抓管理规范（通用8篇）
篇1：抓管理规范
抓验收 抓管理 抓整改
——国土资源厅召开国土整治重大工程项目2014年度工作推进会
近日，国土资源厅召开全区国土整治重大工程项目2014年度工作推进会。厅纪检组长于晓峰通报了宁夏中北部土地开发整理重大工程项目管理内部审计情况，厅长王政作重要讲话，副厅长马鑫主持会议。国土整治项目所在市、县（区）政府、农垦局分管领导和国土资源局负责人，国土资源厅相关处室负责人、宁夏国土开发整治管理局相关人员参加会议。
会议通报了全区重大工程项目管理的内部审计情况。会议认为，全区重大项目实施过程中坚持制度先行，规范管理，扎实推进工作，工程质量良好。截止2013年底，野外工程基本完工，实施项目95个，建设规模338.25万亩，完成投资近39亿元。但也存在项目招投标不规范，越权审批或示经审批变更项目内容，资金使用不规范、基础资料不完善等问题，要求各有关市、县（区）、农垦局3月31日之前整改到位。
王政在讲话中指出重大土地整治项目实施以来，实现了“节水增地、改善生态、移民致富”的设计目标，促进了农村发展、农业增产、农民增收，促进了沿黄经济区建设和扶贫攻坚战略实施。也指出了有些市、县（区）重项目落地，轻监督管理；重外业工程，轻内业资料的整理规范；重资金申请、轻资金管理等问题。
王政强调，各市、县（区）、农垦局要扎实推进2014年度工作。一是抓好审计问题的整改。主要领导亲自抓，抽调专业技术人员集中整改。二是严格质量标准，切实做好重大项目工程收尾和验收工作。倒排工期，以整改促验收，县级验收要严格把关，为竣工验收打好基础。三是继续做好今年国土整治项目工作。要把好规划及勘测设计的质量关口，把前期工作做精做细；完善项目招投标、资金管理、项目验收等方面的制度规定，形成一整套成熟的国土整治制度；建立项目参建单位和中介机构管理问责机制；尽快开展重大项目绩效评价工作；要加强土地整治工作的宣传，营造国土整治工作的良好氛围。
王政强调，各项目指挥部一定要把好县级竣工验收关口，验收合格后再提交区级验收。在县级验收阶段敷衍了事，不认真、不严格、走过场，将给予通报批评；参与验收工作的工程量复核、工程结算审核、财务预决算等中介单位不负责任，或者与参建企业互相串通，弄虚作假的，一经查实，予以严肃处理。同时希望各市、县(区)政府、各项目指挥部，认真抓好重大项目的收官工作，总结经验，吸取教训，继续认真实施好生态移民和高标准基本农田建设工程项目，推动今后国土整治工作再上新台阶。
篇2：抓管理规范
------***工商所2011年半年工作总结
今年以来，我所在县工商局的正确领导下，在***镇党委、政府的关心支持下，紧紧围绕2011年全县工商行政管理工作的总体要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻市、县工商行政管理工作会议精神，把握总局“五个更加”的要求，坚持把“高位求进、加快发展、工商助力”作为工商工作的主线，加强队伍建设，强化监管手段，切实履行职责，较好地完成了年初既定的工作任务，为地方经济发展和社会和谐做出了新的努力和贡献。
一、上半年的主要工作
1、抓班子带队伍，力争建设高素质队伍，确保令行禁止、政令畅通。“打铁还需自身硬”，为了建设一支政治上过硬、业务上过硬、作风上过硬的高素质队伍，我们坚持“四管齐下”：
一是按照“抓班子带队伍，抓学习强素质”的工作思路，对所班子提出了“团结协作有凝聚力、以身作则有号召力、务实创新有领导力、令行禁止有执行力”的“四有”要求，对一般干部提出了责任心强、业务能力强的“两强”要求。同时调整后的所班子紧紧围绕“对上增强执行力，对下增强领导力，对内增强凝聚力，对外增强影响力”的目标，坚持以新的理念、新的方法来规划、管理***所的各项工作。
二是专门制定了学习制度、“手牵手，传帮带”岗位练兵工作方案等，加强对干部的政治思想素质和业务技能知识的学习教育培训。目前，全所5名职工，其中有4位年轻同志具有本科学历，1位老同志具有中专学历，并指定由邱锦华同志负责把温春科同志的网上案件录入、企业年检以及文字编辑等业务带会，能够熟练运用；由高莉苹同志负责把杨波同志的个体登记、食品流通许可等业务教会。
三是以创建“五好”党支部为目标，不断加强党支部建设，激发了党组织的内在活力和战斗堡垒作用，有效推动了各项业务工作开展。虽然***所支部只有三名党员在职，但是在他们带头作用的影响下，其他同志在工作上尽心尽力，履职尽责，毫不逊色。今年已经56岁的老同志***一直有糖尿病和偏头痛，但是他考虑到所里人手少，工作任务重，处处以大局为重，不是万不得以很少请假，而且主动请缨全部承担***市场鲜肉登统和所办公区域的卫生打扫；老同志既是如此，年轻同志更是毫不示弱，副所长***不仅要分管业务和主抓行政执法工作，而且还要负责***、***、***三个乡镇的基础监管工作，但是他从不叫苦，而更多的是牺牲星期天、节假日等休息时间、放弃和孩子团聚的机会，全身心投入到工作上；***在去年就检查出有胃炎和胆囊壁增厚的病症，多次犯病时痛得直冒冷汗面如土色，我们都劝他去好好检查下身体，他总是说等等看，尽管如此，他所负责的***、***、***片的基础监管工作多次受到县局领导的充分肯定。之所以有他们全身心的付出，从面形成了***所风清气正、一心干事业的良好氛围。
四是加强行风、政风和廉政建设积极推行“阳光收费”严禁搭车收费，树立工商部门新形象。今年以来，我们树立行风政风就是形象的观念，认真落实国家局“六条禁令”、市局“九条纪律”和胡锦涛总书记提出的八个方面的良好风气。推行《工商职业道德规范》，开展廉政风险点防范管理工作，使全所干部在浓厚的廉政氛围中接受经常性的廉政教育和党性、党风、党纪教育，筑牢防腐防线。
2、严管理促规范，提精神造氛围，为努力实现2011年工作新跨越夯实基础。
一是强调责任意识。引导***所干部强化“有权必有责、履职必尽责、失职必问责”意识，一方面，强化网格管理人员、内务工作人员的工作责任，树立“说了就干、干就干好”的工作作风，并付诸于行动中去；另一方面，强化所长的责任意识，所长不但要不折不扣地分解落实目标任务，而且要按区域、分时段抓好检查督办。
二是强调工作纪律。按照县局《绩效管理办法》的具体内容，结合***所的实际，制订了《绩效考核办法实施细则》，严格实施考勤考学考纪考绩“四严四考”制度，规范干部职工日常行为。上班先签到，工作期间必着装，有事先请假，严格执行县局学习、着装、考勤和请销假等制度，使各项工作运行规范。
三是强调精神面貌。所班子必须以身作则，带头树立正气，公平公正对待每位职工，做到坚持原则与实行人性化管理、鼓励激励与警示提醒相结合，努力使每位职工心和气顺、精神振奋，改善所的精神面貌，同时，结合“六型机关”建设，落实卫生保洁制度，保持卫生整洁的工作环境，为干部职工和办事群众营造神清气爽的工作氛围。
3、抓服务树形象，努力实现时间过半，各项目标任务均过半。一是以服务地方经济为己任，尽心尽力促发展。
