用团队精神营造积极向上企业氛围

用团队精神营造积极向上企业氛围（共11篇）

篇1：用团队精神营造积极向上企业氛围

用团队精神营造积极向上企业氛围

2009-07-26 09:36:34| 分类： 企业文化 | 标签： |字号大中小 订阅

当今企业管理界已形成共识，塑造独具特色的积极向上的团队精神是搞好企业管理的精髓。

那么什么是团队精神呢！

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神三者的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作。最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。它反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。如何才能用团队精神营造积极向上的企业氛围呢？

首先，要营造相互信任的工作环境

我们可以体会到相互信任的工作环境对于公司中每个成员的影响，尤其会增加员工对组织的情感认可。而从情感上相互信任，是一个组织最坚实的合作基础。能给员工一种安全感，员工才可能真正认同公司，把公司当成自己的，并以之作为个人发展的舞台。

第二，要建立有效的沟通机制

信任与理解不是一句空话，如果只是空喊信任，就会让大家反感，进一步激化矛盾。有效的沟通是建立理解和信任的基础。大家想一想，一个是想重用人才的老板，一个是想为企业发挥自己的才能的雇员，如果沟通方式不畅，由于互不理解，发生了矛盾，双方都会受到伤害，进一步也会影响公司的整体经营。沟通的方式有很多种，一个手势，一次谈话，一次辩论，甚至一次争吵，只要有一个合适的氛围，都可以是一次有效的沟通，真诚有效的沟通才是建立信任的基石。

第三，要慎用惩罚，多用激励

要改变一个人的行为，有两种手段：一是惩罚，二是激励。惩罚导致行为退缩，是消极的，被动的，法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的，能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的企业肯定不能长久。惩罚是对员工的否定，一个经常被否定的员工，有多少工作热情也会荡然无存。公司的激励和肯定有利于增加

员工对企业的正面认同，而公司对于员工的频繁否定会让员工觉得自己对企业没有用，进而员工也会否定企业。所以，就惩罚和激励相比，激励是调动积极性更有效的办法，激励是提高员工团队向心力更好的手段。

回过头来，再看我们现有的企业，确实需要一个积极向上的管理团队和兢兢业业的一线生产集体，由大家来共同把单位的事业推向前进。但建立这样的团队，需要大家的共同努力，特别需要公司高层领导的表率和引导。通过沟通来建立信任，通过奖励来激发热情，最终形成一个积极向上的精英经营团队。在大家的共同努力下，相信，我们的事业会蒸蒸日上，我们的明天会更加美好！

篇2：用团队精神营造积极向上企业氛围

在我们的团队中出现的情况？

1、不参与

2、无愿景

3、情绪不稳定

4、借口太多

5、自我约束力差

6、经常抱怨

7、无进取心

8、不良的习惯，严重差勤

9、易摩擦

10、业绩差

11、缺少目标感

12、缺少归属感

13、不愿沟通

14、经常的负面的眼光看待其他同事取得的成绩

用我们自己的话来说，这是因为团队氛围太差的缘故！也许我们一直在寻找一种能解决这些问题而又能立即见效的方法。可这么多年以来，这些问题还一直存在着，甚至还变本加厉了！解决这些问题的最佳途径是——什么是团队文化？

团队为生存与发展在门店经营的实践中而形成的一整套基本理念、价值观念与行为模式的总和，它被大多数成员所接受与拥有，并在团队的各类行为中一再行之有效地表现出来一种深入人心，对人的言行举止工作职责产生有形或无形的约制力量。(团队文化是建立在企业文化之内的分解)

一、团队文化的特性

无形性（道德、信念与心理）软约束性

相对稳定性和连续性 个性与差异性

二、团队文化的四个层面 表层的物质文化 浅层的行为文化 中层的制度文化 深层的精神文化

三、影响团队文化的主要因素 主管的行为与示范 团队氛围与亚文化 团队特征 制度与管理程序

四、团队文化的内涵: 团队伙伴共同的价值观+想法+行为模式 把你的团队建设成：

一支文明、威武的军队

一所正规、高等的学府

一个温暖、和谐的家庭 塑造什么样的团队？如何打造？

家庭：亲和力

军队：战斗力

学校：持续力

一、确立建设团队文化的第一责任人

1、团队的文化就是主管的文化、是主管价值观、个人喜好的体现;

2、团队主管的个性与管理风格对团队文化影响至关重要;

3、团队主管的好恶决定了团队的价值取向 主管严格要求,规范管理——伙伴小心自律遵章守法 主管目标明确,任务清晰合理——伙伴有续工作,方向明确

主管尊重团队成员,强调每一个个体的重要性——伙伴备受鼓舞,更加努力

主管家长作派,动辄批评——伙伴逆反对抗、消极对抗

主管积极创新——伙伴爱动脑筋； 主管因循守旧——伙伴固步自封

主管愿意分享知识，分享经验、分享理念——伙伴积极进取、心胸宽广

主管如果总保守“自留地”，伙伴也封闭保守，“肥水不外流”

二、建立表达团队的价值取向;反对什么,支持什么?

三、招收有共同价值观的人：血型不同,输血会害了你!

四、确立独特的团队文化主基调

1、公正与公平

2、尊重规则

3、沟通

4、构筑凝聚力

5、合作精神

6、有核心人物

7、携手攀高锋，抱团打天下

8、没有完美的个人，只有完美的团队

9、执行公司决策，没有任何借口

10、团结、敬业、创新、勤学

团队荣誉文化主基调

有奖必拿、尊重荣誉、敢于竞争 氛围营造就是团队文化的外在表现 早晚会的氛围打造：

准备充分，标准操作、知识性、趣味性、激励性、参与性 团队健康活动：家属联谊会、户外活动、娱乐活动、各种比赛 门店内布置：

业绩榜、制度栏、荣誉墙、激励板块

布置整洁、大方，舒适、切忌“陈年老酒”、切忌“一成不变” 一天的经营过程中善于把握机会调节门店氛围（休息时的游戏、歌唱比赛、笑话大王等等）

篇3：用团队精神营造积极向上企业氛围

在现代企业里, 我们传递给员工的是一种双赢的理念:企业是我们共同成长的平台, 我们都应该像收到礼物一样心怀感恩、倍加珍惜。因为企业和员工永远是合则两利, 分则两伤。

——赵天乐中国企业联合会管理咨询委员会秘书长

不同的国家适用不同的管理方式, 比如说美国人重创新, 所以尊重员工的个性与自由;日本人偏严谨, 违规扣钱就行了;而中国人最看重的是人情。如果一家企业能够唤起员工的感恩精神, 那他们自然会珍惜工作、努力回报。

——曾仕强“中国式管理”之父

赚钱或许会成为我们努力工作的原因之一, 但从来不是主要原因。一个人活在世上, 除了谋生, 更渴望实现自我价值。工作就是帮助他实现这一渴望的重要途径。感恩企业, 珍惜工作, 是一个人感恩生命、珍惜自我的表现。

知足常乐, 感恩让我们工作得更加愉快;努力常成, 珍惜让我们离成功越来越接近。《感恩企业珍惜工作》教给你的既是工作之道, 也是生活之道、成功之道。

——王海鹏中国安防联合会理事长

一个人成功, 是因为他懂得珍惜;一个人珍惜, 是因为他懂得感恩。让我们学会感恩、珍惜现在, 从优秀员工做起, 踏实迈向成功。

——刘松琳聚成集团董事长

国际市场, 群狼环伺, 中国企业靠什么突破重围?经济危机, 来势汹汹, 中国企业靠什么顽强生存?是感恩和责任精神, 让这个冬天不再寒冷, 让中国企业焕发出全新的活力与竞争力。

——杨宗华中国实战管理培训专家

【内容简介】

每个人都面临着严酷的职场竞争压力, 我们越来越深刻地体会到工作是需要珍惜的, 也感受到了企业提供给我们的机遇和生存空间的重要性。企业是平台, 感恩是它前进的动力源泉;工作是礼物, 珍惜让我们一步步走向成功。面对眼前的工作和生活, 我们要懂得感恩, 学会珍惜。只有在感恩中, 我们才能不断成长;只有在珍惜里, 我们才能一步步走向成功。懂得感恩和珍惜不仅是做人的本分, 也是获得事业成功和人生幸福的大智慧。

书名:感恩企业珍惜工作书号:978-7-111-26936定价:22.00元作者:丁军

【作者简介】

丁军

篇4：用团队精神营造积极向上企业氛围

[关键词]思想政治；企业文化；建设；基层

在基层文化建设中，员工的素质和精神风貌是关系企业发展的重要因素，积极营造和谐向上的文化氛围，全面提高员工综合素质，有效激发员工爱岗敬业、积极向上的工作热情，是基层文化建设的重要内容。几年来，采油二队坚持从大处着眼，从点滴小事入手，努力打造站队特色文化，积极营造出团结、凝聚、和谐的发展氛围。

