在考验中感悟的作文

在考验中感悟的作文（共14篇）

篇1：在考验中感悟的作文

我据理力争：我做的都是脑力劳动，比体力劳动累多了，可事实胜于雄辩，看着电子秤上的数字不断的上升，这才恍然大悟。原来这人一懒，体重就会往上飙升，这暑假要放两个月了，才刚刚半个月就飙那么多，以后怎么办呢？

终于，在我的再三考虑下，我决定减肥。我怕自己坚持不下去，就告诉了爸爸妈妈，探们一听很吃惊，但见我那么有信心，也决定支持我并监督我。

虽然嘴上说要减肥，可饭桌上我一点也不亏待自己的胃。爸爸妈妈见势便给我制定了一个计划，他们首先要我做一个素食主义者，但饭桌上总会出现一些香喷喷的鱼啊，肉啊！我好似看见它们在与我打招呼，便忍不住伸出筷子去夹，可半空中爸爸拦住了我的去路。无奈，只能看着那香喷喷的鱼和肉成为爸爸妈妈口中的俘虏，向我挥手拜拜。照局势看来，我只能做素食主义者，可饭后不也有美食吗？我心里打着小算盘。

饭后趁爸爸妈妈不注意，我偷偷摸摸去打开我的零食柜，可门一开，吓了我一大跳，里面空空的，什么都没了。我依稀记得在决定减肥前一天里面还有好多的，怎么一下子就不翼而飞了？难道遭小偷了？不对，小偷怎么会偷我的零食呢？

正当我在疑惑的时候，妈妈从我的身后走出来，慢悠悠地说：“这里面的零食已经全部都被我监禁了，从现在开始，我们家的零食在你减肥成功前将不会出现，做好准备哦！”

我顿时愣住了，转头用可可楚怜的眼神看向爸爸，可谁知爸爸看都没看他的宝贝女儿就走开了。我心生懊悔：早知道就不减什么肥了嘛！可又一想，不是自己做的决定吗？有什么可后悔的。

最终，功夫不负有心人，在我的努力以及爸爸妈妈的极力监督下，我的体重正有下滑的趋势，不过不是非常明显啦！

但我在这次的减肥小考验中，我感悟到了一个道理：功夫不负有心人，只要你有恒心有毅力，不管做什么事你都能成功！

★ 考验作文

★ 在尝试中成长作文600字

★ 考验的时刻初中作文600字

★ 考验800字作文

★ 我在幸福中成长600字作文

★ 梦想在青春中起舞作文600字

★ 新时代的奋起诗歌

★ 在什么中成长作文

★ 在快乐中成长600字初中作文素材

★ 以在关爱中成长初三作文600字

篇2：在考验中感悟的作文

平常被人冷落在一旁的种子，有什么力量?不过如果你仔细观察，就不会这样认为了。因为种子是个生命，也许会长成装扮大地母亲的小草，也许会长成为我们送来芳香的花朵，也许会长成夏时为我们遮阴的大树，所以不仅种子是春天使者，也会是植物里力大无穷的大力士! 记得前年的一个周末，那天上午我闲着无事来到后花国。那儿盛开了鲜花：纯洁如白雪的茉莉花，珍贵的兰花，热情如火的太阳花，在吹喇叭的99范文，令人如痴如醉的玫瑰花，害羞的紫罗兰等。我的目的是收集种子的，可几乎都没有现成的种子。好不容易才发现胭脂花有一些种子。于是我从它的嘴里拿了一颗又一颗的黑色宝宝。大约拿了20颗的样子，就准备回家了。 可就在我站起来的一瞬间，一颗又瘦又白的种子，从我的指缝间溜了出去。我想，捡起来吧，一颗有一颗的好处，自己不要了，还可以给别人老。但是我又想，这颗那么丑，少一颗又无所渭，何况我只把它当一种爱好。所以我就立马跑回家了。 今年，我又跑到后花园去。不同的是我不是收集种子，而是找一种香味，因为我每天都闻到一种与众下同的香气。我闭上眼，随着香味走去。我发现一株紫红的胭脂花，可是主根却被一块大石头重重地压在下面。我马上知道这是我“遗弃”的那颗种子。我惊呆了。：难：道是石头不重吗?不，是种子坚强地并努力超越困难，成为一株最美丽的花! 你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的士地上也好——只要有一粒种子，这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是飞鸟嘴里跌落的.。总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮生长起来了。

种子，也是力大无穷的!没有什么能阻挡它生长!请不要再轻视种子了，而要观察并学习种子的力量!因为在生活中，学习种子的精神，那么会受益匪浅的!

种子，我敬佩你!你的力量也植入了我的心中，我会在每天的生活与工作中向你学，我们无论是在生活中亦或是在学习中，都在经历着各式各样的考验。在这些考验之后，我们或喜或悲，但至少我们在这些考验中成长了，感悟了······

暑假时放假在家，在紧张的考试之后人很松懈，于是妈妈开始唠叨，说我好吃懒做，都快成猪了。我据理力争：我做的都是脑力劳动，比体力劳动累多了，可事实胜于雄辩，看着电子秤上的数字不断的上升，这才恍然大悟。原来这人一懒，体重就会往上飙升，这暑假要放两个月了，才刚刚半个月就飙那么多，以后怎么办呢?

终于，在我的再三考虑下，我决定减肥。我怕自己坚持不下去，就告诉了爸爸妈妈，探们一听很吃惊，但见我那么有信心，也决定支持我并监督我。

虽然嘴上说要减肥，可饭桌上我一点也不亏待自己的胃。爸爸妈妈见势便给我制定了一个计划，他们首先要我做一个素食主义者，但饭桌上总会出现一些香喷喷的鱼啊，肉啊!我好似看见它们在与我打招呼，便忍不住伸出筷子去夹，可半空中爸爸拦住了我的去路。无奈，只能看着那香喷喷的鱼和肉成为爸爸妈妈口中的俘虏，向我挥手拜拜。照局势看来，我只能做素食主义者，可饭后不也有美食吗?我心里打着小算盘。

饭后趁爸爸妈妈不注意，我偷偷摸摸去打开我的零食柜，可门一开，吓了我一大跳，里面空空的，什么都没了。我依稀记得在决定减肥前一天里面还有好多的，怎么一下子就不翼而飞了?难道遭小偷了?不对，小偷怎么会偷我的零食呢?

正当我在疑惑的时候，妈妈从我的身后走出来，慢悠悠地说：“这里面的零食已经全部都被我监禁了，从现在开始，我们家的零食在你减肥成功前将不会出现，做好准备哦!”

