和成长快乐作文

和成长快乐作文（共15篇）

篇1：和成长快乐作文

快乐运动和快乐成长作文

运动给人们带来无限的欢乐，让我们快乐的成长。长跑，长跑，老师的法宝。这不，一节体育课又开始了。

“老师好!”

“同学们好!这节课先跑步，女生800米，男生1000米。”

说归说，闹归闹，我们还是上了起跑线。前400米感觉特别好，东看西看，还与同学嬉戏打闹。过了400米，呼吸急促起来，两边的东西缓缓的`向后移去，地上尘土飞扬，憋得我喘不过气。跑完500米时，我望望那似乎不长的跑道，咬紧了牙，向前冲去。前面的人渐渐变少，一个个都气喘吁吁的。我觉得自己快坚持不住了，双腿似乎不听使唤了。过于热情的太阳大把大把地抛洒阳光，惹得满头汗珠也出来观光。那时的自己还一心想着：向前冲!

在600米弯道处，地面上坑坑洼洼，有许多小石头，我双腿一软，不小心摔倒了，我忍着疼痛站了起来，继续向前跑。650米，700米，750米，还剩最后50米，这是冲刺阶段。那时我只觉热血沸腾，挥汗如雨，只觉骄阳似火，微风拂面。双腿似乎不在属于自己。我盯着前面的终点，10米，9米，8米…1米。啊!我通过终点了，跑完800米，我共用了3分31秒!

直起身，再望望那由弯和直组成的跑道，不禁想，人生亦如长跑，只有付出艰辛和努力，才会在冲过终点时获得喜悦，这喜悦是永恒的.

篇2：和成长快乐作文

现在我长大了，我回照顾父母了……我长大了，我会照顾自己了……我长大了，我会替别人分忧了……在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实，稳稳当当走过来的，无论多少收获，都付出了我们的心血。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印的走过去。

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟.走向未来。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

篇3：与学生分享创作和成长的快乐

一、激发学习兴趣注意正确的引导

随着电脑在家庭中的普及，学生对电脑的使用率越来越高，对电脑游戏的热衷程度也随之提高。游戏是一把双刃剑，如果将大量时间花在玩游戏上，学生只会越来越脑子昏沉，无心学习和创作。可如果将其“用”好了，无论是选拔比赛苗子，还是制作作品，都可能获得事半功倍的效果。怎样将学生从电脑游戏中吸引到电脑动画的创作上来呢?经过尝试，我发现最实用的一招便是“欲擒故纵”。

每届学生开学的第一堂课，我都会安排一个玩电脑游戏的环节。要求学生进行比赛，看谁能最快完成游戏、讲出获胜的秘笈。我发现，以最快速度完成的学生，往往无法很准确地讲出通关秘笈。这类学生通常花大量时间在玩游戏上，学习成绩不理想。其他的学生虽不一定能以最快速度通关，却会先接触一下游戏，再思考、归纳和提炼其中的规律，最后验证自己的想法。这样的学生是用脑子在玩，在学习上也会表现出较强的自主探究能力。这样的学生正是电脑作品制作需要的苗子。我还发现，游戏中的某些元素可以很好地用到电脑作品制作中。我的学生就曾在作品《纸人网游幻想记》中大量融入电脑游戏的场景，使画面产生逼真效果。

教师还可以通过各种渠道对学生进行全面了解，了解他们对什么感兴趣，了解他们有哪些独特、创新的思维。我们发现，好苗子通常在数学方面表现较突出，具备较强的逻辑思维能力，有独特的解题思路;或是动手能力较强，对实验类学习内容有浓厚兴趣;或是对新鲜的事物比较敏感，经常独自琢磨一些自己感兴趣的事情。这些学生还比较好问，他们在课前、课后往往会提出各种问题，并且在回答问题时也很有自己的见解。

二、优化培训方式注意选手的梯队建设

对于参赛学生的培养，不能满足于课堂教学，要将培养延伸到课外，让学生无时无刻不感觉到有教师做自己学习的坚强后盾，从而不会轻言放弃。如学生可以利用电话、即时聊天工具等，在第一时间向我寻求帮助。我还专门开设了动画制作博客，里面有一些基本的制作技能、我在教学过程中的体会、我推荐的一些学习网站以及我收集的部分作品。

我还坚持本校集训与外出学习相结合的培训模式。由于参赛软件种类繁多，学生仅靠课内听讲、课后练习、课外自学是远远不够的，他们应去参加更多高质量的培训。

辅导教师要注意选手的梯队建设。对这些学生的培养不是一个阶段的任务，而是一项连续的、循序渐进的工程。这项工程的培养周期长、收效慢，提前摸清入校学生的情况就显得尤为重要。由于我校是九年一贯制学校，我们可以提前向小学部任课教师、班主任了解情况，作为挑选辅导对象的依据。我们每学期选班级中1～2人作为培养对象，有计划地逐层发展动画方面质优学生人群，每学期再适当增加1～2人。经过这样的分层次发展与培养，既激励了其他学生的上进心，又可以激活质优学生的竞争力，在竞争中提高水平。

三、做好脚本的培训工作

一部好的电影作品，剧本是关键。一部好的动画作品，脚本同样起着至关重要的作用。动画创作的灵感来自生活，只有贴近生活的作品才是有血有肉的，学生才容易表达。日常的校园生活中总有故事发生，从同学之间的一个玩笑到课间休息时的一个意外事件，只要学生留心观察，就可以发现创作的素材。因此，我鼓励学生做个有心人，从小处着眼，从小事入手，以小见大，选择健康的、能发人深省的内容作为创作素材。

我们的学生中涌现出了许多这样的作品：通过一个因课间嬉戏追逐造成骨折的校园意外事件，学生制作了倡导文明休息的动画作品《校园安全，与我同行》(如图1);针对一个小区居民乱扔垃圾的现象，学生制作出了一部极具讽刺性的作品《守街待钱》(如图2)……

学生的作文、日记大多记录了身边发生的事。我经常鼓励他们将作文和日记中有意思的、有意义的事情用动画表现出来。我也会定期去语文老师处翻翻孩子们的作文本，听听语文老师的推荐，帮助学生一起筛选素材。

