准初三作文

准初三作文（精选8篇）

篇1：准初三作文

初三准初三语文学习全年规划

整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行。那么针对暑假，我们在对历年中考趋势与题型充分了解的基础上，要注重以下几个要点：

1.首先，初三马上会学到两种新文体(有的学校已提前学习)：抒情散文和议论文，提前阅读相关文章，各阅读书目都会根据文体分类出题，先了解该文体特点，然后总结该文体常出的几类高频题目反复练习，做到对文体考查点的掌握;

2.其次，写作从现在起要多看中考满分作文，具体看它的立意、选材、语言和结构四个方面，找出写作亮点，因为这四个方面是中考作文的评分标准所在。

3.最后，初三涉及到的几篇课内文言文提前背会，夯实基础，对疑难词句反复理解记忆其含义，做到书写准确，理解准确，翻译准确。

初二升初三暑假如何制定计划

暑假第一阶段学习计划要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备;到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面;到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。这个阶段可视为刚刚过去的七月份。

第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。从现在开始到八月二十五日就是这个阶段。

第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。

新初三生该怎样做好语文准备

在语文的学习中，知识的积累很重要，即使到了初三，也要多看有益的课外书，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。新初三学生在暑假里可以将初一、初二背诵过的诗词、文章，复习、熟记。

同时，要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。

篇2：准初三作文

第一，沥青复习思路，这一章里有哪些物理知识，这些物理知识是怎样被认识到的；

第二，整合复习内容，知识上循环渐进，难度上先难后易。复习要注意学生学习的情绪，复习到最后，学生学习都有点疲劳，把一些简单的分值少的放在后面可让学生放松放松，增加自信心，没必要按顺序来。

第三，要精编复习题目，运用习题前，要研究中考题型，把握中考难度，保证覆盖面。听了徐老师的指导之后我更加有信心。

在指导会中，徐老师除了给我们讲复习的方法，还给我们指出了学生在做中考综合题时所出现的`问题，比如学生不认真或不懂审题，解题不规范，搞不清研究对象，题目里面所隐含的已知条件等，在复习的过程中可以着重强调学生注意这几方面，多训练，确保中考不出错或是少出错。争取考的更好的成绩。

篇3：请找准作文教学的点

第一, 选好学生写作的突破点。作文与阅读教学一样, 方式方法多种多样, “一千个教师会有一千个教法”。学生的写作突破要有教师指导的个性特点, 但这个“点”应更恒定些。因为写作知识要转化为能力, 需要过程, 更要养成习惯。但教师指导作文时“朝令夕改”的情况多见。今天用“以读促写”, 就大搞阅读;明天写日记不错, 就写一段时间日记;后天又背诵佳语名句了……我也经历了这样一个过程, 总觉得这些方法都有效, 但结果却不尽如人意。后来我选择了写日记作为一项学生习作常规。日记就是随笔, 可长可短, 可叙可议, 易为学生接受。我把学生分为五组, 每天一组循环上交, 批改评议, 时间长了, 学生写日记已“习以为常”, 节假日都不间断, 他们已悄然爱上了写作, 实现了叶圣陶先生所说的“请不要忘记这一句:养成习惯”。 (2) 我还选择了三种形式兼顾进行训练:每周两次的读书笔记, 每天课前三分钟演讲, 作文课点评辩说。这样写写、读读、说说、评评, 更大程度地调动了学生参与写作的积极性、主动性, 在反复积累中写作有了质的飞跃。

适合自己的就是最好的。有的教师选择“以读促写”, 借鉴模仿;有的信奉“语不惊人死不休”, 坚持作文不厌百回改;有的善于情境教学, 如魏书生老师让学生写“我的同桌”, 都写成了“浓眉大眼……”, 他请五位同学到讲台上来让大家观察, 要求写日记“五双眼睛”, 学生写得很成功…… (3) 只要我们有自己作文教学的“点”, 让学生真正动起来, 学生写作突破不会再难。

第二, 抓实作文教学的着眼点。一篇优秀作文的标准我们可能会列出一大堆, 也可用两个字高度概括:“真”、“美”。作文的引导应着重从这两个字上下功夫。真情是写作的生命, 写作的第一要义是真情实感, “感人心者, 莫先乎情”。新课标指出:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。”让学生说实话、诉真情应该是每位教师着力加强的。首先教师要真。在布置写父母的作文时, 我入情入境地讲述了自己1991年中考时的故事:父亲骑自行车40多里路来县城看我, 为了省钱又匆匆踏上了回家的路。父亲那期待的眼神, 湿透的衣衫, 无言的嘱托, 永远定格在我的心灵深处, 也扣开了学生的心扉。讲评作文并推荐发表时, “真”文章是我的首选。最后还应多提供“真”的生活。所见所闻所感是最为真实的, 引导学生善于捕捉生活中的点点滴滴, 让其迸发写作的灵感火花:过愚人节, 体育比赛, 一次不期而至的雨, 一片簌簌的落叶……生活是学生写作的不竭源泉。

“真”的不一定是“美”的, 因为写作是创造的艺术。“美”就是立意美, 语言美, 创意美。我常把“美”的引导分为若干个专题, 每次作文突出一个“美”的要求。比如初一第一学期我安排的五个训练点是:1.书写美观。2.叙写详尽。3.凤头豹尾。4.以小见大。5.多点修辞。关于修辞, 我打印了名人作品及学生作品中的修辞句, 让学生有“句”可仿;我还列举了修辞运用不恰切的若干句子, 师生共同修改。

