幼儿园家长问卷调查统计反馈表

2024-04-10

幼儿园家长问卷调查统计反馈表（精选6篇）

篇1：幼儿园家长问卷调查统计反馈表

景哈乡中心幼儿园家长问卷调查统计反馈表

班级：

一、关于孩子

1、您对孩子入园后在卫生习惯、行为习惯方面进步满意吗？

满意（）较满意（）一般（）较差（）

2、您对孩子近来在性格和兴趣方面的进步满意吗？

满意（）较满意（）一般（）较差（）

3、当您来接孩子回家时，孩子是否仪表整洁？

是（）有时（）否（）

4、孩子生病，您以为（可多选）

A、老师照顾不周 B、身体锻炼不够 C、营养不好 D、体质问题 E、园内交叉感染

5、孩子在园生病，老师是否及时告知

A、及时告知 B、有时告知 C、不告知

6、孩子有时不愿上幼儿园的原因（）

A、身体不适 B、家长的原因 C、教师的原因 D、害怕同伴

二、关于幼儿园

1、您对景哈乡中心幼儿园的整体印象：

满意（）一般（）不满意（）

2、您选择景哈乡中心幼儿园最看重的是（可多选）：

收费低（）保育教育好（）环境好（）口碑好（）就近方便（）是公办园（）

3、您认为您的孩子在景哈乡中心幼儿园各方面发展：

很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（）

4、您认为景哈乡中心幼儿园存在的不足之处：

硬件设施（）软件（）饮食（）其他：__________________

5、您认为景哈乡中心幼儿园目前存在的安全隐患有哪些：

入园时（）离园时（）楼梯（）厕所（）其他：____________

6、您认为景哈乡中心幼儿园的哪些方面让您满意？（可多选）

师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（）伙食（）

服务态度（）生活护理（）课程设置（）孩子能力培养（）

7、你对景哈乡中心幼儿园的膳食结构评价：

非常满意（）比较满意（）一般（）不大满意（）

三、关于老师

1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：

好（）一般（）不好（）

2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上景哈乡中心幼儿园：

非常喜欢（）一般（）不喜欢（）

3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常（）偶尔（）很少（）没有（）

4、您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（）良好（）一般（）较差（）

5、教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法情况：

好（）较好（）一般（）差（）

6、当你嘱托教师事情时（如给孩子多喝水等），教师的态度是：

均做到（）有时没有做到（）做不到（）

7、老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？在一个月内教师与你交流孩子发展的次数约为（）次：

方式为：便条、家访、面谈、电话、其它

8、当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时，教师的态度：

耐心解释，取得认可（）稍作解释，坚持己见（）不作任何解释，要求服从（）

9、请您给班级教师打分：

10、请您给班级教师提出今后改进的意见：__________________

四、关于班级工作

1、您最关心孩子在园的哪些方面（可多选）：

学习内容（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）

2、您对班级教学质量的评价

很满意（）较好（）一般（）差（）

3、您对班级环境卫生质量的评价（可多选）：

卫生环境：清洁（）整齐（）零乱（）

卫生护理：细致（）负责（）一般（）不细致（）

五、有关家长

1、您是否愿意参与幼儿园组织的活动：

很愿意（）有时间偶尔参加（）不乐意（）

2、您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因：

身体不适（）家长的原因（）老师的原因（）害怕同伴（）

3、您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作：

经常（）一般（）很少看（）从不看（）

4、你是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况：经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）

5、对于幼儿园举办的家长会，您家的参与情况是：

每次都参加（）有时参加，有时不参加（）从没参加过（）

6、对于家长会的内容，您认为：

对我了解幼儿园工作和掌握孩子情况很有帮助或有一定帮助（）家长会讲的内容不是我最关心的，我最关心的是其他意见：___

七、其他

1、您对我园今后的工作有何意见和建议？

2、通过本表，您最想带给幼儿园园长的一句话是：

篇2：幼儿园家长问卷调查统计反馈表

在全市一级一类幼儿园中进行的家长问卷调查反馈信息

幼儿园担负着保育教育幼儿和为家长服务的双重任务。我们的工作需要家长的支持和监督。去年，北京市教委在全市一级一类幼儿园中进行了家长问卷调查，现将调查问卷中家长的建议整理列出，供幼儿园在工作中参考。

