儒森汉语：课堂教学心得总结

儒森汉语：课堂教学心得总结（精选11篇）

篇1：儒森汉语：课堂教学心得总结

在参加儒森汉语国际中文教师资格证培训之后的心得总结

1.收获，学到了什么？

培训中最大的收获就是对试讲话题的掌握和灵活运用。通过后来几天练习，我更加明白了试讲需要随机应变，我们的试讲框架和流程是死的，需要熟练掌握的，但学生是活的，我们的思路也应该是活的。在熟练掌握试讲课的基础上，见招拆招。不要刻意去背准备的话题，在试讲的时候要镇定自信。我觉得赵老师最后一天不按套路来的那样训练我们很好。在明白这点后我突然觉得试讲不可怕了。

2.明白了自己欠缺的是什么

还有一直没解决的问题就是整个一片的topic讲的具体细节还是感觉很乱。真的给学生上课了，这篇文章我怎么排兵布阵。这个问题我从岗前到现在一直都有困惑，这可能是我们组都有的问题。不过我们组已经在准备写一些练习题了。

3.进一步的扩展和提高的方向

通过周一的试讲，我突然发现个问题就是在中高级语法方面还是欠缺。所以想扩展一些中高级语法。当然，等我们班订的书到了之后我会仔细研究的，哈哈。

通过试讲，我发现自己现在有点底子了，最起码思路是清晰的，但是知识的储备量远远不够，就像人家问我HSK和高级语法我当场可以很镇定的说我会，但是心里知道我不行，所以我觉得在没有课的时间里我要抓紧学习中高级语法，商务汉语和HSK。总结每个语法的前世今生，让自己能做到拿出一个语法就会按照youki讲的思路去讲，还会说出他的前世今生。这是我给自己定的目标之一。

文章来源 国际中文教师资格证培训学校 儒森汉语学员 郝志欣

篇2：儒森汉语：课堂教学心得总结

佛说：一花一世界，一叶一菩提。

一朵花总是需要阳光、雨露、养分的共同呵护，然后经历风雨的洗礼，最后才会绽放出生命中最美丽的芳华。每一颗种子都要先忍受深埋地下的黑暗与潮湿，然后努力的钻出地面，迎向阳光，才会开枝散叶，长成大树。而人生，亦如此。没有厚积，哪有薄发？

从IPA到现在的岗间，一路的走来。时间说快，回首间三个多月过去了；说慢，这其中的每一天的一分一秒的酸甜苦辣都聚在心头。特别是岗前考核结束等待结果的那段日子，真的是无比漫长，心中更是忐忑不安。可是在接到赵妈的电话时那一刻心中的愉悦是无法言说的，那一刻，我忽然觉得，所有的等待都是值得的。

走完这个过程，需要十分的耐力和十分的毅力，更需要十分的勇气。而我所缺的就是勇气。在IPA的时候害怕暴露自己的无知，在岗前的时候害怕上台，在岗间的时候害怕出错挨骂。而之所以没有勇气还是因为不够自信，不够自信是因为脑袋里没有东西。而岗间的这一段时间，随着培训的深入，脑海中整个教课的思路渐渐地清晰，也慢慢的有了点自信，这是我乐于看到的。

但是我也清晰的知道自己的不足，练得太少，说得太少，技术还很差。我们这个小组落后了很多，常常被赵妈骂。挨骂了，证明我们做的不好，同时也说明了赵妈对于我们寄予的期望。那么该做的，就是咬紧牙根迎头赶上，我们绝不服输。