一、企业发展，文化是魂

采油二队非常重视企业文化建设工作，坚持从企业长远发展的高度来认识文化建设工作。在2006年就根据公司要求制定了《采油二队企业文化示范区建设规划》，不断修订完善了《采油二队企业文化建设方案》。确定了以文化引领战略为指导，以提高员工队伍素质为核心，突出队伍的凝聚力和战斗力建设，积极探索培育采油二队特色企业文化，努力打造精品班组，切实推动采油二队企业文化示范区建设，为全面完成各项工作提供有力思想保证的文化建设指导思想。明确了通过一到两年时间全面深入的企业文化建设，努力把采油二队建设成吉林油田企业文化建设示范区，24号井组建设成为吉林油田企业文化班组级示范区，18号、20号、30号井组建设成松原采气厂特色文化班组示范区；塑造出特色文化带头人十至十五人，全队企业文化建设达到标准统一、发展均衡、水平一流的工作目标。制定了切实可行的实施方案和严格的保障措施，深入开展了“六建”活动，严格落实文明礼仪规范塑造员工文明行为，突出学习型班组建设提高个人素质。广泛征集和精心提炼出符合采油二队实际的文化理念体系。扎实有效的文化建设，为采油二队的发展源源不断地注入了生机和活力。

二、文化建设，小事不小

制度管人、文化管心。好的文化形成不单单是靠管出来的，而是通过点滴小事培养，取得了大家认同，逐渐形成的。采油二队以“小练兵、小演讲、小文化角、小厨房、小绿化、小药箱”为载体的“六小”文化建设，就是让员工在小事中磨练，在细节中养成，自觉提高素质，努力完善自我，形成一种文化。

一是突出严格检查与具体指导相结合。在开展班组“六小”建设过程中，更新和配备了大量生活和文化用品。如何管好使用好这些物品、发挥最大功能是我们需要重点解决的问题。首先，我们从落实物品管理使用制度入手，建帐立卡，明确责任人。同时按要求规范摆放、保持清洁、经常维护。通过经常性的严格检查及时发现使用过程中存在的问题，在考核的同时给予有针对性的具体指导，来加以解决。在以往检查中发现有的井组冰箱使用过程中箱体热，经观察是由于冰箱下垫泡沫造成的，就及时做了整改。有的井组的花总是养不好，就让养花有经验的资料员在下班后给大家讲各种花的习性和怎样去养好它，经过一段时间的相互交流，提高了花的成活率。个别井组卫生总有死角，保持的也不好，就采取给全井组同志开现场会的方法，指出存在的问题，并要求大家要积极协助资料员搞好并保持好井组卫生。经过加强管理和细心指导，在“六小”建设活动开展过程中物品管理水平和卫生清洁程度逐步得到提高。二是把注重改变环境建设与加强教育引导相结合。在各级领导的关心和部门的努力下，井组的门窗得到了更新、小厨房设施更加完善，设立了情感小药箱、配备了一应俱全的家用电器、打了生活水井、更新了被褥、建立了小文化角、添置了花草等等。井组生产、生活条件产生了天翻地覆的变化，有的同志感慨地说“井组现在的条件比家里都好。”在员工看到变化同时，我们加强宣传、注重思想引导。宣传厂里把用于装修办公楼的资金节约下来改善一线员工生产、生活条件的做法，让员工能够正确认识和理解各级领导坚持以人为本、关心员工生活、提高员工素质的思想，从而调动员工学业务提素质的自觉性，激发爱岗敬业的奉献精神。三是把打造特色“家”文化与塑造员工文明行为相结合。“六小”建设活动的深入开展，使井组的面貌发生了根本的转变。现在每个井组物品都能严格按照要求整齐地摆放、被褥整洁、窗明几净、花木茂盛，处处给人一种干净、温馨的感觉，这些都是井组员工日常精心呵护的结果。虽然刚开始大家对加强井组规格化管理有些不理解，被动地按照制度要求去做，但在看到经过自己精心维护而创造的整洁环境后，对制度要求更加理解。正是从这些小事开始，员工的行为逐步从被动接受转变成自觉行动，进而养成了良好习惯、逐渐形成了好风气。班组的“情感小家”建设也在我队蔚然成风，大家合力打造着这种“家”的文化，感受着“家”的温暖，肩负着“家”的责任。

三、文化聚心，小中见大

“六小”活动的开展，让人在改变环境的同时，也在重新塑造着自我。采油二队员工的精神面貌，思想行为也在潜移默化中发生着深刻变化，以前不注意行为细节的人，逐渐感觉到自身有些不良行为与所处环境的不和谐，悄悄地改变自己。以前不爱学习、不爱看书的同志，受其他同志的影响，也能在工作之余通过学习来充实自己。有的同志上井回来感冒了，资料员主动从小药箱拿出感冒药递过去，使员工之间的关系更为融洽。

经过几年来坚持不懈的特色文化打造，营造出良好的文化氛围，员工学技术、讲奉献的的热情日益高涨。全队上下形成了团结奋进、人人向上、健康和谐的良好氛围，有力推动了采油二队各项工作任务的完成。原油生产任务连年超额完成，实现安全生产无事故；油、水井资料全准率达100%，生产时率达98.3%，班组建设达标率100%，各项管理指标均达到厂一类水平；成本控制和基础管理等工作水平得到大幅度提升。采油二队先后被团中央授予“青年文明号”，被国资委授予“中央企业学习型红旗班组”，被中油集团公司授予先进基层党组织；同时还先后被评为“吉林省青年安全生产示范岗”，“全省职工职业道德建设先进班组”，油田公司“金牌队”、“明星站队”；连续多年获公司基层建设标杆站队和“班子建设示范站队”，多次荣获“油田公司先进党支部标兵”称号。

篇5：用团队精神营造积极向上企业氛围

按照公司企业文化建设的总体部署，硝酸厂在企业文化建设中，结合自身特点，以宣贯公司理念和员工职业道德规范为主线，创新工作思路，采取多种形式，开展教育活动，营造全员、全过程、全方位践行公司理念和强化职业道德建设的良好氛围，在全厂范围内形成企业文化感染员工，员工的行为丰富企业文化内涵的良性循环。

一、扎实开展视觉形象展示，推进企业文化建设

企业文化视觉形象展示，是宣贯公司理念，并将理念转化为员工行为习惯的重要措施，也是美化企业环境，使员工产生荣耀感、树立自豪感不可或缺的重要组成部分。为此，我们把视觉形象展示作为推进企业文化建设的重点，从策划到实施，全力以赴，投入极大的精力。有关部门对厂内的主干道、装置区、员工主要活动场所应该设置什么内容的企业理念，创造什么样的环境氛围等问题，都做了认真考察和研究，对每个部位的展示墙、宣传栏、宣传板的尺寸、款式，制作出示意效果图，并且在实施过程中反复斟酌、几经修改、最终敲定，从而取得比较理想的整体效果。我们在遵循公司视觉形象展示实施方案的基础上，结合厂办公区域和生产装置的具体情况，重点突出了“醒目、简洁、美观”的总体效

1果。比如办公楼门厅设置了公司经营思想展示墙，厂部门前左侧空旷处设置了中国石油企业精神栏，办公楼对面设置了公司理念展示墙，调度会议室、综合会议厅悬挂各种理念展示板。这种醒目、简洁的布置，与厂区环境和谐统一，突出了公司企业文化的视觉形象展示。此外，为提升企业的凝聚力和感召力，推动和谐企业建设，我们建立了“荣誉教育展览室”，利用文字、图片、数据、实物等形式，直观、全面地反映了几年来，经过员工不懈动力，企业翻天覆地的发展变化。实践证明，企业文化视觉形象展示搞好了，对员工工作、学习、生活都会起到一种警示、督促、激励作用，对内可以增强凝聚力，对外可以树立企业良好形象。