“真”是底色, “美”是雕饰, 两者兼得, 文章会“真”的很“美”。

第三, 珍视学生习作的闪光点。罗森塔尔实验充分证明了积极地期望对学生成功的重要。卡耐基说:“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”夸赞别人是一种品质, 也是一种境界, 我们干嘛吝啬自己的赞美的语言呢!每次作文讲评, 至少十名以上的学生得到表扬, 至少朗读二到三篇学生的习作。每次评日记我一定找出其中优秀的地方:你说出了心里话, 心情好了;你语句优美, 有文学色彩;你书写进步了, 可以做得更好等等。

要发现学生的闪光点应学会降低要求。我们是在训练学生的基本写作技能, 不是让每个人都成为作家, 学生怕作文是因为我们要求太高。我们应从学生最基础的地方抓起。魏书生老师的作文指导就很有借鉴意义。他的学生开始写日记, 不会写, 就听写一句话:“我们今天开始上学了!”第二天听写两句话, 由此推之。如此一来, 学生慢慢体悟到了日记的写法。其次我们要对学生纵向比较, 学生写作水平不同, 不能做简单的横向比较。评价不宜面面俱到, 应点击其闪光之处。更为重要的是我们要写好作文批语, 让其成为沟通师生心灵的桥梁。如:“你的开头精彩, 已迈出了成功的第一步”, “用语诙谐幽默, 字里行间是生命激情的跳跃, 我也被感染了”……这样的话语会对学生心灵产生非凡的震撼与影响。让我们把苏霍姆林斯基的“只有当你说他好时, 他才会好起来”当作至理名言吧!

作文教学无章可循, 这给我们更广阔的创造空间;作文教学道阻且长, 我们将上下而求索。相信自己, 用心坚持, 我们一定会走出一条成功的教学之路。

注释

1 (2) 《叶圣陶语文教育论集》, 教育科学出版社1980年版717页、227页。

篇4：找准立足点 落实作文教学

关键词：教师； 赵括； 土鸡； 廉颇； 赵国

中图分类号： G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-066-001

在课堂上，教师们辛辛苦苦地讲解着作文技巧，起承转合的注意点，主题立意的新颖性等等方法层出不穷，似乎非把学生培养成一个个作家不成。可最终却是作家没培养成，大多数学生也听得是云里雾里，对作文也变成畏首畏尾，不敢下笔。即使下笔，也与课标要求的感情真挚等要求相去甚远。

那么，感情真挚，有独特感受和真切体验的学生文章从哪里来，我认为，要做到以下三个方面。

其一，把“八股”赶出课堂

大家都知道，明清时期这种考试制度所规定的文体，在当时扼杀了多少人才。而现在我们的作文教学，有多少人有意或无意地在采用这种方式。我也曾经在作文教学中实验过具体详细地指导，从开头怎么开，到过渡怎么办，结尾该如何写，甚至包括主体部分该如何描述，都一一作了详细的“指导”“面谈”。而结果呢，学生是能写出文章，可这文章究竟是他们的，还算是我的呢？这种文章的真实性又能有多少呢。在教师的指导、面批、修改中，我们把学生的本意改变了多少呢？用张传海老师的话说，那就是“一篇富有浓厚生活气息的好作文，常常就这样被改掉了。”

或许我们可以很苍白地辩解：考场作文毕竟有时间限制，要求一个小时之内完成的文章，是很难完全摆脱程式化的；我们必须要削足适履，戴着镣铐跳舞，去适应我们的阅卷人所崇奉的那些教条，否则，我们就没有一个好的分数。不错，分数是现阶段衡量一个学生学习情况的唯一标准，也是衡量一个教师水平高低的唯一标准。可是，如果你发现，你所培养的高才生们，都是程式化的，都是人云亦云的，你会怎么想；同时采用八股式的教学方式，就一定能让学生在短短一个小时之内写出东西了吗？阅卷老师也有自己的“八股”，难道他一定就欣赏你的“八股”？

八股禁锢了人们的思想，而作文则是放飞心灵的过程，这两者天生就是对立的。在教学中的八股，实际上是我们在用自己的写作经验作为教条去影响我们的学生。学生正处在一个成长的过程中，他们向往着自由，在他们的文章中闪动着自己的灵魂。例如“在21世纪的今天，土鸡也被人类称作笨鸡，但是它们却用生命创造出另一种辉煌，是人类无法做到的。人类又有什么资格嘲讽土鸡。反而言之，土鸡比人类活得更光荣，活得更灿烂，活得更辉煌。土鸡之间，团结协作，人类之间，勾心斗角。在它们的精神品质面前，我们何等渺小。”（龚敏芝《另一种辉煌——读〈土鸡的冒险〉有感》）在文章中他们能抒写自己的感受，对生活的体验，如果这些都被我们的教条改变了话，如果这些都变成了我们自己的话，那么，作文教学还有存在的意义吗。