为促进***所辖区经济快速健康发展，我所依法履职，认真做好个体注册登记、企业登记咨询、企业网上年检和个体验照等工作，今年上半年新设立登记个体工商户112户，个人独资企业2户，普通合伙企业1户，新发展培育农民专业合作社6户，内资分支1户；变更登记个体工商户26户；注销登记个体工商户36户，上报县吊销个体工商户811户，验照率达99%，上报县吊销企业5户，申请延期年检2户，年检率达95%；积极走访了解个私业主当前在经营中遇到的困难、原因及今后打算，宣传了政策措施及相关法律法规，搭建了融资平台，解决融资瓶颈问题——帮助白关加油、运山加油等6企业与县邮储银行签订了贷款意向协议，意向贷款金额60万元；为缓解大学生就业难创业难等问题，把服务落到实处：我所为曹健等三位回家创业的大学生提供专门服务，首先是为其介绍工商部门对大学生创业的相关优惠政策，引导大学生合理选择市场主体类型，减少注册登记的盲目性。对各类市场主体进行对比分析，提供指导创业信息途径，提醒经营风险以及片区管理人员的随访制度。其次是利用企业年检巡查时机对辖区企业进行调查摸底，了解辖区企业用工信息及所缺岗位，通过与企业的牵线搭桥为大学生提供就业机会。最后是及时提供优质服务，对有创业意向、符合条件的，在注册登记等方面特事特办，免收注册登记费170余元，以创业带动就业。
积极推进实施商标战略，按照“商标助企”“商标富农”的精神，围绕“品牌强县”的发展大目标，对全所辖区商标注册使用情况进行了实地走访，建立相对完善的商标注册档案；同时，成功注册商标1件；开展“红盾护农”保春耕行动，实施“红盾帮扶”工程，积极服务农村改革发展，扎实推进社会主义新农村建设。
二是开展专项检查，加大执法力度，努力营造公平、有序的经济发展环境，履职到位。
加强流通领域食品准入许可，确保流通领域食品安全。全面落实《食品流通许可证管理办法》以及流通环节食品安全监管“八项制度”。与食品经营户签订《食品安全责任书》163份，与物资经营户签订经营承诺书90份；加大对违反《食品安全法》和《食品安全法实施条例》规定的违法行为，尤其是流通领域食品非法添加和滥用食品添加剂等违法行为的处罚力度。今年以来，我所检查食品经营户累计469户次，没收过期失效变质食品0.2吨、价值0.8万元，共立案查处经营不符合食品安全标准要求食品案2件，罚没入库6000元。
认真开展其他各类专项整治行动。先后开展了危险化学品市场、校园周边环境、非煤矿山、黑网吧等专项整治，共检查烟花爆竹销售门市部11户，其中有2户的营业执照没有及时办理变更，发出限期变更通知书2份；成品油加油站（点）9户，对其中青龙加油站、青茨加油站等4户的《危险化学品经营许可证》已经到期的情况进行了行政约见，要求其务必及时办理《危险化学品经营许可证》，办理营业执照变更登记；取缔黑网吧1个，扣留电脑4台，并处罚款10000元；页岩砖厂12户，其中证照齐全的有9户，另外3户中有2户是我局昨年处罚过的，今年仍在继续做；对该3户无证无照页岩砖厂进行了立案调查，对未取得安全生产许可的3户企业发出了《限期办理通知书》。
今年以来，我年共立案7件，调查终结6件，罚没入库7.3万元；收取会员费3.8万元，全面实现时间过半，任务过半。
二、存在的主要问题：
半年来，我所的各项工作虽然取得了一定成绩，但也存在一定困难、问题和不足，既有主观原因，也有客观原因，主要表现在：
一是人手少，监管面积广，有些地方真的无力顾及，尤其是偏远农村食品经营的管理没有跟上，思想上重视不够，麻痹懈怠；
二是个别同志存在学习不主动，心浮气躁，工作不细致、怕麻烦、缺乏耐心和责任感，在执法办案中存在重经验不重证据，重结果不重程序等缺点；
三是工作无创新，穿新鞋走老路，对县局的“三大工程的推进”落实不到位；
三、下半年的打算：
一是进一步解放思想，创新工作思路，提升服务质量，扎实做好各项服务工作，紧盯目标抓落实，力争年终不欠账；
二是以县局《三大工程推进方案》指导，精心安排，突出重点，抓住关键，结合***所的实际，扎扎实实开展工作，打造特色、亮点工作；
篇3：抓管理规范
●注重投入, 努力改善教育信息化“硬件”环境。
近年来, 我校先后投入300多万元, 在江阴市教育系统中首批建成了校园网, 实现了“班班通”。学校现有两个多媒体阶梯教室;四个标准化计算机教室, 各配备54台电脑, 保证学生上课人手一机;网络接点布及所有教室和教师办公室。各教学班都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等全套现代教育技术装备。可以说, 在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质基础我校已经基本实现。
从2003年起, 我校又通过学校补助三分之一、个人出资三分之二的形式, 帮助全校所有任课教师配备了笔记本电脑。这样, 借助电子办公平台, 教师进行网络备课、共享网络资源的物质环境得到了基本完善。
●注重培训, 着力提高师生教育信息化素养
硬件投入到位以后, 还需要建立起一支能胜任应用现代教育技术实施现代教学任务的教师队伍。在这一方面, 我们首先是加强现代教育技术专兼职教师的培训与提高, 分别选送他们参加南京师范大学、江苏教育学院、江南大学教育学院、无锡市电教馆、江阴市现代教育技术中心等单位举办的各类培训进修, 还安排他们到我市重点中学听课学习, 邀请市电教中心专家来校指导, 通过多种途径提高信息技术教师的理论水平、实际操作水平以及网络维护技术, 建设了一支素质较高、技能较全的专兼职教师队伍。
与此同时, 我校加强了对全体教师的培训提高。首先通过组织教师参加无锡市统一组织的现代教育技术三个模块培训考试, 抓好了全校专任教师信息素养的全面提高。其次是开展校本培训, 如数学教师几何画板的应用, “出卷王”试卷平台的应用等等。
对教师的应用操作能力, 结合我校的现有条件和学校发展要求, 引导教师适度超前发展、领先发展, 在规定时间内由教务处与现代教育技术中心分别组织信息化应用单项培训, 考核及格发单项合格证, 并与教师年度考核挂钩。
另一方面, 我校认真组织上好初、高中学生的信息技术课, 并办好节假日信息技术教育培训班, 组织好学生暑假网上读书活动、绿色网吧活动等, 全面提高了初、高中学生的信息技术素养。
●注重开发, 积极创建信息化教学资源
信息化教学环境的核心内容是信息化教学资源的建设。在抓好硬件投入和师生信息技术素养提升的同时, 我们便同步强化了信息化教学资源的建设。
学校信息化教学资源主要有多媒体素材、多媒体课件和信息化学习工具。对于多媒体素材, 我们除了通过购买一些与学科相关的素材光盘和资源软件外, 主要是让教师根据学科教学的需要, 通过在网上搜集、下载并整理来获得并积累。
多媒体课件, 我们一方面通过共享江阴市教育科研网资源和网络搜集“拿来”;另一方面组织教师按教学需要在具备条件的情况下, 自己设计、开发制作。
信息化学习工具, 主要是购买一些现成的“软件”, 如“几何画板”、“数字物理实验”等等。
目前我校已安装了“国之源”教学资源库和“中教育星”教学资源库, 应用了“瑞博”数字化教学平台, 每年更新添置各种教学支撑软件, 如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“出卷王”电子试题库、数字图书馆、金太阳学生成长管理系统等等。同时, 我们走添购资源库软件与自我积累相结合的道路, 从2003年起, 我校教师便逐步实行了电子备课, 至今, 我校校本资源库容量已超过50G, 内有教师自制课件1000多个, 各学科教学设计涵盖了初高中各年级各学科, 使学校教育教学信息资源不断充实、丰富。
2006年8月, 教育部教育管理信息中心选用我校教师自制课件25个进入其资源库, 向全国中学推广共享。
●注重实践, 不断提升教育信息化应用水平
