《蜀鄙二僧》学案及练习题

《蜀鄙二僧》学案及练习题（通用4篇）

篇1：《蜀鄙二僧》学案及练习题

读《蜀鄙二僧》有感

认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编精心整理的读《蜀鄙二僧》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天，我读了一篇文言文，名叫《穷和尚和富和尚》，它让我明白了一些道理。

它的主要内容是：有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想去南海。穷和尚要用一个喝水的.瓶子，一个吃饭的泥盆去。而富和尚则要租一条船才能去。结果，一年后，穷和尚已经从南海朝圣回来，富和尚却还在为租赁船只筹钱。

这两个人，有一个很大的不同。富和尚有钱，但他不敢去努力实现自己的愿望，梦想，老是想着条件“更成熟” 。但穷和尚不这么想，他认为，不管多难的事情，用心做，不惧怕，什么事都能做成。哪怕身无分文，哪怕一路化缘乞讨。即使只有水瓶和泥盆，一样能帮助他实现心中的梦想。所以，天底下的事没有难易之分，“世上无难事，只怕有心人”!生活中也是这样，做什么事都不能半途而废，要持之以恒。光想不做，到头来什么都没有。作事要用心去做，把事情做好，不然的话容易的事也会变成难事。有时勇敢的闯一闯，比总是等待机会要好得多。我们一定要自己创造机会!

这一篇文言文，教给我的可真不少，古人真有智慧。

评：此为《为学》中"蜀之鄙有二僧“的故事。写的还可以，语句比较通畅。但是倘让我选择，我还是选富僧的做事方式。南海可去，美国可去乎?一瓶一钵可去南海，但一瓶一钵可去美国么?所以要做到：“心有多大，世界就有多大”，则还是有知识，有金钱，有内功才行，这些攒足了，就可以舒舒服服的坐飞机去南海，去美国。坚持梦想和采用聪明的方式并不违背，磨刀不误砍柴工吗，这才是有心人的思维方式。

篇2：《蜀鄙二僧》学案及练习题

1.掌握文中常见的文言实词和虚词如“鄙.语.之.恃.买.去.顾”等词的意义和用法。

2.体会对比手法评论的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)3.理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。2学情分析

本文风格朴实,语言朴素自然,富含激情,极有感染力,故事生动形象,十分具有启发性和教育性。七年级学生普遍具有学习目标与实际行动不能完全统一的特点,特别是不能持之以恒地完成任务,此时组织学生在学习本文一定会有所启示。3重点难点

重点:指导学生流利的朗诵课文,把握两个和尚说话的语气。

难点:理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用以及这个故事对我们的启迪。4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、谈话导入新课评论

同学们,你们听过《三个和尚》的故事吗?(听过)那今天我们一起来学习四川边境的两个和尚的故事,这篇课文是《蜀鄙二僧》。(出示课题,并揭示课题)

活动2【讲授】理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用评论

二、出示本课学习目标: 1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。(基础目标)2.体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)3.理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。(达成目标)

三、检查学生预习情况: 1.作家作品介绍:彭端淑(1699—1779),清代四川丹棱人。幼而颖异,十岁能文。雍正十年(1733年)中进士,授吏部主事,顺天(现北京市)乡试同考官等职。后辞职回家,在四川锦江院讲学。他文学造诣很深,著有《白鹤堂文录》,本文选自此文录,原题是《为学一首示子侄》。2.词语认读:鄙

语

恃

钵

惭

哉

四、初读课文,疏通文意: A、四人小组安排同学朗读课文,可以一人一句,也可以指定同学读。B、全班同学对照注释理解课文

1.在四人小组中交流释义疑难,并指出文中需要掌握积累的重点词语 2.请各小组在全班交流学习情况(疑难、重点词语)C、归纳文中需要积累的词语。

五、研读探究主旨: 出示目标2:体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)1.分角色朗读课文: 师:(出示幻灯片)1.组内分角色朗读贫者与富者的对话,说说分别应用什么样的语气?展示方式:各小组以组为单位依次展示。组内自行决定展示方式。(可由代表发言或者分角色展示等)2.全班齐读贫者与富者的对话,注意读出相应的语气。

3.再读课文,说说本文对蜀鄙二僧作了哪些对比?(各小组迅速从文中找出来)(坚忍不拔、有毅力,有恒心,付诸行动。„)4.探讨本文主旨:作者通过蜀鄙二僧的故事要告诉我们什么? 立志更要立行 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣,不为,则易者亦难矣!

