和儿子一起快乐的成长

第一篇：和儿子一起快乐的成长

《和儿子一起成长》读后感

高三张升平

利用工作之余，读了杨文的《和儿子一起成长》一书，一位出色的儿子加上两位出色的父母，构成了出众的家庭教育。

羡慕杨文有一位优秀的孩子，可是想想孩子并不是生下来就优秀的，他需要成长的环境，和人生导师的指导、引领。本书重点叙述了杨文儿子生活中、学习中的点点滴滴，除了孩子自己的素质外，更重要的是杨文给予他的良好的家庭教育，良好的生命、生存、生活教育。

“人之初，性本善。性相近，习相远。”看来后天的环境、后天的教育对孩子的成长、发展影响太大了。杨文博士在孩子没出生之前就做了大量的工作，来研究孩子如何教育，如何教育的更好。她的家长上岗证货真价实，她研究教育的规律，根据孩子不同时期的发展需要，制定了切实可行的符合他儿子的教育方法，因材施教，最终形成了现在如此成功的孩子。

自己的孩子正在处于幼儿阶段 ，需要合理的教育，这本书中的教育方法可以拿过来使用，帮助自己建立教育孩子的经验。书中的很多教育方法很实用、很具体，可操作性强，对自己帮助较大。

一、随时教育、随地教育的重要性。“随时教育是在现实生活中遇到什么样的情景，就借助和利用这些情景对孩子进行教育，让他在此情此景中学得一些有价值的东西。”“一个人的核心价值观------成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极地人生态度、善于动脑、尊重他人、自主自尊、帮助他人和幽默感都会受益于他成长过程中父母有意识的随机教育。”很多家长抱怨没时间教育孩子，身边没有教育的素材;但杨文博士却举出了大量的例子来证明可以随时、随地教育。在生活中吃饭、走路、郊游、交友、劳动、玩耍等都有教育的时间、素材，为什么我们发现不了，是因为很多人没有细致的备好家长教育的课程，准备考虑不充分，浪费了生活中大量的教育时刻，造成很多问题越来越多、越来越严重，最终影响孩子的成长。

二、沉淀下来的是教育。“在课余，我并不在乎他具体做什么，而在乎他做了这件事情和做这件事情的过程当中，能够沉淀下来的，对他始终有益的东西。”“我认同的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆积，更是对人的灵魂的催醒，教育的过程是让孩子在实践中自我练习、自由游戏中不断尝试，就如在游泳中学游泳，在开车中学开车一样，把他置于自然生活和社会生活的活生生环境中，启迪他对生命内涵的领悟和对其意志行为的规范。”杨文博士很注重孩子的生活体验，让孩子置身于生活中，从不让他从生活中脱离。多次让孩子自己去体验旅行，游览各地的风景、建筑、文化等，全方位的体验形成了他孩子高远的世界眼光和豁达包容的胸怀，对他的交往、思考、成长帮助很大。

三、“你真是一个好孩子。”孩子最需要的话，杨文博士经常用来鼓励、表扬孩子，使得孩子在一种积极向上的环境中成长，他会更有自信，更能积极引导他的兴趣，可以更投入的置身于研究中，设计游戏、画画、玩积木玩具、修各种电器等。“对孩子来讲，重要的是具有自信、自爱的精神，这种精神像植物的根一样，扎得越深越广，结出的果实也就越丰硕。”杨文博士敢于放手让孩子去做，不怕孩子出错，不怕孩子弄坏贵重的电器等，正是有了这种鼓励的教育环境，才会让孩子向着更好的方向发展。“错误的是一件事情，而不是他这个人。从一个错误再多的孩子身上，也总能找到让我们为他自豪的东西。”杨文博士明白教育的目标是培养真正的人，培养一个个社会人、有价值的人、幸福的人，正是因为有正确的教育价值观，所培养的孩子才优秀。

四、父母要有上岗证，父母要持续不断地学习。“这就要求我们做父母的，让自己首先是一个不断学习的人，一个人格完整的人，一个具备良好品性的人，一个在自我生命的历程中沉淀下丰富精神财富的人。”“同样的孩子，在学习型家庭和不学习的环境中成长，这样十年或者十八年下来，所接受的信息量就会不同，他们的习惯、智力、阅历、胸怀也都会产生差异，人的命运可能也就由此而改变。”一些潜能能不能被引发出来，要看个人所处的环境，作为父母要创设利于孩子成长的环境，“桃李不言，下自成蹊”父母要用言语、行动做示范，看似无用，其实在潜移默化地影响着孩子的品行。

