中心校教科研工作总结

2024-05-08

中心校教科研工作总结（通用9篇）

篇1：中心校教科研工作总结

关庙镇中心校教科研2014年工作总结

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，结合我镇各学校实际，紧紧围绕教育质量这一中心工作，狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我镇在教科研方面工作总结如下。

一、拟定教研工作计划，明确工作指导思想和工作思路。开学初，中心校以区教研室教研工作计划为蓝图，结合本镇各学校的具体情况，拟定了以素质教育为中心，立足校本教研，把提高教育教学质量放在首位，进一步更新教育观念，转变工作作风，严格执行“新课程标准”，牢固树立“中小学教育整体意识，质量意识，创新意识”，积极推进教育改革进程为指导思想的工作计划，并组织各校的教务主任学习，使各校教研教改工作有的放矢。

二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施。学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。我们从以下几方面给予保证：一是各校精选本校有研究热情的骨干教师组成教育科研组织；二是健全教育科研的各项规章制度，《关庙镇中心校教科研管理制度》、《关庙镇中心校教科研考核细则》、《关庙镇中心校课题研究管理制度》、《关庙镇中心校理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核。

三、教学管理

1、绝大部分学校能认真贯彻执行上级制定的“三常规两细则”，并结合本校的实际情况，制定了切实可行的各项教学常规管理制度，教学管理正走向制度化、规范化。绝大部分学校都开展了每学期两次的业务检查，检查做到有记录、有评比，尤其团结小学的周备课，月总结做的扎实有效。

2、教学工作有计划、有总结。做到学科有计划、有统一的书写要求，计划上交及时，部分学校的计划已装订成册，班务工作开展正常，有方案、有记录。

3、课程管理得到了加强。大部分学校能按照课程设置开齐、开足、开全课程，部分学校积极开发校本课程，校本课程做到有教材，上课表、进课堂，劳动小学的校本课程有特色，勇胜小学的养成教育上课表、进课堂。

4、质量意识未动摇。绝大部分的学校能牢固树立质量意识，加强教学质量的管理，红星、小李做到单元检测，分析、总结，将中、团结、红星、小李、皂树、勇胜做到了其中调研有安排，有汇总、有分析、有提高质量措施。重视毕业班工作，部分副校长校长、教导主任带毕业班语数课程，进一步加强了毕业班教学工作。

四、养成教育各学校非常重视学生的养成教育工作，做到养成教育工作有方案、有机构、有活动，积极开发富有儿童特点的养成教育校本教材，按照《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》，加强道德与文明、学习与创新、劳动与卫生、生命与健康的培养，从学生的日常行为的品行习惯、学习习惯、生活习惯抓起，规范学生文明礼仪、行为举止、诚实守信、团结互助、遵规守纪等方面。利用国旗下演讲，上养成教育课，开展形式各样的主题教育、校园体艺、演讲、星级评比活动，做到教育先行，细节入手，活动搭台，评比总结，坚持跟进教育。积极构建少队、班主任、科任教师教育团队，通过“四个结合”（学校活动与少队活动相结合，班级活动与展示活动相结合，评比与激励相结合，总结与提高相结合），积极创建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。通过三个方面良好习惯的培养，学生六大意识得到了全面提高，行为习惯的养成由他律过度到自律。我镇各校学生达到语言文明、行为规范、热情大方、热爱学习、善于思考、勤于劳动、珍爱生命。在养成教育方面我镇各学校的领导善于思考、善于专研，富有创新的工作方法为做好养成教育工作起到了重要作用。在加强养成教育工作的同时各校重视了学生体艺工作，针对学生的年龄特点、学科特点，开展形式多样阳光体艺活动，绝大多数学校能召开学生运动会，劳动小学的艺术节开展的有声有色，受到各级好评。为促进学生的全面发展，部分学校成立了各种兴趣小组，尤其劳动小学的社团活动有效激发了学生艺术兴趣。

五、加强理论培训，提高教师科研能力

为进一步搞好教科研工作，我们采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。上半年邀请教研室李铁军来我镇做“一课一得”教法、学法、学校管理经验报告，从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外地先进经验，一年来先后派出30余人次，赴西安、海门等地学习先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

六、教科研工作

1、绝大部分学校重视研修工作，积极开展校本研修，坚持了“校本化行动、小步子推进、实效性评价”的科研工作思路，把校本研修活动与常规教学紧密结合，把校本研修与高效课堂紧密结合，围绕教学、围绕学生、围绕质量开展研修工作，做到研修的内容、研修的形式记录详实、资料齐全，校本研修工作已被广大教师所重视，体现了研修的时效性。在参加区教研室组织的2014年中小学校本研修优秀成果评审活动中，关庙镇团结小学陈锋的论文、唐晓艾的课件获一等奖，李玉梅的教育随笔和教学设计，李小军、李黎的论文，陈锋的课件获二等奖。

