学生实习管理系统

学生实习管理系统（共10篇）

篇1：学生实习管理系统

管理系专业实习、毕业实习学生管理规定

1、了解实习大纲规定的内容，完成实习大纲规定的任务。

2、学生要认真执行实习单位的有关规章制度，不许迟到早退，有事做到请假，学生应严格按照学校和实习大纲所规定的实习时间开展实习任务，不许中途离开。或假冒实习单位，而本人不亲自到实习单位进行实习。

3、学生在学习期间应虚心向实习单位的指导教师进行请教，了解企业的实际情况，为毕业论文的撰写工作做好资料的搜集和整理工作。

4、学生每周向所属辅导员和实习指导教师汇报一次实习进度和实习成绩，有一周不汇报者即不给出相关实习成绩。实习期间，学生要记好实习日记，记录每日的实习情况和心得体会，以及实习中发现的问题和自己解决问题的措施和方案，每周通过电子邮件的方式向指导教师汇报。

5、实习期间按照学校的要求认真完成实习报告，在实习结束后，按时上交给指导教师。保证内容真实、完整，格式正确。

6、实习结束后，必须有实习单位的鉴定，以及所在单位实习指导教师的评语，并要求加盖实习单位公章。

7、学生在实习期间应端正态度，严格按照学校的校训”明德求真，知行合一“来约束自己，尊重实习单位的指导教师和工作人员，团结同事，乐于助人，勤劳肯干，处处体现出黑龙江工程学院当代大学生的风貌和风采。

管理系

2007年12月15日

篇2：学生实习管理系统

1、按时上下班，遵守我校考勤纪律。如需请假要履行请假手续，请病事假半天以内由甘肃天水师范学院带队老师准假后，指导教师签字、校长签字后，假条交由学校教务处存档。

2、参加实习培训的大学生每周五进行一次集中反馈，每次确定一名中心发言人，反馈内容为自己的学习情况，收获及存在的问题，由组长负责做好记录。

3、由大学生实习支教培训小组对大学生实习工作每周进行一次检查。检查内容为：笔记、听课记录、作业情况学期末要上交教务处。

4、大学生实习支教培训小组将大学生的学习培训进行全面跟踪，并根据记录结果进行年终考评。

5、培训双方所有的：听课记录、笔记、作业及培训记录，学期末要上交教务处。

6、实习大学生要服从学校和领导小组的安排，参加我校教育教学活动，并能保质保量完成学校和领导小组安排的教育教学工作任务。

塔西河乡学校

篇3：高职学生顶岗实习的管理

关键词：高职院校,顶岗实习,管理

随着高等职业教育改革的深入发展, 很多高职院校都逐步认识到了顶岗实习对提高学生职业能力的重要性, 而且在顶岗实习方面做出了诸多实践。顶岗实习凭借工作环境的复杂性、工作岗位的真实性已经发展成为当前高职实践教学活动中不可或缺的一部分, 而且顶岗实习已经发展成为高等职业技术学院培养技能应用型人才的一种重要模式。笔者就对当前高职学生顶岗实习管理进行简单的分析和探讨。

一顶岗实习的意义

一般而言, 顶岗实习属于高等职业技术院校开展教育的一个重要实践性教学环节。通过开展顶岗实习能够促使学生立足于自身已掌握的专业知识以及技能的基础之上, 对所学习的专业知识和专业技能进行综合运用, 逐步培养学生分析问题和解决问题的能力, 实现理论知识和社会实践的有机结合, 不仅提高了学生的实际工作能力, 而且实现到学生就业的零适应期。当前众多高等职业院校都认识到顶岗实习的重要性, 纷纷推广顶岗实习的教学模式, 然而由于未建立起完善的运行体系, 对高职学生顶岗实习的管理还存在一定的问题。

二当前高职学生顶岗实习管理中存在的问题

当前高职学生顶岗实习管理中存在的问题主要表现在以下几方面:

1. 顶岗实习的岗位较为分散

这主要是因为当前很多高职院校都将第三学年作为学生实习期, 这样就能将实习与学生就业结合在一起, 以便充分实现学生的“顶岗”, 从而也很好地解决了学生的就业问题。与此同时, 当前很多高职院校的校外实训基地还未达到一定的规模, 这样就不能够为学生提供充足的顶岗实习岗位, 再加上国家并未给予接收学生顶岗实习的企业特殊的政策优惠, 对于追求企业利益最大化的今天来讲, 企业不会为了单纯地培养技能型人才从而影响自身的生产。

2. 教师的指导不到位以及信息交流的不顺畅

由于学生顶岗实习被分散在不同的实习单位, 这样就加大了顶岗实习管理的难度。学生与老师、学校联系只能通过电话、网络、传真等进行, 而且这样只能基于老师和学生主动交流的基础之上才能够确保信息的畅通。与此同时, 学校对学生进行管理往往是通过远程指导, 无法长期派老师跟随着学生, 从而致使学生在顶岗实习的过程中对于出现的问题不能及时沟通解决, 甚至一些学生会主动放弃顶岗实习的机会, 无法保证学生实习的质量。

3. 学生自身存在的问题

在顶岗实习过程中, 一些学生有着较高的期望值, 片面地认为自己在校期间已经学习了两年多的专业知识, 自身已经具备了一定的职业能力, 能够为企业创造一定的价值, 从而认为实习单位应该给予他们一定的待遇, 倘若待遇与其他员工有差别, 就会降低工作的积极性和主动性。与此同时, 很多高职院校的学生从小就在优越的生活环境中成长, 缺乏抵抗挫折能力和吃苦耐劳的精神, 工作中遇到不顺心就想放弃;而且部分学生诚信度不高, 轻易就会与企业解除协议, 甚至有些学生会不辞而别。这不仅影响了学校与实习单位之间的关系, 而且严重损害了学校的声誉, 无法保证顶岗实习的效果。

4. 顶岗实习投入的资金以及师资力量严重不足

和理论教学的投入力度相比, 高职院校对学生顶岗实习投入的资金非常有限, 不仅无法满足学校和企业之间正常的沟通合作, 而且无法维持学校派出专业指导教师的费用, 从而对学生的管理不能到位。在师资投入上, 校内专职教师数量相对不足或指导教师实践能力有限, 投入到顶岗实习管理方面的时间和精力不足, 一般学校只能对集中组织的顶岗实习派出带队教师, 且带队教师也只是负责学生的出勤、纪律、生活等方面的管理, 一般不派专任的专业教师进行现场的业务指导, 从而造成对顶岗实习的学生指导不到位的现象广泛存在。

