办好农民田间学校的经验与体会

2023-02-27

农民田间学校的教育主体是田间劳作的农民, 把农田作为课堂, 通过实践教学的方式让农户真正掌握先进的农业技术是农民田间学校开办的根本目的, 田间学校要以农民为中心, 通过一系列的田间教学对作物在整个生长季节的实际情况进行培训, 让农民在培训的过程中能够用科学的眼光看待农业问题, 帮助农民实际解决农业生产中的问题, 努力提高新型农业技术的推广[1]。

1 农民田间学校培训方法概述

1.1 小组讨论

小组讨论主要是利用分组, 以小组为单位进行学习交流, 然后通过小组之间的讨论把讨论结果公布出来, 且每个小组派一名代表把本小组所总结的知识上台讲解出来, 最后由指导老师进行点评和讲解。这种小组讨论的方式符合大多数成年人的教育特点, 因为他们有自主的思想和想法。利用这种方式来讲解把原本的学校传统的灌输模式进行了改变, 使学习者参与到其中, 提高他们的学习兴趣。这种方式抓住了学习者的心理特点, 把课堂气氛变得简单轻松, 同时也提高了培训的效率。

1.2 讲课

讲课是最传统的一种方式, 但是农民田间讲课主要就是以提问和解答的方式进行的, 他需要培训者参与到提问之中。这种方式就比较符合成人的记忆特点, 通过这种讲课的方式培训者能过对解答过的问题有一个长久的记忆。

1.3 田间课堂

田间课堂顾名思义就是在田间进行的培训, 所以这种方式就比较适合实际情况, 它主要是注重培训者的实践性和参与性。通过研究发现这种培训方式可以教会农民进行对各种病情的判断、并根据病情合理的使用手段来预防其扩散。这种方式比较直接有效, 不仅培养农民的动手能力, 还提高了他们动脑思考的能力[2]。

1.4 外出参观

组织学员到外面参观, 这种方式可以开阔培训者的眼界, 但是消费较高, 一般地区不常见, 只有经济发达的地区才会常见这种方式。

2 办好农田间学校的经验

2.1 正确选择校址

在进行农民田间学校的建设的时候, 首先, 要选择合适的校址, 正确的校址选择能够极大的促进农民田间学校的成功开办, 在进行校址选择的时候, 必须坚持贴近产业、贴近农民、贴近试验基地的原则, 只有紧密结合当地实际的产业进行农业培训, 才能够真正让农民在学到新技术之后进行实践检验, 并且也方便教师进行现场指导。

2.2 提升教师队伍的教学水平

农民田间教学和普通的大中专教学有着非常大的差异, 田间学校的培训主体是农民, 农民与学生相比, 不仅文化水平低下, 而且逻辑思维能力及理解能力都非常的低, 而实际的农业问题又存在着内容复杂, 涉及面广和突发问题多的情况, 这就要求培训教师不仅要有非常深厚的理论知识, 还要具有高深的实践动手能力;在专业知识上既要具有一定的广度又要具有一定的深度;授课的形式一定要适合农民朋友接受, 不仅要能够吸引农民朋友的注意力, 而且要能够让农民朋友听得懂、学得会。所以, 在教师的选拔方面, 要采取积极有效的激励机制, 建立教师数据库, 通过奖惩制度激励教师不断的寻求自我突破。同时, 积极鼓励教师互相听课、互相学习, 在互听互学中找到对方的优点自己的缺点。

2.3 选择适合的教学内容

在选择合适的田间学校位置之后, 仍然需要选择适合农民朋友的农业知识, 如果培训的知识与农民朋友的实际需求不搭边, 即使教师授课能力很高, 田间学校的位置很理想, 也不能起到应用的效果, 所以在进行田间学校培训的时候一定要选择适合当地农民朋友学习的内容[3], 培训知识要和当地的产业发展相适应, 根据当地具体的产业特点和农时进行授课的内容和时间的安排, 要在培训的全过程中为农民朋友提供技术指导, 使农民朋友获得的培训知识和实际应用良好的结合起来。

2.4 重视教学环节

2.4.1 做好教学调研

在进行具体的培训计划制定的时候, 要积极走进农户, 了解农民朋友的实际需要, 并且对农民朋友的接受能力和当地产业状况有一个实际的了解, 这样在制定培训内容和培训计划的时候就可以有的放矢, 提高培训效果。

2.4.2 确定教学方式

随着田间学校的发展, 目前已经确定的教学方式有参与式、互动式等方式, 在进行具体的教学时, 肯定了事物演习和案例分析等内容, 通过具体的教学方式的选择, 教师努力将抽象的概念变得形象化、具体化, 根据实际情况得需要, 既可以在课堂进行教学, 也可以到田间地头进行现场演示, 方便学员学习理解。

2.4.3 搞好教学评估

在每次培训结束之后, 教师一定要及时进行教学评估, 可以通过问卷调查以及直接询问的方式了解学员的具体学习情况, 然后根据教学效果对教学模式、教学方法和教学内容进行改善, 不断地提高教学效果。

3 有效的农民田间教学成效体会

3.1 培训效果明显

在传统的培训课程中, 采用的培训方式是命令型的, 培训的内容也是没有进行详细调研的时候准备好的, 不管农民是否需要, 也不管农民能够接受能否理解, 甚至在培训的时候从来不考虑农民的实际诉求, 这样很多农民在心底里对培训产生抵触情绪, 在进行田间学校培训的时候, 相关的负责人会深入农民群众, 了解农民朋友的真正诉求, 清楚明了的知道农民朋友在实际的农业生产过程中遇到的问题, 从而制定科学完善的培训计划, 切实解决农民朋友的实际问题。

3.2 参与式培训得到认可

参与式培训的核心内容是让农民朋友参与到培训中来, 参与式培训是农民田间学校的核心, 在进行农民田间培训时, 会使用很多的具体工具和方法, 在实际的培训中将这些方法和工具运用在实际的培训当中, 让学员进行积极主动的讨论, 这样的培训才是成功的培训。

3.3 增加感性认识

眼见为实, 所以在进行农民田间学校教学的时候, 培训教师可以不定期的组织学员带其他地区进行观摩学习, 增加实际认识, 真正提高农民朋友对新技术和新产品的接受能力。

3.4 探索了趣味性教学

在培训的过程中添加趣味性的游戏, 提高培训效果, 让学员在培训中获得思考。

4 结语

总之, 农民田间学校是一种有效的农业技术培训模式, 由于各地的农业发展状况不同, 所以我们在进行培训的时候要选择适合当地环境的培训方式。

摘要：传统的农户培训非常的简单, 就是将农户集中起来, 然后针对某种知识进行集中的灌输, 这样农户在培训的过程中仅仅是被动的接受知识, 受制于农户的文化层次, 培训的效果非常不理想, 如何提高培训效果让农户真正掌握相关的农业技术是技术推广人员的一个难题, 改变培训方式, 让农户自己参与到培训过程中是解决这类难题的有效方式。在详细调研的基础上针对如何改进培训方式进行了探讨。

关键词：农民,田间学校,经验,体会