心理专业自荐信

2024-04-14

心理专业自荐信（精选8篇）

篇1：心理专业自荐信

自荐信 1 尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中亲阅一位普通学子的自荐信，同时也希望这是我施展才华，实现自我价值的一个良好开端！

我叫，是xxxx大学教育与心理科学学院xxxx届的一名应届毕业生，四年前我怀着对教师职业赤诚的热爱，对真理的追求，对知识的渴望走进了“教师的摇篮”——xxxx。

经过四年来的不断努力，我掌握了扎实的专业基础知识、专业技能，并能充分利用学术报告，讲座，自学等机会广泛涉猎相关知识，不断提高口头表达、书面表达、课堂组织等方面的能力，积极参加社团组织的文体活动，陶冶情操，增长才干，以促进自己的全面发展，努力使自己成为一名合格的人民教师，奠定了坚实的基础。大学四年，我一直坚持用“学高为师，身正为范”的校训要求自己，养成了严谨的生活、学习习惯，形成了诚实、正直、守信、上进的个性。

我不敢断言自己是最优秀的，但我知道我将是最努力的！最认真的！如果我多年的努力是为了有朝一日能为社会贡献一份力量，那我现在最需要的是一个能够学以致用的机会，只有与所从事的事业紧紧相连，同呼吸共命运，才能创造辉煌，这也是我的信念之一。如果我能成为贵校的一员，我将以满腔热情，高度责任感和敬业精神，发挥特长，为贵单位的蓬勃发展贡献自己的力量。盼早日得到回复。祝贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：心理学 2005年12月篇二：心理学专业求职信

求职信

尊敬的**公司王经理：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读这封求职信。

我是**大学2012届心理学专业的应届毕业生。在临近毕业之际，我得知贵单位的发展前景广阔，根据我的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐，希望能得到贵单位的赏识与栽培。大学四年，我时刻严格要求自己，在各个方面都取得了巨大的进步。学习上，我态度端正，勇于探索，不仅扎扎实实地学习了普通心理学、实验心理学、心理测量学、心理统计学、心理咨询学、教育心理学、人格心理学、变态心理学、犯罪心理学、人力资源管理学、社会心理学、消费心理学等多门心理学专业的全部课程，并且能掌握epq、mmpi、16pf、scl-90、sas、sds、les、瑞文推理测验等量表的熟练使用，而且通过了国家英语六级考试和普通话测试二级甲等，考取了国家劳动部认证的心理咨询师和人力资源管理师；在思想上，我积极要求进步，树立以集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位，并于2010年6月加入中国共产党；工作中，我努力配合班主任的工作，做好上传下达和协调工作，认真完成院系领导交给的各项任务，同时还有序地组织大家参与各项活动，在每次班会中可以较好地调动大家的积极性和主动性，很好的组织每次活动，努力团结同学，尽力做好本职工作，被评为校级“优秀共青团员”和校级 “三好学生”；此外，我还积极投身校内外的实践当中去，锻炼自己坚强的意志品质、不断克服心理障碍、塑造健康人格、完善自身。班级干部和社团干部的工作，培养了我较高的组织、管理和应变能力，表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力，得到同学们和老师的认可。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信，因为“诚实守信”是我做人的原则，“乐观向上，勇于进取”是我处世的态度，“天生我才必有用”是我人生的信念。如有幸能成为贵单位的一员，我将以满腔的热情、高度的责任感和敬业精神，发挥特长，为贵单位的事业腾飞贡献自己的力量。希望贵单位能给我一个施展自己才华的天地。最后，再次感谢您阅读这份求职信！

祝贵公司事业欣欣向荣，业绩蒸蒸日上！诚候佳音。此致敬礼！

求职人：*** 2012年4月28日

职业生涯规划作业

学号:080715011137

姓名:张俊莹班级:08级一班篇三：心理学专业自荐书范文

心理学专业自荐书范文

1、心理学专业自荐书

尊敬的贵单位领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽空阅读我的求职自荐书！

我是**大学心理与教育学院20**级应用心理学专业学生，将于20**年**月毕业。获悉贵单位将招聘大学本科毕业生，通过对贵公司各方面的深入了解,我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您写信自荐,毛遂自荐。

在校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了应用心理学专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，得到老师们的好评，具备了较高的理论水平和实践能力。同时我对计算机的应用和英语有着较高的兴趣，曾获得了山东省计算机二级等级考试合格证书，能够熟练的运用microsoftofficeword20xx、microsoftofficeexcel20xx、microsoftofficepowerpoint等办公软件，且通过了全国英语四级等级考试，具有较好的英语听、说、读、写能力。在学好文化课程的同时，我还积极参加社会工作和暑期实践。，在参加社会实践工作时，我积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了工作，表现出较强的组织能力，与人密切合作的能力和良好的环境适应能力。

以上是我的一些简单的个人情况，和众多应届毕业生一样我也存在工作经验不足的缺憾，但我相信以我平时养成的勤奋、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我能战胜任何困难的。

希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。

热切期待您的回音！

此致

敬礼 xxx 20xx年2月17日

2、心理学专业自荐书

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐书，以下是我的自我介绍！我是鲁东大学（原烟台师范学院）心理与教育学院20xx级应用心理学专业学生，将于20xx年暑假毕业。据悉贵单位将招聘大学毕业生，并通过对贵公司各方面的深入了解，我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您这封求职自荐书。

在校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了应用心理学专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，得到老师们的好评，具备了较高的理论水平和实践能力。同时我对计算机的应用和英语有着较高的兴趣，曾获得了山东省计算机二级等级考试合格证书，以上是我的一些简单的个人情况，和众多应届毕业生一样我也存在工作经验不足的缺憾，但我相信以我平时养成的勤奋、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我能战胜任何困难的。

随信附上个人求职简历，希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。热切期待您的回音！xxx

3、心理学专业自荐书尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我是应用心理学专业本科毕业生。作为一名即将迈入工作岗位的新时代的大学生，我意气风发、豪情满怀，我愿将自己的青春奉献给贵单位，为贵单位的事业添砖加瓦。

