做题作文（通用11篇）
篇1：做题作文
做题400字作文
可以说，我们从幼儿园就开始与试卷打交道了，都有好几年“考试龄”了。也积累了一些考试经验了，但有时做题，还是力不从心。
比如，今天老师发给我们的试卷上有这样一道题：“现在有许多人对自己的传统节日不感兴趣而热忠于过‘洋节’，如圣诞节，情人节等，对此你有什么看法？请简要说说。”我一看惊讶得差点儿在众人瞑瞑之下大露丑相。
笔者认为，在这样一颗星球上，人类不必分什么地区，什么种族。我们和别的植物，动物等地球同胞都是宇宙中的微生物，超级细菌。
因为我们都知道，我们赖以生存的地球，只是太阳系中毫不起眼的一颗小行星，而太阳系对“母亲”——银河系而言，便只是一个小不点了。银河系中有60多亿个类似于“太阳系”的小星系！更令人吃惊的.是，宇宙中竟包含有50多亿个与银河系旗鼓相当的星系！这样一推算，说地球人是宇宙的细菌，毫不过分。
既然同为地球菌，何必自己折磨自己，与自己的同胞斤斤计较呢？
于是，我便投了赞成票。
可次日，老师评讲这题，把我的评论qiang毙了。
无可奈何。
篇2：做题作文
做题作文
做题元月23日 星期一 阴砂子塘小学六(5)班 戴 维今天，我正在做作业，突然一道奥数题出现在我眼前：“ABCAB*A=DDDDDD”我以为这道题很容易，一下子就可以做出来，于是我拿出草稿本，准备计算。我边想边分析：是一个五位数乘以一位数等于六位数，A必定大于或等于3。我又想：C乘以A一定要小于9，才符合题意，假设C=1，则A=4或7；假设C=2，则A=3或4；假设C=3，则A=3，可将这些数带入等式后，等式不成立。这1、2、3都不成立，4或4以上就更不可能了，难道C就没有可取值？突然，我想到了0，如果C=0，A可取3――9中任何一个数，当A=3时，B是7 ，D是1 ，等式成立了。通过这次做这道题，我明白了，只要多开动脑筋，用心想，再难的题也做得出来。做题作文300字
小学生作文（中国大学网）
篇3：明“做题”之法 破“流程”密码
高考以能力测试为主导, 其目的是为了选拔具有学习潜能和创新精神的学生。因此, 突破工艺流程题的核心就在于提升学生的化学学科素养。做题是备考的重要手段, 在备考中, 笔者将做题分为“识题, 解题, 品题, 悟题”四个环节, 创造条件、引导学生完成这四个环节, 有效地提升了学生的能力, 破解了流程题的密码, 使学生从容应对高考。
一、识题——认知与熟悉
备考的首要任务是让学生对“考什么、怎样考”做到了然于心。只有在熟悉题型的前提下, 学生才能做到见招拆招, 以不变应万变。
工艺流程题以化工、能源、材料、环境等为命题背景, 情境新颖, 陌生度高, 阅读量大, 可以有效地考查学生的阅读能力和提取、分析化学信息的能力。工艺流程题的一些常见命题背景:
①重要物质的制备 (如硫酸铜、氢氧化铁、纯碱的制备等) ;
②金属矿物的开发利用 (碱金属、镁、铝、铁、铜及其矿物甚至拓展至钛、钨、锰等) ;
③重要化工生产及资源利用 (如:合成氨、工业制H2SO4、海水制盐、氯碱工业、含氯化合物的加工技术、海水提溴碘及无机非金属材料方面等) ;
④环境与化学 (“废水、废气、废渣”对环境的影响和处理原理等) 。
工艺流程题以解决化学实际问题为思路进行设问, 将高中化学的各个知识板块中的考点合理整合, 可以有效地考查学生应用“双基”知识解决化工生产中有关问题的实验探究能力和迁移推理能力。工艺流程题的一些常见考点:
①对反应原理的考查
从反应速率和平衡角度分析反应条件 (温度、浓度、时间、pH) 对原料转化率或产品产量的影响;从水解的角度考虑蒸发溶液时的气体氛围;电化学中电极的判断和电极反应式的书写;热化学中盖斯定律和热化学方程式的书写等。
②对实验的考查
化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法;能对常见的物质进行除杂 (调pH值除杂、试剂除杂等) , 分离 (加热、浓缩、冷却、结晶、过滤、萃取等) 和检验 (离子或气体等) ;掌握化学实验的基本操作 (从溶液中获得晶体的操作、洗涤晶体的操作、检验晶体是否洗涤干净的操作、晶体的提纯等) 等。
③对基本概念的考查
根据题意书写方程式;选择将原料转化为产品的生产原理;从反应物或产物的性质角度考虑反应的惰性氛围等。
④对综合生产效益有何影响的考查
从成本角度考虑原料是否廉价易得;从环保角度考虑是否符合绿色化学的要求, 减少污染;从现实角度考虑生产设备简单化, 生产工艺简便等。
工艺流程题的综合性和开放性很强, 对学生的能力要求较高。有观点认为“第一轮复习刚刚开始时, 学生的知识和能力都很难适应工艺流程题, 应在打好基础之后再来接触题型”。但笔者认为, 高考的命题对日常的教学具有导向功能, 在第一轮复习基础知识时, 就应同步开展题型训练, 精选切合复习进度且难易程度适中的经典流程题, 让学生明确该知识点在高考中是如何考查的, 实现学用统一的同时, 熟悉题型特点。
例如, 在复习化学实验基本操作时, 归纳由溶液得到晶体的三种方法:“蒸发浓缩, 冷却结晶”、“蒸发结晶”、“蒸发浓缩结晶A, 趁热过滤, 滤液再冷却结晶B”, 但这三种分离操作有着不同的适用范围。笔者选取 (或改编) 相关的流程题, 只将题干和涉及笔者的问题拿出来让学生进行对比分析。学生会在不同的情境中选择不同的操作方法, 通过“实战”掌握这些操作的应用范围与注意事项。
