小主持家长问卷调查（精选8篇）
篇1：小主持家长问卷调查
英才施教
成就英才
主讲：袁老师
您的小孩是否有遇到这些问题呢？请在相应的地方打“
”。
1、胆小内向,不善于语言表达自己的思想，害怕舞台 非常（）
一般（）
没有（）
2、说话过快或过慢，发音不准，说话不清和声音太小 非常（）
一般（）
没有（）
3、对父母、家人说话滔滔不绝，但出门却不吭声 非常（）
一般（）
没有（）
4、爱表现，但不会生动形象、不注意讲求方法 非常（）
一般（）
没有（）
5、想表达，敢表达，但是说话却没有条理 非常（）
一般（）
没有（）
6、善于表现自己，但缺乏才艺
非常（）
一般（）
没有（）
7、喜欢当小小主持人，却不知道该怎么学习非常（）
一般（）
没有（）
8、想考外校，担心小孩综合能力不达标 非常（）
一般（）
没有（）
学生姓名：
篇2：小主持家长问卷调查
郑：尊敬的各位领导、嘉宾，亲爱的家长、小朋友们，合：大家早上好！
黄：谢谢各位家长在百忙之中抽空来参加岐山幼儿园小班级家长开放日活动，我谨代表岐山幼儿园对你们表示热烈的欢迎。我是主持人黄老师。
郑：我是主持人郑老师。首先，让我隆重地为大家介绍出席本次小班级家长开放日的领导和嘉宾，他们分别是…….让我们再次用热烈的掌声对各位领导和嘉宾的到来表示欢迎！
黄：在儿童节即将来临之际，为了丰富孩子们的幼儿园生活，营造温馨的亲子阅读环境，岐山幼儿园要送给孩子们一份最有意义的礼物——巧玲珑图书馆。现在我宣布，岐山幼儿园巧玲珑图书馆开馆仪式正式开始。郑：首先，请用最热烈的掌声有请冯园长上台致辞。
现在有请冯园长为巧玲珑图书馆揭牌。
谢谢冯园长，也要谢谢为巧玲珑图书馆付出辛勤和汗水的各位老师们，谢谢你们。
黄：莎士比亚说过，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。希望各位家长能抽空陪伴着孩子们阅读图书馆的书籍，让孩子们能乘着梦想的翅膀，在书海中翱翔。
郑：我宣布，岐山幼儿园巧玲珑图书馆开馆仪式正式结束。
郑：六一儿童节即将来临，伴随着花儿的芬芳，踏着歌曲的节拍，孩子们要用最美的舞蹈，最甜的歌声，为他们自己的节日增添光彩！他们将用欢声与笑语，编织缤纷的童年！瞧!我看到宝贝们已经跃跃欲试了!好，下面就请大家欣赏孩子们的精彩表演吧!黄：宝贝的童年恰似一场欢乐的舞会，充满欢声笑语。首先上场的是小一班的小美女们，请欣赏她们为我们带来的表演——《洋娃娃的舞会》，掌声有请。郑：宝贝们的舞蹈真是充满了童真和乐趣，让我们再次把掌声送给她们。
几个月前，有群小宝贝还离不开妈妈的怀抱，今天，他们在家长老师的共同关怀下，迈开了自信的脚步，掌声欢迎小A班的宝贝们带来律动表演——《我是小宝宝》
黄：谢谢小A班的宝贝们带来这么生动活泼的动物模仿秀。其实，我们的宝贝们不仅模仿能力出众，自理能力也是棒棒哒。在幼儿园里，小朋友学会自己穿衣服、叠被子、收拾玩具，他们用行动在告诉爸爸妈妈们，宝贝长大了。接下来，有请小四班的宝贝们为我们带了舞蹈——《让我自己来》。郑：哇，小四班宝贝们的表演真是棒！爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早。小二班的宝贝们要为大家带了欢快轻松的舞蹈——《我上幼儿园》，掌声有请他们！
黄：谢谢小二班的宝贝们。宝贝们，我们用彩虹跟你们约定，一起走过童年的记忆，快乐地长大，迎接灿烂的未来。接下来，有请小六班的宝贝们为我们带来舞蹈——《彩虹的约定》。
郑：幼儿园是孩子们童年的乐园，我们很高兴能陪伴着你们筑造童年的梦想，谢谢小六班的小朋友们。接下来，动感的音乐响起来，有请小五班的宝贝们为我们带来活力四射的啦啦操表演——《加油，宝贝》。黄：谢谢小五班的啦啦操宝贝们。
诶，郑老师，我们岐山幼儿园的宝贝们除了会唱歌跳舞，还有什么过人的本领呀？
郑：我们的宝贝不仅能歌善舞，卖萌装酷也是样样行。接下来，掌声有请小三班宝贝们带了节目——《炫酷宝贝》
郑：童年的歌手悦耳动听，童年的记忆永远难忘。我们愿用稚嫩的小手，五彩的画笔，去描绘快乐的童年。请欣赏由小六班的带来的舞蹈——《左手，右手》 郑：看完宝贝们这么多的表演，真是意犹未尽啊，接下来又会有怎样出乎意料的演出呢？
黄：接下来的表演可是有型又可爱，有请小二班的宝贝们带来表演——《芭比娃娃与机器人》
郑：各位家长，是不是应该送给小二班的宝贝们一个大大的拇指啊？棒棒棒，你真棒！快乐的池塘栽种梦想就变成了海洋，借我一双小翅膀就能飞向太阳，有请小一班宝贝们带来舞蹈——《快乐的小青蛙》
郑：看完了活泼可爱的小青蛙，接下来，小五班的宝贝们要为各位家长们献上温馨的小舞蹈——《baby，tree》，掌声有请。
黄：谢谢小五班的小朋友。听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。小三班的小朋友在欢乐的海洋里尽情畅游，请欣赏小三班宝贝们带来舞蹈——《快乐style》。