其二，让“赵括”远离自身

“纸上谈兵”的故事大家都知道，赵括也成了丑陋的代名词。而在作文指导中，我们语文教师却往往变成了现时代的赵括。

钱梦龙老师说得好，文学创作上的不少术语，如“主题”“题材”“技巧”之类，被不知不觉引进了中学作文教学的课堂，在课堂中，不少老师用这些学生并不理解的语言来指导学生作文；在作文批改中，不少教师用这样的语言来评价学生的作文。纸上谈兵就这样产生了，一些有较高天赋的学生，一些有真情实感的优秀文章就被“立意不新颖”“选材不广泛”“结构混乱”等等语句给扼杀了。张传海老师批判道，一些教师自己作文能力较差，不擅此道，读的文学作品和文章写作方面的书也不多，在教作文、批作文时，就比较被动，只能是对一些概念进行生搬硬套，对一些文章进行移花接木。所以，在这种意义上来说，不少教师在扮演着赵括的角色，甚至比赵括还要厉害。

要改变现状，教师必须坦诚自己在文章方面的缺陷，自己多读些书，掌握文章创作方面的理论知识，从文学作品中汲取营养，多写点下水作文，在提高自身素养的同时，提高作文教学的水平，提高作文评价的水准。

其三，请学生走入生活

作文要做到感情真挚，必须解决学生无内容可写、无话可说、无情可发的“三无现象”，而这现象的产生正是由于学生生活单调、阅读狭窄、感情贫乏而造成的。学生的文章虚构的成分比较大。虚构，并非是闭着眼睛说瞎话，而是对材料的一种剪辑取舍运用加工方法。比如我们要写一个有关于亲情的文章，那么不管张三的还是李四的材料，只要有代表性，当然都可以运用。可惜虚构造成了学生作文胡编乱造，无病呻吟。要解决这些问题，从源头考虑就必须引导学生真正走入生活，要引导学生多参与各种活动，多读书，多体验，多积累。

“生活中经历的大大小小的事件或者片断的场景，所以能在我们的心里留下印记，是因为我们感悟到了其中的意义；这些意义积少成多，构成了我们的精神世界。孩子是在感悟意义中成长的，随着意义的逐步清晰、逐步增多，智慧也逐步成长起来，人由意义向前推动着，长大了。一个小孩最终变成精神世界丰富多彩、思想深邃的完整的人。”（《全国作文讲座》）学生并不缺少生活，他们缺乏的是对生活的一种思考，教师在引导学生真正走入生活的过程中所起的作用就是引导学生对生活进行思索，用他们的眼光来审视这个世界，用他们的笔触来感受这个世界，促使学生更快更好地成长。

语言从它产生的那一刻起，就肩负了把感悟到的意义（道理）告诉别人的任务。和比较随意的口头语言表达相比较，作文是人类借助书面语言进行的高级表达，理所当然地要肩负起表达人的精神世界中各种各样意义的任务。当学生们能够真正去写自己的所见、所闻、所思、所感，抒写出感情真挚，有独特精神感受的文章的时候，我相信，每一位曾经为之付出无限努力的老师都会欣然的。

参考文献：

［1］罗纲，刘象愚.文化研究读本，中国社会科学出版社

［2］徐炜.新课程背景下中学写作教学系统化初探，内蒙古师范大学

［3］秦秀白.文体学概要，湖南教育出版社

篇5：准初三暑假学习计划

俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为一名即将进入初三的学生，如何开好这个“头”呢?用好暑假的这段时间就是一个绝佳的机会。

一、准初三生暑期计划：放松、学习和收心三阶段

过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了，但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心。在这里提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。

据了解，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初三做准备。他们每天城南跑到城北忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。

新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心三个阶段。

第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备;到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面;到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。

第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。从现在开始到八月二十五日就是这个阶段。

第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。

二、准初三生暑假如何有效进行适当学习

一个将要读初三的学生怎样安排自己的假期学习呢?

关键要尊重学习规律和成长规律。每一科都有它们内在的规律，会学习的学生善于从老师那里学会这些规律，并能在这些规律的指导下愉快的学习。比如说英语单词，谁都会忘，只不过要懂得记忆的规律，反复地去认识它，才能牢牢地记住它。学习没有定法，但是学习习惯的养成对一个刚入初三的同学来说非常非常重要。你要弄明白你学习的时候学什么?“学习基础知识，基本方法”慢慢地才会形成能力。你有了这个目标，进步会很大哟，特别是数学，你可以试试呀!

下面提出一些具体的建议：

【语文】多看书做“书虫”

升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。

初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。

除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备。

学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只“书虫”。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。

【数学】主动思考学“活”知识

初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。

学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。

不但语文要记笔记，数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上;把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。初三生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。

【英语】暑假复习重在阅读

暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。

阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。

不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对高中学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。

有时间的学生还可以做做听力练练耳朵，既可以听听力训练磁带，也可以听听英文歌曲。

【物理】根据学习情况对症下药

新初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。

物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。初三生要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。

对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。

对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞，提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。

【化学】预习从现在开始

作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。

初三生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要

求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。

化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，初三生要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解;选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用;通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。

只要在暑假做好预习，开学后认真听讲，根据老师的要求勤看书、勤动手，每个初三生都可以学好化学。

对于存在短腿科目或者整体比较差的同学，按照上面的方法进行有一定难度。不要灰心，经过努力是可以改变的，只要思想不滑坡，办法总比困难多。

我感觉现在的学生其实很聪明，包括个别成绩暂时不理想的同学。据了解，个别成绩比较落后的同学也不是不想学，只是掉队太久了有些迷路，不知道从哪里下手而已。这里介绍个“捷径”，可行、具体、容易捉摸、易于评测，不妨试试。