四、处理好模仿与创新的关系

在辅导初期，辅导教师通常会给学生看大量获奖作品，期望通过这些作品激发或升华学生的灵感，做成新的作品。但往往事与愿违，因为如果只看作品，不加以总结引导，学生能做的，就只能是依样画葫芦。我一般在给学生看作品之前，先让学生畅想：根据这个标题画面，你觉得这个故事会是怎样发展的?根据这段音乐，你觉得当时的画面会是怎样的?当学生看完了作品后，再让学生将其与自己的设想进行比较，找找差距。这样一来，大大开阔了学生的思路。如果学生产生了好点子，辅导教师要及时加以肯定，并鼓励学生试着自己去做。

学生王倩翎使用以上方法，将网络歌曲《静夜思》改编，做成了大陆孙女对台湾爷爷无限思念，从而转为企盼海峡两岸早日统一的作品(如图3)。

“跟随做”的方法也是许多辅导教师使用的。但这样做的弊端是，创意往往都是教师的，无法体现孩子们的真实想法。我在辅导时通常使用“半跟随做”的方法，即由我先给孩子们设计一个开头。如，我曾提供过这样一个片段：月黑风高的夜晚，懒猫睡意正浓，呼噜噜地进入了梦乡。小老鼠贼头贼脑地从洞里探出了脑袋(图4)……后面会发生什么事?我留下了一大片想象的空间给学生，学生展开想象的翅膀，编写着各种各样可能发生的事。

学生构思一：小老鼠蹑手蹑脚地溜进了放有奶酪的罐子，放心大胆地吃了起来。可是，由于太贪心，吃撑了肚子，再也无法从狭小的罐口出来了，正好被“懒猫”逮了个正着(图5)。原来“懒猫”故意给小老鼠下了个“套”。

学生构思二：懒猫听到了动静，想去抓小老鼠，但由于缺乏锻炼，得了肥胖症，怎么也抓不到。于是，它下定决心去健身会所减肥。在销售员巧舌如簧的推销下，它办了张“特大优惠”三十年年卡。结果，只用了三次，老板就卷款潜逃了。它又想吃减肥药减肥，却一不小心遇到了个黑心商贩，买到了假药……几次折腾，减肥倒是成功了，却付出了惨重的代价。

我还鼓励学生“歪”编成语、古诗，将现代元素融入到古代诗词中，赋予它们新的生命。比如，有位学生大胆改编了古诗《静夜思》(图6)，做成了一部倡导学习时注意劳逸结合的作品。

五、心理辅导重于知识辅导重视情感培养

在日常学习和生活中，学生主要是通过对生活的真切感情提高自己的认识，慢慢形成良好个性的。因此，在培养质优学生时，要重视学生个性的培养。一个良好个性的学生，首先在人格上、思想上是质优的，只有本着对自己、对亲人、对教师、对社会的高度责任感，才能激发起“建功立业”的强烈成就感，从而持久地保持高涨的学习热情，理智地学习。在取得好成绩后又能形成强烈的危机感，才会想办法不断地克服学习中遇到的各种困难，取得新的进步。

学有余力的质优学生，对于知识的简单重复与讲述会产生厌烦感，或产生自满的情绪，有时会失去追求的目标。同时，他们长期处于激烈竞争之中，要承受比普通学生更大的心理压力，这种压力一旦超过其心理承受极限，就会成为阻力，甚至是破坏力。所以，我会密切留意他们的情绪，掌握压力的尺度，及时帮助他们化解压力，不断增强信心。还要帮助他们培养勇于承受失败与挫折，做到“胜不骄、败不馁”，找出真正的原因。如果是纯粹的心理问题，要以疏导为主，教导为辅，完成释放、转移、缓解、改善、平衡及放松等调节过程;如果是非心理问题，就要从多方面去了解，再对症下药。

六、教师自身素质的提高相当重要

由于电脑制作活动涉及的项目广、种类多，并且既要看学生的技术水平、又要看语言组织能力、空间想象能力、逻辑思维能力等，对于解决实际问题的能力有很高的要求。这就要求辅导教师自身应该达到更高的水平。

在我随身的包里放着一件“宝贝”——一本用来涂鸦的本子。走路时、坐车时、收看电视时、坐在窗前遐想时……只要我看到的，觉得这个形象、这个故事情节、这个画面能成为学生创作素材的，我都会做个简单的记录。

我们获一等奖的作品中的主人公“纸人”，就是源于一次度假时，看到在上幼儿园的女儿在海滩上的随意涂鸦之作。当时我及时做了记录。回来给我的学生沈某一看，她很喜欢，我就鼓励她将这个卡通形象设计完整。经过努力，纸人几经修改，变得更生动形象，成为了她多部作品的主角(图7)。

进行作品制作，要求学生掌握独立获取知识的能力。只有教师自己具有很强的自学能力，将其方法、学习体会传递给学生，才能更好地培养学生的自学能力。因此，辅导学生的过程其实也是教师不断提高的过程。通过这个过程，辅导教师可以不断地自学、探索和总结，教学研究能力也相应地得到了提高。

这几年，带领着这批“顽猴”在电脑动画的创作之路上摸爬滚打，一路走来，虽是辛苦，但我的乐趣在一批又一批孩子身上呈现，我的幸福在年复一年的作品创作活动中获得。学生享受到了学习、创作的快乐，我也无时无刻地分享着他们的快乐，感到无比幸福!

