家长问卷调查统计表（通用9篇）
篇1：家长问卷调查统计表
老高川二幼2013-2014学年第二学期 第二次“家园共育”问卷调查统计表
1、经过教师们将近这一个学年的努力，您对我园目前的整体印象感到：
满意（237）个 一般（15）个 不满意（0）个 原因： 无
2、各班的家园联系栏里的内容您
每周看1次（71）个 2次（17）个 3次（15）个 天天看（127）个 不看（6）个
3、平时您对孩子缠着您看书或陪她（他）玩，您的态度是： 很有耐心（223）个 走开，妈妈有事（10）个 不理睬（6）个 骂他有时接受有时不接受（9）个
4、您的孩子心中有事时，最想对谁说？
妈妈（191）个 爸爸（57）个 姐姐哥哥（1）个 其他人（4）个
5、您对孩子要做的事给予过亲自引导吗： 经常（185）个 偶尔（59）个 没有（3）个
6、当孩子在幼儿园犯了错误时，您的态度是：
训斥打骂（27）个 抱怨幼儿园、老师（0）个 主动与老师联系，积极处理（205）个
7、您是否愿意参与幼儿园组织的活动？
很愿意（226）个 有时间偶尔参加（20）个 不乐意（1）个
8、您是否经常向老师了解孩子的在园表现并向老师提供孩子在家表现情况： 经常（129）个 一般（72）个 偶尔（40）个 从不（4）个，以后幼儿园开家长会您认为什么时候比较好：上午（83）个 下午（99）个 双
休日（51）个
9、您清楚知道孩子班老师的联系电话吗，是否有主动打电话联系了解孩子情况？
知道，经常联系，或者特殊情况联系（241）个 不清楚，不主动（5）个 忘记了（1）个
10、您多长时间主动与老师联系一次：
约一学期（11）个 约一个月（69）个 约一个星期（157）个 从来没有（10）个
11、你是否经常对你的孩子进行安全教育？
经常教育，时时提醒（229）个 偶尔（18）个 几乎没有（2）个
12、您认为幼儿园的哪些方面让您满意？（可多选）
师资队伍建设（113）个 办园质量（127）个 育人水平（138）个 伙食（106）个 服务态度（139）个 生活护理（139）个 课程设置（102）个 孩子能力培养（148）个
13、您对幼儿园的膳食工作感到：
较满意（52）个 满意（177）个 一般（18）个
14、您最关心孩子在园的哪些方面：
学习（80）个习惯培养（173）个 生活情况（52）个 情绪（34）个 身体状况（49）个
15、您希望您的孩子参加一些课外特长培训班，特色教育班吗？
是的，培养孩子的综合素质是必须的，希望幼儿园在注重孩子全面发展的基础上，能发展幼儿特长。（219）个
没必要，幼儿园能管好孩子，能认几个字背几首唐诗唱几首歌就行了。（8）个
特别希望，只是没有经济能力去培养。（26）个
16.您希望自己的孩子学到什么样的特长(或您孩子的特长是什么)：
数学（92）个 美术（61）个 舞蹈（131）个 书法（37）个 音乐（83）个 轮滑（10）个 钢琴（22）个 其他（16）个
17、教育对孩子的最重要的，但您更希望孩子在幼儿园学到什么？（可多选）学做人（203）个 学自信（142）个 学自理（171）个 学能力（132）个 开发智力（105）个 外语和特色教育（32）个 养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质（155）个 学会学习（掌握知识、技能，为小学打基础）（76）个 其他（13）个
18、您对孩子在幼儿园的表现怎么看？
会很关心孩子的表现，幼儿园时期的智力开发，能力培养，良好行为习惯培养、性格培养等方面很重要。（207）个
不关心，幼儿园不应该是注重成绩的地方，希望幼儿园的环境宽松一点，安全，吃的好，玩的开心就好。（2）个
不会很关心，幼儿园孩子主要学习形式是游戏，保教结合，以幼儿为主体，让孩子在顺其自然的环境下自由成长比较好。（3）个
19、您对幼儿园环境卫生质量的评价：
清洁（164）个 整齐（135）个 零乱（0）个 20、您是否愿意参与幼儿园组织的活动？
很愿意（225）个 有时间偶尔参加（23）个 不愿意（0）个
21、您认为开学以来幼儿园哪些工作令您满意？哪些工作令您不满意还需要提升：
22、您希望幼儿园将您的孩子培养成什么样的孩子：
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篇2：家长问卷调查统计表
为了进一步改善教学质量，提高教学效率，更好的激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，学校要求教师在教学中实施新课堂理念，尽量让学生在课堂学习中相互讨论、交流、探究、合作。也为了检验教师的教学效果和学生的学习效果，在学校、老师、尤其是家长朋友的多方配合下，我处室顺利完成了有关新课堂理念的家长调查问卷。问卷从多各方面、多个角度体现了我校教学工作的先进性、扎实性，同时也反映出了个别问题，问卷统计如下：
首先，针对家长对学校教师教学态度这一则，期中90%的学生家长认为我校教师教学态度“普遍认真”仅有10%也是认为“多数较好”，这体现了我校教职工对待教学的严禁、认真态度。
其次，对于认为学校的教学质量，100%的家长朋友选择了“很好”，这从侧面反映出我校在市各界人士心目当中，教学质量无可厚非。
