咳，我呀!作文

咳，我呀!作文（精选4篇）

篇1：咳，我呀!作文

咳，我呀!

咳，我呀!啥都好，就是有点儿健忘，不，是一大点，从一早去上学到下午放学，因健忘没少闹过笑话。这不，今天又因健忘成了同学们的笑柄。

早上，我背上书包，穿好鞋子，戴上红领巾，以为已经万无一失了，便和好友成楚一起去上学了。在上学的路上我们有说有笑开心极了，到了校门口时，我心里暗暗自喜，嘿!这次一定可以通过校门了，想着想着便大摇大摆的跨进校门，没想到一个大哥哥一手把我拦住了，还没等他开口说话，我便争了起来：“为什么不让我进去，我是穿校服的呀!红领巾是戴着的呀!校牌是——“糟了，早上啥都数着了，就落个校牌。嘻嘻嘻——唉!我只好厚着脸皮忍着同学门的讥笑声让班长来求情了。于是，一个上午就这样过去了。中午，

刚从同学手里拿到卷子，我就飞跑向家。到家刚准被写，咦，我的作业本呢?唉!又忘记拿了。饭后，休息十分钟后，我又飞速向学校跑去，到了学校，拿出作业本刚要写，咦，卷子呢?懵了，又忘带了，唉!只好抄黑板上的喽!

下午放学扫完地后，我背起书包，匆匆往家里赶，盼望早早写完作业后看《魔豆传奇》大结局。来到家门口，我摸摸口袋，不好，钥匙落在课桌里了，我放下书包，往学校里赶，幸好学校门没关，我顺利拿到钥匙。晚上，我约成楚去滑冰，为了避免出洋像，我叫妈妈也去，可妈妈工作忙，埋头趴在书堆里，连理都不理我，我生气极了，把门狠狠一砸，向成楚家走去。到了她家，看到她的滑冰鞋，我的呢?原来那时太气了，忘拿了。

咳，我呀!什么时后才能在健忘前面加不呀!

篇2：咳，我呀!作文

真苦了我呀

真苦了我呀，书！我特别爱看书，那一次，为了书优秀作文 专注写作 ，我不惜与妈妈闹翻。

学校又开展了订书活动，我很高兴，毫不犹豫地向老师要了一张订书单。拿到纸后，我兴奋地在书目前用笔指来指去，想着订什么书实惠。

放学了，我又蹦又跳，活像个不懂事的小孩子。回到家，我“嗖”的一声从书包里抽出订书单，拿着笔来到妈妈面前，说：“妈妈，我要订书，订……”没等我说完，妈妈马上厌烦地说：“订书？订什么书！生活费都不够用了，还要把钱花在书上面！家里的`课外书够你看的了。”我也是个犟脾气，一听这话，便强忍着泪，把订书单当作出气筒给撕了。

吃完饭，我不去玩，也不看电视，把自己锁在房里，泪水悄悄地流。我心想：为什么我连哭都不能爽快地哭，什么事都要憋在心里，没有人可以倾诉呢？我正在哭，哪知外头的妈妈看透了我的心思，在门外大喝道：“天下像你这样的人也少有，没钱怎么订，去偷哇！你越这样越不给你订！”这使我更加痛心。

第二天早上，很多同学都如愿以偿，我很是难过。没过多久，老师进来说明天早上是订书的最后期限，我更是难受异常。

回到家，我对妈妈不理不睬，有时还对她翻白眼。这些举动可惹毛了她，她操起家伙，对我边打边骂，这时犟脾气的我还是忍不住地哭了。妈妈的心也不是铁做的，她把一张100元丢给我，同时丢过来一句话：“拿着，可别丢了。”可当我的愿望就要实现时，我却很不情愿，因为我真的不希望以这样一种方式实现愿望。但一想到书，我又破涕为笑了。

篇3：我呀散文

我这人，一个自己都会讨厌自己的的人。

看似天不怕地不怕的我，其实只是自己一心的伪装罢了，做错了事，就会一言不发，嗯，认错态度倒是挺诚恳。也许只有自己知道，这所谓的诚恳只是逃避责任的伪装，这也许就是所谓的“可怜之人必有可恨之处吧”。

胆小、怕事、懦弱、形容我最合适不过了，我这人，和那些人有什么区别呢，欺软怕硬，该硬气的时候却退缩，我试图想改变自己，但是却不想去面对这席卷而来的现实，无可逃避的责任，这就是所谓的懦弱吧。

