水手成长的快乐与烦恼作文（共19篇）
篇1：水手成长的快乐与烦恼作文
船
我的家普普通通，爸爸妈妈也没有什么与众不同之处――爸爸赚钱，妈妈打点家务，而我的工作就是上学，在家里，我的.考试成绩好坏，是抉择天堂和地狱的岔路，对于几次失败，我也已经不见怪了，在成长的远航上，风雨并不是单一的。
这个学期的英语考试，我又考砸了，在正式放假的八天前，英语老师就严肃地对我说：让你的妈妈打电话给我，你的英语考试考得很不理想。在几位消息灵通的“好心人”告诫下，我知道我考了一个不合格――五十四分。
我简直不敢再想下去，要是告诉妈妈，我这个寒假就休想碰一下电脑鼠标，按一下电视遥控板。直到英语老师告诉我们，她在期末考试那天会去另外学校监考不能来了，我才小吁一口气――如果不说，就还能再最后轻松六天，偷得半日闲。虽然我清楚，到五天的休息结束后回校日时，这个临时的“谎言”就会暴露无遗，就因为这一个举动，我会为此付出更沉重的代价，到那时，我的“快乐寒假”就从此被宣判――毁于一旦，而我的“苦难时代”也会变本加厉随之到来，那时候后悔已是无济于事，快点说还来得及，过了这个村就没有这个店了。我想说，可又犹豫了――说出来的话，不是提前吃苦头吗?不说还可以清静六天呢!犹豫着犹豫着，那五天就这样被我渐渐混过去。直到第五天的那一个晚上，语文老师帮我说明了一切真相。我也已经麻木了，磕磕碰碰，我就是这样在成长的大海上跟着同学们驰驶着，时而在迷雾中落下，又尾随着同行者的尾迹跟上去。学习是成功(本作文来自于本网网)之前的峡谷，而我，又能否跟上?
人生是怎样的?我能成功(本作文来自于本网网)吗?我的出路又在那里?这些问题，我好像知道又有些迷惘。我知道，我不是一个好水手，我也同样清楚，自己是个差等生，未来的路，我不得而知，我何时才能摆脱它的束缚冲向成功(本作文来自于本网网)与胜利。
本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：张丽敏
篇2：水手成长的快乐与烦恼作文
成长中，当然有快乐也有烦恼。我们现在就是在享受快乐和去掉烦恼中不断长大的。
有一个星期五下午放学的时候，我做完了一天的作业，交给了老师，便背上沉甸甸的书包，迎着我自己的影子轻轻松松准备回家。就在我快要迈出学校时，碰到了我的英语老师。她叫住了我，亲切地对我说：“操天宇，你的英语基础很不错啊：读起来，响亮清楚;写起来，靓丽正确。希望你努力再努力，争取有更好的成绩。”我一听，心里很高兴，真叫我压抑不住喜悦，便笑眯眯、美滋滋地回答说：“老师，我相信我会努力再努力的!”这时，我自然想起在“卓越小星星”读英语的情景。在一年多的日子里，不管是刮狂风、下暴雨还是下大雪，坚持去“卓越小星星”读英语，我从来没有赖过学，从来不迟到、不早退;我总是按时去、按时回。三个学期过去了，我的英语果然有明显长进，“卓越小星星”的老师对我赞扬有加，一次又一次地让我获得了“贝贝卡”。今天，我的英语老师也这样表扬我，我心里的快乐，我心里的甜美，有什么可比的呢?我只觉得我越来越长大了;你看，快要下山的太阳照在我的后背上，我面前的人影长长的，我都可以一脚一脚地踏上了!
但是，快乐好像是短暂的，更多的似乎是烦恼。
篇3：农产品电商:成长的快乐与烦恼
如何借助电商平台构建一个全新的流通模式和销售模式, 既能解决消费者对食品安全的担心, 又能挖掘出特色产品?在这种需求下, 淘宝“特色中国”项目应运而生。
“特色中国”走过的3个阶段
“特色中国”项目是淘宝网倾力打造的门户网站, 主打地方农特产品和旅游资源, 实行政府、运营服务商和平台的“1+1+1”运营模式。政府在品质监管和食品安全上做好背书, 并且给予政策扶持;运营服务商负责销售和推广, 包括频道、营销策划以及客服体系铺设;平台则做基础的流量, 包括搭建产品库、商品和卖家管理模块等。
据了解, “特色中国”发展至今, 经历了3个阶段。
第一阶段:以省为单位, 联合地方政府和农业合作社、行业协会, 优先发展国家地理标志产品和当地特色农产品, 将那些地处偏远不为消费者熟知的特产, 借助于淘宝平台快速扩大销量。以“贵州馆”为例, 淘宝与贵州88个县以及县下面的300多家农民合作社携手, 将当地有规模效益的企业放到淘宝平台上, 结果茶叶、贵州三宝 (天麻、灵芝、杜仲) 、薏仁米销量特别好, 仅薏仁米一天就卖掉了5 t, 土豆卖掉了20万袋, 当日成交额达3 000万元, 较平时增长60多倍, 销售完全超出预期。
第二阶段:主推产品为“土特产+旅游资源+本地生活信息”, 把旅游资源更好地结合进去。以“四川馆”为代表, 通过数据把购买地方特产的消费者分成3类:在本地居住的本地人、在外地生活的本地人和去过四川的外地人。前两种其实都是存量市场, 如果要扩大四川特产的销售量需要的是新生市场, 也就是去过四川的外地人。依托淘宝平台, 实现线上线下互动、农业与旅游结合, 进行体验营销, 同时把四川许多特色农产品挖掘出来。
第三阶段:“遂昌模式”。遂昌地处浙南山区, 作为经济欠发达县, 规模化的农产品生产企业屈指可数, 线上销售的基本都是初级农产品, 很多都是传统做法, 这些土特产缺乏统一标准。针对非标农产品的安全问题, 遂昌政府制定了统一的地方标准, 由政府出面对食用品的安全作出承诺, 保证7天无理由退货, 还专门开通了消费者监督热线和微博, 接受消费者的建议和监督。在运营方面, 遂昌专门成立了网店协会, 负责统一采购、统一包装、统一配送、统一物流。更重要的是, 通过产品的统一采购承担起了质量安全监管的重任。“遂昌模式”的成功, 为大量特色鲜明、消费者情有独钟, 但又缺乏购买信心的非标产品实现线上销售开启了一扇门。
2013年“特色中国”项目在全国遍地开花, 至2014年2月底已经开设25家特色馆, 遍布全国14个省, 包含省级馆、市级馆、县级馆等多种形态。在这些特色馆成功开设并运行的背后, 是一批本地化综合服务商的兴起。这些本地化综合服务商熟悉当地的农特产品资源, 能够提炼或挖掘出这些产品的优良特性和文化内涵, 为地方土特产网销市场打开了局面。
面临的三大难题
“特色中国”项目负责人天舒说, “特色中国”在一定程度上解决了农产品的销路问题, 但农产品电子商务发展至今仍然面临着一些瓶颈, 制约了产业的规模化扩张。
首先是食品质量标准问题。目前, 农业还没有完全实现标准化生产, 标准不一致导致食品安全的标准无法统一。有国家标准的、地方标准的, 消费者难以从中识别。
其次目前涉农企业和农民对电子商务的培训太少。要让农产品生产者、经营者转变观念, 需要新的知识体系。我们希望出台政策对电子商务培训进行补贴, 转变从业人员的意识, 提高整体素质。
篇4：天天成长的快乐与烦恼
天天成长之快乐篇
两眼一睁，要吃要喝
两个月大的天天，大部分时间都躺在婴儿车里呼呼大睡，她睡觉的时候，总是一只眼闭紧，另一只眼睁开一条小缝，状如偷看，十分滑稽。最初，我以为她醒着呢，把手指头伸到她眼前晃了半天，她毫不理会，还轻轻打起了小呼噜。最令人叹为观止的是，她能在一眼睁一眼闭的同时，做其他的事，包括睡觉、嘬奶嘴和尿床。
到了半岁的时候，天天虽然还不会说话，但却能准确地表达自己的爱憎喜怒了。她最爱喜欢的事，一个字足以概括，那就是“吃”。用外婆的话讲就是，两眼一睁，要吃要喝。我怀疑这和我怀孕时吃了太多的炖猪肚有关，小家伙的胃口棒得简直像头小猪，那真是吃嘛嘛香，吃嘛嘛不够。