二、大力宣贯企业文化，增强企业凝聚力

企业文化是企业创新和发展的灵魂，是企业在长期生产管理活动中形成的理想信念、敬业精神和职业道德等诸多因素的综合反映。它是企业的群体意识和精神风貌，也是企业员工价值观的集中体现。为使公司确立的企业文化能够在员工心中扎根，在宣贯过程中，我们采取了行之有效的措施开展思想教育，凝心、聚力。我们首先把公司《企业文化手册》下发到每个员工手中，组织员工利用班前班后会以及副班时间认真学习，深刻领会公司企业文化的内涵和精神实质。其次利用厂门户网页开展宣传教育，把公司企业文化的核心价值观渗透到每个员工的心目中。再次利用先进的电子屏幕，开设企业文化建设宣传专栏，把《企业文化手册》的内容向员工反复宣讲。用文化的力量凝聚人、引导人、激励人、塑造人。与此同时，我们还创办了《硝酸动态》，以积极、客观的态度反映员工思想倾向，及时为员工释疑解惑，为企业营造昂扬向上，团结奋进的良好氛围。《硝酸动态》成为我们宣贯企业文化的有效载体，成为加强领导与基层沟通的桥梁，成为展示硝酸人精神风貌的平台。此外，我们借推进企业文化建设之机，夯实基础管理，厂对各车间、科室的基础台帐、管理规定进行了全面的修订，并对人员上岗着装，员工行为和精神面貌都提出了严格的要求，进一步完善了各项规章制度，加强了队伍建设，提高了员工素质。营造奋发向上的精神氛围，鼓励员工用新的理念、新的价值观规范自己的行为，践行自己的岗位职责。

通过推进企业文化建设，进一步促进企业内部管理，从而使企业外部形象及内在素质提升到一个新的阶段，员工对企业的认同感、使命感、归属感和自豪感不断加强，真正达到凝聚人心，统一意志的作用。通过开展教育活动，进一步增强了企业的凝聚力、向心力和感召力。真正把企业理念根植于全体员工心中，成为员工共同的信仰，共同遵守的准则，并转化为引导、推动员工立足岗位，努力工作的动力，为企业稳定、发展、壮大提供强大的精神动力和文化支撑。

三、深化职业道德建设，提升员工综合素质

中国石油职业道德规范是所有员工在职业活动中必须遵循的行为准则。为深化员工职业道德建设活动，厂党群工作部按照公司要求，制定了详尽周密的学习计划，把学习活动与日常的干部理论学习紧密地结合起来，采取有步骤、分层次学习的方法，扎实有效地推进学习，在全厂形成了全员学习规范、培养职业道德的良好局面。

厂党政领导以身作则，带头学习。他们利用中心组学习时间精读原文，深刻领会手册、规范的精神实质，认真做好读书笔记，同时把自己学习的心得体会采用报告会的形式向员工进行宣讲。厂中层干部在熟记职业道德规范的基础上，结合实际，围绕“立足岗位模范遵守职业道德规范”这一主题进行专题研讨，进一步提高认识，统一思想。各基层支部采取多种方式加大对职业道德规范的宣贯力度。他们按照2008年企业文化建设工作要点的要求，组织开展《谁是最可爱的员工》读书活动，细读书目、撰写体会、交流思想。他们还召开班组座谈会，结合职业道德规范，深入细致座谈、讨论，畅谈学习心得。

厂党群工作部为进一步加深员工对职业道德规范内容的记忆，将职业道德规范的十条要点制作成电脑桌面，要求全厂所有工作电脑都要换成这一桌面，同时制作了职业道德规范卡片，全厂员工人手一份，方便广大员工熟知熟记，以此来规范自己的职业行为。为使学习活动开展得更加深入，厂党群工作部还结合职业道德规范的主要内容编写了问卷答题挂在厂门户网页上，组织员工认真答题，开展培训工作。通过多种形式的宣贯、培训，员工对职业道德规范的内容和内涵有了较为深刻的认知和理解。树立了良好的工作理念，提升了思想业务素质。厂党群工作部根据员工对职业道德规范内容掌握程度，适时进行了测试，合格率达95%以上。

通过深入宣贯企业文化，开展员工职业道德建设，教

篇6：学校积极营造法制教育氛围

为提高学生的法制观念和法律意识，预防青少年违法犯罪，旭日教育学校倾力开展法制教育工作，营造全校师生集体学法的法制教育氛围，让学生们在法制教育氛围中学会知法、懂法、守法甚至用法，会很好的运用法律武器来保护自己。

一、加强校园环境建设。加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性，通过优美的环境培养人、熏陶人；利用橱窗布置，使校园环境更具有激励作用；开辟法制教育专栏，使校园内处处见法。

二、用好法制教育基地。一方面与城中派出所、交警队等建立校外法制教育基地，开展各项学习交流活动；另一方面是建立校内法制教育基地，为法制教育的规范化提供了阵地和保证。

三、学校定期组织全体教职员工认真学习法律知识，并将理论和实践相结合，把所学知识运用到实际工作中去，提高了依法决策、依法行政、依法办事的能力。通过学习，全校教职员工的法律知识得到了进一步提高。

四、极指导家庭教育。

1、家长培训的力量，进行家庭教育知识讲座，帮助家长提高家庭教育水平

2、召开家长座谈会，及时沟通信息，家校齐抓共管，共同营造良好成长环境；

3、家校路路通，广泛征求家长对学校教育的意见和建议；

篇7：用团队精神营造积极向上企业氛围

构建社会主义和谐社会是党的十六大确定的重要目标之一。机关是社会的重要组成部分，承载着科学管理、服务群众、沟通政府与人民群众关系的纽带、保障公平和促进社会进步的职责，在构建和谐社会中处于中心枢纽地位。社会要和谐，机关首先要和谐，而且要做和谐的表率。随着社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高，教育的位置已由昔日的社会边缘走向社会的中心，越来越受到关注，教育承受的社会责任与功能也越来越大，日显重要。作为承载管理全区教育系统的教育机关，如何从教育特色出发，加强教育机关文化建设，营造积极向上，和谐活泼的工作氛围，提高工作效率，建设人民满意的教育机关，为全区教育事业的发展提供优质服务，就尤为显得重要。

一、加强机关制度文化建设，为构建和谐机关夯实基础

和谐的机关是言行规范，待人热情，成员间互敬互让，团结奋进，充满朝气与活力的机关。科学配套合理的机关制度是规范机关人员行为，聚合群体力量，促进机关和谐运转，提高工作效率，保证工作质量的重要条件。没有规矩不成方圆，没有制度就难以保证和谐，机关制度建设是确保机关和谐的重要机制。因此在创建和谐机关活动中，就要不断加强制度文化建设，建立健全规章制度，以与时俱进的态度不断完善规章制度，坚持以制度管人，以纪律约束人，在工作和管理上，做到分工明确，协调到位，坚持原则，赏罚分明。教育局机关作为政府的一个职能部门，承担着全区中小学校的管理事务，领导全区中小学校长，监督全区中小学贯彻执行党的教育方针政策的落实，为全区奔小康提供教育支撑和教育服务的重任。教育局机关必须根据新的形势发展，解放思想，与时俱进，不断完善工作制度，用和谐的工作机制来规范机关各项工作。近年来，我们始终把加强机关作风建设，开展制度文化创新，摆在重要位置，形成了和谐的工作体系。一是建立健全了各科室岗位责任制，按照细化、量化、分工合理、责任明确的要求，通过制度的形式，明确各科室的岗位职责，要求各科室把

1工作职责、工作流程图公布上墙，并在每位工作人员办公桌上放上台签，把姓名、职务、政治面貌、监督电话都予以公布，便于明确职责，加强督促，自觉接受外来办事人员的监督、投诉。同时也激发出机关工作人员的责任意识与公仆意识，如遇机关人员外出须在外出留言板上注明。在明确职责的前提下，本着分工不分家的原则，凡遇重大活动需共同参与，发挥整体合力，达到工作和谐。二是建立健全了《首问负责制》、《机关文明科室评比条例》、《教育局机关公务招待管理办法》、《运动器械管理条例》、《图书室开放条例》等制度，为前来办事的群众提供优质服务，摒弃衙门作风，让人民群众高兴而来，满意而归，努力把服务工作做到位。近年来，由于人事制度改革、厂校剥离、招生、民办教育审批等社会转型期新事物的不断出现，来访人员较多，接待来访，维护稳定，已成为机关工作的一项重要内容。在接访中，我们要求机关每位工作人员用耐心、细心、诚心、热心，倾听上访人员的意见，向他们进行政策的宣传与解释，加强沟通与了解，融洽感情，平息上访人员的急躁情绪，有效地化解了矛盾。三是完善干部任用机制。去年我们在机关中层干部岗位缺额的情况下，开展中层干部竞争上岗工作，经过竞争前的公示、动员、民意测评等一系列程序，把党管干部与走群众路线有机结合，让一批年富力强的同志走上中层管理岗位。创造了一个公开、平等、竞争、择优，有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，保证每个机关干部有公平竞争的条件，能够受到公正对待，最大限度地挖掘和发挥每个人的潜能，逐步建立起一支政治坚定、作风过硬的机关干部队伍。四是建立民主管理制度，加强对机关干部的监督与检查。机关干部的作风如何直接影响机关形象，影响政府在人民群众中的地位，他们八小时之外的生活也是政府形象的一部分。我们通过定期征求意见和建议，开展民意测评，落实政务公开制度等措施，增加基层干群对机关工作人员监管的参与度与深广度，使广大机关干部产生危机意识，忧患意识，夹着尾巴做人，引导他们把精力集中到为人民群众排忧解难，为发展栖霞教育，办好人民满意的栖霞教育上来，干好工作，发展事业。