题目可以将知识“活化”, 学生在做题时不仅可以深化理解知识点, 还可以对其外沿进行有效的补充, 建构知识体系, 培养思考问题的全面性和完整性。
二、解题——方法与技巧
1.精读题头, 提取有效信息
学生应以认真、严谨的科学态度逐字逐句地精读题头, 一次性、无遗漏地对新情境下的有效信息进行吸收、加工并有序存储。首先, 要圈出工艺流程生产的目的, 从宏观上把握原料与产品之间的关系, 在流程图中对应找准始末位置, 确定生产的主线。其次, 要将从文字中提取出来的信息简要标注在流程图中 (如:制备物质时所需的原料及所含杂质等) 。另外, 还要对提示性的文字信息进行重点标记 (如:陌生物质的性质、陌生反应的方程式等) 。如此, 便可避免反复读题, 提高解题效率。
2.分析题干 (流程图) , 挖掘隐含信息
工艺流程题的流程图一般都可以分为原料处理阶段、主要反应阶段、分离提纯阶段和获得产品阶段。分析题干是从阅读题目、迁移信息到建构模型的过程。因流程图中的信息多数是间接给予的, 这就要求学生能够“遇新思陈、推陈出新”, 将图中的信息与自己头脑中已有的知识进行关联和整合, 对比流程图中每个环节的反应物和生成物的关系, 分析各个阶段的作用, 将自己联想到的点 (即个人评价) 在流程图上进行相应的批注。如:每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物, 杂质是否要除去, 可以采用什么操作方法除去等等。分析完毕后, 学生便可对题目涉及了哪些知识点、哪些操作、哪些原理基本做到心中有数。
但是, 值得注意的是, 在分析流程图时也要随机应变, 不要力求弄清楚流程图中的每个细节。当某步分析遇到阻力时, 应积极选择跳过, 或暂时搁置, 因为有些环节的提示信息可能在问题中才会告知。
3.规范答题, 总结答题套路
化学用语是学习化学的重要工具, 规范表达则是体现化学思想的重要途径。很多学生对文字表达的题目心存畏惧, 因为怕错而不敢下笔, 经常直接翻看标准答案, 有时甚至直接略过。所以, 在平时训练中, 要鼓励学生敢于将自己的想法写在题目上, 写后再与标准答案对比, 寻找差距, 总结答题套路。
如, 在回答用理论分析的试题时, 就应总结出“改变什么条件—根据什么理论—产生什么影响—得到什么结论”的答题套路, 这样才能做到用准确、规范的化学用语科学地表达出必要的因果关系。
三、品题——比较与研究
1.加强类比分析, 归纳解题规律
化学的解题方法虽有些零散, 但也有内在规律性。部分解题规律, 可以由教师在模块复习中告诉学生, 但更多的规律则是学生在自己做题的过程中“品”出来的。因此, 在教学中, 适时地对常考点进行分类汇总和强化训练, 有意地将具有某些共性的题目放在一起, 引导学生通过类比分析, 自己总结归纳出知识网络或解题规律, 就可以达到举一反三的目的。
如:让学生归纳如何找到物质的循环生产点 (母液、气体) 的方法;让学生总结调pH值除杂时调节pH值的作用, 如何选择调节pH值的试剂, 以及如何确定调节pH值的范围等等。
2.参透命题奥秘, 升华解题能力
知己知彼, 百战不殆。学生如果能够迅速判断出命题意图, 便可选准答题角度, 将陌生的问题转化为标准的问题, 从本质上破题得分。但是, 参透命题奥秘, 要在熟知考点的前提之下。因此, 开始时, 笔者会给学生列出每道题目的具体考点。如:做到“2011广东理综卷32题”时, 笔者告诉学生:这道题以“粗铝含有一定量的金属钠和氢气, 这些杂质可采用吹气精炼法除去, 产生的尾气经处理后可用钢材镀铝”为背景, 考查了氧化铁、石英砂分别与铝发生置换反应的方程式;根据信息推测产物;氯气遇碱反应的离子方程式;镀铝电解池中的阴阳极的判断及电极反应式。
当学生对此熟悉后, 就可以逐步要求学生自己列出所做题目的考点。长此以往, 学生会逐渐认识到常考知识点的考查方法, 迅速判断出命题人的出题意图, 培养学生思维的敏捷性和深刻性。
如果在考试中出现做题时间不够的时候, 学生可以跳过题干, 直接看问题, 凭借经验, 用直觉解题。比如:2010广东理综卷32题中的 (1) 、 (2) 、 (4) 三问和2011广东理综卷32题的 (1) 、 (4) 、 (5) 三问, 都是不用考虑流程的细节就可以回答出来的。
四、悟题——自省与创造
1.学生独立讲题, 增加过程体验
评讲试题的过程就是将已有知识在大脑中重组和加深认识的过程。学生在讲题时, 会遇到不能自圆其说的情况, 会发现原本已经会做的题目中还有很多知识之间的内在联系没有理清, 从而发现自己思维中的漏洞。学生讲题是一种过程的体验, 可以锻炼学生独立思考的能力, 使学生真正做到既能“知其然”, 还能“知其所以然”, 增强学生总结反思的意识。
2.学生改编题目, 攀登最高境界
让学生改编题目, 有利于拓宽学生的思路, 锻炼学生多方向、多角度地思考问题, 提高学生思维的深刻性、广阔性和严谨性, 实现从被动思考到主动创造的能力升华。笔者经常抛砖引玉, 在精讲一些典型的流程题时, 不受题目设问的限制, 拓展分析流程中的每个环节的目的和结果, 引导学生就此流程设计出补充的问题。
如, 2011广东理综卷32题, 学生就可以根据知识的积累和对题型的熟知, 凭借经验进行补充设问。第三问后可以追问“步骤Ⅱ还可除去那些离子?”。补充第六问:“步骤Ⅱ和Ⅲ中均用到碳酸钠溶液, 两步能否用同一溶液?作用有何不同?”