第三，在认为什么样的教学模式能使孩子学到更多的知识这一问项当中，92%的学生家长认为“小组合作式”更能使孩子学到更多的知识，犹自可见，新课堂理念广受好评。
第四则问项属于敏感问项，但我校在问卷中毫不避讳此问题，那就是我校学生课业负担这一项，有60%的家长认为课业负担适中，30%的家长认为课业负担太重，处于这种情况，经我们调查分析，是学生在做家庭作业时，有些孩子太过磨蹭，也有个别是因为难题耽误
时间。我校在布置作业时相对合理、科学，对于不同层次的孩子，区别布置作业。
最后就是关于现阶段学生学习的自觉性和主动性的调查，50%的孩子能自觉、主动的学习，30%的孩子偶尔能，还有20%的学生不能自觉、主动的学习，要靠老师或者家长的监督才能完成学习内容。可见今后在学生学习主动性这方面还要在加强训练。
篇3：WORD调查问卷的制作与统计
1 制作调查问卷
1.1 设置问卷题型
在调查问卷中,有需要受访者填写的一些个人基本信息,有针对各种问题设定的单项选择、多项选择、看法等。
1.1.1 调出“窗体”工具
窗体域相关的命令是在“窗体”工具里,所以要先将“窗体”工具调出,调出的方法是:先单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“旧式工具”,在其“旧式窗体”中便可看到各种窗体域控件了。
1.1.2 设置问卷题型
(1)设置适用于文本输入的文字型窗体域
在编制调查问卷时,有时会要求受访者填写一些内容,这时便可使用文字型窗体域来设置。具体步骤是:将题目输好后,将鼠标光标移至需要受访者填写内容的地方,然后单击“旧式工具”中的“文本域”(窗体控件)按钮即可,此时便可看到在需要受访者填写的地方呈灰色方块显示,例如:请写下您对本校《现代教育技术》公共课的意见及建议。有时输入的文本可能是日期或数字,为了输入规范,可双击所创建的文字型窗体域,这时会弹出“文字型窗体域选项”,其中可见文字型窗体域的类型分为常规文字、数字、日期、当前日期、当前时间、计算等六种类型,根据需要进行相关设置即可。
(2)设置适用于单项选择的下拉型窗体域
当问题要采集的答案是唯一时,可以采用下拉型窗体域,例如人员性别、学位等。具体步骤是:先输入相关文字,然后单击“旧式工具”中的“组合框”(窗体控件)按钮,此时插入的地方是呈灰色方块显示;接着双击该下拉型窗体域或单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“下拉型窗体域选项”对话框中进行下拉选项的设置,在“下拉项”中输入一个选项后,单击“添加”按钮,该选项便可添加到“下拉列表中的项目”,然后再用同样的方法添加选项;选项设置后,单击“确定”按钮即可。例如:您的性别是
(3)设置适用于多项选择的复选框窗体域
当问题要采集的答案可以是多项选择时,可以采用复选框窗体域。具体步骤是:先输入各选项,然后在各选项的前方单击“旧式工具”中的“复选框”(窗体控件)按钮,此时便可插入复选框窗体域了,同样的在有窗体域的地方都是呈灰色方块显示。例如:学习《现代教育技术》课程中,您希望课后获得哪方面的帮助? □图书资料□电子教材□在线视频□课件下载□网 络讨论□其他
设置完上述窗体域后,为使窗体域显示美观,可对各窗体域使用普通的格式化工具进行字体、字号、加粗、下划线、字体颜色等的设置。如在默认情况下,窗体域显示的是灰色的方块,如果不想要灰色,可以单击工具栏的“显示底纹”按钮进行取消。
利用下拉型窗体域和复选框窗体域采集数据时方便快捷,不会出现错误输入,可以减少数据录入的工作量。
1.2 设置问卷保护
按上述方法对问卷全部编辑好后,还需对问卷进行保护设置,这样受访者就只能填写窗体域中的内容, 无法修改其他文字内容。其基本步骤是:单击“开发工具”选项卡,在“保护”选项组中选择“限制编辑”选项, 在文档右边弹出的“限制格式和编辑”对话框中勾选“编辑限制”下的“仅允许在文档中进行此类型的编辑”,此时其下方的下拉列表被激活,单击此下拉列表, 选择“填写窗体”,然后单击最下文的“是,启动强制保护”按钮,在弹出的“启动强制保护”对话框中设置密码后,单击“确定”即可。在设置文档保护后,如果要对调查问卷进行修改,必须先选取消文档保护设置,单击“限制格式和编辑”对话框最下方的“停止保护”按钮, 在弹出的对话框中输入密码即可取消保护,这时就可重新编辑问卷了。
将文档进行保存,这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷保存为Word 2003的文件格式(.doc)最为妥当,这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。将文档保存好后并重新打开,可以看到问卷已经可以使用了。先试试各窗体域是否都可以正常操作。如果正常,就可以把这个调查问卷表发送给受访者,请他直接在Word中填写、勾选并回答相关问题,回答完后,直接保存问卷并回传给调查者即可。
设计好的调查问卷可通过邮件的方式进行发送并回收。
2 汇总统计调查问卷的数据
对于回收回来数据的统计是另一个问题。问卷数量少的话问题很好解决,手动统计即可,但如果数量多的话就得利用其他办法来解决。通过利用在Excel 2010中编写VBA程序,可以很好地解决这个问题,快速实现对这些文件进行汇总统计。
