班级管理周小结

班级管理周小结（共10篇）

篇1：班级管理周小结

开贤学校2015-2016学年第一学期104班纪律周小结

开学第一周，一切都处于起步和适应阶段，按照学校的统一安排和部署，我们一（4）班认真落实各项工作措施，并结合班级具体情况开展了纪律教育周活动。

一、利用班会课等时间组织学生学习《纪律周要求》和《小学生守则》。由于是刚迈入一年级的小朋友，纪律意识比较薄弱，良好的行为习惯还有待养成，所以在纪律周的学习上必须做到细化、实践化。在星期一的班会课上，我班从纪律要求、行为规范、文明礼仪等方面采用了介绍、谈话、引导等形式开展，我还对近期班级学生的总体表现作了总结，对表现优异和进步明显的同学进行了表扬，表现不好的同学采用不点名批评的方法予以暗示，并请几名学生作了经验介绍。然后，又详细解释了纪律周要求，课后，对不熟悉环境和各项制度的新生采用了“一带一”的方式跟踪辅导。

二、根据纪律周的要求，我班特采取以下措施：

1、召开班会，明确班干部职责，加强班级管理工作。

2、实行班级量化考核，天天有记录。

3、卫生负责人坚持对班级所辖卫生区督查管理。

4、在学习、纪律上，学生之间互相监督、互相约束。三、一周情况反馈

本周同学们的总体表现情况良好，各个方面的违纪情况较少。在课间纪律，排队整队方面有很较大改进，无人违规。在文明礼仪方面，学生都能够主动的向老师问候，待人有礼。但不足之处也很多：课间纪律保持不太良好；课堂上仍有些小朋友自制力较差，调皮好动，无法专心上课；在早读课上仍有个别同学迟到，时间观念还有待提高，这可能是因为年龄较小的原因，有待改进。

总之，通过本次纪律整顿，我们都有进步了。当然不足也是有的，只不过我们都进步了，不足以后一定会边走边改的，希望每位同学能自觉遵守各项纪律，做一名三好学生。

篇2：班级管理周小结

一、做学生的思想工作。

1、每天下午利用夕会时间，给学生总结一天的得与失，讲名人故事，让他们的思想觉悟每天都有一点进步。

2、利用休息时间将班上学习差、思想差、行为表现差的学生叫到办公室单独教育，让他能够体谅父母的辛苦，能珍惜学习的机会，从而静下心来，安安心心的搞好学习。

3、与家长交流，了解学生在家中的情况，讲述学生在校的情况，对学生有一个更全面的认识，让家长配合老师，尽快让学生从假期的松散中紧张起来。

二．纪律、常规教育

1、调整班委会成员，挑选有责任心、热爱集体的学生担任班干部，召开班干部会议，分工明确，责任到人。

2、继续开展值日班长制，调动全体学生的主人翁意识，参与班级管理之中来，极大地调动了学生的积极性。

3、每天一句名言，晨读前大声朗读，下午放学后齐读一遍，既积累了语言，又对学生进行了思想教育。

4、延续上周小组谈话制，有时间和小组成员谈话，提高学生的团队意识。

5、结合校表彰大会，开展班级表彰活动，对班干部上学期的工作、学生的学习加以肯定。

6、分批照相，重新布置班级文化。

三、安全、卫生教育

针对学生的安全意识薄弱的现状，我向安全员细致安排了他每天和每周进行的安全隐患的排查，做到安全教育的随时性。狠抓卫生，为了班级，清洁区从不留死角，本周我特别在班上重申卫生标准，让每个人都知道，这样减轻了劳动卫生委员的负担。

四、学习方面

利用班会引导其认识本学期学习内容的特点，避免盲目性学习。经常转课，配合任课老师培养学生的听课习惯。

篇3：班级管理周小结

一、作为班主任对于班级活动要高度重视

班主任是一个班的领导者, 如果领导者对于班级活动都不重视, 那么学生对这些活动也会置之不理, 参与度不高。还记得刚接手班级的时候, 对于班级活动我不是很重视, 这就导致了学生思想上的不关注, 所以就出现了学校里组织活动总是你推我, 我推你的, 就算最后参加也是不情不愿的。后来我深刻意识到了要想学生能够积极地参与到学校的各项活动中来, 首先班主任要对活动高度的重视。学校每年都会举行宿舍文化、教室文化评比, 而我只是将评比的时间和具体要求传达给学生, 在检查之前督促一下, 这就完事了, 所以我们的宿舍文化、教室文化评比从来都没有取得很好的成绩。自从我对于活动高度重视后, 给每个宿舍都提了相应的建议, 给予力所能及的帮助, 在班级文化的布置中亲自参与到了活动中。付出了也收获了, 我们班的宿舍文化在比赛中获得了二等奖, 这是我们班获得的第一张奖状, 大家都非常的高兴。同时我们班的教室文化也得到了老师同学们的一致好评, 学生在周记中写到, 我们的教室经过了班主任老师和同学的努力, 美丽可爱的真像一个温馨的家。