郑：谢谢小三班为我们带来这么快乐天真的舞蹈，愿你们的童年欢乐无忧，愿所有宝贝的童年纯真无暇。最后，有请小四班的宝贝带来表演——《上学歌联唱》
黄：谢谢小四班的宝贝们，也谢谢参加表演的所有小朋友。郑：今天，我们载歌载舞，神采飞扬。黄：今天，我们欢声笑语，纵情歌唱。郑：伴随着美妙的音乐，我们放飞梦想。黄：随着跳动的音符，我们播种希望。郑：在欢笑中，在歌声里 黄：我们即将迎来国际六一儿童节
郑：在此，我们提前祝愿岐山幼儿园所有的宝贝们 合：儿童节快乐！
黄：谢谢今天用心表演的小朋友们，是你们带我们走向岐山幼儿园更美好的明天；也谢谢出席本次小班级家长开放日的家长们，是你们的信任和支持，给与我们不竭的动力。
篇3：小主持家长问卷调查
小班幼儿基本动作水平较低, 球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助, 就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动, 不但降低了活动的难度, 增加活动的趣味性, 也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为, 父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高, 在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。
一、研究对象和方法
2015年9月, 笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人, 总计收到有效问卷22份。
二、调查结果与分析
关于父母参与的操作性定义, 总体上可以分为两种:一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。
小班幼儿刚进入幼儿园, 还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动, 因此, 本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况, 进行课题研究与分析。依据调查结果显示, 反映如下特点:
(一) 家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况
1. 幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。
根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点, 充满活力与干劲, 参与家庭球类游戏活动的频率极高, 而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明:父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关, 即父母的年龄越大, 其与儿童开展的体育游戏越少。
2. 父母参与球类游戏的普遍度不高, 母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。
父母亲子球类游戏开展方面, 总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏, 9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中, 31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏, 17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出:在平日的亲子活动中, 母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。
3. 父母对球类活动的选择具有倾向性。
男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此, 父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动, 如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏, 她们的活动量一般也比较小, 她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏, 如羽毛球、乒乓球等。
4. 家庭球类游戏方式十分枯燥。