为了适应时代的要求，社会发展，我一直为把自己锻炼成为一名复合型人才而努力。大学四年我学习了计算机基础、高等数学、普通物理、法律基础等基础课程，系统地学习了电路分析、概率统计和随机过程、电磁场、微波技术与天线、算法与数据结构、信号与系统、电子课程设计、电子系统设计自动化、实用软件技术、数字电子技术、数字信号处理、通信电子线路、fpga与dsp、程控交换原理、单片机原理及应用、光电技术、数据通信与计算机网络、通信原理、专业英语、移动通信、光纤通信、数字图象处理、嵌入式系统等专业课程，并选修了企业管理、学校心理卫生、计算机信息检索等公共选修课。除此之外，我还于20xx年参加了**大赛。经过赛前两个月的培训和辅导，我增强了动手能力和实践操作能力，更重要的是培养了合作能力和责任感，最终获得了**奖。而且我现在已经顺利通过了全国英语六级，省计算机三级。

人生最大的财富在于经历。四年里，我担任了很多角色，从担任**到担任**，通过组织策划物华杯文化系列活动、毕业生晚会等活动锻炼自己的组织策划能力，同时也具备了较强的团队合作能力。

“剑不试则利钝暗，弓不试则劲挠诬”昨天我寒窗苦读，如今我渴望学有所用，尽管我可能仅是“乳臭未干”，但我有扎实的专业知识，有较高的综合素质，有年轻人锐意进取的闯劲，更有百折不挠的韧性和脚踏实地的精神。我希望把所学专业、个人特长与社会需求结合起来，把自己的理想、命运、前途与贵单位紧密结合起来，务实创新，自强不息，充分实现自我价值。

尊敬的领导，欣闻贵单位素来重视青年人才的选拔与培养，今天您给我片沃土，明天我将用汗水与果实来证明您的英明抉择！我将“持经纶以待慧王，怀至诚以报知恩”。再次感谢您对我的关注，我将殷切期待您的答复。

祝贵单位蓬勃发展，鹏程万里！

此致

敬礼！xxx

4、心理学专业自荐书

尊敬的领导：

您好!感谢您给我这个机会让能够举荐自己!我叫林**，女，199*年*月出生，a市b县人，是**大学心理学院基础心理学专业201x届的应届毕业生。

农村出生，使我有着农民朴实热情、踏实认真、吃苦耐劳、善良本真的性格；担任院学生会生活部干事，除积极完成本职工作外还认真配合他人工作，协助院学生会其他部门一起参与院上大型的类似于迎新晚会之类活动的准备工作，培养了团结合作的精神和协调能力，并获得“优秀干事”的光荣称号。

作为生活委员，努力为同学服好务，比如收发信件、订购车票等日常事务，积极关心他们的生活状况，积极配合其他的班委管理好整个班级，并对班费支出精打细算，尽量不浪费同学们的每一分钱。组织过几次班级活动，比如外出烧烤活动，同时也协助院学生会搞好其他活动；

身为班长，认真处理班级的事务，争取能让每位同学满意；组织多种班级活动，加强班级成员之间的沟通和组织凝聚力；努力与上级老师沟通，解决同学们的困扰；督促其他班委认真周到的为班上同学服务。在这些活动中，既为同学服了务也锻炼出了较强的组织策划和协调能力；

作为心理学院的学生，除认真学好各门专业知识外，还选修其他学科课程以增强自身素质，到目前为止，已获得英语四级证书、六级通知书、计算机二级证书、“三笔字”合格证书、普通话达国家二级乙等水平，获得校级“优秀团员”称号，并先后获得校级“精神文明建设先进个人奖”、“自立自强先进个人奖”、“职业技能先进个人奖”等多项个人单项奖。获得过院级奖项，参加过假期社会实践活动，并有多次现场心理咨询的经历。在实习期间，除了常规的课堂教学实习之外，还完成了《心语》报的编辑、心语室的咨询及教务处的常规工作等任务，得到实习单位老师的一致好评，实习成绩为“优”。

年轻的我深知自己知识不足，经验欠缺，但没有人会从一开始就拥有这些，我相信工作的过程就是一个学习新知识、充实自己的过程，通过脚踏实地的努力工作，我会学到这些我所欠缺的东西的。所以希望领导能给我一个让我发展充实我自己的机会!祝工作顺利，幸福安康!xxx

5、心理学专业自荐书

尊敬的领导：

您好﹗

感谢您在百忙之中阅览我的自荐书。我是陕西省渭南师范学院心理学专业20xx级毕业生。非常荣幸能有机会把我介绍给贵单位。

大学是走向社会的桥梁，是展现和塑造自己的大舞台，在这个舞台上我选择了积极上进，厚积勃发的道路。在校期间，注重自己综合能力的锻炼和提高，刻苦学习专业知识，积极参加社会实践。能认真系统学习心理学方面的基本理论，掌握了心理学专业知识，并能在实践中加以运用，取得了优异的成绩。

良好的学习环境，老师的殷切教诲，同学之间的相互勉励，使自己的成绩名列前茅，养成了深钻细研、不断探索的精神；丰富多采的校园生活，陶冶了我的情操，锻炼和提高了自己的组织协调能力和人际之间的亲和力，培养了豁达开朗、意志坚强、不怕挫折、求真务实和严谨的工作作风；四年的大学生活，培养和造就了自己正直奉献，沉着稳重，热爱生活的性格。

大学四年的学习与生活，给予了我丰富的知识和无穷的力量。在即将走向社会﹑服务社会，面对新的机遇与挑战，我充满了信心！随时接受新的考验。

最重要的是能力，相信贵单位会觉得我是你们的合适人选！

最后，感谢您给我关注。衷心祝愿贵单位蓬勃发展、蒸蒸日上，屡创佳绩﹗

此致篇四：心理学专业求职信范文

心理学专业求职信范文

尊敬的领导：

您好!感谢您给我这个机会让我能够向您举荐我自己!我叫林**，女，19**年*月出生，ａ市ｂ县人，是**大学心理学院基础心理学专业xx届的应届毕业生。

农村出生，使我有着农民朴实热情、踏实认真、吃苦耐劳、善良本真的性格;担任院学生会生活部干事，除积极完成本职工作外还认真配合他人工作，协助院学生会其他部门一起参与院上大型的类似于迎新晚会之类活动的准备工作，培养了团结合作的精神和协调能力，并获得“优秀干事”的光荣称号。作为生活委员，努力为同学服好务，比如收发信件、订购车票等日常事务，积极关心他们的生活状况，积极配合其他的班委管理好整个班级，并对班费支出精打细算，尽量不浪费同学们的每一分钱。组织过几次班级活动，比如外出烧烤活动，同时也协助院学生会搞好其他活动;身为班长，认真处理班级的事务，争取能让每位同学满意;组织多种班级活动，加强班级成员之间的沟通和组织凝聚力;努力与上级老师沟通，解决同学们的困扰;督促其他班委认真周到的为班上同学服务。在这些活动中，既为同学服了务也锻炼出了较强的组织策划和协调能力;作为心理学院的学生，除认真学好各门专业知识外，还选修其他学科课程以增强自身素质，到目前为止，已获得英语四级证书、六级通知书、计算机二级证书、“三笔字”合格证书、普通话达国家二级乙等水平，获得校级“优秀团员”称号，并先后获得校级“精神文明建设先进个人奖”、“自立自强先进个人奖”、“职业技能先进个人奖”等多项个人单项奖。获得过院级奖项，参加过假期社会实践活动，并有多次现场心理咨询的经历。在实习期间，除了常

