竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

2024-05-03

竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结（精选5篇）

篇1：竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

本学期，我校继续坚持走内涵发展之路，以办“最美的乡村田园式学校”为办学目标，以校本教研为龙头，构建学、研、训一体化的培训模式，营造教师共同研究的学习氛围，建立了校园学习文化，为教师强内功、提师能注入了不竭的动力，促进了学校教科研工作的持续、稳定、快速发展。

一、夯实校本研训，提升教师业务素质。1.外出学习长学识。

为了提高教师业务素质和专业水平，我校有计划地组织教师外出学习与培训。本学期学校除了安排全体教师到外校参加各种市级教研活动外，还先后组织了二十多人次教师参加了省市培训、听课、观摩和名校参观活动。如参加第13届“现代与经典”教学观摩会、第四届“全国特色中小学名校创新发展研讨会”、“全国课改典型名校精品课展示观摩”等大型活动，同时，选派骨干教师赴实验小学参加挂职培训，通过这一系列的学习、培训活动，大大的促进了教师们专业素养和业务水平的提升。

2.有效教研促成长。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组都能以“教研课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。并且以教研组为单位，组织教师针对本教研组教师的“教研课”进行认真听评课。同时各教研组加强集体备课研究，采取“同题异构教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。老师们都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重总结与反思，积累优秀案例。

二、细化教学常规，努力提高教学质量。1.课程管理严落实。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、上好”每一门课，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，认真做到每天三查：上午、中午、下午各查一次，尤其加强了晨会课、中午坐班课、主课老师的兼课教学的检查力度，加大了对课堂教学的监控力度，加强了课堂教学巡视 1 的检查与反馈，发现问题及时记录，并督促老师及时加以整改，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

2.业务检查重平时。

学校对教师教学常规的检查方式灵活多样，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行随堂听课、推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效。本学期，我们进行了备课专项检查、作文专项检查、随机抽取学号法检查等多种业务检查形式，对诊断教学起到了积极的作用。

三、丰富科研内涵，引领教师专业成长。1.努力探索“乡村田园式”教学模式。

为适应教学改革与自身发展的需要，我们提出了“打造乡村田园式课堂”的办学目标。乡村田园式课堂是指以乡村田园式学校为平台，以田园课程为载体的教学组织实施形式。乡村田园式课堂的特点是真实、朴实、扎实。乡村田园式课堂价值目标是要追求课堂的绿色、和谐、有效。本学期，我们在打造乡村田园式课堂作出了一定的努力：首先，在课程资源开发利用方面我们强调教师自身资源的挖掘利用；其次，在课堂教学情境创设方面我们力求做到让教学情境更贴合学生的生活实际；在加强学科整合方面我们让数学与其他学科“联姻”；再次，在课堂教研方面我们扎实有效开展“同题异构”教研活动。

2.大力实施“同题异构”教研模式。

本学期，我校继续以“同题异构”的形式，组织开展教研活动。“同题异构”可以引发参与者智慧的碰撞，在教学上以求同存异，互学互补，共同进步为目的，能够提高教育教学效果，促进教师专业化成长。“同题异构”教研的基本流程：确定内容→个人准备→前集中研讨（集体备课，资源共享，思想碰撞）→老师设计教学过程并实施，同备课组成员进行教学观摩（授课，听课）→集中研讨（备课组对所有课例进行比较、分析、探讨教学有效性）→自我反思，进入下一轮教研活动。纵观整个“同题异构”教研活动，上课教师的积极性提高了，课堂教学的实效性增强了。

四、加强课题研究，提升教师科研能力。1.加强市校级课题的引领。本学期，学校以教研组为单位，号召每一位教师都来参与课题研究，通过开展课题研究动员会和课题研究推进会，每个教研组都成立了课题研究小组，确定了本教研组的课题研究主题，每一项课题都做到计划制定详细、内容活动丰富、注重课题反思和总结，经过自主申报，学校推荐，12项课题申报为市级课题。本学期邢光鑫、戴臣虎申报的课题将顺利完成结题工作。在课题组成员的共同努力下，许多研究成果应运产生，与课题有关的成果如雨后春笋一样不断涌现。吕利平等十几位老师的多篇论文在省级刊物发表。