调查显示, 父母对球类游戏知识极度缺乏, 只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问, 完全不知道的有3人, 有36人只能讲出1~5个 (包括5个) , 只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性, 只是亲子间自娱自乐的一种行为。喜欢玩球是孩子天性, 关键看家长如何引导。在调查过程中, 蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去, 刚开始接触时表现得很兴奋, 但一会儿就玩腻了。可见, 这种单纯地滚球, 形式过于简单且枯燥, 幼儿难以对其产生兴趣。因此, 运动中是否产生愉悦、是否获得成功, 将决定其持续参与体育活动的兴趣。
(二) 幼儿在家中开展球类活动的状况
1. 大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。
据了解, 几乎所有的孩子都玩过球, 并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人, 女孩是4人, 而无趣的男孩只有2人, 而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一, 是因为父母工作繁忙的关系, 平时很少与幼儿进行亲子间的游戏, 即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育, 对体育游戏都不感兴趣。其二, 上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥, 导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。
2. 幼儿对球类的选择反映其性别差异
谈到球类, 人们自然就会联想到体育运动中的球类, 如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等;然而, 作为一种文化现象, 它还包括日常生活中所涉及到的“球”, 诸如气球, 毛线球、塑料球、泡沫球等。根据表4显示:男孩更喜欢体育中的球类, 尤其是剧烈运动的球类游戏, 他们喜欢竞争, 愿意接受挑战, 有敢于冒险的精神。例如, 张明皓小朋友, 爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球, 打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类, 可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。
相比较而言, 女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中, 汪紫晗妈妈提到, 孩子曾玩过塑料沙滩球, 小排球, 玩具球类, 还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。
三、结论
通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查, 研究发现:家长方面, 该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高, 母亲的参与程度明显高于父亲;幼儿方面, 幼儿参与的积极性很高, 男孩玩球的参与程度程度高于女孩, 但过程中容易产生倦怠感, 游戏的积极情绪无法持续保持。
总之, 想要更好地开展家庭球类游戏, 就必须从家长及幼儿的实际情况开展, 从生活出发, 帮助幼儿锻炼强健的体魄, 获得社会化的技能, 培养不怕困难的良好品质。因此, 在接下来的课题研究中, 笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传, 同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。
摘要：本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷, 分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球, 但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。
篇4：《现在家长》读者调查问卷
参与步骤：打开手机微信，点击屏幕右上角“+”，按“扫一扫”，扫描本页右侧二维码，点击下方“关注”；进入“伊e生活”公众号后，点击下方菜单栏“近期活动”—“调查问卷”；问卷填写完毕，点击“提交”即可。
活动截止日期：2016年12月31日。
无微信答卷条件的读者，可填写此纸质问卷参与活动，并于12月31日前（以邮戳为准）将完整答卷寄至：（450012）郑州市金水路24号润华商务花园D座妇女生活杂志社“读者调查组”。问卷复印无效。获奖结果将通过微信号“伊e生活”与《现代家长》杂志予以公布。
