准初三的作文（精选8篇）
篇1：准初三的作文
__年3月12日上午，我参加了县教育局为我们举办的《__年中考备考指导会活动》，活动中教育局为我们请来了海中各科的教学专家为我们作指导，前年我参加特岗面试的时候就是徐老师当考官，记得当时她冲着我笑的时候，我一点都不紧张了，虽然当时不认识徐老师，但是她的笑容祝我一臂之力，让我成为一名教师，我是一名年轻教师，我是第一次带九年级毕业班，在没听这指导之前，我往年对九年级毕业班的复习都是从头到尾按顺序来做，但听了徐老师报告之后，给了我很多的鼓励，也向徐老师学习了一个复习新思路，新方法。即复习要抓住三要素：
第一，沥青复习思路，这一章里有哪些物理知识，这些物理知识是怎样被认识到的；
第二，整合复习内容，知识上循环渐进，难度上先难后易。复习要注意学生学习的情绪，复习到最后，学生学习都有点疲劳，把一些简单的分值少的放在后面可让学生放松放松，增加自信心，没必要按顺序来。
第三，要精编复习题目，运用习题前，要研究中考题型，把握中考难度，保证覆盖面。听了徐老师的指导之后我更加有信心。
在指导会中，徐老师除了给我们讲复习的方法，还给我们指出了学生在做中考综合题时所出现的`问题，比如学生不认真或不懂审题，解题不规范，搞不清研究对象，题目里面所隐含的已知条件等，在复习的过程中可以着重强调学生注意这几方面，多训练，确保中考不出错或是少出错。争取考的更好的成绩。
听了徐老师的指导建议，在复习方面、在教师育人方面都有所领悟，相信今年的中考学生会取得更好的成绩。
篇2：准初三的作文
即将进入初三的同学们，不要以为中考离你还很遥远。从现在算起，说是还有一年，其实只有10个半月的时间了，而你们要面临的是初三年级所有科目新知识的学习，以及整个初中三年8个科目(包括体育)的复习，也就是说一个科目只有1月多一点的时间。因此，暑假这一个多月的时间久显得至关重要了。那么，这个暑假应该怎么安排才能最大地体现它的价值呢?我们今天来谈一谈数学的安排。
1、提前学习初三的内容，让自己在开学的时候更游刃有余。
提前学习新知识，你可以选择适合自己的培训班，跟着老师一起学习;也可以自主安排自学。提前学习，跟预习不一样，需要你更多时间的思考和联系。学完之后，至少要能不看书本，复述或默写出相关概念和公式，会做基础的同步练习。
2、做一下今年的中考试卷，明白考试重点及题型。依据中考试卷及考试说明，梳理初中数学知识体系。
建议：根据试卷和考试说明划分知识版块，每版块不看书，先回顾所学知识，然后再找一本中考总结的书对照，看自己哪些地方熟悉度不够，查漏补缺。
3、整理自己以往的试卷和作业错题，分析自己的主要丢分项。如果是知识熟练程度问题，可重点突破;若是计算粗心等问题，也需要花时间纠正。具体方法可以参考我之前的帖子(如何克服数学中粗心、畏难等问题)。
4、练习一定量的难题，如历年中考压轴题，学会分析难题，至少学会如何尽量多得拿步骤分。
篇3：请找准作文教学的点
第一, 选好学生写作的突破点。作文与阅读教学一样, 方式方法多种多样, “一千个教师会有一千个教法”。学生的写作突破要有教师指导的个性特点, 但这个“点”应更恒定些。因为写作知识要转化为能力, 需要过程, 更要养成习惯。但教师指导作文时“朝令夕改”的情况多见。今天用“以读促写”, 就大搞阅读;明天写日记不错, 就写一段时间日记;后天又背诵佳语名句了……我也经历了这样一个过程, 总觉得这些方法都有效, 但结果却不尽如人意。后来我选择了写日记作为一项学生习作常规。日记就是随笔, 可长可短, 可叙可议, 易为学生接受。我把学生分为五组, 每天一组循环上交, 批改评议, 时间长了, 学生写日记已“习以为常”, 节假日都不间断, 他们已悄然爱上了写作, 实现了叶圣陶先生所说的“请不要忘记这一句:养成习惯”。 (2) 我还选择了三种形式兼顾进行训练:每周两次的读书笔记, 每天课前三分钟演讲, 作文课点评辩说。这样写写、读读、说说、评评, 更大程度地调动了学生参与写作的积极性、主动性, 在反复积累中写作有了质的飞跃。