三加强高职学生顶岗实习管理的对策

1. 建立健全顶岗实习制度

当前, 为了更好地规范高职院校和实习企业, 国家对学生顶岗实习做出了相应的规定, 而且也建立了相应的实习保险制度。然而, 这些政策还需要不断完善, 这样才能够充分调动实习单位接收高职学生顶岗实习的积极性。除此以外, 学校建立完善的实习制度 (例如安全纪律规范、岗前教育制度、成绩评定制度等) 也是很有必要的, 这样才能够为学生顶岗实习工作的顺利开展提供保障。

2. 切实做好过程管理, 提高顶岗实习的质量

一般而言, 过程就是目标, 也就是说, 过程自身也就是目的的核心, 所以, 强化过程管理显得尤为重要。首先, 切实做好实习信息收集的工作。在实习前要对实习单位的基本信息、学生实习的岗位信息等充分了解;其次, 强化对学生实习过程的考核, 学校可以要求学生记录顶岗实习过程, 每月进行一次顶岗实习总结报告, 内容不仅可以包括实习的经历, 还可以包括学生自己在工作中的感悟, 并通过邮箱发给老师, 以便让指导老师对学生实习的情况进行充分了解, 并给予相应的指导;再次, 认真落实学生实习成绩的考核以及实习工作的总结。严格依照考核方案, 通过学生进行的自我总结、指导老师做出的评定意见以及实习单位提供的鉴定, 对学生进行综合考核。

3. 重视学生的岗前培训和教育

首先, 要重视对高职学生进行岗前的指导, 尤其是要培养学生的吃苦耐劳、遵纪守法以及爱岗敬业的精神;其次, 要对学生进行基本的安全教育。比如说注意生产施工的安全、乘坐交通工具的安全、保管好个人物品以及饮食安全等等。尤其要注意的是, 对于那些要求高的实习单位, 学校要更重视这些准备工作, 只有切实做好了相应的准备工作, 才能够为实习企业提供高素质人才, 不仅能够为企业的生产创造价值, 而且有效地提高了顶岗实习的效果。

4. 增加顶岗实习的资金投入力度

要想促使高职院校顶岗实习工作顺利开展, 具备充足的经费是很有必要的, 要求学校认真落实顶岗实习专项经费, 并在此基础之上采取多渠道的方式来逐步增加资金的投入。与此同时, 逐步建立起与之相适应的经费使用以及管理机制也是很有必要的, 真正落实顶岗实习经费, 切实提高经费使用效率。

5. 加强顶岗实习指导教师队伍建设

通常情况下, 顶岗实习指导教师应该包括校内教师和校外兼职教师, 而且校外兼职教师在顶岗实习管理活动中发挥重要作用。这主要是因为学生在顶岗实习活动中, 师傅带徒弟的方法是较为常用的教学方法, 往往都是边教边做, 边做边学。校内专业教师在学生顶岗实习教学活动中往往发挥着重要作用, 其主要工作就是为学生安排实习方案, 对学生的实习状况进行考核和监督, 而且作为兼职教师教学的重要补充, 帮助学生在顶岗实习过程更好地掌握相应的专业知识。因此, 要求专业教师不仅要具备扎实的专业理论知识, 而且要具备较强的实践能力, 即内外兼修的复合型人才。通过开展专业实习指导工作, 帮助专业教师对校外以及校内不同的教学有更深刻的了解, 促使他们尽快成长为在学校和企业都能进行教学的真正的“双师型”教师, 努力打造出一支优秀的顶岗实习指导教师队伍。

总之, 顶岗实习属于高职院校教育过程中不可缺少的一部分, 已发展成为高等职业技术学院培养技能应用型人才的一种重要培养模式, 对提高学生职业能力发挥着重要作用。高职学生顶岗实习的好坏, 会直接关系到高等职业院校人才培养的质量。因此, 不断强化顶岗实习管理工作显得尤为重要, 这样才能够切实提高教学效果, 为社会培养出全方位的综合型人才。为进一步提高顶岗实习的教育教学质量, 必须建立健全顶岗实习的制度、规范顶岗实习的模式、提高学生对顶岗实习的认识、加强顶岗实习的组织管理、工学结合、校企合作, 这样才能切实加强顶岗实习, 使高职院校的顶岗实习顺利进行, 保障顶岗实习的教学效果。

参考文献

[1]凌玲、徐金寿.高职学生顶岗实习管理研究的国内综述[J].中国电力教育, 2012 (29)

[2]席磊.高职学生顶岗实习管理模式的探索与实践[J].郑州牧业工程高等专科学校学报, 2009 (3)

[3]连录虎.浅谈高职院校学生顶岗实习的管理[J].教育教学论坛, 2011 (6)

篇4：顶岗实习学生管理的研究

关键词：顶岗实习管理前移教育质量

引言

企业顶岗实习具有工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性，成为高职实践教学体系中培养生产一线应用人才不可缺少的重要环节，也是推行高职学生与就业岗位“零距离接触”的有效途径之一。但校外顶岗实习的学生管理与校内传统的学生管理有很大的差异性，涉及学生实习过程中是否安全、思想素质养成和岗位职场能力、技术能力诸方面是否学有所得，因此，对顶岗实习的学生如何有效的、以人为本的管理研究至关重要，也是影响顶岗实习能否成功的关键因素之一。

一、重视顶岗实习前的思想教育

首先要做好学生实习前的教育和准备工作，在没签订校企合作顶岗实习前，邀请接受顶岗实习的企业来校对学生进行宣讲，并对学生提出的问题和要求进行答疑和详细的解释，使学生清楚了解整个实习的环境、岗位要求和任务，明确双方的权利、义务、待遇、工作时间、劳动安全等条件。同时，也要结合国家相关政策、人才培养目标要求和教学要求鼓励学生积极参加。在尊重学生和学生家长的意见条件下，采用自愿报名参加，并与学校、企业签订三方顶岗实习协议，签订实习承诺书。让顶岗实习成为学生自愿参加的、家长同意的契约式教学实践活动，用协议、企业规章制度和学校纪律管理学生的顶岗实习，做到有法可依，有据可查、有理可说。顶岗实习前还要召开实习动员大会，重点对实习目的性、安全性、纪律性和职场技术性进行宣讲，进一步明确实习任务和实习要求，为顶岗实习做足思想和业务教育，释疑学生心中一切可能的疑问和担心是顶岗实习学生管理的重要举措。