一路上跌跌撞撞，磕磕绊绊、甚至是摔得鼻青脸肿，说不疼是假的。不过有一句很俗的话叫做：阳光总在风雨后。它俗，但却是大实话。摔疼了，就记住了。

接下来要做的，就是加倍的努力，因为我相信，等待我的，定是属于我的绚丽的绽放。我相信我一定会成为一名出色的对外汉语老师，成为儒森的一名优秀的员工。

自信、坚韧、拼搏！加油！

篇3：汉语教学心得

一、提高听力

我们都知道“听、说、读、写”是学习语言的最基本的过程。想流利地掌握汉语, 首先一定要多“听”, 但像以前一样采用放录音让学生听的方式, 效果真的好吗?在经过学习和实践后, 笔者发现, 每个人都有自己接收外界信息的方法。神经语言程序学发现人类和外界联系有三种基本方法:Visual (视觉型) 、Auditory (听觉型) 和Kinesthetic (触觉型) 。因此, 人的学习类型是有差异的, 大致分为三种, 视觉学习型、听觉学习型和触觉学习型。第一类视觉型的学生, 占到人群总数的80%, 他们上课时多数时间视线紧随教师, 对自己看过的事物记忆深刻。第二类听觉型的学生, 占到人群总数的15%, 他们上课时以听为主, 容易记忆及复述别人的说话, 温习时爱读出声音。第三类触觉型的学生, 占到人群总数的5%, 他们喜欢与别人近距离接触, 身体语言较多, 喜欢运动及动态活动。由此可见, 我们大部分的学生都属于视觉型。如果我们在听力的过程中, 加上场景画面, 那么这种“听”的效果就能加强, 也就是说如果有条件利用电脑、电视等媒介, 让学生结合画面来学习听力, 其记忆和学习的效果都能提高。

二、模拟对话

“听”是第一阶段, 当“听”的过程结束, 就进入到第二阶段的学习, 即开口“说”。这个阶段, 让学生们模拟对话, 给学生们创造语言环境, 指定对话的场所、时间、内容。让学生在场景中进行角色扮演, 是笔者在讲课当中学生最喜欢的环节。先让学生在座位上两两组合对话, 再请一组学生到讲台当中复述一遍刚才练习过的对话内容。在台上表演的同学会认真地表演, 甚至会模仿表演人说话的语气, 带上道具, 还有临场发挥等, 台下的同学则会十分投入地去欣赏, 这些表现都证明这样的学习方式是他们所喜欢并且能够接受的。这个环节要注意的是“纠错”, 在表演结束时要进行纠正, 请其他学生来找出刚才表演过程中出现的失误。这些失误大多都是读音错误、语法错误等, 是学生经常会犯的错误, 但是经过现场指正, 下次再犯的几率将大大减少。笔者就遇到过一个学生, 在作业和试卷当中一直都把“上”写成“让”, 纠正过多次还会再出错, 在一次情景对话当中我请他到台上表演, 又将“上”的发音念成“让”, 这个错误被其他细心的同学指出后, 他再也没把“上”“让”这两个字弄错过。

三、掌握写作

篇4：论汉语拼音的教学心得

【关键词】拼音教学 现状 方法 展望

小学语文课程标准要求小学要：“学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”。汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。作为刚入学的小学生，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。如何进行小学汉语拼音的教学，下面是笔者的浅见。

一、结合图片，教学字母小学汉语拼音教材，为了帮助学生正确读写声母、韵母，配有设计精巧的图画。插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形。低年级学生以形象思维为主。课本中每课都绘制了色彩鲜艳，活泼生动，别致新颖的插图，图文并茂，符合低年级学生的年龄特点。

课文中的插图有的表音，有的表形，有的既表音又表形。例如单韵母“a”的教学：教师首先出示出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。www.docin.com发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（3）教师范读“a”。（4）学生练读“a”。

二、结合日常生活，进行声调练习。联系生活实际练习说话，让拼音与生活密切地联系起来，这样不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化语调练习的同时发展学生的语言，并使其得以提高声调教学是汉语拼音教学的难点，学生开始总是读不准，分不清，为了突破教学难点，我在讲课过程中，首先借助图画来学习α的四声：“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车上坡又下坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。”然后联系日常生活，采用说一句话的形式，借助汉语拼音的读音，让学生读准四声。这种方法能调动学生思维，有利于学生语言的发展。教学中学生纷纷发言：“ā，阿姨，我喜欢阿姨。”“à，啊！你说什么？”“ǎ，啊？这是怎么回事？”“à，啊，我爱我的祖国！”这样不仅学习了声调，也拓展了他们的思维和口头表达能力。

