家长评学校问卷调查

家长评学校问卷调查（精选6篇）

篇1：家长评学校问卷调查

家长评学校调查问卷情况总结

龙泉镇东豪希望小学于2011年10月，抽取部分家长进行了一次家长评学校问卷调查，实发出调查问卷88张，收回82张，调查项目13项。通过调查问卷我们发现学校有很多可取之处，同时还存在一些问题，先将情况反馈如下：

第一项您对学校教育管理总体上76位家长填满意，4位家长填基本满意。

第二项您认为学校教师工作的责任心和工作作风74位填好，8位填一般。

第三项教师有没有对学生进行体罚和变相体罚82位家长全部填无。第四项您认为学校教师是否重视文明礼貌等行为习惯教育有80位填重视，2位填不太重视。

第五项你子女每天做老师布置的作业所花，时间这个统计局限低中高年级不同，多数家长反映作业过多。

第六项你子女的老师对待学生的作业批改每次都批的20位，偶尔没有批得52位，每次都没有批得30位。

第七项你认为教师教育教学能力和水平75位家长填满意，6位填较满意，1位填一般。

第八项学校收费有依据吗？82位家长全有。

第九项你认为教师关爱学生的态度和蔼吗？71位家长填满意，7位填较满意，4位填一般。

第十项您检查学生作业情况25位家长填经常，12位填有空就检查，45位家长填没时间检查。

第十一项您最关注孩子哪个方面的教育65位家长关注学习成绩、行为习惯、心里品质；64位只关注学习成绩，10位关注学生心里品质，7位家长关注行为习惯、心理品质。

第十二项您对进一步搞好学校工作有什么建议？您对我们学校目前的教学工作有什么建议？这一项家长们的提的建议比较广，其中比较多得是“加强家校间的联系”

第十三项为了使家庭教育和学校教育保持一致性，您认为采用哪一种家校联系方式更为合适？

（1）全班性的家长会每学期安排1-2次，尽可能的多安排一些小型的、有针对性的、互动式的家长会。

（2）还是教师下去家访。

（3）进行电话联系和沟通。

（4）经常高一些家长问卷就很适合家校沟通。

（5）建立一个家长咨询委员会，定期为家长们解答一些实际问题。家长们几乎采用了多选的方式，1.3.5条有45位家长，2.3条13位，5条有48位，1.5条的有51位，1条的有49位等情况。

通过调查问卷家长们的对学校的总体工作是非常满意的，比如教育管理，教师无体罚和变相体罚学生现象，学校收费都有依据等。存在的问题集中在教师留作业有点多，作业批阅方面做的不够。希望这次调查问卷把优点继续发扬，不足之处立即改正，促进学校工作全面发展。

龙泉镇东豪希望小学

2011年10月

篇2：家长评学校问卷调查

新发中学于2012年10月，对全体教师进行了一次教师评学校问卷调查，实发出调查问卷20张，收回20张，调查项目20项。通过调查问卷我们发现学校在各项工作中有一定的成绩，但也存在一些问题，现将情况反馈如下：

1、教师对学校领导班子成员的教育理论水平管理能力----这一项调查中，有19名教师选优秀，1名教师选一般。

2、领导班子在听评课及深入课堂方面有18人同意“能按要求听课、评课，有1人认为有时听。

3、关于学校图书和仪器设备管理方面，有17人同意有专人管理并能充分利用，有2人认为有人管理但不能充分利用，有一人认为没能利用而且管理差。

4、学校经费使用方面有19人认为能满足教学需求，有1人认为经费投入的太少不能满足教学需求。

5、在学校的图书资料、刊物等能满足新课程实施的需求上有15名教师认为能满足，有5名教师认为不能满足。

6、学校有没有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施目标有19人选“有，且内容具体，措施得力，有1人认为有，但内容不具体。

7、在学校是否有计划地进行听课评课活动有17人认为学校在此方

面有制度，而且能保证教研时间，有3人认为学校不能保证时间。

8、在学校能否开足开全国家课程有19人认为能够开全开齐，有1人认为虽然开了但效果不好。

其他方面教师一致认为很满意。

通过调查问卷教师对学校的总体工作是非常满意的，比如教育管理，学校各室的配备，远教及多媒体设施的使用等。存在的问题集中在学校的经费使用还不足满足不了教学需求，学校的教研活动还不够扎实有效。希望这次调查问卷把优点继续发扬，不足之处立即改正，促进学校工作全面发展。