1、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。

2、要加强对教师的敬业教育。

3、教师要多学点“心理学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。

4、教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。

5、教师要爱孩子，应该真正让孩子们体会到教师像“妈妈”一样。

6、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。

7、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。

8、增加幼儿户外活动时间，切实提高幼儿体能。

9、要重视培养幼儿独立生活的能力。

10、要重视培养幼儿动手动脑的能力。

11、要有意识地培养幼儿语言表达能力。

12、幼儿园要强化普通话训练。

13、多带孩子们到大自然中去。

14、幼儿一日生活应丰富多彩。

15、应为孩子营造一个宽松、愉快的环境。

16、对于个性较强的幼儿要多加引导、关心、教育。

17、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。

18、要针对每个孩子的特点进行个别教育。

19、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。

20、幼儿园的教育要面对每一个孩子，不要有亲有疏。

21、多给孩子表现自己的机会。

22、要鼓励孩子大胆发言。

23、可通过各种教育活动提高孩子独立、自主能力。

24、希望教师更加重视对孩子非智力因素的培养。

25、希望幼儿园建立动物角，让孩子们经常观察小动物，和小动物们在一起，培养爱心。

26、幼儿园应每天坚持组织孩子做早操。

27、希望每学期召开一次有趣的幼儿运动会，请家长参与。

28、不要给孩子布置家庭作业。

29、不能给孩子无常规的自由、避免意外事故的发生。

30、切实发挥园内医疗保健的作用。

31、应重视对幼儿的生活护理。

32、夜班老师应增强责任心，注意孩子的冷暖。

33、要细致、周到地照顾孩子，使家长安心工作。

34、增加孩子饮水量，不要限制孩子喝水的次数。

35、夏季应每天给孩子洗澡，每天也应给男孩子洗屁股。

36、孩子们的衣服最好深浅颜色分开洗。

37、夏季睡眠室要搞好灭蚊工作，保证幼儿的身体健康。

38、希望伙食花样更丰富、味道更可口，注意营养搭配。

39、在饮食结构上应加以调整，适当给孩子吃一些粗粮。

40、幼儿园要严格按食谱操作，不要随意更改食谱。

41、安排孩子吃饭的时间长一些，保证孩子细嚼慢咽。

42、应推迟开晚饭的时间。

43、希望幼儿园不要再用铝制餐具，送饭时要加盖。

44、在换季时应积极预防孩子感冒。

45、应多带三岁以下儿童晒太阳。

46、培养幼儿的安全意识，在日常生活中对孩子进行安全教育。

47、严格门卫制度，特别是应加强夜间门卫管理。

48、住宿幼儿晚点应增加水果。

49、培养幼儿早晚刷牙的好习惯。

50、园长应每天接待幼儿来园，及了解家长和孩子的情况。

51、孩子入园后应固定卧室、床位、被子和褥子。

52、日托幼儿园应该办一个寄宿班。

53、伙食标准可以再提高一些。

54、要扩大活动场地，办出幼儿园的特色。

55、户外玩具可在节假日开放，适当收费。

56、建立家长接待日。

57、建立家长委员会，让家长参与幼儿园管理。

58、增加一些年轻的幼儿师范毕业的教师，也可尝试用男教师。

59、早晨应有一位教师在班级门口接待孩子来园。

60、幼儿园应每年让家长无记名投票，选出孩子们喜欢的教师。

61、工作时间最好不要安排老师临时性活动。

62、教师、保育员不要频繁更换。

63、幼儿园应要求教师化淡妆，每天以良好的精神状态接待孩子。

64、减少班内幼儿数量，按有关政策办事。

65、寄宿幼儿应和日托幼儿分开班。

66、寄宿制幼儿晚间睡眠时间应推迟。

67、搞好幼儿园各班卫生。

68、室外幼儿娱乐场地要有专人清扫。

69、幼儿园应有沐浴设施。

篇3：幼儿园家长问卷调查统计反馈表

小班幼儿基本动作水平较低, 球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助, 就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动, 不但降低了活动的难度, 增加活动的趣味性, 也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为, 父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高, 在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。