三、运用故事引入利用故事教学整体认读音节“yi、wu、yu”。有一天，i、u、ü三个孩子要到公园去玩，可是他们三个年纪太小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y大w带路。大y带着www.docin.com小i;一块儿走了，就成了音节yi（领读）。大w带着小u一块儿去了，就成了音节wu（领读），小ü没人带，他急哭了，两滴眼泪直往外流。怎么办呢？大y听到哭声转过身来，见小ü哭得很伤心，就来到他身边，摸摸他的头说：“好吧，我再带一个。可是你得把眼泪擦干净，记住不许有眼泪。”小ü高兴地把泪水擦得干干净净（老师随手擦去ü上两点），就跟大y去了，成了音节yu（领读）。学生在轻松愉悦的故事中掌握了这三个整体认读音节，还能使学生对ü跟大y后面去掉两点引起注意。

四、运用游戏巩固拼音学习心理学家告诉我们：对活动浓厚的兴趣，能支配一个人将其注意力全部集中于活动本身。在教学活动中，学生的学习兴趣一旦被引发出来，将大大有益于教学。针对一年级学生自身爱玩，注意力不集中这一特点，我在教学时设计了大量游戏，让学生边玩边学，既使学生体会到学习的兴趣，又在玩中掌握了知识，收到了事半功倍的效果。如教bá，引导学生说出是小男孩拔萝卜的“拔”。bǎ是姐姐在练习打靶的“靶”。bà是爸爸在笑的“爸”。此外，还加上一些浅显易懂、生动活泼、读起来琅琅上口的儿歌、古诗、故事让学生借助拼音读。教学时可利用示范读，教读，模仿读，对学生进行初步语言训练，加强汉语拼音学习的实践性，方能提高www.docin.com课堂效率，保证质量。又如：为了让学生区分声母、韵母、整体认读音节，我设计了“帮拼音娃娃回家”的游戏。先在黑板上画上一座美丽的城堡，上面写着“拼音王国”，在城堡里贴上打乱顺序的字母卡片，并对学生说：“一天，拼音王国里的字母和音节娃娃迷路了，回不了家了，它们非常着急，你们愿意帮它们回家吗？”学生们异口同声地说：“愿意！”我把学生分成三组，分别代表声母家族，韵母家族，整体认读音节家族。每组各选一名代表作为家长，领回自己迷路的孩子，看看哪个家族速度最快。随着一声令下，比赛开始了，同学们都为自己家族的家长加油，在紧张热烈的竞争气氛中，学生巩固了知识，提高了学习效率。

篇5：儒森汉语：课堂教学心得总结

儒森对外汉语老师 教案知识分享-珍惜时间

中国有很多名言是告诉我们要珍惜时间的。比如：明日复明日，明日何其多；少壮不努力老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等等。 对于“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话，“光阴”是时间，为什么要用“寸”来量呢？我查了一下，和大家分享。 这里的光阴用寸来计量，是起源于我国古代的.一种测日影定时刻的计时仪器――日晷。据记载，我国早在汉代以前就已开始用日晷来计时了。日晷由晷盘和晷针组成，晷盘一般为石质，四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二个度，用来表示时辰。晷针常为铜质，立于晷面正中垂直于晷面。日晷需在阳光下使用，晷针的日影指向晷盘的哪一位置，便可知道是哪一时刻。遇上有风雨的日子，日晷就不方便使用了。“寸晷”指一寸长的日影，借指小段的时间。“一寸光阴”，就是晷针的影子在晷盘上移动一寸所耗费的时间。 古代诗文中常出现“寸阴”、“寸晷”、“分阴”等词语。如贾岛的“寸晷不相待，四时互如竞”等。唐末诗人王贞白，早年在江西庐山五老峰下的白鹿洞书院读书时，曾写下《白鹿洞诗二首》，其中有“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”的句子，这也是“一寸光阴”的最早出处。 不仅仅在中国，世界也有很多关于珍惜时间的名言。我最喜欢的一句就是马克思说的：“任何节约归根到底是时间的节约。”