2.1 在 Excel 中设置统计按钮
先新建一个Excel文件,然后在文件的第一行插入一个“按钮”控件,插入“按钮”控件的方法是::单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“插入”选项,在其选项的“ActiveX控件”中单击“命令按钮”,然后在Excel表格的第一行中拖动鼠标绘制一个矩形按钮(可以调整按钮的大小),该按钮默认的标签名称是Command1,可以对其修改,单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“属性”对话框中选中Caption选项,在其右侧的文本输入框中输入“汇总统计”即可。
按钮设置好后,为便于在统计时清楚导入的数据所对应的标题或题序,可事先输入好内容。如图1所示:
其中:第1题是单选项,就用1表示第1题;第2题是多选项,就用2.1~2.4表示四个选项序号。
2.2 在按钮中编写 VBA 程序
VBA是Visual Basic的一种宏语言,主要用来扩展Windows应用程序功能,它在Microsoft Office中也有很强大的应用,如利用所编写的VBA代码可以实现多个步骤的操作自动化等。下面我们一起来看一下为了如何利用在Excel 2010中编写VBA程序实现对多个Word调查问卷的汇总统计。这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷应保存为Word 2003的文件格式(.doc),这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。
双击上面所设置的“汇总统计”按钮,在打开的窗口中先选择“工具”菜单中的“引用”命令,在打开的“引用 -VBAProject”对话框中勾选“Microsoft Word 14.0 Object Library”选项。接着就可在打开的VBA程序编写的窗口中输入如下代码:
程序编写好后,对Excel文件进行保存,因为该文件中有VBA宏代码,所以文件类型必须保存为.xlsm。
2.3 汇总统计
当Word调查问卷回收上来后,就可使用上面所创建的Excel文件进行汇总统计,其方法是:打开Ex- cel文件(注意,此时应确保有一个打开着的word文档),单击“汇总统计”按钮,这时会弹出“请选择需处理的所有文档”对话框,在对话框中选中需要汇总统计的Word调查问卷,单击“确定”按钮,选中的所有Word文档中的数据就会自动汇总到Excel中,如图2所示:
3 小结
篇4：家长问卷调查统计表
关键词 统计调查；误差；统计调查质量
1 统计调查的概念
统计调查不仅要有明确的调查对象，而且调查对象是由具有某一或某些共同特征的许多个体构成的总体，同时构成总体的个体数要足够地多，除此之外，还要求调查的个体单位数也要足够地多。统计调查对构成总体的许多独立个体的调查不是目的，综合与提炼许多独立个体信息资料才是统计调查的真正目的。因此，统计调查所获资料的真实、准确与否，直接取决于个体提供的信息资料是否真实、准确。
2 统计调查的种类
众所周知，信息化时代信息的主体是统计信息，统计信息的获取建立在统计调查的基础之上。统计调查搜集到的个体信息资料的真实、准确与否将直接影响信息化时代信息的质量。统计调查获取个体信息资料的方式方法的不同决定了不同种类的统计调查获取个体信息资料质量的差异。
统计调查按是否对构成总体的全部个体进行调查，可以划分为全面统计调查与非全面统计调查两类。
全面统计调查指的是对构成总体的所有个体进行的调查，即要搜集总体中所有个体的个体信息资料的一种调查。再按对总体中个体信息资料收集方式的不同，全面统计调查又可以划分为普查和全面统计报表两种。普查通常通过调查员借助普查表直接向个体搜集其信息资料的一种调查方式。
3 统计调查误差的种类及特征
3.1 统计调查误差的概念。通常人们把由统计调查获取个体信息并综合得到的总体规律性与总体实际客观规律性之间的差异称之为统计误差。这种统计误差反映在统计调查指标上，就是由调查个体所得总体指标数值与总体实际指标数值之间的差别。
3.2 登记性统计调查误差、特征及其产生的原因。 统计误差通常可以分为登记性统计误差和代表性误差两大类。所谓登记性误差就是指由于调查者或被调查者的主观原因而导致调查所得总体指标与总体实际指标之间的差异。
登记性统计误差具有如下两大基本特征：一是登记性统计误差从理论上而言是可以完全避免的，但是，在实际统计调查中，登记性统计误差又不可避免。二是登记性统计误差一旦产生，误差的大小又不可以计量。
从理论上来说，只要被调查者提供了真实、准确的个体信息资料，而且调查者能准确记录与整理分析这些个体信息资料，就可以避免登记性统计误差的产生。事实上，统计总体中的个体可能会基于各种考虑或顾虑不愿提供真实、准确的个体信息资料。
再者，即使调查总体中的个体主观想提供真實、准确的个体信息资料，但是由于被调查的个体缺少必要的数据记录，或没有相关数据，或个人信息资料记忆有误也可能无法提供真实、准确的个人信息资料。
另一方面，即使被调查的个体提供了真实、准确的个体信息资料，也可能因调查者数据记录不熟练、责任心不强造成记录错误，或者发生数据丢失以及分析、整理个体信息资料有误等，也会产生登记性统计误差。