在“以教育信息化带动教育现代化”的新一轮课程改革背景下, 我们把课题研究作为实践新课改、推进新课改的有效载体。“十五”期间, 我校组建了“信息技术与学科整合”课题组, 申报的《网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究》课题被全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》总课题组批准为子课题。通过三年的努力实践, 我们取得了丰硕的实验成果:由南京师范大学出版社正式出版了由本人主编的专著《教学设计方案集——信息技术与中学学科教学整合》, 全书共31万字。总课题组专家在2005年10月的结题鉴定意见中说:“子课题研究定位于‘实践应用’, 以行动研究法为主, 辅以实验法和理论研究法, 突出了课题研究内容的应用价值, 研究方法正确, 研究过程规范, 效果明显。子课题初步构建了基于本校多媒体和网络环境下的新型教学模式, 提供了大量的实践案例, 有效转变了学生的学习方式, 提高了教师运用信息技术进行学科教学整合的水平, 研究效果显著。”
2007年, 我们申报的《新型学与教方式在中学学科教学中运用的研究》课题, 被批准为全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究》的子课题。2008年, 我们申报的《有效应用信息技术促进新课程课堂教学的评价研究》课题, 又被列为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》的子课题。
我们的主要做法是:
1.强化组织领导
为强化课题研究的领导和实施, 学校形成了“校长室—教科室—学科组教师”科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长, 是课题组组长, 也是课题实施的决策者和带头人。教科室履行组织、协调、指导的具体管理职能, 一名教科室主任专门负责课题实施。学科组教师专题实践探索。这样责任明确、渠道畅通, 保证课题研究工作科学、有序、有效地运行。
2.强化过程管理
(1) 合作研讨制度:同一学科建立信息技术与学科整合实验小组, 协作进行课题研究, 全体课题组教师每月集中一次, 交流研究心得与问题, 相互帮助提高。
(2) 集中会课制度:课题组教师每两个月一次集中开课, 展示各自的创新整合课型, 互相评点促进。
(3) 检查调研制度:教科室每学期对课题组教师进行一次检查调研, 检查内容包括课题进展情况、阶段成果与研究调整、课题研究的问题与对策等等。
(4) 专家指导制度:多次请江南大学教育学院、无锡电教馆、江阴现代教育技术中心、江阴教研室专家到校听课, 请他们就课题研究中的信息技术问题以及信息技术与学科整合的实践问题进行具体指导, 保证课题研究的深入实施。
(5) 培训提高制度:一是定期组织课题组教师学习有关信息技术与学科整合的理论和相关经验介绍;二是给骨干教师提供学习培训机会, 提高科研基础能力。课题组成员多次外出学习考察, 参加周边市县学校的一些课程整合研讨活动, 开阔视野, 积累经验。
(6) 表彰激励制度:学校每学年举行一次信息技术与学科整合的成果评比活动, 并对其中的优秀教师进行各种形式的奖励。
3.强化成果展示
2004年11月25日, 我校代表江阴市承担“无锡市信息技术与学科整合专题展示活动”, 学校向来自无锡市、江阴市教育局的领导和兄弟学校来宾近百人开了四堂“信息技术与学科整合”的展示课 (徐玲玲老师的《出师表》, 周建华老师的《中点四边形》, 孙坚岗老师的《我的父亲母亲 (写作指导) 》, 吴宜军老师的《被子植物的有性繁殖》) 。上课的老师精心准备, 把信息技术恰到好处地与相应学科有机地融合, 实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式四个方面的变革, 为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和便利的学习工具, 学生学得兴趣盎然。无锡电教馆皮何总副馆长对该次展示活动给予了很高的评价。《无锡日报·教育之声》、“无锡教育网”、“江阴教育网”都进行了专题报道。
2006年11月28日, 中央电教馆丁新副馆长在无锡市电教馆许益超馆长、皮何总副馆长、我市教育局何香娟副局长陪同下, 亲临我校参加了我们举办的“信息技术与教育教学有效整合”特色建设展示活动。在这次活动中, 我校共开设了语、数、外、物、化、政、史、地、生、研究性课程和机器人实验课程等11门学科28堂课。向与会领导及教师展示了我校自制的《等闲识得东风面, 特色芳菲满校园》的宣传片。活动中, 丁新副馆长作了指导讲话, 无锡市电教馆皮何总副馆长、江南大学教育学院院长陈明选教授分别对展示活动作了点评。
2007年11月27日, 学校举办信息技术与学校教育教学管理有效整合特色建设展示活动。无锡电教馆皮何总副馆长、江阴市教育局何香娟副局长等领导及无锡、江阴等有关中学的领导、教师180多人出席本次活动。我校共开设初、高中语、数、外等学科及机器人实验展示课30节, 放映了学校自制宣传片《借得东风催春暖, 繁枝嫩蕊处处新》, 并向与会者作了《有效整合信息技术, 构建智慧活力课堂》的专题介绍。
2008年11月27日, 我校再次举办了“信息技术与学科教学有效整合”大型研讨活动。我校共有32位教师对外展示“整合课”32节, 其中包括2节机器人教育实验课、2节心理健康教育辅导课, 与会来宾170多人。教育部全国中小学计算机教育研究中心原主任、中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长邓立言、上海市教委教研员陈丽娟、上海浦东新区信息技术教育中心主任、博士研究生、特级教师谢忠信分别从北京、上海赶来, 为与会来宾及我校全体教师作了评课和信息技术与中学学科整合及教师专业化发展方面的专题讲座。我校以书面材料形式向与会专家及来宾作了《创新学与教的评价指标, 促进学与教的方式变革》的专题介绍。这次活动, 规模大, 影响大, 不仅极大地推动了我校信息技术与学科有效整合的深入研究, 且有力推动了我校教师专业化的发展。
篇4：抓管理规范
一、建立综合执法机制
一是组建执法机构。根据省、市两级政府开展相对集中行政处罚权工作的批示精神，姜堰区经过机构撤并、人员整合，于2012年3月1日组建成立了城市管理行政执法大队，并制定出台了《城市管理相对集中行政处罚权实施办法》。在此基础上，将城区分为6个执法片区，推行片区化管理模式，行使城市管理相对集中行政处罚权。同时，成立具有独立办案权的公安驻城管治安办，有效遏制暴力抗法苗头，维护执法权威和权益。
二是优化管理模式。着力构建“两级政府、三级管理、条块结合、各有侧重”的管理模式，形成以城管局为主体，城关镇和相关职能部门齐抓共管的长效机制。在城市创建等活动中，建立区级机关部门挂钩包保责任区和沿街单位、业主履行市容环卫责任制度。出台《城区长效管理实施意见》，研究实行城市管理考核保证金制度，定期督查通报，年终考核兑现，考核结果列入机关作风建设考评，有效调动了各单位参与城市管理工作的积极性。
三是落实管理责任。实施城市管理“123工程”，即一个局长挂钩一个中队、包保一个区域，机关工作实行路面督查、业务工作两条线，局领导班子和机关干部每日确保路面督查三小时。制定出台《城区市容环境管理综合考核办法（试行）》，实行城管局、执法大队全员轮岗站高峰制度，推行“五位一体”（区领导抽查考核、12345热线交办问题处置考核、数字化中心派遣案件处理考核、社区评议排名考核、局内部日常考核）考核模式，做到督查范围全覆盖、督查时间无盲区、督查项目不遗漏。
二、突出违法建设防治