篇6：儒森汉语：课堂教学心得总结

儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第4课时

5 课间休息(儒森汉语) 10 …要… 要表示want，老师说出问句，并给两位学生一人一张水果的`图片，表示这是他们想要的水果片，由学生说“我要……” 同时讲解陈述，一般疑问句，否定句以及“也”字句。 如：老师问学生1，你要什么? 我要一个苹果。 老师问学生2，你也要苹果吗? 不，我不要苹果，我要一个橙子。 T:nǐyàoshénme? S1:wǒyàoyí括pínuǒ T:nǐyěyàoyí括pínuǒm? S2:bú，wǒbúyàopínuǒ,wǒyàoyí括chénzi. 10 …有…(儒森汉语) 有表示have,同时交给学生陈述，否定，一般疑问以及“也”字句。 注意“有”的否定句是“没有”不是“不有”。 20 角色扮演(儒森汉语) A)咖啡店 B)菜场 A:nǐyàoshénme? B:nǐmenyǒukāfēim? A:yǒu。 B:wǒyàoyìbēikāfēi，nǐmenyǒuxīuāzhīm? A:wǒmenméiyǒuxīuāzhī，wǒmen yǒuchénzhī,nǐyàochénzhīm? B:búyào,nǐmenyǒupínuǒzhīm? A:yǒu。 B:wǒyàoyìbēikāfēihēyìbēipín uǒzhī，duōshǎoqián? A:88kuài。 B:括inǐ。 A:xièxie 10 单词(儒森汉语) 10 课文(儒森汉语) 10 总结(儒森汉语)

篇7：儒森汉语：课堂教学心得总结

据英国BBC新闻资讯称，汉语课的缺失将导致英国人就业竞争力下降的恶果。英国文化协会为中学生提供中文讲演比赛10周年之际，该组织警告说，由于提供中文课程的学校太少，英国的下一代在世界经济舞台上的竞争力会受到冲击。

英国文化协会和汇丰银行（HSBC）最近共同对教师所做的调查显示，虽然中国在2011年成为世界上第二大的经济体，并对英国的未来经济起到重要影响，但是只有3%的小学和9%的中学提供汉语教学课程。另外有2%的学校表示已经停止了教授中文，1%计划开设中文课。

可是，由英国文化协会和全球思维（Think Global）组织共同做出的调查却显示，英国的雇主认为在国际舞台上的技能要比考试成绩更重要，而有四分之三的雇主认为进入工作领域的年轻人缺乏这些国际技能，特别是中文类语言技能。

不出三年 汉语会成为英国学生学习的第一外语！

据河南日报报道：随着中国综合国力增强，学习汉语在全球许多国家和地区变得越来越普遍，英国就是其中之一。一所英国学校成为英国首所将汉语列入必修课的学校。位于英国南部的布赖顿学院是一所私立学校，学生年龄在３岁至１８岁之间。学校传统的语言必修课是法语、西班牙语和拉丁语。但在今年，学生们将迎来一门新的必修课——汉语。

过去，英国人把只说英语当做荣耀的象征，当时英国的小学生中很少有人学习外语。于是英国政府设立必修课，要求每名小学生至少学习一门外语。之后，选择学习法语、西班牙语和德语的学生一直占据大多数。但近年来，英国学生选择学习汉语的人数越来越多，甚至超过了学习德语的人数。如果按目前的增长速度，不出３年，学习汉语的人将比学习西班牙语的人还多。

学对外汉语 去英国当中文教师！

近些年，中国经济高速发展，外汇储备世界第一。奥运会、世博会、亚运会及一年一度的“汉语桥”等经济文化国际盛事的举办，使得越来越多的外国政府及个人急需了解和学习中国文化。

儒森汉语为英国公司定制高端公司中文培训方案

篇8：儒森汉语：课堂教学心得总结

一、形象教学, 效率高。

小学生形象思维比较发达, 采用直观、形象的教学方法, 可以吸引学生的注意力, 使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体, 培养学生的自信心与成就感, 使他们初次接触学校与课堂, 就能产生愉悦的心理体验, 这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来, 将抽象字母具体形象化, 再通过多媒体教学, 更能激起学生的学习热情, 收到意想不到的效果。例如在教学b、p、m、f时, “小孩儿听广播b、b、b, 小哥哥爬山坡p、p、p小朋友们捉迷藏m、m、m, 老爷爷拜佛f、f、f”, 这是拼音的学习, 对学生来说难度不大。图形结合, 避免了枯燥乏味的练习, 让他们在插图设置的情境中学习, 收到了事半功倍的效果。

