成长中的快乐450字作文

成长中的快乐450字作文（共19篇）

篇1：成长中的快乐450字作文

成长的快乐小学作文450字

星期日，爸爸带我到郑州方特欢乐世界游玩。刚进入大门直走向右拐，进入了恐龙危机游玩，我们看到恐龙跑出了实验室威胁人类，人类最终打败了恐龙。然后，出了恐龙危机，我们向前走，进入海螺湾，海螺湾是一个放映4D电影的地方，我们看见了很多小鱼，又看见了一条章鱼，还看见了一个大螃蟹。再向前走，我们到渔人码头，看到一条很大的鲨鱼，许多人在鲨鱼的旁边合影。又进入宇宙博览会，我们看到了一个宇宙人在主持博览会，我们还看见了几位嘉宾。然后我们又进入了生命之光，看到恐龙灭绝了，还看到原始人进化成我们现代人了。这时，时间已过中午，我们到旁边的餐厅吃饭，我和爸爸各吃了一碗拉面，我还喝了一杯可乐。吃完饭，我看到飞越极限门口有很多人在排队，我们就去聊斋，可是，聊斋的节目时间没有到，就又去玩转转杯了，我在转转杯里都快转晕了。

然后，去乘座了海盗船，这个地方的.海盗船比世纪欢乐园的更好玩、更刺激，我的心都快跳出来了。我们去了多比历险，可是时间还没有到，我们这时才去飞越极限游玩，我们乘座的是中层，我感觉我们已经飞起来了，在飞机上，我们看见了一座大桥上面有很多汽车，回音谷，看见了雪山，湖泊等等。我们又去了果虫滑车，我感觉果虫滑车很刺激。这时天已经晚了，我们就回家了，在车上我还睡了一觉。哎呀，今天我和爸爸玩的可真愉快呀！真是一个快乐的周末呀！

篇2：成长中的快乐450字作文

成长的过程中有挫折，有烦恼，但自己卫生都不好，还当卫生员。我听罢，不乐意了，但他说的没错。卫生员顾名思义，要管理卫生，要以身作则。于是我便对自己的个人卫生倍加重视。

我本以为当卫生员很简单，只要登记病假，看看别人做眼保健操就了了，但是

第一次接到的任务是填健康卡和写报道本的原稿，起初同学大多不认识，拿着名单，抄名字也出错。老师说：写错了名字，害得人家错四年。我想也是，我算是给人家改名了。于是我小心地写，不敢再马虎。健康卡上要写出生年月日，快放学了，老师问我：写好了吗？要交了。我难为情地低下了头：没有。上课不能问，下课人全跑光。到走廊上一个一个如老鹰抓小鸡去逮，逮到了追着问，同学却随便嗯几声就继续玩了老师笑了：做事要想办法，你不能在自修课上喊学号让大家轮流上来写吗？我听取了老师的意见，这才完成任务。

篇3：上市之路——成长中的烦恼与快乐

我们2009年10月份启动上市之路, 2012年8月21号正式挂牌。总的来说, 我们上市经历了35个月的时间, 与其他企业相比, 我们的上市之路还算比较顺利。不过, 在此期间, 我们也经历了很多痛苦、波折、烦恼, 甚至一度接近放弃, 但最终我们还是挺过来了。

在我看来, 物流企业要想顺利上市, 一定要注意一些问题。我拿物流行业来说, 尤其是在创业板方面, 证监会就曾发布过一个指导性的意见, 从这个意见中可以看出交通运输企业要想上创业板非常难。一开始, 我们找了家券商, 但他们这期间就耽误了一些时间。此外, 如果企业想上市, 那你的基本面一定要好。如果企业不规范, 例如企业存在虚假注册、虚假增值、偷逃税等问题, 就会让上市之路锁死。

有人问我们有什么经验, 我的回答就是走正道。此外, 在上市之前一定要搞清楚两个问题:第一, 企业未来的发展, 比如说创业板上市, 你在增长方面要有基本的要求, 每年要保持30%以上的增长, 收入要有30%以上的增长;第二, 公司的历史沿革问题, 公司过去三年都做了哪些事情, 这些事情是否有瑕疵, 这是很重要的。比如说企业的注资、注册、增资、税收、环保、行政处罚、实际控制人有没有受到过刑事处罚, 这些在业内被称为硬伤, 如果有硬伤的话, 要用时间来解决。当然有一些小的瑕疵, 有可能通过变通, 或者其他的补救办法能解决, 那就不是障碍了。

上市是一个漫长的过程, 任何企业上市都不会一帆风顺, 即便是国有企业, 包括中石油、中石化等也不是一帆风顺, 当然他们面对波折的时候可能无所谓, 但是民营企业就不一样了, 所以我们认为企业真的想上市, 就不要走回头路, 不要放弃, 一定要有毅力, 有恒心。

遇到困难的时候, 你一定要问弃, 实际上他说过的放弃和后悔都是一时的气话, 发发牢骚而已。但资本市场是不相信眼泪的, 哭也没有用, 但是我觉得我们的老板是非常执着的一个人, 一个执着地追求成功的人。

关于融资多少的问题, 我讲一个小例子, 万科上市之初, 他的发行价是2100万, 然而万科在资本市场上融到的资金却是180亿。如果万科当初也计较的话, 还有今天的万科吗?所以我觉得首发的发行价不要太计较, 只要资本市场的路子打通了, 以后有的是机会。