篇4：李翔枢:和快乐一起成长

快乐的孩子王

李翔枢出生在一个特殊的家庭。爸爸妈妈都是军人，所以，家里成了一个小连队。爸爸妈妈有一个共同点，就是以事业为重。李翔枢两岁时，爸爸妈妈就把他扔在家里，去执行紧急任务。所以，李翔枢和爷爷奶奶在一起的时间比较多。奶奶家有一大群小朋友，每天都在一起做游戏。李翔枢性格直爽，愿意替人打抱不平，大人们都叫他“孩子王”。有一次，一位叔叔踩坏了小伙伴的塑料枪，李翔枢就领着那个伙伴追上他，要他赔。后来，爸爸知道这件事，先肯定了他帮助小朋友的做法，然后提醒他做事不能莽撞，要三思而后行。遇到不讲理的叔叔，要学会保持冷静，如果叔叔是不小心踩坏的，也不必太计较，要做一个大度的人。

李翔枢非常喜欢小动物，爷爷就给他买小鸡、小鸭、小免、小鸟，家里还养过一只小刺猬呢。让李翔枢最开心的事就是去动物园了。动物园里有很多小动物，妈妈反复给他讲小动物的生长环境和特点，还给他买来小动物的模型和光碟。有一段时间，电视里热播动画片《狮子王》，李翔枢每集必看。有一次，他在外面疯玩，回家晚了没看上，就和奶奶哭闹不停，正好被妈妈撞上了。妈妈先给他讲道理，他一点也听不进去，后来，妈妈生气了，狠狠地训了他一顿。第二天，妈妈给他买来《狮子王》的碟片，让他和小伙伴一起看，他特别高兴。李翔枢从小就喜欢看书，每天睡觉之前，他都依偎在奶奶的怀里听故事。4岁时，李翔枢就认识了很多汉字。李翔枢说：“我的识字方式比较特别。奶奶一邊给我讲故事，一边教我学汉字。如果我不愿意学，奶奶就不给我讲故事。所以，为了能听到好听的故事，我学得很认真。我还没有上学就能独自看书了。”

节假日，爸爸妈妈经常带他出去旅游，这无形中丰寓了他的课外知识。看到建筑物，爸爸就告诉他那是什么年代的，属于什么风格；希到花草树木，妈妈就告诉他植物的名称，果实能不能吃，根茎能否药用。李翔枢说：“收获确实很大，历史名城让我直观地感受历史，绿树红花让我心旷神怡，大海草原让我忘记烦恼……更重要的是，增加了我的地理知识，增强了我的环保意识和爱国热情。”前年夏天，一家人去天津参观“基辅”号航母，这给李翔枢留下深刻的印象。李翔枢从小就对军事感兴趣，所以对此次参观特别重视。“基辅”曾途经大西洋，绕过好望角，穿马六甲海峡进入中国的南海、东海、黄海，驶入渤海湾，它的经历充满了传奇包彩。顿时，李翔枢在脑袋里把学过的地理知识梳理了一遍。李翔枢说：“我看到这个曾经令世界瞩目的海上‘巨无霸’，十分兴奋。上面配置的飞机、导弹、雷达、火炮等，数最之多，令人惊叹。我期盼中国也能有一艘自己的航母，增强国力，震慑世界。当然了，这个愿望现在已经实现了。”

数学小天才

小时候，李翔枢对数学很感兴趣。当时，爷爷奶奶用扑克牌教他数字和加减法，一边玩一边学，特别有意思。有一次，幼儿园的老师给孩子出数学题，题还没有出完，李翔枢就得出了正确答案。这样的事情时有发生，李翔枢也经常受到表扬，学习劲头更足了。为了激发孩子的兴趣，妈妈给他报了奥数班，希望数学能成为他的特长科目。奥数题特别有意思，比如，一只笼子关着鸡和免，告诉你几个头、儿条腿，然后让你计算有几只鸡、几只兔。别的小朋友需要半个小时才能做完，李翔枢却只用了几分钟。李翔枢认为数学就是数字游戏，加加减减，乘乘除除，只要掌握了其中的方法，也就不难了。

小学四年级时，老师给李翔枢报名，让他参加“金桥杯”小学生奥数竞赛。李翔枢也没怎么准备，竟然获得了一等奖。妈妈摸着他的头说：“我儿子脑子就是聪明，下次再给妈捧个火奖回来啊!”李翔枢点了点头，说：“你就等着吧，我一定让你高兴。”接下来的几年，李翔枢参加了很多比赛，证书、奖章堆满了写字台。在全国第七届中小学生绘画大赛中，获得三等奖；在全国小学生作文大赛中，获得优秀奖；在沈阳市小学生创新发明大赛中，获得二等奖；在沈阳市“爱心杯”作文大赛中，获得二等奖……众多的荣誉让李翔枢笑得合不拢嘴，不过，他一点也不骄傲，反而谦虚地说：“这些算不了什么，我要继续努力，力争取得更好的成绩。”

上了初中，李翔枢一直在数学特长班，还参加了数学竞赛呢。他在全国初中数学联赛中获得一等奖。李翔枢说：“这是我第一次获得全国性比赛的一等奖，特别高兴，也激起我更大的学习热情。”他还说：“刚到东北育才学校时，我感到有点不适应，主要是学习太紧张了，老师灌输的东西减少，启发的相对增多。周练、月考、期中考试、期末考试，还有写不完的作业，很少能闲下来。”李翔枢在这种紧张的气氛中度过每一天，也被这里的人文气息所感染。学者风度的老师，彬彬有礼的学长，深究细讨的求学精神，激励他要做一名出色的学生。“走路、站立、行礼，这些简单的礼仪电要重新学起，处处体现出‘育才人’的文明。”起初，李翔枢的成绩处在班级中等，后来，一点点地提前了名次。他觉得兴趣是最好的老师，只要有了兴趣才能全身心地投入。李翔枢说：“兴趣有时源于偶然，有时源于引导，只有先喜欢才能学进去；其次要有信心，要把兴趣贯穿始终，使之成为一种习惯。”有一位心理学家说过：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造。”是的，牛顿对从树上掉下来的苹果产生兴趣，后来发现了“万有引力”。达尔文对动物有着浓厚的兴趣，最终写出了《物种起源》。“兴趣是最好的老帅，能引导你、推进你、鼓励你、鞭策你，甚至能让你忘记苦与累，产生一种不可抗拒的力量。”