规的课堂教学实习之外，还完成了《心语》报的编辑、心语室的咨询及教务处的常规工作等任务，得到实习单位老师的一致好评，实习成绩为“优”。年轻的我深知自己知识不足，经验欠缺，但没有人会从一开始就拥有这些，我相信工作的过程就是一个学习新知识、充实自己的过程，通过脚踏实地的努力工作，我会学到这些我所欠缺的东西的。所以希望领导能给我一个让我发展充实我自己的机会!祝工作顺利，幸福安康!篇五：应用心理学毕业生求职信

尊敬的公司领导：您好！

我是福建医科大学应用心理学专业09届的的一名刚刚走出大学校门的学子，前段时间通过贵公司的网上公开招聘公告了解到贵公司的纳贤需求，怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵公司能接纳我成为其中的一员。

通过四年的专业学习，我深深地喜爱自己的专业。专业的学习让我熟知心理学专业和人力资源管理相关知识，包括普通心理学、心理测量学、管理心理学、人力资源管理的员工的招聘、培训、绩效考评及薪酬管理等方面的知识。结合贵公司的职位要求，我想应聘贵单位的人才测评的相关职位。

在校四年期间，我学习认真刻苦。经过努力我拿到了国家英语四级证书、福建省计算机一级证书、二级证书。并在大三拿到了国家心理咨询师（三级）证书。为了更好地锻炼和发展自己，在校期间我积极参加各种活动。曾任职校学生会传媒事业部副部长，参与创建校学生会网站和团委网站。通过自学和培训掌握计算机技能技巧，网页编辑设计技能。同时通过与团队人员的分工合作制定网站的发展规划和运营管理机制。并负责管理监督部门的各种活动，如首届校园dv大赛、医大讲坛等。在关注学校的活动同时，积极参加社会实践活动，加入阳光志愿者协会，成为青年志愿者行列的一员，参与各种志愿活动，深入社区和街道服务。如学习手语与聋哑者交流，义卖报纸等。在文艺才能方面，积极参加学院组织的各种活动，迎新晚会上表演话剧和唱歌，参加心理短剧大赛、传统风俗大赛等。把自己的才能和智慧发挥出来，给大家带来欢乐。大量的实践活动使我有机会接触各种各样的人，同时也碰到各种各样的困难。在处理这些问题的同时我锻炼了自身的处事能力，能全面思考问题，对事物有自己的见解。这些既培养了我的团队合作精神，又使我能袒诚面对自身的问题。求职之途，百舸争流，学业初成，便要直面真正的人生，内心因不经沧桑忐忑不安。但我坚信，在一个精诚团结，锐意进取的集体中，在仁爱领导的明泽和提携下，初谙世事的学子足能兵可成将、木可成树。踏踏实实做人，是父母对我的谆谆教诲，知识和汗水是我对您善视和爱护的无限回报。对于事业与未来，我会执着追求；对于失败与挫折，我会坦然面对。我有足够的勇气与毅力，去迎接生命里的每一次挑战！我不敢断言我是最优秀的，但请相信我定将是最努力！最积极的！若为惠纳，我将尽心竭力。

相信您的选择，我将更加努力。

篇2：心理专业自荐信

在当今不断发展的世界，自荐信出现的次数越来越多，自荐信可以展示出自己的才干和优势。写自荐信的时候主要写哪些内容比较好呢？下面是小编收集整理的心理学专业自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理学专业自荐信1

尊敬的领导：

您好!

感谢您给我这个机会让我能够向您举荐我自己!

我叫林**，女，19**年*月出生，ａ市b县人，是**大学心理学院基础心理学专业XX届的应届毕业生。

农村出生，使我有着农民朴实热情、踏实认真、吃苦耐劳、善良本真的性格;担任院学生会生活部干事，除积极完成本职工作外还认真配合他人工作，协助院学生会其他部门一起参与院上大型的类似于迎新晚会之类活动的准备工作，培养了团结合作的精神和协调能力，并获得“优秀干事”的光荣称号。

作为生活委员，努力为同学服好务，比如收发信件、订购车票等日常事务，积极关心他们的生活状况，积极配合其他的班委管理好整个班级，并对班费支出精打细算，尽量不浪费同学们的每一分钱。组织过几次班级活动，比如外出烧烤活动，同时也协助院学生会搞好其他活动;

身为班长，认真处理班级的事务，争取能让每位同学满意;组织多种班级活动，加强班级成员之间的沟通和组织凝聚力;努力与上级老师沟通，解决同学们的困扰;督促其他班委认真周到的为班上同学服务。在这些活动中，既为同学服了务也锻炼出了较强的组织策划和协调能力;

年轻的我深知自己知识不足，经验欠缺，但没有人会从一开始就拥有这些，我相信工作的过程就是一个学习新知识、充实自己的过程，通过脚踏实地的努力工作，我会学到这些我所欠缺的东西的。所以希望领导能给我一个让我发展充实我自己的机会!祝工作顺利，幸福安康!

此致

敬礼!