随时随地，天天只要看到我（或任何人）摇晃奶瓶，立刻将两只小手举得高高的，嘴里噢噢叫着朝奶瓶直扑过来，因为站不起来，急得小屁股一蹭一蹭的。性急的她还嫌大人喂得慢，总是自己伸手去扶奶瓶，也因此很快学会了自己捧着小奶瓶咕嘟咕嘟地喝奶，这真是贪吃生智慧呀。
如果天天只在自家表现出这副猴急贪吃相，那倒也罢了，可是，有次我带她到邻居家串门，人家刚做熟酱猪手，逗着玩似的往她嘴边送，她毫不客气地伸出舌头去舔，一尝完味道，立刻做出一副饿虎扑食的架势，小手高举，朝阿姨怀中直扑过去，天哪，她连牙还没长出来呢，就惦记上啃猪蹄了，惹得大家哄笑不已。
教之以外公兮，报之以呼噜
天天开始学说话的时候，教天天学说话最不遗余力的当属天天的外公。一天，躺在婴儿车里的天天盯着外公，无意识地吐出了一个词：“阿（外）－公。”照我们看，这纯属巧合，但外公立刻认定，天天会叫外公了。为了将这昙花一现的偶然转变成铁板钉钉的事实，外公开始对天天进行强化训练课程，面对躺在婴儿车里一脸懵懂的天天，他俯下身子，不厌其烦地谆谆教诲：“外－公，外－公，外－公。”每日N遍，锲而不舍。然而，令家人喷饭令外公遗憾的是，天天从外公那儿学得最快的不是叫“外公”，而是打呼噜。
外公每日必睡午觉。一日午后，睡醒了的天天想去找外公玩，却在门口被外婆拦住了：“嘘，外公在睡觉呢，你听……”“呼、呼、呼……”卧室里传来外公震天响的打鼾声。天天十分乖巧地止住脚步，站在门口一声不吭地听了好一会儿，开始无师自通地学舌：“呼、呼、呼……”从此，只要有人问她：“天天，外公是怎么打呼噜的呀？”天天立刻大大方方地上演外公呼噜之模仿秀：“呼、呼、呼……” 同时两只小手在脸侧合上，做安然入眠状。
此后，从外婆的哈哈大笑到阿姨的喷嚏，从公鸡打鸣到老虎出山，猫狗鸭鹅，猪羊牛马，天天无不一听就学，一学就会，模仿得惟妙惟肖，每日必表演数遍以飨观众，甚至还通过长途电话，把北京的姨妈、成都的姑奶奶逗得乐不可支。
奥运结束了，还为中国加油
雅典奥运会期间，一家人守在电视边看体育节目。中国队一旦夺得金牌，必然满屋欢声一片，雀跃不已。受此热烈气氛的感染，小天天也学会了给中国队加油，并且还发明创造了一套独一无二的加油仪式。一看见电视里在升国旗奏国歌，她就像对裁判示意的运动员一样高举右手，两脚轮流跺地板，嘴里噢噢地尖叫。
外婆有时在厨房里忙活儿，顾不上看谁拿了金牌，只要一听到天天嗷嗷大叫，再看她举手跺脚，外婆就知道，中国队又添金牌了。
奥运会很快结束了，然而，天天的加油仪式却依然不时上演。只要电视里出现升国旗的画面，或是她听到国歌奏响，不管播的是天安门升旗仪式还是某位外国元首访华，她立刻停下正在做的事情，开始举手、跺脚、尖叫……直到大家笑倒为止。
天天成长之烦恼篇
恨药及乌：我的遗传基因
天天生下来时就八斤六两，比别的孩子都重，再加上口壮能吃，自然长得快。天天6个月的时候，体重和身长就已经达到了8个月婴儿的标准上限，肚子和腿上都胖得堆起好几道肉摺，肥得嘟噜下来的下巴和肩膀连在一块儿，根本找不着脖子，光身子坐在那儿时，俨然如一尊儿童版大肚子弥勒佛。洗澡时必须让她仰面躺着，掰开下巴，才能给她洗到脖子。
天天外公是最爱小胖孩的，只要有时间，就会变着法子给外孙女做好吃的，对于我怕天天长得太胖的担忧，总是不屑一顾：“小娃娃当然要胖乎乎才好，太瘦的抵抗力不行。”可如今，看着肥嘟嘟的天天也有点含糊起来：“哎呀，可别长得太肥了，长成一小胖妞，将来嫁不出去怎么办？”
好在外公的忧虑很快就消散了。天天生病了，闹肚子。不到一个星期，呼拉一下瘦了好几圈，这一下我用不着发愁给她减肥了。然而，新的烦恼又来了，那就是吃药。第一次用小勺喂，此后，天天一看见勺子就摇头，表示不要，也不管那勺子里盛的是药还是鸡蛋羹。第二次用奶瓶喂，从此，天天连奶瓶也不要了。爸爸喂药就不要爸爸抱，妈妈喂药就不要妈妈抱，阿姨喂药就不要阿姨抱。
古人云爱屋及乌，天天则是恨药及乌，只要与吃药相关的一切人与物，都被她毫不留情地拒于千里之外。正当我急得满屋转悠的时，外婆居然悠然自得地在一旁说风凉话：“着什么急呀，这才是你的闺女呢，跟你小时候一模一样。现在你知道，你小时候我跟你爸有多操心吧？”我小时候也是这样一吃药就耍赖的？养儿才知父母恩---那一刻，我有深切的体会。
一二一：睡觉大魔咒
好容易过了吃药关，盼星星盼月亮地盼到天天的病好了，可她又开始不肯睡觉了。明明见她已经困得眼皮打架，只要把她放成平躺的姿势，哪怕还在我怀中，她一准儿两眼圆睁，炯炯有神地瞅着你，我使出浑身解数，又拍又摇又唱催眠曲。可歌里的宝贝都睡着七八回了，我的胳膊也累得酸疼了，我家的宝贝还是一脸天真无邪地看着我，丝毫没有要睡的意思。外公一看，决定挽起袖子亲自上阵：“不行不行，你哄的方法不对，我来。”外公接过小天天，迈着正步从这个房间走到那个房间，口里还念念有词：“一二一、一二一、一二一、……”这哪里是在哄睡觉，分明是在出早操嘛。
我十分怀疑“一二一”对治疗天天失眠能有多大疗效，正打算把天天抱过来，却见外公蹑手蹑脚地走进卧室，把天天放到她的小床上。嘿，还真灵，天天已经沉沉入睡了。从此，只要天天不肯睡觉，“哄睡觉”这项光荣而艰巨的任务就落到外公的身上，外公的正步走和“一二一”百试不爽，以至于到后来，即使天天毫无睡觉的征兆，只要外公把她放到膝盖上坐着，口中喃喃念道：“一二一、一二一、……”天天也会像被施了魔法一般，身子自动向后仰，躺到外公的臂弯里，做出准备入睡的姿态了。
日子就这样一天天过，女儿在迅速地成长，我的快乐和烦恼也跟着她不断变换内容。其实，快乐也罢，烦恼也罢，只要看着孩子健康茁壮地成长，妈妈的心里就永远是甜蜜幸福的，我想，这也是天下所有母亲的心愿吧？
天天小档案
大名：杨天慧
年龄：一岁半
居住地：湖南长沙
最爱的人：妈妈
最爱的事：吃、看书
最拿手的节目：学动物叫
篇5：成长的快乐与烦恼作文
记得，有一次，我考试成绩非常好，我已经高兴得蹦起来了,于是我就给我的爷爷奶奶打电话告诉他们这个好消息。我觉得那时的快乐是无法用我的语言表达出来的。对，着就是我成长的快乐。
我的烦恼有一大堆，使我最头疼的就是我的粗心大意。每次我在遇到一些麻烦事我总要闹出点事情。在几次重要的考试中我总要发挥“特长”。错的题目都是一些不该错的或是最最简单的题目。有一次期中考试，我看了看考卷，脑子里闪过3个字——好简单。于是我就非常轻视这次考试。到了老师报分数的时候，我更是胸有成竹，事事难料，我居然考了89分，真是没有想到，这么简单的一张考卷，我竟然，唉!一看考卷才知道是粗心，错的题目都是计算题。这个烦恼我一直想改掉，但总要常常出现，这可真糟糕。这就是我成长中的烦恼。也是我最气愤的一个缺点，我要努力改掉它。
篇6：成长的快乐与烦恼作文
时间像流水般悄悄流走，不知不觉时间带着我悄悄长大。记得小时候，我像课文中的笋芽般渴望快快长大，能“钻出”地面看看清亮、明朗的世界，享受自由自在。可是现在我不想长大了！烦恼是因为一大堆的作业本、复习本、资料本……面对这么多的“玩伴”，看看楼下的“小家伙们”玩得那么开心，心里很不是滋味。在父母“好好学习，将来上重点中学”的天天唠叨下，不得不心不在焉地埋头苦读。
快乐是在过生日的时候，那天，爸爸妈妈无论如何都会给我放一天假，让我尽情的玩耍，还为我准备平日最喜欢的饭菜，甚至连小摊上我最爱的“油榨食品”也满口同意。叔叔阿姨送来了生日礼物，好朋友也急忙赶来庆祝我。那天我好开心，好快乐，过得真是逍遥自在！如果一周就有这么一天，那该多幸福。