篇5：成长的快乐和烦恼作文

。因为我是一个快乐的女孩！

快乐就是当我在书海遨游时，看到一个个“知识小精灵”拿着魔棒，带着我进入知识王国；

快乐就是当老师表扬我做得好时，同学们发出“哇哇”的声音；

快乐就是当我看到辛苦操劳的妈妈烧好香喷喷的饭菜，我悄悄地将好菜夹到妈妈碗中时，看到妈妈眼光中流露出的快乐与欣慰；

快乐就是帮助同学解决了难题时，同学说的“谢谢”；

快乐就是我出了几道刁钻古怪的难题时，老爸答不出来而发出“嘿嘿”的尴尬笑声；

快乐就是我对老爸说“

快乐就是星期六早上没有妈妈这个“闹钟”，可以尽情地睡上一个懒觉、做上几个美梦；

快乐就是在电视里看到我们表演的节目给大家带来欢声笑语；

快乐就是去看望幼儿园的老师时，老师给我一个有力的拥抱；

快乐就是睡前能获得妈妈允许，还能看上几个故事；

快乐就是过新年放花炮作文人网 你也可以投稿，看到那五彩缤纷的“花朵”在空中开放；

快乐就是假期外出旅游时，饱览大好风光、大嚼各色美味；

快乐就是呵着冻得红通通的双手，堆出一个胖胖的大雪人；

快乐就是躺进妈妈的怀抱里撒撒娇……

我的烦恼很少很少，要让我说出烦恼，简直是太为难我了，

小学生作文大全

要说么，也只能这么说了：

当收作业本时，有的同学还没完成，在一旁焦急地等待，我还真有点烦恼；不过在帮助他完成作业时，我又变快乐了。

当考试没考全对，我心中七上八下时，还真让我烦恼；不过当妈妈和我说“没关

篇6：快乐和成长的作文700字

时光逆转，来到了五年级的时候。教室里清脆的下课铃牵动着我们青春活泼的心，如波涛一样，一起一伏地高歌着，这下课铃声预示着什么？预示着我们在下一秒会有一个漫长而激动人心的课间。来到自己娱乐的场地，原本整齐的队伍，如一群找不到头的苍蝇，这儿一个，那儿一群。男生们互相追逐狂奔，女生们在轻轻吐露自己的心迹，好不快乐。咦，那儿一圈人在干什么？哦，原来是在玩贴烧饼呀。男生们不跑了，女生们不说了，都加入到了贴烧饼的行列中，那圈慢慢的，也大了不少。

我们与相邻的人一贴，又找出了一个跑的，一个追的。“猫抓老鼠”游戏开始了，“老鼠”跑得忽急忽缓，忽快忽慢，突然又耍起了花样，这可累着了那只“猫”，只见他大口喘着热气，“老鼠”大概玩累了，悠哉悠哉地贴了何佳霖，她呲着大门牙，两只手在左右摆着，扭着屁股屁颠屁颠地跑着，马上就被抓了个正着，这可笑坏了我们所有的人，为此何家霖开始充当猫的角色，那“老鼠”一会儿朝他勾勾手，发出挑衅；一会儿陶醉地在原地转圈圈，跳起了华尔兹；一会儿又朝他摆了个鬼脸。老鼠的活泼形象逗乐了我们在场所有的人。可能是因为自己才穷浪尽，想不出自己的搞笑动作，再加上同学们兴奋地喊着：“贴我！贴我！”个个把手举着高高的，她“游览”了一圈，把在场的人尽收眼底，故意贴了李曦源。李曦源红着个脸，小碎步跑了起来，欢乐从我们这儿蔓延开来，洋溢出来，浸润着所有人的心。

篇7：我和快乐一起成长作文600字

昨天，老师留下一个作文题目：一起成长。哈哈！一起成长的太多了！有幼儿园的小朋友；有楼下可爱的流浪猫；有姥爷种的花草；还有……写点什么呢？今天，妈妈到学校接我放学，还带给我一大块软软的“黄泥”，我高兴极了，忽然想到就写我和快乐一起成长吧。

妈妈说，我从小就是个快乐的小丫头。从出生到叽哩哇啦地学说话，家里总能听到我痛快洪亮的笑声。看着妈妈为我拍的录像和照片，我知道我是和快乐一起成长。不到一岁时，我就急着学走路，可经常会摔倒，妈妈总是让我自己爬起来。我发现原来自己爬起来一点也不难，于是拍拍小手，乐呵呵的继续往前走。那时我说不清什么是快乐。

一岁生日那天，我吐沫乱飞地学说：“不吃葡萄倒吐葡萄皮”，还像个疯子一样不停的重复，然后自己乐翻在床上。妈妈说：“这是学习的快乐。”

两岁时，我在院子里玩，忽然看到一个小宝宝哭得好伤心。我赶忙跑到妈妈那儿要了纸巾，帮她擦掉眼泪和鼻涕。妈妈说：“爱心就是快乐。”

三岁时，我得了中耳炎，疼得没办法睡觉。夜里，妈妈一直抱着我，我就给妈妈讲故事，妈妈眼里闪着泪光。后来妈妈告诉我：“健康也是快乐。”

三岁半时，我终于第一次背着浮板哆哆嗦嗦地跳进游泳馆里那一池蓝蓝的水中；我终于第一次穿上白色的冰鞋，紧张的站在铺满雪花的冰面上……妈妈告诉我：“勇敢能带来快乐。”

四岁时，我跟爸爸学会了《满江红》和《COUNTRY ROAD》，唱给生病的姥爷听；我和姥姥一起用沾了水的毛笔，在阳台的地上写满了《弟子规》……看到全家人脸上的笑容，我好像知道了什么是快乐。

五岁时，我迷上了看书。一本字典，一堆好书，我发现这里也有快乐。

六岁时，我已经是蓝天幼儿艺术团的“老孩子”了。因为训练时扭伤了脚，肿起的.大包让我走路时像只小鸭子。可是，到了舞台上，我的每一个动作都到位极了，台下的掌声让我想起妈妈的话：“坚强也能带来快乐。”