篇4：做题作文
时事引读>>
据《钱江晚报》2016年5月19日报道，皮皮是温州某小学三年级学生，不久前，皮皮根据老师的推荐，在妈妈黄女士的手机里安装了5个APP学习软件，做老师布置在APP上的家庭作业。APP上的学习材料图文并茂，孩子做作业也专心了许多，可皮皮对这些学习软件着迷了，甚至半夜起来做题。原来，速算软件会根据做题量和准确率排名，可以跟来自全校甚至全国的学生PK。为了获得好排名，皮皮开始疯狂做题，甚至重复做同个知识点的题目。很多家长对于孩子使用学习软件学习喜忧参半。
素材聚焦1 APP学习软件的诱惑力在哪儿
APP学习软件何以有如此大的诱惑力？原来，有的学习软件，学生在上面做完一套题目后，系统会给出一个排行榜，而这个名次是根据做题量和准确率来排的，学生一做完就能看到自己在全校甚至全国的排名。开发商抓住了孩子争强好胜的心理特点，开发的这些学习软件，很容易让小学生攀比上瘾。
素材聚焦2 APP学习软件是一把双刃剑
APP学习软件是“互联网+”时代的产物，其优点无可比拟：有丰富的学习资源，学习方式多元有趣，能有效提高学生的学习效率；內容准确度高，比如英语的发音标准，可以避免错误教学；也解放了不少家长，可有效地让软件代替家长指导孩子做作业。不过，其弊病也不容忽视：一方面过度使用会影响孩子的视力；另一方面部分孩子会过分“着迷”，甚至“上瘾”；更严重的是容易助长孩子的好胜心和虚荣心，不利于孩子的心理健康。
【考场仿真试题】对于上述事件，你有什么看法？请写一篇150字左右的微评论。
【范文示例】网络时代，老师利用网络进行教学，学生利用网络进行学习都是不可避免的。现在，网络工具已是我们工作和生活的重要组成部分，因此，让孩子适当接触使用网络工具——特别是与他们密切相关的APP学习软件是有必要的。当然，由于孩子自控力差，容易沉迷上瘾，正确的做法是引导和监控。一是加强引导，让孩子学会自我控制；二是在老师和家长的监护下使用，不可放任。唯有取其益处，去其弊病，才能使APP学习软件更好地为孩子服务。
篇5：“小镇做题家”话题作文
近日，“小镇做题家”一词被广泛讨论，它指的是出身小城镇或者农村，埋头苦读，擅长应试，缺乏一定视野和资源的青年学子，当初被高校学生用以自嘲的词语如今在网络上重新掀起讨论巨浪。
同时以时代楷模黄文秀为原型的电视剧《大山的女儿》正在热播，这位广西百色市乐业县新化镇白坭村的第一书记，从农村出来，又返回农村建设家乡，她不求稳定安逸，求“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，她用生命为我们诠释了“小镇做题家”的真正含义，“小镇做题家”不该是个贬义词，它应该是积极、努力、奋斗、奉献的代名词，我们是“小镇做题家”，我们是基层选调生，我们愿意争做大山的儿女，在基层工作上，用青春书写田野，用脚步丈量土地，从“小镇做题家”转换为“基层实干家”。
发挥“小镇做题家”的努力精神，做“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的实干家。白坭村第一书记黄文秀为了融入村民生活，从进村开始就学习柳州话，入户走访，心系百姓，使得村集体收入翻倍;华坪女高校长张桂梅，扎根边疆教育一线40余年，建立全国第一所全免费女子高中，为多名贫困山区女学生圆梦大学。他们用行动告诉我们何为努力，何为奉献，何为实干家。吾辈选调生初入基层，必会苦心志，劳筋骨，饿体肤，应当俯下身子，尽心学习，谦虚请教，在乡村振兴一线扎根，在复杂的环境下磨炼，知道惠民利民的政策，了解村民锅里的饭菜，拿得起笔杆，种得出粮食，拿出为了高考风雨兼程刷题的那份拼搏，为群众办难事、急事、实事，把群众的满意度作为高考试卷的答案，做一名全心全意为民服务的实干家。
发挥“小镇做题家”的勇敢精神，做“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索家。高考奋斗十二载，是半夜挑灯夜读的灯光，是闷热教室的朗朗读书声，是堆积如山的试卷和课本，是勇敢地和课本作斗争，换来高校的读书机会和科研机会，这些学子不仅仅是“做题家”，更是勇敢的象征，勇敢走出大山，为了自己的求学路勇敢拼搏。身处基层，发挥“小镇做题家”不怕苦、不怕难精神，任何情况都不会打退堂鼓，为了村民的幸福生活而勇敢拼搏，像高考成绩出来那天一样，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，把村民的幸福生活目标当成自己的试卷，遇难题，勇敢上，做错了就再探索，再拼搏，终将得到自己的正确答案，在这份试卷上，会看到群众的笑脸，会成为乡村振兴的探索家。
发挥“小镇做题家”的积极精神，做“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的追梦家。选调生心里都有一个梦，一个造福一方水土的基层梦。“我将无我，不负人民”激励了广大基层工作者，他们积极向上，团结奋进，为乡村振兴迈步做出贡献。我辈青年拥有无限发挥的思维，拥有想干就干的巨大潜能，懂法律，知电商，犹如滚滚活水涌入农村，这是巨大的宝贵财富。我们要不忘初心、牢记使命，即使在乡村一线会受到很多磨炼和打击，但是我们要做“打不死的小强”，多摔几次跤，多蹚几次险河，积极面对，到群众队伍中去，像备战高考一般，题不会做不罢休。群众的事情没办好不罢休，工作没完成不罢休，没有造福一方水土不罢休，没有完成自己的基层梦不罢休，做一个积极向上的追梦家。
篇6：“小镇做题家”话题作文
读罢组织部的灯、文、风、门系列文章，在惊叹于构思巧妙、角度新颖的同时，也让我不由地想起我的同事们——组织部那群可爱的年轻人。
犹记得刚踏入组织部的“门”，是满心的欢喜与忐忑。欢喜的是自己这个“小镇做题家”成功通过层层考验，踏入了年轻人梦寐以求的“实权单位”，忐忑的是源于内心深处的“本领恐慌”。庆幸，透过一扇扇敞开的科室门，我看到的是和我一般大的年轻人：他们留着干净利落的短发，浅色衬衫掖到深色西裤里，或伏于案牍，或步履匆匆，高强度的脑力劳动消耗着巨大的热量让他们得以保持良好的身形;他们为人随和、待人友善，说话没有过多的客套却总能让你抓住重点、如沐春风。