二、寓教于乐, 效果佳。

低年级学生天真活泼、喜唱好跳, 而且注意力难集中, 记得快、忘得也快。根据这一特性, 教师应利用学生智力发展的最佳期, 克服满堂灌的教学方式, 采取形式多样、生动活泼的方法来激发他们的学习兴趣, 积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素, 把欢乐引进课堂。我们可以采取开火车、找朋友等游戏形式进行比赛。如教学声母n, 教师范读并讲解了发音方法后, 指导学生读时, 可采用开火车的游戏教学。游戏方法如下:师:“一 (一) 班的火车要开了。”生:“怎么开?”师:“顺着一组往后开。”学生依次站起来发音。火车可以顺着开, 也可以倒着开, 此游戏法既可使课堂教学动静结合、活泼有趣, 又可使学生注意力高度集中。在教学“ai ei ui”时, 我设计了一个“打电话”的游戏, 两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui, 我是小a你是谁?”“ui ui ui, 你是小ai我是ei。”通过游戏, 学生反复朗读, 加强了记忆, 取得了良好的效果。

三、读写结合, 助记忆。

汉语拼音是口耳之学。学拼音就是要练口练耳, 重学生的模仿实践, 轻教师的理论讲解, 反复历练, 熟能生巧后有了一定的汉语拼音基础后, 教师就应积极为学生创造更多的机会, 引导他们运用所学的拼音读读写写做做, 在实践中巩固, 在巩固中发展。字母的书写一定要正确, 这个正确就是要严格按照书上的笔画一笔一笔地写。拼音字母有别于英语字母, 不能一笔写成。所以教师要掌握正确的笔顺名称。如先学了t, 在学时, 我就先在黑板上写f, 让学生仔细看老师是怎么写的, 再让学生来说先写什么, 再写什么, 让学生对这个f一开始就有一个深刻的印象, 这样更有利于学生区分f和t。“好记性不如烂笔头”, 动笔写是很重要的。因此让学生一边认读, 一边书写, 能较好地帮助他们记忆。

四、巧计歌谣, 学得好。

拼音字母是一些抽象的符号, 而且有些字母很容易混淆, 像ie和ei, iu和ui。如果只是分析字母构成效果不会太好, 为了增强教学效果, 可以采用歌诀法来进行拼音教学。如:aiaiaia+i, 阿姨和我比高矮。eieieie+i, 白鹅穿衣天上飞。uiuiuiu+i, 我穿大衣要喝水。aoaoaoa+o, 阿姨爱穿花棉袄。ouououo+u, 大海上空飞海鸥。iuiuiui+u, 邮筒前面把信邮。ieieiei+e, 野鹅早餐吃树叶。üeüeüeü+e, 小鱼骑鹅去访月。ererere+r, 野鹅有个小小耳。单个的字母学会了, 下一步就是让每个字母找对自己的朋友, 也就是拼写。汉语拼音的拼写规则比较复杂, 小学生年龄小不容易掌握, 这时利用儿歌帮助记忆效果会更好。如在教学整体认读音节时:小i的妈妈是大y, 小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi;小u的爸爸是大w, 小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu;小ü见大y, 擦掉眼泪笑嘻嘻, 组成整体认读音节yu yu yu。为了激发学生的创造力, 还可以尝试让学生自创儿歌, 把他们想象、创造等多方面的智能开发出来。从学生的眼睛去看世界, 从学生的角度去思考, 你会发现他们自创的儿歌更有童趣, 记起来会更容易, 会更受他们的欢迎。把学生的成果装订成册, 在班级里展示出来, 还可以方便学生之间的交流。

五、拼音、识字和语言表达训练结合起来。

在学习汉语拼音阶段, 除了学习拼音外, 还需要认识部分汉字、词语、儿歌。这部分安排识记70个常用字, 并配有内容丰富的插图。这样学生在学习拼音的同时认识部分汉字, 可以把学拼音、识字、发展语言结合起来。具体做法是:让他们自己去拼读音节、认识汉字, 当学生读出汉字后, 会有一种成就感, 学以致用, 兴趣就会越来越浓厚。在学完词语“爸爸”、“妈妈”后, 让学生说一说自己的爸爸和妈妈, 最后提问:你最想对爸爸 (妈妈) 说什么呢?一举两得, 在巩固拼音知识的同时还锻炼语言表达能力。