二、班主任要根据学生的实际情况开展各级各类活动

由于我们班是大专班, 比起综合高中而言学习压力要相对小一点, 时间较为充裕, 为了使学生的学习生活不那么枯燥乏味, 为了给他们的校园生活留下美好的回忆, 我针对我们班的实际情况组织了一系列的活动。

1. 围绕学习开展活动

学生学习的专业是商务英语, 而我是他们的英语老师, 我利用我的职务之便, 在教室里开展了英语短剧表演比赛, 获得了巨大的成功。你不要看那些平时默默无问总是埋头苦学的学生, 他们参加起活动的那股劲着实让你佩服, 还有让你竖起大拇指的是学生无限的创造力和想象力, 他们能够通过小组的合作展现给大家一个完全不同的自我。

2. 围绕生活开展活动

班级里的大部分学生都来自不同的地方, 由于路途的遥远, 寄宿生人数较多, 在家里他们都是小公主小王子生活自理能力不是很好。根据这个情况, 班级举行了一个叠被子比赛。我将所有被子的折叠情况都用相机拍了下来, 利用班会课的时间让所有学生给被子评分, 当同学们看到叠的非常好的被子时, 不由自主的鼓起掌来, 有些学生看到自己叠的被子时羞愧地低下了头。此后, 去宿舍看宿舍内务时, 会发现几乎所有学生的被子床铺是花了时间去整理的。这也就达到了我举行这个活动的目的。

3. 最重要的是开展的活动要有教育意义, 使学生能在这些活动中展示风采, 感受快乐, 并能起到一定的教育效果

比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣, 感受文字语言的优美, 进一步提高学生学习的兴趣;再如, 本次班级文化建设中, 我和宣传委员共同设计, 决定让每位同学画出自己的手印, 写上自己的愿望, 贴在墙上, 经过一番努力, 教室变得漂亮起来, 同学们在周记中都表示, 能够自己亲手把我们的家园布置的这么漂亮, 由衷地感到高兴, 也使同学们更加热爱自己的班级, 班级凝聚力得到了增强。

三、人才大有人在, 只是缺少伯乐, 班主任你就是伯乐

由于班上百分之九十的学生都是女生, 一提到运动会就是让我比较头痛, 仅有的两个男生也不是运动健将, 女生就更不用说了。今年的运动会之前, 还记得那天刚吃完饭, 正好下课铃响, 就看见我们班的一个女生飞快地向食堂冲去。隔了几天运动会的安排就下来了, 开玩笑的和那个女生说, 既然吃饭能跑那么快, 那运动会肯定是要参加跑步的了, 没想到她一点也不推辞地答应了“老师, 我跑1500”, 我咯噔了一下, “1500, 行吗”“没问题”。后来活动课运动员训练的时候我来特地的去看了看, 心里还是没有底, 万一跑步过程中出了什么问题, 我怎么和她父母交代。直到比赛那天, 我还是有点不放心, 向和她要好的同学询问了情况, 我心头的大石才落了地。就在她答应参加比赛之后每天她几乎都在自己训练, 一练就是10圈, 3000米。工夫不负有心人, 从来没有参加过运动会的她赢得了女子1500米第二的好成绩, 在她的鼓动下, 我们班的运动员发挥出色, 取得了到目前为止的最好成绩。

四、通过活动丰富学生的课余生活, 增加班级的凝聚力, 形成正确的集体舆论和良好的班风

在活动中, 学生根据自己的兴趣、爱好和特长, 自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动, 这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起, 共同促进, 使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教, 促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。在健康、有益的班级活动中, 正确的、合理的东西得到肯定、弘扬, 错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样, 正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液, 是形成集体主义思想的摇篮, 没有活动就没有集体。艺术周期间, 学生们积极参加了学校举行的各项活动。比如在大合唱中, 大家都非常努力的去排练, 配合文娱委员的安排, 虽然最后没有得到名次, 但从大家的表情和他们的周记中可以看出, 他们是团结的, 是把班级荣誉感放在第一位的。

总之, 通过开展丰富多彩的班级活动, 我觉得班级有了明显的不一样。现在有什么活动学生总是能够积极的参与, 认真的准备;同学之间的关系比起以前也更加融洽了, 有事情大家总是有商有量的;学习上大家能够相互帮助, 好学生也不总是埋头于学习, 学习困难的学生也重拾了信心, 在活动中寻找快乐, 获得知识, 提高各方面的能力。班级活动对于学生来说, 既可以获得满足, 更能得到锻炼和提高。对于班主任来说, 既可以发现平时难以发现的某些学生的长处;又可以培养学生的集体主义的精神;更重要的是能获得教育的良机, 取得良好的教育成效。因此, 班级活动是班主任进行德育教育的沃土。

摘要：班级活动在班集体的形成中有着非常重要的作用, 有利于形成良好的班风, 作为班主任要充分利用好班级活动, 这样才能建设一个健康、积极、活泼、向上的良好班集体。