二、推行学校、基地、企业、学生自治的四方协同管理和契约式管理

到企业顶岗实习，学生的身份发生了变化。他既是在籍在学的全日制学生，又是在岗在职的企业员工，同时又是生活在社会的普通公民也是参加教学活动的学生，这种同时拥有多重身份的学生，给在基地顶岗实习的学生管理带来难以想像的困难。比如学生在实习基地生病或住院、企业到学校或企业到家里的来回路上、节假日外出活动、工休日安全事故等问题，还有学生自己提前终止实习，实习考核评价如何界定或处理等等，一系列问题困扰着我们顶岗实习的学生管理。我们采取复杂问题单一化，推行了学校、基地、企业、学生自治的四方协同管理和契约式管理模式：上班工作时间执行学校、企业和学生签订的三方协议，按在岗在职的相关条款办理，并为学生购买意外伤害和意外医疗保险；学生疾病医疗则归于学生参加的基本医疗社会保障险进行管理；学校到企业的来回路上有老师陪同，也购买交通意外险；学生自行回家有家长或亲人知情涵和学生安全保障措施及承诺书；学生自己提前终止实习有学校和企业联合考核评价为不及格等等，将繁杂的事情、综合性问题提前分解为某一项目进行宣传和约定，让学校、企业、学生都明白各自的责任、权利和义务，以及出现问题后的处理方案。有效地破解了等出现问题后产生的纷争，做到防范于未燃，处理事故于萌芽状态，同时在发生事情时也能快速、有效地排解遇到的难题。

三、重视服务质量

对于刚刚离开校园，远离亲人而到一个工作、生活环境都陌生的地方，从事三班或两班倒并需要长时间站立工作的学生来说，是一个比较严峻的考验。带队老师就变成了他们战胜困难的精神支柱和力量的源泉，学生管理工作的服务质量更尤显重要。如有的学生缺乏吃苦耐劳精神、较差的承受能力和自我调节能力，工作和生活中出现一点小困难就容易情绪波动；也有对顶岗实习期间自身的发展目标不明确，缺乏恒心和毅力；还有健康和环境不适应等心理的困扰。因此，要求我们的老师经常性地走访学生宿舍，跟同学们谈心、交流，了解他们的思想动向，安抚他们的情绪，化解他们的疑虑，使同学们认识到理想与现实的差距，理解什么是社会？什么是企业？什么是工作？还有学生认为实习学不到什么东西，我们就耐心引导学生，不要单纯把目光看在从事的作业，而应该“用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去交流，用脑袋去思考”，只要用心去观察、沟通、学习和思考，感受现代化大型国企的管理制度和企业文化，一定会学到真正的东西。

四、结语

在企业顶岗实习的学生管理，受很多条件、因素、环境的制约，如能否派驻地老师，外派老师的政策和待遇如何？都影响着顶岗实习的有效开展，如没有驻地老师对学生进行管理或管理不到位，顶岗实习的学生管理也易于走向形式化、表面化和松散化，顶岗实习的成效也大打折扣，特别是学生参加首次的顶岗实习，驻地老师和有效的学生管理成了顶岗实习成功的关键，也是学生在实践教学活动中综合素质、职业能力、企业文化和正确人生观达成的指路人和行动指针。我们对顶岗实习的学生管理的研究，有点滴的成效，但也存在局限性和有不成熟的地方，只想起抛砖引玉之意，为国家之教育改革和转型做些有益之事！

参考文献：

[1]李光荣.工学结合模式下学生管理问题的探讨与研究[J]. 南宁职业技术学院学报，2013（06）.

[2]白喜文.校企合作下的学生管理模式研究[J]. 内蒙古财经大学学报，2013（05）.

篇5：中职学校学生实习管理

党中央、国务院高度重视职业教育。近年来，按照科学发展观的要求，国家出台了一系列重大政策措施，旨在通过改革加快职业教育发展，职业教育改革发展的思路更加清晰，中等职业教育取得了重大进展。主要有：一是明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，大家形成了共识。各级职业学校根据市场和社会需要，切实转变教育观念和办学模式，不断更新教学内容，改进教学方法，调整专业结构。密切与企业、人才和劳务市场的合作，大力推进校企合作、工学结合的人才培养模式，大力推广“订单”培养，学生的就业率很高。职业教育的局面豁然开朗，办学的路子越走越宽，走出了一条充满活力的中国特色职业教育发展之路。二是职业教育基础能力建设得到加强

一、实习目的

随着我国经济建设的快速发展，激烈的人才竞争对毕业实习提出了新的要求，一方面要求学生通过毕业前有针对性的实习为胜任今后工作打下基础；另一方面要求学生通过实习了解社会，了解企业，培养主动适应旅游行业各种工作岗位需要的素质和能力。毕业实习采取直接到企业顶岗实习、教师理论指导相结合的方式进行，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

通过实习达到以下目的：

（一）了解和熟悉企业运行、培养独立工作能力

对我校学生：具有初、中级能力的基础性劳动者来说，实际职业能力的培养至关重要，而这种实际职业能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。学以致用，让学生通过亲身实践，了解实际的企业运作状况，熟悉各部门工作的基本环节，实际体会本行业对一般工作人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。实习学生通过直接参加专业相关企事业单位实际业务的顶岗工作，初步获得专业操作技能和实际工作经验，巩固在校所学理论知识，培养独立工作的能力；

（二）运用和检验教学成果。

作为整个教学体系的有机组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教育教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

（三）预演和准备就业工作。

通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在企业领导、教师的指导下及时调整、改进、提高，并及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而完成从校园走向社会的心理转型。实习学生通过参加与未来就业有关的社会实践活动，锻炼社会交往能力，获得实际业务知识和管理知识，培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生的综合素质；

