重质量抓管理范文

第一篇：重质量抓管理范文

抓管理质量飞跃 重实效成果丰硕

——2012-2013学年度第一学期教研工作总结 2012——2013学年度第一学期我校在上级主管教育部门和学校领导在正确领导和大力支持下 结合本校教学实际和各学科教学特点，认真落实教研教改工作，努力抓好教学中的各个环节，始终以提高我校的教学质量放在首位，现把我校的教研教改工作总结如下：

教务处工作以“重实际、抓实事、求实效”为基本原则，以课堂教学为主阵地，坚持“抓常规，强管理;抓课改，精业务;抓考评，提质量;抓队伍，形合力;抓岗位，促协作”五条工作主线，确保“三风”建设卓见成效。多角度、多形式、全方位，扎实搞好教育教学管理，。全面推进我校教育教学质量再上新台阶。努力提高教师业务素质，以提高课堂教学效益为中心，积极开展有效教学和有效的教研活动，抓实教学管理，提高教学规范执行度。在全体教师共同努力下，圆满完成了本期的教学教研任务，现总结如下;

一、 狠抓常规，强化管理，向过程要质量

要想取得好的教学成绩，过程管理是实现目标必备而关键的环节和步骤。为扎实搞好教学常规管理，教务处提出总体要求：即授课计划周密化、培优补差分层化、质量监控日常化、考核评估正规化的要求。

1、严格各类计划措施的落实。本学期初要求各教学点、各教研组、各班级、各科目针对校情、组情、级情、班情和科情实际制订切实可行的工作计划。并注重了计划的落实。

2、进一步规范教学过程管理，扎实搞好备、讲、辅、考、评各环节工作，要求各教师要把理念立在课标上、眼睛盯在效果上、点子出在备课上、功夫花在课堂上。

3、不断加强考试考核力度：本期继续实行了定期月考、不定期抽考和期末质量检测的考试制度，全镇范围内对调监考，统一阅卷，严格按照新修订的《太白九年制学校教学质量奖惩办法》兑现奖惩。本期在狠抓考风、规范阅卷工作上做出大力整顿，每次考试结束后，对各班各学科成绩，教研组、班主任和科任老师都及时做出了分析，肯定成绩，树立榜样、弘扬正气，对教育教学中存在的问题，更是紧盯薄弱学科弄清源头，制定行之有效的整改措施，本学期共组织了三次月考，两次抽考和期中、期末考试。以考试为契机不断掀起了课堂教学和学生学习的新高潮。

4、努力提高毕业班教学质量。

毕业班，是学校工作永恒的主题，是学校教学质量的晴雨表。本届毕业班不论是九年级还是六年级，情况都不容乐观，为确保本届毕业班

六、九年级“进入全县前三名”这一既定目标实现，教务处从以下几方面抓起：

(1)组建毕业班工作领导小组，成立以校长为组长，毕业班级主任为副组长，各六年制校长和各班主任为组员的毕业班工作领导小组。始终不逾地捍卫毕业班的“教学中心”地位，确立优势资源向毕业班教学倾斜的服务宗旨，科学发挥组织、决策、指挥作用。

(2)教务处制定出能充分调动毕业班教师工作积极性、有力推动我校教育教学质量上新台阶的《太白九年制学校毕业班教学质量管理实施意见》。

(3)规范统一，在上好新课的同时要做好复习工作。特别是要全力抓好进度关，把好质量关，要求每位毕业班教师要全心钻研、全力投入、全方位训练，确保毕业班成绩稳步提升。

(4)严格月考、抽考、平时检测各类考试的组织与量化，对考试中较差的科目和班级，教务处配合科任教师实行蹲点跟综，强化训练和专题研究。

(5)严肃毕业班教师工作纪律，严禁迟到、早退、旷课，严禁私自调课，严禁上无准备之课,杜绝课堂的随意性。教务处要加大对毕业班教师上课出勤情况的考核力度，凡发现有迟到、早退或私自调课、旷课等现象，严格按照《太白九年制学校教学常规管理制度》予以处罚。