二、坚持以人为本，营造和谐的工作氛围

机关和谐的主体是人，要把尊重人、理解人、关心人的意识贯彻到机关工作的每一个环节。作为领导全区中小学的教育机关要为基层学校作出表率，就要调动每一位机关人员工作的积极性、创造性、主动性，形成工作上相互配合，情感上互相支持，优势上互相补充的团队精神。为机关工作人员创造良好的工作环境，提高他们的生活质量，让大家工作愉快，生活开心，营造一个和谐、民主、愉悦、舒心、勤于工作、乐于奉献的人文环境。

1、改善办公条件。搬入新大楼后，我们对相关科室的办公空间进行了调整，对原有的办公用品进行了更新换代，购置了电脑新品，还为每个办公室配备了手提电脑，大大方便了办公，提高了工作效率，并为每个办公室安装了空调，改善办公条件。宽敞明亮的办公室、现代化的办公条件，增强了机关工作人员的热情。

2、加强办公环境的文化建设。文化具有教育人、影响人、感召人的特点。企业有企业的文化，机关有机关的文化，机关文化是多年积淀形成的。教育局机关就要彰显教育文化的特色。我们把两个体现教育鲜明特色的口号，分别贴在教育局门口过道两侧的玻璃墙上，一侧是：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，另一侧是：“为学生全面成长服务，为学校提高质量服务，为栖霞经济建设发展服务”。还在走廊两侧墙壁上悬挂了反映全区中小学校容校貌的艺术作品，既美化了环境，又向外来人员展示全区教育风采和教育品牌，展示栖霞教育发展的美好前景。在教育局的过道走廊及各办公室里摆放绿色盆景，办公室的阳台上植花种卉，并根据季节的不同更换不同品种的花草。一年常占四时春，陶冶情操，让机关人员、外来办事人员深切地感受到了活生生的充满温馨的教育机关文化。领略整洁的机关办公环境，感受人与环境的的和谐。

3、改善生活条件，提高生活质量。由于我区地处远郊，许多机关同志家离单位较远，早来晚走，每天有近10个小时在机关办公，大部分时

间在机关渡过。搬入新大楼后，我们从改善生活条件，提高生活质量入手，为每位工作人员更换了躺椅，让大家午休后以充沛的精力投入工作。我们还添置了开水机，方便大家饮水。由于工作的特殊性，机关人员运动量相对较小，我们利用过道空间，添置了跑步机等一系列健身器材，让工作人员工作之余锻炼身体，放松一下，缓解案牍劳形，以调节身心，得到心灵的小憩。我们还为他们建起了淋浴房，让运动量大身体出汗的机关人员沐浴，较好地充实了机关人员业余生活，使他们感受到机关是一个温馨的家，工作着是美丽的，激发起对机关的热爱。

4、用情感的力量温暖人心。近年来，我们始终把加强机关文化建设，构建和谐教育机关，营造一个团结奋进，充满朝气的机关集体作为不懈的追求，把“机关成员事再小也是大事，再难也要办好”作为行为准则，在机关工作人员婚嫁或家中亲人患病、老人去世，遇到困难时，分管领导和主要领导都要亲自到场或祝贺，或慰问，帮助协调解决问题，力所能及地解决他们的后顾之忧，让机关人员全身心地投入工作。干群间除工作上的上下级关系外，平时不以领导自居，干群间做到平等相处。领导做群众的贴心人，遇到重大问题及时通报，增加工作透明度，使干群间收到了以情感情，以心换心的凝聚人心的效果。

5、定期开展活动，加强沟通与了解。机关工作的特点体现在，既是一个整体，因各个职能科室的工作目标与任务不同，又具有一定的独立性。各个工作人员来自五湖四海，由于各自的阅历不同，来自地域的不同，成长的文化背景不同，因此在性格上、工作方式方法上也有所不同。在长时间的工作中，难免会产生些嗑嗑拌拌，有些是因相互不了解产生的，有些是思想认识不一致产生的。我们机关利用节假日开展的一些庆祝活动、外出旅游参观和区内一些大型活动的开展，发挥团队精神，在团队合作的同时发挥每个机关个体成员的长处和优势，让大家在活动中相互协作，增进了解，沟通感情，消除误会，冰释前嫌，增进团结，加深感情，营造机关的和谐氛围。在开展这些活动中，我们还邀请退休老同志参加，受到老同

志的赞扬。

6、开展先进科室评比活动。科室是组成机关的一部分，建设和谐机关，必须建设和谐科室。我们按照《先进科室评比条例》从政治思想、完成任务、勤政廉政、作风建设、内部管理等方面，通过自评、互评、基层学校民意测试形式，评选先进科室。给得分较高的科室评为，发放流动红旗并给予适当奖励。以此激励科室争优创先，干出成绩，在机关形成争先恐后，力争上游的局面。

三、加强学习培训，提高构建和谐机关的主体素质

人与人之间的和谐是构建社会主义和谐社会的基础，创建和谐机关的基础是机关内工作人员自身的和谐以及机关内人与人之间的和谐相处。要达到这样目的，关键取决于机关工作人员的素质，机关工作人员的素质得不到提高，也就谈不上构建和谐机关。提高人的素质的根本途径就是不断地抓好学习教育，只有在学习的基础上，不断地提高机关工作人员的个体素质，才有可能实现机关整体素质的提高，从而实现创建和谐机关目的。在工作中，面对日益进步的社会，纷繁复杂的局面，我们常感知识不足，面临本领危机，常觉“书到用时方恨少”，有时会产生心有作而力不足之感，这个“力”就是知识和本领。因此，加强学习培训，提高本领，不被落伍，跟上时代步伐，就显得更加迫切。近年来，我们局机关结合学习型城市的建设，创造良好的学习环境，提供学习条件，创造学习机会，鼓励机关工作人员通过学习不断提高政治素质和驾驭工作的本领。

一是开展“学习型”机关活动。结合保持共产党员先进性教育活动的开展，我们规定每周一下午为“学习日”，组织集中学习活动，并认真做好考勤记录。集中学习期间，除系统学习十六大精神、“三个代表”重要思想和省市区有关保持先进性教育文件精神外，还学习了有关教育的法律法规，机关管理等方面的知识，增强法律意识，提高法制观念，提高依法行政的能力。我们提倡鼓励自学，对通过学习取得高一层次学历者，还给予千元奖励。为配合学习型机关的建设活动的开展，教育局机关专门建立

了图书资料室，并在室内配备了桌椅，安装了空调，按时开放，供机关同志阅读学习，并出台图书资料管理制度，适时对图书资料进行更换，丰富文化生活。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习型机关活动的开展，提高了机关工作人员的政治素质和依法行政水平，使大家认识到，学习成为工作之外另一种生活方式。

二是跨市出省乃至参加国际上的培训进修。在不影响工作的前提下，我们积极支持机关人员参加区市级、省级，乃至国际上的对口培训进修，开阔视野，拓宽胸襟，学习先进的管理理念，了解教育改革信息。

三开展扶贫帮困活动，加强党员的党性修养。我们组织机关党员到龙潭街道三官村帮困点走访慰问贫困户，为他们捐款。到革命老区参观瞻仰，了解新中国革命政权取得的不易。我们还组织机关党员参观龙潭监狱，听取了正在改造服刑的腐败分子的忏悔报告。这一系列活动的开展，使机关工作人员的党性意识大大增强，对党的感情进一步加深，执政为民的理念得到确立，机关面貌和机关工作人员的精神状态明显改观，从而提高了机关的整体形象。

四是注重调研工作开展，倡导理论联系实际的作风。改革开放，给教育注入了前所未有的活力，人民群众呼唤优质教育资源，社会转型期一些新事物的涌现，对这些新事物的出现如何对待，如何妥善处理，这就需开展认真的调研。各科室针对工作中出现的新情况，开展了有针对性的调研，在调研中对材料进行由此及彼、由表及里、去伪存真的分析筛选，找出其内在的规律性东西，为制定政策制度、领导决策提供依据。

篇8：积极营造初中数学高效教学氛围

一、教学过程中的问题创设

问题的创设, 其根本目的是引导学生进行自主学习, 帮助学生进行课程的探究, 从而拓展思维, 获得新知。本文以苏科版初中数学教材为例, 就数学问题的创设进行深入分析。