我顿时愣住了，转头用可可楚怜的眼神看向爸爸，可谁知爸爸看都没看他的宝贝女儿就走开了。我心生懊悔：早知道就不减什么肥了嘛!可又一想，不是自己做的决定吗?有什么可后悔的。

最终，功夫不负有心人，在我的努力以及爸爸妈妈的极力监督下，我的体重正有下滑的趋势，不过不是非常明显啦!

篇3：在考验中感悟的作文

《西厢记》故事, 最早起源于唐代元稹的传奇小说《莺莺传》, 叙述书生张珙与同时寓居在普救寺的已故相国之女崔莺莺相爱, 在婢女红娘的帮助下, 两人在西厢约会, 莺莺终于以身相许。后来张珙赴京应试, 得了高官, 却抛弃了莺莺, 酿成爱情悲剧。这个故事到宋金时代流传更广, 一些文人、民间艺人纷纷改编成说唱和戏剧, 王实甫编写的多本杂剧《西厢记》就是在这样丰富的艺术积累上进行加工创作而成的。

整个故事讲述的是, 秀才张君瑞上京应试, 路过河中府 (今山西永济) 普救寺, 偶遇寄居于寺中的前相国小姐崔莺莺, 二人一见钟情, 于是冲破礼教的束缚, 月夜吟诗, 弹琴达意。不料正在此时, 贼将孙飞虎率兵包围普救寺, 要抢掠崔莺莺做压寨夫人。相国夫人被逼无奈, 只好当众许诺:谁能退却贼兵, 就将莺莺嫁给谁。张君瑞向好友白马将军杜確求救, 围兵被解。可是事件平定之后, 相国夫人却悔婚, 让崔、张二人以兄妹称呼。崔、张又陷入无限痛苦之中。莺莺的丫环红娘出于义愤, 帮他二人传递书信, 崔、张终于冲破种种樊篱, 私自结合。在事实面前, 相国夫人被迫允婚, 可又以“三辈儿不招白衣女婿”为由, 逼迫张君瑞上京赴试。张君瑞不负众望, 状元得第, 衣锦归来, 与崔莺莺有情人终成眷属。

在这个过程当中, 我们在为二人爱情感动之余不难发现, 张生与莺莺能在一起接受了一系列的考验。首先第一层考验便是来自自身观念的考验, 张生与莺莺出生于封建时代, 他们的思想深受封建礼教的影响。当张生和莺莺在佛殿巧遇后, 两人一下子坠入了爱的漩涡。而张生和莺莺之间感情的发展, 必然要和封建礼教发生冲突, 这时, 他们迎来了自身的考验, 是要冲破封建思想的束缚勇敢的追求自己婚姻的幸福, 还是向封建礼教低头, 放弃自己的爱情这个矛盾在他们心中考验着二人的爱情, 这一点表现的最为突出的便是莺莺。当莺莺与张生巧遇暗生情愫是, 莺莺担心被母亲识破, 吩咐红娘"休对夫人说"。可见莺莺对她和张生所处环境有所顾虑, 敢不敢冲破这层围墙决定了二人的爱情能否继续发展下去。但好在二人虽承受巨大心理压力, 并未放弃追求自由爱情的权利。

然而当二人陷入爱情时, 考验二人的事情接踵而至。在崔张彼此有情, 却又无计可施, 渴望有办法解决问题时, 孙飞虎事件发生了, 这时胶着的气氛陡然变化。面对孙飞虎要强行抢走莺莺的情况时, 老夫人想出只要谁能解决张飞虎强行抢人的事情后, 便把莺莺嫁给谁。这一举动无疑给张生带来了机会, 张生能不能打退孙飞虎一下子成为二人能否在一起的关键, 然而他面对的是孙飞虎这种代表着社会恶势力的强盗, 他在这时所面对的考验是无比巨大的。然而张生并没有让莺莺失望, 张生请来自己的好友白马将军杜确, 智退了孙飞虎。把莺莺从困境中解救出来。这里张生沉着冷静的处事态度表现了张生的机智与勇敢, 张生很好的接受了来自社会恶势力的考验。张生本以为老夫人会依照承诺答应把莺莺嫁给张生, 然而事与愿违, 老夫人因看张生家境不好有意赖婚。使得张生和莺莺与老夫人的矛盾一下子爆发出来, 虽然莺莺责怪母亲不守信用, 但是在代表封建势力的老夫人面前, 二人也束手无策, 眼睁睁让老夫人“将俺那锦片似前程蹬脱”。此时面对莺莺的责难, 老夫人也自觉理亏, 也无法回答张生的责问, 只好让张生留在书院, 这样一来双方的矛盾有所缓解, 因为成为“兄妹”的崔、张有了接近的空间, 并且随着红娘态度的转变, 使得二人又有了接近的可能。在二人相处过程中, 莺莺、张生不甘心任由封建家长摆布, 使他们的合法要求受挫, 便变相的追求感情的满足。在这个过程中张生与莺莺也接受了一系列的爱情考验。

一系列的误会与试探之后, 二人终于如愿以偿, 二人极力追求“情”的态度实则是对封建礼教长期压抑人性的反驳。当他们与一种不容于现实社会的手段来满足对“情”的追求是, 势必会受到封建力量的粗暴干预。这时考验又再次来临。于是“拷红”一场把二人的爱情命运推向了高潮。在这一折中, 红娘从中周旋, 为二人同老夫人发生争执, 红娘一席话说的老夫人偃旗息鼓, 勉强答应了婚事。这一折过后, 老夫人虽然又一次退却, 但封建家长与年青一代的矛盾却没有根本解决。老夫人之所以会答应婚事实则是为家族利益考虑, 害怕莺莺与张生玷辱家门, 这时张生迎来了又一次的考验。老夫人以“俺三辈不招白衣女婿”为由, 逼张生立刻赴考, 提出“得官呵, 来见我;驳落呵, 休来见我”, 明确提出了许婚的条件。

在老夫人的压力面前。莺莺张生不得不暂时分手。这一来, 他们两人之间的感情又即将经历新的考验。在封建社会中, 男女地位不平等, 张生离开了莺莺, 他们的爱情能否持久?张生会不会始乱终弃?他二人又如何摆脱郑桓的纠缠?如何排除外界对他们婚事的干扰?这种种考验无疑将二人的爱情归宿打上了悬疑色彩。在第五本中, 张生考上科举, 衣锦还乡, 本来可以顺利迎娶莺莺, 但郑桓从中作梗, 说张生为攀权贵已经另娶, 莺莺陷入痛苦当中, 老夫人又想再次赖掉婚事。然而事实并非如此, 张生的确面临着权贵邀婚的诱惑, 但张生对莺莺充满爱意, 根本没有答应婚事, 而是急急忙忙的赶回要迎娶莺莺。但由于郑桓的诬赖使得崔张二人的爱情历程又起风波。张生回到莺莺处, 老夫人悔婚, 但是莺莺张生爱情始终不渝;红娘据理据法力争;白马将军也给予有力的支持。这时候相互对立的力量当面折证, 剑拔弩张, 把全剧的冲突推上最高潮。后来, 郑桓自讨没趣, 一投撞死;老夫人不能再赖, 无可奈何, “有情人”这才最终取得了胜利。