二、推进课改，钻研业务，依质量谋发展

1、强化教师业务学习和专业化培养。本期我校有十五名新上岗的教师和四名新进校教师，占到了科任教师人数的一半，工作热情有余而经验不足。因此，本学期将教研工作的重中之重放在了教师培训工作。针对以上现状，本期我校校本培训遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则展开。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还将采用片区教研(以教研组合各校及教学点为单位)、上示范课、过关课、汇报课，以及派教师外出培训更新观念，提升理论水平及业务素质。具体工作重点：

(1)、强化教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我校加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予奖励。

(2)、强化教研教改常规落实。坚持以教研组为单位，每月一次组内教师大型业务学习。学习内容主要围绕新课标、新理念、新规定、新大纲、新教材，切实转变教学方式和学习方式。要求各教师在教学中要关注学生的学习方法和过程，研究学情，突出发现、探究、感悟等认知活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。要努力营建民主、平等、互动、合作、和谐的师生关系，要在与学生交往互动、合作交流中，在与学生心灵碰撞、情感交融中，健全学生人格、完善学生个性。本期我校先后组织了“七个一”教研活动(即一篇教案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇板书设计、一副三笔字、一个电子课件)、新进校教师课堂教学过关、新进校教师课堂教学评估等教研活动。

(3)、加大教师培训力度。本学期我校参加网络远程培训32人次，外出参观、培训、学习65人占教师总数的75%,校本培训人人参加。在各级各类课堂教学竞赛、论文评选中一人获省级二等奖、三人获得市级三等奖、两人获得县级一等奖、两人获得县级级二等奖、两人获得县级三等奖。教研成果丰硕。

3、强化各校教务处和教研组职能作用。各校教务处和教研组要按学科提倡集体备课。在备课活动中应将主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑难、促进学生心智等方面。多方扩充信息、整合备课资源。

教研组长要充分发挥学科带头人的专业引领作用，倡导本组教师积极撰写教学随笔、教学反思和经验文章，密切配合教务处做好常规教研和常规落实工作。本着交流、学习、提高的目的，本期我校教师平均听课30节以上，教研组长都在50节以上。

三、严格考评，提高声誉，以发展促飞跃

本期，是我校教育教学质量的提升的关键时期，也是教学工作向精细化管理迈进的重要时期，我们严格执行了半期新修订的《太白九年制学校质量奖惩办法》、《太白九年制学校常规落实处罚制度》等相关管理制度，使教师具有了高度的责任心和使命感，树立了质量意识、竞争意识、危机意识。教务处动真格、下实手加大考评力度，从严从重处罚了违背教学常规和学校规定的人和事。用制度提高质量，以制度维护声誉。

第二篇：重常规管理寻发展，抓教学质量求生存

——白团中学教学管理经验交流材料

我校在教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓教育教学质量，全面实施素质教育。在新的教育观念指导下，科学、规范管理学校;在广大教职员工和全体学生的共同努力下，我校取得了一些成绩。面对取得的成绩，我们既惊喜，又惶恐。惊喜的是我们的努力终于有了回报;惶恐的是我校工作还有很多缺陷和不足。为了使白团中学的教学质量更上一层楼，我们认真分析了工作中的得与失，以待进一步发展。现将我校的几点管理经验总结如下，权当抛砖引玉。

一、进一步加强师德师风建设和教师爱岗敬业精神的培养，增进教师爱校、爱岗、爱生、热爱教育事业的理念，造就一批有道德、懂业务、能力强、敢作为的高素质教师队伍。

在学校管理中，我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。注重德育工作的开展。在德育工作中，我校尤其注重两支队伍的建设。

1、领导班子队伍建设。要求班子成员要有奉献精神和全局意识。以甘为人梯，敢为人先的态度活跃在学校各个角落。要求班子成员既关注个人负责工作，又要有全局意识，积极辅助其他部门做好学校工作，做到分工不分家，把学校工作看作一盘棋。