二、实习意义

职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才，社会也需要这种人才，要求我们强调学生的劳动技能，就是要让职业学校的学生敢动手、爱动手、能动手。这种意识和能力从哪里来？要从实践当中来。而工学结合、顶岗实习是最重要的实践方式。职业学校学生的兴趣、优势和强项主要在动手、操作和掌握技能工艺，问题是这种人才怎么培养？关键是要让学生真刀真枪地去实践。光是校内教育，不让学生到岗位上去真正地工作和实践，是培养不出技能型人才的。既要加强校内实训，也要加强校外的实习，而且要以校外实习为主。不是一般的走马观花的见习，而是顶岗实习。过硬本领只有在真刀真枪的实训当中才能培养出来，学生职业理想和职业道德的培养也要在实践中进行。

实习是教学活动的一个有机组成部分，是课堂教学的继续和发展，是培养和提高学生分析问题、解决问题以及创新能力的一个必不可少的教学步骤。毕业实习则更强调学生在实习中，要根据实习单位提出的有关任务，运用所学的专业知识，深入调查研究，熟悉业务情况，掌握一定的工作技巧，将所学到的理论知识与技术融会贯通，使学生的学业水平提高到一个新的层次，为即将毕业就业做好各方面的准备。毕业实习，是对学生在校学习情况和个人综合素质能力的一次检验，同时也是让社会了解我校的情况，扩大我们的社会影响力，并关系到我校的声誉和影响今后历届同学的实习与就业，意义很大。

顶岗实习制度的重要意义，概括起来以下几个方面，（一）是符合马克思主义教育思想，符合党和国家教育方针，符合职业教育规律。职业教育尤其要强调教育与生产劳动和社会实践相结合，这样做，有利于提高学生的职业技能：

（二）是有利于提高学生的思想道德素质和实践能力，促进学生全面发展。

（三）是有助于提高学生素质、学生的就业和创业能力，帮助和促进学生就业，提高就 业率。

（四）是能够减轻学生及其家庭的经济负担，帮助中等职业学校学生完成学业。

（五）为企业提供合格的从业人员、为社会主义经济建设服务

三、实习要求

实习学生具有双重角色。他们既是学校的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：、以正式工作人员的身份进行实习。

要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。、以“学习者”的身份实习。

在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工作人员的基本心态和能力、企业工作岗位的具体需求、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行业，增强适应能力和竞争能力。

3、以“就业者”的身份实习。

要求学生在实习前通过“双向选择”（自己报名和单位挑选）方式确定实习单位乃至岗位，为今后的就业做好铺平道路。

由于以上的身份，使学生在进入实习岗位以后，不仅能以学习者的身分得到各类培训和指导，同时也能以就业者的身份谋得职位和提前进入试工阶段，更重要的是在此期间由于受到企业和学校的双重管理和教育帮助，成熟提高快、能快速地实现学生到职业者的转型。

四、实习指导教师的作用

鉴于对学生的要求，我们不仅要将学生输送到理想的实习岗位，还要将学校的教育教学工作延续，实施对学生企、校双重管理，以提高实习效果，学校要严格选派有教育教学能力和专业知识、较好的沟通能力、责任心强的教师，充实到实习指导、管理的一线上来。实习指导教师的主要作用有：

（一）全面负责学生管理、迅速到岗到位、与企业、学生和家长建立联系

（二）认真执行学校制度和工作计划、遵守组织纪律和工作程序，发现问题、解决问题，（三）深入学生实习的岗位，掌握学生思想和行为动态，积极、及时解决问题。(四)与家长建立密切的联系，随时与家长沟通。

（五）了解并理解企业、岗位的工作职责与要求，配合企业做好学生和家长的工作。

（六）注意随时总结，以实习通报、工作汇报、座谈等形式及时反馈实习真实情况。

（七）维护学生的合法权益，保护学生的身心健康。

（八）毕业生的追踪调研、行业的发展动向调研。

五、中职学校实习指导效果分析

学校历年来，每一批学生在结束实习时，都会感到收获得远远比在学校的学习时获得的要多的多，他们在社会上找到了自己的位置，进一步地了解了自己，懂得了工作的艰辛。他们无论是在专业知识方面还是在与人交往的能力上都有了很大进步，许多同学由此走上了成功的职业之路。

分析近年来学生的实习结果，感到有无实习指导教师大不一样，学生在校期间没有学到、没有遇到、没有想到的各种问题均会在实习过程中反映出来，有了老师的及时指点和帮助，学生可以避免少走弯路，少犯错误，更快地适应工作环境，通过实习指导教师、实习单位和学生的反映，可以看出，大多数学生能够适应实习岗位的环境、达到工作的要求，经过统计，实习单位对学生的评价好和较好的为2/3以上。虽然许多学生认为工作强度较大，工作起来很难适应，但是坚持在岗的是绝大多数。

（一）总结学生实习的情况，学生质量方面可以归纳为以下基本情况：

1、学校的教育教学基本能够满足现岗位的需要

2、参加面试次数多的学生表现相对好，珍惜现岗、工作努力。

3、学生对身份的转换准备不足，不能摆正自己的位置，随意、以自我为中心。

4、业务能力不适应再发展提高的需要、专业能力明显不足。

5、不珍惜实习岗位，给企业留下不好的印象，影响以后整体学生的就业。

（二）通过实习，指导教师对学校教育教学方面提出了几点建议：

1、强化礼仪、行为规范等方面的培训。

2、专业技能学习要与实用相结合，要与市场相结合。

3、加强职业素质培养和养成教育。

4、增加学生外出参观学习、社会实践。

5、指导学生进行求职、就业、升学以及自身发展方向的选择。

七、建议

（一）对教育教学的建议

1、一定要让学生及家长对企业岗位工作有真实地了解，比如了解单位的劳动强度，人际关系等。对于家长的教育应该从入学开始，每次家长会可以向家长介绍酒店的工作性质，环境和时间。

2、在理论与实践相结合中，实践尽量接近实际的情况。特别是在教学实习中应强化工作的内容和工作的效果与社会接轨，、在学校的教育中，应该首先教给学生怎样学会生存，自食其力，加强危机意识教育，创造条件和机会让学生吃苦。