心理学专业自荐信2

尊敬的领导：

您好！感谢您给我这个机会让我能够向您举荐我自己！我叫张继英，女，1984年5月出生，重庆市璧山县人，是西南大学心理学院基础心理学专业20xx届的应届毕业生。

作为生活委员，努力为同学服好务，比如收发信件、订购车票等日常事务，积极关心他们的生活状况，积极配合其他的班委管理好整个班级，并对班费支出精打细算，尽量不浪费同学们的每一分钱。组织过几次班级活动，比如外出烧烤活动，同时也协助院学生会搞好其他活动；身为班长，认真处理班级的事务，争取能让每位同学满意；组织多种班级活动，加强班级成员之间的沟通和组织凝聚力；努力与上级老师沟通，解决同学们的困扰；督促其他班委认真周到的为班上同学服务。

在这些活动中，既为同学服了务也锻炼出了较强的组织策划和协调能力；作为心理学院的学生，除认真学好各门专业知识外，还选修其他学科课程以增强自身素质，到目前为止，已获得英语四级证书、六级通知书、计算机二级证书、“三笔字”合格证书、普通话达国家二级乙等水平，获得校级“优秀团员”称号，并先后获得校级“精神文明建设先进个人奖”、“自立自强先进个人奖”、“职业技能先进个人奖”等多项个人单项奖。获得过院级奖项，参加过假期社会实践活动，并有多次现场心理咨询的经历。

在实习期间，除了常规的课堂教学实习之外，还完成了《心语》报的编辑、心语室的咨询及教务处的常规工作等任务，得到实习单位老师的一致好评，实习成绩为“优”。

年轻的我深知自己知识不足，经验欠缺，但没有人会从一开始就拥有这些，我相信工作的过程就是一个学习新知识、充实自己的过程，通过脚踏实地的努力工作，我会学到这些我所欠缺的东西的。所以希望领导能给我一个让我发展充实我自己的机会！

祝工作顺利，幸福安康！

心理学专业自荐信3

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽空阅读我的，以下是我的！

我是鲁东大学（原烟台师范学院）心理与教育学院应用心理学专业学生，将于20xx年暑假毕业。据悉贵单位将招聘大学毕业生，并通过对贵公司各方面的深入了解,我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您这封。

随信附上个人，希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。

热切期待您的回音！

心理学专业自荐信4

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我是应用心理学专业本科毕业生。作为一名即将迈入工作岗位的新时代的大学生，我意气风发、豪情满怀，我愿将自己的青春奉献给贵单位，为贵单位的事业添砖加瓦。

为了适应时代的要求，社会发展，我一直为把自己锻炼成为一名复合型人才而努力。

大学四年我学习了计算机基础、高等数学、普通物理、法律基础等基础课程，系统地学习了电路分析、概率统计和随机过程、电磁场、微波技术与天线、算法与数据结构、信号与系统、电子课程设计、电子系统设计自动化、实用软件技术、数字电子技术、数字信号处理、通信电子线路、FPGA与DSP、程控交换原理、单片机原理及应用、光电技术、数据通信与计算机网络、通信原理、专业英语、移动通信、光纤通信、数字图象处理、嵌入式系统等专业课程，并选修了企业管理、学校心理卫生、计算机信息检索等公共选修课。除此之外，我还于20xx年参加了**大赛。经过赛前两个月的培训和辅导，我增强了动手能力和实践操作能力，更重要的是培养了合作能力和责任感，最终获得了**奖。而且我现在已经顺利通过了全国英语六级，省计算机三级。

人生的财富在于经历。四年里，我担任了很多角色，从担任**到担任**，通过组织策划物华杯文化系列活动、毕业生晚会等活动锻炼自己的组织策划能力，同时也具备了较强的.团队合作能力。

尊敬的领导，欣闻贵单位素来重视青年人才的选拔与培养，今天您给我片沃土，明天我将用汗水与果实来证明您的英明抉择!我将“持经纶以待慧王，怀至诚以报知恩”。再次感谢您对我的关注，我将殷切期待您的答复。

后附个人简历表，盼面谈，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，精英满天下。

此致

敬礼!

自荐人：XXX

20xx年XX月XX日

心理学专业自荐信5

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，以下是我的自我介绍!

我是鲁东大学(原烟台师范学院)心理与教育学院20xx级应用心理学专业学生，将于20xx年暑假毕业。据悉贵单位将招聘大学毕业生，并通过对贵公司各方面的深入了解,我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您这封求职自荐书。

随信附上个人求职简历，希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。

篇3：心理专业自荐信

1调查对象与工具

1.1测评对象

本次测评对象为某高校心理咨询专业2005级的全体毕业生,共计55人,其中男生23名,女生32名。

1.2测评工具

本次测评量表采用SCL-90[1]。测评及数据处理软件为Psykey心理测评系统(北京心灵方舟科技发展有限公司生产)。

2结果

2.1 55名学生的测试结果与常模比较

从表1可以获知,55名毕业生测试结果与全国大学生常模[2]比较,除人际关系敏感与偏执二项存差异有统计学意义(P<0.01)外,其他各项差异均无统计学意义。再将55名学生的测试结果同全国正常人常模[3]比较,敌对因子、抑郁因子、强迫症状、焦虑、恐怖和精神病性因子差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。

2.2男生与女生测试结果比较

表2反映出,男女生测试结果通过比较,所有因子的差异均无统计学意义(P>0.05)。

注:t1值:(a)与(b)比;t2值:(a)与(c)比。*P<0.05,**P<0.01。

2.3单因子筛选结果

经过对55名学生的测试结果进行单因子标准统计,发现有4名学生单因子分数超过3分,占7.3%。其中1名男生在敌对因子上得分3.17;3名女生中,一位在抑郁和人际关系敏感两项因子上分别得3.08和3.17分,另1位在恐怖因子上得3.00分,第3位同学在人际关系因子上得3.33分。

3讨论

3.1 55名毕业生基本处于心理健康状态

55名毕业生与其他大学生相比,目前比较健康,甚至从得分中还可以发现,单因子的平均值与大学生常模相比,还普遍偏低。在表2中可以发现,23名男生与32名女生的心理健康状况没有多大差异。说明该校在培养心理咨询专业学生的从业能力的同时,也较为重视学生自身的问题咨询与治疗。也说明心理咨询专业的学生已具备一定的自我心理援助的能力。这些学生毕业后基本上能以比较健康的心理从事心理咨询服务或中小学心理健康教育等工作。

3.2全社会应更加重视心理健康工作

尽管55名学生与其他大学生比较,目前还算健康,但与国内正常人常模比较,明显存在差异,此结论与多数研究[4,5,6,7,8]较为一致。究其原因,主要有:一是心理咨询专业的学生在高考时,部分学生原本不想报读心理学专业,而是被调剂到该专业的;其二是心理咨询工作尽管意义重大,但目前在社会各行业中的开展情况还不近如人意,很多人对心理咨询的认识还处在误区之中,比如,认为去心理咨询的人是不健康的人,是有毛病的人;心理咨询是一种咨询活动,是不该收费的;心理咨询可以立竽见影、一劳永逸等[9],因而对心理咨询还未能在行为上真正接受;其三是由于心理咨询业在中国尚不正规,以致毕业生就业相当困难,所以该专业毕业生的压力就远远大于其他热门专业的学生。因此,全社会只要重视心理健康工作,把它同身体健康工作等同对待,心理咨询专业的学生就会无拘束地积极投身于心理康复事业,自然自身的心理也就健康了。