2、班主任队伍建设。班主任是学校各项工作的中流砥柱，学校工作能否顺利开展，关键在于能否调动班主任的积极性。我校实行周一班主任例会制度，通过例会了解班级动态，统一思想，布置任务。班主任工作繁多杂乱，为帮助班主任管理好班级，我校建立班主任管理机制，加强对班主任工作一日常规的管理。健全完善班主任考核制度(如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等)、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等，并通过这些制度去强化管理，引导班主任学先进、争上游。班主任管理制度的健全使我校班主任队伍充满竞争与活力。

二、进一步抓住教育质量这一教育的永恒主题的主旋律，深挖教学质量潜力，加强教育教学质量的评查、监督、评估与管理，切实把质量放在首位。

1、完善各种制度，保证教学正常进行

学校制定了《教学工作计划》《教研工作计划》《教师出勤制度》《教师晚自习值班制度》《教导处教学教研工作一览表》等，使我校每一项教育教学工作都有条不紊有据可依。同时在一定程度上也激发了教师的教学热情。

2、狠抓教学常规管理，提高教学效益

(1)、教导处注重完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

(2)、加强考试工作的管理。每学期学校会定期组织阶段考试，加强巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，注重加大考试对教师评价的实效性，将教师成绩纳入教师量化考核中。

(3)加强反思制度

我校要求教师每课一反思，及时记录自己教学过程中的得与失外，我校还加强了教师教学成绩的反思。教导处每个学期都会定时分期分批召开了教师教学成绩分析会，要求教师学会审视自己，总结经验，汲取教训。

3、开展有效教研活动，进一步优化课堂教学 (1)继续加强教研组建设。

各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教研组对备课组的管理和监督作用。

(2)制定教研活动规划，严格按照活动规划开展教研活动，使各项活动不盲从，有的放矢。

(3)开展基本功大赛，提高教研的时效性。

我校以教研组为单位 ，积极开展推门课、展示课、示范课等不同形式的公开课。推门课主要针对薄弱教师，由学校组织教研组长随机进课堂听课，指出进步与不足，提出发展方向和目标;展示课是薄弱教师精心准备的公开课，由同一教研组教师分析点评，积极肯定教师的进步;示范课由教研组优秀教师展示，供大家学习参考借鉴。每年我校都会开展教师基本功大赛活动，要求全员参与，从上课、听课、评课、研讨四个环节综合评价教师，全校教师排名，与年终评优评模挂钩。教师基本功大赛促进了教研活动的开展，增强了学校教研气氛，加强了教师之间的交流，提高了教学质量。

三、进一步深化教学改革，加强课改的过程管理，加强教学工作，革新教学方法，提高课堂效率，打造优质和谐的高效课堂，为学生的终身发展奠定基础。

(1)制定《白团中学课改方案》，明确课改内涵，再次强调小组组建原则，强调小组评价机制，明确了小组合作探究的学习方式和课改的目标，改躁动的课堂为安静的课堂。

(2)以基本功大赛为平台，继续深化课改。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。每学期定期开展优质课活动，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。

(3) 借助主题研讨，解决课改中的实际问题

在课改中，有许多问题困扰着教师。这就需要搭建一个平台去讨论、去摸索、去解决。我校通过课后主题研讨集中分析课改中面临的问题。比如，语文教师在教学中发现：无论哪种模式的教学 ，归根结底教师应教会学生分析运用语言的方法，从而培养学生分析语言的能力。通过“如何提高学生评析语言的能力”这一话题研讨，老师们集思广益，明确了具体做法。再比如，针对课改中的低效甚至是无效行为，数学组确定了“有效教学在数学教学中的应用”这一主题，明确了教师要以先进的教学理念为指导，努力推进教育教学方式和学习方式的转变，积极推进有效教学和有效学习，使学生主动学习、合作学习、探究学习，从而规避无效行为，提高课堂效率。其他如英语组的“在小组合作中如何提高英语教学的有效性”、思想品德课的“问题教学法在课堂中的应用”等都有效解决了课改中存在的问题。

