自荐信(土木专业)（共14篇）
篇1：自荐信(土木专业)
尊敬的贵公司领导：
您好！
非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职简历，给予我毛遂自荐的机会。作为一名土木工程（路桥）专业的应届毕业生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了基础工程、房屋建筑学、土力学、混凝土结构、土木工程施工、高层建筑施工、工程项目管理、建筑工程定额与工程量清单计算、钢结构设计原理、建筑工程CAD、工程结构抗震、工程地质、结构力学，材料力学等专业知识。通过实习积累了丰富的工作经验。
大学期间，本人始终积极向上、分发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。担任班级团支部书记，在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次被评为优秀团干。
一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，是我学会了思考，学会了怎么与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。
过去是为了未来的发展蕴积，通过自己的自荐信，希望贵公司能够更好的了解我，同时也希望贵公司能够给予一次彼此接触的机会。
感谢你在百忙之中给予的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝你的事业百尺竿头，更进一步！殷切盼望您的佳音，谢谢！
此致
敬礼！
自荐人：土木工程毕业
篇2：自荐信(土木专业)
您还！感谢您抽出宝贵的时间来阅读我的简历。
我是常XX工学院土木工程专业XXX届毕业生。现在就只于江苏XXXXXX有限公司，从事钢结构深化设计和放样工作，了解钢结构生产加工以及施工流程。在2011年初进公司时，我对钢结构的深化设计与放样不是太了解，当时连基本的钢结构施工图还不能看明白，经过一年的学习使我初步掌握了钢结构放样工作，懂得钢结构的加工和施工流程，在这一年里学到不少新的知识。
2010年至2011年初，我就就职于江苏XX建设集团大庆分公司，在大庆石化120万吨/年乙烯改扩建工程项目上做现场技术员，在大庆石化总厂的地下污水池工程在严把质量关的前提下，提前一个月竣工，我们项目部得到大庆石化领导的肯定。
您会问我为什么离开那里？请您继续往下阅读。
XXX年我毕业时，我选择是结构设计类的，而且毕业答辩是得了优，那时候我就想以后能从事结构设计，但是我觉得好的结构设计者应该有一定实践经验，所以我工作第一年就去大庆施工了，至于后来我为什么会选择钢结构深化设计，当时我在工地时看到大庆石化的钢结构安装项目觉得很有技术，加之当时XX钢结构招聘钢结构深化设计者，我还以为钢结构深化设计与结构设计区别不大，当接触才知道，两者区别太大了。
两年的施工和钢结构放样工作，让我学到了很多新知识，积累一定实践经验，也坚定我从事结构设计的信念。我希望能我把两年学到的东西融合到结构设计当中去，做个优秀的结构设计人员。
再次感谢您的阅读！
篇3：土木工程专业就业分析
本文通过对土木工程专业近几年的就业情况的对比分析, 深入讨论就业过程中产生的一些问题的深层原因, 并提出能够适合并促进本专业及本校毕业生就业工作的具体措施与建议。
一、对比分析
1、整体就业情况
2009-2011年, 土木工程专业整体就业情况维持在相同的水平线上, 通过学校领导的高度重视、学校招生就业处及各用人单位的大力支持下, 就业名列学校前茅, 这与学校在社会上的知名度日益提高, 及我校学生在用人单位的良好口碑是密不可分的。有更多的新单位慕名而来, 才使得本专业的学生在就业上占据了先机。
2、考研情况
在学校有资格推免本校研究生的大好形势下, 今年的考研录取情况上了一个新的台阶, 这对于缓解就业压力做出了积极的贡献, 从近几年的考研形势看, 学校应当从某些方面积极鼓励学生考研深造, 2009-2011年, 本院考取研究生的数量成不断上升趋势。
3、就业意向与实际就业去向
为了进一步探索土木工程专业人才培养的新模式新途径, 了解学生在就业前期的思想动态, 建立与用人单位相适应就业模式, 为土木工程专业的就业工作提供建设性的指导, 对毕业生进行实名制调查, 包括就业区域、就业方向等。
随着就业工作接近尾声, 我们将实际的就业情况与前期的就业意向调查结果作对比, 其结果将对我们今后的就业工作产生很重要的影响。
二、就业过程中所产生的问题
我们要立足现在、着眼未来, 随着国家经济建设的不断进步与完善, 土木行业在某些方向已渐趋于饱和, 随着投资的缩紧和项目的减少, 势必会带来对土木专业就业的影响, 我们不能一味的坐吃山空, 也不能永远寄希望于土木行业的长盛不衰, 目前, 我们的毕业生更愿意等在学校中, 紧随着上一届学生的步伐, 在我看来, 这在行业就业形势一片的大好的时候尚不足为患, 但其中却隐藏很多不可预见的危机。就业意向调查和实际的就业方向存在着较大差距, 虽然打得方向相同, 然而其中的数据却相差甚远, 其实有100多人, 最初的就业意向并不是施工单位, 这可能会对他们以后的工作能力、兴趣以及发展都会产生较大影响。
在的调查当中, 其实有25%的同学立志考研, 而最终成功的同学却只有12%, 在这一方面, 我们在工作存在着较大的进步空间。
再就业过程中存在着早签约后, 同学们便认为万事大吉了, 将学习抛到了九霄云外, 而更有一部学生过早的进入实习期, 荒废了自己的学业。盲从和跟风现象比较严重, 很多同学并没有认真去思考自己适合做什么, 该到哪里去做, 而是看着周围的同学都去哪里, 进而盲目的跟随, 最后发现自己不喜欢, 又会产生违约等不道德现象。
三、解决措施
1、做好毕业生的就业指导工作
认真落实毕业生的就业指导工作, 每一个毕业生都满怀着憧憬和希望去找寻自己的工作, 而在他们踏上征程之前, 给他们一个好的建议和正确的方向, 将会对毕业生起到很关键的作用, 也可以很好的解决上述问题。在我看来, 第一, 尽早的推行生涯规划, 兴趣是最好的老师, 如果去干一项自己不喜欢的工作, 那无疑会将扼杀很多的工作激情, 第二、加大就业指导的人员与经费的投入, 保证队伍的质量, 以及就业指导成效的考核。第三, 重视对学生心理指导, 把帮助学生树立正确的择业观念为主要目标, 从学生的专业出发, 帮助学生分析就业形势并对自己完成正确的自我评价, 尤其是面对机会的时候要鼓励学生主动争取, 发挥所长。
2、不断提高学生的综合素质
就业的效果归根结底取决于大学生的综合素质。因此, 学校就业指导的核心是不断完善有利于提高学生综合素质的措施。[3]学生的综合素质在某种意义上决定了学生就业的质量。在大学期间, 应当不断通过教学、文体活动、社团活动来提高学生的组织能力、沟通能力以及工作能力,
3、转变择业观、拓展就业市场
土木专业传统的就业方向太过单一, 大型的国有企业占据了半壁江上, 如何转变在校学生的思想观念, 转变择业态度, 将会对就业的可持续性发展产生积极影响, 面对多元化的社会, 我们也应当有多元化的选择, 俗话说“鸡蛋不能都放到一个篮子当中”, 应当努力拓展就业市场, 让毕业生可以遍布于相关的更多行业当中,
4、从实处着手毕业生考研
随着近几届毕业生考研比率的不断攀升, 不论是来自社会、家庭的压力还是本人的意愿, 应该选择合适的人群鼓励他们考研, 那么, 工作就该落实到实处, 不能成为口号, 第一, 该加大保研的宣传力度, 从入学伊始就该让那些立志考研的同学有所了解。第二、制定一些针对考研学生的相关政策, 已解决这部分同学在毕业阶段的后顾之忧。第三, 加大教室等系列设施的投入, 从硬件条件上尽量满足考研同学的需求。
总之, 就业工作是高校办学整体工作的有机组成部分, 高校要以科学发展观为指导, 不断探索新情况、创造新方法, 解决新问题, 将就业工作置于学校整体工作和长远发展目标体系中去研究, 才能构建完善适应新形势的高校就业工作长效机制。
参考文献
[1]周济:《在深入学习实践科学发展观全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作上的讲话》, 教育部网站.http://www.moe.edu.cn/edoa8/web6itel8/15/infol2282828l1502315.him.2008-12-01.