上市的时候, 有一个招股说明书, 像我们这样的物流企业, 不管是上哪个板块, 都要把自己的故事讲好, 你做的好还要说得好, 你得让人家明白你的竞争优势是什么, 你有没有差异化的优势, 和别人比你的长处在哪里, 这些东西都要讲不出来的。

另外, 成功会给大家带来很多的快乐, 但快乐毕竟是暂时的, 责任却是长久的。现在监管这么严, 你作为一家市场企业, 要起到带头的作为, 很多事情地方政府都找你, 需要你做一个表率。我们希望今后不辜负投资者的期望。

篇4：成长中的快乐

然而，在我心里，那两件快乐的事我永远也忘不了。

那天放学，我跟小华一起走在路上。我看见一个小男孩一边笑一边飞快地跑，突然他被一个纸箱绊倒了。我急忙跑过去把小男孩扶起来，只听他不停地说：“我要妈妈，我要妈妈。”这时从马路对面跑过来一个阿姨，焦急地对小男孩说：“小杰，叫你不要跑这么快还跑这么快，摔跤了吧！”然后阿姨又转过身来对我说：“小朋友，你真是一个善良的孩子啊！”说完，阿姨就到对面的商店给我买了一根雪糕。吃着冰凉的雪糕，我的心里甜滋滋的。

这时，我又想起另一件快乐的事。那是去年的夏天，我跟小红一起去登山。别人都抬头往上看，只有我往下看。走着走着，我在草丛里发现了一只受伤的小鸟。我从包里拿出一张创可贴，贴在小鸟的腿上。可是，我发现小鸟的嘴巴一张一合的，好像要喝水似的。我又从包里拿出矿泉水，倒在瓶盖里，给小鸟喝。等小鸟的嘴巴终于不再张合了，我才盖上了瓶盖，对小鸟说：“快回家吧！不然，你妈妈会担心你的。”小鸟像听懂了似的，叽叽喳喳地飞走了。望着飞走的小鸟，我露出了开心的笑容。小红在我耳边说：“杨舒月，你真棒，你做了一件很有意义的事。”那天我快乐极了。

在我的生活中，发生过许多快乐的事情，其中，这两件是最让我难忘的。

（指导老师：周 莹）

篇5：六年级成长的快乐作文450字

在我踢球的时候，我正在高兴地抢球时没想到那个小朋友竟把球一勾一踢正好踢在我手上，我想：这下可糟了，又要被罚点球了。正在这万分焦急的时刻我想到了一个绝妙的办法：死不认罪。

我想来想去觉得挺好就采用了这种方法，和那个小朋友争论的热火朝天，我们一直持续了半个多小时，看见有些朋友都回家了，再加上我气急败坏，就一气之下抱着足球气冲冲的回家了。

我在家里不仅一直生着气，还对什么都不满。妈妈看我这样就心平气和的走过来对我说：“你不要老想着别人总不好，也要想想自己那不好。”听了妈妈的话我觉得挺有道理，就好好反思了一下，我想：好朋友之间要和睦相处，不要为了一点点小事而闹矛盾，这样即使和好了，也会给别人心里留下深深的伤痕。最后，我反思完了，穿上了衣服出了家门去那个朋友家，在去的路程中我的心都快蹦出来了，我想万一他还不领情打我一顿怎么办?在不知不觉中我到了那个朋友家的门口，进了他家我对他道了歉，还让他罚了十个点球，没想到的是他不仅没打我还原谅了我。顿时我感到周围的花是多么的鲜艳，树和草是多么的绿，仿佛在为我感到高兴、感到愉快!

篇6：六年级成长的快乐作文450字

在我的成长过程中,发生在我身上有许许多多的事,就和天上的星星、海洋里的水、沙漠里的沙子一样多。但是有一件事让我终身难忘。

记得去年的一个星期六晚上,妈妈从姨妈家拿回来一辆自行车给我。我吃完了晚饭,马上叫妈妈帮我把自行车推出门口。我迫不及待地坐上椅子,还没等我踩一步,我就摔了下下来,摔得我屁股火辣辣的,我坐在地上想哭。妈妈连忙走过来,女儿,你记得一句名言吗?“只要功夫深,铁棒磨成针。”我想：一根铁棒都能磨成一口细细的针,我相信我一定能行得。于是,我勇敢地爬起来,又坐上椅子,还没等我踩两步,我又摔了下来,摔了个四脚朝天,还差一点屁股就“开花”了,我又想放弃了。这时,妈妈又走过来,说：“女儿,你还没撑握骑自行车的方法,来,让妈妈来教你一招。骑自行车先要保持身体力度的平衡,两脚放在踏板上,双手紧握龙头,两眼望着前方,不能东张西望。”我按妈妈教的方法,一开始我就慢慢地骑,后来我就越骑越快,一下子骑了200百多米。我高兴极了,耶!我终于学会了骑自行车。天也渐渐地黑下来了,我也有一点累了,妈妈也叫我回家休息了,我只好依依不舍地离开了。

虽然学骑自行车这件事看起来很简单、也很平凡,但是给予我成长中很多快乐。从中我也明白了一个道理：“世上无难事,只要肯登攀。”

篇7：在快乐中成长的作文450字

学习=快乐

游泳的滋味很不错吧？我可是酷爱之极哦――在知识的海洋里遨游。我热爱文学，程度深得胜于我爱零食之深――废寝忘食，所达到的记录是一天看完3厘米厚的书。你问我数学？哈哈，当然喜欢逻，当你解开一道难题或发现某种规律时，一定是嘴都笑裂到脑后了。还问我英语？废话，叽里咕噜说几个洋文，惹得大家捧腹大笑。