四、进一步加强交流、合作力度，走出去学先进经验，请进来交流学习经验，快速有效的提高教育教学水平，助推教学质量的提高。

我们先后到二中、张登、温仁、位村、臧村几所中学学习先进的课改经验，以后，我们会坚持 “走出去、请进来”的做法，与兄弟学校沟通交流，不断进步。借助校级教研，虚心同兄弟学校交流沟通。

教研室各位领导多次到我校督导工作，每次都会指出我们工作中的不足，比如课改中出现的教师主讲课堂、小组教学思想体现的不到位 、小组活动组织不新颖、教师备课重知识传授轻能力培养、重教师行为轻学生活动等尖锐的问题。针对教研室提出的问题，我们虚心接受，认真反思、积极改进。借助上级指导 ，推进课改进程。

加强与家长的联系，形成家校联动机制，有效管理学生。我校注重和家长沟通。除了要求教师平时及时和家长沟通外，我校还会定期召开学生家长会。新生秋季入学后，我们会召开新生开学典礼;阶段测试后，会针对学生的阶段表现召开家长会。针对毕业班，我们会在新学期之初、放寒假前、春节期间、五一之前针对不同的学习情况及时和家长进行沟通，让家长了解学校的管理制度，学生在校的表现，及时采取措施。与家长的交流，会让我们查漏补缺调整和完善我们的教学工作。条件成熟后，我们会开展“校园开放日”活动，把家长请进课堂，让家长为我校的教学工作建言献策，提高教学质量。

五、进一步开展丰富多彩的学生活动，为教学管理注入活力 我校注重组织丰富多彩的学生活动，有“国庆文艺汇演”、“迎元旦拔河比赛及书画展”、“快乐分享”读书活动、诗歌朗诵会、英语口语交际比赛、汉字听写大赛、诗文默写比赛、各科知识竞赛等。丰富多彩的学生活动的开展，提高了教师的执教水平，培养了学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活，使全体师生在愉快中增长了知识，开阔了视野。

六、进一步反思工作中存在的问题，以求不断完善学校管理，提高教学质量。

我校教学工作在上级领导部门的关心和帮助下，在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩，在社会上赢得了较好的名誉，但不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加 提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时，必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在教学常规检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象，造成了消极的影响。

在学校管理中，我们存在的问题还有很多，这里就不再一一列举。面对这些问题，我们首先要敢于正视，认真反思，审时度势，利用管理技巧和智慧不断解决问题，这样我们的工作才会日益完善。

学校管理是一门技术，也是一门学问。在教师职业倦怠感日益强烈、教师队伍老龄化日益严重、教师知识体系日益僵化、教师收入与社会消费水平反差日益加剧的今天，如何管理好学校真的是让每位学校管理人员焦灼的事。我们要依法治校，以人为本。既要关注教学质量，又要关注学生终身发展;从教学常规管理中寻求发展出路，始终坚持以质量求生存。