2.积极开展“小课题研究”。学校扎实开展“小课题研究”，要求教师结合自身教育教学实际，从小处入手，自定研究主题，自主申报，学校审核，深入实施，总结反馈，加强提炼。本学期，我校教师人人都参与了“小课题研究”。在小课题研究中，教师成为有思想、有能力、有智慧、有悟性的教育实践主体。正是小课题研究为教师提供了一条螺旋上升的内在发展之路，沿着这条路，教师虚心学习，广泛吸收先进教育理念，不断进行研究和创新，更新自身教育教学理念，改变原有行为方式，从而逐步发展为专家型教师。

五、正视问题不足，增强教育科研实效。

在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1.科研成果质量有待提高。很多老师的论文，只满足于在市级得奖，没有进行反复的修改，投向报刊去发表，在论文的层次上还需提高。

2.丰富的课题活动。课题研究要立足常态，要开展课题研讨、主题沙龙等多种形式的研究活动，与课堂教学相结合，加大教师参与的热情，激发教师参与的动力。

3.教师成长在课堂。教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进学生成长的现代课堂观。

面对以上问题，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求教育科研的新途径、新方法，充分发挥教育科研在课程改革及教育发展中的巨大作用。我们相信，问题解决的过程就是我们不断成长和进步的过程！

篇2：竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

【指导思想】

深入贯彻落实十八大和十八届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以“三保一促”为主题，用科学发展观统领工作全局，加强学校文化建设，全面提升学校内涵，不断提高教师素养，围绕“三保一促”（即保规范、保平安、保质量、促发展）目标，进一步探索“减负增效”举措，努力提高办学水平，创建平安、向上、和谐的书香校园。

【工作目标】

1.认真做好溧阳市第五轮学校三年发展目标验收工作。

2.优化并落实学校各项制度，提高学校依法治校水平。

3.强化师资队伍建设，不断提升师德水平和教育教学能力。

4.稳妥实施我校奖励性绩效考核方案，促进教育教学各项工作的提升。

5.巩固特色教育成果，在特色平台上再创新成绩。

6.注重养成教育，培养自信、自主、独立、有个性、责任感强的学生。

7.关注教师成长，进行有针对性的培养和扶持，促进教师分层次，有阶段地稳步提升，从而带动广大教师从教的积极性与开创性。

8.认真做好陆笪幼儿园创常州市优质幼儿园的准备工作。

【工作措施】

一、学校管理工作.1.了解教师对法律法规和学校各项制度的学习情况，开展切实有效法制教育活动，增强教师学法、守法、用法的意识，进一步提高学校依法治校的水平。

2.以尊重与严格要求为原则，优化学校管理制度，减少管理层次，确保学校工作的执行力。

3.调查教师发展需求，科学制定“学校发展教师”计划，引领教师主动发展。

4.修改完善学校部分规章制度。与工作实际相结合，对原有制度进行修改、完善，形成新制度集，以制度保规范。

5.加强学校民主管理。①采取调查问卷、座谈、访谈等形式，反思学校发展中存在的不足，调动教师参与学校管理的热情，为学校发展献计献策。②深化校务公开，定期向党员教师、全体教职工、离退休教师通报学校工作，听取意见。③充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用。增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。

6.加大学校工作的宣传力度，全面、及时报道学校工作的亮点和特色。进一 1

步完善校园网建设，充分发挥网站功能；建立学校人才库，丰富校园网资源，宣传学校文化。

7.强化艺术、科技等术科教育，提高教学质量，使各学科均衡发展。

二、德育工作

1、加强师德教育，增强人人都是德育工作者的意识。提高教师与学生、家长、社区等的社会交往的意识和能力，加强与社区、家庭的联系合作，形成教育合力。充分发挥法制副校长的职能，为师生开展形式多样的法制宣传活动。