数学和物理：实际上，只要把教科书上的所有题目做完就行了，很简单吧。每天读教科书上的一个章节，读懂之后，做本章节后面的练习题。记住，一定要全部做完!对于每道题，除了抄写题目，给出解法和答案之外，还要在后面注明：这道题为什么出现在这里?它应用了本章节的哪些定理?把每科的题目做在一个大本子上，一个暑假用三十天，做完所有理科科目的教科书完全没有问题。

语文：按照教科书行事。注明“背诵”的一定要流利地、正确地背下来，注明“熟读”的一定要熟读。不只是课文有用，课文间的文法知识也很有用，要全部读下来，熟悉语文书的每一个犄角旮旯。

英语：每天背诵默写一篇课文。英语不是我们的母语，所以对它的要求要比对语文的严格。如果课文后面有习题，那么就要像做理科题一样做这些题目。同样，对于每道题目，在后面注明：这道题考的是课文里的哪个词汇和哪个相似的语法结构。

这些方法一定要严格执行，不能间断。每天必须做完所有的学科才能休息，不能今天做数学题，明天做英语题。这个暑假非常关键，因为它是升高中之前的最后一个长假期(寒假太短)，掉队学生的最后一个喘息和反扑的机会。你只要不学，就会一直往后退。

也许个别学生会抱怨，这样连玩的时间都没有了。不错，逻辑上说，既然下课了，学生就没有继续念书的义务，就像劳动法里规定工人没有加班的义务一样。但是学生也得问问自己的心：上课的时候真的听进去老师的每句话了么?如果不是，那就把没有听进去的部分从课本上找回来。这一点没有什么可商量的，工作了也是如此：如果老板给的任务到期没有完成，加班加点也得把它做完，同样没什么可商量的。况且在第一个阶段大家已经进行了充分的放松。

另外，无论大家在假期做了多少复习和预习工作，也不代表开学后可以放松学习，一定要认真听讲，跟着老师的进度走。

三、准初三生怎样确定学习奋斗目标

初三是初中生学习生涯中的一个重要阶段，在这短短的一个学年中，既要学习初三新课程，又要复习巩固以前所学的知识，所以这个阶段被多数师生称为考前学习的“黄金时段”、中招考试的“冲刺阶段”，真有点“成也初三，败也初三”了。那么，该如何确定初三这个学年的奋斗目标呢?如何具体制订初三这个学年的学习计划和措施呢?

第一、要高度认识提前确定奋斗目标的必要性、重要性

不少初三学生往往有这样的认识误区：对初三如何学，没啥具体的考虑，一切都“跟着感觉走”，顺其自然，甚至认为“车到山前没恶路”、“没有过不去的火焰山”。这种盲目性、自由性的放任自流的态度是对自己的不负责任。古人云，凡事预则立，不预则废。学习和打仗一样，如没认真提前准备，奋斗没具体目标，很可能会“吃败仗”、“栽跟斗”。为了打好“初三攻坚战”，争取在短短的一年中(实际学习时间不到九个月)加强“备战”，增加学习与考试的竞争实力，必须根据自己初中一、二年级的学习基础，制定与初三接轨的学习计划，明确自己初三应怎样学，清楚预期要实现什么目标，这样才能做到心中有数，在明年的中考中才能打有把握之仗。

第二、要坚定实现奋斗目标的信心和决心

调查表明，有不少升入初三的学生对自己的学习和考试缺乏信心，认为自己学习上的“夹生饭太多，难以消化”，原来偏科造成的部分学科较差的现状已无法改变，在考试中已没有竞争实力，所以思想消极，丧失进取的信心，认为即使再努力学习也来不及了，认为再奋斗为时晚矣，于是产生了学习上“混一天少两晌”的消极思想，自暴自弃，甘愿去等待失败。我们劝告这些同学，学习偏科的现状，经过努力是可以改变的，只要思想不滑坡，办法总比困难多，思想要振作起来，相信自己，要坚信在初三的一个学年，只要及时补习、查漏补缺，是有希望赶上的，现在选择奋斗的目标还不晚，只要抓紧行动，还是大有成功的希望。

篇6：准初三学生的暑假计划

即将进入初三的同学们，不要以为中考离你还很遥远。从现在算起，说是还有一年，其实只有10个半月的时间了，而你们要面临的是初三年级所有科目新知识的学习，以及整个初中三年8个科目(包括体育)的复习，也就是说一个科目只有1月多一点的时间。因此，暑假这一个多月的时间久显得至关重要了。那么，这个暑假应该怎么安排才能最大地体现它的价值呢?我们今天来谈一谈数学的安排。

1、提前学习初三的内容，让自己在开学的时候更游刃有余。

提前学习新知识，你可以选择适合自己的培训班，跟着老师一起学习;也可以自主安排自学。提前学习，跟预习不一样，需要你更多时间的思考和联系。学完之后，至少要能不看书本，复述或默写出相关概念和公式，会做基础的同步练习。

2、做一下今年的中考试卷，明白考试重点及题型。依据中考试卷及考试说明，梳理初中数学知识体系。

建议：根据试卷和考试说明划分知识版块，每版块不看书，先回顾所学知识，然后再找一本中考总结的书对照，看自己哪些地方熟悉度不够，查漏补缺。

3、整理自己以往的试卷和作业错题，分析自己的主要丢分项。如果是知识熟练程度问题，可重点突破;若是计算粗心等问题，也需要花时间纠正。具体方法可以参考我之前的帖子(如何克服数学中粗心、畏难等问题)。