新发中学

篇3：家长评学校问卷调查

由于医药卫生行业的特殊性, 中职学校的教师一般有2个来源:一是师范类高校毕业生, 他们大多承担公共基础课的教学, 二是医药类高校毕业生和医药行业从业人员, 承担专业课的教学。前者一般接受了较好的教育学和心理学教育, 教学基本功相对扎实, 但由于他们长期接受的是普通教育, 对职业教育与普通教育的差异性和教育对象的特殊性、困难性认识不足, 课堂教学中容易忽视与学生专业知识的关联;后者虽然有较深厚的医药卫生专业知识功底和丰富的实践经验, 但由于没有接受过系统的教学基本功训练, 入职初期在教学组织和教学过程的把控上会有所欠缺。鉴于以上特点, 教学管理部门需要针对不同类型的新教师采取不同的听课策略, 及时找到制约新教师专业发展的关键点, 帮助新教师走出困境。

2 教学管理部门听课评课对新教师成长的重要意义

2.1 发现并解决新教师职业生涯初期面临的困惑

一般而言, 新教师在职业生涯初期会面临角色转换的困惑, 具体表现在以下几个方面: (1) 教师角色认知困惑。新教师对教师职业特点不了解, 对教师角色的认识主要是基于社会共识以及个人对教师职业的感性认识, 由于新教师未完全进入到教师角色中, 会导致自己的一些言行举止和教师身份不符。主要表现在语言不规范、随意性强、仪容仪表随意、教学态度不严谨等方面。 (2) 适应环境困惑。新教师不仅要面对新的工作环境, 还有从学生过渡到教师的心理适应过程。 (3) 学生素质认知困惑。虽然近几年国家对职业教育越来越重视, 但与普通教育相比, 职业教育并不是大多数学生的第一选择。中职学生难教育、难管理、难上课成为中职教育工作者面对的新情况, 如何解决这些问题也成为新的研究课题。 (4) 工作量困惑。以北京市的普通中职教育为例, 近5年来的师生比大约维持在1:15, 2010年专任教师的实际师生比达到了1:25, 教师工作量较大。大部分新教师入职以后没有太多时间适应就需要承担大量的教学任务, 也造成新教师认知上的困惑。

新教师教学经验不足, 教学能力有待提高, 其课堂管理和控制能力比较弱, 同时还要承担大量工作。因此, 需要教学管理部门帮助其重新认知学生, 以利于教学的顺利开展和新教师水平的提高。

2.2 帮助新教师形成自己的教学风格

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提出要“做优中等职业教育”。实现这个目标的重要环节就是加强职业教育教师队伍建设、培育职业教育名师。要实现这个目标, 首先需要让每一位教师清楚自身发展的瓶颈所在, 通过听课评课来尽快熟悉教学规范, 总结教学不足和经验, 进而形成自己的教学风格。

2.3 引导新教师进行职业生涯规划

十年树木, 百年树人。新教师的成长需要一个长期的过程, 需要做好自身的职业生涯规划。一般而言, “三年能教学、五年懂教学、十年懂教育”是对教师成长历程的总结。如果教学管理部门能在新教师入职之初, 通过听课评课的方式帮助其根据个性、专业的不同进行职业生涯规划, 新教师的成长就会更顺利。

2.4 实现教学相长、教管相长, 形成和谐的育人氛围

和谐育人起码应该包括生生和谐、师生和谐和师师和谐。教学管理部门和教师之间的和谐关系就是师师和谐关系的重要组成部分。对教学管理部门而言, 通过听课评课, 能帮助新教师尽快熟悉教学常规管理的相关要求, 使其按教学规范要求开展教学, 反过来, 从新教师的反馈中可以发现现行教学管理规定的不足, 从而实现“教学相长、教管相长”。