3.3高校要继续坚持“培养与治疗并重”的教学教育原则

心理咨询专业培养心理咨询应用能力强的咨询师固然重要,但要清楚,“咨询师”也是人,也同样会产生适应性和发展性问题,甚至心理障碍。要是未来的“咨询师”们都陷于问题之中难于自拔,那他怎样去援助他人。本例中的4名同学就该进行心理治疗,个别同学还应作“危机预案”,否则,他们难以胜任将来的咨询工作。所以,心理咨询专业的教师切忌忽视专业学生的心理健康。相反,对专业学生的咨询与治疗还是一种体验式教学,对学生能力的提高还有相当重要的推动作用。

参考文献

[1]汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册.北京:中国心理卫生杂志社,1999:241-244.

[2]张智勇,罗珊红.大学生SCL-90量表检测结果比较研究.中国心理卫生杂志,1998,12(2):14-15.

[3]金华.中国正常人SCL-90评定结果的初步分析.中国神经精神病杂志,1986,12(5):14-15.

[4]樊富珉,王建中.北京大学生心理素质及心理健康研究.清华大学教育研究,2001,4(4):26-32.

[5]熊伟,李红辉,张丹.湘潭地区大学生心理健康状况分析.中国临床康复,2004,8(24):4966-4967.

[6]唐殿强,李士萍.当代师范大学新生心理健康统计结果分析与建议.河北师范大学学报(教育科学版),2005,4(6):71-74.

[7]刘美涓,余华.大学生SCL-90测试结果的研究.心理科学,1995,18(5):295-298.

[8]薛志东.大学生心理健康与未来发展——包头师范学院2001级学生心理健康状况调查报告.阴山学刊,2003,17(3):117-121.

篇4：运用心理效应提升专业幸福

一、近期目标效应，调适发展目标

西华·莱德是英国知名作家兼战地记者。在二战期间，他从一架受损的运输飞机上跳伞逃生，落在缅甸与印度边境的一片丛林中。当地人告诉他，这里距印度最近的城镇也有140英里，相当于225公里。这对于习惯以车代步的西华·莱德来说，几乎是段可望而不可及的漫长路程。为了活命，他拖着落地时扭伤的双脚，一瘸一拐地走下去。这位研究过心理学的西华·莱德，知道如何调节自己的情绪，惟一的念头是“走完下一英里”。奇迹发生了，历尽艰难的西华·莱德终于回到了印度。

西华·莱德的这段经历公诸于世后，在他的家乡肯德郡引起了不小的轰动，许多年轻人把西华·莱德的“走完下一英里”作为自己的行动指南。

教师专业发展的路虽然很长，但也是由很多的“一英里”构成的。罗曼罗兰说过，“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标”。教师都有自己的教育理想，也都会执着地追求教育理想。教育理想固然重要，但是它往往是一种长期的向往和追求，是一种长效的激励。纪伯伦曾经说过，“也许我们走得太远，以至于忘了为什么出发”。所以，教师制定近期的、切实可行的“下一英里”目标更为重要。教育工作的长期性、复杂性和艰巨性，决定了教师容易产生职业的倦怠心理，教师职业倦怠的存在，从一定意义上说，就是缺乏一个个目标的不断激励。也许，不是每一个教师都能成为名师，甚至，个别教师还评不上高级教师，但只要我们心中有爱，眼里有学生，手中有目标，就会在目标的引领下，不断“走完下一英里”，不断体验到成长的快乐和专业发展的幸福。

例如，笔者扎根农村教育二十年，一直追求成为一名成功的教师，从不动摇、从未放弃。为了实现教育理想，每一年都给自己订立了奋斗目标。初为人师的前几年，主要是努力成为一名合格的人民教师；而后每一年，我都确定了“五个一”目标，即读一本教育专著，拜一位名师为师，磨一节示范课，转化一个后进生，写一篇教研论文。这对自己是鞭策，也是激励；既有压力，也有动力。每一年我都在充实、忙碌中度过，每一年末都能收获成功的喜悦，品味体验的快乐，享受成长的幸福。

二、瓦拉赫效应，发展个性特长

瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者。刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期后，老师给他的评语是：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此后，父母只好根据瓦拉赫自己的意见，让他改学油画。可是瓦拉赫既不善于构图，也不会润色，不久又得了个全班倒数第一的成绩，老师给的评语是：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

经过两次如此惨重的打击，从此，少年瓦拉赫在学校绝大部分教师眼中是位不可造就的笨学生，只有化学老师发现了他的闪光点：做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，并建议他试学化学。几乎绝望的瓦拉赫父母只好接受了老师的建议。果然，得到老师重视的瓦拉赫变得格外用功，不久，他在同学中成绩遥遥领先，老师给的评语变为“前程远大的高材生”。人们把一个人在发挥了自己的特长智力后，通过努力取得成功的现象，称之为“瓦拉赫现象”。

哈佛大学心理学教授霍尔德·加德纳近年来研究发现：人有语言、数理逻辑、音乐、身体动觉、空间关系理解能力、人际交往的智力和自知之明等7种智力。研究表明，每个人的7种智力发展并不平衡，往往是在某些方面较为突出。教师要善于发现学生的“特长智力”或者说“学习潜能”，但也不能忽视教师自身的个性和潜能。

苏格拉底曾经提出过“认识你自己”的命题。认识自己，就要看到自己的个性特长，而且还要不断加以锻炼和强化，使个性特长更加凸显，从而成为真正的自己。其实，成为真正的自己，才是教师专业幸福的关键。有位教育专家说过，“有的人，注定无法成为姿态高雅、步伐优美的小鹿，无法成为活泼俏丽、歌声清越的小鸟，那么，就让他们成为一棵树吧：一颗不被人瞩目的树，那才是他们快乐的源泉”。每一个教师都有自己的人格特质，也都有自己的教学个性，任何一个教师，包括名师大家，既各有其所长，也各有其所短。作为教师，我们都要对自己保持清醒的认识，要树立“我的课堂我做主”、“我有优势，我也能成为名师”的意识，有的放矢，发展自我，张扬个性，收获成功。我们看到，很多教师或课堂活力四射，或写作行云流水、或教研得心应手，他们都是成功的教师。教师不是教育家，不是全才，只要在自己擅长的某个方面做出了成绩，就是一种成功，就会体验到成功的欢乐，收获属于自己的幸福。