(一) 创设情境, 引入话题。

情景创设可以有多种形式, 例如模拟生活情景, 让学生在熟悉的情景中进行问题探究, 或者使用一些有故事的情景问题, 从而产生兴趣, 自主地进行学习和探索。在教学“有理数加减法”时, 一般老师都会根据学生的实际经验以输球、赢球为例, 让他们在经验中感知、在经验中提炼, 从而总结出法则。

(二) 结合新旧知识, 创设问题。

新知识一般都是旧知识的延伸和扩展, 所以在新知识的学习中也要充分利用旧知识, 通过创设问题, 不仅复习了旧知识, 而且自然地引出了新知识的学习内容, 增强了学生思维的广阔性。例如, 在讲解“解二元一次方程组”这一章节的内容时, 老师可先让学生回忆一元一次方程的相关知识, 再对这些知识所包含的数学思想进行思考, 然后老师可以让学生尝试着运用这些数学思想解二元一次方程, 看看能否得出正确答案, 让学生探索其中存在的规律。这样的思考模式可以让学生将二元一次方程与一元一次方程进行很好的类比, 并且将旧知识进行延伸和拓展, 从而加深对新知识的理解和吸收。

二、活用教材, 建立学生活动平台, 激发学生实践兴趣

在苏科版初中数学教材中有一个“做一做”的版块, 这个版块的设置是为了通过实践活动让学生感受数学, 感受数学思想在实践中的运用, 从而引导他们探索知识, 总结知识, 并且很好地运用这些知识解决问题, 培养良好的数学意识和思维习惯。

(一) 先做后学。

在学习有理数的乘方之前, 在苏科版的教材中有一个这样的活动设计, 即将一张报纸不断地对折再对折, 一直到没有办法再对折为止。这时候猜猜看, 报纸有几层?在这个动手操作活动中, 学生通过实践感知到随着对折的次数增多, 报纸的层数迅速地增长。这就激发了学生探究对折次数与报纸层数增长间的关系的兴趣, 从而引申出有理数的乘方的概念。我们要在学生可以理解和已有的认知水平的基础上进行教学, 给予学生充分的时间和空间进行猜想和探索, 从中体验到数学学习的乐趣。

(二) 先学后做。

例如, 在学习有理数乘法交换律时, 在教材中的“做一做”活动是这样安排的:将两块写字板的位置进行交换, 那么原来的两个写字板上的数字的乘积是否会发生改变?

(写字板上写着-6× (-7) , -7× (-6) ) 如果将-6和-7擦掉, 在空出的地方随意写上一个有理数, 再重复以上过程, 那么得到什么结论呢?学生对于小学的乘法交换律是很熟悉的, 因此这个知识的学习对学生来说并不困难。但是这个实践过程能让学生体会到验证的重要性, 这个实践活动的目的就是培养学生良好的数学学习习惯和运用知识的能力。

(三) 边做边学。

在学习“图形的变化”时, 教材中安排的活动是把两块相同的直角三角板的相等边拼在一起, 那么可以拼出多少种不同的平面图形呢?这些图形的名称分别是什么?这个问题的答案较多, 因此在教学活动中可以进行小组的学习, 让每个小组的学生拼出至少一种图形, 并且通过图形的旋转及翻折等变化感受图形的分解与组合。在小组交流的过程中, 学生学会共同解决问题, 合作思考, 促进思维的碰撞, 激发创新意识。

三、利用好反馈信息, 提高数学教学的有效性

教学信息的反馈是非常重要的调控教学有效性的途径, 教学活动的过程是一个互动的过程。老师要教, 学生要学, 只有这样才能真正达到教学目的, 而教学信息反馈则是教师调控教学计划及评价教学有效性的重要方式, 因此, 重视教学信息反馈对于提高教学有效性, 营造良好的教学氛围有着重要意义。

教师只有制订详细科学的信息反馈计划才能对教学情况有清楚全面的认识。特别是课堂中的信息反馈是最准确和有效的, 在课堂中反馈的信息最能反映出学生的思维方式和思维习惯及数学的学习能力等各个方面, 具有较强的真实性和代表性。因为课堂时间短暂, 教师要在有限的时间内迅速地得出反映各层次学生的学习状态的反馈信息, 就必须在课前制订合理的反馈信息收集计划, 根据学生可能产生的困惑及问题, 对哪些部分要重点深入, 哪些部分要注重练习等进行详细的设计, 尽可能多地获得反馈信息。当然利用好反馈信息提高教学有效性, 教师需要及时地对教学内容及方式进行改进, 及时地发现教学中存在的问题, 注重与学生的情感交流, 让学生在教学过程中更加积极主动, 能够自主地在老师的引导下开展实践练习和创新探索活动。

四、结语

初中阶段的学习既是对小学知识的升华, 又是对高中即将开始的更加复杂的系统性知识的铺垫, 有利于促使学生形成良好的数学思维习惯和思维方式, 对于学生以后的数学学习有着至关重要的作用。因此, 为学生建立更加广阔的活动平台, 使他们可以在更加自由和轻松的氛围中进行数学学习, 对于提高教学有效性起着重要的作用。

参考文献

[1]张勇健.浅谈初中数学探究型教学[J].新课程学习 (学术教育) , 2010 (07) .

[2]戴桂恒.情景交融, 探索初中数学教学新思路[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (11) .

篇9：积极营造初中数学高效教学氛围

关键词：初中数学教学；“三串”教学方式；问题创设；学生活动；反馈信息

数学教学不仅是一种知识的传授，还是一个启迪思想，传播数学理念的过程。在这个过程中教师不仅要教会学生数学的相关知识，还要教会学生使用数学的思想解决问题，培养学生的综合思考能力和创新探索能力。笔者正在研究的板块式“三串”教学方式就是为此而创设的，下面就此问题做进一步探析。

一、教学过程中的问题创设

问题的创设，其根本目的是引导学生进行自主学习，帮助学生进行课程的探究，从而拓展思维，获得新知。本文以苏科版初中数学教材为例，就数学问题的创设进行深入分析。

1、创设情境，引入话题。情景创设可以有多种形式，例如模拟生活情景，让学生在熟悉的情景中进行问题探究，或者使用一些有故事的情景问题，从而产生兴趣，自主地进行学习和探索。在教学“有理数加减法”时，一般老师都会根据学生的实际经验以输球、赢球为例，让他们在经验中感知、在经验中提炼，从而总结出法则。

2、结合新旧知识，创设问题。新知识一般都是旧知识的延伸和扩展，所以在新知识的学习中也要充分利用旧知识，通过创设问题，不仅复习了旧知识，而且自然地引出了新知识的学习内容，增强了学生思维的广阔性。例如，在讲解“解二元一次方程组”这一章节的内容时，老师可先让学生回忆一元一次方程的相关知识，再对这些知识所包含的数学思想进行思考，然后老师可以让学生尝试着运用这些数学思想解二元一次方程，看看能否得出正确答案，让学生探索其中存在的规律。这样的思考模式可以让学生将二元一次方程与一元一次方程进行很好的类比，并且将旧知识进行延伸和拓展，从而加深对新知识的理解和吸收。

二、活用教材，建立学生活动平台，激发学生实践兴趣

在苏科版初中数学教材中有一个“做一做”的版块，这个版块的设置是为了通过实践活动让学生感受数学，感受数学思想在实践中的运用，从而引导他们探索知识，总结知识，并且很好地运用这些知识解决问题，培养良好的数学意识和思维习惯。

1、先做后学。在学习有理数的乘方之前，在苏科版的教材中有一个这样的活动设计，即将一张报纸不断地对折再对折，一直到没有办法再对折为止。这时候猜猜看，报纸有几层？在这个动手操作活动中，学生通过实践感知到随着对折的次数增多，报纸的层数迅速地增长。这就激发了学生探究对折次数与报纸层数增长间的关系的兴趣，从而引申出有理数的乘方的概念。我们要在学生可以理解和已有的认知水平的基础上进行教学，给予学生充分的时间和空间进行猜想和探索，从中体验到数学学习的乐趣。

2、先学后做.例如，在学习有理数乘法交换律时，在教材中的“做一做”活动是这样安排的：将两块写字板的位置进行交换，那么原来的两个写字板上的数字的乘积是否会发生改變？

（写字板上写着-6×（-7），-7×（-6））如果将-6和-7擦掉，在空出的地方随意写上一个有理数，再重复以上过程，那么得到什么结论呢？学生对于小学的乘法交换律是很熟悉的，因此这个知识的学习对学生来说并不困难。但是这个实践过程能让学生体会到验证的重要性，这个实践活动的目的就是培养学生良好的数学学习习惯和运用知识的能力。