几天前，我刚过了七岁生日，我现在是个小学生了，虽然我还不太适应教室里的规矩。但是我想，我还是会和快乐一起成长。

篇8：让孩子在尊重和欣赏中快乐成长

一、教师要时刻尊重学生

教师与学生平等的基础便是尊重。只有教师平等对待学生、尊重学生, 才能赢得学生的尊重, 学生才能感受到师生的平等, 进而产生学习的积极性和主动性。谈到教师对学生的尊重, 我认为应包括以下几方面。

1. 尊重学生正确的认识或带有奇异的见解

学生对自己所接触的客观事物有自己的认识和看法, 并且有的看法十分正确, 还给老师一定的启发, 当然也可能和老师所谓答案不一致。教师不能否定学生的看法, 而应采纳学生有益的建议, 尊重学生的表现。学生体会到老师尊重他, 也会更加信任老师。

2.尊重学生独立的人格

面对违纪的学生, 教师可能很少会想怎样去处理, 以“征服者”的姿态出现在学生的面前, 是严厉训斥也好, 是谆谆教诲也罢, 总之苦口婆心是要学生“臣服”。试想, 这样的教育会有效吗?

尊重学生的人格, 就是要把学生当朋友, 基于朋友感情上的帮助, 学生是乐于接受的。也会主动承认错误、改正错误, 也许就在你的不尊重和讽刺中所谓“坏”学生越滑越远。正如陶行知所说“人有两个宝, 双手和大脑。

3. 尊重学生个性的差异

每个学生都是一个独立的世界。因此, 我们对学生的要求, 不能整齐划一, 要尊重他们的个性。如对同一个问题的看法, 学生的看法具有多样性, 有的看起来“不着边际”, 有的也很正确;但老师是否认为真理只有一个, 其实是否能够变化角度来评价, 殊不知, 就是这简单回答的的背后, 有多少期待得到肯定的心遭到了伤害!因此, 对学生的评价, 尤其是课堂评价, 教师要允许差异性的存在, 更要有意识地培养学生从多角度看待问题的能力。

4. 要尊重学生的隐私

每个人都有不想让外人知道的个人隐私, 我们有一些教师喜欢窥视学生的隐私, 认为这样才能了解学生, 这样, 学生的心灵遭到了重创, 自尊遭到了伤害, 或反叛走向极端, 或消极走向沉沦。笔者认为要尊重学生的隐私, 即使发现了有什么不好的方面, 不要声张, 也应该在保护学生隐私的前提下, 因势利导。

二、教师要学会欣赏学生

每一个学生都有长处和闪光点, 有的也许教师也无法比拟。古人说:梅需逊雪三分白, 雪却输梅一段香。教师要保持用欣赏者的眼光看待学生, 让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定, 让学生感受到教师对自己的欣赏, 也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。

1. 要欣赏学生所思考的

同一事物不同的人有不同的看法, 教师不应强求每个学生都和自己所想的一样。允许学生有不同的看法和见解, 这是培养学生创新意识、创新精神的需要。牛顿发现万有引力是很好的证明, 如果他对于落到地上的苹果视而不见, 毫无所想, 那他就不会有那么大的成就。

2. 要欣赏学生所说的

作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的想法, 无论合理与否, 只要是学生自己想出来的、讲出来的, 就应给予表扬, 不应简单否定。

3. 欣赏学生所做的

教师绝不能用成人的眼光审视一个孩子的所为, 而应积极地鼓励他, 正确地引导他, 从而使其进步。也许你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。教室里, 一位同学除了睡觉就是说话, 可是开运动会的时候, 他在跑道上简直像一匹骏马, 帅呆了!长跑, 短跑, 跳高……哪一项成绩都不错, 为班级赢得了荣誉, 也向老师和同学们证明了自己的运动才能。谁能说他不行?一次我班召开班干部会议, 我在会议上说:“张雪慧同学作为班长很负责, 工作很努力, 同学评价很高, 她就是我们班的灵魂, 旗帜。以后大家一定要维护她的权威, 都要负起责来, 她也要学习。”后来我在张雪慧作文上看到:“真没想到, 我太高兴了, 老师给我这么高评价, 我头一次当班长, 还有做得不好的地方, 我以后一定更加努力, 争取更大的进步。”

尊重、欣赏孩子是我们教师应该时刻铭记的, 让孩子善于思考, 善于创新, 敢于挑战, 他就一定会健康快乐地成长。

摘要：随着教育的不断变革, 尊重学生, 平等对待学生成为我们的时代要求, 教师需要放下高高在上的架子, 需要学会在尊重、理解、宽容和欣赏中对待孩子, 也许奇迹就会发生。本文就尊重孩子、欣赏孩子做了简要阐述。

篇9：和儿子一起快乐地成长

当我把爱传递给儿子时，小家伙竟会用他渐渐学会的身体动作以让我们惊异的方式表达着对我的爱：儿子第一次朝我咕哝，第一次抱我，第一次在我的胸口安然入睡，他无意识地敲打我的肩膀……这些都让我懂得什么才是生活的真谛。

几个月的时候，推他出去晒太阳或者推他出去散步，是他最高兴的事。小家伙总是很乖，不哭不闹，坐在手推车上静静地打量着这个世界，表情中有好奇有欣喜。每当此时，我总会和他说很多很多的话，指给他看蓝天白云，告诉他这是什么那是什么。小家伙总是望着我微笑着，像是听懂了一样。虽然他还不会说话，但是我喜欢跟他聊天，而且乐此不疲。看着他那白白嫩嫩的皮肤，那像会说话的眼睛，那种幸福和自豪的感觉顿时溢满心头，这是多么可爱的小生命啊！

6个多月时儿子学会了坐，7个半月时学会了爬。想起小家伙的爬让我忍俊不禁，刚开始是向后退回地爬，我们在前面拿了他喜欢的玩具引诱他才学着向前爬，但不是手脚并用，而是靠肚子向前移动，像条小蛇一样。我们喊加油，他会移得更快，逗得我们捧腹大笑。