《西厢记》问世以后家喻户晓流传广泛, 演出更是不衰, 多少年来一直受观众的喜爱, 达到了元代戏曲创作的最高水平。而其中所体现的考验题材也一直为后人模仿, 为观众乐道。人们在品读《西厢记》的同时, 不仅为二人矢志不渝的爱情所感动, 更为二人历尽磨难终于有情人终成眷属而感叹。总之, 《西厢记》的艺术魅力永远如同花间美人一般光彩照人, 也照亮了封建时代昏沉的夜空。

参考文献

[1]莫砺锋, 黄天骥, 主编.中国古代文学史第三卷[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]中国上古神话[M].上海:上海文艺出版社, 1988:675.

篇4：黑暗中的考验

他成了一个只能摇头的残疾人，一想到自己从此将与轮椅终生为伴，感觉悲痛到了极点，他几次试图自杀都被救回来。家人理解他的绝望，也想劝他坚强起来，但都无济于事，他实在找不到活着的理由和意义。

一天黄昏，父亲不由分说地把他背到一片森林深处，然后把他放在一个树桩上，用眼罩蒙住他的眼睛说：“反正你也不想活了，刚好这里常有野狼和饿熊出没，你只要不哭喊呼救，等不到天亮就可以离开人世了！”没想到父亲待自己竟然如此绝情，他长叹了口气，眼泪夺眶而出。不久，他听见父亲远去的脚步声和远处传来的野兽嘶吼声。周围的气温开始降低，他能感觉到黑暗把自己团团围住，他越想越怕。到了半夜，森林里刮起大风，野狼的嚎叫声逼近，他再也无法克制内心的恐惧，想要奋力挣脱眼罩。幸运的是，眼罩扎得不紧，一会儿就掉到了地上。他惊恐地环视四周，却惊诧地看到，父亲正坐在不远处的另一树桩上，双手握拳，默默地守护着他。他落泪了，问父亲：“您一直没走？”父亲走过来，抱紧他说：“孩子，无论你身处何境，请相信总有爱你的人陪在身边，这样你便不会再孤单无助了。”

他一直把父亲的话铭记于心，从那之后像换了个人，努力学会了吃饭穿衣，学会了驾驶轮船飞机，并通过不懈奋斗，在45岁时当选温哥华市市长。

他就是身残志坚的加拿大奇人萨姆·苏利文，他常与人分享道：“当你身陷黑暗时，不要恐惧，不要逃避，更不要绝望地哭泣；要坚信总有一个深爱的人始终守护在你的身边，这样，你就能变得无坚不摧，不可战胜。”

篇5：在考验中成长励志作文

卑微的生命，在考验中成长。 ---题记

‘叮铃铃’那盼望已久的下课铃声终于在我的耳畔响起。;勤劳的报时员早已不见了踪影。起身，舒展了懒腰，放下复杂的数学公式和那解了半个小时都没有解出的数学题。快步跑除了教室，甩去压抑冲向了天台。

抬头仰望天空，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵，远方的`夕阳将最后一缕阳光射向了天台。深吸了一口气，雨后春泥的芳香飘逸在空气中。

在当我准备会教室时，走过水槽边，一颗小草屹立在水槽里，仔细一看，咦这咯不是好几个星期前的内个小苗么，我还以为那卑微的生命早消失匿迹了，记得当时我还一边用着异样的眼光摸着它对我旁边的小爽说;‘咦，这是什么哦，小小的绿芽怎么就一个，多倒霉啊一个孤零零的在这个鸟不栖息雨不停留的地方‘’现在想起来我真是小瞧了它，至少它还坚强的活着。那颗与众不同的种子，跟着风的吹逐，承载着生存的梦想，来到这个窄小艰难的生存环境。那个 水槽偶能能在大雨磅礴之夜收集到一些雨水，也只有在这个时候小苗才能吸收水分成为今天足足有10几厘米长的小草。它的茎斜斜的靠着水草边钻出，努力的向上伸展着，哦，对了，在那几片小小的叶子上还托着一个小生命---小朵小黄花。根呢，一准是深入缝中，汲取那微薄的养料。那株小草毅然安静地立在那里，用那双绿色的“眼睛”，告诉我些什么。我的心里顿时充满了势如破竹的力量。我突然想到了，立马回了教室。呵，不是吗?一颗小小的种子都可以在缝隙中艰难的生长，我为什么不能够再努力仔细的想想或许换个角度考虑一下内个数学题目呢?

篇6：学会在危险和考验中执政

当今世界，对任何一个执政党来说，既掌牢国家政权，又无危险考验之忧，天底下绝对没有这种便宜的事。执政一时，就有一时的危险；掌权一天，就有一天的考验。在庆祝中国共产党成立90周年的喜庆时刻，胡锦涛同志以居安思危的强烈忧患意识，向全党发出了谆谆告诫：“面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前。”这充分体现了我们党对世情、国情、党情发生深刻变化的科学把握和清醒认识，体现了我们党直面现实考验、勇担历史使命的成熟和自信。我们的一些党员干部，特别是领导干部，一定要从粉饰太平的陋习中，从国泰民安的自娱中解放出来，直面“四大考验”，防范“四种危险”，学会在危险和考验中执政。

一、执政考验是最大的考验

坚持长期执政、深化改革开放、推进社会主义市场经济、借用外部环境，都是我们的目标与方针，为什么又要称之为考验呢？一方面是因为这些事情面临越来越大的难度，另一方面也是因为有的同志在困难面前产生了疑惑，发生了动摇。新形势下，世情、国情、党情正在继续发生着深刻的变化，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临着许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验必将是长期的、复杂的、严峻的。这“四大考验”是全方位的，从总体上看，它们既是对党执政本领的考验，也是对党执政作风的考验；既是对整个党的考验，也是对每一级党组织、每一个党员的考验。

从执政本领来说，我们党在62年前执政之时起，就始终面临着这方面的考验。早在延安时期开展学习运动时，毛泽东就指出:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”号召全党都要学习，特别是要学习我们不熟悉的东西。邓小平在改革开放之初，再一次提醒全党，在改革开放和社会主义现代化建设中，有一个能力不足的问题，所以全党要再来一次重新学习。今天，在改革开放关键时期、市场经济发展的重要时期、国际环境和世界形势发生重大变化的非常时期，我们党所面临的能力考验变得十分严峻。随着改革的深化，大量新的社会矛盾要求我们去正确解决；随着社会主义市场经济的发展，社会利益格局呈现新的变化，大量新的社会关系，需要我们去合理协调；随着国际形势的变化，如何应对世界政治经济格局中的新问题，需要我们作出科学判断和应对等等，这一切，都是对我们党执政本领的考验。