篇4：土木工程专业技术论文
关键词：建筑业；组群布局；施工组织
中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-009-01
一、建筑工程安全问题
1、建筑施工活动空间狭小使不安全因素增多。建筑产品的固定性造成在有限的场地和空间内集中了大量的人力、材料和机具，当场地窄小时，由于多层次的主体交叉作业，很容易造成物体打击等伤害事故。同时，建筑物体积庞大，外部形体形式多样，使得安全管理办法和安全防护措施随着工程类型和进度发展要作调整。
2、建筑工程的流水作业环境使得安全管理更富于变化。与其他工业不同，建筑业的工作场所和工作内容都是动态的、变化的。创业型大学的课程中，建筑工程项目安全生产的变化大，为适应施工现场环境变化，课程有效性安全生产管理必须具有开拓创新、系统而持续地整合内外资源以对付环境变化和安全隐患挑战的一种能力。
3、我们在课程有效性对建筑施工生产全过程中应认真执行“安全预防为主”指导方针，将施工安全管理及安全教育对策作为手段，将施工安全技术与安全防护对策作为支撑，互为补充，综合治理，建设好建筑施工安全系统工程，以实现施工安全生产的目标。
二、中国建筑特点
1、工程教育授课中涉及到“天人合一”的建筑环境，崇尚自然，喜爱自然自古亘有。先民们早就注意到“天时、地利、人和”的协调统一。《周易.乾卦》：“夫大人者，与天地合共德，与日月合共明，与四时合共序，与鬼神合共吉凶。先天而天弗违，后天而奉天时”。“天人合一”的思想与对自然美的鉴赏融揉成为传统美学的核心，相应地产生了绚丽的山水文化、山水画、山水园林，出现了风景名胜区。
2、工程教育美学中谈到，“以人为本”的建筑，历来中国人都非常注重把人和现实生活寄托于理想的现实世界。在建筑体量上，中国建筑以人体尺度为原则，要求“大壮”，又要“适形”。中国传统工程教育中涉及到的建筑，不仅重自然的山林风水，也重人工的山林风水，让人工的与自然的谐调，院内的与院外的衔接，造成“天上人间”之境，使人产生“此中有真意，欲辨已忘言”的心旷神怡之感。
3、中国传统工程教育中谈到的建筑的第四个特点，更加体现了“天人合一”的思想，这一思想恰恰与现代人“回归大自然”的欲望相吻合。建筑是巨大的、静止的、向下压着地面的庞然大物，而反曲向上的大屋顶，四角起翹的屋角就赋予它很强的向上动感，也使实的建筑变得更为轻巧，两者相配合，就创造出一种亦动亦静、静中有动的艺术效果，这与中国人的传统审美心理是完全吻合的。而这种审美结构的获得，依赖于木质的承重结构。
三、施工组织与管理
1、建筑施工的质量管理质量管理是为了保证和提高产品质量所进行的计划、组织、协调、控制等各项工作的总称。影响建筑工程项目质量的因素很多，如项目设计、地形、地质、水文、机械、操作方法、技术措施、管理制度等，都可以直接影响工程项目的施工质量；而且工程项目位置固定、体积大，不同项目地点不同，不同工业生产有固定的流水线、规范化生产工艺及检测技术、成套的生产设备和稳定的生产条件，因此影响施工项目质量的因素很多，容易产生质量问题。
2、在施工过程中，所用材料的一点差异，施工环境的丝毫变化，操作工序的细微变化，机械设备的丁点磨损，都可能对建筑工程项目的质量产生直接影响，甚至会造成不可避免的质量事故。因此，建筑工程项目施工过程中的质量管理尤显重要。所以，必须从设计开始，将质量管理纳入视野，将参与工程项目建设的众多单位有机组织起来，建立覆盖全面、协调统一的质量保障体系，才能有效保证建筑产品的全部功能质量，同时，进一步明确项目的质量目标和质量计划，建立健全岗位责任制，有针对性地做好不同建筑产品的关键部门和环节的质量关。
3、一个项目的管理，除了材料、施工、技术、人员的管理认别，还有个不容忽视的问题就是资料的管理。任何项目的验收，都必须有个竣工资历料这一项。竣工资料所包含的材料合格证、检验报告、竣工图、验收报告、隐蔽工程验收单，有关技术参数测定验收单、工作联系函等等，都要求我们在整个项目施工过程中要一一注意收集归类存档。如有遗漏，将经竣工验收和项目结算带来不必要的损失，有的影响更是无法估量。
结束语：
21世纪，是一个人才市场竞争非常激烈的时期。各行各业的兴起和发展，需要多样化的人才。然，想成为一名社会主义中国合格的建设者，这个人必须要有自己远大的理想。在这个人才辈出的时代，我们个人的人生不能茫然，必须制定自己的目标，才有前进的动力和成功的可能。
参考文献：
[1] 《建设工程项目质量管理》编委会建设工程项目质量管理中国计划出版2007
[2] 耿欧.现浇钢筋混凝土板裂缝原因分析及防治措施 [J].东南大学学报.（9）：44-45
[3] 高丙中.居住在文化空间里.中山大学出版社.1999年9月.