适合自己的就是最好的。有的教师选择“以读促写”, 借鉴模仿;有的信奉“语不惊人死不休”, 坚持作文不厌百回改;有的善于情境教学, 如魏书生老师让学生写“我的同桌”, 都写成了“浓眉大眼……”, 他请五位同学到讲台上来让大家观察, 要求写日记“五双眼睛”, 学生写得很成功…… (3) 只要我们有自己作文教学的“点”, 让学生真正动起来, 学生写作突破不会再难。
第二, 抓实作文教学的着眼点。一篇优秀作文的标准我们可能会列出一大堆, 也可用两个字高度概括:“真”、“美”。作文的引导应着重从这两个字上下功夫。真情是写作的生命, 写作的第一要义是真情实感, “感人心者, 莫先乎情”。新课标指出:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。”让学生说实话、诉真情应该是每位教师着力加强的。首先教师要真。在布置写父母的作文时, 我入情入境地讲述了自己1991年中考时的故事:父亲骑自行车40多里路来县城看我, 为了省钱又匆匆踏上了回家的路。父亲那期待的眼神, 湿透的衣衫, 无言的嘱托, 永远定格在我的心灵深处, 也扣开了学生的心扉。讲评作文并推荐发表时, “真”文章是我的首选。最后还应多提供“真”的生活。所见所闻所感是最为真实的, 引导学生善于捕捉生活中的点点滴滴, 让其迸发写作的灵感火花:过愚人节, 体育比赛, 一次不期而至的雨, 一片簌簌的落叶……生活是学生写作的不竭源泉。
“真”的不一定是“美”的, 因为写作是创造的艺术。“美”就是立意美, 语言美, 创意美。我常把“美”的引导分为若干个专题, 每次作文突出一个“美”的要求。比如初一第一学期我安排的五个训练点是:1.书写美观。2.叙写详尽。3.凤头豹尾。4.以小见大。5.多点修辞。关于修辞, 我打印了名人作品及学生作品中的修辞句, 让学生有“句”可仿;我还列举了修辞运用不恰切的若干句子, 师生共同修改。
“真”是底色, “美”是雕饰, 两者兼得, 文章会“真”的很“美”。
第三, 珍视学生习作的闪光点。罗森塔尔实验充分证明了积极地期望对学生成功的重要。卡耐基说:“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”夸赞别人是一种品质, 也是一种境界, 我们干嘛吝啬自己的赞美的语言呢!每次作文讲评, 至少十名以上的学生得到表扬, 至少朗读二到三篇学生的习作。每次评日记我一定找出其中优秀的地方:你说出了心里话, 心情好了;你语句优美, 有文学色彩;你书写进步了, 可以做得更好等等。
要发现学生的闪光点应学会降低要求。我们是在训练学生的基本写作技能, 不是让每个人都成为作家, 学生怕作文是因为我们要求太高。我们应从学生最基础的地方抓起。魏书生老师的作文指导就很有借鉴意义。他的学生开始写日记, 不会写, 就听写一句话:“我们今天开始上学了!”第二天听写两句话, 由此推之。如此一来, 学生慢慢体悟到了日记的写法。其次我们要对学生纵向比较, 学生写作水平不同, 不能做简单的横向比较。评价不宜面面俱到, 应点击其闪光之处。更为重要的是我们要写好作文批语, 让其成为沟通师生心灵的桥梁。如:“你的开头精彩, 已迈出了成功的第一步”, “用语诙谐幽默, 字里行间是生命激情的跳跃, 我也被感染了”……这样的话语会对学生心灵产生非凡的震撼与影响。让我们把苏霍姆林斯基的“只有当你说他好时, 他才会好起来”当作至理名言吧!