一是加大巡查力度。以违法建设“增量为零、存量递减”为目标，建立横向到边、纵向到底的防违控违网络，采取社区物业属地管理、城管片区包面包点、数字化城管信息采集、社会志愿者参与的综合巡查措施，坚持每天不少于三次路面巡查，确保各类违法建设在第一时间发现，第一时间制止。自行政执法大队组建以来，通过巡查发现制止的备料、作业的现场违法建设近60起，消除隐性违法建设面积3000多平方米。
二是高效组织强拆。坚持打防并举、以打开路，坚决打击有权有钱带头搞违法建设的违规违法者，坚决杜绝“拆”小不拆大、拆软不拆硬、拆民不拆官的现象。2012年11月份以来，通过精心组织集中拆违活动，累计拆除违法建设310起9090平方米，有效净化了城市建设与发展环境。
三是严格实施问责。姜堰区政府专题召开城乡建设暨生态创建工作会议，与相关部门、各个镇区主要负责人签订《防违控违目标责任书》，构建以城管、住建、国土、规划和镇区等部门、单位为主的防违控违网络。完善《城区违法建设防治暂行办法》，实行例会制度和月通报制度，畅通投诉举报途径，推行违法建设防治保证金制度，依法实施责任追究，通过逐层逐级落实责任，确保违法建设早发现、早制止、早拆除。
三、健全长效管理体系
一是实施分类管理。投入100多万元建成城区临时营业用房105间，规范引导主次干道两侧水果百货摊点入室经营。设立夏季瓜果摊点临时疏导区6个，全面规范瓜果摊点经营秩序。建成城区废旧品收集中心，引导城区35家废旧品收购点全部搬迁、转行或入室经营。目前正在启动罗塘小商品市场建设，用于解决东大街38户百货经营业主的疏导安置和部分主次干道的流动摊点占道经营问题，有序聚集服装、土杂、日用小百货。
二是推广市场运作。按照“管养分离、蓄水活源”的思路，将环卫清扫保洁、建筑装潢垃圾清理、绿岛河道保洁推向市场，由社会物业保洁公司承担城区日常清扫保洁，有效降低环卫作业成本30%以上。按照“式样新颖、品位高雅”的总体要求，将城区绿岛灯箱、灯杆灯箱及部分大型广告媒体泊位进行公开竞拍，获益800多万元。制定出台《城区户外违法小广告治理办法》，将城区56条80多公里的主次干道小广告清理推向市场。推行数字化城管信息采集服务外包，对涉及城市管理的专业部门实行月度通报、季度点评、媒体公示制度，有效提高问题处置率。
三是加强专项整治。开展环境卫生、交通秩序、户外广告、建筑场地、小区环境、园林绿化、农贸市场、违法建设等城市环境“八大整治”活动，取缔流动摊点550多处（次），纠正出室经营300多处，规范四定摊点80多处；拆除违规设置的大型广告牌60块、竖式灯箱80块、破损店招200多块，精心打造姜堰大道、招商街户外广告、店招店牌示范路（街）；清理建筑垃圾17650方，出新施工围墙4320米，硬化施工场地道路33480平方米，查处违章运输渣土24起等。通过综合整治，城市人居环境有效改善，社会满意度明显提高。
四、统筹城乡垃圾处理
建立“组保洁、村收集、镇转运、区处理”的城乡生活垃圾一体化处理体系。在城区生活垃圾无害化处理率达到94.6%的同时，着力抓好农村生活垃圾的集中无害化处理。全区建成垃圾中转站18座（其中溱潼镇、开发区各2座，其余镇各1座），配套设置垃圾桶24560只、垃圾房2432座，保洁、收集、运输车2659辆，三支队伍中保洁员、收集员、运输员共计3276人，每年维持三支队伍正常运行经费2012万元左右。今年以来农村垃圾处理量30251吨，其中委托区环卫中心外运焚烧处理量15086吨，镇村自行填埋处理量15165吨，生活垃圾无害化处理率平均48.8%。主要做了以下几个方面工作：
一是抓组织机构。按照“区镇联动、属地管理”的原则，明确城管局牵头负责农村垃圾集中无害化处理的技术指导和服务工作；各镇区均按要求成立了“一把手”负总责，分管领导亲自抓，城管中队具体实施的农村垃圾中转站建设运行工作领导小组，确保工作正常、有序推进。
二是抓规划设计。制定出台《关于推进农村垃圾集中无害化处理的指导意见》，指导各镇区规划建设垃圾中转站等环卫设施，做到统一规划选址，统一设计图纸，统一安装水平压缩设备，统一提供技术服务。
三是抓经费保障。除上争省补助资金234万元外，制定出台《村庄环境长效管理工作实施办法（试行）》，建立“以镇村为主、区级以奖代补”的经费投入保障机制。明确保洁、收集、转运的正常运行和设施维护经费由各镇村负责保障，垃圾中转和焚烧处理经费由区财政统筹，凡垃圾无害化处理率低于90%的镇区，其处理费不予补助。明确“4+2”经济薄弱镇按实际垃圾处理量补助处理费的60%，其余镇区按实际垃圾处理量补助处理费的40%。自《办法》实施以来，区财政共实施以奖代补资金160.64万元。
四是抓队伍建设。根据垃圾总量和收集、转运路程，指导各镇区建立保洁、收集、转运三支队伍。保洁员按每百户配3名，收集员按每百户配1名，每镇中转站配1-2名（大镇2-3名）操作人员。先后在沈高镇河横村（1990年被联合国环境署命名为生态环境“全球500佳”）举办了农村生活垃圾分类收集培训，在白米镇举办了垃圾中转站操作人员业务培训。多次组织农村垃圾中转站运行现场观摩活动，举办农村生活垃圾无害化处理宣传图片巡回展览，通过示范带动、宣传发动和相互促动，有效推进了垃圾清运工作。
五是抓督查考核。成立专项考核领导小组，住建、监察、城管、交通、环保、水利、林业等部门采取明查暗访的方式，定期、不定期进行督查，将农村垃圾中转站建设运行和垃圾无害化处理的考核结果与农村四个文明建设、以奖代补直接挂钩。
（责任编辑：李利）
篇5：像抓考勤那样抓绩效管理
绩效管理是管理者比较不愿意做的事情，至少不会主动去做，他们经常采取拖延战术，以工作忙，没有时间为借口，逃避绩效管理的责任，即便逃脱不过，最后也只是敷衍一下，随便给下属打个分，交到人力资源部就算是交差。
一、原因分析
提到绩效管理，许多经理都摇头，“这不是个好活”。问及原因，他们大多都表示，“绩效考核不好做，耽误时间不说，搞不好还得罪人，这个活就是出力不讨好，经常要为了考核的事和员工吵架，不如就像现在这个样子，没有考核也没出什么大乱子嘛！何必去费力搞那一套让人摸不着头脑的东西。”
这就是当前一些经理对绩效管理的认识，相对于绩效管理的好处，他们更多的感受到了痛苦。在他们看来，绩效管理意味着烦恼、失落和不经济，意味着浪费和无谓的努力，他们宁愿继续使用那一套他们曾经演练了多年目前看起来还算有效的方法，因为那是他们熟悉的东西，而且那一套管理路子对员工还能产生作用，起码还没有危机到职位，至少目前他们的经理位子还“坐得稳”。
习惯了旧式管理方法的经理们哪有心情去做绩效管理？哪有意愿去和员工平等的沟通？至于业绩辅导、建立绩效档案、绩效反馈面谈，则是他们惟恐避之而不及的。相反，他们更习惯于面带威严，更习惯于做做指示、指导指导工作，让他们去和员工一起去完成绩效目标，似乎有点难度。
关于绩效管理失败的原因，业界也做了大量的分析和探讨，主要观点集中于“没有得到最高领导层的支持，最高领导层没有尽到推进的责任。”应该说，这的确是个重要的原因所在，毕竟，如果从最高领导层开始就没有重视，那下面的各级经理们会怎么做可想而知。
在我看来，这只是问题的外因，根本原因并不在这里。其实，很多企业的老总还是非常重视绩效管理工作的，而且他们大多都表示了大力支持的态度，只是由于工作忙的原因，他们不可能时刻把心思放在这上面而已。话又说回来，我们能要求老总每天都盯在绩效管理上面吗？恐怕不现实，如果是那样，还要直线经理做什么？
所以，绩效管理之所以得不到有效的推行和推进，其根本原因在于执行，不是没有好的绩效管理方案，不是没有优秀的考核工具，企业当前最缺乏的是执行。如果没有强有力的执行，再优秀的方案，花再多的时间，也是白费，也只能流于形式，于管理的改革和改进无任何益处。