4、练习一定量的难题，如历年中考压轴题，学会分析难题，至少学会如何尽量多得拿步骤分。

篇7：准初三学生暑假如何安排学习

有人说“黑色的高三”、“灰色的初三”，这意思当然是不言而喻的；但我想告诉各位，真正进入初中毕业阶段的人生学习生涯中的第一次拼搏并没有如此可怕和乏味，而是充满色彩和富有机遇，只要确定合理的目标、调适好心态并投入努力，通过“中考”，每一个学生都能升入适合自己的学校。也就是说，在“初三”这块调色板上用心调色，初中毕业阶段的学习生活决不会是“灰色”的。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为一名即将进入初三的学生，如何开好这个“头”呢？用好暑假的这段时间就是一个绝佳的机会。

一、准初三生暑期计划：放松、学习和收心三阶段

过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了，但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心。在这里提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。

李华开学就升入高一了，可说起去年暑假他仍后悔不已。那个暑假他不是打游戏就是和同学聚会，直到开学前一天，还上了一通宵的网。开学快一个月了，他还迟迟不能进入学习状态，耽误了不少时间。

据了解，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初三做准备。他们每天从柳南跑到柳北或者城中鱼峰，忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。

新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心三个阶段。

第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。这个阶段可视为刚刚过去的七月份。

第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。从现在开始到八月二十五日就是这个阶段。

第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。

二、准初三生暑假如何有效进行适当学习

一个将要读初三的学生怎样安排自己的假期学习呢？

关键要尊重学习规律和成长规律。每一科都有它们内在的规律，会学习的学生善于从老师那里学会这些规律，并能在这些规律的指导下愉快的学习。比如说英语单词，谁都会忘，只不过要懂得记忆的规律，反复地去认识它，才能牢牢地记住它。学习没有定法，但是学习习惯的养成对一个刚入初三的同学来说非常非常重要。你要弄明白你学习的时候学什么？“学习基础知识，基本方法”慢慢地才会形成能力。你有了这个目标，进步会很大哟，特别是数学，你可以试试呀！

下面提出一些具体的建议： 【语文】多看书做“书虫”

升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。

初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初

一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。

除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储 备。

学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只“书虫”。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。

【数学】主动思考学“活”知识

初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。

学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。

不但语文要记笔记，数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上；把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。初三生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。

【英语】暑假复习重在阅读

暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。

阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。

不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对高中学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。

有时间的学生还可以做做听力练练耳朵，既可以听听力训练磁带，也可以听听英文歌曲。【物理】根据学习情况对症下药

新初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。

物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。初三生要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。

对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。

对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞，提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。

【化学】预习从现在开始

作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。

初三生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。

化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，初三生要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解；选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用；通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。

只要在暑假做好预习，开学后认真听讲，根据老师的要求勤看书、勤动手，每个初三生都可以学好化学。

由于《思想品德》、《历史》属于开卷考试科目，上课时认真按老师要求去做。

对于存在短腿科目或者整体比较差的同学，按照上面的方法进行有一定难度。不要灰心，经过努力是可以改变的，只要思想不滑坡，办法总比困难多。

我感觉现在的学生其实很聪明，包括个别成绩暂时不理想的同学。据了解，个别成绩比较落后的同学也不是不想学，只是掉队太久了有些迷路，不知道从哪里下手而已。我这里介绍个“捷径”，可行、具体、容易捉摸、易于评测，不妨试试。

英语：每天背诵默写一篇课文。英语不是我们的母语，所以对它的要求要比对语文的严格。如果课文后面有习题，那么就要像做理科题一样做这些题目。同样，对于每道题目，在后面注明：这道题考的是课文里的哪个词汇和哪个相似的语法结构。

这些方法一定要严格执行，不能间断。每天必须做完所有的学科才能休息，不能今天做数学题，明天做英语题。这个暑假非常关键，因为它是升高中之前的最后一个长假期（寒假太短），掉队学生的最后一个喘息和反扑的机会。你只要不学，就会一直往后退。

也许个别学生会抱怨，这样连玩的时间都没有了。不错，逻辑上说，既然下课了，学生就没有继续念书的义务，就像劳动法里规定工人没有加班的义务一样。但是学生也得问问自己的心：上课的时候真的听进去老师的每句话了么？如果不是，那就把没有听进去的部分从课本上找回来。这一点没有什么可商量的，工作了也是如此：如果老板给的任务到期没有完成，加班加点也得把它做完，同样没什么可商量的。况且在第一个阶段大家已经进行了充分的放松。

另外，无论大家在假期做了多少复习和预习工作，也不代表开学后可以放松学习，一定要认真听讲，跟着老师的进度走。

三、准初三生怎样确定学习奋斗目标

初三是初中生学习生涯中的一个重要阶段，在这短短的一个学年中，既要学习初三新课程，又要复习巩固以前所学的知识，所以这个阶段被多数师生称为考前学习的“黄金时段”、中招考试的“冲刺阶段”，真有点“成也初三，败也初三”了。那么，该如何确定初三这个学年的奋斗目标呢？如何具体制订初三这个学年的学习计划和措施呢？笔者根据多年来对初中“教”与“学”的研究，认为这样优化设计初三的奋斗目标，益处多多。