作文教学无章可循, 这给我们更广阔的创造空间;作文教学道阻且长, 我们将上下而求索。相信自己, 用心坚持, 我们一定会走出一条成功的教学之路。
注释
1 (2) 《叶圣陶语文教育论集》, 教育科学出版社1980年版717页、227页。
篇4：帮学生找准作文的源头
一、善于观察生活
叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。
学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周转事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。
小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童“情绪性”的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。例如要学生作文《春游》，在习作前，组织学生春游，到实地欣赏春天的景观。春游前，提出观察要求：注意观察山上的山水草木、游人、飞鸟等特点，并把自己的游览过程中的所见、所闻、所感的材料及时地记下来，为描写春天的美景作好准备。观察时，教师给予导向观察指导，学生有了明确的目标，仔细观察成为自身的需要。这也激发了学生观察动机和写作的欲望。学生写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文成功的闪光点和成功之处，写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，我们要引导学生把目光投向广阔的生活的天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。
二、利用课堂授之以渔
语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《白鹭》一文，引导学生学习作者，按顺序、抓特点的观察方法，既从静态--动态。静态又从颜色--形体等，使学生认识到作者这样抓住白鹭特点，细致观察，才能写得具体形象，给人们留下深刻的印象。如教《雨》一文，引导学生学习作者用多种感官去观察雨前--雨中--雨后的雨景特点，有目的地认识事物，然而由表及里地认识，由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及人们生活的关系，表达了人们喜悦的心情，使学生认识到作者这样善于分析联想，做到移情入物，写出来的文章才有深度，才能感人。
三、课外阅读、扩充素材
单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。
四、动笔勤写，用好素材
学生素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。指导学生写观察日记，是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人。习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人或记事的记叙文，就会有血有肉，生动具体。还有坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。
篇5：准初三中考复习计划
学校初三物理总复习已经开始。初中物理考试考查的知识内容比较多，同学们可以利用寒假时间，把初二、初三两本教材上的概念、规律、公式、重要实验等知识梳理一遍。
现在初中物理考试中，文字内容多、信息含量大的题目开始增多，对考生的读题能力提出更高要求。然而，很多孩子在平时学习过程中，没养成看课本的习惯，只等着老师来讲，忽略了自己阅读、消化课本知识的环节。等到考试时，不少人因为阅读能力欠缺、读不懂考题而失分。
某年某市中考物理最后一道选择题就是一个例子。不同于简单叙述、一目了然的题目，这道题文字多，给出了很多信息，考生只有先读懂题目叙述的物理情景，弄清楚要解决的`问题，才能正确作答。事后调查显示，不少考生由于没看懂题目，卡在这道题上。
篇6：准初三的作文
2013年的暑假已过半，如何做好暑期规划，如何过一个有意义、又充实的暑假，是每个学生和家长都应该规划好的一件事情，尤其是即将迈入初三的学生。但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心，最后导致“天上地下”的局面。所以提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。
据了解，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初三做准备。他们每天从城南跑到城北，忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。
新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心3个阶段。
第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考[微博]体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。
第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。
第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。
名师点睛暑期各科学习
【数学】主动思考学“活”知识
初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。
学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。
不但语文要记笔记，数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上；把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。初三生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。
【语文】多看书做“书虫”
升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。
初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初
一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。
除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备。
学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只“书虫”。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。
【英语】暑假复习重在阅读
暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。
阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。
不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对高中学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。
有时间的学生还可以做做听力练练耳朵，既可以听听力训练磁带，也可以听听英文歌曲。
【物理】根据学习情况对症下药
新初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。
物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。初三生要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。
对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。
对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞，提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。
【化学】预习从现在开始
作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。
初三生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。
化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，初三生要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解；选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用；通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。
只要在暑假做好预习，开学后认真听讲，根据济南家教的老师的要求勤看书、勤动手，每个初三生都可以学好化学。
篇7：准初三学生暑假学习计划
初期：适当的放松。大家学习了一个学期，终于放假了，同学们最需要的就是适当的放松，初期，可以和家人出去旅游，游览一下名山大川，可以和同学一起锻炼身体、一起去博物馆、海洋馆、图书馆等，通过接触外界事物，来增长知识。
中期：要有计划的进行学习。因为准初三学生即将面临中考，相信暑假的任务并不轻松，因此准初三生应该制定一个具体的学习计划，利用暑假这个宝贵的时间巩固此前学到的知识，同时接触新的知识。
末期：要为开学做准备。开学前两周左右，就要开始调整作息时间，尽量做到与上学时间一致，这样开学以后就能很快适应初三的学习生活。
第二、各科该如何学习?