五、拓展延伸(升华体验 净化情感)我又想到了《西游记》,它的片尾曲叫什么? ——《敢问路在何方》 路在哪里呢? ——路在脚下!路在脚下,那么我们启程吧!

活动3【练习】

六、课堂练习：评论(一)给下列划线的字注音: ①蜀鄙二僧 ②贫者语于富者曰

③一钵(二)解释下列划线的字: ①蜀之鄙有二僧

②子何恃而往

③贫者语于富者

④欲买舟而下 ⑤犹未能也

⑥西蜀之去南海

⑦顾不如蜀鄙之僧哉

篇3：《蜀鄙二僧》学案及练习题

我校“伴生课堂”是指在课堂教学中建立良好和谐的师生关系, 教师的教服务于学生的学, 并合理运用信息技术资源情境, 使学生达到一种倾听内心、享受作为的状态, 教学处于师与生、教与学能动的、积极的、有效的互动互生课堂。下面以初中语文《蜀鄙二僧》的教学片断为例, 谈谈语文“伴生课堂”的教学。

片段一, 游戏导入, 初读课文

1. 游戏练习

(复习重点实词、虚词理解, 学生做四道选择题。我利用IPAD投影学生的答题进展和结果来反馈文言基础知识的掌握情况)

2.朗读课文

请同学们一齐朗读课文, 一位同学点评大家的读。

生:音洪亮、整齐, 没有感情。

师:这位同学的点评非常准确, 刚才大家的读只能称作唱读, 而不是朗读。朗读应是有感情的读。怎样才能做到有感情呢?

生1:注意语速、节奏、停顿、轻重音、语气等。

生2:要在理解文本的基础上才能做到有感情。

师:这位同学说得真好啊!的确, 理解内容是我们朗读的基础。细细读, 细细品是非常重要的。那好, 我们就从读开始吧。

(反思:在这一环节中, 我设计了一个“黄金矿工”的游戏活动。旨在检测上节课的学习内容, 也为在开课初调动学生学习的积极性)

片段二, 朗读课文, 理解人物心态

用IPAD推送讨论话题给学生:本文有四句对话, 请同学们思考这四句对话分别用什么语气读?为什么?

(完成方式: (1) 学生独立完成, 在课本上作批注; (2) 小组讨论, 确定本组的展示方案。展示方式:一个人读句子, 一个人说理由。如有遗漏, 其他同学补充理由, 一个同学说结束语)

师:我们从第一句开始, 哪个组愿意第一个来展示。其它组要认真倾听, 认同的地方做好笔记, 不认同的地方等一会可以质疑对抗。

(第一组)

生:我们组认为这一句要用商量的语气来读。 (生读)

(第二组)

生:我们组认为这一句要用谦虚的语气来读。 (生读)

师:刚才两个组的展示都不错。读得也很好, 都将“何如”的征询意见的语气读出来了。这两个组的组员每人各加1分。那第二句怎样读呢?

(第三组)

生:我们组认为这一句要用不相信的语气来读。 (生读)

(第四组)

生:我们组认为这一句要用轻蔑的语气来读。 (生读)

师:同学们都将重音放在“何恃”上, 强调了富和尚瞧不起穷和尚。品味得很到位, 现在全班读一读。 (全班齐读) (展示小组各加1分)

师:那下一句呢?

(第五组)

生:我们组认为这一句要用自信的语气来读。 (生读)

(第六组)

生:我们组认为这一句要用坚定的语气来读。 (生读)

师:你们为什么要强调“足”字呢?

生:穷和尚虽然没钱, 但是他志向明确坚定。

师:这一组分析得非常准确。穷和尚虽然穷, 但是人穷志坚, 他是立志了的。 (展示小组各加1分)

师:最后一句哪一个组来展示?

(第七组)

生:我们组认为这一句要用狂妄的语气来读。 (生读)

(第八组)

生:我们组认为这一句要用嘲笑的语气来读。 (生读)

(第九组)

生:我们组认为这一句要用傲慢的语气来读。 (生读)

师:这一句前半句语气和后半句语气一样吗?