第一、要高度认识提前确定奋斗目标的必要性、重要性

不少初三学生往往有这样的认识误区：对初三如何学，没啥具体的考虑，一切都“走着说着”，顺其自然，甚至认为“车到山前没恶路”、“没有过不去的火焰山”。这种盲目性、自由性的放任自流的态度是对自己的不负责任。古人云，凡事预则立，不预则废。学习和打仗一样，如没认真提前准备，奋斗没具体目标，很可能会“吃败仗”、“栽跟斗”。为了打好“初三攻坚战”，争取在短短的一年中（实际学习时间不到九个月）加强“备战”，增加学习与考试的竞争实力，必须根据自己初中一、二年级的学习基础，制定与初三接轨的学习计划，明确自己初三应怎样学，清楚预期要实现什么目标，这样才能做到心中有数，在明年的中考中才能打有把握之仗。

第二、要坚定实现奋斗目标的信心和决心

调查表明，有不少升入初三的学生对自己的学习和考试缺乏信心，认为自己学习上的“夹生饭太多，难以消化”，原来偏科造成的部分学科较差的现状已无法改变，在考试中已没有竞争实力，所以思想消极，丧失进取的信心，认为即使再努力学习也来不及了，认为再奋斗为时晚矣，于是产生了学习上“混一天少两晌”的消极思想，自暴自弃，甘愿去等待失败。我们劝告这些同学，学习偏科的现状，经过努力是可以改变的，只要思想不滑坡，办法总比困难多，思想要振作起来，相信自己，要坚信在初三的一个学年，只要及时补习、查漏补缺，是有希望赶上的，现在选择奋斗的目标还不晚，只要抓紧行动，还是大有成功的希望。

第三、要重视选择奋斗目标的条件依据

选择初三的学习奋斗目标从实际出发，以科学求实的态度来选择。那么，怎样选择符合自己实际的目标呢？我们的意见是：

一要认真总结回顾本人以前的学习情况，对所学的各学科知识认真反思，弄清自己的“学情”，弄清楚到底掌握了哪些知识，哪些学科、哪些方面还比较薄弱，学习上还有哪些遗漏和不足，真正做到“认识自己”；

二要根据自己的补差需要制订目标，逐一解决过去学习上的“夹生饭”问题，防止对自己要求高而达不到、要求太低又达不到预期目标的问题；

三是要贯彻量力而行的原则，不可贪多求全，不可好高骛远，“跳一跳，摘葡萄”，要确立经过稍加努力就能实现的目标。

总之，选择目标要以自己的学习基础、学习能力为基础。第四、认真制订阶段目标和长远目标

初三涉及到秋、春两个学期，在实际的运作过程中，既要学习初三新知识，又要补习以前没学好的知识；既要系统复习初中知识，又要进行考前培训，进行考前的模拟“练兵”，这就要科学地、合理地规划学习目标。那么如何处理好阶段目标和长远目标的关系呢？我们建议：

1、阶段目标。

第一阶段：2009年9月至2010年元月（即秋期）这一阶段，在学好初三上学期内容的同时，要系统复习初中1－3册学习的基本内容，争取至秋期末，把初中1－3册的教材复习结束，并认真做好查漏补缺。

第二阶段：2010年2月－5月（即春期），在学好春期内容的同时，复习4－6册的学习内容，到2010年5月底，把4－6册学习内容学习、复习结束。

第三阶段：2010年6月1－25日之前，这二十多天可作为考试的模拟练兵阶段，这个阶段的练兵中可按照通常中招考试试题的类型进行强化训练，使自己熟悉考试题型及答题技巧，减少不必要的失误，提高考试的得分率；也可以做一些“仿真型”模拟试卷，尤其是可以把近二、三年内我区部分地市中考试卷做一遍，弄清试卷的命题导向、试卷的结构、题型、答题技巧，命题变化、命题发展趋势等，解决遇到新题型不适应的问题。

2、长远目标。这里的长远目标，主要指初三学习的总目标，换句话说，主要指中考前预期达到的目标。这个总目标不是空洞的口号，更不是一个虚幻的理想，而应是一个具备实现条件的具体目标。为了实现这个总目标，要注意以下几点：

一是长远目标和阶段目标要紧密结合成为一个整体，长远目标通过一个个阶段目标的完成而实现； 二是长远目标应做为阶段目标的动力和指南，每一个阶段目标都是为这个长远目标服务的；

三是每一位初三学生为了实现学习奋斗的长远目标，都要有时间观、质量观，这种理念应该渗透到日常的作业、练习、阶段考试中去，力求各种训练都要既保证时间又保证质量；

四是为了实现长远目标，力求实现训练的规范化。我们调研发现，不少学生都是因为做题不规范，粗心大意而频频失分，以致于造成失败的结局。所以，如果每个初三学生都能实现做题的规范化，定能大大提高中考的得分率；

五是建议为了实现学习的长远目标，要重视基础知识。强化双基是应试的基础，近几年中考命题中，各科的“基础题”、“中档题”占命题分数比例的90%，而拔高题（即所谓难题）不超过10%，而过去不少考生的失分恰恰在都失在基础题上。如果每一位初三学生都夯实基础，掌握答题的能力和技巧，中考得分率将大幅度提高；

六是建议每个初三学生做到“学、练、考”三统一，要掌握各科命题的规律及要求，把“练、考”渗透到学习中，尤其要把握各科的特点，在学习过程中增强理解、分析、归纳、推理、感悟、概括、迁移、运用、总结等能力，增加对考试的适应性。如果每个初三学生都能做到了以上六个方面，那么，初三奋斗的总目标就会顺利得以实现。