他们大都是手拿“笔杆子”，组织部的“文”便出自这群年轻人之手。这些文虽不一定隽永飘逸、气势磅礴，但一定最求实效、最务实功。字体、字号、脚标、间距标准烂熟于心警醒他们做事“守本分”“不逾矩”;谋篇布局、立意构思表现出他们有主见有方向;行文讲依据、用典有出处鞭策他们思考问题逻辑缜密严谨细致;逐字修改、逐词推敲、逐句调整、逐段过堂促使他们遇事不厌其“繁”考虑周全。于文章中，他们诠释了“见人见事见思想见精神”。
或许有人会问，这些年轻人天天点灯熬油舞文弄墨，连家庭都顾不上，对于经济社会发展又有什么实质意义?这就不得解释一下他们都在忙什么。组织部主要有三大块业务，即组织、干部、人才，此外还有公务员招录、党员发展等，总的来说，即做“人”的工作。他们白天或是在开会学习传达党中央和上级文件会议精神，或是在田间地头工厂学校调研，同农民、干部、教师、技术能手聊生活聊工作，吃过晚饭后，还要抓紧回到办公室，趁着思维“余热”，复盘一天所得，谋划下一步工作如何开展。华灯初上与他们无缘，满天星辰却时常为伴。
最后，再谈谈组织部的风。这风，是“东风压倒西风”的坚定共产主义信仰，他们最讲政治;是“任尔东西南北风，我自岿然不动”的事事要较劲、时时爱较真，他们最重公道;是“一百五日寒食雨，二十四番花信风”的和风细雨、润物无声，他们精于业务;是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的淡泊名利、泰然处之，他们作风优良;也是“野火烧不尽，春风吹又生”的万物竞发、勃勃生机，他们永远向上。
篇7：以名利做题的高考作文
见义勇为后接受奖励，可以让英雄们因做好事损失的财产、精力、时间得以补偿。吊车司机动用了大吊车救人，不仅损失了大量的燃料，还耽误了自己工作的进程，接受奖励无可非议。也正是因为事后奖励机制的健全，杭州某企业家因援救暴雨天的街上行人而损坏的车辆得以免费维修，没有因善举而损失惨重。相较之下，一些承受损失又不愿接受奖励的好人，是否能延续自己助人为乐的品质，的确是个未知数。
见义勇为后接受奖励可以鼓励国人积极投身公益事业，在全社会酝酿出博爱友善的馨香德风。因为模范带头接受奖励，其他人便可能在其鼓舞下对伸出援手的行为更回积极。 是什么让“物归原主”的美好品格植根人心?是什么让市民更回积极主动地献血?是什么让救助摔倒老人从“老大难”转变为“新常态”?是义举后合理的奖励，或是金钱，或是名誉。假如人人故作清高，对奖励斥之以鼻，那么全社会对义举的态度恐怕也不会太过投入吧。
可是，假如奖励过于优厚，或者自己真是不屑名利，该如何处理它们呢?用奖金捐助有需要的人，用名誉号召人们做好事，不失是一种不错的选择。将奖励回馈于社会，可以让美好德风愈发浓烈、愈发迷人。
篇8：考研 不要为做题而做题
基础是提高的前提
基础是提高的前提，打好基础的目的就是为了提高。考生要明白基础与提高的辩证关系，根据自身情况合理安排复习进度，处理好打基础和提高能力两者的关系。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的`，现阶段应该以基础为主，基础扎实了，再行提高。考生在这个过程中容易遇到这样的问题，就是感觉自已经过基础复习或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，考生千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复习方法没有问题，就应该坚持下去。虽然表面上感到没有进步，但实际水平其实已经在不知不觉中提高了，因为有这样的想法说明考生已经认识到了自已的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，只要坚持下去，就有成功的希望。
不可忽视例题
考生在备考时还要多做例题，而不仅仅是练习题。做例题时应遵照下面的方法，也就是在看第一遍之前一定要遮住答案，自己先认真做;无论做出与否都要把自己的思路详记于空白处，尤其是做不出的，一定把自己真实的思考方式记录在案，留待日后分析，而不是对了答案就万事大吉，这样做可以迅速的找到做题的感觉。总之，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个“有心人”，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。
篇9：做题作文
选择正确雅思阅读做题步骤，助你提高做题效率
选择正确阅读法，提高雅思阅读速度
第一：选择科学的阅读方法
其实雅思的阅读量是非常大的，一般的对于中国考生来说根本无法把文章全部读完，于是合理的“跳读”和“略读”就成了考试时无法取代的阅读方法。因为这样能够节省很多做题时间，如果你想像练习时的精读一样，那么你是根本不可能完成整个雅思阅读考试。那么在你们选择雅思阅读答题顺序中跳读和略读就要注意一些阅读的细节：
1.读完题目再做题，如果题目的话过度可以先读前几题，然后再带着问题进行第二次阅读，这样将会变得更加的有目的性，哪怕遇到重点信息也不至于漏掉，以至于能够反复回文定位。
2.仔细分析文章首尾段或者各个段落的首句的意思，理解大意。这样你们将会对文章内容有个大致的了解，打个比方这篇文章讲的是生物化学，或者是环境计划护还是宇宙探索。一定要搞清楚文章的主题和作者想表达的内容。
3.标记定位词的重要性。所谓定位词，顾名思义就是一个可以根据题干回原文定位，并且能够为你找到出处的词，这样能够帮助你做到快速锁定答案解题。其实也就是我们所说的关键词。这也是为你能够节省阅读时间的一种科学的雅思阅读答题顺序。
第二：仔细阅读题干，开始作答
上述内容基本已经帮助我们完成了对文章的理解和重要信息的定位。那么接下来自然就是开始我们答题的步骤。此时需要做一点就是仔细阅读题干，然后将每一个问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。