成长的快乐味同含糖，成长的烦恼味同嚼蜡，你说呢？
2成长的快乐与烦恼
时光一天天的过去了，我也从一个爱哭、爱玩、爱闹的小丫头成长为一位令人无比羡慕少先队员。可是随着年龄的增长，我的快乐与烦恼也像雨后春笋般猛烈增长着。
人的一生要扮演许多角色，儿童、少年、成人、老人,而我们才只是跨上了人生的第一个阶梯。烦恼和快乐也在这段成长阶梯上烙下了一个个深深的脚印。
有的人说，成长是快乐的。因为长大后就可以做许多自己喜欢的事，可以在自己的小天地里随心所欲的做任何事情，没有人会限制你。我可以面对着我的电脑痛快的玩，也可以自言自语，自己和自己玩游戏，面对着小书桌画一些糟糕的不能再糟糕的画……快乐其实无处不在，你只要稍微动动手，帮长辈们做做家务，一传十，十传百，直到所有的叔叔阿姨们都知道，他们的夸奖简直能把你美的飘飘然，这不就是最简单的快乐吗？
但也有的人说，成长应该是快乐的，成长也应该是充满欢声笑语的，但成长固然快乐，也会有许多烦恼。每天面对着书桌旁一大堆的试卷和复习资料，我简直头都快大了，先不说那些难题，有好多特别简单的，几乎不需要思考的题目，做过了几遍都不会错的题目，我们还是要做，尽管我们应该明白老师和家长是为了我们好，但他们还是成为我的烦恼。有多少次，我看到窗外美丽的景色和尽情游戏的小伙伴们，多想出去玩一会，但面对这么多的作业、试卷，我也只能苦笑着，无奈的摇摇头了。
但是，使我自己快乐的方式也有很多，在我不快乐的时候，我喜欢轻轻哼唱一首歌，或者独自一人静静的趴在阳台上，仰望着蔚蓝色的天空，把自己想象成天空中飘荡的云朵，自由自在的，这时候，我的心情就会快乐起来。
其实，每个人的都有许许多多的烦恼和快乐，我们为什么不把自己从烦恼之中解脱出来，奔向快乐的天地呢？让我们像小鸟一样，自由、快乐的在天空中飞翔，把所有的不愉快都抛在脑后，让凉爽的清风陪伴我们飞向快乐的远方。
3成长的烦恼与快乐。
世界上的每个人的一生都是他的快乐和烦恼的汇成的，我也有许多快乐和烦恼，正是这些快乐和烦恼，组成了我的成长的足迹。
在我成长的过程中烦恼特别的多。随便拣一些来说吧，在我刚进小学一年级时，对现在来说虽然觉得很好，可是那时真的非常非常烦。幼儿园时，放学回家对于电视、游戏真是可以想看就看，想玩就玩，尽情享受。可是一上小学，放学后也真的很想玩，可最终被“铺天盖地”的作业所拉倒。做完一大堆作业后，本以为可以“疯”玩了，妈妈却指着电子琴对我说：“作业做完了吧，想玩了是吧？该弹电子琴了”。终于应付完了电子琴，拉撒洗漱后精疲力竭地在床上。老爸也不忘加上一句：“以后要养成这个好习惯！”我也漫不经心地回答“知道了，知道了”。虽然现在已经读四年级了，但是刚上一年级那段烦恼的时光，我还是记忆犹新。
烦恼总是和快乐相伴的。在烦恼的同时，也给我带来了快乐。这些快乐从何而来？大部分从我长大了，爸爸妈妈对我放心了，信任了，我也交了一些朋友，学了许多知识。像去年我过生日，我想请同学到我家来一起过生日，可爸爸妈妈不同意，说是我还小，不放心。可今年我提出了这个要求，他们爽快的答应了。生日，我和朋友们一起唱呀，跳呀，度过了愉快的一天。那天，我真的好快乐！还有，在爸爸妈妈的“严厉”教育下，我呢，也取得了一些成绩。比如，在三年级时，电子琴通过了考级，得到了老师认可。有一次，数学拿了第一名，看到妈妈脸上欣慰的笑容，我真的好快乐！
篇7：成长的快乐与烦恼作文
我当时吓了一跳。
晚上，我在房间里做练习册，爸爸严格的走进我的房间，对我说你做到二十页，才能吃饭，做不到你就不用吃饭了我顿时呆了一眼看着爸爸，然后转过头开始做练习册。到了第四天，朋友叫我出去玩，我高兴的跑出去，这时不料爸爸工作提前回家了，看见我出去，连忙跑过来，这时我心里想完了，怎么办，为什么我要长大，成长的烦恼可真多啊
砰、砰爸爸在我脸上打了两掌。我当时忍住哭出来的声音，然后快速的跑回家，来到了自己的房间。从此我对爸爸的敬意消失了。
到了第五天，爸爸伤心的走到我面前说我以后不叫你做这么多作业了我原谅了爸爸，但我对他的敬意完全消失了。随后我去找朋友玩。我和朋友一起来到田野里玩，我们看到了另一边田里种许许多多的西瓜，我和朋友这时纷纷来到了西瓜地。我们使劲把西瓜从根上拉断，这时一位老伯伯拿着棍子跑来，西瓜被我们拉断后，我们开始跑了，老伯伯在后面不停的追赶我们，可是在半路老伯伯突然不追我们了，转头就走了。西瓜被掉到地上碎了。一位朋友说老伯伯跑累了，就不追我们了
另一位朋友说老伯伯肯定以为我们在和他玩声东击西的游戏我们什么话都不说，然后我们开始跑到别的地方玩了。这下我才明白成长的快乐。成长的快乐？这样的事能感到快乐吗？
我们来到了一片草地上，我们躺在草地上，闭上眼睛，我们听到了风声、鸟儿吱吱歌声、大树、小草、花儿的生命声音。时间一天比一天过去，我们一天比一天的长大。成长有烦恼也有快乐。我终于知道爸爸逼我做这么多练习册是在关心我以后，当然也是烦恼增多。和朋友一起玩这才是成长的快乐源泉。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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篇8：上市之路——成长中的烦恼与快乐
我们2009年10月份启动上市之路, 2012年8月21号正式挂牌。总的来说, 我们上市经历了35个月的时间, 与其他企业相比, 我们的上市之路还算比较顺利。不过, 在此期间, 我们也经历了很多痛苦、波折、烦恼, 甚至一度接近放弃, 但最终我们还是挺过来了。
在我看来, 物流企业要想顺利上市, 一定要注意一些问题。我拿物流行业来说, 尤其是在创业板方面, 证监会就曾发布过一个指导性的意见, 从这个意见中可以看出交通运输企业要想上创业板非常难。一开始, 我们找了家券商, 但他们这期间就耽误了一些时间。此外, 如果企业想上市, 那你的基本面一定要好。如果企业不规范, 例如企业存在虚假注册、虚假增值、偷逃税等问题, 就会让上市之路锁死。
有人问我们有什么经验, 我的回答就是走正道。此外, 在上市之前一定要搞清楚两个问题:第一, 企业未来的发展, 比如说创业板上市, 你在增长方面要有基本的要求, 每年要保持30%以上的增长, 收入要有30%以上的增长;第二, 公司的历史沿革问题, 公司过去三年都做了哪些事情, 这些事情是否有瑕疵, 这是很重要的。比如说企业的注资、注册、增资、税收、环保、行政处罚、实际控制人有没有受到过刑事处罚, 这些在业内被称为硬伤, 如果有硬伤的话, 要用时间来解决。当然有一些小的瑕疵, 有可能通过变通, 或者其他的补救办法能解决, 那就不是障碍了。
上市是一个漫长的过程, 任何企业上市都不会一帆风顺, 即便是国有企业, 包括中石油、中石化等也不是一帆风顺, 当然他们面对波折的时候可能无所谓, 但是民营企业就不一样了, 所以我们认为企业真的想上市, 就不要走回头路, 不要放弃, 一定要有毅力, 有恒心。
遇到困难的时候, 你一定要问弃, 实际上他说过的放弃和后悔都是一时的气话, 发发牢骚而已。但资本市场是不相信眼泪的, 哭也没有用, 但是我觉得我们的老板是非常执着的一个人, 一个执着地追求成功的人。
关于融资多少的问题, 我讲一个小例子, 万科上市之初, 他的发行价是2100万, 然而万科在资本市场上融到的资金却是180亿。如果万科当初也计较的话, 还有今天的万科吗?所以我觉得首发的发行价不要太计较, 只要资本市场的路子打通了, 以后有的是机会。