以上是我校管理的一些拙见。在今后的工作中，我们会不断和兄弟学校进行交流，不断完善自己，向名校进军。

白团中学

2015年3月

第三篇：重诚信 抓质量 谋效益

诚信·质量·效益

----狠抓质量 打造优质诚信企业

日前，看到数篇关于丰田汽车召回事件的报道，让人深感意外。众所周知，日本丰田公司不仅仅作为一家汽车公司闻名于世，更因为它是精益生产的起源地、全球制造业心目中的“世界级工厂”而倍受推崇，丰田管理模式也曾一度成为世界各国众多企业学习的标杆，并取得了良好的社会效益和经济效益。但就是这样的一个全球知名企业，竟然制造了近千万辆“问题”汽车，让人震惊，也令人发指。人们不由得产生这样的疑问：在攫取全球市场利益过程中，丰田是否有牺牲质量的行为?答案是肯定的：丰田汽车部分车型因动力转向问题、发动机引擎故障问题引起了业界的格外关注。丰田汽车收到了发自美国政府的传票，汽车东京股票价值也有所下跌，企业“重质量、重信誉”的丰田品牌形象，面临着严峻考验，经济也蒙受了巨大的经济损失。而这些问题的产生与企业追求低成本，忽视质量问题不无关系。追溯到2005年，当时62岁的渡边捷昭被任命为丰田汽车总裁后，大力推行丰田CCC21计划中的成本竞争战略。虽然该计划在此前10年里，累计在零部件采购方面节约100亿美元成本，但低成本战略造成的近千万辆汽车召回，给企业品牌价值带来的损失远远超过100亿美元。丰田汽车过度的低

1 成本战略可谓得不偿失。当然，我们也不是一味地强调，低成本就是低质量，但过低的成本势必会埋下质次的伏笔。

纵观古今，受质量问题困扰的企业远远不止丰田一家，因产品质量影响企业形象，为社会公众带来不便，甚至于造成伤害的事件，比比皆是，层出不穷。当三聚青氨事件沸沸扬扬的时候，我们为那些年幼无知生命付出的惨痛代价伤心不已，也对那些为了一己之利将社会责任和企业责任及个人良知抛诸脑后的责任人给予道德的谴责。当一座座大桥倒塌断裂，当刚刚通车的高速公路再次封闭，当一个个煤矿透水，矿工被埋，我们每个有良知的人，都会给予深深的关注、同情与本能的求助，然而，个人的力量微乎其微，只有全社会行动起来，重视产品质量，加强质量监管，提高产品质量，才能让我们的生活质量得到真正的改善和提高，才能促进社会更加和谐地发展。我们呼吁所有的企业家在创造财富的同时，也承担起相应的社会责任，践行社会道德，追求卓越人生。

企业作为社会责任的主要履约人，要追求财富最大化，但更要践行企业应该承担的责任，以高质量树立起高品质，创建诚信品牌才是企业长久生存之道。我们的企业-----祁连山集团经历了半个多世纪的发展，从3条湿法生产线起家到目前超过1000万吨的产能，依靠的是什么?是企业诚信经营的理念，是企业严把质量关的结果，更是企业义不容辞地承揽起社会责任的完美诠释。

2 “质量是企业的生命线”。任何一个企业，只有注重质量，加强自身“防疫”，用良好的产品质量树立形象品牌，才会在竞争中永立不败之地。反之，一个不注重质量，不讲求诚信的企业，也必将被社会唾弃，被时代淘汰出局。

第四篇：抓常规，重过程，全面提高教学质量

赣县湖新中学 姚荣

中国著名学者、营销者汪中求先生出了一本书叫《细节决定成败》，并提出“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，一项伟大的事业，具体到每一天的工作都是细小、烦琐甚至是烦心的小事，所以不沉下心将小事做好，是成不了事的。同样的道理，我们认为学校教学常规管理的基本功就是要把小事抓好，切实抓好常规、抓好细节、抓好落实。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处，使教学常规真正“立”起来并得以切实执行。一年来，由于我校扎扎实实抓好教学常规，学校的教育教学秩序井然有序，教育质量全面提高，取得一个个好成绩，办学水平不断提升，学校2013年荣获县“办学业绩综合考核进步奖”光荣称号，主要得益于我校抓常规的一些做法，现就以下几方面向各位领导、各位同仁汇报，望批评指正。