从领导作风上来说，我们党执政后也始终面临着考验。早在党的七届二中全会上，毛泽东就提醒全党同志务必保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风，毛泽东还把进京执政当做“进京赶考”，要求全党交出一份合格的答卷，旨在提醒全党要始终保持共产党人的本色。毛泽东在“进京赶考”前提出的“两个务必”，可以说是对执政党的忧患意识第一次鲜明集中的表述。改革开放后，邓小平面对新时期党的作风方面出现的问题，也一再强调一手抓经济发展，一手抓反腐倡廉。胡锦涛同志在党的十六大闭幕不久，即率领政治局同志重访西柏坡，要求全党同志牢记“两个务必”。这次在“七一”重要讲话中明确提出党面临的诸多危险和考验，也是党的总书记向全体党员敲响的一记警钟。当前，社会转型、开放环境等因素，都使党员干部作风建设的难度加大，作风考验比以往任何时候都更为严峻。

我党面临的这些考验，有些是外部力量强加给我们的，有些是历史原因造成的，也有一些是人为因素所致。“四大考验”，相互影响、彼此渗透，但归根结底都是对我党的执政考验。“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。”科学执政、民主执政、依法执政任重道远，长期执政考验是一项综合的考验，也是最根本的考验，是第一大考验。

二、腐败危险是最大的危险

精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险以及消极腐败的危险，这“四种危险”是一个新的概括。从不断演变的趋势来看，党在长期执政过程中所面临的这“四种危险”，更加尖锐地摆在全党面前。立足党的建设的全局,总书记提出“四种危险”,可以说是击中了要害。

“四种危险”，从表层上看，都是存在的，且各有不同，彼此间有一定的独立性，都会对党的建设造成极大的负面影响甚至破坏，全党必须认真面对。但从深层来看，在“四种危险”之中，消极腐败的危险处于更深层、更超前的位置，对其他三种危险起到重要的、关键的决定或影响作用。腐败严重侵蚀党的肌体，严重损害党的形象，严重破坏党同人民群众的血肉联系，严重削弱党的执政能力，严重影响党的执政地位巩固。所以说，消极腐败的危险是最致命的危险，是我们党面临的最大危险。

我们中国共产党90年的艰辛奋斗，千千万万共产党员的牺牲奉献，使我们党当之无愧地被历史和人民所选择。改革开放以来，党领导全国各族人民开创、坚持、发展中国特色社会主义所取得的伟大成就，举世瞩目。但是，社会转型与权力过分集中、利益诱惑与信仰缺失交互作用，为腐败提供了土壤和条件。近年来，党员领导干部违纪违法现象依然严重，腐败行为在一些领域仍多发高发易发，呈现出多样化、复杂化、隐蔽化、智能化、期权化、群体化、家族化的特点，涉及领域广泛而且从一般领域向特殊领域渗透，一些腐败案件涉案金额巨大，社会影响恶劣。频繁发生的安全生产事故、群体性突发事件，背后许多都隐藏着腐败问题。尤其是发生在食品卫生、社会保障、医疗、教育、就业等民生领域的腐败案件，严重损害了人民群众的切身利益。正如胡锦涛总书记所指出的，如果腐败得不到有效惩治，党就会丧失人民信任和支持。能否有效惩治和预防腐败，不仅关系到党的形象、民心所向，而且关系到国家长治久安和中国特色社会主义事业的前途命运。

消极腐败的危险是“四种危险”之中的主要矛盾，只有紧紧抓住这个主要矛盾，切实解决这个主要矛盾，才能起到事半功倍、纲举目张的效果，才能有效防范消极腐败危险以及其他几种危险，才能使党肩负起引领中华民族实现伟大复兴的重任。

三、努力强化危险意识和考验意识

“四大考验”和“四种危险”的提出，以直言警示取代遮掩推诿，充分体现了我党直面问题的勇气与解决问题的信心；以沉着冷静取代好大喜功，全面展示了我党在取得巨大成绩面前始终保持清醒的良好形象；以居安思危取代骄傲自满，更加突显了加强党的建设是解决一切问题的根本所在，使党的忧患意识涵盖了客观与主观两个方面，标志着党的忧患意识已经走向成熟与系统化。切实强化“四大考验”和“四种危险”意识，对全党学会在危险和考验中执政，具有重大的战略意义。

强化“四大考验”和“四种危险”意识,有利于党始终保持政治上的清醒与坚定。党的领导地位是在长期的革命、建设和改革中形成的,中国共产党是中国特色社会主义事业走向胜利的根本保证。必须时刻牢记,党的先进性和执政地位都不是一劳永逸和一成不变的。在看到取得巨大成就的同时，也要看到所付出的代价，更要看到党所面临的艰巨而繁重的历史任务，更要面对人民群众过上美好生活的新期待。如果满足于已有的成绩，不思进取，固步自封，得过且过,无所作为，就会因盲目乐观而积累矛盾，就会贻误推动科学发展的良机。“四大考验”和“四种危险”意识的提出,有利于党始终保持政治上的清醒与坚定。党只有树立并强化“四大考验”和“四种危险”的忧患意识，才能增强深化改革、加快发展、维护稳定的紧迫感，才能带领中国人民取得现代化建设的更大成就。

强化“四大考验”和“四种危险”意识，有利于党带领人民克服前进道路上的问题与困难。在本世纪上半叶，我们党要团结带领广大人民完成两大宏伟目标，即到党成立100周年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现社会主义现代化的道路不会是平坦笔直的，还会有各种挑战、困难和风险，包括可以预测的和难以预测的，来自自然界的和来自社会领域的，来自国内的和来自国外的，来自经济生活中的和来自社会政治生活中的。这就需要我们关注世界局势和国家大势，善于观察、分析和研究发展中出现的新情况、新问题和新矛盾，做好应对挑战与化解风险的心理准备，提出克服困难与解决问题的有效方案。强化“四大考验”和“四种危险”意识，有利于党带领人民对前进道路上的困难和风险予以超前准备与及时应对，增强忧国忧民、强国富民的责任感，获得不断解决问题的主动性，从而顺利实现现代化建设的宏伟目标。