最后，不论何种原因一旦导致了登记性误差的产生，登记性统计误差的大小是无法准确计量的。这是因为被调查者提供的个体信息资料中不真实、不准确的程度有多大、调查记录中有多少差错、个体信息资料整理、分析中又有多大差错等，在实际统计调查中均是不可测度的。
综上所述，由于统计调查区别于非统计调查的特征之一就是要对构成总体的个体进行独立地调查，因此不管是全面统计调查还是非全面统计调查、不管是抽样调查还是非抽样调查都会产生登记性统计调查误差。
3.3 代表性统计误差、特征及产生的原因。所谓代表性统计误差指仅对构成总体的所有个体中部分个体进行调查，且仅仅根据这部分个体提供的信息资料综合提炼出关于这部分个体的一般数量特征（如部分个体的均值），并据此对总体实际均值做出判断所产生的一种差异。
代表性统计误差可以根据它是来自抽样调查还是非抽样调查区分为抽样误差（也称随机误差）和系统性误差两类。由抽样调查所产生的代表性误差称之为抽样误差，由非抽样调查所产生的代表性误差称为系统性统计误差。
抽样误差具有如下基本特征：从理论上来说抽样误差无法避免，但是，在实际抽样调查中，抽样误差不仅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以计算。 数理统计关于抽样的原理已经表明：只要采用适当的方法对构成总体中的所有个体先做适当的编排或分组，然后再遵循随机性原则抽选个体，就可以有效地降低抽样误差的大小。即在样本容量一定的前提下，对同一现象总体分别采用分层随机抽样、系统随机抽样、整群随机抽样和简单随机抽样，其抽样误差是有显著差异的。另外，在其他条件相同的情况下，变重复抽样为不重复抽样也可以适当减小抽样误差。系统性代表误差具有如下基本特征：从理论上来说系统性代表误差是完全可以避免的，但是，系统性代表误差一旦产生其大小又是不可计量的。系统性代表误差产生的根源在于：在从构成总体的所有个体中选取部分个体时没有遵循随机性原则，而是主观地、或部分主观地从总体中选取个体作为调查单位。
因此，人们在实际统计调查中，如果能有意识地不受主观因素的影响、自觉地遵循随机性原则抽选部分个体，就可以避免系统性误差的产生。
4 结语
随着我国社会、经济改革开放程度的不断深入和社会主义市场经济体系的不断完善，社会各个阶层及个人对信息的种类、数量和质量的需求也在不断改变。统计调查作为各种信息的根本来源势必会越来越受到人们更多地关注，也势必会有越来越多的人参与到统计调查活动中来。通过分析不同调查现象总体的具体特征，根据统计调查的实际需要选择适当的调查方式方法，分析各种统计调查误差产生的可能原因，就可以有针对性地采取必要的手段防范某些统计调查误差的产生，从而实现在调查成本不变的情况下，有效地提高统计调查的数据质量。
参考文献
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［7］ 段培永等.智能建筑计算机络［M］.北京：人民交通出版社,2002.2
篇5：家长问卷调查统计表
为了更好地了解新生家长对幼儿园环境设施、教师工作、园级管理、伙食质量及幼儿各方面发展的满意度，我们在开学一周后，进行了新生家长会，并发放了家长问卷调查表，本次我们共发放问卷60份，回收到60份，并进行了统计与分析。
一、调查结果
1、对幼儿园硬件设施设备满意度 满意60票100%，不满意0票。
2、对孩子在能力发展方面的期望值
（1）希望孩子在生活自理能力方面多发展，有56票93.8%。（2）希望孩子在环境适应能力方面多发展，有58票96%。（3）希望孩子在语言表达能力方面多发展，有55票92%。（4）希望孩子在技能学习能力方面多发展，有56票80%。
3、对幼儿园的总体建议满意度，满意60票100%。
二、工作措施
1、本次新生家长对幼儿园情况满意度调查，共发放调查表60份，回收60份，回收率为100%。
2、从三个问题调查情况看，家长对“幼儿园硬件设施设备和总体印象方面”较为满意；在能力发展方面，大多数家长认为孩子小，希望孩子在生活自理和环境适应方面多发展，所以，我们决定采取一些措施：
（1）增强小班幼儿的生活自理意识 首先，通过正面教育树立幼儿正确的自理意识。小班幼儿的自理意识并不是很强，在这个阶段他们还不明白自己的事情要自己的做，其主动性较为薄弱。对此，教师应及早给小班幼儿进行生活自理能力方面的教育，让他们知道自己的事情要自己做。
激发幼儿自理能力的兴趣。由于幼儿的主动性不强，所以幼儿对主动做事的意愿也就比较薄弱。此时，教师可以举行一些类似自理能力大赛的活动来激发幼儿的兴趣。游戏、比赛是幼儿较喜欢的方式，在游戏中学习也是教育的重要方式，然而运用这种比赛的形式更容易让幼儿积极的参与其中，在比赛中锻炼其自理能力。
（2）教给小班幼儿生活自理的技巧
第一，教师与家长可采用正面示范的方法。其次小班时期，幼儿的模仿力很强，教师一定要给予幼儿正确、积极的示范，在老师给出示范之后，他们会跟着老师去做，在模仿中學习。
第二，采用寓教于乐的方法。可以将小班幼儿的生活自理能力的培养寓于游戏之中或者儿歌之中。对于小班幼儿来说简短通俗的儿歌是很容易激发他们的兴趣的。例如：在每次洗手时都让幼儿边洗手边念儿歌，通过儿歌的学习，孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯。