第五、要坚信条条道路通罗马

进入初

三、我们锁定的目标就是升学深造。但是初中毕业并不只有上重点高中这一个独木桥，还有普 4 通高中、普通中专、职业高中、技术学校等等。

一般来说，学习成绩优秀的考生，在初三阶段做最后的冲刺，争取考上重点高中。

平时学习成绩中上等，经过初三阶段的查漏补缺，可能也会考上重点高中，但是这个层面的考生一般会被普通高中所录取，也不失为一种选择。

成绩平平的考生，如果想学得一技之长，可以选择普通中专，可以升入职高或技校。根据自己的兴趣爱好，学一门实用技术将来同样可以大有可为。况且现在的中专生毕业时一样可以考大学。

可见，条条道路通罗马。无论初中毕业上高中或是上中专、技校，只要努力，其结果是一样的。正所谓是金子在哪里都可以发光。所以，初三毕业生要找准自己的位臵，不管升入重点高中或是升入中专、职高、技校前途都是光明的。

四、准初三生怎样确定暑假学习计划

计划的制定应该是因人而异，要根据自己的实际情况而定。下面举两个例子供大家参考，希望能有抛砖引玉之效。

A份计划:(自律型，英语、数学为相对弱项)此类计划比较合适有一定自律能力，具备一定学习能力，特别是具有自学能力的学生使用。

一、计划实施的目标：

1.提高自己在英语、数学(物理)的学习能力； 2.加强运动，提高身体素质； 3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。(学习水平相当的同学组成小组比较合适)2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学(物理)练习卷和考试卷。(或者可以根据老师的推荐去买

一、两本合适提高学科能力的辅导材料)3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处,进行认真的订正后,再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。

5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时,遇到困难,三人小组一起分析,或者到图书馆去找参考书，可以去找老师,也可以进行挑战性竞赛,看谁先解决问题。

6.把错题订正完成以后,就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。

7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力和英语学习素质。

8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。(也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容)9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。

10.每天晚上，听音乐，上网浏览，看书读报，和同学聊天等，做自己有兴趣的事。11.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。2.每天的5点以后是运动或做家务的时间。3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

4.周末去看一些有益的展览，或参加一些有益的社会活动。

四、督促自律：

1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。2.合作学习小组的同学互相督促，执行暑期生活、学习计划有始有终。

B份计划:(督促型，语文、数学为弱项)此类计划具有督促性,合适尚须家长督促、老师帮助的学生。B份计划中，特别重视学生学习自信、兴趣及学习自制力的培养和家长、老师的帮助。

一、计划实施的目标：

1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。2.加强运动，提高身体素质。3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。

8.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。2.每天的5点以后是运动或做家务的时间。(也可以安排一些合适的娱乐活动)3.周末去看一些有益的展览，或参加一些有益的社会活动。

四、家长督促：

1.设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

2.家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。3.家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。

总结：任何一种计划的制定,不过是给自己设立一个进步的目标，这个目标的实现，关键在于能否努力去实践。所以，在这两份计划中，对实践计划的步骤和方法指导比较多，因为有了目标，不知道如何去做，也是一件痛苦的事。我们知道，有许多学生都有自己的独特有效的学习方法，你可以尽情地发挥，也可以从我们提供的计划里获得一点新的启示，完善你的学习。

篇8：找准写作契机丰富作文素材

一、学科整合, 拓宽渠道

“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式, 反之, 作文也可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。” (李白坚《大作文——写作教学中的新观念与新方法》) 作为一线的语文教师, 绝大多数人的课程表中除了语文之外, 还兼有品德与社会 (生活) 、科学、劳动等课程。我们应高度重视课程资源的开发与利用, 让美术、音乐、劳动、体育活动、科学小实验等都参加到作文教学中来, 成为作文教学的一种手段和工具, 为学生习作开辟一条易于下笔、乐于表达的绿色通道。而沟通课堂内外, 加强学科整合, 软化学科界限, 不但可以丰富学生写作素材, 激发写作兴趣, 还能彰显学生的灵性和个性, 达到全面提高学生写作水平的目的。

比如《劳动》课文里有详细的操作解说, 学生便于动手。在实践过程中, 学生将动用自己的手, 开动自己的脑, 调动自己的眼、耳、鼻、口等多种感官, 悉心观察、仔细聆听、慢慢品味, 获取第一手资料。比如《折纸》之“学折乌鸦”, 上完课后布置学生写一篇作文, 学生写起来就条理清楚、言之有物。善于写作的学生能将自己折纸前的想法、颜色搭配、折纸过程的一波三折及折后的自我陶醉等写得妙趣横生;不善于写作的学生也能通过看课文的解说而写得内容具体、语句通顺。再比如《我当小主人》一课, 可以指导学生如何接待客人, 也可以调动学生日常生活中接待客人经历的回忆, 因此学生写相关内容的作文自然有话可说, 有根可据。当然这个 “根”就是劳动课文里的“学·做”的要点。有的课文如《学做拌面》《整理房间》则让学生在家里完成。因为有情趣, 学生爱劳动;因为有作文目标, 学生做得特别用心, 使作文与劳动相得益彰。

二、品读漫画, 引发体验

漫画是生活的缩影, 以其形象、生动、幽默的表现手法, 深受孩子们的喜欢。苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据这一心理特点, 如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事, 更容易叩开儿童思维情感的大门。因此, 组织学生品读漫画, 从漫画故事中联系生活, 引发情感体验, 也是丰富素材的妙招。