3、边做边学。在学习“图形的变化”时，教材中安排的活动是把两块相同的直角三角板的相等边拼在一起，那么可以拼出多少种不同的平面图形呢？这些图形的名称分别是什么？这个问题的答案较多，因此在教学活动中可以进行小组的学习，让每个小组的学生拼出至少一种图形，并且通过图形的旋转及翻折等变化感受图形的分解与组合。在小组交流的过程中，学生学会共同解决问题，合作思考，促进思维的碰撞，激发创新意识。

三、利用好反馈信息，提高数学教学的有效性

教学信息的反馈是非常重要的调控教学有效性的途径，教学活动的过程是一个互动的过程。老师要教，学生要学，只有这样才能真正达到教学目的，而教学信息反馈则是教师调控教学计划及评价教学有效性的重要方式，因此，重视教学信息反馈对于提高教学有效性，营造良好的教学氛围有着重要意义。

教师只有制订详细科学的信息反馈计划才能对教学情况有清楚全面的认识。特别是课堂中的信息反馈是最准确和有效的，在课堂中反馈的信息最能反映出学生的思维方式和思维习惯及数学的学习能力等各个方面，具有较强的真实性和代表性。因为课堂时间短暂，教师要在有限的时间内迅速地得出反映各层次学生的学习状态的反馈信息，就必须在课前制订合理的反馈信息收集计划，根据学生可能产生的困惑及问题，对哪些部分要重点深入，哪些部分要注重练习等进行详细的设计，尽可能多地获得反馈信息。

四、结语

初中阶段的学习既是对小学知识的升华，又是对高中即将开始的更加复杂的系统性知识的铺垫，有利于促使学生形成良好的数学思维习惯和思维方式，对于学生以后的数学学习有着至关重要的作用。因此，为学生建立更加广阔的活动平台，使他们可以在更加自由和轻松的氛围中进行数学学习，对于提高教学有效性起着重要的作用。

篇10：如何营造团队氛围

一、什么是团队

一群人在一起构不成一个团队，一群人在一起共同做一件事情也够不成团队。团队不是在一起工作的陌生人。团队是有明晰的组织结构，每个成员有明确的职责、知道自己的位置、知道该做什么、知道出了问题该去找谁，团队是有明确的目标。简单地说，团队就是为达到某目标在一起工作具有高度组织性的一群人。

团队（Team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。

二、团队对个人的影响

团队对个人的影响体现在四个方面：

(1)团队的社会助长作用。有团队的其他成员在场，个体的工作动机会被激发得更强，效率比单独工作的时候可能更高。

——有人说，跟别人一起工作消除了单调的情节，提高了工作的热情；

——也有人说，有别人在场，谁也不想落后，得暗中使劲；

——还有人说，有别人在场，无论如何面子上得过得去。

图2-1团队对个人的影响

这就是社会助长作用，有别人在的时候团队的成员会比单独工作更努力，也更有效率。当然绩效可能也就更大。

(2)团队的社会标准化倾向。人们在单独情境下个体差异很大，而在团队中成员通过相互作用和影响，如模仿、暗示和顺从，久而久之会产生近乎一致的行为和态度，对事物有大体一致的看法，对工作有一定的标准，这就是社会标准，并逐渐在生活和工作中趋同或遵守这一标准，整个过程就是社会标准化倾向。

(3)团队压力。当团队中个体与多数人意见不一致时，团队会对个体施加阻止力量，使个体产生一种压迫、压抑感，团队压力是行为个体的一种心理感受。当个人的行为跟团队的目标距离越来越远的时候，团队的压力会增大，如果个体心理的承受力比较弱，对团队压力的感受就会很强烈，相反越是不在意，这种压力可能就越小。

(4)从众压力。团队成员迫于某种压力，不知不觉在意见判断、行为上跟大部分成员保持一致，这种现象就叫做从众行为。

从众行为的积极方面：

△有些从众识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和统一行为，提高团队活动的良好秩序和效率。

△有的从众是在个体无法确定自己的想法是否正确时，只能参照别人的意见，这时个体的内心会有一种安全感，增强自信心。

三、怎样营造团队良好的氛围

团队氛围的概念：团队的氛围是一个人感知团队环境和队员间相互关系的一种内在表现。而且，重要的是理解、评价和决定团队氛围的是团队中的每个成员而不是经理。

（一）积极的团队氛围

积极的团队氛围是自由、真诚、平等的工作氛围，就是员工对自身工作满意的基础上，与同事、上司（经理）之间关系相处融洽、有集体认同感、充分发挥团队合作，共同达成工作目标、在工作中共同实现人生价值的氛围。在这种氛围里，每个员工在得到他人承认的同时，都能积极地贡献自己的力量，并且全心全意朝着组织的方向努力，在工作中能够随时灵活方便的调整工作方式，使之具有更高的效率。

（二）如何营造良好的团队氛围

首先，从制度层面确定部门内部各小组之间的明确分工。部门小组之间的合作是否顺利是团队氛围好坏与否的一个重要标志,明确分工才能有良好的合作。各小组职责明确，权利分明，并不意味着互不相关，所有的事都是公司的事，都是大家的事职务分工仅仅是说工作程序是由谁来具体执行的，如此才不会发生互相推卸责任等影响团队氛围的情况发生。

其次，从企业文化建设入手，提高员工的工作激情，营造一个相互帮助、相互理解，相互激励、相互关心的团队氛围，从而稳定工作情绪,激发工作热情，形成一个共同的工作价值观，进而达成合力，达成组织目标。

再次，真诚、平等的内部沟通是营造积极团队氛围的基础。部门内部应鼓励不同资历、级别的员工之间的相互信任、相互帮助和相互尊重；每个员工都有充分表达创意和建议的权利。

最后，应重视团队的建设，努力尝试构建学习型组织，营造宽松的工作氛围。团队内应有良好的学习风气，要鼓励和带领团队成员加强学习先进的销售思想和经验，在进行工作总结的时候应该同时进行广泛而有针对性的沟通和交流，共同分享经验，不断总结教训。

（三）影响团队氛围的积极因素

1、自治

这对于员工来说是一个机会：发展独立于组织领导行事的能力，并能够自己做决定。

2、精神支持

这是员工从队友和主管那里获得的最好的所需之物。当一名员工表现不佳时，精神支持是十分必要的。而如果缺乏这种支持，员工会有种被遗弃和远离的感觉，这样，团队氛围也将受到消极影响。

3、压力

如果营造这样一个团队环境：员工害怕犯错误，或是导致员工用超出他们自身思想的方法去去争取利益，获得突破。结果使他们为主管的这种做法感到痛心，以致沟通不畅。

4、赞誉

一名员工自身的努力、进步和成绩都直接地与他们的自信心、责任感和团队价值定位相联系。对员工的进步做一个记录，把与团队的员工交流作为一个常规手段，让他们了解到自己的进步，不管这进步是大是小，都为他们指出继续进步的途径。

5、信任

这对于形成团队的氛围是很重要的。主管应该让员工相信，他们信任员工的判断。冒险行为应该被允许，成员不论精神上或行动上的冒险都不应放弃。

6、公平

这就是要求要以旁观者的视角来看待问题。积极的团队氛围必须基于员工“公平”的认同。如果员工认为他们没有被公平对待，那么就会导致存在偏向想法，消极的团队氛围，最终也将不会有好的成绩。

7、创新

要使员工把团队当作自己的家，这将发扬他们的创造力并发挥团队中每个个体才能，将他们都展现出来。（只要不对团队的整体目标有害就可）

8、凝聚力

凝聚力是衡量个人吸引力、归属感及期待保持自己在组织中的地位的一种方法。

（四）营造良好氛围的三大法宝

积极团队氛围营造的来源是“人”。员工对个人的充分发展，对于企业追求卓越的目标至为重要。每个人有自己的意愿、心智和思考方式；如果企业中的人具有更高的期望、更主动的工作积极性、更深而广的责任感、更快捷的学习速度，那么这个团队一定会具有很强的生存和发展能力。

1、团结互助

如果部门内部不讲团结，缺乏友爱，成员我行我素，互相争利。就势必影响大家的情绪，导致纪律松散，人心涣散，团队内乱。如果将大量精力浪费在内耗上，不仅团队利益受损，个人也一事无成。

2、凝聚力量

“天时不如地利，地利不如人和”，这是中国古人的思想精华，也是现代人的成功之道。心理学研究表明，60%以上的员工把安定、团结、和谐、相互尊重的团队，以及领导的信任、支持、理解，作为最迫切的需要；40%左右的员工把这些作为最能激励工作积极性的因素。俗话说：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。”三人同心，其利断金“这一流传至今并为人们所熟悉的故事道出一个颠扑不破的真理：团结能凝聚更大的力量。