4、德育课多讲一些处理工作和生活中的人际关系，给学生一些人生计划的建议，多一些职业讲座。

5、学生实习前，原班主任应将本班学生的情况书面介绍给实习指导教师。

6、必须让学生充分认识实习是学校开设的必修课程，每一个学生都要按要求完成实习。

7、每月两份总结有大部分单位不愿意填写，最后流于形式，让学生互相填写，不真实。

（二）对学生的建议：

1、在就业教育时让学生根据自己的实际情况选择职业，岗位。选定了就不要半途而废，要坚持到底。

2、选岗位时不要找伙伴。

3、在学校时要多学知识，多读书，提高打字速度（五笔录入法），提高正确率。

4、要有吃苦的思想准备。

5、进入岗位就是企业员工，就要适应企业的要求。

6、认真学习业务知识，虚心接受业师傅的批评，要有团体协作精神。

7、现在的单位需要知识面广，有责任感，有服务意识，善于沟通，性格开朗乐观的人。（三年）对实习指导教师的要求

1、必须充分认识社会检验对学校发展的重要性。学生实习正是接受社会检验的重要途径，没有社会的承认职业学校就难以发展。

2、学生在外实习，有的实习单位学生多，因此指导教师要了解每个学生和学生家庭。

3、要有较强的工作技巧和沟通能力。对学生的工作内容教师要有一定的专业知识。要深入到实习岗位。

4、要有严格的组织纪律性，既要有较强的独立工作能力也要有团结合作的精神。

篇6：学生实习管理制度

根据县教育局有关规定和我校教学计划的要求，各专业学生应参加实习。实习是学生理论联系实际和培养职业道德的重要环节，是培养从业能力必经之路。学生的实习实行学校、实习单位、家长三方共同管理。因此参加毕业实习的学生必须认真遵守以下制度：

1、学生除了思想合格，学完教学计划规定的文化课和专业课知识，且在合格的基础上还要参加规定的实习，并获得合格，方能毕业。

2、在实习期间实行考核，实习考核分为优秀、良好、及格、不及格四等，对表现突出者，可评为优秀实习生，给予表彰，记入成绩单和档案，并在毕业时优先向录用单位推荐就业。

3、毕业学生必须参加毕业实习（参加高考、高职考的除外），毕业实习单位可由学校安排也可由学生家长自行安排。自行安排的同学在实习前必须将家长申请和实习单位接收实习确认书（必须盖单位公章）交实训处批准。

4、参加实习的学生既要遵守实习单位的规章制度，又要遵守中学生的有关规定。

5、尊敬师傅，勤学好问，同学间团结互助。

6、按规定的时间回校参加活动，遇事必须办理书面请假手续，得到实习单位和班主任双方同意。一般请假须事先办理请假手续，如遇特殊情况先电话通知单位和班主任，事后再补办请假手续。请假必须有家长签名同意（病假需凭医院证明）。

7、实习期间原则上不能请事假，如遇不能克服原因需由学生提

出书面申请家长签署意见后报学校批准。

8、病事假时间超过实习时间的1/3，当年不能毕业，需在下一学年补足实习时间经考核合格方予以毕业。

9、实习期间每天需填写实习日记，每月回校日交班主任处。

10、实习期间，发生下列情况者均属违纪。

① 迟到、早退、旷工。

② 不听指挥，不服从安排，不尊重师傅或领导。

③ 怕苦怕累，不完成工作任务。

④ 没有按规定程序办理请假手续擅自不到岗。

⑤ 有抽烟、喝酒等严惩违反中学生日常行为规范和我校学生守则的行为。

篇7：学生实习管理规范

根据全国职业教育工作会议精神，中等职业学校应加强实训实习，努力推进“工学交替、顶岗实习”。为保证这次实习的顺利进行，达到预期的效果，结合我校实际，特制定学生实习管理规范：

一、认真学习，深入理解实习的目的和意义：体会打工生活，锻炼自己，检测自己的专业知识和技能，增强个人综合素质，为今后的学习和工作奠定坚定坚实的基础。

二、顾全大局，坚决服从学校管理和用人单位的安排，积极配合、支持领队老师的管理工作。

三、遵守厂规厂纪，按照工厂统一要求，统一住宿，不提特殊要求，不得在厂外租房。

四、遵守学校管理规范，不外出上网，不吸烟，不喝酒，不赌博，不谈恋爱，不做有损学校声誉的事。

五、坚守岗位，力争出全勤，圆满完成实习任务。遵守作息时间，不迟到早退，做到有事请假，不无故旷工。踏实工作，争取实习取得优异成绩。

六、生活节俭，不贪图享受，合理安排零花钱，不得向家长和他人寻求经济援助。如遇特殊原因，必须报告领队教师处理。

七、厂里放假期间，积极参加领队教师组织的集体活动。如有事外出，必须向领队教师书面请假，获得批准后方可离开，并按时归厂，离厂期间，不做有损学校声誉的事。

八、与人为善，处事理智，团结同学，善待同事，建立良好的人际关系。有烦恼和困难时，首先找领队教师帮助解决，决不寻衅滋事，打架斗殴。

九、实习成绩不合格者，将缓发毕业证半年。实习期间，受到工厂处分的，学校将给予相应的纪律处分，特别严重的将降级直至开除学籍。

十、实习期间，如不服从学校管理擅自离厂，一切后果由学生自己负责。

篇8：学生实习管理系统

1. 问题提出

当前高职院校对于学生实习的管理,普遍采用的还是传统的手工方式,这种方式不仅管理复杂、工作量巨大,而且对管理人员来说难以了解和监控学生的实习情况,同时也无法对学生的实习情况进行快速而准确的评价,随着学生实习工作的持续展开,这个问题也日益突出。

学生实习管理系统专门用于收集、存储、传输和加工学生实习信息数据,最终输出统计报表的业务管理系统,是学校网络化、信息化建设中不可缺少的一部分。学生实习管理系统是基于院校机构信息、学生信息、学生实习信息等,以帮助学校各院校机构对学生实习信息进行有效管理的业务信息系统。