2、结合班主任的不同需求分层次开展培训活动，提高培训效益，整体提高学校班主任工作水平，增强班主任工作的责任感和幸福感。打造班级特色文化，形成学校品牌。

3、落实“生活即教育”的理念，开展责任教育、自我教育，结合学生生活实际，为学生的发展提供必要的服务与引领，促其成为自信、自主、独立、有个性、责任感强的人。

4、优化学校各项德育活动，并做到活动精致化、系列化，促使师生身心得以全面健康发展。

5、狠抓养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

6、开展形式多样的防震、防火等遇险自救演练活动，提高学生自救能力。

7、打造小牛服务公司、科技等特色教育新亮点，有创新、有突破，再创佳绩。

三、教学工作

1、强化科学的教学质量观，切实减轻学生的课业负担，加强课堂教学有效性的研究，全面提高课堂教学效益，提升课程实施水平。重视影响质量的成因研究，加强对外来学生、留守儿童的引导、教育、帮助。

2、优化育人培养模式。树立科学、动态、发展的育人观念，定位好各阶段的培养重点和育人方向。学前教育突出游戏、活动为载体的教学形式，杜绝“小学化”倾向；小学教育突出基本知识掌握和良好行为习惯、正确学习方法的养成；

优化教研组建设，充分发挥各教研组骨干教师的模范带头作用，开展多种形式的研讨学习，切实提高教研活动的质量。

3、加强教学“五认真”的检查力度，做到有检查、有记录、有小结、有反馈、有奖罚，从而促进教学管理工作的精致化。

4、发展儿童创造性绘画等原有校本课程，结合教师特长和学生需求开发新的校本课程，优化学校课程结构，形成学校的课程特色。

5、开展读书节活动。结合寒假读书活动和我校第八届校园读书节，开展形

式多样的读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。

6、加强体卫艺工作，开设内容丰富、形式多样的艺体活动，提升学生的综合素质。

四、教科研工作

1.积极开展各级各类培训，如校本培训、班主任培训、学科继续教育培训、主题沙龙培训等，精选培训内容，优化培训方式，切实提高科研能力。

2.加强对常州市“十二五”规划备案课题及2013溧阳市备案课题活动的指导与管理，加强过程性研究，对课题的中期成果及时总结。

3.加强教研组、备课组的创建与管理，定期开展教研组理论学习与集体备课活动，积极探索教研组特色活动开展，鼓励教研组开展联合教研活动。

4.有针对性地开展培训活动，采用“派出去、请进来”等形式，强化问题研究、行动跟进、成果推广意识，领导带头，加大论文撰写指导及推荐力度，激发教师教科研兴趣，提高教师的教研、科研水平。

5.继续加强校级小课题研究，重点解决日常教育教学问题，加强科研、教研相结合。

五、后勤、安全工作

1、加强安全管理工作，确保安全工作落实到位；加强校园卫生工作，创设优美校园环境；做好开源节流工作，小型维修自我解决，减少浪费现象，创建节约型学校。

2、改善办学条件。按计划添置教学设施设备，合理调整有关办公室、专用室布局，逐步改善办公条件。

3、优化后勤岗位人员结构，并加强培训，全面提升工作人员素质，提供优质服务。

4、修订采购、领物制度。成立食堂民主管理监督委员会，加强管理与考核。

六、幼儿园工作

1、结合日常教学问题和教师需求，鼓励教师参加学历进修，开展园本培训，提升教师业务水平，切实提高保教质量。

2、常规管理抓细抓实，大处着眼，小处着手，严防意外事故的发生，确保安全。

3、做好陆笪幼儿园创常州市优质幼儿园的准备工作。

4、多种形式继续加强家园联系，做好幼儿安全接送、卫生防疫、行为习惯等教育工作。

篇3：竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

工作总结

本学期，我校认真贯彻落实教育局和教育办学期初制定的教育教学工作要点，以推进教育内涵发展为核心，深化学校改革；加强教师队伍建设；积极推进以基础教育课程改革为重点的教育教学改革；提高教育教学质量；积极参与上级各部门组织的各项活动;全面参与“两基”迎国检工作；在全校教职工的共同努力下，我校圆满完成了本学期既定的工作目标，各项工作都取得了骄人的成绩。现将我校本学期工作具体总结如下：