第三，在区域活动中练习幼儿的生活自理能力。为便于幼儿更好的掌握生活自理的技能，教师可以在区角中为幼儿准备相关的材料，提供给幼儿练习。在练习的同时还可以锻炼幼儿的动手能力、耐心等等。（3）为小班幼儿创设良好的教育环境
家长在家要为幼儿营造一个良好的家庭教育环境。可以通过各种形式来调动幼儿做事的兴趣。要拥有一个良好的家庭教育环境，还包括家庭每位成员之间教育的一致性。例如：妈妈要求宝宝把饭菜都吃完了才可以看电视，爸爸则说吃不完就就不吃了。家庭成员之间教育的不一致性，会导致幼儿无所适从，不知该听谁的，从而影响幼儿的正常发展。（4）强化小班幼儿的自理能力
教师应经常在一日生活强化幼儿的自理能力，反复训练。幼儿的习惯不是一夕之间就可以养成的，往往过段时间老师不强调了他也就忘了，所以在日常生活中，教师要常提供给幼儿锻炼的机会，强化幼儿的自理能力。小班是培养幼儿自理能力的重要时期，因此，教师要更注重对该年龄段幼儿生活自理能力的培养，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。
（5）通过家园合作提高小班幼儿的生活自理能力
父母是幼儿的第一任老师，也是终身的老师。在生活中，大多数家长存在着一些观念上的错误。例如：有些家长认为吃饭、穿衣服等生活技能平时是不用训练的，长大了自然而然就会了；有些家长虽然有了要“培养幼儿自理能力”的这一观念，但在生活中却不能真正的落实。
3、针对小班孩子来说，还是以培养他们良好的习惯和生活自理能力为主。我们会围绕幼儿园各项活动工作，让孩子更加健康、快乐！
篇6：家长问卷调查统计表
为了更好地了解家长对我们幼儿园环境设施、家长工作、教师工作、班级管理、伙食质量及幼儿各方面的发展的满意度，我们在201x.6.20日向家长发放了“幼儿园家长满意度问卷调查表”。本次，我们共随机发放问卷300份，共收回问卷295份，并进行了统计与分析。
（一）调查结果
1.对幼儿园的满意度：
满意：97.8%
2.对幼儿园的收费的满意度：
满意：100%
3.对幼儿园的保教质量满意度： 满意：96.8%
4.对幼儿园每天为孩子安排的膳食满意度：
满意：97.6%
5.对幼儿园安全管理、卫生保健工作等管理工作落实的满意度：满意：97.6%
（二）分析报告
1.本次幼儿园调查问卷，共发放300份，回收295份，回收率为98.3%，从回收率反映出大部分的家长对幼儿园工作很支持，但仍需要继续努力，争取家长的最大支持。
2.从调查情况看，满意度达到96%以上； “膳食”满意度在调查中为项满意度最低的一项，并且有1%的家长不太满意。因此，幼儿园还需通过各种渠道提高办园水平和服务质量，改善膳食，提高家长满意度。
3.从数据反映，极少数家长的育儿观念还是些陈旧----重视幼儿学习效果，轻视了幼儿的能力、心理感受（情绪）。由此可以看出，我们还需要通过家长会、家长培训、家教宣传等方式，继续与家长探讨新的育儿理念，转变家长教育观念，促进幼儿身心健康成长。
4.从满意度调查整体情况看，家长非常关心关爱幼儿园的发展，幼儿园应在此基础上，高度重视加强与家长的沟通，把家长工作放在重要的位置，对家长的意见要及时回复，围绕幼儿园办园理念，有效地开展园级、班级家长委员会和家长学校工作，接受并落实家长提出的合理意见和建议，使我园“家园工作”更加和谐，孩子更加健康、快乐！
xxxxxxxxx幼儿园 二0一x年六月
家长满意度调查问卷 统
计
分
析
小
结
建湖县恒济镇中心幼儿园
二0一七年六月
幼儿园、教师、幼儿调查问卷情况分析
2011年度第一学期工作即将结束，为了更好地提高幼儿园保教服务质量，了解周围社区和幼儿家长对我们保教服务工作的需求，收集反馈意见，让我们的各项工作更好地服务社区、服务家长。我们从幼儿园的环境、幼儿的伙食、卫生保健、教职工的职业道德和教师的教育技能、幼儿的学习、生活等几个方面进行全面的调查。我们向家长发放350份调查表，现把家长进行的测评分析如下：
1、幼儿园方面：
从调查问卷中看出，我园的家长认为我们幼儿园的整个环境设施好的占97%；为家长提供的服务项目好的占96%；幼儿园指导家庭教育工作好的占98%；定期公布代办费、伙食费帐目好的占98%，幼儿园晨检以及传染病预防宣传工作好的达99%。调查表中这5条非常满意，满意率达96%以上。
在幼儿伙食质量这一条中，认为我们幼儿园伙食状况好的占89%，有10%左右的家长认为幼儿的伙食一般，有5名幼儿，将近1%的家长认为幼儿园的伙食很差。其实这学期我园已经把幼儿每天吃的菜陈列在大厅里，家长和幼儿随时随刻都能知道幼儿的伙食情况，并且幼儿园成立了由后勤副园长、保健老师、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨解决幼儿膳食营养问题，共同制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，食堂按时、按质、按量供应，幼儿的餐点保证色香味俱佳。每季度进行一次营养计算，及时调整饮食结构，保证幼儿对各种营养素的均衡摄入。相信我们的这种做法会使更多的家长对幼儿的伙食满意率更高。