2. 系统分析

2.1 系统结构分析

学生实习管理系统在功能上可划分为以下几个模块:院校机构管理、学生管理、实习管理、查询统计、用户管理、系统维护等几大模块。

(1)院校机构管理:管理学校各院校的组织机构,并以树形结构显示,更加有利于对学校各院校组织结构的及时控制和管理。

(2)学生管理:当学生入学前后,管理学生的基础信息,包括学号、姓名、身份证号、家庭地址、联系电话、所属院校等学生的基础信息。

(3)实习管理:学生外出实习时,管理学生实习的基础信息,包括实习地点,带队老师,实习开始时间,实习结束时间等。

(4)查询统计:统计查询学生的基础信息、学生实习信息等。

(5)用户管理:此模块主要用来管理系统用户角色信息、角色模块菜单配置信息及系统用户信息管理等。

2.2 用户角色与权限需求分析

学生实习管理系统分为两种角色:超级用户、系统配置角色。

(1)超级用户:该角色主要用来维护学生实习管理系统的基础信息,包括模块、角色、用户等,因此超级用户角色信息不可删除,是系统默认的超级用户角色,具有超级用户权限。

(2)系统配置角色:此类角色是因学校学生实习管理业务流程的需要而创建的,因此可对系统配置角色进行添加、修改、删除操作。具有此类角色的用户可访问角色相对应的模块菜单。

3. 总体设计

学生实习管理系统功能结构如图3-1所示。

根据学校学生实习管理业务相关流程,学生实习管理系统的功能主要分为五大类:

(1)院校机构管理:维护院校机构的组织架构基础信息。

(2)学生管理:维护学校学生的基础信息。

(3)实习管理:维护学校学生实习的历史信息。

(4)查询统计:分类统计学生信息及学生实习信息。

(5)用户管理:维护系统中用户基础信息。

4. 系统实现

4.1 C#.NET介绍

ASP.NET可以使用任何一种.NET支持的语言编写,而其中C#可以提供脚本语言所无法提供的强大功能,使用C#编写ASP.NET的Web应用程序在未来将成为Windows平台上Web开发的最佳选择。C#是一种类型简单的、安全的、现代的,由C和C++衍生出来的面向对象的编程语言,它是基于C和C++语言之上的,并可立即被C和C++的使用者所熟悉并掌握。利用C#可以极其简单地开发出强大的分布式应用程序。

4.2 院校机构

院校机构管理主要包括对学校院校机构基础信息的添加、修改、删除、调整、排序等操作。如图2所示。

4.3 学生管理

学生管理主要是对学校学生的基础信息,如学号、姓名、性别等属性进行有效管理,包括添加、修改、删除等功能。如图

3所示。

4.4 实习管理

实习管理主要是对学校学生实习信息进行有效的管理,包括添加、修改、删除等。如图4所示。

4.5 查询统计

查询统计包括:学生信息查询、学生实习信息查询等。如图5所示。

4.6 用户管理

用户管理主要包括对系统用户信息进行有效配置管理,包括角色信息的管理,角色模块信息配置,用户基础信息的添加、修改、删除等。如图6所示。

5. 结束语

本文的研究与高校学生实习管理工作紧密相连,在本文的研究过程中,通过观察实习过程中实际工作流程,解决高校学生实习管理工作中实际遇到的问题,经过测试,此高校学生实习管理系统其功能符合学校学生实习管理业务流程需求,各模块功能趋于完善,实现数据共享和信息交流,同时更加有利于学校学生管理工作的展开,推动了学校校园网网络化、信息化的普及和应用。该高校学生实习管理系统的运行,充分发挥学生基本信息的作用,同时简化了高等院校学生实习管理的业务流程,方便了学生信息、学生实习信息的及时统计汇总,提高了工作效率。

参考文献

[1]任民丰.基于ASP技术的网上选课系统的设计与实现[J]电脑知识与技术,2008(35).

篇9：高校学生的实习管理措施探研

摘要：学生实习管理是高等学校进行教学管理的重要内容之一。随着社会经济的快速发展，对我国的高等教育管理工作提出了新的挑战，对于学校管理重要内容的学生实习管理也必然提出更多的要求。本文主要针对如何加强高校学生的实习管理展开论述，提出树立以生为本的管理理念、健全学生实习管理组织以及完善学生实习管理制度等多种措施，希望能进一步提高高校学生的实习管理质量。

关键词：高校；实习管理；措施

实习管理就是实习管理者对高校学生实习过程中进行组织、策划、控制等一系列活动。当前，高校毕业生的就业形势非常严峻，很多企业和部门对毕业生的专业要求不断提出了新的要求，而这些要求中更多的是关注毕业生实践能力的大小。由于目前高等教育中存在的种种弊端，学生的实践能力主要来自于实习，因此加强对高校学生的实习管理就显得尤为重要了。但是，学生的实习管理是一件非常复杂的工程，要做好学生的实习管理也并不是一件容易的事情。那么，究竟如何加强高校学生的实习管理呢？我认为应该至少做好以下几点。

一、树立以生为本的管理理念

以生为本是现代教育理念的突出表现。现代教育理念认为，学校要想做好教育教学工作，必须要做到以生为本，只有做到以生为本才可能真正的提高教育教学质量。这种理念运用于我们的实习管理工作中也同样如此，我们的实习管理也同样需要做到以生为本。实习是高校教育教学的重要组成部门，实习管理者必须要将管理的重点回归到学生本身，紧随学生的发展需求来对其进行实习管理。只有做到以生为本，才能真正的融入到学生的实习实际，从学生的角度考虑问题，解决学生在实习中遇到的各种问题，从而加强对实习生的管理。

在具体的实习管理过程中，管理者首先应该更多的倾向于培养学生的职业素质和职业道德，只有这样才能真正在以后的职场竞争中立于不败之地。其次，就是要求鼓励学生对自己所处的实习环境进行自我剖析，发现自己在实习过程中存在的问题，找出存在问题的对策。最后，管理者需要对实习生在日常生活中的方方面面进行关心，一旦发现学生在实习中遇到什么难题都要积极的帮助他们解决。生活上的问题也要关心，比如如何和实习单位的领导和同事搞好关系等，这些都是需要在实习过程中教授给学生的，对他们以后走向工作岗位也是非常有利的。在学生的实习过程中，管理教师应该多听取学生的意见，对于学生指出的问题要及时的进行处理。另外，管理教师还要努力和实习生做朋友，让学生体会到老师是他们的坚强后盾，会随时对他们施以援手，给予他们各种各样的帮助。总之，在实习管理过程中，只有真正树立以生为本的管理理念，才能真正促使学生在实习过程中具备社会所需的各种属性，才能真正成长为一个对社会有贡献的、具备自主型人格的人才。