第二篇：和孩子一起快乐成长

——凤翔实验学校“亲子阅读”活动方案

一、活动目标：

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“和孩子一起快乐成长”亲子阅读活动，营造浓厚的书香家庭氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。并以此来促进“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”的建设。

二、活动口号：

快乐读书，快乐成长

三、活动要求：

1.加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2.行动迅速，抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。各年级组要认真组织好本组的读书活动。

3.各年级组要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。

4.加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查，记入教师评估，做为评优选优的一条重要依据。

5.学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。图书室要坚持每天定时开放。

四、具体内容：

第一阶段：策划与启动

1.启动仪式

为了让更多的农村家长积极参与到亲子阅读的行列。学校首先要发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，倡导亲子阅读的理念，指导亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。

2.通过班会、国旗下的讲话等，对此项活动活动的目的意义进行宣传。

3.利用校园广播“快乐播报”栏目，每周

2、

3、5中午定时播音。内容有：好书推荐、小故事大智慧、古诗欣赏、毛泽东诗词欣赏等为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

4.各班以“建设书香校园”为主题开展一次主题班会。

第二阶段：组织实施

(一)学生读书活动

1.每一位同学要在语文老师的具体指导下制订阅读计划，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。

2.开展班级优秀图书角评比活动。继续开设每周一节阅读课及周三课外活动的大阅读活动。

3.学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛、 读书手抄评比、“好书伴我成长”“读书改变了我”等读书征文比赛、“我的读书名言”征集活动、 “班级图书漂流”活动、读书集锦展示等活动。

4.各班设计好“读书墙报”， 在班级“金色童年，快乐成长”板块中及时更新班级师生读书活动照片，班主任定期向学生进行“好书推荐”，自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

5.做好学生快乐播报工作：为热爱读书的学生成立的社团。每周

2、

3、5中午进行15分钟的快乐播报。其内容主要有：好书推荐、小故事大智慧、古诗欣赏、名人诗词欣赏。

6.语文教师利用好每节课前五分钟的“阅读推荐” 环节，让学生把自己阅读过的好书介绍、推荐给同学。

7.利用好学校“读书休闲吧”，让学生随时随地都能读书，感受书籍的魅力。

(二)家庭读书活动：

1.给家长寄发《亲子读书倡议书》，倡导家长为学生营造良好的家庭读书气氛，监督并和学生一起读书等。

2.在各班家长自愿报名，成立家长读书委员会，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。

3.建立家庭小书库，亲子共读一本书活动。

4.开展教师、家长、学生共读日活动。

5.家长填写“亲子共读反馈表”

6.召开班级亲子读书交流会，各班组织读书委员会，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容

还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

第三阶段：评比表彰阶段

1、评比班、校两级学生“读书之星” “读书小标兵”。

2、“书香家庭”评比(评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记等文字资料及相关的音像资料)由班级推荐上报，学校集中评比。

3、“书香班级”验收评比(评比依据：图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量、读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛、得奖情况，以班级读书小结和提供的读书资料等)。

第三篇： 阅读，让我和孩子一起快乐成长

读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。

近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。

和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为?

记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。

还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些

古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢?”“为什么不在房子里上课呢?”„„我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢?什么又是山的味道和海的味道呢?他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道!”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶!这么好的学校，就这么被毁了!”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。

随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰!

有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在

孩子的认同过程中获得更深刻的学习。而且亲子共读不仅有助于孩子的语文能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，让家人之间的情感更加亲密. 书是人类进步的阶梯。所谓开卷有益，让我们和孩子一同阅读，一同学习，一同快乐，一同成长，一同享受亲情!