坊间曾流传这样一个案例：B公司的一个被辞退的员工把企业告到了劳动仲裁部门，在仲裁申请中，该员工称自己工作如何努力，表现如何优秀，而企业如何无情，自己被辞退又是如何冤枉，总之，说了自己一大堆好话，企业一大堆的不是。对于这样一份仲裁申请，劳动部门本着维护弱者利益的原则，马上立案，并进入企业做了调查。
调查结果大出仲裁人员的所料，实际上被辞退的员工的口碑非常坏，迟到早退，旷工打架，坏事做了不少，工作成绩却一塌糊涂。但是，为了顺利地把这个员工推出门去，又不想开罪于他，很多经理都在该员工的业绩考核表上填上了“优秀”的字样，就这样，这个员工带着优秀的光环跑遍了公司的所有部门，直到最后无处可去。
看完这个案例，我们有这样几个疑问：这个企业没有绩效管理体系吗？这个企业的绩效管理做得完善吗？经理们做得称职吗？为什么一个普通的辞退行为最后会演变成劳资纠纷？这能避免吗？
带着这一系列的问题，我们再来探讨绩效管理的问题。
显然，这个企业是有绩效管理的，每年也都在考核员工，而且还建立了员工绩效档案，只不过绩效档案的水分太大，报喜不报忧，欺瞒公司，欺骗员工，结果给自己带来一大堆的问题和麻烦。
在通用（GE），如果一个经理的下属考核成绩全部为优秀，这个经理是要被杰克。韦尔奇找去谈话的，不是韦尔奇不相信员工的能力，而是他怀疑考核体系是不是出了问题，如果谈话的结果不是考核体系的问题，那这个经理将受到警告甚至遭遇辞退，因为通用（GE）需要的是能帮助员工获取绩效的有能力品德优秀的经理而不是弄虚作假。
所以，就此看来，这帮为了将害群之马扫地出门而乱加评价的经理显然是不称职的。
之所以普通的辞退行为到最后会演变成劳资纠纷，也是因为经理们没有能够正确评价员工而导致的后果，经理的行为让员工“误”以为自己做得很好，没有获得晋升，他们都可能觉得冤枉，被辞退当然是不容易接受的。
纠纷是不是能够避免？我们说这是完全可以做到的。只要经理能在平时的管理过程中将员工的绩效问题及时地反馈给员工，让员工对自己有一个清醒的认识，对经理的期望有一个明确的答案，这类事件就能避免，就能做到好聚好散，两不相伤。
关于这个问题的解决，韦尔奇（honestcruelty）的“诚实的残忍”值得借鉴。在通用（GE），如果一个员工表现不尽如人意，他将被及时告知，通用（GE）也将再给他几次改进的机会，员
工也将明确被告知如何改进才是受欢迎的，如果规定期限到来的时候员工还不能大到企业的要求，他将被企业辞退，等等，这就是所谓的“诚实的残忍”。
被解雇固然残忍，但当企业做到仁至义尽你还不能达到要求的话，你的结局也只有被解雇了，毕竟企业已经给了你改过的机会，而且企业不样闲人、庸人。
上述案例再一次印证了“绩效管理失败于执行”结论。
不怕没有好的方案，就怕好方案在执行的过程中变了形，变了质，这才让人最难以接受。
那么，怎么才能很好地解决经理层的执行难问题，怎么才能让执行经理愿意做而且做好呢？
二、像抓考勤那样抓绩效管理
对于员工的迟到、早退、旷工这些行为，经理们往往表现得很敏感，一旦发现立即追究，丝毫都不马虎。为什么？因为不能迟到、早退是企业的制度的规定，企业规定几点上下班就是几点，谁都得遵守，这是企业的“法律”，你不遵守，经理就有权过问，有权依据制度的规定加以处罚，当然，如果经理发现员工的违纪行为却不闻不问，企业也会追究这个经理的责任，因为严格“执法”同样是企业的“法律”对经理的要求。
而绩效管理则不同，绩效管理没有被作为一种完善的制度加以明确。与考勤之类的事情相比，它比较具有隐蔽性，见效不明显，往往需要很长时间才能看出成果，所以容易被忽视，甚至被忘却。
要想使绩效管理像考勤一样被经理重视，被经理时刻记在心上，付诸于行动，企业就必须为像抓考勤那样抓绩效管理，把绩效管理制度化，从制度上解决问题。
这里，我们应该从以下几个方面加以考虑：
1、明确绩效管理是关系公司发展的大事
在绩效管理制度中，企业首先应该对绩效管理与公司发展的关系加以阐释，将绩效管理置于战略地位，明确绩效管理于员工、于经理、于企业发展的好处，将之与企业的经营管理战略紧密联系起来，强调其客观重要性。
这样做的好处是给经理一个警醒，让他们明确绩效管理不是想象的那么简单，也不是说说就算的事情，而是事关企业发展，事关经理、员工职场命运的一件大事。
每个人都应该是其中的一员，经理更是负有不可推卸的责任，大家一起把绩效管理的事情做好才是企业的价值观所提倡的，经理更应该承担地管理员工绩效的职责。
2、明确绩效管理是经理的日常工作重点
很多经理往往在岁末年终的时候才意识有绩效考核这回事，如若在平时，他们根本懒得去想懒得去做。这也是企业没有把绩效管理作为经理职责加以明确所带来的后果。
这里，我们应该对经理的管理职责进行重新规划，重新描述，把绩效管理作为经理的重要职责写进他们职位说明书，以保证经理明确重点，重新审视绩效管理，重新理解绩效管理对他们的工作意味着什么。
为了做好监督制约，企业应对经理的绩效管理的绩效进行考核，督促经理更加努力做好绩效管理而不偏离重点。
3、明确经理在绩效管理中应该扮演的角色和要做的事情
惯性管理在这里显然是行不通了，在绩效管理制度中，经理也绝非只有管理和命令一个角色，相反，他们将被赋予更多的角色。
这里，我把经理在绩效管理中应扮演的角色划分五种：
1）为了和员工共同确立年度绩效目标，经理需要扮演绩效合作伙伴的角色；
2）为了帮助员工在工作过程中提高绩效水平达成绩效目标，辅导员工获取绩效，经理需要扮演辅导员的角色；
3）为了保证员工绩效考核的结果“不出现意外”，考核之后不出现争吵，经理需要扮演记录员的角色，不断观察员工的表现，为员工建立信息丰富的绩效档案；
4）为了保证员工的绩效考核公开、公平、公正，经理需要扮演公证员的角色，站在第三者的角度公平地对待每一位员工，保证绩效考核结果的可信度；
5）为了保证绩效管理系统的有效性，保证员工的绩效得到改善，经理还要扮演诊断专家的角色；
4、明确绩效沟通的重要性
沟通是绩效管理成功的关键所在。一切的绩效活动都离不开沟通，绩效管理每一步都是经理和员工进行坦诚沟通并达成共识的结果。
所以，经理应在工作中不断提高沟通的技巧，通过与员工持续不断的沟通帮助员工提高业绩水平，达成公司的战略规划和年度计划。
5、明确绩效反馈的重要性
正如前面说讲，经理视绩效考核为麻烦，所以他们不愿意给员工反馈绩效考核的结果，害怕因此而站到员工的对立面。
是不是绩效考核结果就一定能给经理带来麻烦呢？是不是一旦反馈就一定引爆经理和员工战争呢？
其实不然。
一个完善的绩效管理体系完全可以帮助经理避免这些，关键在于你是否在按绩效管理的“规则”去做，如果你从一开始就与员工保持着密切的沟通，双方对问题的关注点都能达成一致的话，相信，绩效反馈面谈不会是一场战争，相反，它应该是一场愉快的会谈，一个经理和员工共同发现问题并解决问题从而共同进步的机会。
另外，通过绩效反馈，经理可以和员工就需要改进的地方做更好的沟通，以帮助员工清除障碍，获得更好的发展，这于员工、于经理、于企业都百益而无一害。
6、明确绩效管理系统诊断的重要性
世界上没有绝对完美的绩效管理系统，任何企业的绩效管理系统都有不足之处，都需要加以改进，你的企业同样如此。
所以，把绩效管理系统的诊断作为经理的一项重要工作内容加以明确非常必要，因为它关系绩效管理的长远运行。
篇6：抓管理促规范
教育提升活动查摆剖析材料
按照“抓管理促规范、抓服务促发展”教育提升活动的部署，紧密联系业务工作、服务意识、执行效率、依法行政等方面，认真查找自身存在的突出问题，现剖析如下：