篇4：班级管理周小结

一、班级管理的性质与目的

班级管理是一种教育管理，根本特点在于其目标要明确，班级管理层次要清晰、高效，使学生思想态度端正，学习目标明确，师生关系，同学关系和谐，班级工作有效进展。以学生的全面发展为基础，让学生健康成长，培养良好的思想品德，使学生形成正确的人生观、价值观、金钱观。班级管理性质决定了班级管理目的，其最终的目的是解放人、教育人、发展人、培养人。这就是说，班级管理的工作目标是维护良好的教学秩序，建立良好的教学氛围，使学生在其中能够积极认真学习，并且能够促进学生素质的全面发展。从学生根本发展来说，让学生自己主观努力，自己成长，自己思考，自己运动，自己管理。因为学生是管理的客体也是管理的主体。所以，班级管理要让学生积极参与，师生共同管理。如果教师只是认为管理是班主任的事情，学生只是处于被管理的地位，就忽略了学生作为课堂主体的地位。要想充分发挥学生的主体地位，必须让学生参与管理，充分发挥自己的积极性和主动性，体现出主人翁精神。这样一来不仅对搞好班级管理与班级教育有十分重要的意义，而且对学生本身来说，也是学会管理，提高自己、锻炼自己、建立民主意识、培养关心公共事务、学会合作的重要实践，所以班级管理是学生、教师共同参与、共同管理相互结合的过程。

二、全员参与班级管理，培养每个学生的管理能力

班级管理过程一般经历构思——实施——总结三个阶段，班级管理过程是管理者、管理方法和管理对象相互协调、相互作用、相互影响的运行过程。

管理者主要是以班主任为核心。班主任主导班级管理，学生配合班主任共同参与班级管理工作，这就是全员参与管理。是管理民主化，以学生为主体，体现素质教育的最好体现。通常情况下有人视学生为被管理者，忽视学生参与管理的过程，或者认为学生的参与就是学生个人自己管理自己。其实学生是教育对象，是管理对象，但学生也可以参与管理。班主任与学生共同讨论确定适宜班级教育目标，教育模式，教育方法。让学生以目标为动力，以模式为导向，以方法为契机。要求学生为实现目标而努力，并以不同的方式检查目标达成情况，从而实现自己的人生价值。

因此，需要建立一个有效的班级管理模式，能达成班级目标，形成班级文化，为学生健康成长发展创造一个良好体系。让每一位学生都积极投身于班级管理，领悟管理層面，锻炼管理能力，培养全面发展的能力，增强集体主义观念，开发其潜能，而达到解放人、教育人、发展人、培养人的目的。

鉴于以上的因素，班主任可以制定这样的管理模式，打破传统中的班干部管理模式，把班集体分为若干小组，每个小组值周一次，该小组值周中全权负责班级管理，从学习、生活、考勤、纪律、卫生到周会课主持，都交给值周小组处理。让他们放手去做，班主任适当给予建议指导，发挥学生主体作用，实现学生自己管理自己、自己教育自己，在管理中时时有约束、有规范、有控制、渗透责任的理念，体现集体的意识，能有激情、有活力、有干劲、有热情地管理一周。到周会课上，值周小组主持时，可以实施评价环节，展开批评与自我批评，其他学生也可以对他们这周的管理表现给予评价和建议，使学生更清楚地认识自己在这一周中的表现，以便于以后改正、提高。到下一周，再更换值周小组，这样循环管理，每个学生体验身份的转换，从管理者变成管理的对象，这样一来也能教育学生，让他们体验各个位置的不同，从而也会主动支持管理者的行为，达到了管理主体与管理对象的高度契合，使班集体的管理上一个层次。

有效的班级管理，要求班主任处理好班级管理与整个班级、各个系统的关系。有效的班级管理依赖于各个系统的良好运作，各个系统只有运转良好，配合默契，相互合作，才能保证班级整体的良好发展，最终实现教学的价值和意义。而这一切有赖班主任和值周小组善于发挥班级教育者集体的作用，使班级管理达到一个新的高度。

【责编 齐秋爽】

篇5：第十周班级工作小结

值周干部周旭婷

一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。转眼间第10周已过去了，马上要迎来的是紧张的复习，下面我把这周的情况小结一下。

早上同学们都能不用在老师的提醒下自觉的进行早读，做的特别好的有曹佳敏、王媛等人，希望永远保持下去；在课堂上有些同学举手较积极，比如：邵家豪，邵施雨等人，希望再接再厉；课间的时候，值得表扬的是何珍东，他能自觉的看书；在这周还进行了数学其中考试，总体的成绩还不错，平均分是86，这都是同学们努力后的结果；星期四我们学校的四至六年级去黄金寺春游，同学们表现都很好，我们还进行了拔河比赛，虽然没有得第一，但至少我们尽力过了，以上的都是好的方面，但有的方面还是有欠缺，去专用教师上课时队伍排的很乱，讲话声音也很大，特别是有的男同学，希望改正；课间虽然有的同学在看书，但是也有个别同学很吵闹； 当教室里的广播说离上课还有两分钟是，大多数的同学都还在做作业，没做好课前准备，希望好的地方能继续保持，不好的地方能多多改正。