正所谓祸从口出，平时看着挺文静，不爱说话，其实不然，可能是孤单，让我总想找人来说说话，我说话可能从来不计后果，不知什么时候就惹到对方不高兴，自己却还傻乎乎的不知，可能自己确实话太多了，听多了会烦的耶。

我这人大大咧咧，但是苦恼、烦恼总是放在自己心底，当心里的空地放不下这些烦心事了，找不到合适的倾述对象，喜欢自己喝喝酒，大哭一场，男人哭吧哭吧不是罪，把心里的积压释放出来，自己也许会好受一点。

把自己说的一无是处，发现不了自己的闪光点，有时候我就会怀疑自己是不是水做的，可能是眼泪不值钱吧!看到感人的事、物、句子、文章，听到一切皆有可能刺痛自己的歌，看电影，电视剧也许就会哭的稀里哗啦，也不对啦，掉几滴眼泪确实是有的，稀里哗啦确实是有点过头了，那我不就成了泪人儿!

有人说我善良，能干，肯吃苦，我的.善良太温和，不是说脾气温和，带人厚道，就是所谓的善良，更要让自己分清是非曲直。

正所谓理想很丰满，现实跟骨感。在这现实的社会不进则退，父母在为自己努力，自己又有什么理由选择放弃，颓废。

世上本就无十全十美之人，但要努力向之靠拢，所谓学无止境，说话的方式千千万，什么话该说，什么话不该说。说话，也是一门学问。

希望自己可以变得勇敢一些，哪怕一点。

虽然这样，我还是喜欢现在的我，不想被这社会束缚，每天充满希望，面带笑容。

愿自己可以变成无忧无虑的至尊宝，又有孙悟空的坚定勇敢。

努力努力再努力

篇4：这是我呀教学反思

自己的目的，并能初步掌握折纸添画的方法、技巧，轻松的使用美术语言来展现自己。从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。本堂课以游戏的方式导入，不仅创设了轻松愉悦的课堂气氛，而且自然而然的引导学生关注人物衣着、发型、高矮、瘦胖等特征，直至引导学生来观察人物脸部特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。在这过程中培养学生观察能力和发现问题解决问题的能力。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力，激发兴趣。但这部分老师引导还不够，学生观察不够细致。引导学生用折纸的形式，体现情趣化、个性化的自己。我创设情境直接在黑板上现场画了班上的一个同学，让大家找找他，创设这样的情境能进一步激发学生的兴趣和热情。在情境中寻找人物的特点，不仅提出了本课的任务，又为后面作业展示作好铺垫。在范作欣赏部分，让学生通过自己观察来找出制作方法和材料。引导学生在欣赏的过程中体会表现方法和技巧。老师的示范更进一步引导学生如何来通过不同动作展现自己个性。说实践证明，老师的示范是很有效的，人物很好的表现了动态，使学生折纸作品更生动。在创设的情境中我时常用童化的语言来和小朋友交流包括后面提出作业要求，这样使学生更觉得亲切有趣。

整堂课在轻松愉悦的气氛中完成。但前面示范和情景导入的时间稍长，加上课件的播放时间，孩子绘画的时间比较短，需要更合理的安排。

教师姓名张潘宁 教学班级一年级、三年级 教学学科 美术反思时间___2011年4月_28日____

点线面的魔力

本课是通过点线面来表现味觉和嗅觉，是继上学期画声音后又一课用抽象的线条、点、和色块来表现抽象的感觉。

首先通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节，使学生充分感受各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让味道在内心的感受通过色彩构架出一个大的框架，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情，学生在课堂上可以说是充分的去细细品味内心的感觉。

其次，要拓宽学生的思维，让学生抛开对具体事物的形象色彩，从自己因味道内心的情绪变化来选择颜色，引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。学生通过本课的学习，初步了解了味道可以用点、线、面来表现 ；不同的色彩能表现出不同的嗅觉，并在感受体验的基础上尝试表现，将抽象的感觉变成优美的图画，提高了学生的绘画表现能力，培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生对于用颜色表现因味道内心情绪变化的掌握比较好，但是在线条上变化却很少，比如粗细、曲折等都可以有所变化，也可以表现情绪或者味道强烈减弱等变化，另外运用点和色块的对比比较少，而且点的变化也比较单调，可以加大抽象绘画的欣赏，教师应更加注重引导和启发，让学生能更大胆的去画。

教师姓名张潘宁 教学班级一年级、三年级 教学学科 美术反思时间___2011年5月_10日____

用线条雕刻岁月的痕迹