[4] 乔治·麦克林.传统与超越.华夏出版社.2001年1月.
[5] 陈志华.外国建筑史.中国建筑工业出版社.1981年12月.
[6] 刘红星.先秦和古希腊.上海古籍出版社.1999年7月.
[7] 唐 丽.浅谈建设工程施工质量管理的要点.城市建设.2008（5）
[8] 李德全 建设工程质量问题探源[J]建筑经济
[9] 刘钟莹.建设工程施工管理[M].东南大学出版社，2005，（3）.
篇5：的土木专业自荐信
你好!
我是重庆大学08级土木工程学院建筑工程专业(工民建)的一名学生，即将面临实习。
重庆大学是一所国家教育局直属的全国著名的综合性重点大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学。并且重庆大学在土木学科处于全国较高水平，拥有“老八校”之称。在这样的学校，这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
通过对贵公司的一些初步了解，本人非常有意加盟贵公司，为公司尽一份力，为便于公司对我的了解，现自我介绍如下：
我是一个来自安徽农村的孩子，大学对于我来说是一个来自不易的学习机会，在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力，力求对得起自己，对得起父母，我努力的学习基础课，深研专业的知识，并取得优异的成绩，曾多次获得学院综合奖学金，本人在这几年中系统的学习了基础工程，土木工程施工，建筑工程绘图，建筑结构AutoCAD，理论力学，材料力学，结构力学，工程地质，混凝土结构，钢结构，工程测量，施工技术与组织，建筑项目管理，画法几何，房屋建筑学，道路工程，荷载与结构设计，弹性力学，土木工程材料，流体力学，土力学，专业英语等等
通过学习本人系统的掌握了，工程力学、土木工程施工及施工技术与组织，建筑项目管理的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、施工及管理的能力，在学习期间学校也在课程设计、实验仪器操作和现场实习等方面给予一定的训练，具有从事土木工程的施工和管理的基本能力。
此外利用课余时间，我还多次组织和参加了各种文体活动，锻炼自己的组织、管理和交际能力，曾担任土木青协副主席，和文体委员，因出色的表现，曾多次被评为“重庆大学优秀学生”称号、“优秀共青团干部”、“优秀青年志愿者”，在任职中不仅让我学会了如何组织与领导，还让我学会了更多的人际交往的技巧;通过组织一些大型的活动让我更懂得了怎么样与别人合作，也明白了责任心、效率在集体工作中的意义;和更多人的合作让我更加有耐心、恒心和信心。更重要的是在在组织社团活动和担任社会工作中及实习中与成员之间的交流，可以更多的吸取到他人身上的优点，潜移默化的变成自己的优点，自己不懂的地方，虚心请教，在这中间去不断完善自己。通过努力的学习和踏实的工作让我学会了怎样处理人与人之间的关系，如何更好的让学习和工作结合，我坚信我为走入社会做好了充分的准备，我从没放弃过努力和进步，也相信我会做得越来越好。
人家常说穷人家的孩子早当家，自小学会独立的我，“宽以待人，洁身自好”成为了我的处事原则，“精益求精，勇于进取”是我的精神信念;“兢兢业业，不断创新”是我的工作方式，我相信我的能力和热情能胜任贵公司的技术及其他方面的工作，希望公司给我一个机会，我在此敬候佳音。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
自荐人：
篇6：土木工程专业自荐信
您好！
首先感谢您能在百忙之中亲阅我的自荐信！
我是XXX大学土木工程学院20xx届毕业生，将于20xx年7月份完满完成各项学业，并获大学本科文凭和工学学士学位。
在四年大学生活里，我刻苦求知，积极进取，不断从各方面提高和完善自我。在学好专业理论知识的同时，通过生产实习、社会实践、使我具备较强的实践和动手能力。在此基础上，广泛阅读建筑学.美学.管理学.哲学等书刊，拓宽了知识面，为自己建立合理的知识结构。
通过四年的学习与实践，培养出一定的环境适应和解决实际问题的能力。扎实的专业知识和多种技能是我求职的资本，而实践动手能力更是我的强项。吃苦耐劳，为人正直，实事求是，有较强的责任心和上进心，是我做人的原则。在校期间多次深入数家企业实习，进一步增强了社会实践能力。跟随教授从事课程设计，培养了自己独立思考和动手能力
回首这即将结束的大学时光，从一个一无所知的小伙子到德智体全面发展的新世纪人才，其间凝聚了我奋斗的失败和辉煌、喜悦和辛酸。但成绩属于过去，成功还看未来，我将继续进行着我的接力赛，毫不松懈。“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽”。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命去耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣匣中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。望各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上！
此致
敬礼！
自荐人： 叶XX
篇7：土木工程专业自荐信
您好!
非常感谢您在百忙中抽空审阅我的自荐信，给予我毛遂自荐的机会。作为一名土木工程专业的应届毕业生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了xx等专业知识，通过实习积累了比较丰富的工作经验。
大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次被评为“xx干部”、“xx优秀团干”，学习成绩优秀，连续x年获得x等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。
一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。
当今社会，方兴未艾的知识经济，入世后的体制改革，狒狒扬扬的网络狂飙共同编织了我们这个时代的生活背景，这个世界也因此充斥着残酷的竞争，“物竞天择，适者生存”成为时代的主旋律。面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我三年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，“严于律己，宽于待人”是我的信条。真诚肯干是我的准则，只要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。
如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是一个我终身学习的年代，再次感谢您在百忙中给予我的关注。最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!
此致
敬礼!