一、研究对象和方法

2015年9月, 笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人, 总计收到有效问卷22份。

二、调查结果与分析

关于父母参与的操作性定义, 总体上可以分为两种:一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。

小班幼儿刚进入幼儿园, 还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动, 因此, 本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况, 进行课题研究与分析。依据调查结果显示, 反映如下特点:

(一) 家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况

1. 幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。

根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点, 充满活力与干劲, 参与家庭球类游戏活动的频率极高, 而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明:父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关, 即父母的年龄越大, 其与儿童开展的体育游戏越少。

2. 父母参与球类游戏的普遍度不高, 母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。

父母亲子球类游戏开展方面, 总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏, 9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中, 31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏, 17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出:在平日的亲子活动中, 母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。

3. 父母对球类活动的选择具有倾向性。

男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此, 父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动, 如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏, 她们的活动量一般也比较小, 她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏, 如羽毛球、乒乓球等。

4. 家庭球类游戏方式十分枯燥。

调查显示, 父母对球类游戏知识极度缺乏, 只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问, 完全不知道的有3人, 有36人只能讲出1~5个 (包括5个) , 只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性, 只是亲子间自娱自乐的一种行为。喜欢玩球是孩子天性, 关键看家长如何引导。在调查过程中, 蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去, 刚开始接触时表现得很兴奋, 但一会儿就玩腻了。可见, 这种单纯地滚球, 形式过于简单且枯燥, 幼儿难以对其产生兴趣。因此, 运动中是否产生愉悦、是否获得成功, 将决定其持续参与体育活动的兴趣。

(二) 幼儿在家中开展球类活动的状况

1. 大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。

据了解, 几乎所有的孩子都玩过球, 并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人, 女孩是4人, 而无趣的男孩只有2人, 而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一, 是因为父母工作繁忙的关系, 平时很少与幼儿进行亲子间的游戏, 即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育, 对体育游戏都不感兴趣。其二, 上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥, 导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。

2. 幼儿对球类的选择反映其性别差异

谈到球类, 人们自然就会联想到体育运动中的球类, 如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等;然而, 作为一种文化现象, 它还包括日常生活中所涉及到的“球”, 诸如气球, 毛线球、塑料球、泡沫球等。根据表4显示:男孩更喜欢体育中的球类, 尤其是剧烈运动的球类游戏, 他们喜欢竞争, 愿意接受挑战, 有敢于冒险的精神。例如, 张明皓小朋友, 爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球, 打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类, 可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。

相比较而言, 女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中, 汪紫晗妈妈提到, 孩子曾玩过塑料沙滩球, 小排球, 玩具球类, 还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。

三、结论

通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查, 研究发现:家长方面, 该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高, 母亲的参与程度明显高于父亲;幼儿方面, 幼儿参与的积极性很高, 男孩玩球的参与程度程度高于女孩, 但过程中容易产生倦怠感, 游戏的积极情绪无法持续保持。

总之, 想要更好地开展家庭球类游戏, 就必须从家长及幼儿的实际情况开展, 从生活出发, 帮助幼儿锻炼强健的体魄, 获得社会化的技能, 培养不怕困难的良好品质。因此, 在接下来的课题研究中, 笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传, 同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。

摘要：本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷, 分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球, 但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。