强化“四大考验”和“四种危险”意识,有利于抓紧解决党员队伍中存在的突出问题。一是有利于坚定党员的理想信念，提振精神状态。强化“四大考验”和“四种危险”意识，有利于引导广大党员自觉改造主观世界，认真解决好“入党为什么”，“掌权干什么”，“将来留什么”和为谁掌权、为谁服务、为谁谋利的问题。二是有利于提高党员干部的能力素质，增强实际本领。在新的挑战面前，强化“四大考验”和“四种危险”意识，可以时时督促我们进行自我检查，克服弱点，学习长处，用新知识充实头脑，用新思路开拓创新，用新干劲推动工作，切实解决“本领恐慌”的问题。三是有利于群众感情的培养，密切党群关系。胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出，只有我们把群众放在心上,群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人,群众才会把我们当亲人。各级党政机关和干部要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。四是有利于树立党的作风形象，提升公信力、影响力。强化“四大考验”和“四种危险”意识，有利于重塑和自觉维护党员干部可亲、可信、可敬的良好形象，有利于增强人民群众对党的信心，有利于纯洁党的组织和队伍，有利于保持和发展党的先进性。

篇7：圣火在燃烧文明在考验作文

中国是一个文明的国度，传承五千年的文明，继承五千年的梦。7月13日，当国际奥委会主席萨马兰奇爷爷说出“北京”时，举国上下一片欢腾，我国终于有了申办奥运的机会了!

随着奥运圣火在不断的传递着，我们发现奥运的脚步离我们越来越近了。2008年8月8日，这是一个特殊的日子，是一个值得让中国人自豪的日子。08她带着“同一个世界，同一个梦想”的口号来到这个神秘而又古老的国度。我们愿意迎接五湖四海的朋友们，虽然我们的人种不同，民族不同，肤色不同。但我们却同时拥有一颗朴实善良的`心。古人云：有礼走遍天下，无礼寸步难行。一个国家要是没有了文明，就是一个国家没有了尊严。作为东道主的我们，当这个在家门口的奥运梦缓缓升起的时候，我们是否该奉献我们自己的青春与力量?可是有许许多多的不文明现象打破了我们中国人的奥运梦，给我们的朋友们留下了不好的印象。新加坡是一个通用英语的地方，许许多多牌子上都写着英文。但是去旅游的人们会发现，有一些关于文明提示语却用中文写，这是怎么回事呢?原来新加坡人认为我们中国人特别不讲文明，而用英文写，一部分中国人可能会看不懂，所以他们就用中文提示。这对我们中国人是一个莫大的耻辱!

当奥运向我们挥起手，随之而来的就是文明的竞争，记得在10月7日，我曾看到这样一篇报道，讲述了80多名从韩国的来旅客，在新疆乌鲁木齐市南山旅游景区集体捡垃圾的场面，其中有30多名是儿童，这捡起的垃圾不仅仅是垃圾，还包含着一种对中国这个礼仪之邦的羞辱，让远道而来的客人们在旅途中看到垃圾遍地，我们是不是该自我检讨呢?生活中出处可见垃圾，有一次我在等公交车，我身边有位大叔，他一直在抽烟，那烟味让我呛得直咳嗽。他手里还拿着个塑料袋，咦?他为什么要拿塑料袋呢?有什么用呢?过了几秒后，我偷偷往那一瞟，只见他左看看，右瞧瞧，没人盯着他，于是他就把手中的白色塑料袋随地一扔，其实垃圾桶就在附近，他居然嫌麻烦不把垃圾扔到垃圾桶里，真是太可耻了。事后他还装成一副自由自在的样子继续抽烟，好象什么事也没有发生过。我真想去捡，把它扔到垃圾桶里，可是，那天下午正巧是大风，风呼呼的吹着，直扑我脸上，让我直打哆嗦。离大叔扔塑料袋没一会儿，塑料袋就在空中飞舞，那时候风很大，塑料袋直在风中打转。等到我上了公交车，我心想：风这么大，如果塑料袋打着人脸上怎么办?何况车这么多，万一出车祸怎么办?这万一有无数个，可要是真发生什么事，这责任该有谁来背呢?小小的塑料袋也会引发巨大的悲剧。要是所有人都像大叔一样，这世界可就遭殃了。是啊，世上也有无数的人也在做这件事。08奥运会提倡的是绿色奥运，随手乱扔垃圾不是给中国贴上一层不文明的薄纱吗?这薄纱越积越多，越积越多，不是成一张厚厚的脸吗?一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，往小想只是影响了自身形象，往大想可是影响国家声誉啊!

篇8：在阅读中感悟诗歌的意境之美

一.了解诗人创作的环境及背景

在古诗文中, 环境除了能表意抒情以外, 对培养健康的人格, 平静、豁达的心情还有重要的作用。壮丽或秀美的自然环境, 能促使作者调整自己的心态, 以积极的态度去面对社会, 并且能够给作者带来不少生活哲理的启迪。

在古诗文中, 自然和社会成了诗人抒发情感的重要对象, 成了诗人情感外化的表现体, 缺少了自然环境和社会环境, 作者就无以抒发自己的感情, 无以激发自己创作的激情和灵感, 没有“百川东到海, 何时复西归”的浩瀚气势, 则不能抒发作者“少壮不努力, 老大徒伤悲”的豪情壮志;李清照“兴尽晚回舟, 误人藕花深处”, 没有那亭亭荷花, 惊飞的鸥鹭, 就不能表达她对生活那份执着的热爱;没有“枯藤老树昏鸦, 古道西风瘦马”就不能抒发那天涯孤旅之情, 可以说, 是环境孕育了诗人, 是诗人赋予环境以生命。没有晚唐风雨飘摇时, 当朝的达官显贵依然不顾国家安危, 花天酒地, 醉生梦死, 怎么有“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”的悲愤。没有从一国之君到阶下囚的经历, 怎会有“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”的无尽哀愁!

二.创设情境

诗歌美, 常常表现在诗歌的意境美。意境是作者主观的生命情调和客观的自然景色互相渗透互相交融而成的艺术境界。或移情于景, 得有我之境;或景中藏情, 得无我之境。引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象, 进入诗歌的意境中, 品味深蕴其中的浓郁的诗情, 获得强烈的审美体验, 真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。

1、散文描述法

思考能让人变得聪明, 想象能让人加深体验, 不断创新。多引导学生思考、想象, 可以培养孩子们善思乐想的习惯, 使他们的思维变得更加敏锐, 也使他们敢于想象创新。

如《次北固山下》:乘船来到这风景如画、景色秀丽的江南。于是, 将船停靠在北固山下的江边, 欣赏起这里的风光。远方旅客过往的山路曲曲折折, 好像已经跨出了青山之外, 明天也许我就走在这逶迤的山路上, 为前途而奔波。再看长江, 江水浩淼, 那遥远的行船好像飘到了碧绿的江水前边, 就要驶入天际……正是冬未腊月, 就在江边度过了一个冬夜。独在异乡为异客, 往往不能入睡, 黑夜还没有散尽就看到一轮桔红色的太阳冲破黑暗, 从东边海面上徐徐升起, 带来了温暖的气息。这里不光太阳来得早, 好象春天也来得早, 寒冷的旧年还没过去, 春意就来到了长江边上。唉!江南虽好, 却不是我的家乡。想念家乡, 想念亲人, 该写一封家信了。托归雁捎信到洛阳去吧!