一、主要工作

1、严密部署开学工作，做到万无一失。

开学初，为了确保开学报到工作的顺利进行，学校领导班子先后三次召开会议，共同协商、筹划开学报到、票据填写、书本发放、后勤服务、住宿生入住等相关问题，安排全校进行卫生清扫、校园环境整治、喷绘宣传标语等工作，营造了良好的校园环境。8月30日，局党组成员检查开学工作，我校得到好评。

2、重新进行校务分工，做到各谋其事。

今年，原教导处副主任何君同志调至教育办，任命陈钧同志为学校文书；由于有5名同志调动，对部分代课进行了调整。这样，在教师管理方面做到新老搭配，互帮互助的合理、科学化安排，为我校教育教学工作的开展奠定了坚实的基础。

3、制定学校工作计划、行事历，做到方向明确。

结合全县秋季工作例会精神、高平镇教育办工作计划、行事历，按照学校的整体思路，讨论制定了本学期的工作计划，工作行事历；教导处制定了校本培训、校本教研、联片教研实施方案及活动安排；各班上交了班级工作计划、行事历，学校的各项工作步入正轨。

4、加强政治学习，深化思想认识，提高素质修养。

学校政教处利用周日例会，组织全体教师认真学习秋季教育工作

例会精神、十七届六中全会精神、胡锦涛同志七一讲话，每人书写笔记50页以上，使各位教师明确今年全县教育工作的方向，重点开展专项工作，并及时做好记录，确保了今后工作的顺利开展。

5、强化安全意识，杜绝不安全事故发生，做到安全第一。安全工作是维护学校稳定的前提条件，是学校的重点工作。针对我校地处高平镇中心位臵，校园周边环境复杂的现状，政教处负责签订了路队教师护送协议；一、二、三年级学生家长接送协议；教师与学校安全协议；住宿点与学校安全协议，确保不安全事故的发生。由于秋季传染病的传染性强，各班班主任利用晨会加强宣传、预防，教育学生养成良好的卫生习惯，禁止“三无”食品的购买和食用，以防传染病的入侵和危害。10月18日，县卫生局、疾控中心、高平卫生院相关负责人对我校师生进行了传染病预防专题检查验收，收到良好的效果。

6、规范体育教学，加强体育锻炼，做到智体齐发展。我校本学期调整了工作思路，体育教学由年轻的男教师担任，让他们在体育教学中大显身手，从热身活动、队列队形、儿童常见体育项目、体育游戏等方面加强学生的体育锻炼，培养学生坚强的意志，强健的体魄，顽强的精神。12月7日上午，学校举行了《拔河比赛》。在比赛中，我校参赛9个班级的同学精神饱满，热情高涨，充分体现了各班强大的班级凝聚力及良好的体育素质，学校评选出了4个优秀班集体并予以表彰奖励。

7、家校携手，长期沟通，做到一切为了学生。

11月3日中午我校举行了家长会，各班以不同的形式和家长进行沟通交流。通过这次会议，家庭对学生，学校对学生，家庭和学校对学生有了全面的了解，以达到对学生的全面教育。这次家长会受到社会各界的一致好评。学校认真总结，依据班级资料，根据班级家长会实际情况，评选出了六个优秀班级，并予以表彰奖励。