篇4：幼儿园家长问卷调查统计反馈表

当前，随着《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿教师专业标准》等一系列指导性文件的颁布，可见学前教育愈加受到重视。在过去，家长是以学校教育为本的，而今随着家长对孩子期望值的增长、对孩子在学校中的教育更加关注、对学校教育的干预意识越来越强，不满意学校教育、与学校教育不一致的情况也时有发生。

一、幼儿家长对幼儿园满意度的现状

在调查中填表人身份为其他的对幼儿园的满意度是所有填表身份中满意度最高的人群；身份为父母的对幼儿、幼儿园很了解，也很关心幼儿在幼儿园的各项事宜，对幼儿园的要求比其他身份的要高，随之其满意度也有所降低；身份是外公外婆、爷爷奶奶对幼儿十分关注而忽略对幼儿园的了解，并对幼儿园有非常高的期望，其对幼儿园的满意度也是最低的。

在调查中家长对日常管理方面的满意度一般，有家长指出，某些园曾有幼儿独自离园游玩而未被幼儿园的老师等发现，因而家长在幼儿园日常管理方面还是有所担忧的，其对幼儿园日常管理方面的满意度并不高。

在调查中家长对幼儿园师资素质方面的满意度比较高。在访谈中，更多的家长指出教师专业水平固然重要，但家长更看重的是教师的师德素养，他们更关注孩子在幼儿园是否得到很好地对待。当然，也有家长指出教师的专业技能也是值得关注的，认为教师是幼儿的一面镜子、应当严格要求自己并树立起好的榜样作用。

二、幼儿家长对幼儿园满意度的结果分析

通过SPSS数据处理可发现幼儿园体制对家长的满意度没有显著性影响。无论是城市还是城镇、公办园还是民办园，家长在幼儿入园前就已经对幼儿园体质等做过了解才送幼儿入园的，因而对家长来说幼儿园的体制已经不是一项影响其满意度水平重要变量了。

其次，家长学历越高对幼儿园满意度越高、越低对幼儿园满意度越低。家长学历越高他对幼儿园的各个方面都是很关注并主动寻求与幼儿园之间的对话，主动去了解幼儿教育的理念、幼儿园教育的方针，以求与幼儿园之间达成良好的教育合力。而学历不高的家长对幼儿教育并不是很理解、不能及时把握幼儿园教育的方针与理念，容易不理解幼儿园的教育理念，导致其对幼儿园的满意度很低。

最后，非常主动联系幼儿园的家长满意度最高、非常被动联系的满意度最低，从中得出幼儿家长越是主动联系幼儿园的家长满意度越高，越是被动联系幼儿园的家长满意度越低。这说明家长联系幼儿园的主动性将会影响着家长对幼儿园的满意度。

三、建议

综上，为提高家长对幼儿园的满意度、促进幼儿园和谐发展，笔者提出以下建议：

第一，注重幼儿园日常管理方面的建设。幼儿园的日常管理水平是家长对幼儿园满意度测评中的重要维度之一，要给予一定的重视，以提高家长对幼儿园的满意度。幼儿园可以从以下几个方面进行改善：一方面，幼儿园是以保护幼儿的生命、促进幼儿的健康的首要任务，本着这一任务幼儿园应不断加强自身的日常管理，并予以高度重视，甚至可以将安全教育有意识渗透到幼儿日常生活中去。另一方面，可通过安全教育培训等方式提高幼儿园各位教师、后勤工作者的安全保护意识，避免出现伤害幼儿事件、幼儿离园等意外事件的发生。

第二，注重幼儿园师资素质方面的建设。以往很多家长认为幼儿园教师的学历水平不用太高，但现在越来越多的家长将学历作为评价教师的一个标准。笔者以从以下几个方面提出了一些意见和建议：首先，吸纳高学历、高素质的人才，将会对师资水平的提升有重要意义。其次，幼儿园应多争取外出考察学习的机会，通过科研立项、自主研修等方式开展教育教学科研，提高教师的科研能力。再者，通过师徒结对等活动，促进教师分享教育智慧、教学经验、学习体会，进一步促进教师的专业化发展。最后，在幼儿园应积极为各大教师工作者提供平台提高自己的各项知识技能的同时，广大幼教工作者也应不断努力提高自身的专业知识和技能，积极主动去学习知识。