您的个人资料：
1. 姓名： 性别：
电话： 邮编：
地址：
2. 年龄：
A.22岁以下 B.22～30岁
C.31～40岁 D.41～50岁
E.51～60岁 F.61岁以上
3. 学历：
A.初中及初中以下
B.高中（中专、技校） C.大专
D.本科 E.本科以上
4. 职业：
A.党政机关干部 B.教科文卫人员
C.军人、武警或公安人员
D.私营或个体劳动者
E.离退休人员 F.村干部
G.农民或农民工 H.其他
5. 婚姻状况：
A.未婚 B.已婚
6. 月均收入：
A.2500元以下 B.2500～3000元
C.3000～5000元 D.5000元以上
请您回答
1. 您看的《妇女生活》是：
A.自己订的 B.借的
C.单位订的 D.报刊亭买的
2. 你首次订阅或购买本刊是通过：
A.别人介绍
B.看报刊征订目录或本刊征订广告
C.在报刊亭偶然看见 D.其他
3. 您订阅或购买本刊的情况：
A.刚1年 B.2～5年 C.5年以上
4. 你手中的《妇女生活》会有多少人阅读：
A.2～5人 B.5～10人 C.10人以上
5.您一般保存本刊：
A.1年 B.1～2年 C.2年以上
6. 你看杂志的主要目的：
A.获得知识，增长见识
B.娱乐休闲，纯属消遣
C.从他人的故事或经历中汲取人生经验
D.无聊时随便翻翻 E.其他
7. 您觉得本刊的封面设计：
A.好 B.一般 C.差
8. 你认为本刊的版式设计：
A.好 B.一般 C.差
9. 您希望本刊的文章：
A.增强可读性 B.增强实用性
C.增加时尚元素 D.增強趣味性
E.保持原状
10. 你阅读本刊时一般：
A.从目录中挑选感兴趣的文章阅读
B.先大致浏览，然后仔细阅读感兴趣的内容
C.从头至尾仔细阅读所有内容
D.匆匆浏览一遍
11. 你是否希望通过本刊了解广告类信息：
A.是 B.否
12. 您最希望了解哪类广告信息：
A.日用消费品
B.医疗医药及保健品
C.家用电器、电子产品
D.教育辅导类信息
E.创业信息
13.请根据您的喜欢程度给相应栏目打钩：
14. 您对本刊有何意见与建议（可另附纸）
篇5：小主持家长问卷调查
主持人上场
梁（梁文佳）：尊敬的叔叔、阿姨！
王（王康）：亲爱的爸爸、妈妈和老师们！
合：大家好！（敬队礼）我是梁文佳，我是王康。让我们代表我们班的全体同学 和老师欢迎你们的到来！欢迎你们来到我们美丽的校园，走进我们温馨的一
（4）班。
梁：今天的家长会，老师、同学们都很期待，因为可以让爸爸妈妈了解我们在学校里丰富多彩的校园生活。
王：学校在“读书节”举行了很多活动，比如，诗歌朗诵会，讲故事比赛。通过这样的活动，锻炼了同学们的胆量，提高了朗诵水平。下面请欣赏全班同学朗诵《小雨》。（请全班迅速上台）
梁：谢谢同学们的精彩表演。
王：接下来请欣赏小组展示。首先有请草莓组、闪电组表演（唱得响亮）梁：唱得真好，下面请请欣赏阿波罗组和喜洋洋组的表演：律动（向前走）。王：跳得真好，接下来请欣赏：火龙组和冰龙组的英文歌
梁：原来他们英语那么好呀，我们的蓝猫组、月亮组也想上台来展示自己的歌喉了，请欣赏“小小蜡笔”
王：每天的课间操，我们最期待的就是韵律操。现在请欣赏我们班女同学带来的韵律操。
合：谢谢同学们的精彩展示。接下来我们把时间交还给班主任刘老师。
（班主任主持亲子活动）
王：让我们用行动去见证父母辛劳的身影
梁：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献
王：让我们心与心相连，手与手相牵，让这次家长会成为沟通的心桥，我们会沿 着你们期待的目光展翅高飞！
篇6：小主持家长问卷调查
套用每年春节联欢会冯巩常用的开场白朋友们，我想死你们了！一年一度的家校联谊会终于来临了，像人代会、政协会一样，每一个会议总有一个议题，解决一些问题，那么本次联谊会的议题是什么呢？我认为是两个字情和气。
首先我说说情。我们常联系，共努力，为孩子打造一个灿烂美好的未来。
谢谢大家！
小学家长会主持词
尊敬的各位家长 ： 大家下午好!首先，非常感谢各位家长在这么一个带着寒意的初冬的下午来参加我们的家长会。请允许我代表全校领导，老师，向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢——欢迎您的到来，感。。新庄小学家长会主持词 新庄小学家长会主持词 尊敬的各位家长，感谢大家在百忙中来参加我们新庄小学这次的家长会。可以说，今天各位的到来，是对孩子学习关心、支持，也是各位对学校工作支持配合的。
尊敬各位叔叔、阿姨：
你们好!
首先感谢你们能在百忙之中抽时间来开家长会!
篇7：小主持家长问卷调查
主持人：熊施帆
家校携手同商育人大计，师生齐心共谱杏坛华章。秋去冬来，时节更迭；岁寒霜降，枫叶映红。