3 对新教师听课评课制度的设计

3.1 导师制帮助新教师尽快熟悉教学

新教师的成长离不开老教师的“传、帮、带”。由学校指定有经验的骨干教师担任新教师的导师, 在教学实践中, 对新教师在教学方法、教案、自编讲义、课堂教学等方面进行指导, 帮助其尽快熟悉教学。一方面要给担任导师的骨干教师相应的待遇, 另一方面也要将新教师的教学效果与导师的考核结合起来。

3.2 设计听课评课网络, 帮助新教师尽快提高教学质量

设计好了新教师的多级管理模式, 听课评课的网络也就建立起来了 (见图1) 。导师常态听课, 教研组和专业学科负责人定期听课, 督导室和教务处不定期听课。在这个听课评课网络中, 新教师处于中心地位, 目的是为了促进其尽快提高教学质量, 早日成长起来。

实践中, 还应该鼓励新教师之间相互听课评课, 以便于新教师向同类型教师学习, 找到彼此之间的优点和差距。

3.3 提供个性化培训

应针对不同类型的新教师提供个性化的培训项目。对于担任公共基础课的新教师而言, 最需要加强的是知识点与专业的结合;而对于专业课的新教师来说, 教育学、心理学的培训应该成为培训的重点。

3.4 评价激励机制促进新教师更快成长

为了更好地促进新教师更快成长, 学校还需要构建评价激励机制。如搭建新教师提高交流的平台, 组织新教师教学基本功比赛, 说课比赛, 教案比赛, 教学案例比赛等一些针对新教师的赛事, 为他们创造良好的工作环境和发展空间, 激发其工作热情, 提升工作满意度, 更好地发挥其潜能, 在学校中形成有利于新教师成长的氛围。

4 注意事项

4.1 听课评课时机的选择

教学管理部门可以选择以下几个节点对新教师进行听课评课, 以评价新教师的教学质量。一是新教师的第一节课;二是不同班级的重复课;三是新教师准备的示范课。选择设计好的听课时机, 可以更客观地帮助新教师明确入职期间的不足, 并通过追踪听课观察新教师的成长。

4.2 尊重教师的教学自主权

听课的主要目的是激励教师, 引领教师, 最终成就教师。尊重教师的教学自主权落实到听课安排上, 最好采用“预约听课”和“教师邀请听课”相结合的方式进行, 避免过度管理带来的负面影响。

4.3 听课重点是观察课堂

对新教师进行听课的重点是观察课堂, 观察新教师在教学组织过程中的亮点和不足。一般而言, 新教师往往重视知识点的传授或技能的演示, 容易忽视学生管理和课堂管理, 而这2者对于形成高水平教师队伍有着重要意义。可以通过观察新教师课堂进一步帮助新教师实现从“教书匠”到“教学者”的突破。

4.4 对新教师的评价要着眼于发展

常规教学管理偏向于定量分析, 听课教师会携带量化评价表对被听课教师进行量化评价。对新教师而言, 建议采用以定性为主、定量为辅的方式来进行评价, 通过建立教师成长档案, 记录不同时期听课评课的不足和闪光点, 着重于对新教师的发展评价。

4.5 重视课后反馈

如前所述, 着眼于新教师发展的听课评课, 听课教师更应重视对新教师的课后反馈, 与新教师一起进行教学反思, 分析课堂教学的得与失, 找到适合不同教师的教学方法和管理方式。

摘要：新教师教学经验不足, 教学能力有待提高, 教学风格尚未定型, 在其成长过程中, 教学管理部门可以利用听课评课, 深入了解不同类型新教师的特点, 发现新教师教学上的不足和教学闪光点, 引导新教师进行自身的职业生涯规划和实施, 促进其尽快成长。

篇4：有奖评刊调查表

衷心感谢您对《今日文摘》的厚爱和支持，请您抽空填写评刊，有您的宝贵意见我们一定会把杂志办得更好更精彩。

①.您每期平均阅读时间？

□30分钟以下 □30-60分钟

□1小时-2小时 □2小时以上

②.您得到本刊的渠道？

□借阅 □邮局订阅 □网上购买/订阅

□书报亭购买

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2016年上半年有奖评刊活动现已开始，请于6月30日前将评刊表寄至我社。