友情=快乐

我一直都对这份友情感到幸运，是不是我的前世与她是相见恨晚的知己啊？我与她有共同的语言，嘿嘿，一样的狡猾，一样的要强，甚至喜欢同一种颜色。正如我崇拜的莫泊桑所说：与其是互相理解的快乐，倒不如说是心灵内在的快乐。

亲情=快乐

篇8：浅谈“差生”在班级中的快乐成长

关键词：活动,平等,兴趣

教学生涯快20年了, 我一直泡在平行班里, 接触的差生多了、观察多了, 对他们的了解自然就多了。当我慢慢静下心来, 去学习、去思考、去反省自己的教学和管理方式时, 还真地发现了几点不错的对待“差生”的方法。

一、多搞活动, 拉近和差生之间的心灵距离

我很欣赏班主任培训会上钟佑平老师发言中的一点:“走进学生, 跟学生混在一起, 了解学生看什么书、玩什么游戏, 这样, 我们才能缩短与学生之间的距离。”其实对待平行班的学生也是一样的, 他们也一样拥有享受快乐的权力, 也应得到教师的尊重。不能因为他们成绩差, 我们就剥夺他做人的尊严、做事的自信、快乐的权利。反思这三年来的教学生涯, 让我记忆最深刻的还是初一新学期的家长会场面。当时我用一个月的时间帮助学生排练了一个“向家长展示自我”的节目, 通过成立法院, 学生扮演法官、律师, 以节目的形式, 让学生将自己的学习感悟以及想对家长说的话表演了出来, 在家长会上展示了全新的自己。此次活动非常成功, 当时许多家长和学生都在会上哭了, 感动了全体师生、家长。而且会后有位家长还给我打了电话, 她说:“孩子长到12岁会感恩了, 第一次给我洗脚了!”那时我感到了无比的快乐, 因为我的一个别开生面的家长会, 竟然可以改变两代人的关系!直到学期结束学生对那次家长会还是记忆犹新。

也许就是这样拉近了我和差生之间的心灵距离, 他们不拒绝我、不排斥我, 这就是所谓的“亲其师, 信其道”吧。在我和学生的关系日益亲密的情形下, 我在家长会过后第二周的班会课上就展示了自己的工作目标, 并让学生拟定了三年目标、二年目标、一年目标、学期目标、学月目标, 一式两份, 一份贴在课桌上, 一份贴在自己的床边, 学生因为喜欢老师, 也就开始认真地执行自己拟定的目标, 现今已经取得了不错的成效。

而以上策略主要是得益于学校派我去参加户外拓展培训后的收获, 它让我有机会接触到了人本教练模式, 于是我结合培训中的体会并且购买相关的书籍认真研读, 发现它除了应用于企业管理外, 还能广泛应用于心态、态度、人格、情绪、素质、技能、人际关系、亲子教育等个人成长及家庭、社会生活等诸多领域中。作为班主任, 我经常要与人打交道, 那么就得研究人、尊重人、关注人, 只是这些对象是学生。为此, 在初一、二的两年里, 我围绕人本教练模式, 设计了很多类似的活动, 让学生在活动中学会了做事, 学会了做人, 并感受到了成长中的快乐!

二、一视同仁, 在座位的安排上不歧视差生

在班级座位的安排上, 我以成绩按蛇形排列, 以保证每一小组内都有优、中、差学生, 并一周交换一次, 以组为单位左右前后交换。当时有老师跟我说, “某某班他们都是按成绩排位, 优生都坐在前面, 这样有利于优生培养, 可以完成我们班的指标!”我很感谢这位老师给我的提议!但我认为, 对待学生应一视同仁, 不能因其成绩的好、差而用有色的眼光来看待他们, 更何况按优、中、差混合安排座位, 也有利于让学生之间互帮互学, 共同提高。实践证明, 我这种做法是正确的, 一些差生已经在优等生的帮助下取得了很大的进步。

三、让差生找到学习的兴趣, 体验到成功的快乐

行为心理学告诉我们:一个人, 不论大人还是孩子, 他都不可能在一件自己不感兴趣的事情上面努力、用心。以前我不喜欢读书, 因为没有兴趣, 经过这几年的教学生涯, 我发觉到了自身知识的不足, 对读书产生了兴趣, 听到别人说什么书好, 就会到处找来看、买来看, 多年浸泡下来, 我不仅读书的兴趣更浓了, 而且自己的知识也得到了丰富, 视野得到了拓展。这些都是读书带给我的快乐!

就读书这个话题, 我还曾经与自己教过的已上大学的学生讨论过, 他们在大学都失去了学习的兴趣, 更多的是在寝室里玩电脑。对此, 我感到非常奇怪, 当年他们都是好学生啊, 而他们说:“那都是听父母的话, 有时候是被逼的!”原来如此。所以, 一个学生如果不是真正喜欢读书、学习, 那他在学习这条路上是走不了多远的。鉴于此, 在对待差生时, 我改变了自己的策略, 不要求他们能够考多少分数, 而是引导他们找到学习的乐趣、兴趣, 进而使其快乐学习。

教学中, 我发现, 差生的语言组织和表达都有很大问题, 常常抓不住重点, 需要教师反复讲解许多遍。这种情况下, 学生哪来兴趣, 只会产生烦躁感。于是我成立了学习小组, 在小组讨论中让优等生帮助差生, 让差生学会了数学知识, 掌握了数学方法, 提升了数学能力, 取得了进步。

另外, 学校还给了我们机会到杜郎口学习, 这更让我开阔了眼界, 设计出了完善的教学方法, 帮助学生进行学习。我设计了小组批改法, 作业由小组长改, 并做好登记, 包括每一个学生的每一个错误的知识点, 通过这些反馈, 以此来调节我的备课内容、深度及进度。同时, 我也尝试着让学生出试题, 并结对子互相交换做和改, 从而使他们在做和改中体验到成功的快乐, 对数学学习产生动力!关于这一点我在骨干教师培训时, 和11中的教科室主任说了我的做法, 他说, “如果我真把这个研究出来了, 全南岸区的老师都会感谢我, 老师们得到了解放!”其实不然, 这样做教师教学会更难, 要思考的事也会更多, 我们要不停地修正, 发现问题、找出原因, 进而解决问题, 事实上比老师自己改作业难度大得多, 这次学校着重开展小课题研究, 正好可以促进我这方面的进步!