篇6：新学期第二周班级工作小结

新学期第二周班级工作小结

在这阳光明媚的周五，我们迎来了“抗战胜利七十周年”三天小长假后的第一个星期。学业中的许多环节都渐渐走上正轨，即使之前还有一些同学还未习惯繁琐而又愉快的学习生活，但现如今，想必大家也都已经熟悉并了解了学习中的注意事项吧！

周一，我们迎来了第一个庄严活泼的升旗仪式。在肃穆的国歌声中，崭新的一天开始了。中学部与美高的同学们在台上诉说着自己对新学期的期望和对于自己的要求，使我们收获颇多。

先锋班的特色引进课程也终于在学长学姐的精彩介绍下拉开了帏幕。剑道、柔道还有高尔夫球，这三个课程经过学长们的解说与演示使我们赞叹，使我们惊呼，迫不及待地想要在学习中试一试自己的身手。希望在两周后星期四的课程中，大家能够好好享受新的这些不同运动的乐趣！

周五，温馨的校园一夜间变成了气球与花的海洋！一大早，小学部的小朋友们有序等待在校园门口，给亲爱的老师们双手献上所有学生的节日祝福！这天，校园被暖暖的爱包围着！

快乐的一周很快就过去了，希望大家能好好总结一周中的得与失，在下一周中继续加油！

班主任重要提示：

1、今天下发“太平洋意外保险”告家长书，请每位家长根据实际情况自愿选择，参加或不参加都要填写回执，并让孩子于周一上交给我。参加的同学别忘了将费用100元一并带上，过期不候；

2、每位同学于周一上交班徽设计稿，要求在设计图案后附加一段文字阐述图案的内涵；

3、每位班干部上交自己的工作计划，不少于300字；

4、开学刚满两周，大部分孩子都能较好地适应中学生活。有部分孩子还需进一步加强自律。让我们一起为创建优秀的集体而努力！

篇7：管理学原理8-10周课程小结

在本学期的8-10周，我们学习了管理学原理的组织与领导方面的内容。我想分别就组织与领导两方面谈谈我的感想。

1、组织

组织是多个人组成的团体，但是它的功能大于单纯的把组织中的个人的才能相加。我认为，在创立之初。组织中最重要的是分工。如果一个组织的机制能让其中的每个人都能把自己的长处表现出来，那么这个组织的运作就是高效的。携程旅行网就是一个很好的例子。在创立之初，季琦任总裁，梁建章任首席执行官，沈南鹏任首席财务官，范敏任执行副总裁，人称“携程四君子”。在分工上，优势互补是他们的长处。梁建章是甲骨文中国咨询总监，技术背景深厚；沈南鹏是耶鲁MBA，是个具有多年投资经验的银行家，具备相当的融资能力和宏观决策能力；而季琦则有着丰富的创业经验，擅长管理、销售。后来，为加强旅游行业，梁建章又找到了上海旅行社总经理范敏加盟，从此携程管理团队构建成功，正式起航。《西游记》中师徒四人的分工合作也是一个很好的例子。

随着组织的规模越来越庞大，组织的架构成为阻碍组织发展的一个重要因素。从集权的角度来说，金字塔式的架构是有利的。在20世纪80-90年代，我国许多企业(特别是国有企业)实行一枝笔制度，企业大小事决定，都是最高领导说了算，副职和中层都是二传手，只有建议权和推荐权，最高领导事必躬亲，稍有疏漏，就会受到各方攻击。这种集权制度不适于企业在竞争性的环境中发展，它极大的削弱了低层次领导者的话语权，企业的成功仅仅取决于一把手个人的才能。在胡老师给我们观看的“默沙东阿根廷公司”的案例中，莫斯奎拉一上任总裁的位置，就着力于改变组织的架构——更为扁平和一体化，透明化，授权。他对公司进行重组，围绕关键生产线和相关活动组成事业部。在这样的架构下，事业部经理从销售活动的监督者变成了销售活动的决策者，整个企业对外界的反应变快。这两种架构适用于规模不同的组织，我认为对于规模小，处在发展初期的企业而言，集权反而更有利于组织的发展。

关于组织，我还想谈谈规则。在“默沙东阿根廷公司”的案例中，是否录取有背景的第16名实习生这个问题，实际上体现了组织的规则。我赞同为了组织的长远利益改变组织的规则。可以在来年录用实习生的时候，改变录用规则，使

该名对组织有好处的实习生顺利入职。我是基于这样的观点：既然规则的制定是为了组织的利益最大化，那么适当地改变规则也是可行的。当然这个问题的解决方案同学们有不同的观点，但是要给出自己的理由。

2、领导

领导的前提是学会被领导。正如西点军校的领导学概念所说“服从是领导之母”。领导不等于发号施令，它有理念，有方法，有技巧。组织中有一个关键词叫“凝聚力”，正确的领导可以强化组织的向心力，增强组织的凝聚力。

我个人认为领导个人的特质和领导方法一样重要，它有点像我们所说的企业家精神。信心、创新、开拓进取、注重科学的管理，这也是为什么只有少数人能做领导者的原因。我们通过后天的学习，也许可以弥补一些先天的不足，但是同学们应该明确自己的特质，是适合做领导者还是适合做执行者，这又牵扯到做决策的问题了，呵呵。虽然说不想当将军的士兵不是好士兵，现实情况是知道自己当不了将军而仍然做好士兵的本职工作的士兵，才是好士兵。

