农民学校学员管理制度

农民学校学员管理制度（精选6篇）

篇1：农民学校学员管理制度

农民工业余学校学员守则

一、积极参加农民工业余学校的学习活动，服从教学安排，自觉遵守各项管理制度。

二、专心听课，不懂就问、刻苦钻研努力完成学习任务。

三、上课不迟到、不早退、不无故缺席，有事按要求履行请假手续。

四、遵守课堂纪律，上课认真听讲，认真做好笔记，不做与课程无关的事情，上课时不吸烟、不大盛喧哗。

五、积极参加农民工业余学校组织的各项学习、实践活动，坚持理论联系实际的学风，积极思考，讨论问题时踊跃发言。

六、尊敬教师，团结同学，互帮互学，共同提高。

七、认真对待学校的考核考试，自觉遵守考试纪律，认真撰写个人总结。

八、关心集体，团结友爱，和睦相处，乐于助人，礼貌待人。爱护公物，遵纪守法，维护公德。

九、爱岗敬业，认真负责，文明施工，敢争第一。

十、不聚众赌博，不偷摸拐骗，不打架斗殴，保持良心健康。

十一、不随地吐痰和大小便，不乱扔果皮纸屑，保持良好的卫生习惯。

十二、注重仪表，衣着整洁，自觉维护个人形象和企业形象。搞好卫生，轮流值日，保持学习场所环境整洁卫生。

篇2：农民学校学员管理制度

第一项管部会议纪要

第一项管部例会【2010】11

第一项管部二0一0年十一月四日

金山大道延长线改造工程农民工学校优秀学员表彰大会

会议纪要

2010年11月4日星期四，于金山大道延长线改造工程农民工学校教室召开了“金山大道延长线改造工程农民工业余学校优秀学员表彰大会”。会议由农民工学校校长梁智佳同志主持。校教务负责人，第一项管部的刘穗强书记携校全体教师出席，同时与会的还有农民工学员代表。

会议程序及内容如下：

二、由校长梁智佳同志宣读了表彰决定。由教务负责人刘穗强书记向获奖者颁发了荣誉证书。

三、梁智佳校长就农民工学校今年的工作提了几点意见：一是认真做好农民工培训工作；二是切实加强基层农民工队伍的建设工作；三是全面抓好农民工管理和服务工作；四是积极主动地配合劳动部门对农民工的备案管理工作；五是建立完善现有的农民工教育管理机制；六充分发挥和利用学校的现有资源增进农民工培训的成效；七是进一步完善农民工学校的日常工作；八是加强与各相关部门的密切协作，引起领导重视，努力改善农民工学校的教育现状。

四、教务负责人刘穗强书记发表讲话。

刘穗强同志在讲话中，首先对金山大道农民工业余学校自创建以来取得的工作成绩给予了充分的肯定和高度评价，并向获得“优秀学员”荣誉称号的受表彰者表示祝贺。他提议，今后要多开展此类的表彰活动，以鼓励优秀的学员作出更好的成绩，服务于建设。

五、教师代表讲话。

教师推举吕方鸿作为教师代表发言。他说，因为教师是学校的一个重要组成部分。同时，他就农民工学校今年以来突出的工作重点和发展方向提出了几点教师们的看法：一是要继续发展和壮大教师队伍，进一步拓宽教师的教研领域，通过一支高水平的教师队伍推动建设单位的农民工教育事业。二是要高度重视农民工技术骨干队伍的发展。因为农民工学校办学是以农民工为本。发展技术骨干的意义就在于促进农民工自身群体的学习，和整体的发展。农民工的培训工作要与建设项目的目标紧密结合，要当好参谋，做好引导，为广大农民工大量提供可见的技术规范知识。通过现场的教学模式，学以致用。三是要紧紧围绕现代建筑行业的发展来寻找农民工培训工作的新途径。要紧抓农民工和建设项目的需求，实事求是，不做花架子，切实的提高农民工队伍的整体水平。

最后，他对学校创办以来，农民工对学校的支持和对学校教师的理解表示感谢。

六、优秀学员腾胜获奖感言。

首先，表达了获奖后激动的心情。他对今天能够到场的领导和自己的工友表示感谢。有那么多的教师的培养和工友的信任，使他深表荣幸。最后他说，一定会坚定信心，继续坚持不懈、坚定不移地学习知识，提高技能水平，为建筑行业奉献自己的一份力，会无私的把自己的技能传授给工友们。