二、健全学生实习管理组织

高校学生的实习属于一个大规模的行动，因此为了确保学生实习的顺利开展，必须要建立一个健全的实习管理组织。我认为一个健全的学生实习管理组织必须要具备以下特点：第一，组织内的分工必须要合理，职能不能产生混乱；第二，整个组织必须要有一个统一的指挥和管理部门，从而确保学生实习管理的有序性和有效性；第三，组织内的管理人员必须要精简，且精明能干，进而保障管理效能。除此之外，学生实习管理的组织结构应该要努力做到以传统学生实习管理组织结构为主、以非正式组织为辅。

所谓传统学生实习管理组织主要是指学校官方的管理组织。学校实习管理组织对于实习生的管理起到主导作用。学校的管理组织可以分成决策层和职能层。决策层主要由学校的主要领导承担，负责学生实习的总体工作。而职能层则主要由一般的学生管理部门派出人员担任，这些人主要负责实习管理的具体执行。具体的实习管理层次划分可以根据学校规模和实习人数进行。对于那些学校规模和实习人数较多的，可以实施二级管理，或者多级管理。对于那些学校规模和学生人数较小的，可以采用一级管理。管理人员的人数则根据具体的实习人数来定。

非正式组织主要是指学生为主体的组织。这种组织形式表现为班委会、实习小组等。这些非正式组织在学生的实习管理工作中往往表现出很大的作用。管理者如果可以有效的运用好这些非正式组织，那么对学生的实习管理工作将大有帮助，可以很好的提高管理效率。管理者可以通过这些非正式组织的反馈及时了解學生实习情况，从而及时建立应对之策。

三、完善学生实习管理制度

管理制度是保证学生实习管理的重要基础。没有一个很好的管理制度则谈不上有效的管理。对于高校学生的实习来说，通常都是很多人同时进行实习，面对如此庞大的实习群体，如果没有一个很好的制度作为管理保障，那么很可能会出现很多问题，最终影响到学生的实习质量。可以说制度是高校组织学生进行实习的主要利器，没有制度的实习管理等于是纸上谈兵。但是遗憾的是，很多高校的实习管理制度却存在诸多问题，例如条文死板、缺乏实践性、各项制度之间出现规定重叠或者规定冲突等。

基于此种情况，我们必须要对现有的实习管理制度进行重新审视，对学生实习管理制度的服务功能进一步完善和强化。争取使实习制度的各个环节之间可以完美衔接，相互补充和协调。在各项制度的内容之间也要反复比对，避免不同制度内容之间产生冲突和矛盾，致使在管理过程中出现制度解读的错误。另外，在制度内容上要更多的充满对实习生的关爱。例如，可以改变以往那种严肃的、令人望而生畏的学生实习管理部门名称，更换实习管理者的职务名称等。我们还可以将实习管理制度内容中的一些具有命令性和强制性语气改为商讨、研究或者引导性的语气，增强对学生实习管理的人性化味道，避免在制度中罗列一些干巴巴的抽象条文等。一切要以有利于学生的职业发展为出发点和落脚点，科学调整、设置符合学生实习需求的相关制度建设。在学生实习管理制度的建设过程中，可以多听听学生们的意见，只要学生的建议合理，都可以采纳并运用。总而燕子，学生实习管理制度一方面要做到对学生在实习过程中的行为具有一定的约束力，同时还需要实现刚性管理向柔性管理的转变，进行人性化的管理。只有具备一个科学合理的学生实习管理制度才可能谈到真正提高学生的实习管理质量。

四、结语

高校学生的实习是他们大学学习生涯中一个重要的学习组成部分，实习效果的好坏可能会直接关系到他们的未来就业。因此，管理者在学生的实习过程中除了要遵守相关的制度之外，更多的是要给予他们经验上的指导，要对他们的生活给予更多的关心。让实习管理由教师管理变为学生自主管理。只有这样学生才能认真、踏实的完成他们的实习生涯，为将来踏入职场打下坚实的实践基础。

参考文献：

[1] 李花荣. 专业实习应与生存实习相结合[J]. 职教论坛 ， 2001，（11）

[2] 李家军. 职业技术学院教学实习的指导与管理[J]. 内江科技 ， 2006，（01）

[3] 吴志成. 谈谈如何有效组织高职酒店管理专业学生毕业实习[J]. 北京市经济管理干部学院学报 ， 2007，（01）

篇10：学生实习管理办法

临床实习（见习）学生暂行管理办法（讨论稿）

第一章 总 则

一、临床教学是我校教学工作的重要组成部分，是培养合 格中医药师的重要步骤。为确保工作的顺利进行，达到各专业层次 学生实习（见习）质量要求，使管理工作做到规范化、制度化和科 学化，特制定本办法。

二、对学生临床实习（见习）的管理工作采取学校与医院（包括附属医院、教学医院、实习医院）双方同力协作，齐抓共管的形式进行。

三、学校与医院在管理学生实习（见习）工作中，双方均 应赋与相应的管理权力与义务。

第二章 管理机构（人员）及其职责

一、学校管理学生（实习生）的机构在教务处，中医药专 业的具体办事机构在教学教养研办公室。其职责主要有： ⑴根据教学计划，制定有关专业的实习（见习）计划。⑵了解学生实习（见习）情况，解决实习中发生的问题。⑶负责教学医院的建设。提高教学医院的带教水平。