最后, 我想说:我有一个梦想, 那就是让我所教的学生在初中三年里能找到他人生的意义所在——快乐, 快乐在他们人生长河里非常幸福与重要, 那才是我真正所期盼的境界!

参考文献

[1] .经理人培训项目编写组.拓展培训游戏全案[M].北京:中国国际广播出版社, 2005年9月第1版.

篇9：平凡中的成长快乐

前年的一天，朵朵和她的妈妈董丹在一个叫做榆次的小城市遇到了一个剧组，孩子自己跑上去好奇地搭讪，结果被允许在那个剧组里担任了一个小角色，而恰恰为冯小刚挑演员的一个副导演在旁边，看到这个孩子毫不怯场地上场表演，还自己加了台词，就记下了这个孩子的名字。这就是朵朵的机会，和坊间说的很多有钱人为了让自己的孩子露一脸要花费多少钱无关，这是一个正能量的案例，普通人家的朵朵用她的行为告诉我们：应该让孩子自己学会走路。

对于朵朵，冯小刚说，这是一个难得的有戏剧天分的孩子。冯小刚是一个苛刻的导演，很少夸奖演员，但这次是在片场，朵朵即兴增加的表演让她原本单一的角色变得生动起来的时候。

朵朵的健康成长与朵朵妈董丹的教子理念密切相关。朵朵妈认为，孩子的童年就应该是自由的，无拘束的。朵朵拿过很多奖项，但我们对她的要求却从来都是去玩玩就好，所以在她成长的道路上我们不愿意给她多施加一点点的压力，只要她能快乐的成长。

不久前，朵朵妈在她的微博里说：“说实在话，我不知道孩子将来会走什么样的路，会成什么样的人，一切都在她自己，未来还很长。也许她成不了万众瞩目的人物，但她如果能在平凡的生活中得到快乐，得到力量，那她一定会体会得到人生的意义、提高生命的品质。我相信参加《一九四二》表演的经历带给朵朵成长中的快乐和收获会给她留下隽永的记忆，她结交的伙伴会成为她这一生珍贵的财富。而我，对她，只希望她能做最好的自己！开心快乐的成长！”

有这样的一位妈妈，朵朵的快乐成长是必然的。

篇10：快乐伴我成长作文450字

上了小学之后，妈妈就常常带我去逛图书城，让我挑选自己喜爱的书籍。家里堆满我的书，各种各样的都有。现在翻出来还真让人怀念呢

书籍像一位慈祥的知识老人，把深奥的知识传授给我们。在老师推荐的名著中，我最喜爱的就是《鲁宾逊漂流记》。这本书告诉我，要坚强，要有顽强的毅力和永不放弃的精神，才能实现自己的梦想。当然，给我许多道理的并不只有《鲁宾逊漂流记》，还有很多很多

书，美化了我的心灵，开阔了我的视野，丰富了我的人生，给我搭建了一个天天向上的阶梯。书，给我的血液里灌溉了精神养分，书，让我在知识的海洋里自在地畅游。书是知识的源泉，是人类进步的阶梯。

篇11：成长中的故事作文450字

那一天早上，我满怀信心地走向考级的地方。考场外人山人海，不过我看出，在场的其他考生都面露慌乱。果不其然，到了考场里，气氛顿时凝固了。一部分考生坐在钢琴前，一直低着头看着考级曲目。我估计他们曲谱还没背下来，现在正在临时抱佛脚呢!

就在这时，考官走了进来，她对我们说：同学们，我们准备考试，大家先把书收起来。那些考生这才紧张的把书收了起来。

第一位考生考完后，我觉得他像心中的巨石落了地一样，如释重负地走出门外。

过了一会儿，到我弹琴了。我一直默默在心里给自己加油。考级的曲目是《旱天雷》，弹奏难度比较大，中间的一部分，我一直记不住，我心里想也不知这一次能否过关。弹奏到中间那一段时，我心里咯噔一下，心脏蹦蹦乱跳，还是有几个地方弹错了。结束的时候，考官对我说：虽然你中间的那段弹奏的不太好，但是你前面的很熟练。这次先给你一个优秀，下一次一定要加油!

篇12：成长中的泪水作文450字

晶莹的泪水记忆着成长中的点点滴滴，打开记忆的小窗，许多往事令我记忆犹新。让我们送走丰富多彩的昨天，迎来崭新的今天。在成长历程中我们有时会哈哈大笑，有时会哭哭啼啼，挫折让我变得更加坚强，明白更多道理。今天就和大家说说我们都经历过一件小事，重温一下我们童年的乐趣吧!