在幼儿园晨检以及传染病防治宣传工作这一条里，我们的家长也是最满意。因为我们定期对幼儿的健康状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。我园为每个孩子准备了两条隔汗毛巾。保健室对多病儿、体弱儿建立个案，班级加强营养和护理。这学期正遇上手足口病的传染病，因此我们的保健老师严格执行晨检和全日健康检查制度，对晨间入园的幼儿进行一摸、二看、三问、四查，对患病儿进行全日的观察护理。督促班级大力开展各种体育锻炼活动，科学利用空气、日光和水等自然元素进行户外活动。严格执行各类物品消毒制度，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。从重视幼儿生活保育和幼儿身心健康的保育工作，为了降低幼儿的发病率，我们重视幼儿生活环境的卫生、生活用品、幼儿活动空间等方面的卫生消毒防疫，加强定期检查、督促、各个班级定期更换幼儿生活用品、定期曝晒被褥、按时消毒生活用品和活动空间。
2、教师方面：
从这次的家长问卷中可以看出，这次班级与班级之间的分数拉的并不大，一个班的教师与教师之间的分数也差不多。具体分析如下：
（1）
小班组：从小班组5个班级的问卷中看出，小
1、小
3、小6的分数最好，达到了10分。小
4、小5的分数也较好，在9.9分；小2班的分数相对较低一点，是9.8分。从家长对小2班的问卷看出，教师与家长沟通方面比较欠缺，占的比例是90%。其中的问题在于，还有10%的幼儿教师上门家访的较少，都是在园及电话交流。说明在这些方面还需继续努力,采取有效措施。利用多种方式方法与家长进行沟通，在工作中更加细致、到位地与家长进行交流孩子的学习、生活情况，使家长们更加满意。
（2）
中班组：从中班4个班级的问卷中看出，中2和中3的分数是10分。中1和 中4也不错达到了9.9分。主要的失分在教师与家长的沟通方面，也是在于平时对孩子上门家访的不够密切。
（3）
大班组：这次大班3个班级的分数都比较接近，都在9.9分左右。其中大 1班10分，大3班两位老师都是9.9分，只有大2班的蓝晓琴分数较低9.8分，问题也是在与家长的沟通上，只有87%的家长打了A。主要是上门家访不到位，没有做到对每个幼儿进行家访。在教师对孩子的教育态度上、工作责任心与教学能力上，也有4%的家长打了B，可以说家长也对青年教师提出了更高的要求。
3、幼儿方面：
在幼儿情况调查中，孩子的各方面发展也比较好，愉快入园、情绪开朗等适应集体生活的能力和礼貌招呼、文明行为习惯的提高；幼儿自立能力及各种动作发展方面家长满意率较高。但是，有一部分小班家长在孩子与人交往、大胆表达等语言表达能力的发展中觉得自己的孩子不是发展的很好，主要是由于小班年龄小，有部分孩子表达表现不够大胆积极，这也是我们老师今后须努力的方向。
篇7：服装调查问卷及统计表22
亲爱的老师和同学
您好！为了进一步了解学校周围服装店情况，也为了更进一步了解大学生服装市场的需求，提高市场的服务质量，为您提供更好的服务，我们组织了这项调查。希望您能在紧张的工作学习之余给我们提供宝贵的信息与意见。此调查可不记姓名，您在填表时不要有任何顾虑。谢谢您的支持与合作！
以下问卷内容，希望您能认真填写。问卷的设计采用选择题的方式。（无特殊要求一般为单选或多选，请在相应的项目上画“∨”）
1、您的性别？
【
】男 【
】女
2、您的年龄？
【
】15岁以下
【
】15~20 【
】
21~25【
】25岁以上
3、您的职业？
【
】学生 【
】校内教职工 【
】校外人士
4、您认为您光顾服装店的次数多吗？
【
】非常多（每周5次以上）【
】多（每周3-5次）【
】一般
【
】偶尔【
】几乎没有
5、您一般逛的是什么类型的衣服?(可多选）
【
】时尚 【
】休闲 【
】个性 【
】运动
6、您经常购买服装的地方（多选）
【 】百货商场
【 】 专卖店
【 】 超市
【 】普通商店
【 】商业一条街
7、您经常购买服装的价格范围？
【 】100元以下
【 】100-300 【 】300-500 【 】500以上
8、您在购买服装的时候，经常选择的颜色？（多选）
【 】灰色系 【 】
兰色系
【 】 咖啡色系
【 】绿色系
【 】紫色系
【 】 红色系
【 】黄色系
【 】黑色
【 】 白色
9、在服装的三大元素里，对你购买影响最大的是（单选）
【 】质量
【 】款式
【 】 价格
10、您对网上购物的态度：
【 】没有兴趣
【 】在条件成熟的时候会考虑
【 】非常有兴趣
【 】其他
11、您一个月购买衣服的频率：
【 】一次
【 】二次
【 】三次以上
12、在直接面对厂家的情况下，比专卖店的正常价格低3折，您会购买吗： 【 】 一定会
【 】一定不会
13、您日常穿着的的服装比例(女生选填)（单选）
【 】时尚
【 】 休闲
【 】运动
【 】其他
14、您购买服装的时间段：(可多选）
【 】新货上市
【 】促销打折
【 】换季打折
【 】清仓甩卖
【 】其他时间
15、您通常在以下时段购买服装？（多选）
【 】春节
【 】情人节 【 】 春季开学
【 】 五一
【 】 秋季开学
【 】 十一
感谢您的参与！祝您愉快！
表格基本内容统计
1、您的性别？
选项 男 女 本题有效填写人士 小计 40 60 100
比例
40﹪
60%
2、您的年龄? 选项 小计 5 比例