求职人：
篇8：自荐信(土木专业)
1 基于校企合作模式的土木工程专业建设和改革的重大意义
专业建设是大学实施人才培养的基本细胞和元素, 也是学校独具特色、质量保障的坚实基础, 现代化应用技术型本科教育各个专业建设必须紧密贴合社会需求, 符合人才培养目标。要建立和完善这个体系, 必须树立“开放办学”理念, 坚持实践和课堂相结合, 遵循现代化企业 (建设公司) 生产经营需要、学生就业为主的培养规律, 以校企合作模式为平台, 与企业、公司一起分析和研究社会行业需求, 抓住市场经济发展脉搏, 不断调整专业结构、课程体系和方向, 创办符合现代化市场和企业需求的专业。校企合作模式有利于专业建设和课堂教学的工学结合, 有利于合理结合校内专职师资和社会兼职老师, 有利于实现实训、实习模式和企业需求一体化, 有利于教学质量评价系统多元化和立体化, 从而使得专业建设很好契合行业和区域经济发展, 适用社会和企业对人才的需求[2]。
目前, 土木工程专业主要是培养掌握各类土木工程学科 (包含房屋建筑、地下建筑 (含矿井建筑) 、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水、地基处理、道路、隧道和桥梁建筑等行业) 基础专业理论和知识, 最终能够从事规划、设计、施工、管理和科学研究的中高级工程技术专业人才。在土木工程专业培养中, 除了强调学生课堂学习书本知识外, 更加突出要求学生动手和实践能力。目前在教学实践中, 主要存在:实践教学内容不协调;实践教学投入不充足;实践教学场地不完善等问题[3]。构建校企合作模式的专业建设无疑可以为课堂教学、实践教育、学生就业与成才等提供平台, 同时, 对提高学生素质、增强学生竞争力提供支持和帮助。
2 基于校企合作模式的土木工程专业建设与改革
重庆三峡学院是一所地方性本科院校, 为三峡库区经济社会建设和人才培养贡献了巨大力量, 目前具有本科-硕士培养体制, 是国家应用型本科教育改革院校, 其土木工程学院可追溯到1996年成立的建筑工程系, 土木工程专业前身为建筑施工技术专业, 现开设三个方向, 和东南大学实行“1+2+1”联合培养模式。最近几年, 教学质量稳步上升, 学生成才就业态势良好, 土木工程专业建设卓有成效。下面结合培养计划方案, 讨论土木工程专业建设流程。
2.1 专业建设调查与分析
在市场经济条件下, 土木工程专业建设和改革实行“人才市场需求调查、人才规格调查、专业建设与设置分析”, 主要是针对企事业单位, 比如:对施工单位、勘察设计院、监理公司和政府部门等进行走访、拜访, 对土木工程专业建设收集信息, 后根据学校发展规划, 结合教学规律, 进行科学分析。土木工程专业人才需求和规格调查不仅摸清了企事业单位目前对土木工程人才真正需求, 而且有利于建立学校和用人单位的合作关系, 对人才规格调查发现, 在地方性应用型技术本科院校中, 用人单位主要需要动手能力强、沟通交流能力强的施工人才, 对其设计和科研人才需求主要是针对科研型院校, 因此在后续专业建设和改革中, 无疑要厘清这个现实, 才能更好地培养符合企事业单位需求的学生。
2.2 培养方案组织和编制
在市场调查和分析基础上, 对土木工程专业进行方案编制和组织, 初步制定出培养方案, 进行一而再、再而三斟酌、修改和再修改, 形成了通识教育、专业基础、主干课程、专业方向课、课内实习和实训实作体、课外企业管理实习等体系。在上述体系下, 再根据专业方向设置科学合理的课程, 设置课程为专业职责、职业任务、课程知识体系、专业技术理论和职业活动几个层次。其中, 设置专业基础课必修课8门, 诸如力学课程群、数学基础课程群、作图识图课程群;专业主干课必修课6门, 诸如土力学、工程地质、数学建模及方法等, 选修课13门, 诸如工程经济、工程设备、岩体力学、流体力学等;在专业方向上分为建筑工程、工程造价、岩土及地下结构、道路工程和城镇建设, 并各设置8~10门专业课程。上述课程中, 那些本身具有强烈课堂和实践相结合倾向的课程, 设置课内和课外实践, 包含课程设计、课外实习、实训实作等形式, 并派遣学生去企事业单位进行顶岗实习和实训。
2.3 教师队伍建设
土木工程专业教学团队和师资除了完成日常教学外, 还应承担课内外实践教学活动, 承担生产科研任务, 一般设置具有专业影响力的带头人, 兼校内教师资源和社会企事业师资。在土木工程师资专业组建中, 具有专业教师资格和工程师资格的 (“双师型”教师) 占专业教师总人数为65.8%, 行业兼职教师 (包含企事业单位) 为18.6%, 形成专业技术水平高、结构合理、专兼并包的师资力量。
2.4 校-企模式实训实做、实习
对于高年级本科生设置校内、校外实训场地, 利用校内专业教师资源进行理论和实践教学活动, 同时, 利用企事业共建实习基地、实训场地, 聘请校外具有强烈专业背景、善于转化和应用的工程技术人员进行讲座、现场指导、课外传帮带相结合方式强化实训实作、实习。比如实训实做课程实施中常分为土方工程、脚手架工程、砌筑工程和钢筋混凝土工程四个模块, 在土方工程中将学生分批分量带到实习工地进行真题真做, 学校专业教师和工程技术人员严把质量关, 在脚手架、砌筑和钢筋混凝土工程中, 不仅专题讲座施工方案、安全评价等课内知识, 而且在校内实训场地、校外实习工地进行演习、实际动手操作等, 进一步发挥校企合作优势, 实现专业、学校和企业互补。
3 基于校企合作模式的土木工程专业动态长效机制建设
土木工程专业建设要以“服务区域经济、紧贴就业市场、紧跟专业脉搏”原则, 通过建立成熟机构, 不断完善规章制度, 逐步建成专业建设动态长效调整机制[4]。常常一是通过建立专业建设指导委员会, 并以此主体, 其组成为专业带头人、行业技术骨干和专家, 并在此基础上组成专业建设委员会, 制定《行业人才市场需求和分析考察调研制度》《毕业生就业追踪表》《专业发展论证会》等;二是以专业建设小组为主要载体, 并调整和修改人才培养方案, 下设专业建设工作小组, 其组成为专业带头人 (系主任) 、专业资深老师、行业技术骨干、高教教师和教学管理人员, 工作组通过开展毕业生就业调查、行业最新发展动态、就业方向和需求, 在严密讨论基础上, 经过深入论证, 及时合理修改和调整人才培养目标, 动态管理课程体系, 更新课程教学标准, 促进教学手段, 使之改革紧跟行业发展前景和市场经济需求。
土木工程专业建设和改革以服务于地方经济发展为载体, 以学校和企事业单位为平台, 以校内学习、校外拓展为抓手, 以学生就业和发展为导向, 最终促进土木工程专业又快又好地发展。
参考文献
[1]方晓明.“卓越工程师”培养中的校企合作动力机制探究[J].教育评论, 2013, 05:27-29.