根据管理职员的程度和与职员的沟通程度两个维度，领导方式可以分为扶持型、指导型、命令型、委托型。而管理者与领导者的区别在于目标不同、权威根源不同、影响力范围不同、权威能否转授不同，汇报对象不同。

在一个组织中，领导起到的作用有激励、沟通和协调。建议同学们可以多关注一些优秀的企业家，在他们的管理案例中体会领导行为的妙处。在上课的过程中，我发现同学们会觉得管理学原理的教材内容比较枯燥，在这里我建议同学们可以把学到的管理学原理（知识点等内容）与个人的读书札记相结合，阅读老师上课推荐的或者自己感兴趣的课外书籍，愿大家都能在学习探索的过程中收获快乐和满足感:-D

陈冰洁

篇8：班级积分管理小结

游埠镇中心小学 邵娟

我作为一名班主任，身肩班级管理的重担。在新时期，过去一成不变的班级管理模式——班主任命令式、强制式管理不仅影响了师生之间的感情，而且在纪律、卫生、日常作业检查等方面的管理很难到位，学生不愿管，没有学生理，面对这样的情境，我甚感头痛，优良的班风极其难以形成。后来，在我校胡小平老师的引导下，我慢慢开始尝试班级小组“积分制”管理，变学生被动接受管理为学生主动管理自己。而作为班主任只作为“裁判员”，严格执行班级小组积分管理制度，兑现奖罚，让学生主动起来，个个争做一个优秀的“运动员”。

首先,我们必须明白什么是积分制。积分制,顾名思义为一种积累分数的制度,在班级教学管理中解释为,对学生做某一件事的对错进行评价,且以分数的相加减记录其这一行为的得失,并设定其等级。

一、我的做法

（一）建章立制，明确细则

俗话说：国有国法，家有家规。没有规矩不成方圆。在班级管理实践中，有许多班主任管理班级没有一套形成文字的规定，对学生的要求往往只是口头上的，当学生发生问题后，在处理时有很大的主观随意性，而且还一次变一个花样地“整治”学生。老师对问题的处理方式若有不当，则可能会有失公允，学生则会失去公正感，进一步则失去了对老师的信任，产生逆反心理甚至行为上抵触。

我们国家正在迈向民主与法制的社会，党要完善法制依法治国，对学校要求依法治校。同样，班级也只有做到依“法”治班，才能使学生增强法制意识，将来才可能会适应社会的要求。因此，班级管理必须有一套行之有效的比较健全的制度。班规面前人人平等。

当然，这一套制度不能由我闭门造车一个人说了算。我召开班会，提出问题，让学生充分讨论，针对实际情况，以民主表决的方式订出可行而易操作的规定。这样可培养学生的民主意识和执行制度的自觉性，如有人违反了，他也会心服口服地接受处罚。

注：六（3）班班级积分制评比细则见附件(一)

（二）科学分组，明确职责。

首先，对学生进行科学分组。全班45人，将之分成6个小组。在分组时，我指导学生尽量遵循以下原则：成绩互补原则，男女搭配原则，动静搭配原则，性格互补原则，自由组合原则。这样分配的组能力较均衡，体现了公正合理。再次，每个小组进行组内分工，由组员推选组长（纪律）、副组长（学习）、卫生组长、后勤组长、作业组长等。

小组确定好以后，教师第一要做的就是给组长开会，使他们明确职责及相关要求。一般而言，组长的职责及要求是：１、严于律已，起好模范带头作用；２、组织管理本组同学的学习、纪律、卫生等在校活动；３、负责本组座位的调整；４、做师生之间沟通的桥梁，及时反映学生的心声。５、组长可以在取得其他组员的同意下，向班委会申请，经班主任批准，把某个屡教不改的人开除出小组一周。然后再利用班会课，明确组长权力，商议小组评比相关要求。

（三）及时反馈，加强指导

各学习小组与小组之间在学习、常规、卫生等各方面展开合作与竞争。在小组竞争起步阶段，要做到及时反馈，如每天放学前的值日组长小结，还有定周定月的阶段性小结。利用周一晨会和班会课进行一周的总结，根据小组成员的集体表现或个人表现，给予量化评价，周末算出小组成员平均得分，进而评出周冠军小组。周末个人得分最高的，则是周冠军个人。同样月末评出月冠军小组和月冠军个人，学期末评出学期冠军小组和学期冠军个人，学年末评出学年冠军小组和学年冠军个人，还要评定周进步冠军、月进步冠军、学期进步冠军和学年进步冠军。评价结果分别公布在班级光荣榜和年级公示栏上，并且用校讯通发给全体家长。

对于组内存在的问题，各学习小组按照小组备忘本的记录在组内展开批评与自我批评。然后各学习小组派出一名代表展示本组一周存在的问题、整改的措施和下一周努力的方向、目标，接受全班同学的监督。最后由班主任进行点评。