2、绝大部分学校重视课题研究工作，坚持“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的科研理念，围绕“发现小现象，解决小问题、提出小策略”，逐渐形成了课题研究到教学中去做，答案到教学中去找，成果到教学中用的良好风气，逐渐克服教学和科研两张皮的倾向。去年申报的23个课题已全部按期结题，今年申报的市级课题1个，区级课题5个正在研究中，劳动小学、团结小学、小李小学承担的区级新教育创新课题正在积极开展研究工作。

3、各校教研活动开展正常。学校领导比较重视教师业务学习，鼓励教师积极参加各级各类教研活动及鼓励教师参加各级各类培训工作。一是全年我镇教师参加各级各类培训700余人（次）。二是积极参与中心校组织的部分教务主任参加陕西省第四届小学语文课堂教学观摩研讨活动，劳动小学派教师赴海门学习新教育，劳动小学、团结小学派教师到旬阳县参观学习都收到较好效果。三是各学校积极开展赛教、评课活动，积极参加中心校组织的高效课堂、送教联片、教学能手推荐和优质课展示活动。四是积极开发撰写校本教材，劳动、将军中学、红星小学、小李小学、勇胜小学、唐淌小学、双胜小学、团结小学等编写养成教育校本教材，及反思集、体会集、叙事集、教育随笔，劳动小学教师汇编的师生共读共写共成长集等教研成果，充实了学校内涵。五是高效课堂实施顺利，尤其皂树小学、小李小学的“一课一得”语文高效课堂得到落实。六是劳动小学正在申报市级课改示范校，将军中学、团结小学正在申报区级课改示范校。七是我镇教师朱江艳被授予省级教学能手，沈荣涛、周明敏、叶泽坤三位教师被授予区级教学能手。查彦、李苗获区级优质课一等奖，陈锋、王波获二等奖，尤其查彦被汉滨区教研室推荐参加市上组织的第八届语文素养大赛，获得了素养个人一等奖，课堂教学二等奖。

七、下一步工作设想

1、建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。

2、完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。

3、抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我镇的教育科研水平，为推动关庙教育教育发展作出新的贡献。

汉滨区关庙镇中心校二0一四年十二月

篇2：中心校教科研工作总结

本学期我中心校教科研工作紧紧围绕新的课程标准和新的教学模式，将教研、科研、校本培训融为一体，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。

一、强化教学科研工作，全面推进素质教育。

我中心校全面贯彻党的教育方针，认真学习新的《义务教育法》，认真严格执行国家课程计划，开全开齐了课程，开足了课时，加强学校教科研工作，着力优化教师集体备课，大力倡导学生自主、合作和探究性学习。特别是每月间周两次的校本研训活动，从实际出发，在实效上做文章，我们构建了教→学→研三位一体的联校教科研及校本培训模式。按照“议定课题→借鉴名师→集体设计方案→课堂实践→集体观议→构建模式”的程序开展了扎实有效教科研工作，并将“全全行动计划”贯穿始终，取得了实效。另外，中心校领导、各校领导及相关人员经常亲临课堂听课并参加校本研训活动。例如中心校对全体教师进行了昌乐二中和河南永威的二次高效课堂专题培训，使每位教师明确高效课堂的要求，使教师明确教学各个环节的常规要求。用要求来指导自己的教学常规。各校结合自身实际开展了研究课标、试题、研究学生的活动……这些工作方法为全面推进素质教育，提高教育教学质量奠定了良好的基础。

二、强化学习培训工作，全面优化教师队伍

1、教师队伍建设。我们根据年轻教师多的特点，狠抓了教师的培训与提高。一方面我们采取了“师带徒”的形式，并开展“学习借鉴名师”的活动；主要内容包括：读一本自己所学习借鉴的名师著作，读两篇名师论文，每学期观看三至四节名师课堂实录，写一篇学习借鉴名师后的心得体会，学期开学之初我们将学习借鉴名师表下发，期末收回逐一审阅，效果良好。2012年11月我们举办了“学习借鉴名师心得体会”演讲比赛，取得了很好的效果。通过举办系列活动，老师们都有自己学习的楷模，同时广大教师自主学习研究能力增强，养成了理论和实践相结合并不断反思的习惯，研究和解决更多问题的能力得到明显提高。一方

面积极鼓励支持青年教师外出参加各种培训。半年来，我中心校外出学习的教师达260人次。另一方面，我们采取了“请进来”的形式，2012年11月请市教研员张琪，区教研员赵文珍、王晋梅三位老师来xx小学做示范课和培训。通过“走出去，请进来”的形式，教师开阔了视野，更新了理念，提高了素质。

2、在师资队伍建设方面，我们进一步深化学校内部管理体制的改革，完善教师管理体系，逐步完善了岗位聘任、合编定员的理念，根据教师自身特点，科学合理确定所带的课程和班级，充分发挥教师的专长。

3、以制度代训。中心校规定每位教师每年至少定一份教育教学专刊，每学期向中心校推荐一篇经验文章，每学年写一篇科研论文或调查报告等，每学期不少于5000字的理论积累和教学随笔，提高老师的理论水平。本学期荣获太原市2012年度论文征集先进单位。