一是在平时工作中，工作主动性差，遇到问题总是等领导指示，不积极通过提高自身能力来解决问题，一定程度上还存在“多做多错，少做少错，不做不错”的思想。
二是缺乏敬业精神，对应该掌握的一些数据和常识，只知道大概，没有搞精搞细。
三是对领导交待的工作，只满足于一般的完成，只求过得去，不求过得硬，没有动脑想办法怎样将其做的更好。
通过查找不足，我体会到无论作什么工作，都要端正态度，要加强学习各方面的知识来开拓眼界，不断的提高自身的政治修养。
一是多看，看经验丰富的同事是怎么做的，处处留心皆学问。无论级别大小、年长年幼都是自己学习的对象，见多才能识广，开阔视野。从思想品德、知识结构、理论观点及语言表达技巧等各方面系统学习，深入分析，让自己在今后的工作中少走弯路。
二是多读，就是把理论学习与读书看报有机的结合起来。同时对中外名着，党政调研文章、领导讲话等凡是能见到的，都要
尽量去读，抓住要点、掌握实质并与实际工作中遇到的有关问题结合起来分析思考，去粗取精，活学活用，只有这样才能迅速提高理论修养，增强认识问题、分析问题、解决问题的能力。
三是多思，文秘工作要求脑勤、手勤、眼勤，勤思很重要，经常思考，脑子灵活反应迅速了，才能迅速领会领导意图；才能更好的汲取优秀同志的好思想、好作风，培养爱党为民之心，学一行，爱一行，专一行，树立爱岗敬业的好品德。
“抓管理促规范、抓服务促发展”
教育提升活动查摆剖析材料
——杨景涛
按照“抓管理促规范、抓服务促发展”教育提升活动的部署，紧密联系工作实际，认真进行自查自纠，现剖析如下：
1、理论知识学习不够，学习不深。平时只满足于读书看报，对一些典型的文件资料和领导讲话没有仔细的研究，对读过的文件有不明白之处，一略而过，不求甚解，不能透彻理解领会文章的实质和指导思想，理论联系实际、指导实践不够，不能真正做到在干中学，在学中干。
2、工作作风还不够扎实，缺乏从政治的、宏观的角度来观
察、分析问题，提高解决问题的能力，在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。
3、业务知识的学习不够，缺乏一种孜孜以求的精神，不注
重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。
篇7：抓管理规范
中共卫滨区委
关于在全区开展 “抓作风抓管理抓落实促发展”主题教育的实施意见
（2010年1月9日）
为深入贯彻党的十七大和十七届四中全会及省、市有关会议精神，进一步深化学习实践科学发展观活动，全面加强干部作风建设，严格干部监督管理，狠抓工作落实推进，促进卫滨区经济社会平稳较快发展，建设富裕文明、繁荣发达、民主和谐新卫滨，经区委研究决定，将2010年确定为“管理落实年”，并在全区各级党政机关和事业单位及其党员干部职工中开展“抓作风、抓管理、抓落实、促发展”（以下简称“三抓一促”）主题教育。现提出如下活动实施意见。
项决策部署的落实，影响了我区的各项事业健康发展，影响了党和政府在群众心目中的形象。因此，必须进一步转变各级党政机关和党员干部的工作作风，切实加强各级党员干部尤其是各级党员领导干部工作的执行力，最大限度地激发广大党员干部干事创业的热情、激情和豪情;以强有力的工作落实机制和措施，确保上级党委、政府和区委、区政府的各项决策和工作部署落到实处。
二、深刻理解开展“三抓一促”主题教育的基本要求
（一）指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，深入实践科学发展观，围绕“商业兴区、工业强区、统筹城乡发展”工作思路，突出“发展经济、维护稳定、改善民生、反腐倡廉”工作布局，以建设富裕文明、繁荣发达、民主和谐新卫滨为目标，以“抓作风、抓管理、抓落实，促发展”为主题，促进全区各级党政领导班子“求真务实、树立新形象”、党员干部“崇尚实干、创造新业绩”和党政机关“和谐有序、弘扬新风气”，努力创建良好的落实文化，培养高素质的落实型干部队伍，打造高效的落实型组织，切实增强全区党员干部忧患意识和抓落实谋发展的紧迫感、责任感，以务实的态度、改革的精神、有力的举措和逢冠必夺的锐气，扎实推进各项工作科学高效有序向前发展。
（二）目标要求
要通过开展“三抓一促”主题教育，积极创建浓厚的“求实、责任、诚信、细节”的落实文化，造就出一支“以身作则、知人善任、科学授权、合理用人、有效分工、群众拥护”的落实型领导骨干队伍，培养出一支“爱岗敬业、热情工作、尽职尽责、精益求精、服从组织”的落实型基层党员干部队伍，打造出一批“思想统一、职责明确、激情勃发、战斗力强”的高效落实型组织，促使广大党员干部谋发展、抓落实的意识进一步增强，工作能力进一步提升，工作作风进一步转变，工作效率进一步提高，从而真正培养和铸造出一大批“政治上靠得住，作风上过得硬，工作上有本领，人民群众信得过”的各级优秀领导干部和“想干事、会干事、能干事、干成事、不出事”的高素质基层党员干部队伍，为实现我区经济社会平稳较快发展、建设经济强区目标提供坚强的组织保障和人才支撑。
（三）主要内容
1、大兴学习之风，在强化发展意识上取得明显成效。要加强政治理论学习，增强践行科学发展观的主动性自觉性，确保在政治上思想上行动上与党中央保持高度一致。要加强党和国家现行的一系列路线、方针和政策的学习，不断提高各级党员干部的政策理论水平。要加强以《党章》为主要内容的党的基本理论知识学习，不断提高党员队伍的思想政治素质。要加强法律法规知识的学习，不断提高各级领导干部依法行政和依法办事的水平。要加强本职业务知识的学习，不断提高各级党员干部队伍的业务素
城和城中村拆迁改造、新型住宅社区建设等民生工作，不断丰富工作内涵，提高工作标准，切实改善群众生产生活条件。着力解决群众关注的热点民生问题，扎实做好群众信访稳定、扩大社保覆盖面和扶贫帮困等工作，扎扎实实为群众办实事、办好事、快办事。
4、深化效能建设，在提高工作效率上取得明显成效。按照“责任、有序、高效”的要求，不断建立健全机关学习制度、议事制度、目标考核制度、请示报告制度、政务公开制度、检查督查制度、评比通报制度、工作奖惩制度、责任追究制度等一系列管理制度，细化管理责任，强化管理措施，推动各项工作高效有序运行，使每个环节有章可循，每个岗位规范运作。加强机关干部的日常考勤督查，建立机关工作人员日常工作管理制度，切实解决少数干部大局观念不强、办事推诿扯皮、工作效率不高等问题，努力提高办事效率和服务质量。
5、改进工作作风，在服务基层工作上取得明显成效。大力推行“一线工作法”，坚持区委常委带头，领导在一线指挥、干部在一线锻炼、问题在一线解决、形象在一线树立。大力倡导会议简短、讲话简明、文件简缩、下乡从简、接待从简的“五简”作风。在进一步落实《加强领导干部工作落实推进机制的意见》的基础上，建立并落实重点项目建设重大专项工作推进周例会制度和领导干部现场办公解决问题制度，深入了解和掌握社情民意，用真心、动真情、下真功，帮助基层解决实际问题，以为基层和群众解决实际问题的成效来促进工作作风的转变。
6、规范公务行为，在树立勤政廉洁形象上取得明显成效。严格规范领导干部和机关工作人员日常公务行为，切实解决上班不在岗、在岗不作为、有岗不在位、出勤不出力的问题。各单位要切实加强对干部职工的教育和管理，主要领导同志既要以身作则、知人善任、示范带动、勤政廉政，又要认真履行抓班子带队伍的政治责任，在各项工作中要善于开展批评和自我批评，敢抓敢管，严抓细管，及时发现和解决干部队伍中存在的突出问题，真正把问题解决在萌芽状态。各级党员干部职工要严格执行政治纪律和工作纪律，自觉讲政治、顾大局、重责任，尽职尽责做好工作。要加强机关管理，弘扬新风正气。进一步完善机关内部规章制度，坚持“节约型社会从机关做起、艰苦奋斗从干部做起”，增强行政成本意识，切实压缩行政费用开支，努力建设节约型机关。