第三，注重对家长进行引导。一方面，帮助家长不断丰富幼儿教育知识。许多年轻家长并没有很多关于幼儿教育方面的知识和经验，有些家长对幼儿园了解的也不是很多，为提高幼儿家长提高对幼儿园的满意度一方面家长自身应多学习和了解幼儿教育方面的知识的信息；另一方面，幼儿园可以通过开展幼儿教育讲座、家园经验交流会等途径帮助幼儿家长不断丰富幼儿教育方面的知识和信息，注重引导家长与幼儿园的联系。幼儿家长不了解幼儿园也是影响其对幼儿园满意度水平的一个因素，为此，幼儿园应主动与家长进行联系，可通过家长开放日、家校路路通、微博等方式主动与家长联系，鼓励家长多与园方联系。

篇5：幼儿园家长问卷调查统计反馈表

为了更好地了解家长对我们幼儿园环境设施、家长工作、教师工作、班级管理、伙食质量及幼儿各方面的发展的满意度，我们在201x.6.20日向家长发放了“幼儿园家长满意度问卷调查表”。本次，我们共随机发放问卷300份，共收回问卷295份，并进行了统计与分析。

（一）调查结果

1.对幼儿园的满意度：

满意：97.8%

2.对幼儿园的收费的满意度：

满意：100%

3.对幼儿园的保教质量满意度：满意：96.8%

4.对幼儿园每天为孩子安排的膳食满意度：

满意：97.6%

5.对幼儿园安全管理、卫生保健工作等管理工作落实的满意度：满意：97.6%

（二）分析报告

1.本次幼儿园调查问卷，共发放300份，回收295份，回收率为98.3%，从回收率反映出大部分的家长对幼儿园工作很支持，但仍需要继续努力，争取家长的最大支持。

2.从调查情况看，满意度达到96%以上； “膳食”满意度在调查中为项满意度最低的一项，并且有1%的家长不太满意。因此，幼儿园还需通过各种渠道提高办园水平和服务质量，改善膳食，提高家长满意度。

3.从数据反映，极少数家长的育儿观念还是些陈旧----重视幼儿学习效果，轻视了幼儿的能力、心理感受（情绪）。由此可以看出，我们还需要通过家长会、家长培训、家教宣传等方式，继续与家长探讨新的育儿理念，转变家长教育观念，促进幼儿身心健康成长。

4.从满意度调查整体情况看，家长非常关心关爱幼儿园的发展，幼儿园应在此基础上，高度重视加强与家长的沟通，把家长工作放在重要的位置，对家长的意见要及时回复，围绕幼儿园办园理念，有效地开展园级、班级家长委员会和家长学校工作，接受并落实家长提出的合理意见和建议，使我园“家园工作”更加和谐，孩子更加健康、快乐！

xxxxxxxxx幼儿园二0一x年六月

家长满意度调查问卷统

计

分

析

小

结

建湖县恒济镇中心幼儿园

二0一七年六月

幼儿园、教师、幼儿调查问卷情况分析

2011年度第一学期工作即将结束，为了更好地提高幼儿园保教服务质量，了解周围社区和幼儿家长对我们保教服务工作的需求，收集反馈意见，让我们的各项工作更好地服务社区、服务家长。我们从幼儿园的环境、幼儿的伙食、卫生保健、教职工的职业道德和教师的教育技能、幼儿的学习、生活等几个方面进行全面的调查。我们向家长发放350份调查表，现把家长进行的测评分析如下：