记得在六岁的时候，我第一次换牙。那时的我并不知道换牙是每个小朋友都要经历的事情，我发现自己一颗牙齿松动了。我害怕极了，跑去告诉妈妈。妈妈说不要怕，这是每个小朋友都要经历的一个过程，奶牙褪掉后会长出更加坚固的牙齿。我等了好长时间，牙齿变得越来越松，可它就是迟迟不肯离开它温暖的小窝。后来，爸爸妈妈怕我牙齿长歪了，就带我去拔掉它。要知道我可是个天生怕血的女孩，在进去前我还信誓旦旦，可等到牙医叔叔让我躺到牙床上时，我吓得哇哇大哭，嘴巴闭的紧紧的，让拔牙的叔叔束手无策。在爸爸妈妈的劝说和威逼下，我不得不张开嘴巴，牙医叔叔给我打了一针麻药，然后让我闭上眼睛。我只觉得叔叔在我的嘴巴里用摄子和钳子象变魔术似的一会就把奶牙拔掉了。叔叔告诉我过几天在拔掉奶牙的地方就会长出一颗更加坚固的牙齿，我将信将疑的和爸爸妈妈回家了。几天后，我惊奇的发现在拔掉奶牙的地方果然长出一颗新牙齿，现在它已经长成一颗洁白的成牙了。

这是我成长历程中第一次拔牙，它让我明白了一个道理，其实有很多事情并不可怕，只要我们坚强一点克服它是很容易的。这件事在我长大后再想想，可能会更有趣，你认为呢?

篇13：作文成长档案袋,快乐从这里出发

新课程倡导过程性评价, 即通过对学生学习、生活等各方面作品的收集, 记录学生的成长足迹, 挖掘学生的闪光点, 展现学生的成绩、进步与不足, 激发学生的兴趣与动机。但是, “注重对学生的学习成长过程的评价”不能停留在书面、口头上, 更要一个合适的载体使理念变成现实。学生成长档案记录袋, 就迎合了这种需求。

下面我结合教学实践, 对习作成长档案袋的运用作探讨。

一、充实内容, 开启快乐

“厚积才能薄发”。为走出无米之炊的困境, 我们精心充实写作素材, 在习作成长档案袋中装:采蜜集———语言材料积累本, 心语集———习作素材积累本, 习作集———学生优秀习作选, 让写作素材从“一无所有”到“多元超市”, 从而开启写作快乐之门。

1.采蜜集———我的阅读积累收藏夹

有积累, 有素材, 有感悟, 才能表达。因此, 我十分强调让学生在写作成长档案袋中收集各种写作素材, 包括生活日记、读书摘记、轶事记录、课堂片断练笔、优秀作文剪辑等。我还通过积极进行积累方法的指导, 让学生喜欢积累、善于积累, 并在作文教学中注重培养学生将积累转为文字的实际能力, 让成长档案袋中的积累真正有效地为写作服务。

首先要让学生做好“采蜜集”。学生每周利用课余时间, 在采蜜集上自行记录平时课外阅读的数量及书名或文章名, 同时摘录优美词语、精彩句段, 概括出主要内容, 并写下自身感想及对文本的评价。其次每周教师和学生共同对“采蜜集”进行定量和定性评价。这样的素材积累不但可以进一步激发学生课外阅读的兴趣, 而且可以增加阅读量, 提高阅读质量, 同时为作文做好语言准备。

定量:学生主题阅读量达4000字, 有丰富的语言材料摘录为“***”;达3000字, 有较多的语言材料摘录为“**”;达2000字, 有相应的语言材料摘录为“*”。

定性:结合“读书交流会”, 对学生读书过程与方法、情感与态度进行激励性和建议性评价。

2.心语集———我的生活体验收藏夹

叶圣陶说:“生活如源泉, 文章如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活, 指导学生做积累写作素材的有心人, 学生写作的积极性会大大提高, 写作水平也会更上一层楼。语文课程标准指出:“要让学生养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯, 能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感。”因此, 我鼓励学生把自己在主题习作中积累的素材放入“我的生活体验收藏夹”中, 定期对“我的生活体验收藏夹”进行定性和定量评价, 这样可以更好地激发学生积累兴趣, 积累观察经验, 提高观察思维能力。

“心语集”主要由以下几部分组成: (1) 把自己的奇思妙想较详尽地记录在“心语集”中, 为今后相应的习作服务。 (2) 把课堂上的小练笔汇集在“心语集”中, 为今后成篇习作做好准备。 (3) 把自己每周观察、调查、研究的主题名称及素材积累的数量记录在心语集中。这样长期积累, 可以让学生养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。

定量:学生每周积累三条素材, 至少有一条有创意或新意等第为“***”;积累两条素材, 至少有一条有创意或新意等第为“**”;积累一条素材, 无创意或新意等第为“*”。

定性:结合“生活体验汇报会”, 对学生观察过程与方法、情感态度进行激励性和建议性评价。

3.习作集———学生优秀习作选

以前, 我和许多语文老师一样, 每给学生布置一篇作文, 就让学生先打草稿, 然后上交给老师批改, 最后学生根据老师的意见, 修改完毕才誊写在正规的作文本上, 以示一学期的教学成果。但在一定程度上, 这种做法浪费了很多宝贵的教学资源。

从开展习作成长档案袋评价以来, 我们采用活页式“习作集”, 它主要由以下两部分组成: (1) 自己认为最满意的作文经精心编辑, 并绘以漂亮图画。 (2) 有教师、同学的评改建议, 自己反复修改的获益匪浅、受到启迪的、能反映自己思维过程的原始修改稿。