一、细化一套制度，落实常态化管理

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，为使教学常规工作有“法”可依，学校近年来逐渐完善并建立起符合我校实际的一整套制度。具体有《湖新中学教学常规管理要求》、《湖新中学教学常规奖罚措施》等;积极推行课堂教学“四个模块”( 检查反馈、知识讲解、能力发展、训练巩固)和每位学生每科作业“四本必备”( 默写本、笔记本、练习本、错题本)的教学常规要求，实行坐班签到制，保证教师有充足的时间备课、批改作业，开展教研，将学校教学常规工作进入常态化管理。这样对教师具提出了要求，又明确了职责。

二、督查三个环节，实现无缝链接。

1、重视课堂教学。提高教学质量的重中之重就是课堂教学，为了真正发挥课堂45分钟的效益，结合外校经验，我校提出了“四个模块”(即检查反馈、知识讲解、能力发展、巩固训练)课堂教学形式，推广之初具体做法：①、每个学科教研组精心设计一份“四个模块”教学设计模板，每位教师人手一份。②、开展两项教学竞赛，即“四个模块”教学设计比赛和“四个模块”课堂教学大赛。通过这样的活动，大大推动了“四个模块”课堂教学的普及。一学期举行一次课堂教学“四个模块”经验交流会，让教师更好的引导学生记住知识、学懂知识、学通知识、学活知识，做到“该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会”。从而实现教育质量的跨越式提高，在课堂教学实现了“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并举。

2、督实作业布臵批改，强化课堂教学效果的延期性。学校提出了“四本必备”即默写本、笔记本、练习本、错题本作业形式，要求每节新授课在复习反馈阶段进行听默写作业，在知识讲解、能力发展阶段做好一次课堂笔记，在巩固训练阶段做好一次课堂练习，树立“课内做一道题，胜过课外做十道题”的新观念，让学生在课堂教学的学习中逐步培养成“做题的高手、考试的能手”，让真正的高手诞生在课堂。教师全批全改，改评不过夜，及时督促学生将做错的作业在错题本重新做好，同时学校每学期在期中和期末之前举行一次“四本必备”作业展览，以此提高学生作业质量，达到巩固所学知识的目的。

3、狠抓考试，加强学生学习效果的检查与反思。单元考试由备课组统一组织，毕业年级月考与基础年级的抽考由学校统一组织，每次考试结束后，班级、老师、教务处做好认真质量分析，把“学生自我反思评价表”发给学生，让学生自己评价。评价表主要包括一下几个方面：丢分情况、错误原因、主攻方向、补救方法计划：(丢分情况是让学生统计试卷中各大题丢失的分数，明确自己的优缺点。错误的原因：是将错题知识点提炼出来，能找到知识点之间的联系，形成一个清晰的知识网络，养成严谨认真的解题习惯。主攻方向：在学生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奋斗目标，找到努力方向。补救方法计划：是让学生根据自己统计分数的情况，明确后续学习的主攻方向，并能制定切实可行的计划和奋斗目标)，教师根据学生自我反思完成质量分析表，学校通过老师的质量分析提出教学策略，及时总结经验，为今后的教学工作提供有效反馈。

三、过好三关检查，加强督促反馈。

1、教研组内教师互查：检查时检查者与被检查者共同找出在课堂教学设计、作业批改、试题选择、听课笔记、教学反思等方面存在的优点和不足，并做好书面记录，对好的做法由教研组送至教务处，经教务处审核后在教师大会上集中表扬、宣传、学习;对检查中发现出的问题则当面提出参考、指导及整改意见。该形式一改以往只单纯的听汇报看统计的务虚做法，大大的提高了全体教师的业务水平和工作热情。

2、教务处定期检查：教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每月检查1次，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。同时在教师上课前对教师的备课进行突击抽查，然后深入教室，听教师的上课内容，检查上课内容和备课内容是否一致，如果出现没有备课上课的情况，立即由包年级领导指定其他老师上课，要求当堂上课老师限期改正。对这名教师教务处要至少跟踪两个星期，直到教师完全改正。