语文：重点是要提升阅读理解能力和写作水平，很多学生语文成绩不好并不是因为笨，就是没有足够的理解水平和写作能力，所以，暑假期间要多读书，多动笔，通过多看、多练来提升自己对语文素材的积累和运用，进而提升阅读理解能力和写作能力。
数学：学习数学一样离不开记忆，定义、法则、公式、定理，这些基础知识一定要引起大家的注意，数学思想和数学方法是学好数学的两大因素，首先要“建立方程”的思想，善于用“方程”的观点去构建有关方程，进而用解方程的方法去解决它。其次要树立“数形结合”的思想，代数是研究“数”，几何是研究“形”， 任何一道题，只要与“形”沾得上一点边，就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。
英语：暑假新初三学生要把重点放在阅读上。阅读是英语中考的重要考查内容。它包含了词汇、语法等内容。对作文写作也有益处。初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。此外，词汇和语法知识同样也是考查的重点，所以，暑假期间要尽可能多的扩展词汇量，这样把学过的词汇、语法知识复习一遍。如果有时间，大家多听一下英语新闻、英语歌曲、英语同步听力。
化学：进入初三后，同学们将会接触一门新的基础自然科学——化学。因此在初二升初三暑假里对化学课本进行系统预习，了解一些基本的化学概念，熟悉一些化学实验的基本操作。这为提升化学学习兴趣，建立学习自信奠定一定的基础。
对于其他科目来说，也要利用暑假，通过做题、练习、背诵等方式来巩固所学的知识，预习初三上学期的内容，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。
第三，制定计划注意事项
1、必须要落到纸面上。很多学生觉的暑假计划的大方向自己已经有了轮廓，没必要用笔记下来，这是不对的，用笔记下来，第一显得更加的正式，让自己重视起来;第二落到纸面上更加的系统化，让人一目了然;第三更具有约束性。
2、时间不要安排过于紧张。考虑到明年就要中考了，有的同学把时间安排的紧紧的，根本没有时间放松、或者是安排自己的事情，这种计划并不可取，也许第一天能够坚持一下，但是如果让整个暑假都在紧张中度过，那么就很容易产生厌学的心理，因此制定计划时，要注意劳逸结合。
3、要严格执行作息时间。计划一定要严格执行，并坚持下去，不少学生计划做完就成了摆设，假期想干什么就干什么，这样的计划不仅起不到作用，还会让学生，学，学不好，玩，玩不好，作息时间一经制定就需要严格执行，并采取一定的奖惩措施来督促。
第四、要加强以下四个方面。
1、要及时进入中考备考阶段。将精力和注意力投入到暑假学习生活中去。不要沉迷于手机或者网络游戏中。
2、要及时查漏补缺。假期里发现自己还有哪些知识点相对薄弱，一定要第一时间进行强化，毕竟中考考查的知识比较全面，容不得我们有知识盲点。
3、要注重能力提升。无论是英语/语文的阅读能力、写作能力、表达能力，还是数学、化学的解题能力和思维能力，都需要在暑假得到长足的进步。
篇8：找准作文立意的突破点
一.从《新课程标准》中对作文立意的等级要求谈立意技巧
立意技巧从等级要求谈有二: (1) 立足基础等级即符合命题意图, 立意要明确、集中。既要披沙拣金, 选准立意角度, 又要大题小做, 虚题实写, 巧妙切入。 (2) 迈向发展等级即立意要深刻、新颖。层层剥笋, 深掘文题;化小为大, 实题虚写, 深化立意;独辟蹊径, 弃旧求新。
(一) 符合命题意图, 立意要明确、集中
符合命题意图包含两层意思:一是对命题者所给的题目能准确全面地理解, 这是审题的过程;二是在准确审题的基础上确立与之相符的中心主旨, 这是立意的过程。
中考作文时间紧, 不可长篇大论, 立意应明确、集中。只有立意明确集中, 才能把中心说亮说透, 才能受到阅卷老师的青睐。
有哪些方法可以使立意明确集中呢?