生:我认为这一句前半句用傲慢的语气来读, 后半句用嘲笑的语气来读。 (生读)

生:我认为他的分析是对的, 但没读出来, 前半句重音应放在“犹”字上, 后半句重音应放在“子”字上, 强调我都去不成, 你就别谈了。 (生读)

师:请全班学生将这一句齐读一遍。评选展示最优秀小组。 (利用IPAD的投票功能)

(反思:在此环节中, 对话质疑, 合作探究;交流展示, 伴生互动, 达到一个高潮。学生在认真独学的基础上展开小组讨论, 并且进行个性化的展示, 每个小组都以最佳状态展示了本组的讨论结果和风采。这个过程中, 其他组还进行了激烈的质疑和对抗, 使整个课堂充满了生命的活力。此活动很好地体现了课堂不是满堂灌而是点燃的理念。这较好地运用了信息技术的评价功能, 它能客观及时地对学生的课堂表现作出投票评价)

片段三, 理清文旨, 探讨道理

师:我们刚才细细地品读了文章描写的重点, 体会到了人物的心理, 理解了文本的主要内容。现在请大家来点评这两位同学的表演 (教师播放学生课本剧表演视频) , 说说他们的表演是否符合文本要表达的意思。

师:视频中的富和尚最后低下了头, 这和文本中的那一句相对应。 (“富者有惭色”) 的确, 这两位同学表演得很好, 在忠实于原文的基础上, 将两个和尚的心理、神色表现得惟妙惟肖。富和尚为什么最后有了惭愧的神色呢?

生:他没有到达南海, 穷和尚到达了那里。

生:他只有志向, 没有行动。

师:请大家思考富和尚多年来想雇船去南海, 这是志向吗?

生:不是。

师 (小结) :很好。这只能说是想法而不是志向。因为志向会使人意志坚定, 不一味依赖客观条件, 努力把自己的目标落实到行动中。而富和尚只有想法, 还没有上升到志的阶段, 所以他总是想入非非, 没有付诸行动。也就是说富和尚是没有立志的, 穷和尚才是立志了的。同学们能不能从文章的第二段找到依据。

生:“人之立志, 顾不如蜀鄙之僧哉?”

师:这是理解本文的一个关键句子。我们称它为中心句。顾名思义, 这个句子能揭示文本的主旨。本文告诉我们什么道理呢?

生:要立志, 懂得事在人为的道理。

师:为什么作者不将穷和尚去南海的经历写一写, 这样故事会更真实?

生:本文的重点不是讲故事, 而是讲道理。

师:看来作者是为了讲道理而讲了这个故事。

师:那为什么在叙述故事时, 将二者的对话进行详细叙述呢?

生:因为这段对话描写能够突出本文的中心。

师:但是作者为什么突然想到要讲这个重要的道理呢?有没有同学知道其写作背景?

1. 链接《为学一首示子侄》全文和

译文 (利用IPAD推送此资源)

小组合作完成:朗读原文和译文, 探讨作者的写作目的。

2.“蜀鄙二僧”的故事给你最大的启示是什么?联系生活实际说一说自己的感受。

(反思:通过读文本之外的背景资料, 我们知道本文是节选。原题“为学一首示子侄”为我们理解题旨提供了线索, 本文是写给他的子侄看的。目的在于教育后辈, 天下事没有难易之分, 只要我们志向坚定, 刻苦勤奋, 即使客观条件再差也能取得成功。做学问更是如此, 只要我们树立学习目标, 就会驱使自己努力学习, 即使天资不如人, 也能靠自己的努力获得成功。同时, 此环节很好地运用了信息技术的拓展功能, 让课堂学习资源更加丰富了)

片段四, 小结方法, 提升技能

(利用IPAD的拍照功能展示学生的小结成果)

1.请同学们回顾本节课的学习过程, 想一想运用了哪些理解文本主旨的方法, 请写在积累纸上。 (独立完成)

2. 小组交流, 拍照展示本组的最佳答案。

师生理解文本主旨的方法:

(1) 读文本, 体会描写的重点和人物的心理。

(2) 读文本, 抓住点明中心的句子。

(3) 读背景资料, 辅助理解。

篇4：蜀鄙二僧测试题及答案

第一部分：

1．本文选自，作者。

2．给下列加点字注音。

蜀之鄙（）

子何恃（）而往

贫者语（）于富者

一瓶一钵（）

3．解释下列句子中的词语。

（1）贫者语于富者曰

语：

（2）蜀之鄙有二僧

之：

鄙：

（3）吾欲之南海

之：

（4）人之立志顾不如蜀鄙之僧哉

之：

顾：

4．下边句子中加点的词，古今意义不同，有的读音也不同，请加以说明：

（1）蜀之鄙有二僧

古义：

今义：

（2）贫者语于富者曰

古义：

今义：

（3）子何恃而往

古义：

今义：

（4）顾不如蜀鄙之僧哉

古义：

今义：

5．下面加点词解释无误的一项是（）

A．蜀之（的）鄙

买舟（将船买下来）而下

B．越（过了）明年

犹（还、尚且）未能也

C．子何恃（凭借、倚仗）而往

顾（难道）不如蜀鄙之僧哉

D．欲买舟而下（顺流而下）

西蜀之去（到、往）南海

6．与人之立志中“之”字用法相同的一项是（）

A、吾欲之南海 B、蜀之鄙有二僧

C、顾不如蜀鄙之僧哉

D、西蜀之去南海

7．区别下列词语的不同含义。

（1）去：西蜀之去南海（）

快去快回（）

（2）明年：越明年（）

明年会有一个好收成（）

8．用现代汉语写出下面句子的意思。

①富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?”

②人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

9．本文写蜀鄙二僧时，“贫”、“富”强调了二僧具备的截然不同。

10．富僧自述的“数年”“买舟”表明了什么？

11．作者引述蜀鄙二僧的故事，目的是什么？

12．本文所阐明的观点是（）

A．无论干什么事都要立志，并付诸行动。

B．做学问首先要立志，并付诸行动。

C．做学问干什么事都不要怕困难。

D．贫困是财富，可以促使人立大志。

13．“富者有惭色”的原因是。

第二部分：

（一）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

14、解释下列句子中词语的意思：

吾数年来欲买舟而下

数年：

越明年，贫者自南海还

自：

15、选文第一段写了一个怎样的故事？作者意在说明什么道理？

16．下列句中翻译正确的一项是（）

A．越明年，贫者自南海还——过了第二年(到第三年)，贫穷的和尚从南海回来。B．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富——四川的边境有两位和尚，其中一人很穷，另一人很有钱。

C．西蜀之去南海，不知几千里也——从西蜀去南海，不知道要走几千里呀。

D．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉——人立志，应如同四川边境的和尚。

17．对“吾一瓶一钵足矣”理解不正确的一项是（）A．贫僧的怯懦，畏惧困难的神态，充分表现在句中。

B．表明了贫僧的决心。

C．证明了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

D．表明贫僧有信心，不畏困难的精神。

18．请指出下列句中加点词表示的语气。

A．反问

B．感叹

C．疑问

D．肯定

E．加强

①天下事有难易乎（）

②为之，则难者亦易矣（）

③僧富者不能至而贫者至焉（）

④人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）

19．文中两个“子何恃而往”所表达的意思和语气是否完全相同?

（二）滥竿充数

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，浩王立，好一一听之，处士逃。

20、南郭处士为什么要“请为王吹竽”?

21、南郭处士本不会吹竽，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?

22、齐泯王听吹竽，喜欢一个一个独奏，南郭处士为什么要逃走?

23、南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?

《蜀鄙二僧》答案

1．《白鹤堂文集》彭端淑 2．略 3．（1）告诉、说（2）的；边境（3）到（4）助词，无实义；难道 4．（1）古义是边境，今义是品质低劣或轻蔑（2）古义是告诉，读yù；今义是话或语言，读音是yǔ（3）古义是对方的敬称，相当于“您”；今义是指儿子。（4）古义是反而、难道；今义是看或照管、注意 5．C 6．D 7．（1）距离；到……去（2）第二年；今年的下一年

8、略 9．物质条件 10．富者计划去南海的时间之长。（意近即可）11．在困难面前，物质条件不起决定作用，重要的是做，是主观努力，通过主观努力克服困难，任何事情都能做成。（意近即可）12．D 13．贫僧凭一瓶一钵去了南海，实现了自己的愿望，而自己条件好得多却未能实现自己的愿望。（意近即可）14．多年；从 15．蜀鄙二僧去南海的故事；意在说明事在人为的道理。

16、B

17、A

18、①C②B③E④A

19、不完全一样。前一个是询问，意在了解情况；后一个表感叹，意在指出毫无可能。20、为了生存。

21、必三百人吹竽，齐宣王用人没有察觉到。

22、南郭处士有自知之明，他知道自己吹竽技艺不精(或怕露馅、怕杀头)。