七、优秀学员与与会领导一起合影。

第一项管部

金山大道延长线改造工程项目部

篇3：农民学校学员管理制度

2007年年底, 青岛金康疑难病研究所所长张敬臣又有了新的职务——青岛金康职业培训学校校长。

2007年是青岛金康疑难病研究所硕果累累、喜事连连的一年。这一年, 研究所共面授学员200多人, 函授学员无以计数。学员学得医疗绝技, 满意而归, 成为疑难病治愈高手。学员们把五行点穴推拿法发扬光大, 金康品牌声名日隆。去年7月, 张敬臣被中国疑难病研究协会聘为专家技术委员, 成为全国为数不多的疑难病专家。他又被邀请到首届卫生部医药产业大会, 在会上作了关于“五行推拿排毒法治疗疑难杂症”的专题演讲, 赢得与会专家的极大认可和赞誉。金康绝技凭借科学确凿的医学理论和疗效鲜明的临床案例, 在中国医学界一鸣惊人。

去年年底, 金康绝技又逢新的发展机遇。青岛金康职业培训学校经过青岛市劳动部门的严格审核, 办学许可证 (劳社民字20207579号) 终于审批下来。众所周知, 劳动部门对于办学许可的把关是异常严格的, 因为教育行业非比寻常, 关系到国家经济发展的大计。如果谁都能搞培训, 谁都能办学校, 市场就乱了。对于张敬臣和他的金康绝技, 青岛市相关部门领导早有耳闻, 知道口碑和信誉都不错, 对于这样的品牌市里自然要大力扶持, 不仅批准了张敬臣成立青岛金康职业培训学校, 市里领导还为其亲笔题字“金康绝技值得推广”, 大力支持金康绝技走出山东, 惠及全国的疑难病患者。

培训全面正规学多种医疗绝技选金康

张大夫对患者好, 对学员更是负责。他的医术声名在外, 很多人找他拜师学艺。他为了让金康绝技惠及天下疑难病患者, 潜心著作了《点穴推拿绝技》、《速成高级推拿师秘法》、《病理按摩术》三本教材, 供学员学习之用。

很多想学金康绝技的人找到张敬臣, 体验他的手法, 见到众多患者后, 被他的绝技征服了, 都想学艺, 成为疑难杂症治疗高手, 但心里普遍存在疑虑, 没有任何基础, 能学会吗?张敬臣告诉他们:“只要不怕吃苦, 不怕受累, 勤学苦练, 没有推拿基础更容易学会。有基础的人反而要把原来手法改掉, 学起来反而慢”。为了把金康绝技发扬光大, 张敬臣把20多年的技术精髓, 都总结提炼出来, 按照他的指点, 练习指法、腕力, 手法、劲力、功力在十几天内就会有大幅提高, 学员只要学会一套手法就会记住几个空位。手法掌握了, 张大夫再指导学员在患者身上实习, 达到合格标准, 才准以毕业, 并颁发全国通用的按摩师证书。学员开店营业, 张大夫将把自已20多年门诊经验传授给学员, 并进行全程的营业指导。目前为止, 学员学成而归后都开了疑难病治疗中心, 患者反响都很好, 生意都不错。

金康第16届学员童晓莉 (新疆伊宁市西环北路一巷17号院) , 女, 45岁, 去年11月14日来到莱西市实地考查, 让她万万没有想到的是, 多年久治不愈的气管炎, 让张大夫的五步排毒法两次就给治好了!让她佩服得五体投地, 当场拜张大夫为师学医, 还特送锦旗一面, 上书“金康绝技显神效, 绿色疗法祛顽疾”, 以表张大夫传艺又治病之恩。学成回家给一位糖尿病患者治疗, 该患者在没有推拿之前血糖是10.8, 用五行推拿法治疗15天后血糖下降致5.8, 这一下子在当地就传开了, 人们都不敢相信金康绝技能让她在短短的一个月内变成“神医”。

像这样成功的学员无以计数, 技术的真实性和张大夫的医术医德可见一斑。

张敬臣就是想把自己20多年苦心钻研的金康绝技, 通过职业培训这一方式, 让学员能够全凭手上功夫和技能为患者打开“风门”、“气门”、“血门”等特殊穴道, 迫使人体内风、寒、湿、邪之气自然排除体外。因而能从根本上治愈颈椎病、关节炎、腰椎间盘突出、风湿、慢性前列腺炎、急慢性胃肠炎等几十种疑难杂症。学员学得更全面和系统, 在学校里能够更好、更快地掌握金康绝技。