二、医院管理学生实习（见习）的机构在医务科（科教科、医教科）。该科应有专人主管学生的实习（见习）工作。其职责主 要有：

⑴、根据学校计划，安排好学生实习（见习）工作，在不影响 整个计划的前提下，可根据具体情况灵活调整实习（见习）计划。⑵、管理学生考勤、纪律、卫生。

⑶、处理实习（见习）学生中的突发事件。

⑷、建议学校对有关学生作出奖惩。

⑸、配合实施学生考勤：审核学生《实习手册》。

三、为便于学校与医院双主在管理学生实习（见习）工作 中协调，学校对学生人数多的医院要派出专门人员前往有关医院，协助医院做好学生管理工作。其职责主要有：

⑴、沟通学校与医院之间的联系。

⑵、负责学生行政管理工作；管理学生考勤。

⑶、处理实习（见习）学生中的突发事件。

第三章 实习（见习）守则

一、加强政治学习和思想修养，培养自己良好的医德医风。

二、尊重医护人员，虚心学习，听从指导，对技术精益求精。

三、尊重、同情、爱护患者，对病人极端地热情。

四、严格遵守医院的一切规章制度。

五、服从实习（见习）安排，未经允许，不得私自变更。

六、自觉遵守考勤制度，不迟到、不早退，有事、有病需履行 请假手续。

七、实习（见习）时必须穿白大衣、戴白帽、必要时戴口罩并 做到穿戴整齐清洁。

八、在带教教师指导下学习和工作，处方、检查化验单、诊断 证明书等需经带教教师签字后，方可生效。

九、遵循学习的一般规律，不仅要巩固所学的理论知识而且要 特别注重加强实践操作动手能力。

十、协助做好实习（见习）场所的清洁卫生。

第四章 实习（见习）学生宿舍守则

一、学生必须按指定的房间、床位住宿就寝，未经医务科允许，不得擅自调换。

二、严格遵守作息制度，按时起床就寝。有事请假外出，应在 晚１０点前返回，未经允许，不得在外住宿。

三、宿舍内不许喝酒、打麻将，非假日时间不得在宿舍进行娱 乐活动，严禁休息时间在宿舍周围大声喧哗。

四、室内及楼道要保持清洁卫生，轮流值日，做到每天一小扫，每周一大扫。室内物品要摆放整齐，不准在墙壁上乱帖、乱画、乱 挂、乱钉钉子。

五、不准在室内、楼道、水房、厕所内乱堆、乱倒杂物，更不

六、准从窗口向外泼水、乱扔物品。

七、不准将病区、诊室物品挪到宿舍。

八、节约水电，不准使用电炉，不准私拉电线，违者予以没收 并按医院规定处以罚款，情节严重者由学校给予纪律处分。

九、爱护室内设备，不准随意调换或挪动。无故丢失或损坏要 照价赔偿。

十、宿舍内不准私留他人住宿，不准私配钥匙。离开宿舍要关 好门窗，严防损坏，丢失或补盗。

十一、为便于管理，每人交室内公物保管押金５０元，交医 务科。实习结束时室内物品完好无损，宿舍打干净，由医务科验收 合格，方可离院并退回押金。

第五章 教师带教守则

一、加强对学生的医德医风教育，培养学生全心全意为患者服 务和救死扶伤革命人道主认精神。

二、尽量围绕带教，从事各种临床工作，做到多讲解，多示范，指导学生熟悉掌握临床工作的一般常规。

三、要将自己带教和学生独立操作练习相结合，尤其是毕业实习学生，重要医疗文件，如病历、处方、化验检查单、诊断证明需 带教教师签字后方能生效。

四、应特别注意加强对学生进行实践操作动手能力的培养。

五、带教教师要相对稳定，不频繁变更，以使学生的学习系统 化。带教毕业实习生以１～３名为宜；带教脱产见习生以１～５名为宜；带教课见习生以１～１０名为宜。

六、学生结束该科实习时，认真负责地填写其《实习手册》。

第六章 考勤管理

一、学生在医院实习（见习）期间的一切活动。如实习（见习），学术活动，政治活动，党团活动，公益劳动，专业劳动，以及医院 安排进行的其它工作或活动等均在考勤范围之内。

二、学生考勤由学校管理人员或医院负责实施。

三、学生考勤按日进行学生结束该医院实习（见习）时，由学 校管理人员或医院医教科签字后盖章送交学校备案。

四、学生考勤表格见附表

五、请假。学生实习（见习）期间因故不能正常实习（见习）须办理请销假手续。

（一）本人填请假条并附有关证明。

（二）审批请假三日内，由学校管理人员、医院医教科批准； 三～七日报学校院部审批；超过七日者，由学校领导审批。珍论那一级审批，均需在假条上签署意见。

（三）请病假必须有医院证明，证明须经所在医院医务科签 署意见。

（四）按时销假。

六、旷课

（一）学生实习（见习）期间，有下列情况者按旷课对待： １、学生请假，如不能按时销假，应在请假期满后续假，否 则超假时间将按旷课论处。

２、学生未经请假或请假未经批准而擅自缺勤者，一律按 旷课处理，请假弄虚作假者，一经查明，按旷课处理外，还要给以 纪律处分。

（二）旷课学时计算：

１、实习期间旷课按每在６学时计算。

２、政治学习缺席一次按２学时计算。

３、实习（见习）迟到累计三次或一次迟到超过十分钟，按 旷课１学时计算。

４、无故不参加医院统一组织的要求学生参加的集体活动，按活动时间计算旷课时间。

（三）旷课处理：

按《新华中等专业学校学生处分条例》第十三条有关规定执行。

第七章 奖惩管理

一、奖励

（一）学生在实习（见习）期间表现优异，作出突出成绩者，应给予适当奖励。

（二）实习（见习）学生有下列优异表现者，医院医务科有权 要求学校给予该生适当表彰或奖励。

１、学生干部在协助管理中表现估出。

２、爱护公物，维护医院正常秩序，舍己救人方面表现突出。３、实习（见习）中，医德医风高尚，得到医护人员和患者 好评的。

４、团结互助，整洁文明，按时作息等方面表现突出的学生 宿舍。

（三）对应得到表彰的学生，应由医务科开具证明。转交学校 作为学校表彰奖励该生时的主要依据。

二、惩处

（一）学生在实习（见习）期间违犯学校和医院有关规章制度

和纪律规定，应给予适当处分。

（二）实习（见习）学生有下列违纪情况时，医院医务科有权 将该生情况反映学校甚至中止该生实习（见习）遣返学校。

１、扰乱医院正常秩序，经教育无悔改之意者。

２、有偷盗，诈骗行为者。

３、参与策划打架，造成他人轻伤以上者。

４、赌博或提供赌具场所者。

５、道德败坏，生活作风越轨，发生不正当性行为者。６、半年内请假７天以上者或旷课３天以上者。

７、损坏公物或医疗设备仪器影响医院正常工作者。

８、实习（见习）期间从事其它活动影响正常实习（见习）进 行，经教育仍不悔改者。

９、不遵守宿舍规定，情节较甚，经教育仍不悔改者。１０、不遵守实习（见习）守则，造成严重后果者。

（三）被医院退回学校的学生，应由医院医务科开具证明，说 明情节等交由学校处理。