医学新生课心得体会

医学新生课心得体会（共8篇）

篇1：医学新生课心得体会

新生课，原本在我看来，就是一门给我们这些新生介绍中南大学，介绍湘雅医学院的课程，但是，五节新生课之后我的看法就完全改变了，新生课让我对湘雅医学院有了充分的了解，对医学也有了完全不同的认识，我结合自身实际情况和自己对以后在医学道路上的发展期望，听后感到受益无穷。

首先，第一节课上教授就给我们介绍了湘雅的百年院史。中南大学湘雅医学院创办于1914年，是湖南育群学会与美国雅礼协会联合创办。湘雅医学院多年来秉承“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必遂必专”的院训，造就了一大批诸如张孝骞、汤飞凡、谢少文、李振翩等在海内外享有盛名的医学专家，并为湘雅医学院赢得了“南湘雅，北协和”的美誉。这些老一辈湘雅人的光辉历程让我感触颇深，我为他们感到骄傲，更为自己选择了湘雅而感到荣幸。在那个时候，我就下定决心，决不能辜负老辈湘雅人辛辛苦苦为湘雅打拼出来的声誉，我作为新一代湘雅人，必须为了湘雅而奋斗，肩负起发扬湘雅优良传统的重大使命，为湘雅争光！

记得高考填志愿时，我选择学医单单是觉得学医就业前景好，而且可以拯救他人生命，同时也可以为自己的家人治病，但是，新生课之后，我认识到我对医生这个职业的了解还相当浅薄，而且也把当一个好医生看得太简单了。

医生，其实是一个相当沉重的词语。作为一个医生，在我看来，首先必须具备的就是对生命的敬畏之心，这其实就是一个医生的职业道德基础。倘若一个医生对生命没有一丝一毫的敬畏，他就根本不会意识到自己的责任有多么大，那么他也就不会有所谓的职业道德，他当然也就不会尽心尽力的去拯救一个病人的生命。这样的人，根本不配被称为医生。所以，对生命的敬畏，对病人的敬畏，是医生最根本的职业道德，是医生最首要的素质。

其次，医生应该有过硬的专业能力。医学知识和医疗技能是一个医生的基础，也是救死扶伤，拯救生命的根本。作为医学生，我们不仅要把书本上的医学知识熟记于心，更要将这些知识与病人的实际情况结合起来，并且要能够在最短的时间内找到治疗方法。试想一下，如果一个病人的情况十分危急，急需治疗，而那个医生却在想了很久之后才判断出病情，得出治疗方法，那不是拿病人的生命开玩笑吗？同时，我们也不能仅仅看到相似的情况就匆忙得出结论，有些病的症状极其相似，如果不假思索，对书上照搬照抄，或者仅凭经验就妄下结论，与杀人没什么两样。2010年4月10日，一个名叫星星的小女孩出现发热和呕吐症状，送到医院后被该医院医生凭经验诊断为“上呼吸道感染”，然后就给星星打了吊针。结果病情在11日下午复发。再次去到医院后，仍被该医生凭经验诊断为“上呼吸道感染”，又只是简单打完吊针就完事了。12日凌晨，病情再次发作，而且更为严重，第三次去就诊时，接诊的医生说病情严重，住院检查之后被判定为“重症手足口病”！结果这个小女孩就这样失去了鲜活的生命。一个医生，仅仅凭借经验，看到病情相似就对患者进行诊断，而且竟然两次都是如此！这简直就是杀人！所以，一个医生的专业能力的完美体现应该是将课本书籍与实际结合，而且精准到位，遇到每一个病人都要认真诊断，而不仅仅是凭借那所谓的经验。