3、半年来，我们逐条落实《xx中小学教学课改实施方案》、《xx中小学教学常规考核方案》及、《xx中小学教学常规考核细则》。

及《小店区中小学教学常规管理手册》，竭力提高教师的业务能力和职业道德，将业务能力作为评模选优、职称晋升的重要条件。

三、狠抓课堂教学，稳步提升质量

以质量求生存、以质量求发展”的理念，已深入到每位领导和每位教师的心中。课堂是提高教育教学质量的主阵地。为此我们在课堂教学方面认真做了以下工作：

1、狠抓教师备课（教学设计）。在检查教学设计中我们重点检查以下内容： A：指导首页的填写：重点指导三维目标的制定，三维目标的表述必须从学生的角度出发，以学生为主体，便于学生操作，教师测量。B指导教学流程中课堂变化及处理主要环节的效果的填写：可以写在教学中处理好的环节、经验，也可以写在教学过程中没有达到预设效果的环节，还可以写突出重点突破难点所采取的方法及改进的措施等等。C指导写教学流程中课时达标检测右面空白的填写：处理作业设计典型试题的解析，针对目标的完成情况、学生完成测试所用的时间及情况。D指导写教学反思：针对目标完成情况的反思，成功点、失败点、遗漏点和改进的措施）等。

2、制定好教学业务计划并做到每月有重点。

3、深化校本培训活动。

4、采取各种措施强化学生的主体作用。一是利用各种会议、培训更新教师理念；二是提出具体的将课堂还给学生，体现学生为主体的课堂模式和实施办法。如课本先让学生读，例题先让学生做，规律先让学生找，小结先让学生说……

5、狠抓课堂目标落实。每节课必须有当堂检测环节。通过狠抓课堂教学这一环节，各校的教育教学质量得到稳步提升。初三中考在保送区一中9人的基础上，达400分以上10人。

四、加大课题研究力度，促进课程改革

我校结合实际情况制定教研专题，开展 “五化”系列课题研究活动。即问题课题化、课题行动化、行动反思化、反思成果化、成果应用化。目前，我中心校校校有课题，人人有研究。其中xx中学《“学困生”的成因及帮扶机制研究》小学《小学数学课堂教学中提问技巧的研究》已于2011年5月被太原市教育科学“十二五”规划课题申报立项。通过一年实践，在2012年

五、下一年工作计划

（一）加强教科研工作，提升教育教学质量

在新的一年里，我们要坚持把教育教学质量的提升摆在各项工作的突出位置，切实抓好教科研工作，注重过程性管理，加大对新课程和毕业班工作的研究落实的力度，提升广大教师的教学业务水平，全面提升教学质量。特别是xx小学、xx中学力争在年度受到表彰奖励。具体措施如下：

1、出台《xx街道关于加强队伍建设和提升教育教学质量的实施意见》。

2、全面实施《xx中小学教学课改实施方案》

3、继续完善教学研三位一体的教科研校本研训模式；各校必须依照：设定课题→借鉴名师→设计学案→课堂实践→集体观议的流程进行扎扎实实的校本研训，使每位教师从中受益。

3、要加强教学常规的精细化管理，认真落实《小店区中小学教学常规管理手册》中的各项要求。围绕“聚集课堂、改革教法、关注有效”这一常规教学的主题，狠抓三项基于：①、基于课标的备课上课；②、基于课标的观课议课；③、基于课标的学业测评，从备讲批辅考研等方面，进一步规范各个教学环节的要求，将教师的思想扭转到“真备”、“真

讲”、“真练”、“真考”、“真研”上来。每位教师要树立“不放弃任何一个学生”的理念，认真落实“减少学困生”的课题研究，必须使每位学生在原有基础上都有进步和提高，真正在三率达线上下硬功夫，见成效。

（二）加强师资培训，狠抓两支队伍和建设

1、加强走出去，请进来的工作。积极创造条件让领导教师走出去并聘请专家来校指导。继续加强师资培训培养力度，搞好理论学习、业务学习，建立以校为单位的学习制度。创造条件组织教师参加上级业务培训、观摩研讨活动，把学习借鉴名师活动引向深入。

2、强化师带徒工作。一是区级以上骨干教师、教学能手、学科带头人，要完善落实好师徒协议；二是校长及业务领导除做本职工作外，一学年必须带出1-2个徒弟。带出好的队伍是校长和业务领导的本职工作也是使青年教师尽快成长重要途径。