上市的时候, 有一个招股说明书, 像我们这样的物流企业, 不管是上哪个板块, 都要把自己的故事讲好, 你做的好还要说得好, 你得让人家明白你的竞争优势是什么, 你有没有差异化的优势, 和别人比你的长处在哪里, 这些东西都要讲不出来的。
另外, 成功会给大家带来很多的快乐, 但快乐毕竟是暂时的, 责任却是长久的。现在监管这么严, 你作为一家市场企业, 要起到带头的作为, 很多事情地方政府都找你, 需要你做一个表率。我们希望今后不辜负投资者的期望。
篇9：成长中的烦恼与快乐
我是成长中的鱼，我不能永远活跃在小溪里，我要随着河流，奔向广阔又深沉的大海。或许有时我们看到的只是浮在水面上的东西，水底下的，却又是另一个世界——波涛汹涌的巨浪把我打倒，同类问残酷的战争更使我叹为观止。面对勾心斗角的环境，我不寒而栗。
我是成长中的沙，我不能一生都舒适地在沙滩上，潮水会把我卷入无底洞般的海底。曾经无忧无虑的生活让我眷恋，可惜光阴荏苒，都已成为了过去。成长中无尽的思念让我烦恼。
成长中有喜有忧，有烦恼自然也少不了快乐。
我是成长中的叶子，我在大地妈妈的呵护下长大，而风儿却要带我去流浪，我很无奈。流浪，让我进入了一个个陌生的禁地，只要跨错一步，就会不知身处何处。成长中的迷茫让我烦恼。我是一片嫩绿的叶子，我很幸福，可以依偎在树妈妈的怀抱里，与兄弟姐妹们嬉戏。然而，在玩闹中，四季老人已把秋姑娘带来了，我只好应着大地母亲的呼唤，依依不舍地离开了树妈妈。大地母亲给我的温暖，把悲伤挤走，心底的压抑正在消逝、融化。在母亲的怀抱中，我被呵护并快乐着，我是海滩上一粒细小的沙。正午时分，云朵因烈日显得懒洋洋的。而我和同伴却可以享受温暖的“日光浴”。平日里，我最喜歡看海，伴着海风，听海的声音，感觉那是海在唱歌，唱给自己的歌，那歌声能把一切烦恼都带走……在海滩边，我享受并快乐着。
我是成长的天空下一个小小的生命，经历过风雨，得到了认可。面对萧瑟的天空，别人让天空主宰他们的颜色，而我要用我的颜色画天!
篇10：成长的快乐与烦恼作文
暑假的一天，我正走在充满阳光的道路上，这时，我看见一位满天银发拄着一根拐杖的老爷爷，正想穿过川流不息的马路，我想：这位老爷爷多可怜呀!都这么大岁数了，还要一个人走过马路。老爷爷走得很慢，这可是很危险的呀!于是，我不由自主地走过去，对老爷爷说：“老爷爷，我扶您过马路吧，”老爷爷看了看，点着头说：“好，好。”我小心翼翼地扶着老爷爷过了马路，老爷爷笑着对我说：“谢谢你呀，小朋友，”听了这话，我像吃了蜜一样甜，胸前的红领巾在阳光的照耀下也似乎有了异样的光芒。
乌云 虽然我有许多快乐，却时常有些烦恼缠绕着我，像乌云一样遮挡住了可爱阳光。
一个下午，天下着雨，我在家给我心爱的小狗洗澡。洗过之后，我看小狗浑身湿漉漉的，心想，它一定很冷。我突发奇想：只要把微波炉的功率调到最低，把小狗烤干还是不成问题的。结果，陪伴我三年的小狗就这样被我的无知害死了。这时，天上的.乌云更黑了。我望望被烤焦的小狗，眼泪就像断了线的珠子一样流了下来。
篇11：成长的快乐与烦恼作文
在我美好的幼儿园生活中几乎从未有过烦恼。我6岁时，妈妈送我上幼儿园，我天天沉浸在快乐的气氛中，每天老师给我们吃美味的点心。一下课，我便跟随着小伙伴们去玩耍，我们玩滑滑梯，玩翘翘板`，荡秋千……..我们玩得无忧无虑,十分开心。当然我们也会偶尔摔疼了，可是大家不哭，因为当时我们太高兴，太快乐了，根本不在乎这点疼痛，我们正因为如此，从末有过烦恼，好像是快乐的小天使，这时的我除了快乐还是快乐，快乐填满了我的大脑。
但是我也有许多烦恼的事，自从上了小学，一大堆的作业压制着我，我每天都是学习，没有了放松的时间，也失去了快乐，可是，当我取得优秀的成绩时便会忘记一切烦恼
篇12：成长的快乐与烦恼作文
每当老师把一张张奖状，一本本荣誉证书颁发给我时，我内心激动不已。一次次的努力，一次次的付出，一次次在对与错之间抉择，一次次在挫折与困难中崛起。这一切对我而言是多么不容易。此时，我渴望机遇，让我再一次站在高高的领奖台上。当我手捧着通过我坚持不懈地努力，获得的最高荣誉，我流泪了。我再次感受到我心灵深处那股永不言弃的力量，如喷射的岩浆在飞涌。当我翻开自己记忆的长卷时，我不再会有遗憾，因为我已经找到了人生最珍贵的东西。我深深地感受到成长的快乐!
成长的天空不可能永远晴空万里，有时也会乌云密布。
朋友的分离，同学的争吵，父母的斥责，都影响着我的喜怒哀乐。我最烦恼的是朋友的分离。那晚，灵灵和我在公园散步。微风轻拂我们的脸颊，杨柳轻抚我们的头发。我和灵灵敞开心扉，倾述着……灵灵突然说要走了，我竭力让泪水不流下来。我和灵灵躺在草地上，享受着皎洁的月光带给我们的心灵的安慰。
篇13：水手成长的快乐与烦恼作文
师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。
生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。
师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?
生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。
生:老师和父母对我的要求都太严了。
师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)
看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?
生:就会千篇一律。
生:就会雷同, 没有个性。
生:没有新意。
师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?
生:我们的烦恼会来自于学校。
师:学校里的哪些人呢?
生:老师, 同学。
生:还有自己。
生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。
生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。
师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)
师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。
生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。
生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)
师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。
生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。
生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。
(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)
交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?