小家伙越长越大，有自己的思想，还会帮着妈妈做家务活了。见到我们拖地，他要帮上一份，用手指着我的拖把咿咿呀呀地说着我们不太懂的语言。于是我抱着他，让他抓着拖把，他就学着大人的样子像模像样地拖起地来。当然，越长越大的他也开始任性了，满足不了他的要求时会耍小脾气，最常用的就是哭，小家伙还会用到假哭这一招。

儿子会站了，他学着自己站起来后又蹲下去，每次站稳了，他总会拍着手，露出一副很得意的样子告诉我们，他又学会一样东西了。因为刚学，他总是站不稳，看得我心惊胆颤的，孩子他爸阻止我扶他，说要让儿子自己来，我们在旁边看着就行。很多小孩11个月已经会走了，而儿子在将近一岁时才学会站，但我们并不要求他太多，只希望他健康快乐地成长。

篇10：小学作文-成长中的快乐和烦恼

开始读小学一年级了，每天准时的闹钟声，催促我离开温暖的被窝。脑子里总有一种声音：什么时候可以不用上学，可以像上幼儿园时那样经常迟到而不被老师批评。

成长中有烦恼，也有快乐，但是不管是烦恼还是快乐，这都是我成长的感觉！

本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：赵婕

篇11：健康和快乐成长

“人，最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说，只有一次。”宝尔柯察金的这段名言我们耳熟能详，时刻提醒着我，只有生命的安全，才有健康的体魄，才能有快乐的学习生活。

俗话说：病从口入。饮食是影响我们少年儿童生长发育的重要因素之一，因为它为我们提供了充足的能量，优质的蛋白质，均衡的维生素，而这些正是我们生长发育所必须的，因此食品卫生与我们的健康成长息息相关。在日常生活中，人们常有一些不良的饮食习惯与行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利，要做到安全健康的饮食就得从我们的三餐开始，从我们的生活习惯做起来，一点一滴，时时注意。

在现实生活中，一些人由于不讲卫生，染上急性或慢性疾病，影响健康，使我们的抵抗力降低，因此我们一定要重视起来。倘若我们只顾嘴巴享受，不管吃下去的十五是否卫生，那么，享受后往往有可能会受罪，轻则肚子痛，重则上吐下泻，大病一场。

人可能经常处在积极情绪中，生活中既有挫折，又有烦恼，就会有不良情绪。要做一个心理健康的人，要善于调节和控制自己的不良情绪。有失落有困难，要保持良好的心态，不渴施加于别人，要向家长老师求助，时刻保持积极向上的乐观态度。

近几年来，各地儿童医院门诊接收的患儿中，有食物慢性中毒的，应用不良的，肥胖偏瘦的，这些儿童的人数还在逐渐增长，在检测时发现，这些儿童体内一些指标明显高于正常数值或低于正常值，究其原因罪魁祸首就是这些垃圾食品，因此，我们要认清垃圾视频的危害，买的时候要看清它的生产日期和保质期，不能随便实用，尽量远离垃圾食品。

没有健康就没有高质量的生活，我们要养成良好的饮食和卫生习惯，合理安排膳食，坚持锻炼，这样才能拥有健康的体魄，才有快乐的明天。

与自然灾害相比，人们也许会看轻传染病的危害，然而传染性疾病，所造成的灾难对人类生命的威胁确实巨大的，动辄就是成千上百多生命之花的凋谢。

有一天，放学的时候，校门口的零食很火爆，同学们你三串，我五串的开始抢购，我好不容易买到几串，一边吃着辣乎乎的东西，一边说：“这世界上最过瘾的莫过于吃！”妈妈从不给我买，我只好偷偷的吃，半夜我肚子疼，后来我才明白，以后再不敢乱吃了！

请记住：要想健康，就得懂得安全知识，让我们在快乐生活中品味乐趣，健康成长，快乐成长，为祖国的明天增添色彩！生命是宝贵的，它只有一次；我们要热爱生命。

作者：武山县四门镇松树小学六年级

篇12：成长的快乐和烦恼

世界上的每个人的一生都是他的快乐和烦恼的汇成的。我也有许多快乐和烦恼，正是这些快乐和烦恼，组成了我的成长的足迹。

在我成长的`过程中烦恼特别的多。随便拣一些来说吧，在我刚进小学一年级时，对现在来说虽然觉得很好，可是那时真的非常非常烦。幼儿园时，放学回家对于电视、游戏真是可以想看就看，想玩就玩，尽情享受。可是一上小学，放学后也真的很想玩，可最终被“铺天盖地”的作业所拉倒。做完一大堆作业后，本以为可以“疯”玩了，妈妈却拿着小提琴对我说：“作业做完了吧，想玩了是吧?该拉小提琴了”。终于应付完了小提琴，拉撒洗漱后精疲力竭地在床上。老爸也不忘加上一句：“以后要养成这个好习惯!”我也漫不经心地回答“知道了，知道了”。虽然现在已经读四年级了，但是刚上一年级那段烦恼的时光，我还是记忆犹新。

烦恼总是和快乐相伴的。在烦恼的同时，也给我带来了快乐。这些快乐从何而来?大部分从我长大了，爸爸妈妈对我放心了，信任了，我也交了一些朋友，学了许多知识。像去年我过生日，我想请同学到我家来一起过生日，可爸爸妈妈不同意，说是我还小，不放心。可今年我提出了这个要求，他们爽快的答应了。生日，我和朋友们一起唱呀，跳呀，度过了愉快的一天。那天，我真的好快乐!还有，在爸爸妈妈的“严厉”教育下，我呢，也取得了一些成绩。比如，在四年级时，小提琴通过了考级，得到了老师认可。有一次，数学拿了第一名，看到妈妈脸上欣慰的笑容，我真的好快乐!