二、我的感悟 “积分制”对于我来说它是班级管理的一个载体，它承载着我对学生全部的爱、关心、耐心和精神激励，这是公平公正的体现，是学生努力、勤奋的见证，是学生积极向上的不竭动力。这种班级管理模式，其实质就是自我约束，班主任管理班级的最高境界就是放手、放心地让学生去自主管理班级，不用老师管或少管，但学生做事、学习的标准不降低，学生的学习成绩和素质发展不下滑，班级的发展方向不偏离。通过每周小结，每月小结，还能培养学生注重反思，明辨是非，知道哪些事该做，哪些是不该做，碰到问题该如何改进。一段时间下来，发现“积分制”潜移默化中影响、规范着学生的行动、思想和言行，收到了一定的成效。

当然，不能片面的只对学生提要求，我们是距离学生最近的人，在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。所以，我也坚持以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生，学生亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。比如看见卫生工具倒在地上，我主动扶起；看见路面有纸片，俯身捡起„„天长日久，学生看在眼里记在心里，好多同学都加入到清理的行列中，我的“润物”成功了„„

苏霍姆林斯基曾说过：“唤起学生实现自我教育的教育才是真正的教育。”我们在班级中实行“积分制”，目的就是要培养学生的“自律”、“自理”。即遵守各项制度的自觉性和自主安排自己事情的能力。两者关系是外在因素和内在因素的关系，外因通过内因而变化。这两者结合起来才能真正实现自我管理和班级自治。在这过程中，我们班主任必须有极大的耐心和恒心，坚定信念，坚持不懈，引导学生逐步由“他律”向“自律”转变，才能实现班级管理的目标。

总之，实施班级“积分制“管理模式意在引导学生去做一个努力学习、辛勤劳动、乐于奉献的人，去做一个不断追求真、善、美的人，去做一个有人格魅力的人。

附件

（一）六（3）班班级积分评比细则

每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。

（一）以下行为属于违纪：

1、升旗仪式中不肃立，甚至是说话打闹。（3）

2、迟到、早退、无故缺席（2分）

3、仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（1分）

4、不认真做早操、眼操（2分）

5、课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。（2分）

6、课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博。（2分）

7、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（3分）

8、清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰（3分）

9、当周应完成的背记任务记录为空白（2分）

10、课后骚扰同学；敲诈勒索、打架；抽烟；偷窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃）（10分）

11、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所(5分)

12、拖欠作业、考试作弊。（5分）

13、欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向。（5分）

以下行为值得表彰：、主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（2分）

2、连续一周无迟到早退、缺勤（2分）、连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象（2分）

4、每周劳动积极，工作细致周到（2分）、一学期周记得等级A+累计5次以上或A 8次以上。（3分）

6、各科作业一周内80%得A级（3分）

7、每次口语交际主动上台发言者（1分）

8、每周按时按量完成各科背记任务（5分）

9、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难（2分）

10、连续三十天无不良举止言谈，与同学关系融洽（5分）

11、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次（5—10分）

12、举报不良现象；拾金不昧（2－5分）

13、知错能改，表现较前周有较大改善者。（5分）、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）（10分）

15、有集体荣誉感，积极参与班级各种活动。（3分）

备注：

1、以小组为单位，连续一周无任何人违纪扣分的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分，学校卫生评比第一名，全组每人加5分。

2、以班为单位，学校纪律评比第一名，全班每人加五分，第六名全班每人扣五分。

3、加减分依据考勤记录、纪律检查记录、卫生情况记录、作业登记记录等

4、小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。（5分）

5、课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。

6、班长负责整体情况的调控。每半月评选三名优秀组长。（5分）

7、班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

8、每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。

个人分数联接项目： 1、结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。、得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。60分以下，操行评定“不合格”。最后总评记入学生成长记录袋（即学生个人档案）。

3、评选三好学生、优秀班干、进步分子、积极分子等荣誉项目以此为参照。

4、每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。

5、每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育。

六（3）班 班委会

篇9：小五班级管理小结

仁和幼儿园 小五班

“光阴似箭，日月如梭”一个学期的时间飞快的就过去了，想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我们真的有点不知该怎么办好。当时看着他们伤心可怜的样子，我们多希望我们就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的安慰。现在一学期即将结束，孩子们也在各个方面得到了很大的进步。现将本学期主要工作任务进行汇报：

一、教育教学方面

创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。我们两位老师认真学习业务，改教法、改学法，在制定活动方案时根据幼儿的具体情况和幼儿鲜活的生活设计（九月份开展主题活动—“我上幼儿园了”、十月份开展主题活动—“感官总动员”、十一月份开展主题活动—“爸爸去哪儿”、“多彩的秋天” 十二月和一月份开展主题——好玩的冬天），创造性地使用教师教育用书。我们强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。