3、平等尊重

应处理好上下级之间的平等尊重，员工之间的平等尊重，师徒之间的平等尊重。

四、怎样使新入职职员快速融入进团队

（一）上级主管从心里接收和关怀新成员

从新成员进入项目团队的第一天开始，上级主管就应该从心底里将这些新成员视为“团队家庭”中的一份子并给予充分的关怀。这种关怀不仅仅是工作方面，还应该包括生活方面。特别是对于“人生地不熟”的新成员，更应该多了解和关心他们生活方面的困难，让新成员感觉到“家长”的温暖。这一方法对消除新成员的“陌生感”和“孤独感”非常有效。

（二）尽早让新老成员互相认识

上级主管需要尽早利用合适的机会（可以利用正式的团队会议或活动，也可以利用日常工作的间隙），将新成员介绍给老成员、将老成员介绍给新成员，让新老成员互相认识。这一为新成员“试探”老成员铺垫了“途径”，并能尽早让新老成员彼此实现交往和交流，从而有利于新老成员互相了解和关系建立。

（三）尽早让新成员了解团队情况

上级主管需要尽早将团队的基本情况（包括团队使命、目标、工作任务、成员组成情况等）详细地介绍给新成员，让他们做到“心中有数”。对新成员来说，对即将或已经加入的新团队信息了解得越多，他们心里就越有底，对团队和工作的“恐惧感”也就会“烟消云散”。

（四）尽可能让新成员参与团队讨论和决策

只要有机会，上级主管就需要鼓励新成员积极参与团队事务的讨论和决策，让他们尽快形成一种“主人翁”的责任感和荣誉感。这样不仅可以加快新成员对团队工作目标、工作方法的认同，而且可以让他们尽快、主动地承接团队可能委派给他们的工作和责任。

（五）为新老成员搭建一个充分的沟通平台

上级主管需要注意创造机会让新老成员之间实现最广泛的沟通和交流。这样随着新老成员彼此之间认识和交往的不断加深，新老成员就会“融为一体”，而不会滋生出项目团队中的“小团体”。

（六）上级主管一视同仁地对待新老成员

上级主管需要一视同仁，公平、公正地对待新老成员，绝对不要让新成员感觉到“厚此薄彼”。团队有了“公平、公正”的处事方法，新成员才会更加积极主动地放手工作，从而会加快新成员融入整个团队的进程。

（七）上级主管需要倡导并践行“求真务实”的工作风尚

上级主管需要倡导并践行“求真、务实、奉献”的工作风尚，同时需要鲜明地体现“多劳多得”的用人政策。这样一方面可以刺激新成员（当然也包括老员工）的奉献热情，另一方面也会让新老成员都积极向上，从而使整个团队关系融洽、积极进取。

（八）积极引导，让团队形成一种彼此尊重、互相信任的团队氛围

一个彼此尊重、互相信任的团队，能无形中让新成员放松心中的“戒备”。这样一方面可以让新成员不至于“怕这怕那”而畏缩不前，另一方面也能让新成员在如此氛围的“熏陶”下也养成“互相尊重互相信任”的好习惯，从而为获得团队的高绩效创造了有利条件。

五、具体的做法

1、在新员工入职之前，先将新员工的简历浏览一下，做到一个大体的了解。

2、将需要用的电脑、桌椅准备好，检查电脑OA是否可以正常使用。

3、在新员工到岗以后，及时给予基本办公用品的发放，将团队内主要成员进行简单的介绍。

4、安置到办公位置后，由带领的老员工进行OA使用的基本讲解，并开始初步的业务学习（可对新员工对办公室周围的环境进行熟悉，比如告知卫生间在哪）。

5、在午餐时，要带领新人进行用餐，并告知一些注意事项，比如饭盒的清洗地点。

6、在一天的工作结束时，直接上级主管可通过OA向新人了解大体情况，是否能适应环境，或是有没有一些想法和感触，及时处理。

7、第六条最好是可以每天都做，或是每2天一次。持续一个星期。这样可以消除新员工对新环境的恐惧感，并融入团队。

8、在每周的例会时，多鼓励新人进行发言，并给予适时的鼓励和赞许。

六、适合团队在室内进行的小游戏

1、游戏名称：拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

游戏点评：活跃团队的气氛

2、游戏名称：勇于承担责任

规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。

当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”

做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？

游戏点评：

面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。

3、游戏名称：责任

（1）、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

（2）、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

（3）、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：

（1）、如何看待责任？

（2）、当别人失败的时候，有没有抱怨？

篇11：用团队精神营造积极向上企业氛围

报送单位：武汉大学

近年来，武汉大学深入贯彻落实中央16号文件精神，坚持育人为本、德育为先，求真务实，开拓创新，将大学生心理健康教育融入和谐校园建设，引导学生追求阳光心态，培养学生健全人格，促进学生和谐发展，形成了“以人为本，促进发展，立足教育，重在预防”的工作理念和“面向全体，分层推进，抓住重点，解决难点”的工作思路，精心构筑心理健康教育的宣传平台、教育平台、咨询平台、互助平台和干预平台，把校园建设成促进学生健康成长成才的温馨家园。《教育部简报》曾先后4期介绍推广了学校大学生心理健康教育工作的经验。中央电视台、《人民日报内参》、《光明日报》、《新华每日电讯》、《中国教育报》、香港《文汇报》等多家新闻媒体都对学校大学生心理健康教育进行了多次报道。目标与思路

近年来，武汉大学深入贯彻落实中央16号文件精神，坚持育人为本、德育为先，求真务实，开拓创新，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，大力推进大学生心理健康教育工作，引导学生追求阳光心态，培养学生健全人格，促进学生和谐发展，形成了将心理健康教育融入和谐校园建设的独特的校园文化风景线。《教育部简报》曾先后4期介绍推广了学校大学生心理健康教育工作的经验。中央电视台、《人民日报内参》、《光明日报》、《新华每日电讯》、《中国教育报》、香港《文汇报》等多家新闻媒体都对学校大学生心理健康教育进行了多次报道。

一、把握特点，深化认识，明确心理健康教育的工作目标与基本思路

1、把握特点，明确目标

当前，我国正在建设社会主义和谐社会。社会和谐包括人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人之间的和谐，以及人自身的和谐。其中，作为和谐社会最基本的和谐的人自身的和谐，包括人格健全、自我悦纳、情绪稳定、心灵舒展的内和谐，与关爱他人、融入集体、适应社会、亲近自然的外和谐，是内外和谐的协调统一。

我们认为，服务于社会主义和谐社会与和谐校园建设，就是要根据大学生的身心发展特点和教育规律，努力营造促进大学生提高素质与健康成长的良好校园文化，促进每个大学生的心身和谐，让每一个大学生都具有健全的人格与阳光的心态，能够主动适应与顺利发展，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

为此，武汉大学将大学生心理健康教育作为和谐校园建设的有机组成部分，融入校园文化建设之中，大力开展促进学生心身和谐发展的大学生心理健康教育。

2、统一思想，形成共识

学校深入分析心理健康教育工作面临的形势与任务，统一思想，形成共识，努力使大学生心理健康教育实现“四个根本转变”，做到“四个有机结合”。“四个根本转变”，即从局部的心理健康素质教育向整体的素质教育观念转变，从重在治疗心理疾患的工作模式向“心理健康，教育为本”的工作模式转变，从课堂的、单纯的心理健康教育向实践的、结合的心理健康教育转变，从由思想政治教育教师兼任的队伍结构向以专职教师为骨干、专兼职结合的队伍结构转变。“四个有机结合”，即在心理健康教育工作中做到多元发展，合力推进，将普及性教育与专题性教育有机结合，普遍性教育与特群性教育有机结合，全程性教育与阶段性教育有机结合，解除心理困惑与解决生活困难有机结合。

实施方法与过程

二、拓展途径，构筑平台，积极营造和谐校园氛围

1、提供保障，整合资源，大力推进心理健康教育

一是提供保障，对心理健康教育倾力推动。学校建立与完善了心理健康教育工作“决策系统”、“运作系统”、“执行系统”、“反馈系统”各司其责、有效运转的工作机制，颁发了《关于加强大学生心理健康教育工作的意见》和《武汉大学学生心理危机干预暂行办法》。还在相关学院设立心理健康教育基地，提供优厚的建设经费，并对基地建设实行目标管理，推广先进经验。学校建立了以20余名心理咨询专家为骨干、以140余名获得了国家心理咨询师资格证书的学生辅导员为主体、以学生同辈教育骨干为支撑的心理健康教育工作队伍，投入70万元专项资金在学生住宿相对集中的区域建成4个标准化的心理咨询室，总面积达580m2，配置多种现代化的专业设备，并不断加大心理健康教育投入，每年拨款50万元用于开展心理健康教育工作。