三、鸡尾酒会效应，专注自身发展

当人们身处鸡尾酒会上时，情形总是这样：觥筹交错，人声嘈杂。但是如果你正专注于和一个好朋友交谈，即使周围噪声很大，但你耳中仍然能听得到对方的说话，周围的各种噪声都觉察不到。这种情况下，你对周围人谈些什么是听不清的。但假如哪个角落突然有人喊你的名字，你马上就会警觉起来。有时候，你还能听到某个熟人似乎也来到酒会了，不由自主会朝那个方向看一下。你的耳朵似乎能够过滤声音，这就是鸡尾酒会效应。

人生又何尝不是一场又一场的鸡尾酒会。外面的世界很精彩，的确，校园外的世界精彩，也多彩，还很迷人，甚至非常诱人。教师要学会“过滤”生活，能够抵御各种物质诱惑，阻挡多种不良影响。从一定意义上说，那些经常出入娱乐场所、沉湎股市网络、光顾饭店酒肆，每天迎来送往、擅长应酬交际的教师，能够在教育教学上取得成就的不多，教师生活还是在执著专注中，保持简简单单的好。

教师肩负教书育人的重任，有神圣的责任和使命，即使物质生活是简单、单调的，但精神生活富足、殷实，内心世界丰富、充实。教师拥有一颗平常心，保持一份淡定，心无旁骛，执著坚定，有痴迷教育的情怀，有板凳要坐十年冷的定力，专注自身的专业发展，专心教书育人的追求，就会乐在其中，乐此不疲。

四、霍桑效应，和谐人际关系

美国芝加哥的霍桑工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但员工们仍愤愤不平，生产状况也很不理想。为了探求原因，从1924年至1936年，在著名心理学家梅奥的主持下，美国国家委员会在该厂开展了以社会因素、工作条件与生产效率之间的关系为课题的一系列试验研究，结果发现工作条件对生产效率的影响不大，而其后两年多的“谈话试验”，却收到了意想不到的效果。由于专家们在与工人们多达两万多次的谈话中，耐心倾听工人们对厂方的各种意见和不满，任凭工人们发泄，结果使得工人们心情舒畅，干劲倍增，霍桑工厂的生产效率也大幅度提高。实验表明，生产效率的提高，主要是改善对职工的态度和理顺人际关系所致。社会心理学家梅奥据此提出了“人际关系学说”，并将这种奇妙的现象称为“霍桑效应”。

霍桑效应表明，人际关系也是一种“生产力”，而且还是一种更为重要的“生产力”。教育是人的教育，生命的教育，雅斯贝尔斯说过，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们追求的理想教育是一种有灵魂的教育，即生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽。这一切，都离不开和谐的人际关系。教师职业的特性，决定了和谐人际关系的重要。一所好的学校，先进的设备、完善的设施、优美的校园、优雅的环境当然重要，但是教师间的传帮带，同事间的亲密无间的关系，常常更能让教师有家的归属感。相反，如果教师处理不好和同事的关系，也就很难处理好和学生的关系，其教学效果也不会好，专业幸福感也不会高。

可见，和谐的人际关系，特别是和谐的师生关系，是教师专业幸福的基本前提，一个同事不欢迎、学生不喜欢的教师，是不会感到幸福的。

总之，教师的专业幸福就在自己的手里，就在自己的心中。只要我们从心开始，调节心理，纯净心灵，随心飞翔，就能心遂我愿，营造专业幸福的蝴蝶效应。

篇5：应用心理学专业自荐信格式

您好!

本人欲申请贵公司心理学一职，所以冒昧写了一封自荐信，一个大学毕业生的梦想就要从贵公司开始。

我是民族大学的一名学生，大四，应用心理学专业。我对外贸非常感兴趣，从大三开始我就打算以后毕业后从事进出口业务。我了解这对于我来说并不是一件非常容易的事情，因为我的专业既不是国际贸易专业，也不是英语或其它外语专业，而是应用心理学，我也未曾有过外贸方面的工作经验。但是我相信按部就班就是最好的捷径，最大的成功来自于大量的失败。《羊皮卷》上的话一直鼓舞着我坚持下去，“只要持之以恒，什么都可以做到”。我几乎每天都坚持学习商务英语，大量地听，练习商务书信写作和商务英语口语，学习国际贸易的基本知识，熟悉进出口的业务流程和贸易术语，单证等。另外，我也学一些日语和韩语的日常生活会话，经常上网通过msn和其它国家的网友用英语交流，发e-mail等，在这个过程中，我看到了自己的进步，同时也体验到了充实的满足感和乐趣。

我知道万事开头难，能够进入外贸行业这个门槛是我的第一步，如能录用，给我这次机会，我愿意从最基本的做起。相信有了我的第一步，我的第二步、第三步……将会走得更加自信，不过这都要靠贵公司的支持和帮助，希望贵公司能给我这次机会。

承蒙审阅，深表感激。如被面试、录用，本人马上开始就可以开始实习、参加工作。

此致

敬礼!

篇6：应用心理学专业毕业生自荐信

您好!我是xx大学心理与教育学院应用心理学专业学生，即将毕业。获悉贵单位将招聘大学本科毕业生，通过对贵公司各方面的深入了解，我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您写信自荐，毛遂自荐。

在校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了应用心理学专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，得到老师们的好评，具备了较高的理论水平和实践能力。同时我对计算机的应用和英语有着较高的兴趣，曾获得了山东省计算机二级等级考试合格证书，能够熟练的运用MicrosoftOffice Word 2003、Microsoft Office Excel 2003、Microsoft Officepowerpoint等办公软件，且通过了全国英语四级等级考试，具有较好的英语听、说、读、写能力。在学好文化课程的同时，我还积极参加社会工作和暑期实践。，在参加社会实践工作时，我积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了工作，表现出较强的组织能力，与人密切合作的能力和良好的环境适应能力。

以上是我的一些简单的个人情况，和众多好范文一样我也存在工作经验不足的缺憾，但我相信以我平时养成的勤奋、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我能战胜任何困难的。

希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。

此致

敬礼!