3、继续推进“双高双名”工程，做好高级职称及省市区学科带头人、教学能手、标兵、骨干教师的后期管理考核工作。将这一工作融入到绩效考核之中。

4、狠抓师德师风建设，强化“育人先育己”的观念，实行师德师风一票否决制度，真正规范教师的从教行为。加强师德师风建设，通过学习、开展研讨活动、演讲比赛，促进教师树立高尚的师德。

xx中心校

篇3：中心校教科研工作总结

本刊讯四川通信科研规划设计公司日前被正式认定为2009年成都市市级技术中心，成为目前中通服旗下唯一通过企业技术中心认证的单位。

技术中心是企业设立的具有较高层次和水平的研究开发机构，是企业技术创新体系的核心。公司成功获得企业技术中心认定，一方面加强了与主管企业技术创新体系建设的政府部门的联系，有机会更好的利用外部资源;另一方面，也可借鉴国家在企业技术创新体系建设的经验，整合公司内部研发力量，更好的开展研发工作，推动公司技术实力建设上新台阶。公司技术中心的发展目标是通过技术创新和人才队伍的建设，用3-5年左右时间，把公司技术中心建设成为一个以应用创新为标志、国内知名的通信技术咨询机构。

另悉，该公司当选中国通信标准化协会 (简称CCSA) 卫星通信工作组、应急通信特设组成员，标志着公司在卫星通信应用等领域达到全国领先水平。(艾维佳)训。经过约半年的努力，根据平时表现、每次考核的成绩和个人知识结构等综合因素，最终确定五位选手代表四川省奔赴天津参赛。比赛过程中，指导教师精心部署，参赛选手沉着冷静，最终学院参赛队代表四川队获得此次技能大赛的团体三等奖。

篇4：中心校教科研工作总结

一、成立中心教研组，建立教育教研管理系统

为了让城乡幼儿园共同进步、共同发展，我们成立全县幼教中心教研组，中心教研组组长由幼教教研员担任，成员由各幼儿园的园长或骨干教师组成。中心教研组制定活动方案、活动制度、明确目标任务。中心教研组的成立使全县教科研活动网络健全，信息沟通顺畅，教研活动行动迅速，达到资源共享。

二、筛选来自基层园的热点、难点问题

来自基层教师的声音不容忽视，只有解决教师工作中的困惑和问题，开展的教研活动才有实效，才能充分发挥教师的积极性。为了带动全县幼儿教师有效解决教育教学中问题，每学期开学初，教育局教研室发放幼教热点、难点问题征集表，征集全县各园工作的困惑及问题，中心教研组长在众多的确需要解决的问题中选择集中的、有代表性的问题作为中心组开展研讨活动的内容。这些内容直击教学关键问题，贴近教师的教学实际，可操作性强，容易研究并形成经验推广。

三、依托中心组，开展问题研究

每学期筛选好4个重点、难点问题，将这4个问题分配到4个活动小组，每一个活动小组承担一个问题研究。由一个能力强的幼儿园担任主要研究任务，组内其他幼儿园辅助研究。中心组成员每月集中交流一次，解决一个问题，承担主要任务的幼儿园作中心发言，展示教学研究成果、经验，交流活动方案，小组内其他成员单位一定要发言，中心组其他成员可以作补充发言。会后主要发言单位将共同研究形成的书面经验材料整理下发给其他中心组成员，达到资源共享。比如：《如何开展科学小实验》这一问题，由南片中心教研活动小组承担，灵璧县幼儿园主要研究，其他组内各园也进行研究。灵璧县幼儿园疏理了科学小实验经验的类型，总结了不同类型的实验如何做、如何准备材料、如何记录等，其他中心组成员补充，然后由灵璧县幼儿园把《如何开展科学小实验》经验材料发给大家或上传到网上，经验共享。这样每学期都有4个幼儿园来牵头研究、讨论，锻炼了幼儿园教师解决问题的能力，推动了全县各中心幼儿园教科研水平的提高。

四、发挥中心组成员作用，有效开展二级培训活动

一个骨干教师水平提高了，并不能说明全县教师业务水平相应提高。为此要求中心组成员带着经验和收获，到本乡镇对全乡幼儿教师开展二级培训活动。中心组成员将自己的经验和体会传授给本乡幼儿教师，以少带多，以点带面，共同提高。

五、问题即课题，行动即研究

中心教研组筛选出来的问题，有些不是一两个月的时间能解决的，需要一定的时间作保障，我们就以微型课题的形式进行。比如：《如何利用本地资源，丰富幼儿操作材料》这一问题，因涉及内容广，涵盖了五大领域，需要开展一系列的研究，才能出结果和成效。我们选择一个农村中心示范园，让其承担课题工作，其他中心组成员给予支持。承担课题研究单位写课题申报，课题研究方案，开展了《有趣的稻草》、《美丽的新汴河》课题研究公开课，全县中心组成员及其他园骨干教师前来观摩，观摩后研讨交流。从理论到实践，各园教师将看到的、学到的经验带回去，自己结合本园实际自主选择运用。通过这样的方式既提高了全县教师解决问题和整合课程资源的能力，也教会了一批幼儿园如何做微型课题，效果十分显著。

篇5：江口中心小学教科研工作总结

（2011学年度第二学期）

本学期我校科研工作以科学发展观为指导，全面贯彻落实市科研工作会议精神，在进修学校科研部的正确引领下，紧紧围绕学校的工作思路，认真实践新课程理念，用规范与科学化的思想开展教育科研的管理工作，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