摘要：汉语拼音是小学生语文学习的第一步, 是学好普通话的最好工具。尤其在科技快速发展的今天, 更离不开语言文字这个载体, 可以说, 汉语拼音是小学生步入信息社会必备的基本工具。因此, 在汉语拼音教学中, 教师应根据根据小学生的特点, 采取不同的教学方法, 激发学生的学习兴趣, 以提高教学效率。

篇9：儒森汉语：课堂教学心得总结

随着中国经济的高速发展，国际地位的不断提升，学汉语、说中文在马来西亚已经成为了一件时髦的事情。

近日，记者前往马来西亚新闻社办事，负责接待的3名马方技术人员虽然都不是华裔，却有2人都能听懂汉语。其中有1个马来人能够和记者用汉语交谈，这位名为谢赫·法伊德扎尔的技术员小时候是在华文小学就读。他解释说，现在不仅是华人要读华文学校，连马来人和印度人也选择让自己的孩子就读华文学校，以便将来就业时更具备竞争力。

为了更方便的给华裔服务 马来西亚官员上起了中文课

据马来西亚《光明日报》报道，为让大马官员在马来语以外多掌握一种语言，大马国民团结及融合局将获马来西亚汉文化中心及中国汉语口语水平测试考试委员会协助，为当地官员提供汉语教育。

马来西亚全国519名协调员将优先参与课程，以便他们在调解华裔小区问题时更能得心应手。首相署许子根表示，希望接下来大马教育部及卫生部等会跟随参与。有关计划由中马两国5个单位促成，包括国民团结及融合局、马来西亚国家翻译与书籍局、马来西亚汉文化中心，以及中国汉语口语水平测试考试委员会。

大马汉文化中心主席吴恒灿解释，这项汉语学习计划共有3等9级，每一级共有48个小时课程，预计将会在3个月内完成，继而要求学员参与汉语测试，一旦通过将获得学术证书。“学员可逐级完成整个3等9级的汉语课程，有关课程符合国际标准，课程则会以对话方式进行。”

学对外汉语 帮马来西亚官员学中文！

面对马来西亚当地政府对学习中文如此的支持，我们是否应该有所行动了呢！儒森汉语中国对外中文教育机构作为全球领先的对外汉语教师培训学校，推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！

篇10：儒森汉语：课堂教学心得总结

日前，据德国大学生后勤处对德国进行的大学生社会状况调查显示，德国大学生每周平均打工7.4小时，月收入为325欧元。而在其中，68%的学生在上学期间有兼职工作，56%认为打工是维持生活的一个必要手段。在打工的学生里，三分之一以上(38%)是以酒吧跑堂、开出租汽车、做售货员或是办公助理为业。

这也提醒了我们许多准备去德国留学的学生，在这里，儒森汉语中文学习培训机构就为大家详细解析了德国学生的兼职状况，以供大家了解。

德国学生平均一周需要在学习和打工上花费42个小时，而接近四分之一的学生甚至每周要为此付出50个小时。相比较而言，根据联邦统计局的数据，德国工人一周也不过需要工作36到40个钟头。

而在德国西部与东部求学的学生在打工与消费方面也显示出了较大的差异，西部学生每周工作10小时左右，东部则平均4至5小时；相应地，西部学生的花费也较大。

篇11：儒森汉语：课堂教学心得总结

作为与中国毗邻的大国，俄罗斯历来都是中国学生留学的目的地之一，而中国学生留学，大部分都会在学习过程中兼职打工赚取生活费，而在俄罗斯兼职打工又有哪些手续呢？中文考级培训班儒森汉语就在这里为大家详细介绍。

留学俄罗斯的兼职手续其实可以不办理

事实上，按照俄罗斯有关部门的规定，是不允许留学生打私工的，如果想打工，则需要办理相关手续如打工卡才可以。但是实际上，这种规定对留学生的约束力不是很强，如果只是打短工或是兼职的话，不需要办理这种手续。

在俄罗斯，大多数留学生都是利用暑假的时间在打工，一般是从事中文教师、翻译、导游及市场营销之类的工作。寒假因为昼短夜长，所以一般不打工。

扎实的语言能力是满意工作的前提

而中国学生如果打算假期打工的话，提前刊登广告和查广告是必不可少的。俄罗斯当地的华人报纸很多，最有影响的是《路讯参考》、《华俄时报》、《莫斯科华人报》等。