[2]黄功学.基于校企合作的专业建设研究[J], 中国职业技术教育.2013, 20:24-27.
[3]刘兴丽, 洪亮, 关凤岩.高校校企合作人才培养的数字化学习支持服务模式[J].黑龙江高教研究, 2013, 233 (9) :142-144.
篇9：土木工程专业实验教学研究
关键词：土木工程专业实验教学实验室改革
各高等学校土木工程专业实验教学的影响因素有三个方面：实验室的管理水平、实验授课模、科学研究与科技创新能力。实验教学是培养学生综合能力的重要环节，也是提高教育的一个难题，怎样提高实验教学质量、改革实验教学的方法一直以来都是研究人员们探讨的永恒课题，因此，在这方面研究人员们提出了许多改革模式，并且也取得了很多成功的经验，由于各个高等学校的实际情况大不相同，影响土木工程专业实验教学的影响因素又很多，因此，实验教学受到了极大的限制，改革方案也缺乏统一性。下面，文章就佳木斯大学土建实验中心实验教学改革经验，以培养应用型人才为主的普通高校土木工程专业实验教学为目的的改革进行了详细的探讨和研究。
1.管理理念的改革
实验室管理，它是实验教学质量好坏的前提，是实验课程顺利进行和完成的基础，高等学校土木工程专业实验教学的特点有：管理的任务比较多；实验室的占地面积比较大；实验时间比较少；实验仪器比较多；实验所用的材料和实验完毕所剩下的废弃材料量大且一般都是一次性的，不可循环使用；实验专业性比较强；实验所用的检测仪器设备也需要特别的精密；试验检测项目范围广；实验课课程比较多，而上实验课课程却比较少；做实验时存在的隐患多，也就是说，在做实验的过程中，土木工程专业学生会经常接触到有毒、易燃、易爆和高速运转的机械设备等。
传统的试验管理理念是你、比较不成熟的，实验室日常管理由实验教师全部负责，具体地说，实验老师要负责准备实验设备和实验的课程指导、实验仪器的保护与维修、实验仪器的购置等等，这样不仅限制了实验室的快速发展，而且也给实验中心带来了巨大的压力，从而使实验室管理质量受到了极大的影响，所以，解决克服这些问题成为了实验室管理改革的关键。
首先应该健全实验室管理制度，这就需要让一些专业性强的教研室的教师们管理实验室，这样充分发挥了教研室的作用，同样也可以增强理论教师们的动手能力。
对于那些大型的精密贵重仪器设备，要安排专人负责管理，要按期对这些仪器检查、维修和护理，确保这些仪器 在必要的时候可以充分发挥它们的作用。
另外，我们还设立了一些勤工俭学岗位，让一部分勤工俭学的同学在课余时间里参与到实验教师管理的行列中去，而这些勤工俭学的同学各个都需要从最基本的工作做起，实验室日常的卫生清洁打扫、做实验前的准备工作、实验仪器的摆放、实验仪器的设备的检验、实验仪器设备的校正、实验仪器设备的保养等等，这样可以大大增加学生们接触实验室的机会，使学生对实验室有更进一步的了解，还可以有效地提高学生们的实践动手能力，同时还可以培养土木工程专业学生脚踏实地、吃苦耐劳的优良品格。
这些实验室管理理念的实施，可以有效地解决实验室管理上的不足，打打保证了实验室管理的质量。
2. 实验授课模式的改革
专业性强、涉及到的知识面广、专业水平高是土木工程实验教学的特点。
传统的实验授课模式是每节实验课安排两名指导教师，其中一名是理论老师，另外一名是专业实验教师，这样的教学实验安排，充分发挥了理论老师和专业实验老师各自的长处，这样还可以使两位指导老师的工作水平得以互补，但是，不能不否分的是，土木工程专业学生在做实验的时候存在了很多安全隐患，所以，很明显的是，每节课安排两名指导教师是不妥当的，因此，根据每班人数的多少，每节实验课应安排两名以上的指导教师，这样不仅可以降低实验事故的发生率，而且还可以使更多的同学得以得到指导老师的指导，这样可以使土木工程专业学生更加了解实验的意义，也使实验教学发挥了其应有的意义。
除此之外，我们还改变了传统单纯的为实验而做实验的模式，在实验之前，由指导教师用较多的时间向土木工程专业学生介绍有关该实验仪器的各部位构造、实验的检测方法、实验过程的注意事项、实验的适用范围、实验仪器的使用方法、实验与工程项目之间的关系以及实验数据对实际工程质量的影响等等，其中，指导教师要特别向土木工程专业学生介绍该实验与实际工程之间的关系，只有这样，才能拉近课堂与实际工程之间的距离，使土木工程专业学生更多地了解实际工程的意义，大大地扩宽了土木工程专业学生的知识视野，引发了土木工程专业学生对实验课程的极大兴趣。
总结：总而言之，实验教学是一项非常重要的工程，我们必须要坚持不懈的把它做好，土木工程专业的教学研究应回归到实际工程，使土木工程专业学生能够把理论和实际相结合，讓土木工程专业学生尽快与社会接轨，因此，要大力培养土木工程专业学生的综合素质能力和管理水平，使土木工程专业学生毕业就能上岗。
参考文献：
[1]白文辉，孙斌祥，沈一明. 高校土木工程专业实验教学改革探索与实践[J]. 高教论坛，2009（06）.
[2]孙文彬. 土木工程专业实验教学内容整合及教学安排[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2009（06）.
[4]周文峰，刘伟，阳霞. 提高土木工程实验教学质量的初步探讨[J]. 攀枝花学院学报，2006（06）.
[3]郭蓉，赵少伟，周明杰，郝春森. 提高土木工程专业结构试验教学水平的思考[J]. 实验室科学，2007（03）.
[4]黄丽婷，熊世树，李黎. 土木工程结构实验室实验教学改革探讨[J]. 实验科学与技术，2006（06）.