相关链接:一、金康绝技培训班:

1、速成高级中医推拿医师秘法: (慢性病患者按法训练1～3个月可自我康复) 。2、开穴秘法:为患者打开“风门”, “气门”, “血门”等特殊穴道, 迫使患者体内, 风, 寒, 湿, 邪, 热之气自然排除体外, 从而达到疏通经络, 活血化瘀, 固本培元之功效。3、阴阳五行点穴秘法:根据人体十二经脉穴位之间相生相克关系辨证取穴, 如:感冒、发烧、咽喉炎、痢疾可达立竿见影之功效。4、骨质增生消失法。5、椎间盘突出自然复位法。6、瘫痪速效康复法。7、病理按摩术。8、五步推拿排毒法。9、速效治疗阳痿、早泄秘法。10、 (1～3次) 治愈痔疮秘法。函授: (第1、7、8、9、10项可单独函授) 单项函授:320元, 10项全部函授1600元, 面授:5996元, 学期30天, 每月15日开学, 须提前5天报名以便安排食宿, 报名费:500元。凡2008年9月15日前成为金康弟子者均可享受以下优惠条件: (1) 免费食宿 (2) 免费赠送:金康五行点穴图 (国内首创) 和助金康弟子创业展画 (2张彩色写真) 。 (3) 免费颁发按摩师证书。

张敬臣和中国疑难病研究协会秘书长张有强探讨疑难病技术

张敬臣与中国医学教育协会副会长、中国医学科学院教授郑超强

篇4：农民学校学员管理制度

教师的课堂管理是有效课堂教学的重要前提。研究发现，农民工子弟学校教师的课堂管理存在困境，具体表现为学生的课堂问题行为层出不穷。为提高教师课堂管理的效率，文章从社会学的角度即师生的文化冲突和角色变异两方面论述了造成教师课堂管理困境的原因。对症下药，文章从教师的角度出发，认为教师可以通过树立民主管理理念、扩大丰富知识宝库和转变教学用语方式来改善教师课堂管理的现状。

关键词

课堂管理 课堂问题行为 文化冲突 角色变异

教师的课堂教学七分靠管理，三分靠教学。因此，教师的课堂管理是影响课堂教学效率和质量的重要因素。课堂管理有广义和狭义之分，本文从狭义的角度来定义，认为课堂管理是指课堂教学过程中教师有效地处理教学活动中所涉及的学生课堂行为问题，以保证课堂教学顺利进行、提高教学质量、促进学生发展的过程。课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。[1]

农民工子弟学校，是专门为外来务工人员的孩子设立的学校，具有教学设施简陋、教师数量少、学生基础薄弱等特点。课堂上，学生时常表现出各种问题行为，这给教师的课堂管理造成了很大的困扰。对于教师课堂管理这个问题，许多学者已从心理学、教育学等角度做出研究。笔者认为，学生在课堂中学习，也是在课堂中经历着生活，体验着由服从、反抗、竞争、合作等带来的酸甜苦辣。因此，课堂就是一个迷你社会。

一、教师课堂管理的困境

目前农民工子弟学校学生课堂行为问题层出不穷，导致教师课堂管理效率低下，主要体现在以下三个方面。

1.学生吐槽课堂，教师被迫停课

农民工子弟学校教师在上课的过程中，时常发现课堂嘈杂，尤其是教师在板书的时候。课堂从刚开始的几分钟的安静，逐渐变为两三个人的小声讨论，再变为大面积的讲话。仔细听，他们谈论的或是最近报道的明星八卦，或是今天准备吃什么，或是讲某某同学的坏话。学生们讲话的声音越来越高，逐渐盖过了老师的声音。这时教师不得不停下课来告诫学生保持安静，集中精力听课。

办公室里，时常听到有老师抱怨，上课进度太慢了，学生大面积的讲话，迫使教师一堂课停下来好几次强调纪律。面对嘈杂的课堂，教师或以提问学生、或以眼神示意学生、或以大声呵斥学生等方式来制止学生讲话，但是效果甚微。这严重影响了教学的进度。