将这些过程性的东西收集起来, 让学生在写完一篇作文或多篇作文后进行回顾和反思, 不仅可以让学生清楚地感受到自己在写作过程中的进步和成绩, 而且可以让学生发现自己在写作方面的优势和不足。

二、多元评价, 体验快乐

为激发学生的习作热情, 使学生享受习作的快乐, 我们特意设置多种多样的作文展台, 让学生从中秀一把, 体验习作的乐趣。

1.开展“课前五分钟习作朗诵”活动

让每一位学生都有一个展示自身写作能力的机会。

2.开展“读书交流会”

以小组或以班为单位, 让学生介绍近期读书内容、数量及读书的收获、摘录的优美句段, 并向同学推荐好词好句, 好文好书, 并选出学期“读书大王”。

3.作文“发表”

每学期编印一期班级作文专刊。在班内传阅, 专刊中班上每位同学的作文至少有一篇; 并将优秀作品推荐给学校广播站、校园板报等。

4.家长会上展示

为了让家长更好地关注孩子的成长历程, 在家长会上, 让每位同学把自己精心准备的一学期的“成果”摆放在家长面前。家长这时会发现孩子在不断进步, 与孩子共同分享成长的快乐。

篇14：成长中的快乐450字作文

关键词：活动；平等；兴趣

教学生涯快20年了，我一直泡在平行班里，接触的差生多了、观察多了，对他们的了解自然就多了。当我慢慢静下心来，去学习、去思考、去反省自己的教学和管理方式时，还真地发现了几点不错的对待“差生”的方法。

一、多搞活动，拉近和差生之间的心灵距离

我很欣赏班主任培训会上钟佑平老师发言中的一点：“走进学生，跟学生混在一起，了解学生看什么书、玩什么游戏，这样，我们才能缩短与学生之间的距离。”其实对待平行班的学生也是一样的，他们也一样拥有享受快乐的权力，也应得到教师的尊重。不能因为他们成绩差，我们就剥夺他做人的尊严、做事的自信、快乐的权利。反思这三年来的教学生涯，让我记忆最深刻的还是初一新学期的家长会场面。当时我用一个月的时间帮助学生排练了一个“向家长展示自我”的节目，通过成立法院，学生扮演法官、律师，以节目的形式，让学生将自己的学习感悟以及想对家长说的话表演了出来，在家长会上展示了全新的自己。此次活动非常成功，当时许多家长和学生都在会上哭了，感动了全体师生、家长。而且会后有位家长还给我打了电话，她说：“孩子长到12岁会感恩了，第一次给我洗脚了！”那时我感到了无比的快乐，因为我的一个别开生面的家长会，竟然可以改变两代人的关系！直到学期结束学生对那次家长会还是记忆犹新。

也许就是这样拉近了我和差生之间的心灵距离，他们不拒绝我、不排斥我，这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。在我和学生的关系日益亲密的情形下，我在家长会过后第二周的班会课上就展示了自己的工作目标，并让学生拟定了三年目标、二年目标、一年目标、学期目标、学月目标，一式两份，一份贴在课桌上，一份贴在自己的床边，学生因为喜欢老师，也就开始认真地执行自己拟定的目标，现今已经取得了不错的成效。

而以上策略主要是得益于学校派我去参加户外拓展培训后的收获，它让我有机会接触到了人本教练模式，于是我结合培训中的体会并且购买相关的书籍认真研读，发现它除了应用于企业管理外，还能广泛应用于心态、态度、人格、情绪、素质、技能、人际关系、亲子教育等个人成长及家庭、社会生活等诸多领域中。作为班主任，我经常要与人打交道，那么就得研究人、尊重人、关注人，只是这些对象是学生。为此，在初一、二的两年里，我围绕人本教练模式，设计了很多类似的活动，让学生在活动中学会了做事，学会了做人，并感受到了成长中的快乐！

二、一视同仁，在座位的安排上不歧视差生

在班级座位的安排上，我以成绩按蛇形排列，以保证每一小组内都有优、中、差学生，并一周交换一次，以组为单位左右前后交换。当时有老师跟我说，“某某班他们都是按成绩排位，优生都坐在前面，这样有利于优生培养，可以完成我们班的指标！”我很感谢这位老師给我的提议！但我认为，对待学生应一视同仁，不能因其成绩的好、差而用有色的眼光来看待他们，更何况按优、中、差混合安排座位，也有利于让学生之间互帮互学，共同提高。实践证明，我这种做法是正确的，一些差生已经在优等生的帮助下取得了很大的进步。

三、让差生找到学习的兴趣，体验到成功的快乐

行为心理学告诉我们：一个人，不论大人还是孩子，他都不可能在一件自己不感兴趣的事情上面努力、用心。以前我不喜欢读书，因为没有兴趣，经过这几年的教学生涯，我发觉到了自身知识的不足，对读书产生了兴趣，听到别人说什么书好，就会到处找来看、买来看，多年浸泡下来，我不仅读书的兴趣更浓了，而且自己的知识也得到了丰富，视野得到了拓展。这些都是读书带给我的快乐！

就读书这个话题，我还曾经与自己教过的已上大学的学生讨论过，他们在大学都失去了学习的兴趣，更多的是在寝室里玩电脑。对此，我感到非常奇怪，当年他们都是好学生啊，而他们说：“那都是听父母的话，有时候是被逼的！”原来如此。所以，一个学生如果不是真正喜欢读书、学习，那他在学习这条路上是走不了多远的。鉴于此，在对待差生时，我改变了自己的策略，不要求他们能够考多少分数，而是引导他们找到学习的乐趣、兴趣，进而使其快乐学习。