第四篇：和儿子一起阅读后的感想

《和儿子一起阅读》心得体会

齐河县第一机关幼儿园 大一班 史宪霖

不知不觉儿子已经6岁了，从吖吖学语到现在能和我一起阅读简单的书籍。从心底里感到作为一个母亲的骄傲和自豪。

4月份幼儿园开展了亲子阅读活动，这项活动的开展大大提醒了我。其实陪孩子一起看书、讲故事是多么开心的一件事情。我们陪孩子一起阅读，不但能增加母子之间的感情，还能使我们更深的了解孩子的性格、脾气。

记得我和儿子一起读故事书的时候，开始的时候儿子还行，可到了故事一半的时候，读的就有点生硬了，甚至还有很多不认识的生字。儿子就有点不耐烦了，但是我立刻引用故事里的鲜活育人的例子，讲给他听，不一会就提取了他对阅读的兴趣。并且还提高他对认识生字的兴趣。渐渐的儿子在不知不觉中就喜欢上了看书，不认识的字见谁都问，养成了不懂就问的好习惯。我暗地高兴，更感谢学校，使我收获了用金钱无法买到的成功果子。

通过亲子阅读活动，使我真正的了解了我的儿子，也增长的很多知识，现在的我们家庭业余生活大部分时间就是一起看看书，一起讲讲一天当中发生在自己身上最感兴趣的事情，才真正的感觉到什么是幸福。

第五篇：和儿子一起写作文

儿子小学三年级时，最不喜欢作文课。如果哪天有作文课，儿子去上学时就会喋喋不休地向我诉苦：“今天又要倒大霉了。”看着儿子苦恼的神情，我回忆起自己也曾怕写作文的经历，觉得该为儿子做点什么。于是我找机会与儿子深入地聊了一下，通过这次交流，我与儿子达成了君子协议，我俩结成攻克作文难题的铁杆友谊联盟，决计一路同阅读、同体验、共勉励、共成长。

读书同盟 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的是阅读的重要性。我与儿子利用节假日，一道出入书店、书屋等，翻阅自己爱看的、有积极意义的书。特别感兴趣的书就买回来，有空闲时间，拿出来两人轮流细细翻阅。我还时不时有意识地从各类报刊杂志上搜集有关文章，觉得写得有特色的，下班拿回来与儿子一起赏读。我又给儿子订阅了一些适合小学生的科普读物，不断增长儿子的见识，提高儿子的阅读兴趣。当然我也不忘给儿子订阅了小学生作文类刊物，让儿子看看人家是怎样写作文的，向他们观摩学习好的写作方法与技巧。

体验同盟 好的作文来自真情实感，真情实感来自生活和体验。我与儿子结成生活体验同盟，我们利用业余时间，一手提蛇皮袋一手拿铁钳，上街跑广场捡拾丢弃的饮料瓶、罐、盒、纸屑、水果皮等废弃物然后分门别类送入垃圾站以体验环保生活;到农村爷爷奶奶家体验种地、放牛、上山捡柴，挖野菜、下田捉泥鳅、钓鱼等劳动的乐趣;到花园、草圃、山林观察蜗牛、蚯蚓、蟋蟀、蚱蜢、蚂蚁等小动物体验大自然趣味;我不厌其烦地陪儿子参加他乐于参与的各种竞赛活动体验生活的激情;陪儿子到游泳池学游泳、陪儿子游山玩水、陪儿子看三D电影、陪儿子到水库打水漂、陪儿子参加民俗活动……

作文同盟 要突破作文难关，最重要的还是得动笔。我们从写日记入手，两人相互交换自己所写的日记，相互评阅，再相互改进。记得第一次相互交换评阅日记时，我们两人都大笑了起来，总觉得“他”怎么会写出如此荒唐滑稽的日记呢?笑过之后，我们在一起认真地讨论起怎么写日记的话题。查资料、翻范例，上网找“老师”，在通过不断地总结和实写之后，我与儿子的作文水平有了明显提高。为了鼓舞儿子写作文的热情，我又偷偷地将儿子的作文通过博客的形式发表了出来，然后我告诉儿子他的某篇作文在网上“发表”了。儿子闻听后立即上网查找，果然找到了他的“大作”，胜利和喜悦让儿子从此彻底告别了对作文畏难的历史。

就这样，我们父子俩在相互批评、讨论、鼓励下，坚持不懈地写作，两人的作文水平大幅度提高，写作热情也逐渐高涨。这时，我们不失时机地将自己的作品向网络、报刊、杂志投稿。始料未及的是我和儿子的作品竟然见报了。时至今日，我们父子俩先后一共发表了20多篇作品。去年全县小学作文比赛，儿子的作文《开学第一课观后感》获得了三等奖。至此过去怕写作文的我们父子俩深深爱上了写作文。