一、深化“科研共同体”建设，提升教师科研能力

在学校的教育科研工作中，要切实提升学校科研水平，必须强化团队专业素养，扎扎实实练好内功，丰厚自身的科研底蕴。从上学期开始，学校就成立了“科研共同体”，集结了各学科的骨干力量，并积极寻求科研团队建设的策略。

1．深化“五个一”工程：按照期初制定的科研共同体活动规程，跟进落实“五个一”工程，十位共同体成员在一学年内或自己申报立项或参与了其中的一项课题研究，研读一本科研专著《从新手到研究型教师（我的专业成长手记）》并交流心得，上了一堂有研究意义的展示课，写了一篇结合学科课题的论文，而拟写一则体现课题思想的教学案例则未能切实推进，下学期应加强推进。一学年一年，共同体成员基本达到了预定的目标，科研团队成员的自我修炼和研究能力也正在不断加强。

2．继续推进课题管理工作：但是这学期对现有课题的实践引导方面做的不是很理想。一项2011年度的规划课题，两项宁波市教研课题，一项宁波市德育小课题的后续管理，还未做到运作过程的规范化。下学期该抓实课题研究工作，从开题报告撰写到课题实践研究再到结题工作都要规范、实效。此外，黄昱晖老师撰写的宁波市教育规划课题《基于农村小学“科研共同”建设的策略与研究》立项，相信以课题研究的形式进行科研团队的建立，能更系统性，针对性，实效性。我们也将努力实施着以学校为基地，以理论学习为先导，以课题研究为主线，以教学实践为重点，以经验总结为归宿的“五位一体”的科研共同体发展方向。

3．精心营造科研氛围：本学期，我校与宁波市教育科学研究所进行了教育科研结对，成为了“宁波市教育科学研究所实验学校”。我们将以此次结对活动为契机，不遗余力地创新形式、深化教科研工作。积极组织团队成员参加科研部组织的各类论文、课题评比活动。本学期，四份科研成果参加了奉化市2011年

度科研成果奖评比活动；陈飞、蒋丽丽两位老师积极参加宁波市“成长纪事”征文活动，陈飞老师撰写的《语文教学路上的历练》获得二等奖；此外，还参加“育人为本，创新学校文化建设”征文等评比活动。暑期，将布置宁波市第七届中小学“德育热点大家谈”、“奉化市班集体建设”征文等活动，希望及早准备、有序跟进、专家指导，力争取得好成绩。

二、丰富活动载体，促进教师专业发展

依托“甬山学苑”这一学术阵地建设，这学期开展了教科研系列主题月活动，梯度推进教师专业成长。

课题月提升科研能力。三月为课题月，重点深化“草根”课题研究。邀请了奉化市科研部陈武存主任入校指导，现场把脉科研进程，引领、催化、激活教育科研。科研共同体成员结合自己负责的专项课题，为解决教育教学工作中的认知问题和操作问题，与专家面对面地进行交谈，对课题开展有了高度的认识。学校还结合校园特色文化建设工作，和专家进行了专题研讨，共同探索推进红帮校园文化建设的有效措施，明确下阶段课题研究目标和推进方向。

读书月丰厚个人修养。四月为“甬山书苑”读书月，组织全校教师共同阅读《第56号教室的奇迹》一书，与创造轰动全美教育奇迹的雷夫老师进行心灵对话，从他的教育智慧中汲取能量。用书籍厚实教师底蕴，用阅读指导教育人生。现在，读书已经成为书苑成员的一种职业习惯和生活方式。通过每月一次举行的 “沙龙会”、“联谊会”“好书推荐会”等系列读书活动，不断充实成员先进文化与教育智慧的储备，并有力地促进其个人内涵。本学期举办了四次读书沙龙活动，编印了校报“甬山胜境”，集中展示了一学年来学校、教师、学生的各块活动及成果，全面宣扬学校文化。

讲坛月历练教学能力。借势我市第四期名师带徒活动，在五月的讲坛月中，邀请市内兄弟学校各科名师为青年徒弟作教学引领。名师进校活动面向全校教师，设计语文、数学、音乐、书法、品德等各学科，吸引了众多教师。大家在师徒同课异构活动中感受了名师的教学智慧，在热烈研讨中，聆听了名师故事、学习了名师经验，新教师们说，“名师进校”让他们与名师有了面对面交流的机会，不仅近距离感受了名师的教学理念，而且从名师那学到了不少使用教学技巧，他们会将这些收获运用到实际教学中，在实践中不断反思成长。

论文月夯实撰写功底。六月是论文月，以搭建论文框架为抓手，带动教师、尤其是骨干教师和青年教师养成记录教育教学过程和反馈情况的习惯，通过论文撰写，引导教师反思教育教学实践，从教学实践中挖掘研究主题，并自觉将研究成果运用到实践中，全面推进学校教科研发展。暑期将继续撰写修改学科论文，通过专家论证指导，提升论文质量，在下半年学科论文评比中力争取得好成绩。