教学中，我发现，差生的语言组织和表达都有很大问题，常常抓不住重点，需要教师反复讲解许多遍。这种情况下，学生哪来兴趣，只会产生烦躁感。于是我成立了学习小组，在小组讨论中让优等生帮助差生，让差生学会了数学知识，掌握了数学方法，提升了数学能力，取得了进步。

另外，学校还给了我们机会到杜郎口学习，这更让我开阔了眼界，设计出了完善的教学方法，帮助学生进行学习。我设计了小组批改法，作业由小组长改，并做好登记，包括每一个学生的每一个错误的知识点，通过这些反馈，以此来调节我的备课内容、深度及进度。同时，我也尝试着让学生出试题，并结对子互相交换做和改，从而使他们在做和改中体验到成功的快乐，对数学学习产生动力！关于这一点我在骨干教师培训时，和11中的教科室主任说了我的做法，他说，“如果我真把这个研究出来了，全南岸区的老师都会感谢我，老师们得到了解放！”其实不然，这样做教师教学会更难，要思考的事也会更多，我们要不停地修正，发现问题、找出原因，进而解决问题，事实上比老师自己改作业难度大得多，这次学校着重开展小课题研究，正好可以促进我这方面的进步！

最后，我想说：我有一个梦想，那就是让我所教的学生在初中三年里能找到他人生的意义所在——快乐，快乐在他们人生长河里非常幸福与重要，那才是我真正所期盼的境界！

参考文献：

1.经理人培训项目编写组.拓展培训游戏全案[M].北京：中国国际广播出版社，2005年9月第1版.

篇15：成长中的烦恼450字作文

我也有烦恼，而且这个烦恼从小学开始就一直存在一直跟随我到了初中。他就是对我而言最痛苦的——作业。

从小学开始，我写作业就很磨蹭。本来一个小时的作业，我能写三四个小时。由此可见我是一个地地道道的作业恐惧症和作业拖拉症患者。举个例子来说：假设我写完作业到外面去玩，你对我说：“冯奕凡，作业写完了吗?”就算我已经写完了，我也会浑身一颤。冒一身冷汗，脑袋发热，然后对你说：“写......写完了!”可见我对作业的恐惧有多深!

再举一个例子，这天晚上的作业很少,而我正在偷偷地看书，每当这时，我的心中总会有一个慈眉善目的天使和一个邪恶歹毒的魔鬼。天使苦口婆心的对我说：“快点写完作业，你就可以随心所欲的玩，而不用在这偷偷的玩了!你要学会先苦后甜，要学会控制!”正当我要听从时，魔鬼又赶来了，他对我说：“别听他的，现在使劲玩等着最后写就行了，什么先苦后甜，那都不重要，自己开心就好了!”每当这种情况一出现，我百分之九十九点九会选择魔鬼，踢开天使。只有极少数的几率，我会投向正义的一方。

作业这个东西，真是使我受尽苦头，既挨老师批，又挨家长骂。不过这些其实都是我自找的谁让我写作业那么拖拉。唉，说多了都是泪啊!

篇16：生命中的快乐作文450字

偶有一日读王乾坤《鲁迅的生命哲学》一书时，意外地发现了这样一段， 鲁迅有乐观主义，……他经过了悲情的浇铸与冶炼并且包含着悲情，他是对于毁灭意义上的大欢喜。 我有些疑虑，鲁迅虽有向前的激情，但 乐观 从何谈起？但一律很快消失了， 生命不怕死，在死的面前笑着跳着，跨国了灭亡的人们向前进！ 这便是鲁迅的乐观！

我震惊了，在那样的绝望的黑暗中，尚有如此的 乐观 ，那么我呢？在这样一种祥和明媚的气氛中。

篇17：成长中的快乐450字作文

都说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书籍是人类进步的阶梯，所以书是人类的好朋友，我们都会得到人生的道理，有的是听家长的教导，有的是在自己读书学习中慢慢体会，明白很多新奇的知识，我们家是一个书香世家，从爷爷开始就是的大学生，都说抗战文革啊那个年代当大学生很不容易，我爸爸也是，当然我也会成为一名大学生。这是我从小被教导的，也是一直这么要求我的。

从小我就喜欢读书，我觉得书籍带给我的成长不仅仅只是看着字，或者有趣的故事，我更愿意在书籍中看到那些让人警醒的道理，小时候看安徒生童话，每一个童话故事中都会让我明白，世界的美好，人生的意义。上了小学我更喜欢读书，我家有整整一面墙都是书，而我和爸爸的书房也都是堆满了书籍。我第一本读得最认真的书是《钢铁是怎样炼成的》，那本书深深的打动了我，主人公保尔柯察金的故事也深深的感动着我，我明白了，无论人生多么困难，都应该有坚定的脚步和信念，我在书香中成长，我在书香中品味人生，我在书香中感受真谛，我在书香中体会意义。我更明白书籍的重要，也明白书给我的生活带来的意义和价值，我特别理解那些文人墨客的哲学和信仰。