15岁以下
15~20岁
20-25岁
25岁以上 本题有效填写人士
5%
30%
65% 5% 30 60 5 100
3、您的职业？
选项 小计 85 比例
85% 5% 10% 学生
校内教职工 5 校外人士 本题有效填写人士 10 100
4、您认为您光顾服装店的次数多吗？
选项 小计 10 比例
10%
15% 非常多（每周5次以上）多（每周3-5次）
一般 15 35
35%
偶尔
几乎没有
本题有效填写人次 25 5
25%
5% 90
5、您一般逛的是什么类型的衣服?(可多选）
选项 小计 45 比例
45% 15%
55% 10% 休闲类
运动类 15 时尚类 55 个性 本题有效填写人次 10 100
6、您经常购买服装的地方（多选）
选项 小计 15 比例
15%
35% 5%
25%
55% 百货商场
专卖店 35 超市 5 普通商店 25 商业一条街 本题有效填写人次 55 100
7、您经常购买服装的价格范围？
选项 小计 40 比例
40%
10% 100元以下
500元以下 55 1000元以下 本题有效填写人次 5 100 5%
8、您在购买服装的时候，经常选择的颜色？（多选）
选项 小计 30 比例
30%
30%
30% 5% 15%
20% 10% 灰色系
蓝色系 30 咖啡色系 30 绿色系 5 紫色系 15 红色系 20 黄色系 10 黑色系 50
50%
70%
白色系 本题有效填写人次 70 100
9、在服装的三大元素里，对你购买影响最大的是（单选）
选项 小计 25 比例
25%
65%
25% 质量
款式 65 价格
本题有效填写人次 25 100
10、您对网上购物的态度：
选项 小计 15 比例
15% 没有兴趣 在条件成熟的时候会考虑 非常有兴趣 50
50% 10% 10 其他
本题有效填写人次 15 90 15
11、您一月购买衣服的频率：
选项 小计 50 比例
50%
25% 15% 一次
二次 25 三次以上 本题有效填写人次 15 90
12、在直接面对厂家的情况下，比专卖店的正常价格低3折，您会购买吗：
选项 小计 85 比例
85% 15% 一定会
一定不会 本题有效填写人次 15 100
13、您日常穿着的的服装比例(女生选填)（单选）
选项 小计 25 比例
25%
40% 15% 时尚
休闲 40 运动 15 其他
本题有效填写人次 10 90 10%
14、您购买服装的时间段：(可多选）
选项 小计 比例 新货上市 25 25%
55%
35% 促销打折 55 换季打折 35 清仓甩卖 10 10%
其他时间 本题有效填写人次 35 100
15、您通常在以下时段购买服装？（多选）
选项 小计 比例
40%
55% 5% 元旦 40 春节 55 情人节 5 春季开学 60
60%
25%
70%
40% 五一 25 秋季开学 70 十一
篇8：家长问卷调查统计表
随着大数据时代的到来, 数据统计分析专业越来越热门, 各行各业都争先恐后的对现有的数据进行分析, 从数据中挖掘信息从而调整策略, 或者预测等等。进行数据统计分析的第一步就是数据收集, 通过调查问卷是数据收集的常用方法, 目前很多人通过word制作调查问卷, 通过打印出来的纸质调查问卷分发给调查者, 或者QQ等方式发送给被调查者, 收集到调查问卷后再把调查问卷手工输入到EXCEL或者SPSS然后进行统计和分析。
二、存在问题
传统调查问卷的制作和收集存在以下问题:
1. 调查问卷设计不够合理
许多调查问卷都是用word制作, 通过QQ等工具传递的调查问卷不方便被调查用户答卷, 比如许多选择题他们要求打勾的方式来答题, 但是在word里插入√很麻烦。如果用打印出来的纸质调查问卷答题时, 没有指定答案输入位置, 或者被调查者没有在调查问卷规定的地方答题, 直接在答案上打勾或者打叉的方式答题等等, 用纸质的调查问卷和用Word制作的电子版的调查问卷存在很多问题。
2. 调查问卷导入麻烦, 费功夫
传统的调查问卷输入导入大都通过手工录入到Excel或者Spss, 然后进行统计分析, 如果调查问卷份数多, 数据录入就是一个很大的工作量, 另一方面, 纸质的调查问卷因为被调查者笔迹问题会有许多无法识别的问题。
3. 数据整理用人工
在对收集来的调查问卷进行数据统计分析前, 我们要进行数据的整理, 去掉一些异常数据, 改进一些错误。通常传统的方式都是用手工, 这样工作效率就比较低。
4. 数据统计分析麻烦
数据收集整理后, 就应该进行数据的统计分析了, 用Excel函数进行统计比较麻烦而。且不够直观, 另外大部分人对Excel的掌握处在初级水平, 一些复杂的函数使用有心无力。
三、解决方法
为解决如上问题, 用Excel以及Excel VBA宏可以很好解决如上问题, 具体如下:
1. 利用Excel设计具有工作表保护功能的调查问卷
通过Excel工作表保护功能可以对调查问卷的非答题内容进行保护, 可以让被调查者只能在规定的地方答卷, 有效避免了被调查者乱答卷的问题。