3、校长室不定期不定形式检查：学校校长组织有经验老教师组成常规督查小组采取不定期不定形式对全校教师常规进行检查，可以是抽查教师教案、听课、抽查学生作业;可以是以推门课、跟踪课、不打招呼课以警惕和杜绝低效的课堂;也可以是小抽考、小测验等形式，每期抽查两次左右，形成书面通报材料，由校长亲自在布检会公布。该形式既能使校长了解到教师的常规也能检查教务处的工作同时还能使老教师发挥余热，一箭三雕。 回顾这一年我们狠抓常规所走过的路，虽然说取的了一点点成绩，但是我校的教学常规工作中还存在一些问题：

1、常规工作规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、在教学管理上重教学不重科研。

3、对教师管理力度不够，应加强细化管理。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教学常规工作，推动教学改革的深入发展。

第五篇：矿山安全管理抓落实 重细节

矿山安全管理抓落实

重细节

吉林吉恩镍业股份有限公司富家矿 唐宝元 袁庆海

【摘 要】矿山开采是危险性较大的行业之一，其作业环境恶劣，客观上存在着伤亡事故多发的可能，而且有发生群死群伤事故的危险因素。按照安全生产法律、法规、国家标准或行业标准的要求，矿山在安全生产上仍然存在较多的问题，安全隐患尚未从根本上消除，生产安全事故仍时有发生。安全生产形势依然严峻，不容乐观。矿山安全管理是一项重要而艰巨的工作，任重而道远。 【关键词】 安全管理 落实 细节

矿山的整个生产过程中，安全管理工作是一项重要而又复杂、艰巨的工作，来不得半点虚假，在工作中稍有疏忽和麻痹，就有可能酿成大错，因此，抓好各项规章制度的落实，是做好安全工作的一项较为见效的措施，也是确保安全管理工作措施、部署发挥最大效率的有力手段。

在2008年全国安全生产工作会议上，温家宝总理指出：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必效。”也就是说搞好安全工作的关键不在于立法，而在于抓好落实，只有抓好落实才能见实效。然而什么叫落实呢?落实是抓好各项工作的关键所在，不论从事那项工作，落实工作措施，落实质量标准都是至关重要的，特别是在矿山安全生产过程中，要想做好安全工作，必须坚持一个中心思想，就是抓好各项矿山安全管理各项规章制度的落实。因为只有这样，才能更好的引导教育员工群众，促进矿山的安全生产。

在日常安全管理过程中，可能会遇到这样或那样的阻碍和困难，这就要求我们要有铁面无私的态度和认真负责的责任感，对安全事故的责任者，包括负有连带责任的其他人，要严格按照所制定的奖惩制度执行，无论它是那一个部门，不管他是那一级干部，都要一查到底，该承担什么责任就承担什么责任，该罚多少就罚多少，绝不手软，也不偏袒;消灭责任落实的真空，保证安全生产责任落实到位。

《细节决定成败》一书作者汪中求教授说：“当今中国社会绝不缺少雄韬伟略家，缺少的是精益求精的执行者;绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”一语中的，让人感悟颇深。细节反映真实，细节决定成效，安全生产责任落实取决于细节。血的代价和铁的事实都告诉我们，形式主义和主观主义是我们的天敌。责任落实要做到横向到边，纵向到底，不留死角，牢固树立“以人为本”和“安全发展”的理念，始终坚持“安全第

一、预防为主、综合治理”的方针，做到警钟长鸣、常抓不懈。只有这样，消灭责任落实的真空，保证安全生产责任落实到位。

世界上万事就怕“认真”二字，抓好安全生产重在落实责任，关键在认真。安全生产工作就是要有严、细、实的作风。在落实上狠下功夫，把安全工作抓细、抓实、抓好，标本兼治，防范为先。事故源于隐患。要认真排查和消除事故隐患，针对薄弱环节和突出问题，把安全措施和安全责任逐一落实到基层，落实到每一个人，落实到生产、流通的每一个环节，消灭盲点不留死角。只有这样，才能真正树立起安全工作的权威，才能做到令行禁止，确保安全生产。