篇7：心理学专业自荐书

您好!

感谢您给我这个机会让我能够向您举荐我自己!

我是xx大学心理与教育学院20xx级应用心理学专业学生，将于20xx年xx月毕业。获悉贵单位将招聘大学本科毕业生，通过对贵公司各方面的深入了解,我非常欣赏贵公司的管理理念和光明的发展前途，我非常希望到贵单位工作，故冒昧地给您写信自荐,毛遂自荐。

担任院学生会生活部干事，除积极完成本职工作外还认真配合他人工作，协助院学生会其他部门一起参与院上大型的类似于迎新晚会之类活动的准备工作，培养了团结合作的精神和协调能力，并获得“优秀干事”的光荣称号。

年轻的我深知自己知识不足，经验欠缺，但没有人会从一开始就拥有这些，我相信工作的过程就是一个学习新知识、充实自己的过程，通过脚踏实地的努力工作，我会学到这些我所欠缺的东西的。希望贵公司能给我一个发展的平台，我将好好珍惜它，并全力以赴，为公司的发展贡献自己的全部力量，为实现自己的价值而努力奋斗。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

篇8：心理专业自荐信

一、目前高职院校辅导员存在的主要问题

高职院校学生的整体素质, 既不同于普通本科院校的大学生, 又不同于初高中的中学生。因此, 高职院校辅导员的工作特性, 既不同于普通本科院校的辅导员又有异于初高中的班主任, 具体来说呈现如下特点:

1. 年轻辅导员较多。

随着我国职业教育的普通化, 大量年轻教师进入到高职院校, 这些教师不但要担任繁重的教学工作, 还要担任班级辅导员, 一切对于他们来说都是新的, 新就意味着没有经验, 需要投入更多的精力去适应、去研究。而繁重的工作任务使得他们没有更多的时间去思考、去总结, 创新就无从谈起。

大多数高职院校没有花大量的人力和物力培训年轻辅导员, 尤其是刚进校的毕业生。年轻的辅导员面对千头万绪的工作, 往往不知从何做起。而有经验的辅导员由于自身工作繁忙, 不可能手把手地传授新辅导员工作经验, 因此, 年轻辅导员只能自己在工作中摸索和总结。

2. 培养学生的实践经验缺乏。

高职学生综合素质相对较差, 比较难管理。特别是一些年轻辅导员, 由于缺乏班级管理经验, 往往只重视学生的学习, 而忽略对学生实践能力的培养。这里的实践既指平时教学实训的操作, 又指学生毕业后的工作。高职学生自入学时就已选择了自己的专业, 除了基础文化课, 他们还要学大量的专业课。作为辅导员, 办公室、教室、学生宿舍都是工作场所, 而年轻辅导员掌握的往往只是书本上的抽象内容, 如果不经过实践操作, 必然导致理论与实践严重脱节。

3. 过于注重学生的学习, 忽视学生综合素质的培养。

大多数人存在着这样的观念:学生的首要任务是学习。不少辅导员也经常对学生强调学习是首要的。然而随着社会的发展和学习变得终身化, 社会更需要拥有很高综合素质的人才, 面对生活和工作上的各种问题, 理性分析, 然后去很好地解决问题显得更加重要。因此高职院校不但要重视教学和科研工作, 而且要重视对人才的综合素质培养, 没有辅导员对学生的直接指导、引路和管理, 教学目标就难以达到。

4. 辅导员待遇不高, 缺乏积极性。

在一些高职院校, 领导只注重教学和科研, 而忽视了对辅导员的投入。辅导员津贴普遍较低, 积极性不能得到提高。有的教师认为做辅导员费时耗力, 津贴还不够和家长联系的电话费, 不如多上一些课或多写论文更实惠, 自然就导致辅导员队伍的不稳定性。

5. 人生观存在偏差, 缺乏奉献精神。

在商品经济时代, 一切似乎都能以金钱来衡量, 一个人的薪水就是他的价值体现。老一辈的辅导员几乎不存在这种观点, 而年轻辅导员, 特别是“80后”的辅导员则普遍存在这种观点, 学校给他多少待遇, 他就做多少事;学校领导交代的事情多了, 心里就一万个不愿意, 一肚子的意见。

二、高职院校辅导员应具备的“八心”

中央16号文件出台后, 全国高校辅导员队伍建设工作会议相继召开, 要求明确辅导员队伍的角色定位, 确立了以专业化、职业化为目标建设高水平辅导员队伍的努力方向, 鼓励支持骨干辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。

专业化并非指从事学生事务工作的人员都是学生事务专业出身, 这是因为学生事务涉及的面较多, 需要大批多种专业或复合型专业人才。辅导员队伍建设专业化, 即辅导员要向成为以学生思想政治工作为职业的专业性人才, 并向专家、学者型方向发展。当前国家鼓励辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。结合实际, 笔者认为, 高职院校辅导员首先要具有“八心”:

1. 爱心。

指热爱教师、辅导员之职, 并且要爱学生, 把学生当作亲人和朋友来对待。

2. 仁心。

爱护和了解学生的一切积极因素, 包容学生的不足与缺点, 帮助学生克服消极因素, 这是做好辅导员工作的基础。辅导员培养了爱生情怀, 便会正确理解自身承担的社会责任, 正确理解“犯错误也是学生成长的一种方式”, 以学生为本, 设身处地为学生着想, 尊重成长中的学生的个人意愿与主观能动性。

3. 诚心。

即诚恳无私, 它是师生交往的根本, 体现着双方的诚意, 也是师生能否成功交往的关键。辅导员应率先向学生敞开心扉, 公平公正地对待每一个学生, 做学生的良师益友。针对高职生多疑、排外、不稳定等心理特点, 辅导员要以诚为本, 深入到学生中间去, 多与学生沟通情感, 倾听他们的心声, 做学生的心海领航员, 以此了解学生, 赢得学生的信任与爱戴。

4. 达心。

是指辅导员应具备开朗的性格、气度宽宏的心态。凡事要乐观向上, 心态平和, 遇事冷静, 做到心中有数, 掌握分寸, 处理问题不偏不倚, 学会用“爱心化解矛盾”, 用微笑取代呵斥, 用鼓励取代挑剔, 用表扬取代批评, 用大度取代狭隘, 用真诚赢得理解。