回眸一学期，有收获，但更多的是意识到了急需努力与改进的地方。由于我校的科研底子较薄弱，很多事情的操作上就显得力不从心。但是，相信我校的教科研工作的前景是美好的，今后我们只有脚踏实地，步步为营，定能使我校的科研工作卓有成效，从而给我校的教育教学工作注入新活力和生机。

江口小学教师2011年度第二学期教育科研成果汇总

表二：各级各类课题立项、获奖情况登记表

篇6：下村乡中心小学教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一年来，由于县教体局教科室的领导和我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。县教体局教科室的领导经常亲临我校做指导。由于各级领导的重视，使得我校的教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的教育观念，使老师们认识到“教研出课题，科研做文章，成果进课堂”，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也经常组织老师进行教科研知识的培训。培训的目的是让教师了解教科研，认识教科研在教育教学中的作用。形成了一个人人参与的科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

采取集体学习、分组学习、个人自学的学习教科研知识。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用教学研究网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对教科研知识的理解，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市、县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

五、取得的成绩

一年来我校的教科研工作在各级领导的大力支持下，取得了可喜的成绩。2011年立项的课题都在有条不紊的进行中。同时我校的杜平老师的《让我们一起走进综合实践活动》在全县综合实践活动论文评选中荣获二等奖。

六、下半年的工作打算

在2013年里我们主要抓好以下几个方面的工作

1、继续做好教科研的培训与学习活动，争取有更多更好的课题能够立项。

2、抓好2013的科研课题的立项工作，争取能够有市级及以上课题立项。

3、做好2013年在研课题的研究工作。

4、做好2013年科研课题的结题工作。

5、积极参加上级组织的各种教科研活动，比如，教科研成果的推广、教科研论文的评选等。

6、多组织一些校级课题的开展，更有力的促进教学和我校的教科研工作。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。比如老师的教科研意识还不够强烈，教科研课题的立项工作在2012年出现了空项；学校教科研氛围不够浓厚，出现了纯粹的应付现象；教科研活动的保障条件欠缺等。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

苍山县下村乡中心小学

篇7：关于市中心小学教科研工作总结

这篇12年关于市中心小学教科研工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

市中心小学教科研工作总结

本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕《**中心小学素质教育“十五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、大力执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

2、以制度引导青年骨干教师的成长。

对照《常熟市学科带头人（教学能手）评选条例》《常熟市学术带头人评选条例》，学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为“学术、学科带头人”的基础上，本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人，戴亚芳、冯青等两位

同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动辅导组教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来，陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名，方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖，龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖。

3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度。对市、镇两级教学能手进行规范管理。

4、继续做好了课题申报工作。随着“十五”课题的逐步结题，新一轮课题申报工作已经开始，目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究，学校作为课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地，将准备开设“网络实验班”，进行网络教学研究。《充分利用篮球优势

深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究，《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活动。语文课题组在书香校园的基础上，挂靠市教研室开展了“在愉悦的阅读实践中，发展学生”的课题研讨活动。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，注意调控。

教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强教科研资料积累。

在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。学校本学期推荐英语、艺术、幼教三个教研组参评市级先进教研组。

三、重视学习课改理论，加强教研科研整合。

1、引导教师学习课改理论。

（1）聆听窗外声音。本学期学校邀请了张泳教师前来我校作班主任工作讲座，让全体教师，特别是班主任对班级管理有了一定的认识和提高；邀请外籍教师来校进行英语培训；邀请邀请苏州市、常熟市教研室的教研员来校进行艺术、语文等新课程培训。

（2）开展校本培训。本学期组织获奖教师上台交流获奖论文、英语二级培训、新教育实验课题培训以及艺术等学科课改培训。

（3）加强业务培训。学校加强教育科研与教研的整合力度。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨

活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

2、积极参与课题组活动。本学期电教组参加了苏州、常熟市级课题培训；学校派员参加了在镇江举行的新教育实验研讨会；英语组、自然组、语文组等分别参与各总课题组学习研讨活动。

据不完全统计，本学期学校共邀请外校专家5人次，本校教师19人次，听讲座人数1000人次；共派出培训人员近200人次，主要涉及教科研岗位培训、科研论坛、技术培训、教育教学研讨活动；涉及城市有常熟、苏州、浙江湖州、昆山等地。

四、积极开展课题研究，强化校本研究。

（一）以新教育实验为龙头，打好张小“教育品牌”。

1、“营造书香校园，师生共写日记”（即书香行动）。

篇8：中心校教科研工作总结

延长石油科研中心主楼采用钢筋混凝土核心筒和钢框架结构,地下3层,地上46层,建筑高度217.3m(见图1)外框钢结构采用18根圆管柱及8根矩管柱组成竖向支撑体系,主钢梁、次钢梁、外伸桁架组成水平支撑体系(见图2),钢结构总量逾23 000t。