二、教科研工作

在科学发展观的指导下，以新《纲要》为指南，围绕幼儿园教科研工作思路，开展班级教育科研工作。

（一）、园本课程的教学尝试。

根据班内幼儿的实际情况选择合适的教学活动，在班内尝试，分析活动过程、效果、幼儿参与等情况，小结反思，提出更加合理的完善活动计划。

（二）、合理利用有限空间开展区域活动。

1、根据主题活动的开展情况及幼儿间的差异，创设活动环境，提出活动要求。

如娃娃家在学习初步的社会性行为的基础上，融入为“宝宝”适时增添衣服、煮饭、烧菜的要求；在操作区增加图形宝宝的家、给小动物穿衣等新材料对不同水平的幼儿提出不同的要求。

2、科学合理投放材料。

活动区材料的投放，是区域是否吸引幼儿的一大关键，有着举足轻重的地位。因此在材

料投放方面注重可操作性、变通性、游戏性和多层次性。并且注意发挥孩子们的自主性，在选择材料和准备材料上鼓励孩子积极参与。长期的提醒，有很多孩子都能记得将家中的废物带到区域中，变废为宝。

三、班级常规工作

小班新生入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现，为了改变这种现象，让孩子尽快适应幼儿园的集体生活，我们在开学初通过与幼儿家长交谈，了解幼儿的生活习惯、个性特征以及兴趣爱好等，让幼儿熟悉新教师，培养感情；除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让幼儿对幼儿园有一个初步的了解，以消除其对幼儿园的陌生感；而后，我们根据家访了解到的情况及幼儿年龄特点，认真制定了班级工作计划。为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料，喜欢上幼儿园，我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置，创设了建构、娃娃家、理发店等多种活动区域以及“我上幼儿园了”的主题墙，积极地做好开学迎新工作。正因为有了前一阶段的工作基础，一星期下来，本班大部分幼儿情绪稳定，并能参加集体活动。个别幼儿的情绪在老师的安抚下也得到相对稳定，班级各项教育教学活动正常、有序地开展。

幼儿课堂常规的培养，主要针对培养幼儿倾听的习惯。倾听就是细心地听到别入说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象，为了引导幼儿学会倾听别人说话，我们采取了以下几点方法对幼儿进行训练。

方法一：与孩子交朋友和他们进行交谈，在交谈过程中引导幼儿学会怎样去听懂对方说的话，经常利用游戏和他们进行对话，并用自己的倾听行为去影响指导幼儿，如游戏时和幼儿打电话，教师问一句，幼儿根据倾听对方说话的内容进行答复，这样，即发展了幼儿的口语能力，又训练了幼儿的倾听习惯，更是提高了幼儿的学习兴趣。

方法二：在多种活动和游戏中为幼儿提供倾听的机会，我班除了在课堂中引导幼儿认真去倾听别人的话以外，还经常在餐后一些户外游戏活动中引导幼儿玩传话、接龙等游戏，让他们学会安静地去听，在不断听的过程培养良好的习惯。

方法三：在各项活动中巩固倾听习惯，在游戏时每次先提出要求，让幼儿听懂活动内容、要求、规则，如游戏中请几个幼儿上前表演念儿歌、唱歌等，引导其他幼儿认真听同伴唱和讲，经过一段时间的训练，幼儿已初步能听懂老师对自己说话的意思了。

平时我们指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，我们精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装，学做一些力所能及的事。

三、保育工作

保育工作对小班来说更是一项重要的工作，一学期来阿姨全力工作，不分认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。幼儿自理能力有了很大的提高，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。

四、家长工作

为了更好的了解幼儿，顺利地的开展今后的工作，家长的配合和帮助是了解每个幼儿的第一步，也是帮助我们做好教育工作的重要的方式和渠道。于是，开学前，我们对本班全体幼儿进行了一次家访活动，初步了解了这些幼儿的性格特点和生活习惯，通过交流，感受到了家长对我们工作的支持，我们也听取了家长的一些建议，为迎接幼儿和开展教学工作打下坚实视的基础。本学期，我们从头至尾把家长工作都贯穿于班级工作中，在与家长的接触过程中，我们尽量做到热情地接待，主动地与家长进行交谈，让家长及时了解幼儿在园的学习、生活情况，大力调动家长的积极性，配合老师，提高幼儿各方面的能力。开学初我们也召开了班级家长会，向家长介绍了我们的班级计划，并对家长和孩子提出了要求，家长们表示支持、配合老师的工作，通过这次家长会也让家长认识到幼儿教育的重要性。

我们还积极筹备家长开放半日活动，借助各种大活动来展现本班教师和孩子的风采。利用半日开放的时机，向家长展示幼儿在园学习、生活情况，家长参与率高，不但使家长了解了孩子的横向发展水平，又了解了孩子的纵向发展水平。

六、其他方面

1、我班两位老师、保育员之间能配合默契，及时讨论班内幼儿情况，解决问题，并做好观察记录，做好观察记录。在《纲要》的指引下，养成反思——更改——反复——提高的好习惯。