这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。
就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。
从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。
1.给学生一次发现问题的机会。
中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。
2.给学生一次集思广益的机会。
学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。
3.给学生一次思考讨论的机会。
把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。
4.给学生一次学习借鉴的机会。
学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。
5.给学生一次充分表达的机会。
在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。
篇14：赶走烦恼 快乐成长
周四上午，我们四年级进行了语文第四单元水平测验。测验结束后，同学们看起来各个胸有成竹，连我们班平时成绩不太好的几个男生都兴冲冲地跑过来对我说：“常老师，常老师，我们这次肯定能拿八十多分！”看着他们那么自信的眼神，我一边点头表示赞许，一边微笑着对他们说：“那真是太棒了。你们这次的作文有没有写长一些呀？”他们一听，更是兴奋，七嘴八舌地说：“常老师，这次的作文很好写。”“常老师，我这次的作文都写满了！”“常老师，我比他们还厉害。我不仅写满了格子，还超出了两行！”⋯⋯看着他们这么开心，我的心情也像阳光般灿烂。
在学校改完基础题，回到家，我便迫不及待地把试卷拿出来继续批改作文。我先翻了翻学生选择的作文题目，好家伙，虽然试卷给出了两个作文题供选择，但90%的学生都选择了《我的烦恼》，而且篇幅还都挺长。看来，学生们的烦恼确实不少。
批改完所有的作文，我的心情开始沉重起来，因为绝大部分学生的烦恼都是关于学习的。他们为做不完的作业、为被老师和家长视作评判好坏唯一标准的学习成绩、为不能自己支配课余时间而烦恼着。看着孩子们倾诉着压抑已久的烦恼，我深深感到现在的孩子是多么地辛苦，小小的年纪就要承受这么大的心理压力，这种重压下，孩子们怎能健康快乐地成长呢！
为了帮助孩子们解决心中的烦恼，我在班级组织开展了一个口语交际活动“小烦恼热线”。学生们可向“小烦恼热线”倾诉自己的烦恼，并听取热心“听众”的积极建议。
师：同学们，第四单元的测验，大家考得都不错，每个人都有很大的进步，大家为自己的进步鼓掌！（教室里响起一阵热烈掌声）可是通过这次测验，老师发现同学们的烦恼还真是不少，怎样赶走它们呢？这节课我们就开通“小烦恼热线”，让有烦恼的同学尽情倾诉，大家齐动脑筋，共同来解决面临的烦恼，好不好？
生：好！
我讲清了活动规则后，“小烦恼热线”接通了第一位“听众”的“电话”：
主持人，您好！我是小齐。我现在最大的烦恼就是每天都有做不完的作业。我除了要完成老师布置的作业之外，还必须完成妈妈布置的作业。我很想有些自由的时间，做些自己想做的事情。
热心“听众”1：你可以让家长陪你一起做作业，让他们知道老师们布置的作业是很全面的，学的重点知识全都涵盖在里面了，不需要他们再另外布置作业了。
热心“听众”2：你还可以向家长说出你心里的烦恼，让他们知道除了学校的作业外，你还有很多感兴趣的课外书想看，还想和很多小伙伴一起玩儿。
又一位“听众”的电话打进来了：主持人，您好！我是小敏。我一直都很努力学习，但是成绩总是不太理想。最让人烦恼的是每次测验后，老师让家长在试卷上签名，而我考不到妈妈要求的分数，肯定会被妈妈唠叨半天。真是烦死了！
热心“听众”3：你首先需要检查一下自己的学习方法是否存在问题。如果是，可以请教一下其他同学有什么好的经验可以借鉴。
热心“听众”4：你也可以利用课余时间，多向成绩优秀的同学请教，把课上不太明白的问题弄清楚，找到解决问题的技巧。
热心“听众”5：你还可以根据你目前的成绩，让家长重新为你定一个目标分，自己和自己比赛。
师：我们的热心“听众”提出了很多很好的办法，小敏同学不妨一试，希望对解除你的烦恼有帮助。我们来连线下一位“听众”：
唉！我真的很怕周末的到来。因为每个周末，我都得去参加兴趣班，而且时间安排得满满的。如果我说不想去，妈妈肯定会在我耳旁说个不停。但是我真的不想去，我真烦得不得了！
热心“听众”6：你可以建议家长亲自体验一下你整个周末要参加的所有兴趣活动，让他们知道兴趣班的学习也是很累的。
热心“听众”7：你可以从网上搜集一些有关“现代儿童身体素质为何越来越差的原因”的资料，从而说服家长取消一两个兴趣班，带你去爬爬山，锻炼身体，增强体质。
⋯⋯
师：同学们，今天我们的“小烦恼热线”接到了这么多同学的来电，我们的热心“听众”也是动足了脑筋，提出了很多积极的建议和意见，大家不妨赶快试一试，赶走你的烦恼吧！
通过“小烦恼热线”活动，一方面，让孩子们把心里的烦恼通通地倾诉了出来，压抑已久的不良情绪得到了宣泄；另一方面，孩子们也得到了同学的启发和帮助，在一定程度上减轻了他们的心理压力。
反思：
如今，小学生学业负担过重的现象极为普遍，这不得不引起我们深思：是什么让孩子们失去了童年的快乐，过早地承受那份沉重的负担？
据调查，在全国一些大中城市，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由当前学习竞争加剧引起的。激烈的学习竞争带来了巨大的课业负担，加之部分教师、家长错误的教育观念、不当的教育方式和不良的竞争心理严重影响了孩子们的身心发展。
因此，作为老师，我们首先要转变自己的教育观念，摒弃唯分数至上的错误认识，切实关心孩子的成长，促进孩子全面、健康地发展；同时，还要做好家长的沟通工作，家校联合，一起来关注孩子的身心健康。如过分偏重智育的发展，以牺牲孩子的健康和快乐为代价，那真是得不偿失。
为了让孩子们能拥有一个健康的身心和幸福的童年，让我们携起手来，创造一个和谐、愉悦的学习环境，赶走他们的烦恼，让其快乐地成长吧！
（作者单位：中山市坦洲镇林东小学
广东中山 528467）
篇15：水手成长的快乐与烦恼作文
不少差不多我这个年龄的人都会感到生活还是小时侯轻松、自在，所以生活似乎变得越来越乏味、无趣，烦心的事越来越多。而我今天就来讲一讲成长过程中的一些快乐的事。
这里我要说在成长的过程中你会得到一些什么东西，是更高级的学习用品？多几本有趣的书？还是几个电玩、电脑游戏？
还是先从得到的学习用品的角度来说说成长的`快乐吧：有时或许父母看你喜欢，就把你喜欢的学习用品买给你，其中最主要的原因就是父母看你长大了，不再象小时侯不会用，反正类似于这样的事都与你的成长有关。一次，老妈看我象个大孩子了，认为也得给点东西鼓励鼓励，所以就把一支非常贵重的英雄牌钢笔送给了我。
我每年得到的书的数量与它本身的质量，也与成长的快乐成正比。记得小时侯，我得到的第一套系列小说《冒险小虎队》，以我现在来看，感觉很一般，之后一本一本的《鸡皮疙瘩系列》，也紧跟着放入我的书架，这个系列的书还不错；最后就是近段时间我最爱看的《哈利・波特》系列，它们价格一本比一本贵，一本比一本好看。那么，在什么样的情况下可以得到新书呢？我的方法就是在父母面前表现表现，父母一看，钱没白花，自然会再给我买。而得到的前提是你必须知道书中讲的道理，要想知道含义那就要学习，而学习就是成长！
还有一方面就是电脑游戏之类的，但我可不是个在行人，就不再多介绍了。
篇16：成长的快乐与烦恼作文650字
我喜欢这种生活，所以我的童年很快乐；田间林里的空气比马路上的更清新；山里的小溪，潺潺的流水比家里的自来水更清澈。尽管那时，我的玩具并不多，但是我拥有整片大自然，“采菊东篱下，悠然见南山”，那还有什么可以不满足的呢？
人们常说，人长一岁，烦恼就多一分。在时间的沐浴里，身上的那份野气被逐渐消耗殆尽——我终于还是做了时间的俘虏，被它抓进了学校。
学校里，快乐是有的，可烦恼也很多。必须面对作业做不出时的冥思苦想；我必须面对考试前夕的通宵达旦；我必须面对成绩后退时老师的批评；我必须面对回到家时父母的盘问……
我厌倦被束缚的自由，但必须得尝试在烦恼的羁绊下，成长，因为那才是属于我自己的惊涛骇浪。只有像孙悟空那样经过那么多磨难，才能修成正果。
在快乐和烦恼之间，我永远不会逃避烦恼，因为没有它，我无法体会到快乐的真谛。快乐、烦恼是伴随着我成长的孪生兄弟，是我人生旅途上一首优雅的合奏曲。
我的人生，在快乐和烦恼的一路相随中，驶向茫茫的大海，驶向它的终点。
我坦荡我豁达，因为我明白：这一路上，惊涛骇浪不会少，我也可能在某年某日的某一天被一个汹涌波涛所击倒，但是我依然相信，面包会有的，牛奶也会有的，明天的阳光依旧灿烂；在经历了惊涛骇浪之后，我依然会寻找属于自己的成长的快乐！寻找成长的快乐，寻找属于自己的快乐！
篇17：成长的快乐与烦恼作文650字
前几天还有一件事一直在烦恼着我，因为我与我的朋友闹矛盾了，事情的起因是从一只笔开始的。我与朋友一起去逛商店，但是我们俩人一起看上同一支笔。这只笔又恰巧是商店里最后一支笔，面对这支笔，我与朋友谁也不想让。后来，那支笔被朋友买了去，因此，我们俩人就此闹矛盾了。