2 安全风险分析

与普通建筑相比,超高层建筑工程规模更大,结构更为复杂,相应的建设成本也就更高,如果安全风险控制不到位将会对工程建设整体造成不良影响超高层建筑施工中的安全风险众多,其中涉及钢结构施工的安全风险主要有高空安装作业风险、高空焊接切割风险、高空坠人坠物风险、立体交叉作业风险及起重吊装设备风险等。任何安全风险最终体现在“人”和“物”的安全状态。以下从这两个角度来进行客观分析

2.1 高空安装作业风险

超高层建筑外框多为钢框架结构,没有整体滑模外架防护,外框结构安装临边作业安全风险极大

2.2 高空焊接与切割风险

随着技术进步,CO2气体保护焊现场焊接已普遍应用,虽然焊接火花飞溅较手工焊条焊接有所减少,但对于超高层施工来说仍然是重大的安全风险,没有防护措施或措施不到位,极易导致火灾、灼伤同时还有很多的切割作业,包括构件对接耳板、钢梁吊耳、楼承板切割及构件局部修整等,点多面广,比焊接的风险更大。

2.3 高空坠人坠物风险

施工人员在施工中若未规范设置安全绳,不正确使用防坠器、安全带等个人防护用品,发生意外滑绊时极易导致人员高处坠落。钢框架安装及楼承板栓钉焊接过程中,焊钉、螺栓(含螺帽、垫片、梅花头)、连接板、切割后吊耳等零星构件,以及扳手、榔头、撬杠、楔子、卡环等工具,如操作不慎,极易坠落产生严重后果。

2.4 立体交叉作业风险

超高层建筑施工工期长,一般都在两年左右,大的项目工期可达3年,许多设施放置以后就要使用很长时间,始终处于立体交叉作业状态,人员变动、气候变化等人为与自然因素都能使正常的设施转入危险状态,不注意就容易发生事故

2.5 起重吊装设备风险

起重吊装设备是保证超高层钢结构正常施工的关键环节,受结构、场地、工期等因素限制,多为多塔(或群塔)作业,甚至塔式起重机临街作业,很容易因为管理不当等因素出现设备安全事故。

3 安全施工技术

本工程钢结构包括外部框架梁柱、腰桁架、柱间支撑、楼承板等,在施工过程中存在长期大量的高空作业、临边作业及焊接切割作业,安全风险极大,必须采取安全可靠的安全施工技术作为保障。通过对公司多年类似工程经验的总结,设计了各种操作平台、挂笼、配合接火斗完成安装及焊接作业,最大限度降低了施工安全风险。

3.1 框架柱柱对接操作平台

1)主要材料:槽钢、角钢、花纹钢板、镀锌铁皮。

2)特点:①装配式平台、栏板、踏板及门板等所有构件均为单片组装,螺栓连接,以200mm模数按需装配;②工具式与传统扣件式、碗扣式脚手架比较,作为定型作业平台,对于高层钢结构施工针对性强;③封闭式与设栏杆、踢脚板的作业平台比较,四周用镀锌铁皮全封闭,大大降低了高空作业中的坠物风险(见图3)

3.2 柱间支撑外挂立体操作平台

本工程楼梯间结构竖向设有柱间支撑,柱间支撑杆件的安装、焊接与框架梁高差较大,焊接量大,且边柱外侧无牛腿,前述柱柱对接操作平台无法适用,因此,设计了专用的外挂立体操作平台,挂在框架柱斜牛腿顶面,形成了“上部平台安装、下部平台焊接”的垂直流水施工(见图4)。

3.3 腰桁架外挂操作平台及“几”字形吊笼

本工程腰桁架为结构重要组成部分,分别位于12和27层,柱节点连接斜腹杆,整体工厂加工,尺寸大,斜腹杆牛腿高出框架梁顶面1.17m,柱柱对接超出框架梁顶面1.95m,前述柱柱对接操作平台无法适用,因此,设计了专用的外挂操作平台,挂在斜腹杆牛腿顶面,使柱柱对接焊口距平台面1.2 m,便于柱柱对接安装和焊接操作(见图5,6)

3.4 接火斗

根据本工程结构形式及动火作业特点,共设计了5种接火斗,分别用于圆管柱对接焊接、矩管柱对接焊接、梁头对接焊接、临边栓钉焊接梁吊耳切割(见图7)。

1)材料:镀锌铁皮和花纹钢板

2)特点:①斗底部满覆一层5mm石棉毡,防止焊接飞溅扩散;②便于焊接清理后的焊渣的集中收集;③减低人体灼伤及火灾风险。

4 设备机具一体化

在施工过程中用到大量的氧气、乙炔,气瓶摆放时常出现倒放等不规范现象;CO2焊机(含机头、数据线)、等离子切割机等设备,配套零碎,吊运不便。因此,利用现场的钢材料头制作成工具化的支架、吊笼,减少了人工搬运和吊运次数,提高了施工效率

4.1 气瓶防倾倒支架

1)主要材料:钢筋料头、圆管料头、花纹钢板料头、废旧螺栓(见图8)