1. 披沙拣金, 选准立意角度
给材料话题作文和新材料作文, 所给的材料内涵丰富, 往往可以从多个角度去理解把握。对考生来说, 哪个角度能扣合话题, 哪个角度可以确立最佳主题, 必须认真地审视、推敲。另外, 选准立意角度, 方可缩小取材范围, 以体现自己的认识水平, 展示自己的写作才能。选准角度, 明确、集中立意, 文章就不会中心模糊, 杂乱无章。
例如:以“分享”为题目写一篇文章。题目“分享”是一个动词, 具体构思时, 考生可以在后面加上宾语, 在前面加上主语, 也可以加上形容词;分享的对象可以是具体的, 也可以是抽象的。比如, 分享书本、分享食物、分享一首歌、分享快乐、分享幸福、分享小秘密、分享学习方法等。思辨能力强的考生还可以有一些特别的构思。考生应确立自己最能驾驭的立意, 中心明确, 在此基础上选材行文, 才能充分展示自己的写作才能。
2. 大题小做, 虚题实写, 巧妙切入
大题是指范围较宽泛、开放性强的文题, 如“尝试”“传递”“他们”等;虚题是指比较抽象, 一般从哲思、道理、精神层面拟定的文题, 如“季节”“人之常情”“坚强”等。这两类题目一方面为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地, 另一方面也让考生在审题、立意时难以把握, 落笔时不易集中。这就需要为大题寻找一个较小的切入口, 就一个点或一个方面的内容来表现题旨。突破口小了, 开掘才能深。面对虚题, 不能泛泛而谈, 要将立意落实在某个具体的人、事、物、景等载体上, 这样才能使文章意蕴丰厚、立意集中。
例如文题:送你一轮明月。题目中的“明月”是题眼, 我们要把“明月”具体化才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮明月, 既可以是你胆怯时老师会心的微笑, 也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候, 也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的宽慰, 也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路, 也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然, 在你人生最灰暗的时候, 蜘蛛织网的执著、蚂蚁的坚持不懈……也无不给失意的你以人生启迪, 这何尝不是人生收到的“明月”呢?大题小做, 虚题实写, 才能立意集中, 意蕴丰厚。
(二) 迈向发展等级:立意要深刻、新颖
“符合题意”是对文章的基本要求, “立意深刻”“有创新”是更高层次的表现, 或是深入本质, 或是揭示原因, 或是说明结果, 或是指出规律, 或是预见发展, 或是抓住要害, 或是给人以启发, 等等。
《新课程标准》对“有创新”的要求在立意方面着重指“见解新颖”。对同一事件或事物, 要有自己独到的观点, 能发掘其中最新、最具特色的内涵, 能提炼出更新的、更具有现实意义的观点。富有创新精神的考生往往能察他人之未察, 悟他人之未悟, 思他人之未思, 言他人之未言, 对问题的分析、判断、提取以及对主旨的把握有独到的眼光。
如何让文章的立意深刻、新颖呢?
1. 化小为大, 实题虚写, 深化立意
(1) 化小为大
化小为大是针对角度小的文题, 通过描写、议论来提升它的立意, 即从个别中抽取出一般的立意方法。比如以“交往”为题写文章, 如果写记叙文, 须通过人与人交往的事件来形象地表达对“交往”的理解, 即所写的事件一定要使人在认识交往的意义、技巧、经验、教训等方面有所启示;如果写议论文, 则须从道理上阐明交往的意义、本质、技巧等问题。
近年来中考作文拟题越来越贴近现实生活, 如河北卷作文题“说墙”, 江苏南通卷作文题“一道风景线”。这些题目要求考生必须把目光投射到生活中某个细小的地方, 但又需从这些小的方面提炼出大的题旨来, 不可就事论事。考生要力求从“举手”“投足”中表现出某种人间深情或揭示出某种生活哲理。如一篇优秀作文选取了外公和外婆之间的小动作、小对话进行描写, 但这些看似琐碎、寻常的生活化细节中渗入了人物的情感, 传神地描摹了一对恩爱的老年夫妻之间相濡以沫的深情。在举手投足之间表现出来的是对爱的敬仰, 是为爱而生的感激。这篇文章之所以出彩就得益于化小为大的手法的运用。
(2) 实题虚写