这几天里，我与朋友都没有说话，就算见面了，也不过当做不认识一般，直接走了过去。昨天，正在我烦恼的时候，没有想到的是，朋友主动找上了我。
朋友一句话都没有说，直接将那支笔递到我的面前。我太了解朋友了，也知道朋友这是想着将这支笔送给我，只不过朋友碍于面子，表现得对我爱理不理的模样。当我看到朋友一脸矛盾的样子，突然间，堵了我心里几天的气瞬间就消了。只不过，我脸上还是故作着不理会朋友的模样。
“那个，这支笔送给你。”朋友见我半天没有说话，支支吾吾的一会，还是朝着我说了这一句话。我见状，也无法在装下去了，于是看向朋友道：“这支笔，我也送给你。”
朋友刚想把我这支笔放到桌子上，突然听着我冒出这么一句话，顿时看着我。我继续说道：“没事啊，你将笔送给我，我也将笔送给你。所以，我们俩没事了。”朋友听到我这么一解释，突然之间就笑了。看着朋友笑了，心里一直忍住的欢喜也蹦了出来。接着，我与朋友在别人莫名其妙的表情下一起笑了起来。
今天，我与朋友已经和好如初了，这件事虽然烦恼了我几天，但是最后却是以快乐收尾的。这大概就是成长的烦恼与快乐了，二者一直相伴着。
篇18：与学生分享创作和成长的快乐
一、激发学习兴趣注意正确的引导
随着电脑在家庭中的普及，学生对电脑的使用率越来越高，对电脑游戏的热衷程度也随之提高。游戏是一把双刃剑，如果将大量时间花在玩游戏上，学生只会越来越脑子昏沉，无心学习和创作。可如果将其“用”好了，无论是选拔比赛苗子，还是制作作品，都可能获得事半功倍的效果。怎样将学生从电脑游戏中吸引到电脑动画的创作上来呢?经过尝试，我发现最实用的一招便是“欲擒故纵”。
每届学生开学的第一堂课，我都会安排一个玩电脑游戏的环节。要求学生进行比赛，看谁能最快完成游戏、讲出获胜的秘笈。我发现，以最快速度完成的学生，往往无法很准确地讲出通关秘笈。这类学生通常花大量时间在玩游戏上，学习成绩不理想。其他的学生虽不一定能以最快速度通关，却会先接触一下游戏，再思考、归纳和提炼其中的规律，最后验证自己的想法。这样的学生是用脑子在玩，在学习上也会表现出较强的自主探究能力。这样的学生正是电脑作品制作需要的苗子。我还发现，游戏中的某些元素可以很好地用到电脑作品制作中。我的学生就曾在作品《纸人网游幻想记》中大量融入电脑游戏的场景，使画面产生逼真效果。
教师还可以通过各种渠道对学生进行全面了解，了解他们对什么感兴趣，了解他们有哪些独特、创新的思维。我们发现，好苗子通常在数学方面表现较突出，具备较强的逻辑思维能力，有独特的解题思路;或是动手能力较强，对实验类学习内容有浓厚兴趣;或是对新鲜的事物比较敏感，经常独自琢磨一些自己感兴趣的事情。这些学生还比较好问，他们在课前、课后往往会提出各种问题，并且在回答问题时也很有自己的见解。
二、优化培训方式注意选手的梯队建设
对于参赛学生的培养，不能满足于课堂教学，要将培养延伸到课外，让学生无时无刻不感觉到有教师做自己学习的坚强后盾，从而不会轻言放弃。如学生可以利用电话、即时聊天工具等，在第一时间向我寻求帮助。我还专门开设了动画制作博客，里面有一些基本的制作技能、我在教学过程中的体会、我推荐的一些学习网站以及我收集的部分作品。
我还坚持本校集训与外出学习相结合的培训模式。由于参赛软件种类繁多，学生仅靠课内听讲、课后练习、课外自学是远远不够的，他们应去参加更多高质量的培训。
辅导教师要注意选手的梯队建设。对这些学生的培养不是一个阶段的任务，而是一项连续的、循序渐进的工程。这项工程的培养周期长、收效慢，提前摸清入校学生的情况就显得尤为重要。由于我校是九年一贯制学校，我们可以提前向小学部任课教师、班主任了解情况，作为挑选辅导对象的依据。我们每学期选班级中1～2人作为培养对象，有计划地逐层发展动画方面质优学生人群，每学期再适当增加1～2人。经过这样的分层次发展与培养，既激励了其他学生的上进心，又可以激活质优学生的竞争力，在竞争中提高水平。
三、做好脚本的培训工作
一部好的电影作品，剧本是关键。一部好的动画作品，脚本同样起着至关重要的作用。动画创作的灵感来自生活，只有贴近生活的作品才是有血有肉的，学生才容易表达。日常的校园生活中总有故事发生，从同学之间的一个玩笑到课间休息时的一个意外事件，只要学生留心观察，就可以发现创作的素材。因此，我鼓励学生做个有心人，从小处着眼，从小事入手，以小见大，选择健康的、能发人深省的内容作为创作素材。
我们的学生中涌现出了许多这样的作品：通过一个因课间嬉戏追逐造成骨折的校园意外事件，学生制作了倡导文明休息的动画作品《校园安全，与我同行》(如图1);针对一个小区居民乱扔垃圾的现象，学生制作出了一部极具讽刺性的作品《守街待钱》(如图2)……
学生的作文、日记大多记录了身边发生的事。我经常鼓励他们将作文和日记中有意思的、有意义的事情用动画表现出来。我也会定期去语文老师处翻翻孩子们的作文本，听听语文老师的推荐，帮助学生一起筛选素材。
四、处理好模仿与创新的关系
在辅导初期，辅导教师通常会给学生看大量获奖作品，期望通过这些作品激发或升华学生的灵感，做成新的作品。但往往事与愿违，因为如果只看作品，不加以总结引导，学生能做的，就只能是依样画葫芦。我一般在给学生看作品之前，先让学生畅想：根据这个标题画面，你觉得这个故事会是怎样发展的?根据这段音乐，你觉得当时的画面会是怎样的?当学生看完了作品后，再让学生将其与自己的设想进行比较，找找差距。这样一来，大大开阔了学生的思路。如果学生产生了好点子，辅导教师要及时加以肯定，并鼓励学生试着自己去做。
学生王倩翎使用以上方法，将网络歌曲《静夜思》改编，做成了大陆孙女对台湾爷爷无限思念，从而转为企盼海峡两岸早日统一的作品(如图3)。
“跟随做”的方法也是许多辅导教师使用的。但这样做的弊端是，创意往往都是教师的，无法体现孩子们的真实想法。我在辅导时通常使用“半跟随做”的方法，即由我先给孩子们设计一个开头。如，我曾提供过这样一个片段：月黑风高的夜晚，懒猫睡意正浓，呼噜噜地进入了梦乡。小老鼠贼头贼脑地从洞里探出了脑袋(图4)……后面会发生什么事?我留下了一大片想象的空间给学生，学生展开想象的翅膀，编写着各种各样可能发生的事。
学生构思一：小老鼠蹑手蹑脚地溜进了放有奶酪的罐子，放心大胆地吃了起来。可是，由于太贪心，吃撑了肚子，再也无法从狭小的罐口出来了，正好被“懒猫”逮了个正着(图5)。原来“懒猫”故意给小老鼠下了个“套”。
学生构思二：懒猫听到了动静，想去抓小老鼠，但由于缺乏锻炼，得了肥胖症，怎么也抓不到。于是，它下定决心去健身会所减肥。在销售员巧舌如簧的推销下，它办了张“特大优惠”三十年年卡。结果，只用了三次，老板就卷款潜逃了。它又想吃减肥药减肥，却一不小心遇到了个黑心商贩，买到了假药……几次折腾，减肥倒是成功了，却付出了惨重的代价。
我还鼓励学生“歪”编成语、古诗，将现代元素融入到古代诗词中，赋予它们新的生命。比如，有位学生大胆改编了古诗《静夜思》(图6)，做成了一部倡导学习时注意劳逸结合的作品。
五、心理辅导重于知识辅导重视情感培养
在日常学习和生活中，学生主要是通过对生活的真切感情提高自己的认识，慢慢形成良好个性的。因此，在培养质优学生时，要重视学生个性的培养。一个良好个性的学生，首先在人格上、思想上是质优的，只有本着对自己、对亲人、对教师、对社会的高度责任感，才能激发起“建功立业”的强烈成就感，从而持久地保持高涨的学习热情，理智地学习。在取得好成绩后又能形成强烈的危机感，才会想办法不断地克服学习中遇到的各种困难，取得新的进步。
学有余力的质优学生，对于知识的简单重复与讲述会产生厌烦感，或产生自满的情绪，有时会失去追求的目标。同时，他们长期处于激烈竞争之中，要承受比普通学生更大的心理压力，这种压力一旦超过其心理承受极限，就会成为阻力，甚至是破坏力。所以，我会密切留意他们的情绪，掌握压力的尺度，及时帮助他们化解压力，不断增强信心。还要帮助他们培养勇于承受失败与挫折，做到“胜不骄、败不馁”，找出真正的原因。如果是纯粹的心理问题，要以疏导为主，教导为辅，完成释放、转移、缓解、改善、平衡及放松等调节过程;如果是非心理问题，就要从多方面去了解，再对症下药。
六、教师自身素质的提高相当重要
由于电脑制作活动涉及的项目广、种类多，并且既要看学生的技术水平、又要看语言组织能力、空间想象能力、逻辑思维能力等，对于解决实际问题的能力有很高的要求。这就要求辅导教师自身应该达到更高的水平。
在我随身的包里放着一件“宝贝”——一本用来涂鸦的本子。走路时、坐车时、收看电视时、坐在窗前遐想时……只要我看到的，觉得这个形象、这个故事情节、这个画面能成为学生创作素材的，我都会做个简单的记录。
我们获一等奖的作品中的主人公“纸人”，就是源于一次度假时，看到在上幼儿园的女儿在海滩上的随意涂鸦之作。当时我及时做了记录。回来给我的学生沈某一看，她很喜欢，我就鼓励她将这个卡通形象设计完整。经过努力，纸人几经修改，变得更生动形象，成为了她多部作品的主角(图7)。
进行作品制作，要求学生掌握独立获取知识的能力。只有教师自己具有很强的自学能力，将其方法、学习体会传递给学生，才能更好地培养学生的自学能力。因此，辅导学生的过程其实也是教师不断提高的过程。通过这个过程，辅导教师可以不断地自学、探索和总结，教学研究能力也相应地得到了提高。
这几年，带领着这批“顽猴”在电脑动画的创作之路上摸爬滚打，一路走来，虽是辛苦，但我的乐趣在一批又一批孩子身上呈现，我的幸福在年复一年的作品创作活动中获得。学生享受到了学习、创作的快乐，我也无时无刻地分享着他们的快乐，感到无比幸福!