1. 我们根据题型特点。可以先去选择简单，或是那些已经基本能够确定答案的题目，或者还有一些自己比较擅长的题型先作答。对于那些比较难的可以放在后面做仔细分析，以免导致后简单题失分。
2. 要按照题目顺序做题。雅思阅读的出题规律其实是很特别的，通常可以帮助大家做题，即一般情况下它们也都是按照文章的段落和内容顺序进行题目的设置，所以第二题的答案往往就会在题答案内容之后。
3. 可以根据自己对文章的理解进行答题。如果时间充足的话建议考生看完题后先不看选项，可以先根据自己对文章的了解找到答案，然后再去跟那些选项做比较，以便能够找出正确答案。
雅思阅读的推荐答题顺序
除去时间掌控之外，考生们在考场上还要注意的是考试的题型安排。正确的做题顺序可以帮助考生更加有效的完成题目。为了让同学们在雅思阅读考试中更胸有成竹，为大家整理收集雅思阅读的正确答题顺序，希望以下内容可以为你的雅思阅读备考提供帮助。
雅思晕文章的长度是1500到3000词左右，并且有越来越长的趋势，三篇文章每一篇的题目数量是15道左右，一共40道题目，考生需要在规定的时间内解答题目。
除去时间掌控之外，考生们在考场上还要注意的是考试的题型安排。正确的做题顺序可以帮助考生更加有效的完成题目。
雅思阅读考试分为十大题型：
Multiple Choice;
Short-answer questions;
Sentence Completion;
Notes, Summary or Table/Flow-chart Completion;
Labelling a Diagram;
Headings;
Locating Information;
Identification of Writer’s Views/Claims or of Information in a Text;
Classification;Matching
这些题型绝大多数题目是细节型的题。
想要拿到雅思阅读高分，考生所要做的一个重要的保证就是尽量答完所有的题目，因为雅思阅读考试题目的分值是一样的，所以建议考生从自己决定比较容易的入手。
一般来说，建议考生按照从大意题到细节题的做题顺序完成整篇试题。
也就是说，在考试过程中，如果考生遇到“Headings”这种标准的大意题，是需要最先完成的。
而其他细节题在考生对于文章大意有所了解的前提下去完成会很容易定位。
在此需要特别说明的是最近很流行的细节配对题，一般建议考生安排在其他题目完成之后再去完成，这样考生对于文章的结构和各段的大意都有比较清晰的了解，在这个基础上再去完成细节配对题会节约很多定位的时间，而且正确率也会有所提升。
雅思阅读考前复习不可忽视的三种细节
IELTS阅读考试考前三月的试前准备
一、从单词、句子入手
为了从根本上提高阅读的成绩，必须尽量每天安排一定的时间，比如说每天半小时左右，根据自身英文情况制定一个学习计划，稳步、系统地准备单词、训练对句子和段落的理解力，并且要持之以恒。
IELTS阅读的文章信息量大，对考生们的词汇筹备是一个极大的挑战。雅思词汇的准备可以以我国大学英语四、六级词汇为基本，加上1000左右常见的考试词汇，7000个左右的词汇量才能保障考生们完成快速阅读。
考生们要学会在文章当中记单词，如脱离语言环境，孤立地背词汇，就很容易把单词的意义遗忘或混淆。好的方法是：每天背一定量生词，并把它们制成小卡片，随时随地拿出来，见缝插针地背诵，不断重复、不断补充，就像“滚雪球”一样，力求在短期内迅速扩大词汇量。重复是记忆之母!
对句子的理解，考生们应学会从句子的主干成分——主谓结构入手，对并列句、比较句、指代句、复合句和双重否定句要有充分的了解，注意人称、时态和语态在句子中的变化，并结合句子上下文，以便正确地掌握其要表达的意思。还可以逐渐培养自己将一个长句子(有时不止一个句子，还包括从句)读成一个相对短的句子，以对长句子内容作一总结式归纳，找出其所陈述的要点。
二、加大阅读的广度
IELTS考试G类的阅读中前两部分通常是实用性强的功能性短文，如菜单、产品说明、通知、住宿安排和广告等，非常贴近西方的实际生活，但对我们国内绝大多数考生而言会很陌生。这就要求考生们争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍，如TIME、READER’S DIGEST等,尤其注意其中的各种各样的广告。并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大至含义既可。
A类阅读主要是关于历史中的重要人物、事件和发明和科学现象、学科最新动向、地理现象以及社会发展、经济状况等。其中大部分文章选自国外人文类、经济类和科学类的知名报纸、杂志或各政府、组织的研究报告。如：NEW SCIENTIST、 FINANCIAL TIMES、 THE ECONOMIST、POPULAR SCIENCE、NATIONAL GEOGRAPHIC、SCIENTIFIC AMERICAN 等。这些刊物在国内虽然不易看到，但考生们可以通过INTERNET在网上进行阅读，以熟悉它们的文风、常用的词汇和句子结构。
三、提高阅读的速度
提高英语阅读的速度，靠的不是一日之功，通常需要相当长一段时间的学习及训练。但过，加强英文基础训练、掌握必要的测试技巧和鄙弃一些坏习惯，都会有助于考生们阅读文章是加快速度。
IELTS考试的阅读部分，无论是A类还是G类都是同时测试考生的阅读速度和理解的精确度，考生们既不能为了在1小时的时间内答完考题而单一求快，也不能为了答题的准确性高而不得不放弃回答一些问题。
英语阅读的速度可以通过加强自己快速阅读的能力来提高。快速阅读就是用扫描文章的方法对其结构有大致的了解，并把握其主旨。同时，在重点句子和词汇上做出标记。这种方法对阅读考试帮助极大，平时可多加练习。考生们应鄙弃逐词阅读的陋习，逐词阅读不但速度太慢，而且容易引起误解。而学会词汇组合阅读，如：
Chinese authorities devised an ambitious plan to save the giant panda from the ravages of deforestation last year.