2.学生玩转课堂，教师无奈没收

农民工子弟学校教师在讲课的过程中，许多学生把课堂当作玩耍的小天地，做着各种各样的小动作。有些学生，在听课的时候，用手转尺子或铅笔，有时能听到尺子或铅笔接二连三地落在桌上的声音。有些学生课上玩手机，把书竖得高高的，躲在书后看小说；有的把头低下去，在桌下打游戏；还有些学生由于不喜欢某学科，常常在课上写其他学科的作业。

面对学生的小动作，对于那些影响不大的，教师采取放任的方式。对于玩手机这样影响比较大的，教师则采取没收、写检讨书等方式。但是这种做法效果不明显，教师今天没收了手机，明天学生又带来一个新的。教师对学生的听课效率表示深深的担忧，但却又感到很无奈。

3.学生神游课堂，教师奋力拽回

农民工子弟学校教师在授课的过程中，学生走神的现象也比较常见，主要表现为注意力不集中。有些长头发的女生，常常用手撑着下颌，在刘海的遮掩下，闭着眼睛睡觉。有些靠窗户的学生，经常两眼凝视窗外。还有些学生，虽然眼睛盯着老师，但是两眼无光，明显的处于发呆状态。

面对学生的神游，教师会通过突然提高嗓音或是在讲课的过程中穿插小故事等方式引起学生的注意。但是，这些方式的效果也是短暂性的，很难长久，教师深感无力。

二、原因分析

1.文化交锋

从微观的角度来看，课堂就是一个小社会。教师课堂管理的困境，从文化的角度来分析，这主要是源于文化差异。对于课堂文化的概念，我们采用吴康宁老师的定义，是指课堂教学中的规范、价值、信仰和表意象征符号的复合体。[1]根据文化主体的不同，可以分为教师文化和学生文化。师生文化差异主要体现在以下三个方面。

（1）文化价值体系不同

古者有之，“师者所以传道、授业、解惑也。”教师的一个主要职能就是实现学生的社会化。教师要成功实现这项职能，首先自身必须具备社会所要求的知识技能和道德品质等等。教师的这些素质，早已通过学习和训练，内化为一种价值观念。这映射到课堂管理中，教师总是以社会的代表者自居，要求学生对他言听计从。因此农民工子弟学校教师在语言方面，以命令的语气居多。

学生文化与教师文化则不同。学生的文化是在社会期待之外的，学生文化的形成，更多的受到家庭文化的熏陶和同辈文化的影响。来自全国各地的具有不同文化背景的学生在农民工子弟学校汇集，由此形成的学生群体文化也更具多样化，学生更加重视自由。

教师和学生的文化价值体系存在某种程度的异质性。冲突社会学的有关理论认为，社会单位之间的异质性越高，则冲突越倾向于频繁。这体现在课堂中，教师要求学生遵守社会规范，对他们言听计从。学生则更愿意张扬个性，不愿服从老师，以老师讲我也讲、做小动作、走神等等这些方式来反抗教师的规范性文化。

（2）文化资源来源不同

以前，教师是学生获取文化知识的唯一来源。因此，教师的权威性非常高。社会学家韦伯将权威来源分为三种，一是传统的权威，二是感召的权威，三是法理的权威。我国素来有“尊师重道”的美德，这就使教师的权威从传统上获得了支持。感召的权威，主要是指教师个人的人格魅力。法理的权威，主要是从规章制度的角度来给教师的权威以合法的保护。

随着科技的发展，学生有了更为广阔的文化资源背景。学生不再满足于从教师那里获取知识。他们在家庭中受到父母的影响，了解到在市场经济的作用下，人们更强调竞争。网络带给他们的影响则更大，由于网络传媒的暴露性，学生受到许多亚文化的浸染。伴随着学生文化资源来源的多样性，教师的权威被削弱了。

（3）文化符号表现不同

伯恩斯坦通过对不同阶级的语言类型的研究，提出了局限语言编码和精制语言编码。前者为劳动阶级使用，后者为中产阶级使用。局限语言编码句子结构简单、形容词和副词机械呆板。精制语言编码句子结构正确严密、形容词和副词生动形象。

教师承担着使学生社会化的使命，是社会的代表。因此，教师使用的是精致语言编码。课堂中使用的教科书，它的内容是经过严格筛选的，使用的也是精制语言编码。农民工子弟学校的学生来自不同的家庭背景，他们中的绝大多数人来自劳动阶级。这些学生的父母由于忙于工作，很少有时间对他们进行语言上的训练，渐渐的这些学生继承了父辈的语言类型即局限语言编码。