调查者在Excel中编辑调查问卷时, 选中需要答卷的单元格, 设置其单元格格式, 去掉“单元格格式”对话框的“保护”选项卡中的“锁定”复选框, 使其单元格为“未锁定”状态 (默认情况下, 工作表的单元格是“锁定”状态的) ;选择“审阅”选项卡下“更改”工具栏上的“保护工作表”按钮, 在“保护工作表”对话框中只勾选第2个复选框“选定为锁定的单元格”。这样一来, 被调查者只能在“未锁定”的单元格, 即调查问卷上要答卷的单元格编辑。
另外, 为了尽可能避免被调查者输入错误, 在调查问卷设计时, 最好说明数据要求, 如下所示。最后出于方便被调查者的目的, 提高可读性, 可以把要答卷的地方重点标示出来。
2. 利用VBA宏自动导入调查问卷
收集好调查问卷后, 把所有的调查问卷放到一个文件夹下。新建一个Excel文件, 在工作表的第一行输入行标题, 如图所示, 插入一个按钮, 在按钮处插入如下VBA宏代码。在启用宏代码的情况下, 单击按钮就可以执行宏代码, 可以把所有调查问卷导入到Excel工作表中。
具体宏代码如下:
3. 利用Excel自动筛选进行数据整理
通过Excel自动筛选可以筛选一些无效数据, 也可以筛选出一些错误的数据并进行改正, 比如在籍贯处应输入“浙江”, 很多人输成了“浙江省”, 这里可以把那些错误的籍贯筛选出来, 然后改正。
4. 利用数据透视表和数据透视图统计分析数据
Excel中的数据透视表和数据透视图是进行数据统计最简单有效的工具之一。通过“插入”选项卡“表格”工具栏中的“数据透视表”按钮可以插入数据透视表。通过拖动字段到“报表筛选”、“行标签”、“列标签”, “数值”列表中就可以进行快速统计。当然也可以用数据透视图直观形象的展现数据。
四、小结
通过Excel工作表保护功能能有效保证调查问卷的输入规范性, 编制VBA宏可以不仅可以保证调查问卷原始数据的准确性, 还可以提高效率, 利用数据透视表可以使数据统计分析更简便, 当然如果用数据透视图展示统计结果会更加直观形象。
参考文献
[1]巩建闽, 孙寿龙, 陈德山.用Excel结合VBA输入传统调查问卷数据[J].德州学院学报 (自然科学版) , 2005, 02:67-71+79.
[2]张俊晖.使用VBA实现Excel调查问卷[J].技术与市场, 2012, 06:15-16.
[3]贾士杰, 范慧敏, 谢敏, 张爱民, 高倩, 罗纯, 刘伟.应用Excel实现调查问卷中多选题答案编码的拆分[J].数理医药学杂志, 2013, 04:466-468.
[4]李结松, 麦庆军, 李哲怡.基于EXCEL VBA的调查问卷统计与应用实例[J].办公自动化, 2016, 01:51-52+21.
[5]翟国静, 韩萍.Excel在问卷调查结果统计中的应用[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2015, 01:45-49.
[6]田路.EXCEL数据分析在问卷调查中的应用[J].成功 (教育) , 2011, 08:201.
篇9：家长问卷调查统计表
■ 基本情况
本次调查于2008年9月21日统计从业资格考试期间与考试同步进行，调查对象选取了辽宁、甘肃、浙江、广西、上海、广东、湖南、新疆生产建设兵团、河北和江西等十个地区的部分考生。所选的调查地区分布于我国的东、西、南、北、中，既考虑了地域的分布，也考虑了地区经济发展的差异，因而有较强的地区代表性。调查分《统计基础知识与统计实务》和《统计法基础知识》两门科目分别进行，对十个地区参加考试的考生，分别发放了每门科目各100份左右调查问卷。
此次调查，十个地区两门科目共回收调查问卷2018份，其中，《统计基础知识与统计实务》科目1013份，《统计法基础知识》科目1005份。接受调查的考生分别就两门科目的五个内容进行了认真回答。
■ 五点结论
对此次调查问卷的相关情况进行梳理分析，可以得出如下结论：
一、对“试题内容”回答“合适”和“一般”的占95.2%，说明2008年统计从业资格考试试题的内容是合适的，符合统计从业资格考试大纲的要求，也适应了基层统计人员了解统计知识、开展统计工作的需要，得到了广大参考人员的认可。基于此，在一定时期内，考试大纲，以及相应培训教材的内容应保持相对稳定，但不排除随统计改革的发展而对其内容的必要补充，也不排除对现行大纲及教材个别问题的修正。
二、对“试题难易度”认为“适中”的占76%，对“主客观题在试卷中所占比例”认为“一般”的占83.9%，说明试题的难易程度、主客观题型的比例等是大体适宜的，基本符合全国参考人员的现实状况。但随着形势的发展和从业人员整体素质的提高，试题的难度也应略有增加。
三、统计从业资格考试的目的，是使统计从业人员掌握必要的统计知识，从而适应基层统计工作的需要。这次主动反馈具体意见和建议的考生中，有超过三分之一的人提出了“统计部门应加强统计培训工作”的意见，反映了广大考生愿意接受培训、渴求统计知识的迫切愿望。今后对统计从业人员进行继续教育的任务异常繁重，它所面临的机制问题、资源问题、效率问题等等，都需要下大力气予以研究和解决。
四、统计从业资格考试以及统计教育培训的内容要切合基层统计工作实际，这是一个需不断钻研和探讨的永恒课题。这次有不少考生在肯定考试相关工作的同时，提出了“考试应紧密结合基层统计工作实际和统计人员需求实际”的意见。这个要求使我们更清醒地认识到工作上的差距。今后，各地统计机构应该在广泛、深入调研的基础上，积极探索和创新，不断改进我们的工作。