二是整合资源，使心理健康教育工作协力联动。学校充分利用我校学科门类齐全、专家学者荟萃的有利条件，积极整合优势资源，将既有深厚的理论知识又有丰富的实践经验的专家、学者组织起来，组成具有不同学术背景、不同研究方向、专业互补、结构合理的心理健康教育工作专家队伍，为心理健康教育工作提供顾问指导、案例督导、课堂教学、专题讲座、培训骨干、心理咨询、活动组织等多方面的指导和帮助，实现心理健康教育工作协力联动。大学生心理健康教育中心还与附属医院精神卫生中心等相关机构密切协作，在心理评估、咨询转介、危机干预、疾病治疗等方面形成工作通道。

2、拓展途径，构筑平台，积极营造和谐校园氛围

一是精心构筑宣传平台，形成良好的教育氛围。我们充分利用学校的电视、广播、网络、校

报、橱窗、板报等可资利用的宣传渠道为心理健康教育工作服务，定期制作广播专栏节目“心经播报”、在宣传橱窗展出心理健康知识专题“心灵园地”，在校报开辟专栏“心海驿站”，在学生活动中心赏析心理影片、举办心理漫画展“开心乐园”等，引导学生关注心理健康。大学生心理健康教育中心组织编印心理健康教育刊物《珞珈心源》，每月一期，每期印数10000份，发放到每个学生寝室；建立心理健康教育网站“珞珈心理在线”，利用网络平台引导网上舆论，丰富大学生的心理健康知识，开展在线心理服务，增强心理健康教育的亲和力和吸引力；组织一批心理健康教育工作者编著大学生心理健康辅导读本《把握快乐的金钥匙》，指导大学生了解心理健康知识，掌握自我心理调适方法，提高心理健康素质。

二是精心构筑教育平台，营造温馨的心灵家园。学校面向全体学生开设了心理健康与心理卫生、性心理健康、人生发展与职业选择等10多门有关大学生心理健康与人生发展的心理学课程，并把这些课程纳入学校公选课程进行管理，计算学分，将心理健康教育渗透到教育教学体系和过程中。学校每年都要举办一次主题鲜明的心理健康教育系列文化活动“温心行动”，开展“心理健康知识大赛”、“DV大赛”、“PPT大赛”、“演讲比赛”、“征文比赛”、“心理茶座”、“阳光剧场”、“影视赏评”等，历时一个月。通过组建“心理探寻队”、开展“健心大家行”、举办“拓展训练营”等，将心理健康教育渗入大学生社会实践活动中。实施“烛光领航”计划，采取教师与一个或一组学生结对指导的方式，加深师生交流，让教师更便利给予学生学业指导、生活辅导和心理疏导。将心理健康教育渗透到学生的学习和生活之中，与解决学生的实际困难相结合。通过开设“快乐成长”家长心理健康讲坛、开办“关爱子女心灵，共话新生适应”新生家长课堂、召开家长座谈会等形式，让家长与学校一道共同做好大学生心理健康教育工作。

三是精心构筑咨询平台，适时开展心理援助。学校建立健全了心理咨询工作制度，规范心理咨询操作，使心理咨询工作既符合心理咨询的专业规范，也符合学校人才培养的教育规律，充分发挥心理咨询服务的专业功能。积极推进有条件的院系设立比较标准的学生心理辅导室，方便学生及时咨询。结合新生心理健康普查和毕业生就业指导，适时开设专题性团体辅导，解决一些共性的问题。

四是精心构筑互助平台，在分享和分担中成长。学校现有大学生心理卫生协会、研究生心理互助中心、珞珈心源报社等3个全校性学生心理健康社团，并为这些社团安排了专门的指导老师。各院系也成立了学生心理健康社团组织，在班级设立了心理委员，形成了较为完备的学生心理健康同辈教育体系。同辈教育骨干本着“分享你我的快乐，分担彼此的忧愁”的愿望，传递爱心，凝聚力量，化解纷扰，促进发展，已广泛参与到学校大学生心理健康教育工

作之中，成为学校大学生心理健康教育的生力军和好助手。他们积极宣传心理健康知识，设立校园心灵热线电话，组织形式多样的教育活动，参与学校危机干预工作，有效地促进了心理健康教育工作的发展。他们在帮助别人的同时，自身也受到了教育，得到了锻炼，分享了成长的快乐。

五是精心构筑干预平台，筑起坚实的生命防线。学校从2002年开始对学生开展生命教育系列活动，并在2004年率先推出了规范的大学生心理危机干预办法。通过课堂教学解析生命现象，在校内媒体开办热爱生命的专版话题，开设生命教育系列讲座，开展“热爱生命，感谢生活”的主题班会，举办“生命惟重”家长讲坛，开展“热爱生命，放飞心灵”体验活动等，引导学生认识生命，珍惜生命，理解生活，热爱生活，提高承受挫折的能力。在心理危机干预工作中实施了普查排查、信息通报、风险评估、责任追究等几项制度，设立了电话和网络“生命热线”，及时关注学生的心理状况变化和学生发出的求助信号，特别是重点关注重点时期（新生适应期、就业考研期、期末考试期、春冬病躁期、自杀传染期、节假影响期）重点对象的心理状况，使有关院系和大学生心理健康教育中心对学生的心理危机信息能够及时、准确地掌握，发现异常及时预警，努力做到早发现、早识别、早报告、早评估、早处理，防患于未然。建立和完善了心理危机干预工作的支持系统、治疗系统、阻控系统、监护系统、救助系统，通过这五个系统实现快速行动，努力保证学生的生命安全，切实维护学校的稳定和秩序。

工作成效与经验总结

三、形成特色，凸显成效，积极推进和谐校园建设

学校大力推进大学生心理健康教育工作，将心理健康教育融入和谐校园建设，努力提高学生的心理健康素质，促进学生学会用健康的心态去面对人生，用快乐的心情去体味生活，用饱满的激情去迎接挑战。被称为具有“阳光心态”的2006年中国大学生十大年度人物之

一、2007年又被评为全国道德模范的我校学生黄来女，就是其中的杰出代表。经过近几年的工作实践，我们在取得成绩的同时也获得了一些经验。

1、统一工作思路，提供全面保障，全员参与心理健康教育

学校在深入分析心理健康教育工作面临的形势与任务的基础上，统一了工作思路，并且在制度、人员和财物上予以充分保障。学校不仅大力倚重心理咨询专家队伍，充分依靠学生工作队伍与学生同辈教育骨干队伍，还注重将心理健康教育渗透到教育教学体系和过程中，渗透到学生的学习和生活之中，并且将家庭教育纳入到学校心理健康教育体系中，形成了全员参与心理健康教育工作的良好局面，营造了齐手共建健康温暖校园的和谐氛围。实践告诉我们，促进全员参与，是大学生心理健康教育工作良性发展的坚实基础和必然要求，有助于心理健康教育更好地服务于和谐校园建设。

2、规范工作机制，发挥专业功能，大力服务和谐校园建设

近年来，我校大学生心理健康教育中心每年通过心理咨询室接待咨询来访学生约2500人次，通过网络咨询、电话咨询等途径接待来访学生约1000人次；每年实施干预的心理危机都在40起以上，成功挽救了一些学生的生命，最大限度地控制了学生恶性心理危机事件的发生。我校大学生心理健康教育工作和心理危机干预工作，受到了教育主管部门的充分肯定和媒体的广泛关注。由此我们认识到，建立健全工作制度，整合资源，全面推进，是心理健康教育工作充分发挥专业功能、有效服务于和谐校园建设的有力保障。

3、调动学生力量，丰富教育活动，有效融入校园文化建设

学校重视学生在校园文化建设中的主体作用，调动学生积极参与各种心理健康教育活动的热情，不仅积极支持学生成立了3个全校性的心理健康社团，安排专门的指导老师，而且还在各院系成立了学生心理健康社团组织，在班级设立了心理委员，为开展形式多样的心理健康教育活动夯实了“群众基础”。由学生社团组织开展的专题讲座、知识展览、互助活动、拓展训练、读书会、电影赏析，以及各种主题的校园比赛，不仅吸引了更多同学的参与，学生社团成员作为活动的组织者和参与者，他们自身也在各种活动中受到了教育，得到了锻炼和成长。广大学生对于各种心理健康教育的活动的积极参与，也真正实现了将心理健康教育融入校园文化建设。

4、注重平台构筑，形成系列品牌，积极打造多彩校园文化