[5]秦至谦，雷林. 土木工程专业实验教学改革的探讨[J]. 山西建筑，2008（33）.
[6]董武忠，曹国辉. 土木工程专业实验教学改革[J]. 高教论坛，2004（01）.
[7]李贵平，王俊华. 对土木工程结构实验教学及实验室建设的改革[J]. 实验科学与技术，2004（03）.
篇10：土木工程专业自荐信（精选）
尊敬的领导：
您好，得知贵公司要招土木工程（工民建方向）的应届毕业生，特毛遂自荐。首先感谢您在百忙之中审阅我的求职信，为一个满腔热情的大学生开启一扇希望之门
我是华东交通大学大学2014届应届毕业生，主修专业为土木工程（工民建方向）。生长在农村的我从小就有着较强的动手能力，并具有能够吃苦耐劳的天性。这也正是我选择土木工程这个行业的原因，相信我也会非常适合这个行业。
大学期间，我认真对待每一门专业课，尤其对施工、实验及测量相关的课程非常重视。在校期间，参加了学校组织的测量实习，并在最后的测试中取得较好的成绩，被老师推荐参加校测量大赛。也曾去工地现场进行施工实习，实习期间主要负责实验室相关，在较短时间内便能够负责一间实验室，独立进行各项相关试验。
大学四年中，不仅仅是学习，我还参加了众多的社会活动：我做过家教，认识到孩子的欠缺，学会了教育孩子，反观自己认识到自己的不足；我当过图书管理员，让我有更多的机会接近知识；我四年时间里不间断地参加勤工俭学，让我懂得了工作的艰辛和努力完成工作的重要性；我参加各种社交活动，使我日渐认识到诚实做人踏实工作应是我一生的奋斗目标。
生活的本身并不是工作，而是积极快乐地活着：学习和工作之余，我有广泛的兴趣爱好，我爱打乒乓球、羽毛球，喜欢看书等，通过努力，在每一个方面我都能够得到别人的认可。仅仅是自己快乐远不是我的目标，我要努力去影响每一个人：没有了别人，我就失去了存在的意义，因此我的努力并非为了我自己，我会尽我所能地去给身边所有的人带去快乐和温馨。金钱名誉地位都不是我所首先考虑的：我只希望我能够去爱，能够使我的潜力得到挖掘和发挥，能够不断完善自己，使自己能够更好地去爱，更有能力去做好各项工作。奉献==快乐==提高==奉献==更多的快乐==尽我所能地奉献，是我毕生的追求。
我没有任何外在的显赫的头衔，没有任何让人刮目相看的荣誉，没有去追求几乎人人都有的“英语四级”证书，甚至因为自己的消极放弃了入党的机会，成为一个遗憾。不过，今后我要更加努力提高自己，以更高的标准要求自己。如果硬要出示一个证书的话，我仅有的就只有你们很希望得到，却一时还无法断定没有衡量标准的《人品合格证》，有了这个，我相信我能很快胜任你要我做的各种工作。我不能给你什么承诺，给你公司带来多大的变化；我也不是什么千里马，我是一个凡人，一个已经成为个人的人。我愿意用自己的努力赢得你的信任，我只会一步一步去做，我的一切还刚刚开始。
“少说多做”是我的人生准则，衷心的希望贵公司能给我一个展示自我，实现我人生价值的机会。如果能够有幸加入贵公司，我会与公司同仁精诚合作，不断努力，去创造公司美好的将来！
此致
敬礼
篇11：土木工程专业自荐信精选
尊敬的领导：
您好!
非常感谢您在百忙中抽空审阅我的自荐信，给予我毛遂自荐的机会。我诚恳的递上我的简历，希望成为贵公司的一员。
我是xxx大学旅游与资源环境学院的xx届毕业生。时光荏苒，美好的大学生活即将结束，迎接我的将是社会的洗礼和工作的考验。所以，我渴望一个新的生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。
来自陕西的我，生就开朗，诙谐，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。xx年暑假我只身迈进陕西省建筑监理有限公司，开始了我人生的第一次打工生涯!在短暂的暑期里，不只炼就了我吃苦的毅力，更重要的是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握学问的重要性。xx年暑假在建筑工地上实习，不只让我习惯了工地上的生活，也让我学到了专业学问，同时也让我懂得了团队精神的重要性。
经过在大学里系统的理论学习，我已经基本掌握了土木工程专业的专业知识和实践认识，做好了参加工作的准备。在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，强化综合素质的提高，不断拓宽知识面。天道酬勤，我也收到了很多回报。我学习成绩一直名列前茅，我积极参加社会岗位实践活动，出色完成学校布置的工地实习任务，夯实了专业基础。我很好的掌握了专业知识，我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了cad制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术、工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。
当今社会人才的竞争日趋激烈，而企业与企业之间的竞争也逐渐演变为人才的竞争。企业的发展越来越需要专业素质出众，综合能力突出的复合型人才。现今的大学生已褪去“天之骄子”的光环，取而代之的是务实、谦逊、团结、合作的企业理念。我不断努力使自己符合发展趋势，适应竞争需求，相信在人才汇集的贵处，会有我的一席之地。
我希冀崇高的自我，也希冀完善的人生。崇高的自我令他人欣慰，完善的人生令自己充实。我期求成熟的思维，也渴望成熟的季节。成熟的思维可以看人生，成熟的季节可以看世界。走向成熟，我渴求机遇……良禽择木而栖，士为知己者容，一个合作的机会，对我是一次良好的开端，对您是一个明智的抉择。
感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步! 殷切盼望您的佳音，谢谢!
此致
敬礼!