8、服从组织安排，迎接“两基”国检。

从上学期，按照两基工作安排，积极做好各项准备，硬化了学校

操场及道路，筹建11个功能室，加强舆论宣传，营造氛围，喷绘展牌8副，标语牌20个，宣传标语6条，先后对档案资料进行了3次完善整理，共整理出2008至2011学年七大类综合资料236盒，多次受到上级检查部门的好评，顺利通过国家级验收。

9、完善学校硬件设施和软件设施，硬软件双管齐下。功能室的组建加强了我校的校园基础建设，完善了校园设施，为我校今后的发展奠定了基础。电教室的建立，为教育教学工作提供了方便，有力地推进了我校教育教学工作的顺利发展。同时，组织了教师计算机和新课改培训活动，提高了教师的计算机水平和教学基本技能，为今后的工作夯实了基础。

三、问题与不足

（1）教师整体思想观念与新课改理念有较大差距，部分教师至今难弃旧有的教学模式和教学方法，仍循规蹈矩，生搬硬套，对教学方法欠深思，和学生欠沟通，对教材欠研究，对新知识欠领会。

（2）学校教育发展不均衡，同级同科之间，各级各科之间教学质量发展不平衡。

（3）学生德育与养成教育有待进一步提高。学习习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面都有所欠缺。

（4）教师的职业道德修养有待进一步提高。个别教师坐着上课；跟自习迟到、早退、不及时；不能坚持候课制；不能长期坚持集体办公；课间拖课；路队组织不力，场面混乱；平时工作散漫自由。

（5）教师管理力度，组织纪律有待进一步加强。

四、今后努力方向

1、学校各职能部门强化责任意识，管理意识，多深入教师和学生中间，从实际出发，加强管理力度，提高管理效能。

2、进一步加强广大教师的理论知识学习，不断提高理论水平。

3、加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，树立学校整体形象，争创特色学校。

4、全面推进课改工作，进一步发挥骨干教师的引领作用，全面

提高教育教学质量。

5、加强教师的业务能力培训和教研活动的开展，促进教师之间的业务交流和学习。

6、完善各种考核制度，加强教师的考评和考核力度，为学期末综合考核打基础。

7、加强教师管理力度，强化组织纪律。学校常规管理还需要进一步规范，使之规范化、常规化、制度化、科学化。

8、教师的考核工作是一项系统的、复杂的工作，也是科学性较强的工作，目前，我校这项工作还需要继续探索研究和向他校学习，完善教师的考核工作。

9、加强教师队伍建设，优化教师组成结构。

总之，在一学期的工作中，经过学校领导的严密部署和全体教师的共同努力，使我校的工作取得了良好的成绩。但在前进的道路上,我们在看到自己成绩的同时,也不能疏忽存在的问题。在今后的工作中,全体教师要弥补过去工作中的不足,发挥各自的优势,克服种种困难，从教师自身做起，使全体教师以高尚的思想品质、崇高的人格魅力，立足本职工作，团结奋进，努力提高我校教育教学质量，为提高我校办学水平和教育教学质量而不懈奋斗！

高平镇中心小学二O一二年一月十一日

2011—2012学第一学期

工作总结

篇5：竹箦中心小学2011学年第一学期教科研工作总结

一、指导思想：

以“养成教育”为基础，以“思想教育”为台阶，以“制度建设”为抓手，以“安全管理”为保障，以人为本，与时俱进，优化管理过程，构建和谐校园，努力提高沙小分校区寄宿管理水平，力争为新学校发展赢得满意评价、奠定坚实基础。

二、工作目标：

培养“自理自立、文明守纪、乐于学习、积极进取”的分校区寄宿生，完善“安全、有序、文明、和谐”的寄宿管理风貌。

三、工作思路：

继续加强寄宿生“养成教育”，特别关注对行为表现待改进生的跟踪教育；开辟对全体寄宿生定期开展“思想教育”的平台，引领学生形成正确的人生观、价值观、世界观并丰富校园生活；继续推进“制度建设”，提升寄宿管理水平；继续完善“安全管理”，建设平安校园；重视生活老师队伍建设，鼓励和规范班主任参与寄宿管理；多管齐下，完善我校寄宿管理模式，有效实现寄宿管理工作目标。