2、音乐烘托法

音乐是一种非常特殊的语言形式。它不像图画是可见的造型艺术, 也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术, 而是由声音运动作用于人的听觉引起联想, 从而获得一个仿佛可以感觉到的形象。这种由感觉产生的形象, 正是由人们的想像而产生的。而文学作品是由文字作用于人的视觉引起联想, 激发人的想像, 由此产生出一个个生动活泼的形象。从这一点看, 音乐和文学是相通的。

如《题破山寺后禅院》写寺院的闲雅幽静和诗人的忘情脱俗, 淡泊宁静, 意境幽深寂静, 抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。这样, 可在朗读中配以幽雅、空灵的《空山鸟语》古筝曲, 让音乐走进古诗, 用音乐来诠释古诗, 烘托气氛, 让学生在弥漫着钟磬之声的赏心悦耳的古曲中展开联想, 引入意境, “因为音乐和诗词是同一棵树上的两片翠绿的叶子”。

3、绘画激趣法

情感是在一定的情境中产生的, 具体的情境可以唤起学生相应的情感。通过图片、音乐等直观教具, 创设出一个优美、清新的自然环境, 尽可能地使学生想象自己置身于这样一个优美的环境之中, 去细心体会大自然带给人的美感, 并且让这此美感逐渐在学生的心灵中沉淀下来, 对自然环境的热爱之情, 也就会水到渠成, 自然而生。

篇9：绝境中的考验

当时,他正和几个小伙伴瞒着大人,偷偷爬到后山上采摘红果儿。起初,山火并不大,但是因为气候干燥,再加上后山上草木茂密,火势很快朝他们蔓延过来。浓烟和热浪,顿时将深秋初降的冷气湮没了。

当那一群孩子发现山火像一条巨大的火龙,打着卷儿朝他们扑过来的时候,一个个惊恐万分,就像被猎犬追赶的野兔。他们一边喊叫着,一边疯狂地朝山顶逃去。他们原本认为,翻过那一道石壁到达山顶之后,就会避开山火,进入安全地带。然而,当他们狼狈不堪地爬上山顶之后才发现,山火好像故意跟他们捉迷藏似的,刚才竟在他们的身后绕了一个弯子,继而,从侧面扑了上来。

浓烟将天空搅得一片灰暗,根本分不清下山的路,更不知道该往哪个方向走才能避开山火。除了他,剩下的那几个孩子都惊恐而绝望地哭喊起来。

但是,他们的哭喊声,转瞬之间便被山火席卷草木所发出的杂音吞没了。山火距离他们越来越近了,他们仿佛置身在一个硕大的火炉里。

这个时候,可能是因为恐惧至极,他们反而停止了哭喊,一个个都呆呆地站在山顶上,如同木雕泥塑似的。

蓦然,他发现脚下草丛里有一些还未僵死的蚂蚱、蝈蝈等小昆虫,竭尽全力地朝一个方向涌去。

“它们一定预感到了,灾难降临到了眼前!”在这个念头闪过之后,他已经顾不得犹豫,立刻吩咐小伙伴们赶快撒尿,像他一样用手掌将尿液接住,并浇到自己的头发上。然后,他镇定而有力地喊道:“我认识路!你们赶快跟我走!”

果然,那些小昆虫能够“趋吉避凶”。一个小时后,他们平安抵达半山腰的安全地带,他没有让一个小伙伴掉队。只是,他们虽然已经各自往头发上浇了尿液,但是头发仍被烧焦了不少。

他们的家长和前来寻找他们的乡亲,悲喜交加地扑上前来,将他们紧紧地抱住。依偎在母亲怀里的时候,他忍不住哭了。

然后,他告诉母亲:其实刚才在山顶上的时候,他也很害怕。但是他不敢表露,他害怕小伙伴们因此而失去逃生的信念。他也不敢告诉他们,在被山火围困的时候,其实他也分辨不清方向,只是顺着那些昆虫逃生的方向走。

母亲一边抱紧他,一边哽咽着说:“孩子,你很了不起。从现在起,你已经变成了一个真正的男子汉!”

那年,他13岁。

现在,已身为一家大型集团公司总裁的他,在每一次欢迎新员工的会议上,都要讲一遍这个发生在32年前的故事。

然后,他就会语重心长地对那些新员工们说:“你们一定要对工作和生活充满希望。无论身陷何种困境,都应该相信自己能够战胜所有降临的厄运!”

篇10：在文学世界中的感悟作文

我坐在椅子上，古色古香的桌子上放着一杯刚斟好的淡茶，清新之香缓缓飘出，一手是轻罗小扇，一手是文学着作，就这样，我走进了内心中的文学世界。

文学世界中的四季。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来’、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开’。在文学世界中，我体会到了四季交替的美丽。

文学世界中的英雄。

“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青’。在文学世界中，我体会到了英雄强烈的爱国之情与无畏的英雄气概。

文学世界中的花儿。

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜’、“落红不是无情物，化作春泥更护花’、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’。在文学世界中，我体会到了人们对花的`怜爱、理解与喜爱。

每当我开始阅读起《三国演义》，我的眼前总浮现出诸葛亮的身影，而我心中却总是想说：“你是那个谈笑风生的仙人吗，你是那个高贵儒雅的学者吗，你是那个满腹经纶的儒生吗，你是那个鞠躬尽瘁的丞相吗。’你上知天文，下知地理，你可以借东风烧掉孟德的船，你可以开空城骗走仲达的兵，当刘备病逝之后，阿斗仍是个扶不起的昏君，你为什么不自立王朝呢?因为你是诸葛亮，你的心中只有忠心，没有别有用心。在文学世界中我读懂了你的心。

在这个文学世界中，我感悟到无穷的力量向我涌来，我得到了许多宝贵的精神财富。

篇11：在世界中感悟作文

然而，平凡的我在舞蹈时，却看到了不平凡的世界。

练舞是辛苦的，也是美好的。每当一滴滴汗水流下时，我透过它们感受到的实在是太多太多……

我讨厌练功，天生韧带就比别人硬，成为了我在舞蹈方面最吃力地方。别人压腿压十几分钟而我却要花上双倍的时间。而这反而让我与舞蹈接触的时间就更长了，练功给我带来的痛是那么深刻，那是我的噩梦，也是我的美梦。只有那么深刻的痛才会让我不会去想其他的困扰我的，让我烦恼的事，让我真真正正地沉浸在舞蹈世界里。做一个最真实的我，一个为梦想愿意付出汗水和努力的我。