1.Chinese authorities have devised an ambitious plan …(WHO and WHAT)
2.…give the giant panda (Give WHO)
3.…from the ravages of deforestation (From WHAT)
4.…last year (WHEN)
在阅读上面句子时应迅速联想到可能就该句所提问题。如：WHO、WHAT、WHEN等。
另外，为了提高阅读的速度还要养成良好的阅读习惯，不能边看边用嘴跟着读，眼、嘴并用必会降低读速;一旦发现生词(这种情况绝大多数考生都肯定要遇到)，先不要紧张，要通过英语构词法(前缀、词根和后缀)来分析推测词义，或结合上下文、前后词语去猜测，如果根据上下文及前后词语还是无法确切了解其真正含义，你可以再看一下这个词对整个句子所构成的影响是肯定的，还是否定的，实际上这对你理解作者的意图已足够了，实在不行就做上记号，将来看一看是否影响答题，如无影响就坚决忽略，切记不要恋战。
雅思阅读考前一周如何保持节奏和速度
同学：距离考试还有一个星期，我该怎样保证做雅思阅读的水平不会下降?每天做一套题目还是只精做一篇?
答：距离考试还有一个星期，强烈建议每天一小时做一套模考题来保证做雅思阅读的节奏和速度，这也是很多考生自认为阅读是自己的强项而忽视的练习。
童鞋：离考试只剩三天了，雅思阅读还想提高的话要看些什么，谢谢老师。
篇10：如何做题
金庸先生的《倚天屠龙记》很多人都非常熟悉，其主人公张无忌集各派神功于一身，他精通“九阳神功”、“乾坤大摩移”、“七伤拳”、“少林龙爪手”、武当派的“太极拳”和“太极剑”，其功力已然天下无双。现在仔细分析张无忌练就这一身武功的历程，就可以发现，他的所有功力都是以“九阳神功”为根基稍加修炼而成的。金庸先生书中言道，张无忌被困深山之中，花四年时间练就了九阳神功。在光明顶的密室中花两个时辰练就了“乾坤大摩移神功”，并且一练就练到了第七层。在光明顶上与六大门派高手比武之时，忽而回忆起小时候背诵的口诀，当即炼成了七伤拳，观看了少林神僧的武功后理科领悟到了少林龙爪手的精要，在武当山上只由张三峰指点了一个时辰便领悟了太极拳和太极剑。他之所以能进展如此神速，完全在于他有强大的九阳神功作为根基。
做题时，我们的“九阳神功”是什么？我们现在分析下如何做题，找到我们所需要的“九阳神功”。
谈如何做题，首先需要明白一个问题——为什么要做题？做题的目的应该是掌握知识点，因为不同的题目考察的是知识点的不同侧面。处于这个目的，我们做题应该区分，应该掌握题目背后的东西——知识点的类型。很多同学，做题不善于总结不善于分析这道题考察什么。接下来我们从几个方面来谈做题：
第一，对于课本上的例题怎么看待？
很多人觉得书本上的例题很简单，一看就会了，就不太重视了。其实，我们犯了一个大错误，就是轻视例题，纵观考试，我们可以看到很多题目都是源于例题，又衍生变化的。对待例题我们要做到这几点：
1、掌握例题的标准解法。
很多人做题只求会做，对于标准化答题不注重，这是最要不得的，熟不知你的马虎粗心大意都是由于做题不标准导致的。我曾经有一个师兄，在高三二模的时候数理化三科450分，判卷子时老师硬是找错误才扣去5分，用老师的话说他的答案就是标准答案。
现在判卷子是按照步骤给分的，如果答案不正确，你的步骤不在得分点上，你的分数就打了折扣，关注标准化解法是做题的根本。
2、掌握例题考察的知识点，从中得到这类题的标准解法。任何一道题都是考察一个知识点的，或者是一个定理的应用，或者是推论的应用，题目无非就是知识点的应用。从例题中学习知识点怎么在实践中应用。
第二、对于做课后习题和老师作业的看法
我对于课后习题的看法是，不要图做完作业，作业的目的在于对今天学习的知识点的考核，习题一般是从多个角度去考查知识点的，我们做完后也需要总结下，都从哪几个角度考查了，角度不同，容易出错的地方是不是变化了，找到题目背后的不变的东西，这才是最重要的。
对于老师的作业，我同样抱这样的看法，老师给我们的作业一般不是无的放矢的，综合复习的试卷作业，考查的知识点就多了，每一道题都需要认真对待，做一道掌握一道，然后，将这份试卷考查的知识点列到纸上，看看考核了多少，这些知识点有哪些是你不太熟悉的，这个题目考查的是不是你不熟悉的，如果是自己把它改进就是进步。
第三、做题之后你是否总结了？
做题之后一定要总结，很多人做完题不返回来看看题目，直接做下一道了。这种做法在平时的作业中，我是不提倡的，做完后看看自己的步骤是不是合理，有没有可以再优化的，是不是只有一种做法，这道题目和别的题目有什么不一样，同一个知识点的考察，做法有没有不同。
第四、如何做题？
怎么样分析题合做题呢？我喜欢数学也最喜欢讲数学的题目，拿数学题目来说，我觉得最好的方法是将题目的已知条件列出来，然后，在条件下边列出需要求解的问题。不要都在脑子里思考，写出来是最直观的，便于你思考和解决问题。见到题目，列出已知后，思考下这道题的知识点是什么，考核这类知识点，一般怎么入手，这是你总结的结果，从这类题目方法入手思考，看已知条件是否可以直接得出结论，如果不能利用已知条件怎么样求出未知条件再去解题。
从上一步得到下一步一定是有理由的，即使最简单的四则运算法则（加减乘除）也是理由，每一步推出下一步的理由自己要明白，然后看是否能够推出来，如果推不出来，就一定是错的。