篇13：和成长快乐作文

尽管世界越来越现代化,但是幼儿教育却越来越强调幼儿的实际经验、直接知识的重要性,强调幼儿自身生活的教育价值。

杜威说“教育即生活”,认为教育是一种生活的方式,是一种行动的方式。我国教育家陈鹤琴先生也说“还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他在生活中学习。”在瑞吉欧方案教学中,有这么一句话: 帮孩子的眼睛越过“围墙”。这意味着教师必须越过禁锢自己思想定势的“围墙”。生活化的幼儿园课程要以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展经验,发展积极的情感,发展必要的技能。

( 一) 生活化的幼儿园课程要随生活的变化而变化

联合国教科文多次指出,学校必须突破自身的局限,向社会开放。

重视幼儿生活中各种资源,以大教育观指导幼儿教育。幼儿园课程内容与现实生活背景联系越紧密,幼儿越能很好地感受和理解。例如,我们的主题活动《自豪中国人》《家电的变化》《认识车辆》《逛超市》《雾霾》等都是根据现实生活的不断发展变化而设计的。通过收集展览图片、事实、例证,孩子不仅感受到了国家的繁荣、社会的进步,而且也认识到了保护环境、爱护大自然的重要性。

( 二) 生活化的幼儿园课程是一种参与实践

大自然是一本学之不完、阅之不尽的百科全书。地上的蚂蚁、草中的昆虫、树上的小鸟等都会是我们兴奋的来源。自由快乐的玩耍中,有数不清的奇思妙想: 鲁迅用箩捕小鸟、我们捉萤火虫照明、撑把荷叶当伞、草编帽子遮阳……生活中蕴含着无限的欢乐和探索。在生活化的幼儿园课程中,我们倡导随机生成、因时而教,领孩子及时走进自然、亲近生活。例如,雨天时,就开展主题活动“有趣的水”,领孩子到室外亲身感受体验。通过看看、玩玩,感知水的颜色和流动; 通过实物水上漂漂、器皿盛盛,感知水的浮力和状态……正是这样贴近生活有趣的“玩”,陶冶着孩子的情感,调动其全部的智慧去研究、去探索、去发现,并有效地去同化外部世界,构建新的认知结构。

( 三) 生活化的幼儿园课程是幼儿熟悉并能引起幼儿兴趣的课程

我们做到课程追随幼儿的生活和经验。凡是幼儿需要的、感兴趣的,又是他们急于想知道或解决的问题,我们就纳入到课程或活动中。

例如,设计主题活动“什么东西在变”。孩子根据已有经验和兴趣的不同,发现并找到各种各样的变: “树由低到高”“天越来越热”、“车越来越多”“雨越下越大”……再如,主题活动“滚动的轮子”,孩子的探索会有浅到深,发现五花八门的轮子: “汽车轮”“飞机轮”“钟表轮”“货架轮”“轮桌轮包”等,并在网上查得“轮子的由来”“轮子的作用”“轮子大小与速度快慢关系”等。当活动是孩子所喜欢、感兴趣的时候,他就会用全部身心去投入,用各种方式去探索。只要我们做到心中有目标,把目标从有形转化为无形,渗透到活动之中,孩子们就能在生活中快乐的学习、快乐的成长。

( 四) 生活化的幼儿园课程提升着教师的角色定位

在以生活为基点的幼儿园课程中,教师的角色面临着新的定位,教师的教育技能面临着新的挑战。我们在组织幼儿活动中时被幼儿的潜能所激动,也时时面临着来自幼儿的新挑战。作为教师,我们认识到自身所承载的文化、经验,不是对幼儿居高临下的“倾泻”而是平等的对话; 不是灌输,而是与幼儿分享。活动中我们就是一个倾听者、观察者、并随时给予帮助的协助者。师幼在生活化的活动中是相互作用、相互交流的过程,是充满了自然与和谐、创造与快乐的过程。

二、游戏是幼儿快乐学习的载体

游戏对于儿童的发展功能已为教育者共识。“游戏是儿童发展的最高阶段,游戏给人欢乐、自由、满足……它具有一切善的来源。一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏,直到身体疲劳为止的儿童,必然会成为一个完全的人、有决心的人,能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。”福禄贝尔这段话体现了游戏对儿童人格塑造的重大意义。

游戏对于儿童发展还具有四大功能: ( 1) 游戏能促进智力发展。发展创造思维能力和语言能力,并培养分析问题、解决问题能力; ( 2) 游戏促进社会性的发展。在游戏中,学会从别人的地位思考问题,理解他人,发现并认识自我。( 3) 游戏在儿童情感的满足和稳定方面有重要价值。能够使儿童克服紧张情绪、消除愤怒,也有利于儿童始终保持积极乐观的情绪; ( 4)游戏促进儿童身体的生长发育。

基于游戏在儿童发展中的重要作用,我们在幼儿课程游戏化方面也做了切实有效的探索和尝试。

( 一) 生活、游戏、课程综合考虑,我们使主题活动开展的过程

成为游戏活动展开的过程。例如,主题活动“漂亮的鞋子”开展中,我们和孩子及家长一起收集各种各样的鞋的图片、画册,把各种鞋的图片布置在活动室四周,俨然一个鞋的小世界,孩子在日常生活中可随时观察、讨论。各种各样的鞋惹人喜爱: 有大鞋和小鞋; 有凉鞋和棉鞋; 有布鞋和皮鞋……在区角活动中,我们又生成各种游戏: 科学游戏———谁是结实的鞋子、体育游戏———大脚鞋带我去旅游、数学游戏———鞋子配对、美工游戏———制作新鞋子等。在主题活动展开过程中,生活活动、教学活动、游戏活动有机结合在一起,得以整合开展。

( 二) 善于从游戏中发现课程资源。幼儿游戏中潜藏着智慧火焰,教师要有鹰般敏锐的眼光善于观察、发现,从游戏中寻找幼儿感兴趣的事物,挖掘素材组织活动从而生成新的课程。例如,在幼儿喜欢的区角游戏“小医院”“美容院”“茶叶店”“小戏台”“娃娃家”等活动中,我们生成新的课程“认识医生”“日常用品”“戏曲种类”家庭成员”等课程。实践证明,从幼儿生活经验自然生成的课程远比生搬硬套从书本上拿来的课程更有生命力,也更能被我们很好的驾驭和把握。