三、认真把握开展“三抓一促”主题教育的方法步骤
（一）活动范围
参加这次“三抓一促”主题教育的范围是全区各级党政机关和事业单位及其全体党员干部职工，重点对象是全区副科级以上领导干部。
（二）实施步骤
第一阶段：宣传动员阶段(1月-3月)。在元月初，区委、区政府成立活动领导机构，研究制定出台“三抓一促” 主题教育活
8化绩效意识，努力做到制定的各项抓落实的规定措施具体管用和执行有力，让广大干部群众深切感受到抓作风建设、抓干部管理、抓工作落实、促经济发展的实际效果。
(三)强化指导，严格考评。区“三抓一促”主题教育领导小组办公室和三个专项工作组要采取定期与不定期相结合、明查和暗查相结合的办法，切实加强对“三抓一促”主题教育的督促检查。同时，充分发挥党代表、人大代表、政协委员、无党派人士、新闻舆论和群众的监督作用，通过开展视察、专题督查、调研和民主评议等形式，推动“三抓一促”主题教育的健康有序开展。
附：卫滨区“抓作风抓管理抓落实促发展”主题教育领导小组名单
（此件发至平原乡、各办事处、区直各部门）
篇8：宽严结合抓班级管理
教师的言行对学生的影响非常大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要做好学生的表率作用, 要以身作则。所以, 班主任一定要言而有信, 言而有度;言必行, 行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象, 建立起崇高的威信。所以, 当要求学生做到时, 教师自己首先要做到。如要求学生不迟到, 教师必须在学生到校之前到校;要求学生每天早晨五点半到校, 教师就得每天提早十几分钟到教室;要求学生按时交作业, 教师就要一定按时批改完作业。做不到的事就不说, 说到就一定要做到。老师的示范表率作用也会转化为学生学习的一种巨大的教育动力, 这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师, 除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外, 还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效地管理班级, 少犯错误, 教师要不断加强自我修养, 注重自身良好品德的形成, 以身作则, 一视同仁, 让学生信服, 努力增强自己的亲和力, 使自己的非权力性影响持久而深远。平时, 教师要思想端正, 生活习惯良好, 仪表端庄、朴素大方, 真正体现“学高为师, 身正为范”的师德要求。
二、热爱学生, 赢得学生尊敬
教书育人就要热爱学生, 帮助学生树立健全、完善的人格。班主任要努力做到像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生的意见, 接纳他们的建议, 包容他们的缺点, 分享他们的成功和喜悦。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础”。班主任要想工作开展得好, 首先要深入了解学生想什么, 说什么, 生活学习有什么困难等情况。“攻城为下, 攻心为上”的战争策略, 也适用于班级管理, 我们惟有让学生心服口服, 才能让他们充分挖掘出自己的潜力, 充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作, 就得放下“师道尊严”的架子, 贴近学生, 与其打成一片, 与他们促膝谈心, 成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员, 从而消除他们的戒备心理, 解除师生心理上的隔阂。这样, 他们才会向班主任讲真话、诉衷情, 遇到问题时才会及时汇报。作为教师, 在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生, 应该树立允许学生犯错误的教育观念。但热爱与宽容并不是纵容、放任自流, 并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯了小错误时, 我们一定要冷静处理;对于大错, 我们一定要以学校的规章制度为依据, 先与家长取得联系, 争取家长的配合, 从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女, 他们的独立意识非常强。处于青春期的他们躁动不安, 情绪不稳, 容易陷入迷茫, 对外界事物很敏感, 很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树, 又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟, 迫切需要外界的关注和安慰。如果老师不能热爱与宽容, 过分苛求, 违背生理成长规律, 学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人, 他们有思想, 有感情, 有自己的道德标准。我们在处理学生问题时, 要注意换位思考。当学生犯错心情沮丧时, 拍拍他的肩膀, 这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正, 激人奋进。当学生思想出轨时, 要予以正确的引导, 而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通, 更不能有过激的行为。这样, 我们所带的学生, 都能做到主动承认错误, 积极改正错误, 并能更加严格地要求自己。我们的热爱与宽容也会赢得学生的尊重。
三、因材施教, 促进学生发展
让学生个个成才, 是班主任的最大追求。但一个班集体不可能全部是优秀生, 也不可能全部是后进生, 况且优秀与后进是相对的, 学生的能力和特点是不同的, 具体到学习成绩上, 即为学习方法和能力大小上的差异。这就要求我们区别对待。
1. 关心学困生