有些人由于不列出已知条件，不时刻关注条件，就会出现做着做着已知条件就变没了或者自己创造出来了，这是要不得的。
通过以上的分析，我想我们需要的“九阳神功”就浮出水面了，就是规范化的解题步骤和良好的做题习惯，就是上边所提到的四个需要注意的点。归纳下来，做题就是几个步骤：
1、列出已知条件和所求问题；
2、明白要考察的知识点；
3、按照这类知识点的做法，拿笔写下去，不断讲条件应用进去（直接或者利用条件推出新条件）；
4、每推出一步都要检查上一步是否能推出下一步；
5、做完题目后做个总结和思考，看是否自己的步骤很完善（每应用一个定理或者推论，条件，一定要列出来，然后写明通过什么定理，得出你的结论）；
篇11：护理研究 选做题 答案
第四章 文献查阅
一、单选题
1、下列不属于一次文献的有（B）
A、期刊论文 B、医学文献索引 C、学位论文 D、图书
1、三次文献包括（A）
A、综述 B、文摘 C、索引 D、期刊论文
3、电子型文献是指（D）
A、用纸张保留下来的文献 B、以感光材料为载体的文献 C、以录象带为代表的载体文献D、利用计算机进行阅读的文献
4、识别某一本图书的唯一标识是（D）A、书名 B、著者 C、出版社 D、ISBN号
5、检索语言可分为（D）
A、规范化语言和受控语言 B、规范化语言和非自然语言 C、非规范化语言和非受控语言D、规范化语言和非规范化语言
6、利用逻辑“与”运算，检索式可写成（A）
A、“A and B” B、“A not B” C、“A is B”D、“A or B”
7、下面哪些是文摘型检索工具（C）
A、《中文科技资料目录》（医药卫生）B、《国外科技资料目录》（医药卫生）C、《中国医学文摘.护理学》D、美国《医学索引》
8、《中文科技资料目录》（医药卫生）是中国医学科学院医学信息所编辑出版的 型检索工具。（B）
A、文摘 B、题录 C、一次文献 D、事实
9、《中文科技资料目录》（医药卫生）现为（A）A、月刊 B、双月刊 C、季刊 D、半月刊
10、《中文科技资料目录》（医药卫生）收录的文献不包括（D）A、期刊论文 B、图书 C、会议论文 D、专利说明书
11、《中国医学文摘.护理学》是以 途径为主的文摘型检索工具。（C）A、著者 B、主题 C、分类 D、号码
12、国内第一个综合性中文医学文献光盘数据库是（D）
A、《中文科技资料目录》（医药卫生）B、《中国医学文摘.护理学 》C、《中文科技资料目录》（中草药）D、CBMDISC
13、在利用CBMDISC检索出文献后，要获取文献原文应从 字段得到文献出处。（C）
A、TI B、著者 C、SO D、出版年
14、美国《医学索引》的MeSH词表中的树状结构表有 个类目；目前，它的副主题词表中共有 副主题词。（D）A、15，80 B、26，80 C、82，15 D、15，82
15、美国《医学索引》的MeSH词表采用的是（B）
A、关键词语言 B、叙词语言 C、分类语言 D、标题语言 第六章 收集资料的方法
一、单选题
1、研究者参与被观察者的活动，而其主要任务仍是观察，此时观察者的角色为（B）
A、完全观察者 B、参与的观察者 C、观察的参与者 D、完全参与者
二、多选题
1、观察法收集资料的缺点有（AC）
A、受主观因素的干扰 B、回收率偏低 C、可因侵犯隐私权而引起伦理问题 D、对某些问题研究对象有可能不回答真实情况 E、受检测仪器功能和精确度的影响
2、问卷调查法收集资料的缺点有（BD）
A、受主观因素的干扰 B、回收率偏低 C、可因侵犯隐私权而引起伦理问题 D、对某些问题研究对象有可能不回答真实情况 E、受检测仪器功能和精确度的影响
三、名词解释
1、观察法：是由研究者通过对事物或现象进行系统的观察，直接从研究对象获得资料的方法。选用观察法收集资料时，要注意尽量在不对被观察者施加任何干扰的前提下进行，使研究对象处在自然状态下，以取得真实的资料。
2、问卷调查法：是研究者将所需的信息以问卷或表格的方式表达出来，通过询问研究对象或让其自己填写而获得资料的方法，可采用公认的量表或自行设计的问卷进行资料的收集。
3、测量法：是指借助相应工具或仪器设备等收集资料，是临床研究中经常选用的方法。
第十三章 如何书写一份课题申请书
一、多选题
1、简表是对整个申请书主要内容和特征的概括表达，一般包括（ABCD）A、课题的基本特征和申报特征 B、申请者的基本情况 C、项目组成员的构成和分工D、项目摘要 E、签章
2、项目组成员的合理结构包括（ACDE）
A、年龄 B、性别 C、专业 D、知识 E、专业技术水平
3、立论依据主要包括（BCDE）
A、研究题目 B、研究目的 C、研究意义 D、研究背景 E、主要参考文献
4、研究目标可分为（AB）
A、阶段目标 B、最终目标 C、初步目标 D、理论目标 E、操作目标
5、研究基础主要包括（ABC）
A、研究工作基础 B、技术条件 C、实验条件 D、人员分工 E、仪器设备
二、名词解释
1、经费预算：指完成本研究项目所需必要的经费支持。
三、简答题
1、简述课题名称应满足的要求？
1）明确表述研究课题的三要素：研究对象、研究因素和效应结果 2）体现研究要证明的假说内容
3）有附加限定成分，使研究内容集中、具体、明确、局限 4）以动名词结尾，表明研究课题的类型和特点，如观察、调查、研究、探讨、分析等
5）名称应简明、具体，课题名称的字数一般要求不超过25个汉字，不使用缩写、化学分子式和标点符号