篇19：携爱前行,快乐成长“不烦恼”
夏花。在这个特别的月份里，为了给孩子们
送上我们爱，让孩子们的笑容更加灿烂，本
刊特别请来几位家长和专家，和我们聊一聊
学龄前孩子成长中的那些“烦恼”事。从中
可以看到其成长、智慧，更体验到关爱。其
实，孩子成长中的幸福和快乐，就在于我们
对孩子的等待和悦纳，在于我们内心的爱!
让我们携爱前行，给孩子一个快乐、健康、
向上、“不烦恼”的童年!
别以为烦恼只有家长才有，学龄前的孩子也有自己的
小烦恼呢!穿衣的烦恼、学习的烦恼、与小伙伴交往的烦
恼……下面例举几件烦恼事，我们一起去看看，再听听专
家怎么说吧!
烦恼进行时
爱我就多陪陪我湖北陈锦彬
天气有点冷，吃过晚饭后，我感觉身体有点不舒服要
去睡，可儿子还想玩一会儿，我让老公看着五岁的儿子，
自己就先到床上去休息，正好看到老公刚买回来的《中国
电视报》，就翻看起来。老公则在客厅看起了新闻，正看
得聚精会神的时候，儿子一下子把电视机换台了，嚷嚷着
要看动画片。老公急了，让儿子找妈妈，儿子不肯，无奈
之下老公只好让给儿子看他要看的台。可没看一会儿动画
片，儿子就开始不安分了，一会儿上桌子，一会儿上椅
子，老公没有办法就说起儿子来。儿子知道爸爸生气了，
就向我这边跑来，看见我正在看电视报，他也开始乱翻起
报纸来。我见状不耐烦地说：“你不要乱动我的报纸，把
我的报纸翻乱了，你也看不懂。”儿子不听依旧乱翻，
我就开始吼了，没想到儿子哭了起来，很伤心的样子。
我又开始哄着儿子：“别哭了，男子汉大丈夫的，别
动不动就哭鼻子啊!”儿子好像也听懂了我的话，他把自
己的所有玩具都搬上了床，在床上玩起了自己的玩具。我
也没有过多地去理儿子，只是时不时地瞅了一下他：乖
乖，儿子还跟玩具对起了话，也不知道他和玩具在嘀咕些
什么，我也没听懂，可能只有他自己知道。好一会儿，我
再看看儿子，他睡着了，脸上还带着微笑，憨态可掬，很
可君。
看着儿子睡着的模样，我心里有说不出的滋味：是
啊，儿子一天天长大，他也有了自己的思想，也想找个玩
伴，想要爸爸和妈妈多陪陪他。就像儿子从幼儿园放学回
家时哼起的这首歌：“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多
的陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我……”
请理解我的胆小北京刘湘梅
熊壮壮还是个小婴儿的时候就被贴了个“胆小”的标
签。有人要抱他，他一定不肯，还会大哭；在外面参加活
动，别的小朋友都奋力往台上冲，他却是打死也不会上
台的；被人抢走了手上的玩具、食物，他也不会再抢回
来……一个胆小孩子该具备的“素质”，他是不是已经全
包了?因此，当我决定把刚过两岁的他送去上幼儿园时，
遭到了全家人的反对。老人的理由就是：他这么胆小，到
幼儿园一定会被人欺负的!
他只是一个行为处事非常谨慎的孩子。而我们
很容易就将“胆小”与“谨慎”混为一谈。
我不用担心熊壮壮会冒然行动，因为他与“鲁莽”这
个词几乎无缘，他总是先观察，在确定没有危险之后才出
手。这也成为我能敢于放手让他去探索的原因之一，我只
需提前告诉他，做这件事的危险是什么，他要当心什么就
可以了。再加上他本身运动能力比较强，即使他只要睁着
眼睛就在“折腾”，也并未受过什么伤。
如果非要说谨慎就是胆小，那么，胆小是不是也有胆
小的好处?看到电视里有拐卖儿童的新闻，一到公共场
所，他就会自觉地牵着我的手，即使我的手被大包小包占
上，他也会牵着我的衣服，总之，他不会让自己离开妈
妈。坐在飞机上，他会提醒我系好安全带，所有跟安全相
关的社会规则他都会——遵守。
像这样的胆小，恰恰印证了他是一个天性比较
敏感的孩子，对新事物、新环境观察得比较细腻，
但接纳新事物、适应新环境的速度也相对要慢一
些。可是，这样能够使孩子采取更安全、更慎重和
更有益的方式协调他与外界之间的关系。
在熊壮壮上幼儿园之前，因为家人总是认为他胆小，
并且把这种焦虑直接在他面前表达出来，这样的心理暗示
是最容易影响到孩子的，他很自觉地就把自己归到胆小那
一类里去了。而且，这种影响如果没有引起重视和给予及
时引导，将会长时间地延续下去，最后成为孩子身上的一
个标签。我清楚地记得，熊壮壮都四五岁了，有些事不敢
做还理直气壮地给自己找理由：“我就是胆小嘛!”
好在幼儿园积极欢快的集体生活使他有了很大的改
观。他喜欢跟小朋友玩，交了几个好朋友，每天放学都要
一起玩半天。在这一群男孩子里，总有胆大的。有几个
从一米高的台子上跳下来，只有熊壮壮是爬下来的——当
然，他的个子也比较矮。但他也想尝试，几天之后，便跟
着往下跳了。因为他用这几天的观察验证，跳下去的小朋
友没有一个受伤的，而跟他个头差不多的小朋友也能跳。
虽然胆小不一定是天生的，但谨慎的性格却有
先天成分。所以，对待这样的孩子需要父母来引
导，否则，他就真胆小了!
专家的话：感知烦恼，陪伴成长
刘湘梅(京师创智早教研发中心主任，多家育儿网特
邀早教专家)
我们常常会提到“成长的烦恼”，但这个“烦恼”大
多是指孩子在成长过程中带给父母的“烦恼”。那么，孩
子自身就没有烦恼了吗?当然会有，因为成长原本就不可
能一帆风顺，很多时候是需要跟自己、跟环境去较劲的。
比如我儿子一直记忆力很好，但当他第一次正式背诵一篇
课文时，他发现根本不是自己想象的那样，读两三遍就能
背会。这种对于自我评价的偏差，是很多孩子都会经历的
烦恼之一。并且这些烦恼，也正是孩子自我成长的一种表
现哦!