四、主要措施：

（一）重视“养成教育”

塑造学生良好行为习惯小学学习阶段是学生养成良好行为习惯的关键时期，寄宿集体生活的特点，使得寄宿学校应更加重视对学生的“养成教育”。本学期将通过每两周开展一次常规“文明寝室”“星级寝室”评比活动和寄宿班晚间及周末纪律与卫生双优班级评比，通过学生内务整理、就餐、就寝、卫生与纪律特别强化周的活动方式，通过生活老师的常规管理对每一寄宿生进行综合素质考核，通过每学期开展两次优秀、进步寄宿生评比活动等等措施，强化学生养成各项基本行为习惯，取得了较理想的成效。本学期，出于学校整体卫生与纪律协调管理的思考，寄宿部晚间及周末纪律与卫生双优班级评比纳入政教处文明班统一评比，其余各项措施寄宿部均继续实施。

此外，本学期寄宿部将特别加强对行为待改进生的跟踪教育，通过：学初教育——学生学初行为承诺（家长参与）——月末生活老师考核评价——信息反馈学生个人及家长（表扬与教育相结合）——期末综合考核的途径，帮助行为待改进生克服缺点，争取进步。寄宿部还将牵头定期（一学期分三次）开展寄宿生行为表现摸底调查，整合生活老师、班主任、政教处的力量，采用个别教育、家校联系、小组学习等多种形式开展教育，塑造学生个人良好的行为习惯，打造整体良好的寄宿风气。

（二）定期“思想教育”

引领学生形成正确观念

学生在成长阶段需要不断汲取“心灵鸡汤”。本学期，寄宿部除了通过学生晨会、黑板报等形式向学生进行思想教育以外，将利用学生寄宿在校的有利条件，尝试开辟对全体寄宿生定期开展“思想教育”的平台，收集“法制教育、安全教育、时政教育、爱心教育、禁毒教育、环保教育”等视频资料，联合学校信息技术力量，在周日晚读时间进行播放，引领学生形成正确的人生观、价值观、世界观，同时丰富学生的校园生活。同时，宿舍区的黑板报将涉及心理健康、饮食卫生、体育保健、自我保护等等主题，由六年级寄宿班轮流刊出。

（三）推进“制度建设”

提高学校寄宿管理水平

实行制度化管理是学校规范化管理的需要，一直以来我们都非常重视寄宿管理制度的建设，努力健全寄宿生管理制度体系。我们制定和执行《沙口中心小学分校区学生宿舍管理条例》《沙口中心小学分校区宿舍消防安全制度》《寝室卫生标准》《寄宿生就餐管理制度》《寝室长职责》《寄宿值夜班职责》《生活老师职责》《生活老师一天工作流程》《文明寝室和寝室星级评比制度》《寄宿生个人行为考核暨优秀寄宿生、进步寄宿生评选制度》等寄宿管理制度，细化对“寄宿生”的日常行为要求，明确“生活老师和值班领导”的工作职责，强化对“寄宿生”的日常行为考核，激励“寄宿生个人”和“文明寝室”的评优评比，确保为寄宿生日常管理工作提供基本依据，建立完备的寄宿生管理制度体系，实现寄宿管理“制度化”。本学期，我们将进一步完善以上各项制度及其落实，将特别严格请假制度，今后寄宿生请假一律必须其父母亲出面，先获得班主任批准，再通过生活老师同意后方可（具体见请假制度），严把安全关。

（四）完善“安全管理”

落实责任建设平安校园

寄宿管理，安全责任尤其重大。上学期开始，我们启动了值周组参与晚间管理的方法，实践证明我们值周组老师们具有“爱我学校”的主人翁精神和高度负责的态度，这项新措施大大增强了寄宿晚间管理的力量，也使我们进一步认识到“学校是我家，管理靠大家”这个朴素道理。本学期，我们将进一步强化寄宿值班的职责，及时督促值班人员工作到位，并通过一线生活老师对值班领导和值班老师的工作进行如实评价，及时肯定和提醒，完善寄宿管理，落实安全责任，建设平安校园。