1、幼儿园方面：

从调查问卷中看出，我园的家长认为我们幼儿园的整个环境设施好的占97%；为家长提供的服务项目好的占96%；幼儿园指导家庭教育工作好的占98%；定期公布代办费、伙食费帐目好的占98%，幼儿园晨检以及传染病预防宣传工作好的达99%。调查表中这5条非常满意，满意率达96%以上。

在幼儿伙食质量这一条中，认为我们幼儿园伙食状况好的占89%，有10%左右的家长认为幼儿的伙食一般，有5名幼儿，将近1%的家长认为幼儿园的伙食很差。其实这学期我园已经把幼儿每天吃的菜陈列在大厅里，家长和幼儿随时随刻都能知道幼儿的伙食情况，并且幼儿园成立了由后勤副园长、保健老师、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨解决幼儿膳食营养问题，共同制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，食堂按时、按质、按量供应，幼儿的餐点保证色香味俱佳。每季度进行一次营养计算，及时调整饮食结构，保证幼儿对各种营养素的均衡摄入。相信我们的这种做法会使更多的家长对幼儿的伙食满意率更高。

在幼儿园晨检以及传染病防治宣传工作这一条里，我们的家长也是最满意。因为我们定期对幼儿的健康状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。我园为每个孩子准备了两条隔汗毛巾。保健室对多病儿、体弱儿建立个案，班级加强营养和护理。这学期正遇上手足口病的传染病，因此我们的保健老师严格执行晨检和全日健康检查制度，对晨间入园的幼儿进行一摸、二看、三问、四查，对患病儿进行全日的观察护理。督促班级大力开展各种体育锻炼活动，科学利用空气、日光和水等自然元素进行户外活动。严格执行各类物品消毒制度，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。从重视幼儿生活保育和幼儿身心健康的保育工作，为了降低幼儿的发病率，我们重视幼儿生活环境的卫生、生活用品、幼儿活动空间等方面的卫生消毒防疫，加强定期检查、督促、各个班级定期更换幼儿生活用品、定期曝晒被褥、按时消毒生活用品和活动空间。

2、教师方面：

从这次的家长问卷中可以看出，这次班级与班级之间的分数拉的并不大，一个班的教师与教师之间的分数也差不多。具体分析如下：

（1）

小班组：从小班组5个班级的问卷中看出，小

1、小

3、小6的分数最好，达到了10分。小

4、小5的分数也较好，在9.9分；小2班的分数相对较低一点，是9.8分。从家长对小2班的问卷看出，教师与家长沟通方面比较欠缺，占的比例是90%。其中的问题在于，还有10%的幼儿教师上门家访的较少，都是在园及电话交流。说明在这些方面还需继续努力,采取有效措施。利用多种方式方法与家长进行沟通，在工作中更加细致、到位地与家长进行交流孩子的学习、生活情况，使家长们更加满意。

（2）

中班组：从中班4个班级的问卷中看出，中2和中3的分数是10分。中1和中4也不错达到了9.9分。主要的失分在教师与家长的沟通方面，也是在于平时对孩子上门家访的不够密切。

（3）

大班组：这次大班3个班级的分数都比较接近，都在9.9分左右。其中大 1班10分，大3班两位老师都是9.9分，只有大2班的蓝晓琴分数较低9.8分，问题也是在与家长的沟通上，只有87%的家长打了A。主要是上门家访不到位，没有做到对每个幼儿进行家访。在教师对孩子的教育态度上、工作责任心与教学能力上，也有4%的家长打了B，可以说家长也对青年教师提出了更高的要求。

3、幼儿方面：

在幼儿情况调查中，孩子的各方面发展也比较好，愉快入园、情绪开朗等适应集体生活的能力和礼貌招呼、文明行为习惯的提高；幼儿自立能力及各种动作发展方面家长满意率较高。但是，有一部分小班家长在孩子与人交往、大胆表达等语言表达能力的发展中觉得自己的孩子不是发展的很好，主要是由于小班年龄小，有部分孩子表达表现不够大胆积极，这也是我们老师今后须努力的方向。