作为父母，首先要能感知到孩子的烦恼，做“敏感”
的父母。第一重要的是了解自己的孩子。对孩子的情感、
能力、日常表现要有一定的敏感度。这样才会及时发现孩
子的长处与不足，了解到什么时候是孩子受挫折的时候，
什么时候是他最快乐的时候。日常多留意观察孩子的情
绪、表现，通过语言交流了解他的心理。尤其是每天从幼
儿园接孩子时，是最容易发现他是否“烦恼”的时候。
只有及时发现了孩子的烦恼，我们才有可能对他进行
疏导或者安抚。父母就是孩子在成长中遇到挫折、困惑、
失败时，都能够容许他有一个安全的地方来诉说的人。即
使做了错事，也能够给孩子一个悔过的机会，他才能战胜
挫折，摆脱烦恼。
从小跟孩子建立起一种平等、民主的沟通机制，是帮
孩子解除烦恼的最佳方案。孩子会从心理上感觉到父母是
在和他一起分担烦恼，而不是责怪他怎么总是那么别扭、
为一点小事哭哭啼啼。当孩子是因为能力有限而感到烦恼
时，正确的示范，或者教给他一个好方法，就比讲一车大
道理要实用得多。
烦恼过去时
我从哪里来黑龙江杨秋红
做家庭教育工作十多年，只顾及到儿子成长中需要我
反思和学习的方面，从未想过自己成长过程中的点点滴
滴。眼下父亲正病重，我一边照顾父亲，一边认真回忆自
己的成长过程，特别是学龄前时期自己有过哪些烦恼……
我其实是由父母领养长大的孩子，但那时我并不知
情。只记得，我很怕孤独又很敏感，我非常希望能像当时
大多数的家庭一样有兄弟姐妹，还特别在意别人对自己长
相的评价。“妈妈，为什么邻家的小丽有那么多的姐妹，
咱们家就我自己哪?”“妈妈，为什么大家都说我长的和
你们不一样啊?”……而妈妈的回答总是一样，因为你是
妈妈的宝贝，所以你和别人不一样。
可我仍旧烦恼与不安：亲友们拜访时，总会特别地提
到我，我还能感觉到他们投来的那份异样的目光。有一
次，邻居们逗我玩，说我是捡来的。气得我当时就回家问
父母，这是不是真的，我是从哪里来的。还有一次，和小
伙伴吵架，她也说我不是父母亲生的，说要让我父母把我
赶走。我觉得也许我真的不是亲生的，不然为什么大家都
这样说。那次吵架之后，我消沉了好几天，又失去了朋
友，对父母的态度也差了很多。了解到我的状况后，父母
就找到邻居家的大伯大婶、叔叔阿姨和小伙伴，纠正了他
们之前的错误说法，还争得他们同意，让他们的孩子来我
家和我一起玩……
直到四十岁时，爸爸的一番话才让我更深刻地体会到
我的幸福。那天我接到父亲的电话，他用深沉的语气告诉
我：“你小的时候常问我咱家为什么就你自己，而别人家
却有那么多的孩子，今天我来告诉你，你不是我们亲生
的。”我当时哭着回应着：“爸，你和妈妈给了我世界上
最完美的爱，让我自信乐观、积极阳光，是不是亲生的已
不重要了。”
专家的话：重视沟通，有爱无忧
杨秋红(黑龙江省家庭教育讲师团讲师，中国家庭教
育学会理事)
在父母的陪伴下，我度过了愉快的童年。回想起来，
我童年的幸福一点都不逊色于别的孩子。虽然我的父母不
是做家庭教育工作的，他们只是用真爱、尊重、呵护来满
足我童年的精神营养，却使我的童年快乐、自信。
六岁前是儿童社会化行为的关键期，在这一时期了解
并重视孩子成长中的烦恼，知道孩子有烦恼时如何与之沟
通、交流，保持积极心态去锻炼孩子的思考力、保护孩子
的自尊心，让孩子形成良好的安全感、依赖感，对孩子而
言十分重要。
生活中，我的父母恰恰是运用了这些教育原则，帮助
我建立了安全的伙伴圈，让我能够乐观地与人交往，能够
轻松地表达出自己的想法。他们了解并重视我成长中的烦
恼，知道我有烦恼时如何与我沟通，使我保持积极心态、
保护了我的自尊心，对我成人后积极、阳光、正面、快乐
性格的形成打下了良好的基础。
所以家长要注意遵循教育的原则和规律，保教并重，
让孩子能够轻松主动地表达出自己的想法，能够自信乐观
地与人交往，乐意帮助别人、与人分享，有同情心。比如
家长要了解孩子的身体、心理发育的特点，他的个性及气
质特征，特别是儿童情绪的社会化特点。充分尊重孩子，
让孩子的心灵舒展，无论孩子提出什么问题都能够耐心地
解答，能够以亲切、关怀、接纳、尊重的态度和孩子有效
沟通，耐心地倾听孩子的内心感受，使孩子在解除烦恼的
同时，形成积极乐观的精神面貌。
为什么不买给我安徽王世民
这里讲得是我身边一个家长的例子：四岁的儿子有一
天回家，看到我就说：“妈妈，我要养只小狗，敏敏都养
了一只，可好玩了。”考虑到家里养了一只猫，再养狗
的话，家里的卫生就难搞了，而且猫也是孩子要养的，没
养几周他就不和猫玩了，我就没让他养。儿子听后马上闷
闷不乐起来，对我说：“我们家不好，都没有小狗。”还
有一次，儿子吵着要买整套的恐龙玩具，大小一共一百多
个。我一看价格挺贵的，何况家里已经有些恐龙玩具了，
而且孩子要学会选择，家长不可能把所有想要的东西都买
回家，我就没给他买。儿子眼泪巴巴地看着我，说：“妈
妈对我不好，不爱我，不给买玩具。”于是，孩子后面一
连几天都纠结于为什么不给他买玩具，没怎么理我，只找
他爸爸。
现在，这位家长的孩子上小学了，不仅学习成绩好，
待人接物也深得老师和同学们的喜欢。他日常生活和行为
习惯方面条理性和自律性很强，品格修养上也知道感恩父
母和回馈爱心。
专家的话：运用方法，让爱升华
王世民(安徽警官职业学院副教授，中国家庭教育学
会理事，国家二级心理咨询师)
世界上美好的事物有很多，任何人都不可能全部拥
有，诸如玩具。而一经拥有就要有责任感，像宠物之类
的。就要对它们的生命负责。我觉得家长要帮助孩子分清
喜欢和拥有的关系，明白自主意识与规则之间的关系。心
理学上有一种观点叫“延迟满足”，家长可以学习运用。
当然，孩子的烦恼会随着年龄的增长而有所不同，应对策
略和解决办法也会不一样，但家长如果本着耐心、细心，
尊重孩子天性的原则处理，就一定会有好的效果的。
结语
赵忠心(中国家庭教育学会副会长)：
!提到“成长的烦恼”，一般说是青春发育期的
孩子常出现的问题。因为这个年龄阶段的孩子是从幼稚走
向成熟的过渡期，他们产生了强烈的成人感，希望跻身于
成人之中。而他们的思想、行为往往却很幼稚，得不到成
人的认可，或在行动上出现错误，就连他们自己也莫名其
妙。因此，感到很烦恼。学龄前孩子能有什么烦恼?就是
有，也表达不清楚。
但其实，学龄前孩子也有烦恼。现在的独生子女，比
较普遍的烦恼是家里是“成年人的世界”，孩子没有玩
伴，感到孤单。虽然家长也能抽空陪伴孩子玩耍，但还是
没有与同龄孩子玩耍更能得到欢乐。你看，每天下午家长
到幼儿园接孩子，很多的孩子还要在幼儿园操场玩好长好
长时间，才恋恋不舍地回家，似乎在幼儿园玩总也没有尽
兴的时候。家长要采取“请进来走出去”的办法，创造条
件让孩子多跟其他孩子接触。
学龄前孩子最大的烦恼是他们对周围的一切新鲜的事
物都感兴趣，要看个究竟，什么事都想试一试，可兴趣往
往得不到满足。因此，心情烦闷不痛快。是什么原因呢?
因为缺乏分辨是非、善恶、美丑的能力，对行为的害处或
危险没有预测、预防能力。家长为了保护孩子不受到意外
的伤害，不许做这，不许做那，处处设防、限制；可孩子
并不理解家长的一片苦心，觉得家长是故意跟他们作对，
往往满腹委屈。由于他们知识、经验缺乏，有时候给他们
说不清楚，难以沟通，家长往往强行制止，孩子觉得家长
太不理解自己了，便跟家长怄气，于是烦恼出现了。
任何人的社会化过程都是要经过磨难的，是个痛苦的
过程。人们是在探索的实践过程中，逐步适应周围的环境
的。但孩子的探索精神是非常宝贵的，家长要理解、支
持。不要限制过多、过苛，不要把孩子的手脚都束缚起
来。在保证孩子安全的前提下，尽量多陪伴孩子或在家长
的监护下让他们试一试，最大限度地满足孩子探索的欲
望；也使孩子在被限制的过程中懂得社会行为规则，知道
什么事可以做，什么事不可以做。