自荐人：
20xx.xx.xx
篇12：土木工程专业应届生自荐信
您好！
我是石家庄铁道学院四方学院土木工程系地下工程专业的一名20xx届应届毕业生，通过三年理论课的认真学习和学校小学期实习安排以及假期在工作岗位上很好的实践，我相信能够很好地完成贵单位安排给我的一切工作。
我20xx年出生于张家口坝上的一个农村家庭，生活虽然贫困，但那是一个充满温馨的家庭。那段辛勤劳动的生活是那么的美好难忘，他对我以后的生活产生积极的影响。让我从小养成吃苦耐劳、坚苦朴素、坚韧不拔、好学上进、朴实诚恳的生活态度，他将是我这一生最大的财富。
20xx年我如愿以偿的考上了石家庄铁道学院四方学院，这里有全国一流的教师和教学设备，这里以“严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方的教学方针享誉盛名，因所做的贡献巨大而闻名天下。
在校期间我珍惜每寸光阴，在学习上，我不甘人后、刻苦努力、积极思考学习成绩名列前茅，在课外时间上，我积极参加各种有益的文化活动、社会实践活动和体育运动。由于自己在各方面都表现的比较突出，因此多次受到学校的表彰。学校对本专业的安排上尤其注重实践性，因此多次安排小学期实习：包括实地考查、道路勘测实习、地质实习、CAD实图绘制实习、以及钢筋混凝土和钢结构的课程设计实习等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了优秀的成绩，为今后的工作奠定了很强的实践性。这三年扎实的大学生活使我各个方面都得到了很好的锻炼，具备了一定的能力，比较突出的优势有以下几方面：
1、吃苦耐劳、好学上进
2、较强的团队精神
3、文字写作能力
4、熟练的计算机操作水平
5、英语水平
请给我一个机会让我为贵单位的发展尽自己的棉薄之力，将这十几年积累的知识回报于社会。我一直关注着贵单位的发展，我为近年来贵单位的卓越成就感到自豪，我所学的知识很附合贵单位的需求，贵单位是我一直向往的工作机关，我将本着“吃苦耐劳、谦虚好学”的原则，与大家携手并肩共创美好的未来，我将用自己的智慧和汗水为集体创造出更大的效益！
此致
敬礼！
自荐人：xxx
20xx年xx月xx日
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篇13：自荐信(土木专业)
1. 学习背景
土木工程目前是我国诸多学校开辟的一个热门专业, 随着我国改革开放和城镇化进程的推进加快, 本专业几十年来热度不减, 一直属于比较热门的专业之一。作为一门国际性的专业, 本专业对英语的要求比较高。特别是很多开放型和国际性的大公司, 对于土木人才的语言能力和专业水平有一定程度的要求。拥有众多优秀的国际化通用土木人才是众多中国企业走出去的基础条件和必须要求。
2. 专业现状
(1) 学生英语基础薄弱。由于历史和现实的原因, 目前我国大学生英语的水平普遍不高, 虽然很多学生在高中阶段或者大学阶段努力学习英语, 但是还是难以达到国家对本科生大学英语的要求。土木工程专业的英语学习一般分为:大一、大二为基础英语;大三、大四为专业英语。很多学生在基础英语阶段学习英语就特别吃力, 后来在专业英语学习上, 下了很大工夫, 但是还是难以达到专业水平的要求。另外, 大部分学生对专业英语的认识也不足。
(2) 教材种类少。土木工程专业英语是一门专业性和实践性很强的课程, 作为国际性专业, 在国外发展历史悠久, 目前, 市面上绝大多数教材或材料原文作者的母语是英语, 这些教材实际上就是选用国外原版专业书。土木工程专业英语教材国内公开出版的很少, 国外教材没有结合中国学生的具体情况而编写, 内容陈旧单一, 难度深浅不一。文章编排上死板, 注解只有专业词汇的中文意思, 没有结合诸如语法、翻译技巧和句型等方面的讲解。可以这么说, 目前市面上比较难找到将基础英语、专业英语和学生实际学情结合的教材。学校和学生选择的余地太少。
(3) 学生对专业知识掌握不够。这里所说的专业知识是指土木工程这个专业的专业知识。专业英语是学生在大学就读中后期学习专业知识的工具。专业英语的应用在很大程度上是对专业知识的获取。对于本专业的学生来说, 他是否能读懂教材或者本行业课外辅导材料上的知识, 是与他所掌握的专业知识密切相关的。土木工程专业英语基本在大三伊始开设, 与绝大部分专业课程开设是同步的。但是, 此时学生的专业知识严重不足, 而从内容上专业英语有些超前, 这样严重影响学生对专业术语和文献内容的理解。
(4) 师资力量亟待加强。专业英语的教学不但要求英语教师具备很高的本专业知识, 而且在英语的听说读写方面扎实。土木工程专业色彩很强, 很多学校配备了英语水平较高的老师任教, 虽然这些老师对专业内容有较好的掌握, 对专业文献的理解和掌握比较出色, 但是在口语教学或教法研究上不如基础英语教师。
二、专业英语学习成效提高措施和方法
1. 端正学习态度, 改进学习方法
随着世界经济一体化的快速推进, 我国很多大型土木工程企业走向世界, 在国外承揽了大量的基础工程, 这些项目急需掌握专业外语的人才。根据历年土木工程专业学生的应聘这类公司的状况来看, 很多同学就是因为专业外语欠缺, 专业技术能力弱而丧失了很好的就业机会。对于目前在读的土木工程专业学生来说, 端正学习态度是学习好专业英语的基础, 改进学习方法是学好专业的条件。对于每个本专业的学生来说, 激发自己学习专业英语的兴趣, 充分认识到学习专业英语的使命和必要性, 认真构建好学习专业英语的良好氛围是非常重要的。
2. 重视专业教材建设
目前土木工程专业的英语教材基本以专业文献为主, 很多学校的任教老师上专业英语课程时候选用的就是科普性专业文章或报刊选读。笔者建议:鼓励高校自编专业英语教材。在编写过程中, 结合涉及有关本专业的新闻案例、合同、标书等植入其中, 专业知识要结合具体案例。编排要实现广泛性、实用性和综合性等特性。
3. 加强学生的专业知识学习
土木工程专业是一门实践性特强的专业, 对于知识基础要求高。力学是土木工程专业的基础, 有些已毕业的同学就曾经提醒过:理论力学的知识在后续专业课中用的比较少且逐渐退化, 材料力学和结构力学用的比较多, 且逐步加深。在其他课程中, 很多人不太重视《弹性力学》, 因为是选修课。其实在笔者个人看来, 弹性力学可以说是结构工程师的力学必须课。