由于来自劳动阶级家庭的学生使用的是局限语言编码，他们进行的大多是线性思维，而教师使用的是精制语言编码，思维比较抽象。这就造成了师生之间的隔阂。教师用精制语言编码讲授的内容，学生时而能理解，时而一知半解，时而完全听不懂。那些听不懂的学生，慢慢地对学习丧失了信心。久而久之，课堂成了与他无关的场所，对这类学生而言，课堂更像是一座监狱。为了反抗这种情况，他们表现出各种课堂行为问题，例如上课讲话、做小动作、神游等等。

2.角色变异

角色是社会学中常用的概念。笔者将课堂中的角色分为教师角色和学生角色。师生角色的变异对教师的课堂管理产生了很大的影响，主要体现在以下两个方面。

（1）教师角色家长化

教师角色是在整个社会的期待中形成的。影响教师角色期待的因素主要有体制文化、世俗文化以及年轻人文化等等，其中体制文化是占着主导作用的。在这种价值观念的指导下，教师注定不是像西方那样以朋友的方式出现在学生身边，而更像是学生的家长。在课堂管理中，常常表现为大家长式的命令和控制等等。对于学生的课堂行为问题更多的采用发火和惩罚等手段。这些手段方式在具有民主观念的学生看来，是一种监视、一种压制。因此，越是这样，他们越不配合，越表现出更多的课堂问题行为，如此下来，便造成了恶性循环，给教师的课堂管理造成了不小的困扰。

（2）学生角色个体化

我国的课堂教学组织形式一直都是班级授课制，且学校班级的规模都比较庞大。在这样庞大的班级中，要保证学生受教育的数量和质量，采取的教学方式主要是以教师的讲授为主。因此，本质上，学生都是一个个孤立的个体，这也就造成了学生群体意识的淡薄。他们上课随心所欲的做着自己想做的事，不愿意维护班级秩序，课堂行为问题层出不穷。

三、策略探究

从社会学的角度来分析，造成教师课堂管理困境的原因主要有师生的文化冲突和师生角色的变异。综合这两方面的因素，笔者主要从教师的角度，对提高教师课堂管理效率的措施进行了初步探究。

1.树立民主管理理念

虽然成为教师的一个必备条件是教师权威，但是权威不等于专制。在这样一个民主观念盛行的时代，如果教师一味固守专制的传统，那么必然会与时代的发展格格不入，引发师生之间的矛盾，导致教师课堂管理的困境。如果教师树立民主观念，可以拉近师生之间的距离，提高教师的课堂管理效率。

教师首先要树立民主的管理理念，阅读有关民主管理方面的书籍，这样可以渐渐转变教师的观念。其次，实践是认识的来源，教师可以在实践中以朋友的方式对待学生，根据学生个性化的需求，来实施课堂管理。

2.丰富知识宝库

随着科技的突飞猛进，知识更新换代的速度不断加快，教师已有的知识远远跟不上时代的步伐。在课堂中，常常出现，学生提出的问题教师回答不上来的现象。随着次数的增多，教师的权威必然会受到削弱。因此，教师有必要与时俱进，不断地学习丰富自己的知识宝库。

能力是至关重要的。教师只有具备了获取知识的能力，才能无所畏惧，不断提升自我。

3.转变教学用语方式

语言是人与人之间进行沟通的桥梁。根据伯恩斯坦的理论，师生所使用的语言编码不同，造成了师生之间的理解误差。当我们揭开了这层神秘的面纱，探索到师生冲突的语言符号秘密，教师就可以通过转变教学用语来提高课堂管理的效率。

为了促进师生之间的理解，教师可以充当精制语言编码与局限语言编码之间的桥梁。这就要求教师首先要了解精制语言编码和局限语言编码各自的特点，善于把官方的精制语言编码转化为学生使用的局限语言编码。不断缩小师生之间的差距。

教师的课堂管理与教育质量是息息相关的，但是，历来学者主要从教育学和心理学的角度出发来论述教师课堂管理困境。鉴于此，本文主要从社会学的角度来分析教师课堂管理的困境，希望能为提高教育质量略尽微薄之力。

参考文献

[1] 陈时见.课堂管理论[M].广西：广西师范大学出版社，2002.