今天，在川流不息的园艺山，在书香氤氲的广雅楼，在智慧碰撞的学术厅，xx国际学校高XX级迎来了、更加具体、更加有说服力，在此，我们把在教学管理领域所秉承的先进理念和高考最新信息，与一向支持我们、信任我们的各位家长分享。
下面有请高XX级年级主任帅xx同志作高考专题发言暨年级工作汇报——《赢在起点，共同托起明天的太阳》。
……
帅主任所带年级，届届出状元；帅主任班级的学生，更是遍布北大清华等国内名校。这源于他先进的理念，精细的管理，严格的要求，负责的精神。他是我们年级的牵头人，我们相信，在他的直接带领下，XX级学生将会有更灿烂的前程，XX级高考将会结出更丰硕的果实，XX级全体老师更会众志成城、齐心协力，为在座各位交上一份满意的答卷。谢谢帅主任，谢谢大家！
本次家长会
高中家长会主持词
尊敬的各位家长:
大家好!我是这个班的班主任。
首先,忠心的感谢各位家长能百忙之中抽空来参加这次家长会!这次家长会召开的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系。父母是孩子的启蒙老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用;老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长更是起着深远的影响,只有将家庭、学校、社会融为一体,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成才。这样才能更好的培养孩子,这是我们共同的话题。
下面我有几个问题、向各位家长谈几点建议要求,与大家共勉:(一)加强沟通。包括家长和老师的沟通、家长和学生的沟通。(二)关注学生学习的过程,关注学习习惯和学习能力的培养,而不只是关注考试成绩。不以成绩论英雄,您的子女学习成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的子女学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力,任何一个学生都能在社会上立足,并且成就一番事业。
(三)用分数要求孩子,但不能扼制孩子的情感世界的发展。每一个家庭都会遇到孩子的学习问题,父母都希望孩子门门功课好,得分高。然而,事情也不是那么轻而易举,有时父母也会因孩子学习的分数忽高忽低而困惑,每一次测验最好全班 孩子的进步是一个渐进的过程,父母的激励目标也应具有渐进性,为此,我们不妨由低到高、由易到难的将激励目标逐步向孩子提出来。比如我们的孩子这次考试是班上 到这样一件事:我总觉得自己的孩子没有邻居家的孩子好,我就对他说:隔壁的孩子多好!可我的孩子却不服气地说:她有什么好?我听了此话,大为震惊,我接住孩子的话在说:是啊,你不比别人差,所以要拿出自己的本领,让我佩服。由此,我感到自己的教育方法欠妥,教育自己的孩子,为什么不从他自身角度出发,去挖掘他的闪光点呢?如果我们经常称赞孩子的点滴进步欣赏他每一步地成长足迹,这对孩子有多大的促进呀!从那以后,我改变了与孩子沟通的方式。我用一首诗与孩子共勉:把一个信念种下去,就会产生信念,把一个收获种下去,就会产生行为;把一个行为种下去,就会产生习惯;把一个习惯种下去,就会产生性格,性格决定命运,我用这首诗告诉孩子一个朴实的道理:收获幸福的人生,必须塑造自我人生!(七)平等对待孩子,尊重孩子的思想。在一个家庭里,孩子成了家庭种的一员,首先,父母要在情感上与孩子平等,家庭中的事情要让孩子知道,并征求他的意见,包括家庭中需要购买的物品,甚至日常生活的东西,有时也让孩子一起去购物,不亦乐乎!这样虽是小事,却体现出父母尊重孩子。做父母的应当要从孩子喜欢的书与物中去培养孩子的理性思考:就拿这边足球预选赛,中国队为什么没有出线?让孩子充分的想,尽情的说,最后,我就抓住了球艺与人文底蕴的关系,告诉孩子踢球只是一个外在表现,球员的内在文化素养与知识底蕴是个魂。人气、志向、凝聚力,这都决定了球艺的高低,同时也反映了一个人的品位高低,营造了家庭宽松愉悦的氛围,有利于孩子身心健康和发展
篇8：高校陪读家长调查报告
一高校陪读家长现状
采用自编的《陪读家长调查问卷》对某重点高校不同校区、不同学院、不同家庭经济情况、不同籍贯、不同性别的陪读家长进行问卷调查, 调查结果采用SPSS18.0进行分析。被调查的陪读家长中有75%为省外户口, 50%为初中及以下学历, 87.5%为母亲陪读。
1. 陪读原因及效果
问卷数据分析的结果显示, 家长选择陪读的原因是多种多样的, 其中排在前四位的分别是:孩子面临被劝退的情况、孩子出现心理问题、孩子自立自律能力差及孩子网络成瘾。
在陪读效果方面, 81.3%的家长都表示陪读对孩子的学习成绩有一定的帮助, 62.5%的家长表示陪读达到了预期效果, 但也有25%的家长表示陪读并没有达到预期效果。在陪读过程中, 家长最主要的任务是督促孩子学习, 其次是关心孩子心理健康。
2. 心理健康状况