学困生, 常是很多人歧视的对象, 老师叹气, 同学瞧不起, 甚至连有些家长自己也摇头, 由于学习成绩差, 学困生处处低人一等, 被置于班级的“阴暗角落”。但教师应该知道:无论孩子多差, 他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩, 但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点, 帮助他树立人生的自信, 让他尽可能多学一点, 少浪费一点时间。其实, 每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界, 那里面有日月星辰, 有江河山川, 有花鸟草虫, 有社会人生, 有真、善、美、假、恶、丑, 关键就在于我们教育者的正确引导。教师尤其是班主任在教育学生时, 应该注意培养他们的可持续发展能力, 不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实, 每位学困生都有很多可爱的长处。他们每天上学, 即使什么都听不懂, 却还能坚持在椅子上一天天的坐着, 这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败, 这是何等顽强的抗挫折能力?从另一个角度, 也可以想见他们的内心承受着多大的煎熬。他们如此劳累、如此艰难, 却很少有人同情、理解, 还常常受到批评指责。即使这样, 学生们吃过饭, 还能一步步地朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。我想, 如果每位班主任、每位教师都能意识到这点, 多给学困生一点关怀、希望, 我想我们的教育是不是会更加完善些。在班级管理中, 我们要努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让学困生也体验到集体的温暖和同学间的友谊, 让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些学困生参与班级管理, 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2. 关注优等生
优等生由于优点多, 其缺点也往往容易被忽视、掩盖, 被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受:你所宠爱过的优等学生, 大多数出了学校就不愿认识你这个老师了, 殊不知, 这就是我们宠坏的。小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生, 班主任不能宠, 更不迁就。应时时提醒他们做学问得先做人, 做一个正直的人, 热情的人, 积极向上的人。优等生不单纯是学业要优, 更重要的是人品要优, 心胸要广, 心理要健康。成天被人赞誉的学生, 只能在理智深沉的爱之中, 严格要求, 警钟常敲, 才能克服自身的弱点, 扬起风帆前进。教师发现优等生的错误要严厉批评, 并要说明老师为什么要“小题大做”, 使学生认识到错误, 在各个方面严于律己。
3. 关爱中等生
中等生往往是一个班集中最容易忽略的群体, 他们有比较稳定的心理状态, 既不像优等生那样容易产生优越感, 又不像学困生那样容易自暴自弃。他们是班级的镜子, 是班级的中坚力量。他们希望被老师重视, 但又害怕抛头露面。对这类学生我们要掌握他们的心理特点, 调动他们的积极因素, 正确对待他们的反复, 始终如一地关爱、理解、信任他们。班主任面对多数中等生, 在关爱中要做到“脚勤, 嘴勤, 眼勤”。脚勤就是要经常走到多数同学中去, 到学生的家里去, 多与其接触, 在开始习惯还未养成时, 要多跟班进行督促检查, 保证中等生有好的学习习惯。“眼勤”, 要经常去观察学生的情况, 以便及时掌握绝大多数同学一天活动中的第一手材料。“嘴勤”, 就要多找中间学生谈心, 了解他们的内心世界, 多与其家长沟通, 掌握学生在家的情况, 知道其家庭背景, 这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
四、宽严结合, 让学生健康成长
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的, 但绝不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。父母对孩子的爱是毋庸置疑的, 可为什么孩子还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以, 爱学生是门艺术, 何时付出, 怎样付出, 付出后怎样让学生明白自己的用心等, 这些都需要我们班主任用心去考虑、去设计。如果仅有爱心, 没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的, 或者说他们拥有的爱太多了, 以至于在我们对他们付出爱时, 他们以为理所当然。所以, 教育很多时候都离不开严格要求。当然, 严格要求之中, 一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格, 他们都没有责怪我, 有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大的关系。
班主任要注意教育学生保持良好的心态, 学会用宽容和感恩之心看待周围的一切, 引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。哲学家詹姆士说:“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定, 而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水, 是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者, 不妨拿起表扬的武器, 对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏, 努力让每个学生都能感觉到自己的进步。对成绩非常不理想, 还经常违反纪律的同学, 对他在班级工作中的努力要给予肯定, 不挫伤他的积极性, 他也会劲头十足, 严格要求自己。这样, 他虽然学习成绩不理想, 但在负责班级工作时会十分出色。对自己要求不严格, 学习积极性不高, 从来不问且不懂的学生, 如果有主动向老师请求帮助解题的情况, 我们要在班级予以公开表扬, 激发他的积极性。经过多次反复的表扬和鼓励, 其学习积极性会提高, 主动性会增强, 对学习的兴趣会越来越浓厚, 对自己的要求也会严格起来。另外, 我们还可以开展班级先进个人评选活动, 让每位学生都能找到自己的位置, 真正发挥榜样的力量, 提高同学们的学习热情和效果, 在全班形成一种“学先进, 赶先进”的现象。想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象, 争取得到学校表扬, 以此激励同学注意个人形象, 不断修正自己的言行, 从而不断进步。增强学生整体向上的凝聚力, 良好的班风就能逐渐形成。所以, 必要的表扬是成功的助力器。但是, 表扬要注意对象, 注意时机, 注意场合, 注意分寸, 宽严结合。否则, 表扬可能会变味, 甚至会被人以为是讽刺、挖苦, 等等。直接来说, 管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点, 我们在培养班级民主气氛的同时, 可制定详细的班规, 使班级管理有法可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思, 但是“磨刀不误砍柴功”, 班规订下之后, 班主任工作会十分轻松。在管理中, 班干部和课代表、学习小组长都可以根据班规开展工作。只要管理规范, 班级管理就基本可以达到人人有事做, 事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中, 班主任面对所有的班级事情, 尽量让学生自己去做。当班主任就好比父母, 如果什么都是包办代替, 那是培养不出成才的子女的, 而应该是民主的前提下, 充分发挥学生的自主性, 适当的时候加以引导, 在实践中课逐步形成良好的班风。
参考文献
[1]冯忠良.教育心理学.人民教育出版社, 2000.