如作文题“脸”, 是一个很实的文题。描摹一张脸, 议论一张脸, 恐怕都没有准确把握题意。它需要以虚写实。一位考生以“脸谱与形象”为题, 首先论证了舞台上的脸谱代表的固定形象:红表忠勇, 黑表刚直, 白表奸邪, 黄表阴险, 这是极直观的形象。接着一转折, 联系现实, 批判现实, 批判现实中的一些人凭借生活经验, 将形象脸谱化。由“脸”提炼出一个生活哲理, 深谙虚实相生的写作之道。
另外, 针对一些用具有象征意义的具体的物拟定的题目, 如“明月”“墙”等, 切不可据“实”写来, 要就“实物”展开联想、想象, 化实为虚, 升华出某种发人深思、给人启迪的道理来, 文章的立意才会深刻、高远。
3. 独辟蹊径、弃旧求新
考场作文的立意最忌拾人牙慧、人云亦云, 这样的文章往往会使阅卷老师心生厌倦。考生要力求改变传统的习惯的写作视角, 单独开辟出一条新的途径, 使文章以新奇的立意, 独到的见解呈现出鲜明的个性, 以博得阅卷老师的青睐。要使见解新颖可以采用求异思维、逆向立意的方法, 敢于提出与众不同的见解, 敢于打破旧的传统观念和习惯性思维方式的束缚, 大胆设想, 标新立异。例如“东施效颦”可褒扬勤于学习、努力进取的精神;“当一天和尚撞一天钟”可褒扬敬业精神;“没有规矩不成方圆”则可批判对创新意思的禁锢等等。运用逆向立意法一定要注意, 观点要经得起推敲, 要遵循客观规律。求异思维和辩证思维可以结合起来, 对事理不全盘推翻, 而在全面认识的基础上作辩证的否定。
二.从立意的突破点来谈立意技巧
考场作文受时间和空间的限制, 使很多考生情绪紧张, 因而面对作文题能较快地找到立意的突破点是关键。
(一) 从材料中提炼立意
从材料中提炼立意就是分析材料中提供的信息, 推断命题意图, 从而确定一个立意。
如山东临沂卷作文题:人生于世, 需要关注自我, 但绝不能只有“自我”, 因为每个人都不可能是一个独立生存的个体, 只有走出“自我”的狭小天地, 充分地关注他人, 关注社会, 关注自然, 营造健康和谐的生存环境, 才能更好地生活与成长。请以“走出自我小天地”为话题, 写一篇600字左右的文章。考生应从材料中提炼信息, 围绕“充分地关注他人, 关注社会, 关注自然, 营造健康和谐的生存环境, 才能更好地生活与成长”确定立意, 这样就能切合命题意图, 做到不偏题, 文合题旨。
(二) 从题目中探索立意
一般来说, 考生面对题目, 应从“要我写什么”“我该怎么写”两个方面来考虑立意的确定。
例如:阅读下面文字, 按要求作文。
亲爱的同学, 在你的生活中, 谁对你影响最大?这个人怎样影响了你?怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说, 请你在方格中留下最真最美的文字。
请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。
考生应首先明确题目要我们写“一个人”, 再抓住题目中的关键字眼“影响最大”, 考虑选材立意, 这样就能紧扣题目, 这样的立意自然就能中心突出了。
(三) 从提示语中确定立意
有些提示语对材料有总结、概括作用, 分析这些提示语, 就可把握住文章的主题。
例如:阅读下面文字, 按要求作文。
风雨过后, 眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘, 前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶, 脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界, 一星陨落, 黯淡不了星空灿烂;一花凋零, 荒芜不了整个春天。
读了上面一段话, 你想到了什么?请写一篇不少于600字的文章。
考生在品读材料的时候要紧紧抓住“在这个世界, 一星陨落, 黯淡不了星空灿烂;一花凋零, 荒芜不了整个春天”这一带有总结、概括作用的提示语, 分析一下不难把握考题的主题:一次小小的失败和挫折不能注定人生的结局, 积极地坦然地去面对, 我们的人生依旧绚烂多姿。紧抓总结性的提示语, 能帮助考生快速而准确地立意行文。
(四) 与现实结合立意
很多题目看似抽象, 但一结合现实来立意, 就很容易写了。例如福建福州卷:请以“分享”为题目, 写一篇文章。题目看起来很抽象, 其实只要结合现实, 我们很多时候都在与人分享:与同学分享竞赛获胜的喜悦, 与老师分享实验的成功, 与父母分享家庭的温馨……虚实结合, 才能让我们的立意彰显动人的感染力。