[2] 吴康宁等.课堂教学社会学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.

[3] 董辉，张晨.国外新手教师与专家教师比较研究综述[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2014（2）.

[4] 耿敏.中小学新手教师入职初期教学困扰的调查分析[J].天津师范大学学报：基础教育版，2014（4）.

[5] 金怡，姚本先.大学生课堂问题行为研究[J].高教发展与评估，2007（1）.

[6] 康翠，鞠慧敏.新手教师教学设计专长培养策略——基于专家教师教学设计专长特征的分析[J].中国电化教育，2011（8）.

[7] 许如聪，董艳，鲁利娟等.基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析[J].现代远程教育研究，2015（1）.

[8] 叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（9）.

[9] 张彩云.小学教师对学生课堂问题行为的知觉[J].中国特殊教育，2007（8）.

[作者：付琼玉（1991-），女，江苏镇江人，南京师范大学教育科学学院在读硕士研究生。]

篇5：学校学员考勤的管理制度

1、全体教职工实行坐班制。

2、不无故迟到、早退，上班时间必须准时到校。

3、教职工凡是需要请假者，一般情况必须事先按规定程序填写统一印制的《请假条》，办理请假手续。特殊情况因来不及办理请假手续的，可用电话请假，但事后应尽快按规定补办手续，否则视为旷工。

4、请假半天以上（包括半天），必须主管部门主任请假（班主任向政教主任请假）；请假一天以上三天以内（包括三天），必须向分管校长请假；三天以上必须向校长请假，并提前两天以便学校妥善安排好工作；请假一周以上，应报请科教体育局批准。

5、请假手续一式两份，一份交校办存底，一份交教研组长考勤，由教研组长交总务统计。

6、病假凭医院证明；函授学习请假凭面授通知；对婚假、产假、丧假以及哺乳期的女教师的照顾，按有关规定执行。

7、假期期满应及时主动向批准部门销假，否则，视同超假处理。如因特殊情况不能按时返校，应主动、提前办理续假手续。

8、不存在补假，工作时间没有特殊情况不得随便离岗，未经请假或请假未批准，不得擅自离校，如有违者按旷工处理。确实需要请假的必须履行请假手续，出校门必须出示出门条，否则门卫不予出门。（出门条是用于出门办事，出门条使用一次不得超过半天，不能代替请假条）

9、病、事假条必须分管领导或主管部门领导签字方能生效。

二、考勤办法

绝大多数教职工都能自觉遵守学校规章制度，但仍有极少数教职工，出门不出示出门条，无故迟到、早退等，为严明纪律，做到一视同仁，采取以下方法考勤：

1、早上、下午考勤签到制，早上、下午负责签到同志提前20分钟到岗，本着认真负责态度进行工作，一视同仁，禁止代签（代他人签到的发现一次，扣代签人50元）。

2、迟到5分钟以上10分钟以内，每次扣考勤奖5元，10分钟以上半小时以内扣10元，半小时以上一小时以内扣15元，超过1小时不足2小时扣25元，超过2小时按旷工半天处理。一月累计不够扣的再从福利中扣除，（检查早退现象一般采取不定时抽查，抽查时间一般为下班前20分钟开始）。

3、对于中途溜号情况，一经发现，半小时以内每次扣20元，一小时以内每次扣40元，一小时以上2小时以内每次扣80元，以次类推。（不定时进行中途抽查，抽查到的教职工按上述时间计算。）

4、迟到的或因其他原因（包括公事）未签到的教职工到校后应立即补到，并按第2条款内容执行。

5、教职工大会一般不得缺席，确有特殊情况应向学校领导请假，无故缺席一次扣20元，迟到5分钟以上10分钟以内扣5元。

6、旷工半天扣除半个月职务津贴；半天以上1天以内扣除一个月职务津贴；1天以上2天以内（含2天）扣两个月职务津贴；2天以上上报区科教体育局，按教科体育局意见处理。

篇6：家长学校学员管理制度

为了配合学校工作，经学校和家长学校委员会商讨制定，敬请大家遵照如下制度

1、按照学校课程安排准时到校，不得无故旷课、迟到、早退、有事要请假。

2、不得带小孩进教室。

3、上课期间不准抽烟，谈话或织毛衣等活动。不得在酒后到校。

5上课认真听讲做好笔迹。

6认真完成布置的作业，按时参加考试。

7、要尊重教师，遵守校纪班规。