另外，本学期，我们将加强学生考勤的管理，通过班主任、生活老师、家长特别强调“ 星期一至星期五不得随意请假”，同时对违纪学生及时给予曝光和特别教育，稳定良好的校园秩序。还有，我们正在征求各方面意见，将努力开通校讯通，依靠科技力量加强家校联系共同做好安全保护工作等。

（五）培养“管理队伍”

努力追求寄宿管理实效

本学期，寄宿部还将进一步重视培训和指导生活老师、班主任工作，除照常召开培训会议和临时交流外，我们将加强对寄宿部工作的探索研究，将推荐生活老师和班主任阅读教育书籍和了解学生心理和辅导技巧的刊物、文章等，引导生活老师提高思想觉悟和职业技能，引导班主任关注寄宿生的生活表现等等，努力追求寄宿管理实效。并结合教师绩效工资改革应对教师工作进行考核的契机，激发教师参与寄宿管理的责任心和积极性。

（六）增强“服务意识”

共建美丽温馨和谐校园

本学期，寄宿部将进一步做好环境建设、伙食监督、后勤服务等多方面工作，如开展一次寝室文化建设评比活动，引导学生自主重视寝室的“卫生与品味”建设，打造宿舍文化，营造温馨家园；继续由各寄宿班轮流出黑板报专刊栏，提醒学生掌握各种卫生和生活常识；美化宿舍和食堂等，增强服务意识，以人为本，努力使各种工作让社会满意，让家长满意，让学生满意，共建美丽温馨和谐校园，努力使分校区成为学生学习、生活、成长的乐园。

五、学校工作分工：

1、副校长：林昌伟，负责学校的全面工作。

2、教导处：

（1）、教导主任：范国军，主持教导处工作。分管教育教研教改、学科竞赛、学习培训、教务考务、黑板报评比、兴趣小组、收发教学教研资料；安排好教师办公室、课室，做好教师职称评定及其他教师档案性工作。（2）、教导副主任：黄振平，协助教导主任工作。分管学年初报表、普

九、学生档案、健康卡、各功能场室（含资料室、油印室耗材的采购）、宣传文艺、通讯以及文件资料的收集，管理好仪器教具的借还工作，安排好教师会议室。

3、德育处

（1）、德育主任：刘祥安，主抓安全保卫工作，分管德育，心理健康教育、捐款。做好每周一升旗仪式及其他集会的组织（体卫组长协助）、配合教导处做好文明班、优秀学生评选工作。放假时检查落实护路教师的到位情况，处理好学生离校发生的问题。

（2）、副主任：毛永红，协助德育主任工作，主抓学校妇女工作、女生工作、计划生育，分管学校工会、教代会、校园广播、宣传、少先队活动。

4、后勤处

（1）、主任：叶世苟，主持后勤处工作，分管校产管理、财务、劳动卫生、校舍维修、工程验收、教师办公用品的采购及发放，学生作业本、校服工作，组织财务审核人员每月结账，做好校务公开工作、做好行政办公室、教师办公室的后勤供给。（2）、副主任：张帮秋，协助后勤主任工作，主抓饭堂管理、内宿生管理（检查每天生活老师值班情况）；做好教职工工资、医疗保险、住房公积金工作。

六、行事历：

九月份：

1、学生缴费注册；开学仪式；

2、安置好各班学生宿舍和教室

3、对学生进行“住宿生一日行为规范”教育

4、各班主任对学生进行心理辅导。

5、学校安全工作自查。

6、庆祝教师节。

7、制定各项工作计划和制度。十月份：

1、庆祝国庆。

2、评选九月份“安全文明宿舍 ”和“文明班”

3、举行校内公开课活动。