6）新颖、醒目，将研究的创新处尽量在课题名称中体现出来 7）中英文名称含义一致
2、简述项目摘要的书写要点？
项目摘要内容应简明扼要，抓住关键。字数一般在160—250字内。摘要内容应包括主要研究方法、研究内容、预期结果、理论意义及应用前景或预期的经济效益等。主题词数目不宜多于3个。中英文主题词应一致。
3、简述书写立论依据的注意事项？
1）充分掌握该领域研究的文献资料和情报信息，必须强调创新，避免重复选题。
2）思路清晰，逻辑合理。对国内外研究现状的分析，是为了找出存在的问题，从而说明研究的意义和价值。切忌只谈进展、不谈问题，内容空洞。3）研究目标的选择要合理、适当，避免太分散。4）语言要严谨、科学、准确，切忌含糊。
4、简述研究方案的主要内容？
1）研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 1）拟采取的研究方法、技术路线和可行性分析 2）研究的创新点 3）计划、预期进展 4）预期研究结果
5、简述书写研究方案应注意什么？
科研设计必须科学、严谨；研究目标明确；逻辑性强，表达准确，以研究目标为中心，以研究内容和拟解决的关键问题为主线来进行阐述；内容详尽，切忌简单化。
6、简述申请经费预算的注意事项？ 经费预算必须详尽、合理。即经费申请额度要适当，应根据申报课题的实际需要，结合所申报基金的资助强度来确定。必要时，应根据基金资助的强度，调整研究内容和研究方案，切忌申请经费过多。书写时，不能只笼统地写每一方面所需经费，而应写明具体的支出理由。第十四章 科研管理
一、单选题
1、人类基因组的研究属于哪类研究（C）
A、发展研究 B、应用研究 C、基础研究 D、开发研究
二、多选题
1、研究课题根据研究工作的性质和内容可分为（ABC）
A、基础研究 B、应用研究 C、发展研究 D、临床研究 E、诊断研究
2、研究课题的管理程序由下列哪三部分组成（ACE）
A、立题申报 B、申请基金 C、研究实施 D、撰写论文 E、总结评审
3、研究计划的内容可分为（ABCD）
A、课题计划 B、人员配备计划 C、研究经费计划 D、物资设备供应计划E、操作计划
4、研究计划主要的经济管理方法有（AB）
A、经济核算制 B、科研合同制 C、控制检查 D、组织考核 E、组织实施计划
5、研究经费管理应遵循的原则是（ABCD）
A、政策性原则 B、计划性原则 C、节约性原则 D、监督性原则 E、操作原则
6、国家自然科学基金资助方面主要包括（ABCD）
A、面上项目 B、重点基金项目 C、重大基金项目 D、专项基金 E、卫生部科研基金
7、科技研究成果按其功能分类可分为（ACE）
A、医学理论类 B、临床类 C、应用或开发技术类 D、基础类 E、软科学类
8、研究成果必须具备的基本条件是（ABCDE）A、创造性和先进性 B、有学术价值或社会价值 C、科学性和可重复性 D、通过鉴定或验收 E、得到专家或社会公认
9、成果鉴定的主要形式包括（ACD）
A、函审鉴定 B、领导鉴定 C、检测鉴定 D、会议鉴定 E、科技管理部门鉴定
10、根据《国家科学技术奖励条例》和《科学技术奖励制度改革方案》精神，我国研究成果奖励只设立（AB）
A、国家级 B、省级 C、地区级 D、市级 E、学会级
三、名词解释
1、研究课题：是为了解决一个相对单一并且独立的科学技术问题而确定的研究题目。
2、研究项目：是为了解决一个由若干研究课题组成的、彼此之间有内在联系的、比较复杂而且综合性较强的科学技术问题而且综合性较强的科学技术问题而确立的研究题目。
3、研究计划：指按预定的研究目标，根据科学技术发展的规律，通过预测分析、对未来一段时间内科学技术研究工作的过程做出的全面安排。
4、指令性计划：由中央和各有关主管部门逐级下达，具有强制性和约束力，各基层单位必须执行和完成。
5、科技成果鉴定：指有关科技行政管理机关聘请同行专家。按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并做出相应的结论。
6、科技研究成果：是指在科学技术研究活动中，研究人员对某一科学技术问题，通过调查分析、探索观察、试验研究和辨证思维活动，所取得的具有一定学术意义或使用价值的创造性结果。
7、科学技术档案：指在科学研究活动中形成的应归档保存的科技文件材料，包括图纸、图表、文字材料、计算材料、照片、影片、录象、录音带等。
四、简答题
1、简述研究课题与研究项目的主要区别。
主要区别在目标的范围、研究的规模、研究的周期等方面。研究课题的研究目标单一，规模比较小，经费使用较少，研究周期较短。研究项目的研究目标由若干比较明确集中的研究课题目标组成，综合性强，研究规模比课题大，研究周期较长，投资和技术难度等均较大，通常需要多学科密切配合进行综合性研究。
2、简述基础研究的特点及管理应注意的事项。
基础研究的课题具有探索性强、课题目标不可能很明确、不确定因素多、成功概率较小、研究周期较长等特点。对基础研究课题的管理应注意：1）研究计划管理方面应注意课题是否符合国家学科发展政策的需要；研究结果对本学科发展的作用；课题采取的技术路线、实施方案、实验条件、人员水平等与课题最终目标是否相适应。
2）组织管理方面应注意研究课题的科学知识结构与学术集体的智能结构的组合状况，尽可能使课题组处于最佳结构状态。