本次活动，设一等奖2名，各奖掌上电脑一台；二等奖10名，各奖登山包一个；三等奖30名，各奖精美礼品一份。（请填写后沿虚线剪下寄来，本表复印有效）為了提高我社的工作效率，请务必在信封背面标明“有奖评刊表”。

本活动最终解释权归今日文摘杂志社所有

篇5：家长评学校活动方案

家长评学校活动实施方案

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以优化学校的软环境为目的，以规范我校执法行为为前提，以实现教育工作者执法观念有新转变，作风有新改进，工作有新业绩，服务有新气象，监督有新举措为目标，切实创设 良好的教育教学环境，促进依法治教水平，进一步提高办成人民满意的学校，特开展家长评学校活动。

二、评价内容：

1、严格执行上级有关文件精神，切实减轻学生家长经济负担情况。

2、有无乱收费、乱补课、乱办班、乱订学习资料情况。

3、学校教育教学质量情况。

4、有无体罚和变相体罚学生的不良行为。

5、学校管理是否科学、规范、是否有良好的学习氛围。

6、有无良好的校园环境。

三、具体措施：

1、认真组织教职工学习有关教育的法律、法规及规章，提高对此次活动的认识。

2、严格规范收费行为，严禁立项收费和超标准收费。

3、切实加强师德建设。坚持以德施教，以德治教，以德育人。用好的师德去塑造学生，努力维护教育的良好形象，师德考核一票否决，并上行追究连带责任。

4、规范教师从教行为。积极组织广大教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教、以法施教，不断规范教师的从教行为。严禁体罚变相体罚学生，禁止教师上课期间使用手机，违者按教学事故论处。

5、作好此次活动的动员工作。

四、组织领导

为保证此项工作顺利开展，我校成立家长评学校活动领导小组。

组长：赵广聚

副组长：张胜伟

篇6：家长评学校问卷调查

石浦小学

根据县教育局象教[2010]71号《关于开展2010年教育系统“家长评教师、社会评学校”活动实施评议的指导意见》精神，制订本方案。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，以办好让党放心、让人民满意教育为目标，着力解决我校师资队伍建设和学校办学中存在的问题，规范办学行为，努力树立教师的良好形象，提升学校的教育质量，从而创办优质和谐的教育。

二、实施步骤

㈠、第一阶段：动员部署（2010年10月）

根据县教育局有关文件精神，成立以校长为组长、各部门负责人为组员的评议活动领导小组，制定评议活动方案。组织全体教师学习县教育局象教[2009]33号文件，发动全体教职员工积极参与评议活动。

㈡、第二阶段：实施评议（2010年10月）

本阶段为评议活动重点，着重做好以下工作：

1、“家长评教师”工作：

主要活动安排：开设家长开放日，让家长了解教师的教学工作情况；召开家长会，了解家长对教师工作的满意程度；设立家长意见箱、校长信箱、公布热线咨询电话、电子邮箱，听取对教师的建议和意见；进行问卷调查，了解家长对每一名教师的具体评价。

具体评议时间：初定10底，召开家长会，进行动员，组织评议。

2、“社会评学校”工作：

根据教育局“丹城、石浦城区学校三年一轮回开展评议”精神，我校今年不组织社会各界对学校评议活动。

㈢、第三阶段：总结整改（2010年11—12月）

对家长评教师工作进行总结、分析，汇总评议结果，上报教育局评议办公室，并将相关信息反馈给教师，帮助教师正确对待存在的问题，促进教师进行反思与提高。针对家长、教育局民主评议办公室反馈的各种意见，学校认真做好整改落实工作。

三、工作要求

1、成立石浦小学“家长评教师、社会评学校”活动领导小组： 组长：励安平

组员：陈英宽、王爱国、鲍晓燕、叶育苗、陈西贵、张金桥

校长室对双评议工作整体负责，实施评议方案制订、评议结果汇总分析、报告工作；副校长室及校务办落实相关表格，组织评议结果收集、汇总工作；德育处负责上报全校学生家长基本信息。其他部门作好配合工作。

2、全体教师要提高认识，高度重视“家长评教师、社会评学校”活动。要以积极的心态参与评议活动，以虚心的心态接受社会各界、家长的评议，以负责的心态改正教育中存在的问题，抓好教育工作，提高教育质量，提升教师形象，提升学校品牌。