2)特点:杜绝了气瓶倒放现象,规范了气瓶现场使用

4.2 焊接设备一体化装置

1)主要材料:槽钢、方管、角钢、花纹钢板

2)特点:每个装置放置2套焊机(含机头、数据线),每台焊机配备一天所用CO2气体,提高焊机使用效率;每套装置配备2～3个灭火器,从源头控制火灾事故的发生(见图9)。

4.3 等离子切割机吊笼

1)主要材料:槽钢、方管、花纹钢板

2)特点:减小机器因碰撞发生损坏和故障的几率,提高设备使用效率(见图10)。

5 结语

综上所述,延长石油科研中心主楼超高层钢结构施工过程中,通过安全风险分析,针对不同的施工部位和作业环境,设计了不同形式的操作平台、挂笼及接火斗,最大限度降低了施工安全风险并利用废旧料头制成工具化的支架、吊笼,实现了设备机具一体化,减少了人工搬运和吊运次数,提高了施工效率。

摘要：延长石油科研中心主楼为高度超过200m的混合结构超高层建筑。通过安全风险分析,针对不同的施工部位和作业环境,设计了不同形式的操作平台、挂笼及接火斗,最大限度降低了施工安全风险。并利膈废旧料头制成工具化的支架、吊笼,实现了设备机具一体化,可为同类多高层钢结构施工安全控制提供参考。

关键词：钢结构,超高层建筑,风险分析,施工技术

参考文献

[1]崔晓强,胡玉银,吴欣之.超高层建筑钢结构施工的关键技术和措施[J].建筑机械化,2009(6):45-48,55.

篇9：中心校教科研工作总结

教科研工作是学校教育的生命，只有以现代教育理论和管理理论为指导，积极开展教育科研，学校教育才能激发学生生命的活力，促进学校、教师、学生的共同发展。

基于“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想，“内涵发展，特色强校，规范创新，就业之上”的办学理念，“创国家级重点中职学校，着力打造渝东南职教高地”的办学目标，“文化高移，基础宽厚，技能复合，素质全面”的培养培训目标。“工学结合，校企合作，半工半读”的培养模式，“从操作岗位干起，向技术岗位迈进，朝管理岗位努力”的成才路径，学校十分重视教科研工作，始终坚持“教研兴校，科研强校”的战略思想和教科研工作宗旨，坚持“教研兴校，科研育人，教科研出成果”的教科研理念，坚持“以教科研为先导”的管理思想，牢固树立“学校应成为教科研的基地，教师应成为教科研的主体，师生共同发展是教科研的直接目的”的基本理念，狠抓教科研工作，把教科研工作作为整个学校工作的重中之重并纳入学校的办学规划和年度计划之中，形成了“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，注重用教科研的手段研究解决面临的诸多问题，使学校的管理、教学更趋科学、规范和理性。学校教科室坚持以发展学校和发展教师为出发点，始终围绕提高教师素质和教育质量这一主题，明确提出“狠抓教学研究，培养名师队伍，创建一流学校”的口号，坚持不懈地以教科研引导教师队伍建设，促进教师专业化发展。现就秀山县职业教育中心教科研制度文化建设工作谨作如下理性思考：

一、教科研制度文化建设的背景

(一)教师的专业发展需要教科研；

(二)新课改呼唤教科研；

(三)重点学校体现示范教科研。

二、教科研制度文化建设的意义

(一)教科研制度文化建设为完善学校制度文化提供了实践支撑；

(二)教科研制度文化建设为顺利推进课改提供了专业支撑；

(三)教科研制度文化建设为培育新型的教师队伍提供了有效保障。

三、教科研制度文化建设的现状

(一)以教科研工作为抓手，引领学校教育教学工作的发展；

(二)开展以市级立项课题为重点突破口的课题研究，形成浓厚的教科研氛围；

(三)抓校本培训，为教师专业化发展搭台。

四、教科研制度文化建设的一些具体做法

(一)重内涵，立兴校理念，努力建构教科研动力；

(二)注重制度建设，做到教学和教科研管理规范化；

在长期的教育教学中，我们充分认识到：要提高学校的品位，必须营造教科研氛围，让教科研从边缘走到学校的中心，把教科研的内容、项目建设迅速整合到学校的教科研文化上，推动学校的教科研文化发展；必须通过教科研引领的研究性、学习性组织建设，把学校的教科研与学校、学生、教师的发展有机而高效地结合起来，通过培养研究型的老师，来造就高质量的学生。因此，我们围绕学校的核心价值观，重新梳理、修订和完善以前的各项规章制度，形成《管理手册》。综合起来。主要建立和制定了以下制度：

1、建立了新的管理者与教师的平等对话制度；

2、建立了新的学校常态的课堂教学调研制度；

3、建立了新的校内骨干教师的经验分享制度；

4、建立了新的校内学科之间的协作交流制度；

5、建立了教学评价、考评制度；

6、建立了校本课题研究制度；

7、建立了新的教学后勤保障制度；

8、制定了“校本培训制度”；

9、制定了学校“教科研工作制度”；

10、制定了学校“教研组工作制度”；

11、制订了“校本教科研考评制度”；

12、制订了新的学校“教科研成果奖励条例”