在心理健康状况方面, 37.5%的家长经常烦恼和激动, 37.5%的家长不能合理表达情绪, 50%的家长没有自己的娱乐方式, 且很多家长在陪读过程中还出现了躯体症状, 有37.5%的家长很少有充足的睡眠, 25%的家长经常感到不舒服。
在压力方面, 37.5%的家长总是感受到压力, 62.5%的家长在陪读期间感到压力较大, 这些压力源依次是子女教育与就业问题、生活环境、工资待遇、人际关系和养老问题。而在压力应对方面, 陪读家长们常用的压力应对方式依次是听天由命、转移注意力、宣泄情绪、换个角度看问题、寻求他人帮助和自己积极寻求解决问题的办法, 可见, 压抑、隔离是陪读家长常采用的压力应对方式。
3. 社会适应情况
在社会适应方面, 87.5%的家长更喜欢在家乡的生活, 75%的家长感受到了陪读对家庭带来的经济影响。在工作方面, 37.5%的家长在附近找了工作, 而62.5%的陪读家长都没有工作, 在陪读期间, 这些家长主要做的事情依次是上网、逛街、做家务和看电视。
二高校陪读家长诉求
在问卷调查的基础上, 对部分陪读家长进行深度访谈, 以进一步了解陪读家长的现实困惑和诉求, 并和家长一起探讨应对困难、解决问题的办法。数据分析结果显示, 在觉得学校可以做些什么方面, 赞同率达到50%以上的诉求依次是多对学生进行人文关怀、组织陪读家长茶话会以给家长相互认识提供条件、让学校辅导员多与自己沟通交流、制作一些学习资料发给家长, 之后依次是开展讲座来讲授如何与孩子相处的知识 (25%) 、组织亲子培训 (12.5%) 。在学校开展活动家长是否愿意参加方面, 87.5%的家长都选择了非常愿意参加, 其余12.5%的家长选择了愿意但没时间参加。
通过进一步的深度访谈了解到, 很多家长都并不适应陪读生活, 但认为陪读对孩子有帮助, 所以还是选择坚持陪读。学历高的陪读家长更愿意通过自主学习主动掌握一些与孩子沟通交流的技巧, 了解心理学知识, 理解孩子出现问题的原因, 把关注点从孩子的学习中抽离出来, 真正关心到孩子的需要, 因而取得了更好的陪读效果。一些家长也谈到, 其实孩子并不支持自己陪读, 陪读也导致孩子不太愿意与其他同学交流。很多家长表示, 虽然陪读对孩子的学习有一定帮助, 但自己背井离乡, 没有照顾好家人, 始终觉得有亏欠。因此, 大多数家长表示, 其实最大的诉求就是学校能帮助自己照顾孩子, 这样自己就不需要陪读了。
三总结
从以上数据和访谈结果中可以看出, 家长陪读行为背后的动机是对孩子好好学习的期待, 在陪读家长看来, 陪读行为对孩子的学习是有帮助的;陪读家长在陪读过程中会出现一定程度的心理问题;陪读家长的社会融入情况并不理想;陪读家长期待学校能给予他们一定程度的帮助, 愿意和学校配合, 共同帮助孩子成长。结合陪读家长的实际, 可以从心理成长、技能训练和社会支持系统构建三个角度出发, 思考解决陪读家长现实困难的方法。
1. 组织心理知识讲座, 提升陪读效果
通过访谈我们了解到, 高学历陪读家长通过自主学习, 提升了陪读的效果。而问卷结果显示, 陪读家长群体中很多家长学历并不高, 这些家长在面对孩子出现的问题时, 往往感到手足无措, 只能简单地陪伴, 帮助孩子处理生活上的琐事, 同时督促孩子的学习。因此, 从这个现状出发, 学校可以考虑立足于陪读家长的心理成长, 组织心理知识讲座, 帮助家长更好地理解到孩子出现问题背后的原因和动机, 从而提升陪读效果。
2. 从技能角度训练家长的亲自沟通技巧
从问卷和访谈中均可以看出, 大部分家长在陪读期间主要进行一些日常管理工作, 较少能关注到孩子的内心, 缺乏与孩子沟通的技巧。面对这个情况, 学校可以组织亲子训练营, 然而问卷结果显示, 只有小部分家长对亲子训练有诉求, 因此, 学校还可以从另一个层面入手, 通过资料整理, 形成案例, 制作一些学习资料发放给陪读家长, 从技能角度训练家长的亲子沟通技巧。
3. 通过多种途径加强家长之间的交流, 为其提供精神上的支持
调研结果显示, 很多陪读家长会感到孤独, 尤其需要情感上的支持。同时, 因为关注点聚焦在孩子身上, 所以期待学校给予孩子更多的关注和支持。从这个层面出发, 学校可以考虑组织陪读家长茶话会、建立陪读家长QQ群等, 为陪读家长相互认识提供条件, 家长间的交流在一定程度上可以给彼此提供精神上的支持。另一方面, 学校还可以考虑建立公共网络平台, 给家长们提供各类实用信息, 从而为家长提供更多的社会支持。
摘要：本文采用问卷调查和访谈法, 对某高校的陪读家长群体进行调研, 分析了高校陪读家长的陪读原因和效果、心理健康状况、社会适应情况及对学校的诉求, 提出了从心理成长、技能训练和社会支持系统构建三个方面来解决陪读家长现实困难的方法。
关键词：陪读家长,特殊学生,心理成长
参考文献
[1]魏秋平.浅析陪读现象的成因[J].魅力中国, 2013 (4) :6
[2]陈德文.“陪读”冷思考[J].教育, 2013 (1) :42~43