我强忍着痛，耳边又回荡起哪一支支熟悉的旋律。

这是一种自由的美，广阔的美。夸张的动作与表情，可以让我挥洒得淋漓尽致。

筷子的击打声，扇子的合展声，手铃的碰撞声……真实地回荡在耳边。可是，当我跟着音乐舞蹈时，回荡在耳边的是更多更多自然的，民族的声音。

才发现有这么多美的声音在大自然中，心会因为它们得到净化。五十六个民族，五十六种文化，需要我们把这些文化保护和发扬下去。毕竟这才是中国的特色——中国舞。

伴着耳边的声音，肩负着责任，我继续偏偏起舞。

灯光照亮了整个舞台，台下的观众满心期待。

篇12：在世界中感悟作文

考试失利，情绪低落。我独自一人漫步在林间小路上，平时柔和的阳光此时却变得分外刺眼。我与阳光相伴，心中却是一片风雨大作。在风雨中，我看到一棵大树被狂风撕扯着。狂风几次欲把它压服，即使有一次它的树梢被压得几乎与地面接触，我的心也被揪了一下，然而风势一弱，它又立马挺直了腰杆，是啊，人生当中的挫折不也如此?成绩下滑，朋友误解，努力无果，梦想搁浅……此时，我不由得想起了苏轼。他几次被贬，却能豁达开朗。苏轼在低声吟咏着：“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”睁开眼，小鸟在树上唱着动听的歌谣，阳光亦温柔。

身陷迷惘，不知前路在何方。我好似一个旅人，迷失在群山中。在“山重水复疑无路”后，终于“柳暗花明又一村”;就像辛弃疾，在“众里寻他千百度”后，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”我整顿休息后，带着微笑，继续上路。

我透过古诗词，穿越了千百年的历史长卷，去感受“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的思乡之情，去感受“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高风亮节，去感受“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话”的凄凉无限。我没去过黄河，却看过“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景;我没去过沙漠，却看到过“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的凄情。

篇13：在情境中探究,在探究中感悟

《小数乘法的意义》一课是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展, 其教学目标是引导学生通过具体情境和实际操作了解小数乘法的意义, 并能结合意义计算简单的小数乘整数的得数。教师在教学中要引导学生认真观察, 积极思考, 主动提出问题, 置学生于开放的情景活动之中, 让其自主探索解决问题的策略, 使其数学思维能力和创新精神得到培养。

二、片断与反思

片断一:创设购物情境, 启发学生提出问题。

师:孩子们, 你们喜欢逛购物吗?

生: (兴奋地) 喜欢!

师:现在就让我们一起到大家熟悉的苏果超市去看一看 (出示情境图 )

师:从这个货架上, 你发现了什么? 你能提出哪些数学问题?

生1:每根棒棒糖0.20元, 3根棒棒糖多少元?

生2:每包饼干1.2元, 买4包饼干多少元?

生3:每包方便面0.80元, 买2包方便面多少元?

生4:每千克苹果3.00元, 买1.50千克苹果多少元?

生5:每千克橘子4.00元, 买2.5千克橘子多少元?

师:太棒了! 大家提出了这么多的问题。这些问题在平时的生活中经常会遇到, 我们就把它们作为今天研究的问题, 好不好?

生: (异口同声) 好!

反思:从学生的生活经验和已有的知识出发, 将数学活动与他们的生活、学习实际相连, 创设购物的生活情境, 引导学生进行观察、思考, 让他们从生动、具体的背景材料中发现、探索与之相关的数学问题。不仅能较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望, 而且能使他们积极主动地参与数学活动, 自觉地用数学的思维方式观察和解决生活中的实际问题。

片断二:自主探索、合作交流、建立数学模型。

师: 你们看, 这几个问题是老师一个一个地讲给你们听呢, 还是你们自己来研究呢?

生: (齐声) 自己研究。

师:这几个问题, 可以选择自己最感兴趣的来研究, 也可以一个一个地研究, 好吗?

生:好。 (生独立思考、探索研究)

师:同学们都有自己的见解, 想不想把你们想法跟别人交流交流?

生:想!

师:好, 让我们各抒己见吧!

生1:我研究的是第一个问题, 算式是0.2×3, 因为每根棒棒糖0.20元, 3根棒棒糖就是3个0.2, 这和整数乘法意义相同所以用乘法计算。

师:0.2×3等于多少呢? 你会计算吗?

生1:会, 我用3个0.2相加, 0.2+0.2+0.2=0.6元。

生2:我是这样想的, 0.2=2角, 2角×3=6 (角) =0.6元。

生3:我用的是画图的方法:一个正方形代表1元, 平均分成10份, 每份就是0.1元, 每根棒棒糖0.2元, 就涂2份, 3根就涂份, 也就是0.6元。

生4:从他们的计算结果中, 我发现了一个规律, 可以直接用整数乘法计算, 再看因数中有一位小数, 积就有一位小数。

师:厉害!你们竟然有这么多的好方法, 真令老师佩服。特别是这位同学还发现了计算的规律, 这对于今后的学习是很有帮助的。

生5:我选择的是第四个问题, 我想每千克苹果3.00元, 这是苹果单价, 1.5千克是苹果的数量, 根据单价×数量=总价, 列式为3×1.5。

师:那么怎样算出它的得数呢?

生5:1千克苹果是3元, 0.5千克就是1.5元, 合起来就是4.5元。

生6:也可以用1.5+1.5+1.5=4.5 (元) 。

生7:先用3×15=45, 再看因数中有一位小数, 所以积也有一位小数, 即4.5元。

反思:对于0.2×3=0.6, 3×1.5=4.5, 同学们利用自己的生活经验和已有知识, 积极主动地尝试, 不同的学生用不同的方法解决问题, 可谓殊途同归。在探究过程中, 由于学生已从他人的思想方法中得到启发, 他们都能利用连加的方法, 单位换算成整数计算的方法, 以及用几何模型涂一涂的方法计算小数乘整数的结果, 进一步理解小数乘法的意义。只有学生亲自经历探索过程而发现数学知识, 才会印象深刻, 掌握牢固, 运用自如, 同时思维的主动性和创造性才能得到充分发挥, 才能体验到经过努力获得知识的成功的喜悦。

片断三:运用新知识, 深化理解, 拓展延伸。

师: (出示课本第4页第2题) 你能根据今天所学的知识, 说一说这几道小数乘法算式的意义吗?

生1:0.3×4表示4个0.3是多少?

生2:5×0.3表示5个0.3是多少?

师:谁能说明每幅图所表示的意思?