5. 恒心。

辅导员保持工作的持久毅力, 靠的就是一颗恒心, 它是虎头蛇尾工作态度的天敌。

6. 耐心。

就是不急躁、能持久的心理状态, 这是辅导员引导学生走出误区的关键, 具体而言就是辅导员要战胜无聊、甘于寂寞、克服焦躁。

7. 责任心。

责任心即自觉地把份内的事做好的态度, 这也是做好辅导员工作的前提。辅导员是连接学校与学生的桥梁和纽带, 是全班学生的组织者和管理者。辅导员的责任心体现在上对学校负责, 下对学生负责两个方面。对学校负责是辅导员对学校忠诚度的体现, 对学生负责是良心的体现, 两者都是辅导员教师岗位职责与职业道德的要求。

8. 进取心。

即辅导员要积极提高自身修养, 包括自身知识储备与教学技能方面的修养, 以及辅导员工作方面的修养。利用空余时间向别人取经, 利用假期涉猎各方面的书籍知识。

三、高职院校辅导员应具备的基本素质

1. 工作具有前瞻性。

辅导员的工作前瞻性一方面表现在培养学生或做学生思想工作时面向未来, 从学生的角度去做工作, 从学生将来走入社会的角度去做工作。长期从事教育工作的人会有这样的体会:某些在校表现并不算好的学生, 走上社会十年八年之后, 或许会拜访他当年的辅导员, 或许会从遥远的工作岗位突然写封信来, 感谢老师的培养教导, 甚至对当时做错的事情表示内疚、忏悔之情。一个辅导员当时的工作价值在此时此刻才充分地显示出来。这表明:对辅导员工作的管理, 不能只计时、计件, 要作科学深入的分析, 而应着力于现在, 着眼于未来;辅导员不能一概以学习好坏来评价一个学生的优差, 更不能以学生现在的表现来定论一个学生的未来。学生的才能要等其走上社会才能真正检验出来, 那时, 辅导员工作的创造价值才得以充分体现。

辅导员的前瞻性另一方面表现在对学生所学专业的社会动态有详细的了解, 在培养学生的过程中帮助教师随时调整所教内容, 帮助学生明确自己在校期间的学习目的, 做好就业前的充分准备。

2. 建立广阔的人脉关系。

由于工作繁忙, 一些高职院校辅导员把自己关在象牙塔里, 两耳不闻窗外事, 一心只教圣贤经。现在的社会是信息的社会, 信息就是财富。辅导员应该走出校门, 广结天下有识之士, 广阔的人脉不仅能够给辅导员带来及时的甚至还不为很多人知道的信息, 而且能给辅导员提供招工的信息, 给学生提供就业的机会。例如从事人力资源工作的朋友, 他们会告诉你现在市场需要什么样的人才, 不久的将来需要什么样的员工, 什么样的学生毕业后会前途无量, 甚至会告诉你从各企业反馈来的情况, 哪些学生走上工作岗位后很不适应。这些信息可以促使辅导员的反思, 及时调整自己的工作。

3. 具有多元智能教育理论。

美国哈佛大学教授加德纳认为人类存在多种不同的思维方式, 他将人类的智能类型分成:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为, 每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施, 我们发现, 每一个孩子都有自己的“学习风格”。所以辅导员在工作中要掌握多元智能理论, 并依据它们来培养和评价学生。

4. 以人为本, 尊重人性。

以人为本的实质, 就是人类的一切活动都要以人的生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿。受尊重是人最基本的需要之一。辅导员要尊重学生的人格和权利, 理解学生的心理和行为, 多进行换位思考, 站在学生的立场上来想问题, 少批评指责, 多表扬鼓励, 多关心帮助学生。有的辅导员对学生违纪或犯错, 不问原因, 一味批评, 以为这样便可使其改正缺点和错误。但学生是个体的人, 他们有自己的思想和感受, 这样不问原因的批评, 必然会引起学生的不满。

5. 具有良好的管理能力。

辅导员的职责就是管理班级, 这是一种综合能力。班级管理得好, 尤其是初始班级管理得当, 会事半功倍, 任课老师也能顺利完成教学任务, 无论学习还是班级事务方面会朝着良性的方向发展, 反之则会恶性循环。班级管理能力又包含组织能力、协调能力、培养班级小干部的能力、谈话能力, 这些看似不起眼的能力, 辅导员如果会运用, 就会省时又省力。例如培养班级干部方面, 辅导员要不定时地找他们谈心, 用自身的魅力先赢得这些学生的尊敬与崇拜, 然后教他们如何处理班级事务, 如何管理各自组内的成员。班级干部不仅是辅导员的得力助手, 而且是辅导员的监视器, 班级里发生的人和事, 辅导员都会了如指掌。

6. 拥有创新能力。

辅导员要有创新意识和创新精神, 拓宽视野, 夯实基础, 打破传统观念, 大胆尝试, 勇于实践, 不怕失败, 认真总结经验。只有拥有创新意识的辅导员, 才能创设各种思维情景, 激发学生创新意识, 唤起学生的探索欲望。

此外, 辅导员要及时浏览有关国内外班级管理和学生管理的资料, 包括一些心理学和人文科学方面的资料, 以丰富自己创新能力的底蕴。

7. 稳定的心理素质。

在这个多元文化彼此碰撞、彼此渗透的时代, 学生有可能迷茫、焦虑, 甚至判断失误、选择错位。辅导员必须遇事不惊, 遇难不退, 以冷静沉着的情绪, 以循循善诱的态度对待这些问题。

8. 具备一定的法律知识。

在当今法律日益健全的社会里, 依法执教是现代教育发展的需要。辅导员只有严格遵纪守法, 才能得到学生和社会的认可, 起到模范带头作用。辅导员要用法律来规范自己的行为, 以便更好地进行工作, 用国家的法律法规来约束规范自己的思想和行为, 并运用法律维护自己的合法权益。

总之, 一位优秀的辅导员, 不仅是优秀的组织者、管理者, 还是学生人际交往、学习工作的指导者, 而且是学生可以倾诉的对象, 学生的朋友和知己。辅导员要以自身的学识赢得学生的崇拜, 以自身的人格魅力赢得学生的尊敬, 以自身的专业化素质赢得班级的进步。

参考文献

[1]霍华德·加德纳.多元智能理论[M].北京师范大学出版社, 2004.

[2]胡建新.高校辅导员专业化标准研究[J].思想教育研究, 2009, (08) .

[3]李刚.高校辅导员队伍建设中存在的问题及其对策[J].教育探索, 2009, (08) .