( 三) 寓课程于游戏中,寓游戏于实践中

将教学活动中的经验运用到游戏中,丰富和发展游戏的内容和范围。把每次游戏活动中收集整理的点滴成果和经验,再梳理形成新的思想和课程。例如,发现幼儿在数学课上对数字表现出极大兴趣时,我们就在“游戏角”“区域活动”中组织设计不同形式的数字游戏,如“摸砂数字板猜数字”“数字接龙”“数字谁不见了”等。这样既能检验新思想、实践新课程,又为我们积累经验提供了机会。

“生活、游戏、课程”在幼儿教育活动中无明显界限,“五大领域教学、各种教育手段”要有机整合、综合实施。总之,我们只有不断更新、提升教育理念,勇于探索,善于实践,才能还孩子一个快乐的童年,才能让孩子在生活和游戏中快乐学习、快乐成长。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础,为他们提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”同时又明确提出:“幼儿园必须以游戏为基本活动”。“生活、游戏、课程”是纲要强调的核心理念,将理念落实到幼儿一日生活和幼儿园的教育活动中,是实现幼儿园课程生活化、游戏化的重要途径,也是全面贯彻落实《纲要》的需要。

篇14：倪梓强：成长路上的艰辛和快乐

第四局，来自江苏省海门市的高一学生倪梓强出场，拿下至关重要的一局。现场一片沸腾。现场观众席上，一位中年女士却表现得非常淡定。她就是倪梓强的妈妈倪建红。

倪梓强小时候爱听故事，于是倪建红就先给他讲故事，接着，因势利导，教他自己查字典看书，然后，再鼓励他将从书里看到的东西讲出来，天长日久，不仅培养了孩子爱读书的好习惯，也勾起了他强烈的求知欲。

倪建红还非常注重培养儿子的自立和自律意识。从上幼儿园开始，她就不再叫儿子起床，而是给他一个闹钟，铃声一响，他自会准时起床。从小到大，她从不检查儿子的家庭作业，只是告诉他，学习是你自己的事，你要对自己的事负责……

快乐的成长环境加上过人的天赋，让倪梓强一直都显得比同龄人聪明，尤其是在记忆力方面。

2009年暑假，某教育机构在南通开办了一期记忆夏令营，倪建红看了，当即就动了心。观摩会上，倪梓强的天资得到很好的展示，现场培训15分钟之后，他就能顺背、倒背出圆周率小数点后面60位数字，是为数不多能够夺得“神奇宝贝”的孩子之一。

那一期的记忆夏令营，一共8天时间。在营里，倪梓强总是第一个完成作业，记东西是最快的，每天都充满热情，学习得很快乐。

倪梓强从夏令营回来时，带回了一个名为“21天完美计划”的作业。从不过问儿子家庭作业的倪建红，决定陪儿子一起来完成这个作业。

刚开始那几天，倪梓强每天都完成得很快。等进行到第14天时，难度越来越大，他就想放弃。这时，倪建红鼓励他不要轻言放弃。第二天，她又陪着儿子，回头从第9天的习题做起，帮他重树信心。等到21天的“完美计划”全部完成时，他的记忆潜能得到了很好的激发……

2010年和2011年，倪梓强相继参加了第19届和第20届世界脑力锦标赛，总共取得了3金3银1铜，赢得了“中国记忆神童”的美名。2013年12月，第22届世界脑力锦标赛在英国伦敦开赛，倪梓强一举夺得少年组3项单项冠军，实现了中国选手在这一赛事中的新的突破。从2010年开始，倪梓强连续参加了四届世界脑力锦标赛，获得8金3银2铜。

2013年12月，倪梓强参加了《最强大脑》。结果，他不负众望，一路过关斩将，披上了中国战队的战袍，并且在收官之战中一锤定音，让亿万观众见识了“雷达少年”的超人功力……

篇15：在快乐和痛苦中成长(修改)

每个人都会经历快乐和痛苦的事情，无论我们做什么，快乐的背后往往是不为人知的痛苦，而痛苦的过程最终带给我们的却是成长的快乐。回想我学习英语的经历就是这样的。

“一年之季在于春，一日之季在于晨”，为了学好英语，爸爸妈妈要求我每天早上起来都要坚持练习听力和口语，说起来容易，做起来真的很难。特别是冬天的早晨，当闹钟响的时候，抬眼看到窗外还是漆黑的一片，在暖暖的被窝里真的是好舒服的感觉，多么想闭上眼睛，回到刚被惊醒的美梦中呀！慢慢习惯了“烦人”的闹铃，慢慢适应了“冰凉”的洗脸水，慢慢学会了一个人面对窗外的“黑暗”，慢慢开始享受迎接黎明的“朝阳”。

为了能够使我更快更好的学习英语，我每个周末都要在“瀚文”学校上英语提高班，无论是刮风下雨，还是严寒酷暑，我都坚持下来了，这中间的很多痛苦现在想想也没什么了，可是有时候为了能够坚持学好英语，我必须选择“痛苦”。记得不久前，爸爸妈妈说利用清明节放假的时间带我去成都玩，我是多么开心呀，我自己偷偷的在网上查了好玩的景点介绍，查了成都的美味小吃，查了都江堰的历史背景，查了峨眉山的登上攻略，我还早早的准备好了我的旅行包，当然我没有忘记带上我的英语书，想忙里偷闲能够看看。

可是出发前几天，瀚文学校通知我放假期间要上课和考试，我真的非常想和爸爸妈妈一起去玩，当听到这个消息时，我的心里非常难过和失望。我犹豫了整整一天，也给自己找了很多去玩的理由，但最后我还是选择了放弃，没想到我长这么大来第一次作出的决定，却是选择了“痛苦”。

人们常说苦尽甘来，就在爸爸妈妈去成都的那天，瀚文学校通知我三级考了14个盾，被评上优秀学生了，我是多么的开心呀，我当时真的哭了，但那是我发自内心快乐和幸福的泪水，我马上发短信给爸爸妈妈，告诉他们这个好消息，让他们在第一时间和我一起分享我的快乐。

学习英语让理解了坚持的重要，让我学会了选择放弃，让我领悟到成长就是经历过程的“痛苦”，去享受结果的“快乐”。