大学四年, 对专业知识的学习时间其实还是非常短暂的。本专业从大二开始接触专业基础课, 到大四毕业设计, 对于专业知识的接触其实只有两年多, 而该门课程主要涵盖:理论力学、材料力学、结构力学、测量学、房屋建筑学、工程力学、流体力学、岩土力学、市政工程、建筑和结构力学、建筑与管理工程、桥梁与道路工程、地基基础、港口工程等。有这么多课程, 学习的内容繁多且学习压力大。以前很多人还认为土木工程是传统学科, 可随着经济发展和整个大环境的改善, 专业系统高度发展, 技术也发生日新月异的巨变, 新的规范和制度也与时俱进地提上议程。这就要求我们学生不但要学好基础知识, 还要有涉猎前沿知识的意识和思想, 要有终身学习追求和意识。
4. 提高专业教师素质, 完善培养制度
课堂教学效率的高与低与教师的素质和方法的优劣分不开, 一名优秀的教师, 他可以凭借渊博的知识、高超的技巧、先进的手段以及个人的魅力征服课堂上的每个学生。他那演说家的气场把知识就如磁性一样吸附到学生脑袋里。从学校层面来说, 重视专业教师的专业学习和继续教育是教学生产力持续提高的保障, 优秀的教师是整个学校教学质量稳定的必要条件。在教学过程中, 深厚的英语专业知识功底和丰富的专业知识是专业英语教师的必备素质。专业英语教师要与时俱进, 在不断学习提高英语专业水平的同时, 还要把握国内外土木工程最新技术的发展, 学校要支持教师积极参加各类国内外学术会议, 教师自身也要主动利用信息社会信息共享的条件, 自主参与英语教学方法培训班、研讨班等。
学校要高举人才战略旗帜, 落实人才战略路线图, 加快“双师型”人才吸收和培养步伐。在学校制度层面, 专业英语教师的培训管理制度要健全。定期和不定期组织英语教师去土木工程专业对口企业参与实践活动, 有条件和有计划地组织英语教师在校企合作对口单位去挂职锻炼, 从而提高专业教师的综合素质。另外, 学校还要建立一整套专业英语教师考核制度, 考核不能流于形式, 要对过程进行监控, 对培训单位要进行回访, 真正打造一支专业技能强, 实践水平高的专业英语教师队伍。
以上从一个学习者的角度探讨了土木工程专业的专业英语学习效率提高的几个方面。从目前国内的大背景出发, 深入分析了本专业学习的现状。并试图从学习兴趣和方法, 教材和专业知识的获取以及专业英语教师素质提高和培养制度等方面着手, 给学习者和教学者提供一些浅拙的思路和建议。专业英语学习是一个长期而艰苦的过程, 努力付出并持之以恒, 定当在本专业的道路上走得更顺, 走得更远。 (本文作者系湖南文理学院芙蓉学院土木工程系学生)
参考文献
[1]周奇, 朱林菲.土木工程专业英语教学现状调查分析[J].高等建筑教育, 2014 (1) .
篇14：自荐信(土木专业)
【关键词】土木工程专业 导师
【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0245-01
大学教育是人生中很重要的一个阶段，在传统的教育模式中，辅导员或班主任负责学生日常管理和思想政治教育工作，专职教师只负责专业的教育，两者一般不相交错[1]，并且大一，大二的学生并没有接触到相应的专业课，所以对专业的相关理解几乎为零。显然，这样的教育不利于人才的培养和教育。因此，这是急需要解决的一个问题。
本文结合中国矿业大学徐海学院土木工程专业课程设置特点，提出了专业导师制，专业导师主要是从学习方法，专业发展，人才培养等方面对学生进行指导和帮助。
一、专业导师的必要性
1.土木工程专业课程的设置
我校土木工程专业大一的课程主要是理论必修课，大二的课程主要是学科基础课，到大三第一学期分成了建筑工程和交通土建工程两个专业方向，这个时候，学生才真正接触到专业课，所以，在大一大二期间学生对专业课的了解非常少，对所学的学科、专业的发展方向和前景都不是很清楚。这也使得很多学生在学习期间表现得很迷茫。
2.土木工程专业的学生
本专业主要在于培养能适用二十一世纪我国社会主义现代化经济建设需要，德、智、体、美、全面发展，基础扎实，知识面宽、能力强、素质高、具有创新意识和一定创新能力，具备从事土木工程的项目规划，设计，研究，开发，施工及管理的的能力，能在建筑工程，交通运输工程和市政工程等领域从事设计研究，工程施工和技术管理的高级应用型人才和复合型人才[2]。所以要求学生能够从大一开始就有意识的加强对知识的积累，提高学习的效率。但是通过对大三大四学生专业课程的学习发现，学生普遍存在的问题有：（1）大一大二课程的相关知识掌握不够，很多专业课程中用到的力学知识都不会；（2）课堂纪律和出勤率不高，学习态度不正确；（3）学习方法和学习规律没有掌握；（4）对大学里面的一些课程不够了解，不清楚课程的重要性。
3.土木工程专业的教师
专职教师主要带的是大三，大四的专业课程，到学生大三的时候才和学生直接的接触，所以对学生的具体情况不是非常了解，不能因材施教，有针对性地指导学生。
二、实施方案与措施
1.专业导师实施的基本情况
中国矿业大学徐海学院建工系土木工程专业大一设了6个班级，共158位学生，土木工程专业专职教师6位，每位导师指导学生人数情况统计如表1所示。
2.专业导师的实施措施
（1）专业导师工作年限：两年（大一、大二），大三和大四年级根据所带班级的实际情况，结合考研和就业需求，通过《大学生涯设计登记表》的指导和反馈，进行动态跟踪和个体辅导。
（2）专业导师每学期组织召开主题班会3次以上，约谈学生3人以上，并及时、详细填写《专业导师工作手册》。
（3）按照学院《大学生涯设计登记表》的具体要求，根据每位学生的具体情况，在每学期初详细给出指导意见。
（4）党支部每学期组织辅导员与专业导师开展集中讨论两次。
（5）辅导员与专业导师之间，不定期的进行工作沟通与交流，特别是针对部分重点关注学生和学风班风相对落后的班集体，及时提出整改意见和措施，并做好工作记录。
三、结语
对大一大二的学生设置专业导师制，第一，可以很好的指导学生掌握大学的学习方法和规律，使他们尽快适应大学生活，树立良好的学风；第二，帮助学生了解所学学科、专业的发展方向和前景，了解本专业的人才培养目标和培养方案；第三，帮助学生改进学习方法，提高自主获取知识的能力，完善学生的知识结构；第四、指导学生开展实习、实践，培养学生的创新能力和实践能力。所以，在有条件的大学中设置专业导师，是非常有必要的[1]。
参考文献：
[1]李蘋.本科生导师制的问题研究[D].2008.
[2]戴素娟，王崇革.浅谈导师制在土木工程专业毕业设计中的应用[J].实验实践教学，2013，31：0173-01.
作者简介：