生:每个正方形代表“1”, 平均分成10份, 每份是0.1, 平均分成100份, 每小格代表0.01。

师:现在让咱们动手涂一涂。 (学生独立涂一涂, 填写得数) 。

师:根据涂的结果, 你发现了什么? (全班反馈)

师 : 我们知道 了0.01×10=0.1, 0.01×100=1, 那么0.01×1000=?

生:0.01×100=1, 那么0.01×1000, 结果扩大10倍得10。

师:你能计算6×2.5吗? 请在小组内与同学交流你的想法。

生1:2.5+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5=15

生2:6×2=12, 6×0.5=3, 12+3=15

师:小数乘法的用处可大了, 在我们的生活中到处都有小数乘法, 请同学们课后找一找这样的例子, 并用今天所学的知识解决, 把你找到的结果写到数学日记里。

反思:在这个环节中, 设计了多层次练习, 多角度训练学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。通过实际操作涂一涂, 不仅有助于进一步理解小数乘法的意义, 而且体现了数和形的结合。鼓励学生自己在生活中寻找能用小数乘法解决的问题, 写下有意义的数学日记, 做到数学来源于生活, 又应用于生活。

三、点评与拓展

将教学内容放置在具体的生活情境中, 给学生创造结合实际提出问题和进行探索的空间, 借助“购物”情境, 让学生提出小数乘法的计算问题, 使学生体会到小数与日常生活的密切联系, 并组织学生自主探讨, 合作交流小数乘法的意义及计算方法, 使“枯燥”的内容变得丰富多彩。

篇14：在体验中感悟在感悟中成长

一、有效开展小学品德教育的四大前提因素

1、教学内容要贴进学生生活。

《品德与社会》课是以“儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”因此，课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴进学生生活，反映学生的需要。通过课堂教学，“有意识地”把学生带回到真实的生活中去，让课堂体现实效性。在实施“品德与社会”课程时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。

2、课堂教学中重视情感教育。

在品德与社会课中，利用他们的情感态度，使他们更加热爱社会、热爱生活、热爱同学，形成公正、正义、善良、勤劳、有责任心和良好的价值观；利用学生良好情绪的特征，使他们有积极的生活目的，形成愉快、开朗的心境，积极地对待生活和社会；利用学生意志特征，使他们的行为符合学校的规范和社会公德，更好地处理个人和集体、国家的关系，在学习中持之以恒；利用学生理智个性，发挥他们在智能方面的长处，使他们在分析问题、独立处理问题的思维得到发扬，发展他们的创造思维，形成良好的情感、态度、价值观。

3、多用活动化的教学策略。

活动化教学指教师在课堂中模拟创设场境，让学生通过参与这些场景中的活动，去进行体验和获得认知和情感的发展。如在教学《我们为祖先而骄傲》这一课时，课中组织多种活动，让学生积极参与，激发学生情感。一是教师出示一些常见的中草药，让学生认一认，猜一猜，增强趣味性，摸一摸，闻一闻，亲身感受一番。然后让学生介绍自己采集的中草药名称及其作用。二是试一试，当一回小小中医师，体验中医的疗法。三是抢答，有老师出题，学生抢答，看谁知识丰富。通过系列的活动激发学生自豪情感，学生兴趣盎然，教学效果良好。在情境化的课堂中，学生感受自然深刻。

4、激励评价是促进个性发展的好方法。

在课堂教学中，教师要时刻注意适时给予学生鼓励和表扬，增强学生学习的积极性和信心。多表扬，少批评，对于他们的点滴成功与进步，教师都要及时肯定、评价，鼓励他们更加努力，向更高境界攀登。实践证明，在课堂上经常受到鼓励表扬的学生，进步都比较快，反之则影响进步，会产生对立情绪。教师与学生间增加无形障碍，当然会阻其进步，所以，在课堂教学中，必须运用鼓励性、鉴赏式的评价方法，培养学生的成功感和自信心，能更好地促进学生的个性发展。

二、全面提高学生思想品德认知能力的关键因素

1、让学生在学习中提高主动积极性，培养有利的学习情绪。

《新课程标准》在小学思想品德教学中提倡学生的参与性，通过他们自己要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。参与性在小学思想品德教育中具有举足轻重的作用，能够确保教学活动的目标的实现，更是确保了课堂教学质量和有效性。“学生的学习是学习参与教学经验即产生的行为变化。”这是著名心理学家提出的研究理论，而另一位心理学家布鲁纳也强调了，对于学生的学习，绝对不能进行“填鸭式”的教学，而是让学生参与亲自发现它，并内化到自己的認知结构中。思想品德课的“动手动脑”尤为重要，根据理论提出小学生有很多种方式可以参与，比如“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等等，他们通过这些方式可以学会感受、体验、领悟与表达。比如老师可以在课堂内容的允许下，设计一些比赛，让学生自己设计、组织、参与、主持、评分，充分发挥他们的主体作用，把他们的积极性调动起来，从而起来良好的学习效果。

2、让学生在学习中善于观察捕捉生活，培养理性认知能力。

目前，教材的设计也是比较生活化，就比如学习《火热的季节》中“互相提个醒”这一活动主题时，不是直接跟孩子们说炎热夏天是怎么样，我们自身又会有什么变化，这样只能是硬性强加给学生，老师应当是引导孩子们观察夏天来临，我们生活有哪些变化，自己又会有什么样的感觉，然后联系生活环境去思考。通过这样的循序渐进的引导，让孩子们再发展下一步的观察和思考，夏天容易遇到哪些不安全问题，怎样解决好？老师在这个环节上应当突出引导师的作用，让其从自身实际生活出发，学会解决生活问题的思维去看待生活遇到的种种问题。总之，从这个课例出发，教师应当为学生服务，树立一个尊重学生的理念。

3、让学生在学习中善于面对生活各种问题，培养解决问题能力。

思想品德的教育本就是来源于生活的种种问题，作为一名教师，首当其冲要让学生学会面对各种最基本的问题，尊重学生的生活，引领、鼓励、指导他们在生活中勇于观察和发现生活中可以提出来探讨的问题、现象，为学生创造一个特定的情景，使学习情景生活化、实际化。说到底，教师的教学效果就是要将知识和技能，引用到真实的生活情景和环境中来，让学生在实际的调查、访问、体验、研究活动中提升自身的品德。

总之，我们在思想品德教学中要让学生学会在生活体验中感悟，从感悟中逐渐认知、成长，并学会怎样正确地面对和处理生活中遇到的问题。教师应当课前自觉深刻学习《品德与生活》、品德与社会课程标准，不断更新教学观念、研究教学内容、方式，并积极引导学生从书本上转变到社会实践中来，通过建立科学合理的评价体系，培养出全能发展的优秀学生。