请记住，如果有一天你会迷茫和无助，请在书籍中找到一些自己成长的意义。无论网络在发达，无论电子书在广泛，一定要记住，那白纸上面点点黑字都印刻着人生的意义。

篇18：健康成长 快乐作文

一、在作文教学中引导孩子认识生命

人的生命价值要达到真善美、感性与理性、认知与情感的统一。认知是人的认识活动,情感是人的心理体验。作文教学就要直指人的内心世界,通过情感体验,发现真善美,达到个体生命的健康发展。例如,当笔者引导孩子阅读了《紫藤萝瀑布》等课文后,便布置了“感悟生命”的话题作文,让孩子去认识生命,认识生命是由出生、成长、老化、死亡等构成的连续过程;让孩子去感悟生命,感悟生命的历程中的艰难、危险;让孩子去珍惜生命,明白生命对于每一个都只有一次,不会多给,不会再来;让孩子去善待生命,懂得生命不仅仅属于自己,还属于父母、亲友、社会,在任何情况下,没有权力草率地处置自己的生命。这样,作文教学才能真正成为生命意识的培植者,教师才能真正成为美化生命的天使。

二、在作文教学中引导孩子磨砺生命

生命是一个过程,在生命的过程中并不仅仅只有鲜花与笑声,还有荆棘与泪水。艰辛、困扰、挫折与幸福、快乐一样,它们都是生命的组成部分。在孩子认识生命的基础上,教师要进一步在作文教学中,让孩子们懂得如何去磨砺生命,励志人生,让孩子去感悟成长的过程,体验成长的艰辛,历练坚强的人生,树立远大的理想。

笔者让孩子们走进海伦·凯勒,在一份没有光明的世界里,去感受她坚强的意志品质;去学会珍惜生活中的美好瞬间,学会生活;去懂得提升命价值,战胜生命勇气的道理。

笔者让孩子们走进霍金。去感悟一个轮椅,一个大脑,却能创造一个神话的震撼;去感悟只有挑战命运的勇士,才能创造生命的奇迹。

笔者让孩子们走进桑兰。去感悟这个阳光女孩用瘦弱的肩膀,坚强勇敢地与命运抗争的生命历程;去感悟她以“桑兰式微笑”,带给人们无尽的感动;去实践当遇到困难时,当遇到烦恼时,当遇到挫折时,微笑着去承受一切。

三、在作文教学中让孩子去感受幸福

在作文教学中引导孩子们从美景、真情中去发现美,感受幸福,并以此来培养审美能力和幸福感。感悟生命的幸福、感受生命的激情,分享生命的快乐,创造生命的价值。作文教学中要抓住“爱的哲学”这个重要的主题进行作文训练,这是孩子生命意识形态中永不衰老的歌谣。要在亲情、友情、母爱、童心等主题的作文教学中,引导孩子们懂得什么是真善美,什么是圣洁纯真,什么是幸福温暖。

四、作文教学要走进孩子的生活

生活是习作的源泉,作文是生活的再现,离开了生活,作文就失去了它的价值。在作文教学中,要让孩子观察生活,发现生活的真善美;走进生活,做生活的热心人;走进社会,领悟生活的真谛。

首先,作文教学要符合孩子认知规律。在指导写作过程中,作文题目的难度要适中,要与孩子的认识成长规律相符合。可以从生活中的一个事例、一个场景练起,以培养孩子兴趣为主,激励孩子克服写作中的困难,消除畏难情绪,培养自信心。一花一草木,生活平常事,心底愤懑言,只要是孩子想说之话,都可以让他尽情倾诉。肯定他,欣赏他,在写作的快乐中,引导其认知成长,树立其生活信心,培养其乐观性格。

其次,作文教学要表达真情实感。作文是学生感情的宣泄,心声的表露。教师要为孩子营造一个自由空间,减少过多束缚,唤起孩子在写作状态下的自主意识、生命意识,让他们自由地去完成每一次感情的宣泄、心声的表露、观点的阐发。即使是很多人都认为的写作 “禁区”——青涩初恋,朦胧爱情,都要在理解和宽容中,让孩子的作文存其天性,写出青葱的成长岁月,写出烂漫的心灵风景,写出亮丽的青春年华。在写作的过程中去净心灵、品生活、悟人生。

第三,作文教学要引导孩子关注生活。重视孩子生活积淀,诱发孩子生活体验,这是提高学生作文的根本。在作文教学中,让孩子感知自然,触摸社会,感受生活。在环保行动调查报告中感悟生命危机与环保意识;在赈灾活动倡议里思考生命,感悟真情;在校运会总结成功需拼搏的道理。这样,孩子就有了对生活的独特见解或深刻反思。

生命的存在是一种希望。希望脆弱的生命坚强,希望痛苦的生命快乐,希望短暂的生命永恒。作文训练是一篇小作文,孩子的生命健康成长才是一篇大作文。

篇19：成长中的酸甜苦辣450字作文

成长就像一个调味剂，酸甜苦辣就相当于我们的一生中那些点点滴滴，酸和苦肯定是会有的，但在这当中不时突如其来的甜会使人感到惊喜和意外。

甜-得到奖状后

这次的期末考试下来了，这次和妈妈打赌了，如果我得到了一张奖状就会带我去买玩具、吃大餐。“下面我来念下获得奖状的学生名单，被念到的上台领奖。”“一定要有我啊，没有得到奖状就要去“书的海洋”了”，我暗暗地想到。“……，马尚泽，这些同学请上台领奖。”“耶!不用去那“书的海洋”了，”现在倒成了老妈要带我去“美食天地”了。

辣--贪玩没写完作业被老师罚

“马尚泽，回家后先别写作业了，作业那么少，先和我玩几局游戏吧。”我的同学向我喊道，我想了想，觉得作业是比较少，于是，我爽快地答应了。回家后，正好赶到爸爸妈妈没有回来，于是我就玩到了睡觉，作业却一个字也没有写。第二天，老师检查作业时只把我叫到了讲台前，我的同学来的时候偷偷补了，所以只有我一个人没有写，顿时，我感到脸上火辣辣的。