2、随时随地学习，透析教学理论，及时吸取新的观念，新的信念，并学以致用。

3、加强自身的专业理论知识学习，提高教育教学水平。阅读各类幼教刊物，及时了解幼教新动态。

4、认真撰写教养笔记、观察记录、专题总结等经验文章。

5、积极参加园内外组织的各类活动，认真备课，做好反思工作。

6、积极认真地参加园内外的听课活动，作好记录分析工作。根据幼儿的实际情况和自己在教学中的感想做好教育随笔的记录工作。

总之，在这一学期中，班级中的各项工作顺利开展，组织的各种活动得到家长和社会的认可，并得到家长的积极配合，取得良好的效果。

篇10：班级工作管理阶段小结

我对开学初的工作管理工作分为几下方面进行总结：

一、培养自理能力及幼儿常规教育

1.生活护理

因为我们班是小小班，生活护理工作较为细致，每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，如撒汤或撒水将衣裤弄脏，我们要及时给幼儿换洗，每天离园前我们都逐个检查

幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，以免袖子被水淋湿，上完厕所检查或帮

助他们整理好裤子。每节课下课提醒并看护孩子饮水，避免热水烫伤幼儿。根据天气情况和

室内温度要及时给幼儿增减衣服。在一日生活中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时寻求

校医或通知家长，照顾好个别年龄小及生病的幼儿。按照家长填写的服药记录单给幼儿服药，每天记录幼儿观察笔记及幼儿出勤人数。

2.培养幼儿的自理能力

自理能力的培养是我们这学期工作的又一重点，我和家长都是十分重视孩子自理能力的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己穿鞋袜、穿衣裤、整理玩具和图书、整理用品

盒、睡前折叠衣服、在衣架上挂外套。刚开始很多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子

几乎都会而且很自觉，还有部分幼儿做得非常好。

3.培养良好的常规

“没有规矩不成方圆”，幼儿度过愉快的假期之后很多好习惯突然不见了，通过一个月的时间他们也逐渐适应了集体生活，我打算先从常规工作入手，请部分幼儿做小演员以站队

和排队等进行展示表演，其他幼儿做为观看者和小评委，教师和幼儿伴随角色为小演员们点

评，逐步的帮助表现不足的小朋友进行更正—表扬—比一比—鼓励的方法培养幼儿良好的常

规习惯；培养幼儿从小树立自信心，愿意参加各项集体活动，注意力集中；保持桌面和地面

卫生，看到垃圾及时扔进垃圾桶里；会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理；懂得先来

后到，不打断别人讲话，有问题先举手再回答；学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式；站队及排队的正确方式等。

二、班级卫生及卫生分担

1.每天进班开窗通风十五到二十分钟（雾霾天气除外），及时更换垃圾袋，以免空气不

清新；每天按时将地面、水杯和其他摆设物品进行清理和消毒；经常擦洗窗台、书柜、玩具

和桌椅等物品，要通过消毒—清水两个环节进行清理。及时清理班级梳子和水果刀。

2.手套准备两副：分别刷水杯、擦洗物品时用。至少准备三条毛巾：分别用于擦黑板、消毒毛巾、清水毛巾。

4.睡眠室每周轮换班级管理早开晚锁的计划，每天上午7:40-11：40开窗通风，11:40左

右按时关窗（如天冷或没有暖气要及时开空调调整室内温度，避免幼儿午睡着凉生病）。下

午14:30—16:30按时消毒。经常清理睡眠室窗台、垃圾桶、地面的卫生。

三、家长交流及合作

使家长成为我们的合作伙伴，一定要注意随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信

息。

1.利用便捷的联络平台E校通给家长发送消息对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表

现情况。

2.我班建立了QQ群，全班二十几名幼儿的家长都能查收到我发送的消息和我认为有教育

意义文章链接，在自己学习的同时提高家长的自身素质。每周上传幼儿一周在校的情况，其

中可根据拍摄的照片让家长获取了解。随时与家长分享和幼儿有关的换季如何预防流感和怎样给幼儿养成良好的读书习惯等温馨提示或好文章。有时，我还会随机地发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。

3.不同类型的家长，找准沟通的切入口。

现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的不足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。

而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信服你。

4.结合每个家庭教育中存在的普遍性问题，给予解答和提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。

5.每日的服药记录单请家长认真填写详细后再服药，要及时向家长们表扬哪些小朋友的家长对老师工作的积极配合，认真填写了服药记录单，表示感谢。

一、存在的不足和今后工作方向

1.存在的不足： 在能看护幼儿的情况下无论幼儿是上课时间或是课间时间入厕都应跟随其后。如果自己一个人在班级上课没有精力看护，要找其他没有任课的老师帮忙看护幼儿入厕，避免幼儿发生意外危险。

2.完成一项工作应有计划性和主次性，并且提高办事效率。

二、今后需要学习和进步的几方面：

1.为了提高幼儿在常规等方面可以坚持依照上学期给幼儿每日颁发各种荣誉称号的胸牌作为鼓励，我们可根据“图书管理员”、“饮水管理员”、“玩具管理员”、“小桌长”、“小队长”等称号制作荣誉牌给小朋友每天挂在胸前，激励他们每一天都有各方面的进步。

2.为了幼儿能有良好视力，除上课以外的时间减少幼儿观看电视。并让幼儿与电视保持一定的距离。

3.根据小班幼儿的年龄特点应体验一些新鲜有趣的户外活动。

4.无论工作上遇到任何问题，对待幼儿都要保持耐心和微笑。