孩子们平时常看的漫画有《父与子》《名侦探柯南》《爆笑校园》等。针对这一现象, 我就与孩子们聊漫画, 因为有共鸣, 他们情绪高涨, 滔滔不绝。借这个契机, 我就把自己看《父与子》的情感体验爆料一番:“孩子们, 老师喜欢看这本漫画书, 是因为它勾起了我童年的回忆:小学三年级时, 我没把墨水瓶盖拧紧, 结果墨水晕染了书本, 弄脏了书包。当时父亲紧急帮忙 ‘抢救’, 把书本掏出放到另一个袋子, 然后清洗书包。我暗喜父亲不计较自己所闯的‘祸’, 继续擦拭书本上的污渍, 没想父亲洗完书包后开始严厉地追责……那你们从这书中联想到了什么呢?”稍稍停顿之后, 孩子们你一言我一语地说起了自己与父亲之间的趣事, 讲出自己所感受到的父爱等。我有意识地让两个语言表达出色的孩子来说, 之后稍作指导、润色, 其他学生补充, 引导拟题, 然后告诉孩子这就是一篇好习作, 最后让孩子们当场作文。于是, 《父亲的爱》《我和爸爸》《我的滑稽老爸》《我和爸爸的趣事》……一篇篇情趣盎然的习作经由漫画的引发诞生了。在交流时, 孩子们热情洋溢, 笑声不断。可见由漫画引发相关的体验, 可以激活孩子的素材库存, 促使他们产生写作的灵感与动力。

此外, 我还引导孩子从《名侦探柯南》中学会推理, 创作一些推理侦破故事, 创编自己班级特色的《爆笑校园》……他们可乐意让自己成为柯南了!

三、关注节日, 创设情境

节日是经历了长久的历史沉淀与发展而传承下来的, 每一个节日都展现其特有的文化底蕴和历史风貌, 包含着深刻的教育意义和人们的美好愿望, 因此节日文化已成为一种新型的教育资源, 渗透到我们的教育教学中。

随着现在生活水平的提高, 人们对本土节日和外来节日都青睐有加。孩子们对节日的兴趣不亚于成人, 他们乐于探究节日文化活动, 以此来增加谈资。这其实是非常好的习作资源。教师若能关注节日, 努力地为孩子们创设作文情境, 何尝不是激发孩子写作兴趣的好办法呢?比如在愚人节这天, 我利用大课间时间来到班级, “凶神恶煞”地说:“刚才三班的一个男同学到办公室报告说, 我们班的一个同学在操场上撞倒了他班的同学, 头破血流, 现在正送往医院, 请肇事者主动站起来承认错误!”同学们你看着我, 我看着你, 一副茫然的样子。有的与同桌窃窃猜测, 有的把怀疑的目光投向平时调皮捣蛋的同学, 还有的在一阵沉默之后大声说:“男子汉敢做敢当, 自己撞倒人了就不要当缩头乌龟了。”……此时, 孩子们的心里五味杂陈, 脸上表情各异, 在气氛最紧张时, 我告诉孩子们:“今天是愚人节, 老师愚弄你们是应该的也是必须的, 请你们理解。”“切!老师也骗人。”“哈哈哈, 老师真是高手啊!”“我们怎么没多个心眼呢!”孩子有捶胸顿足的, 有拍打桌子的, 有因猜错而道歉的……最后我抖出“包袱”, 请孩子们猜猜老师的初衷, 孩子们心有灵犀地喊出“写一篇作文”。自然, 这种精心策划的作文活动开展得风生水起, 并且烙在他们童年的记忆里, 难以抹去。

四、分享经历, 提供素材

学生都有模仿、接近、趋向教师的自然倾向, 他们对老师的言行、经历感兴趣, 这是向师性起的作用。增强学生的向师性, 建立和谐的师生关系, 教学工作就有事半功倍的效果。而融入学生当中, 和学生交朋友、说心里话, 分享经历, 则是我强化学生向师性的重要方法。在平时的教育教学中, 我就经常把自己的故事讲给孩子们听, 孩子们不但听得认真, 还时不时地提问以满足他们的探知欲, 故而把老师的故事记得特别牢。针对这一现象, 我就想:把自己每天的见闻与经历和学生分享, 不正是他们喜闻乐见的吗?这不也是充实他们的生活, 丰富他们习作素材的好办法吗?于是我就有意识地进行筛选, 把适合孩子听讲的经历进行分享, 引发他们的思考, 同时也引领他们做生活的有心人——多看, 多听, 多问, 多想。例如有一次, 我骑车被别人撞倒在地, 肇事者居然一动不动地静观, 后来才道出原委―怕扶起我反而惹更大的麻烦!事后我把这一经历与孩子们分享, 讨论肇事者不扶的原因, 孩子们义愤填膺, 在班级极力声讨。有的孩子比较理性, 就联系春晚小品《扶与不扶》来说理:人倒了, 扶得起来, 人心倒了, 就扶不起来了。在“愤悱”状态下, 《老师的遭遇》《扶与不扶》《信任危机》等优秀习作应运而生。

由于我经常性地和孩子们分享自己的经历与见闻, 孩子们也渐渐养成了关注生活的习惯, 经常了解新闻, 搜集信息, 分享经历, 从而他们的周记也丰富多彩, 活色生香, 令阅者乐在其中。