再者，医生应该有良好的心理素质，要做到处事不惊，无聊遇到什么情况都能够保持冷静。作为一名麻醉学的学生，我以后也是要上手术台的，手术是一个紧张的过程，而且存在一定风险，它要求医生们必须冷静。医生毕竟不是万能的，难免会出现一些意料之外的情况，所以我肯定也会直面死亡。没有良好心理素质，在那个时候就惊慌失措的话，只会让场面更加混乱。这并不是说医生就是冷漠无情的，恰恰相反，在每一条生命消失的时候，他们才是最难受的人。因为那些生命是在他们面前逝去的，而他们却对此毫无办法，可想而知那是一种多么沉重的伤痛。但是

他们不能表现出来。他们知道，医院不是他们悲痛的地方，他们还有更多人要去治疗，去拯救。所以他们只能装作很平静，因为他们明白，沉稳的医生，会自然而然的让病人有一种安全感，让他们自己也有信心战胜病魔。而且，从长远来看，医学是一个需要探索与钻研的学科，只有沉下心，心平气和才能够在医学的道路上走的更远，更好。

医生的职业操守也是相当重要的。现在的社会，见多了一些医生为了一己私利而给病患开出一些可有可无的药或者延长病患的治疗时间，再就是推荐病患买各种各样的所谓的治疗器具，他们好从中牟利。这种人是完全为了自己的利益而生活的，医生这两个字对他们来说只不过是一种可以让他们得到巨额利益的工具。我不是圣人，所以我也不会有济世为怀的高尚品格，但是，既然我选择了做医生，那我最起码要做到问心无愧，我不会用病人的救命钱来为自己谋私利，我会尽到一个医生的责任!

现在，我还只是刚刚对医学有了较为深层的认识，让我更加坚定了自己的选择。我知道，我选对了！这也是新生课教给我的东西。

篇2：医学新生课心得体会

题目：我的医学梦

学生姓名： 学号： 专业班级：

2016年12月29日

我的医学梦

摘要

新生课上各位老师们对湘雅医学的展示、对基础医学专业的解读以及对大学生活的指导，帮助我们更快地适应大学生活，找到合适的学习方法，更加了解自己所在学校以及自己所学的专业。让我们逐渐走出了懵懂无知，增加了对自己专业的自信，同时也坚定了未来的目标。

跨入了湘雅的大门，便深知此行的不易，漫漫医学路，似无边无沿。

我有一个医学梦。时常被人问起，你的梦想是什么，你将来想做什么。我想学医。这是自初中以来不变的回答。多半被美剧所影响，当看到那在盒中跳动的心脏，或是刀尖游走于大脑的光景，又或是移植时肝脏由灰黑到粉嫩的转变，我一次又一次地坚定，将来要站到手术台前去创造此等的奇迹。那是生命的另一面，是比这边要更为精彩的世界。

母亲希望我能成为一教师，工作稳定，收入客观，假期充裕。却也从未反对过我作为医生的理想，只是志愿填报的关头鼓吹了数次北师大的好。所以最终因为分数不够没能去到临床而来到了基础医学倒也恰如其分地折中了。其实是比较失落的，得知专业的那一刻，不过终归还是医学倒也有一丝庆幸。

学前说

真正上大学前，对于基础医学的认知就仅仅限于知道这是一个做研究的专业。感觉对于想要学习医学却又畏于当前的医患关系的人而言，确会是个不二之选。除开临床，科研着实也深深吸引着我，虽略知这方面的专业区区本科必然不能物色到称心的工作，但毕竟想遵从自己的想法。

对于基础医学的了解真的不多，但相似的，对生命科学倒有一些接触，记忆犹新的就是一位生命科学的老教授在演讲时说的，本世纪最大的谎言就是：21世纪是生命科学的世纪。于此认为，大概基础医学的境地也是如此吧，同以研究为主，培养方向也很相似。所以对于自己进入这个专业后的前程还是很担忧的，不知道以后该干什么，能干什么，做的是不是自己喜欢的事。即便在百度等平台都有查阅基础医学相关的内容，但有种既已注定无论怎样也无法改变了的想法，林林总总看下来，完全没能看进多少。于是乎就带着茫然甚至是对未来的恐惧进入了大学。即便如此，我也是带着进入了中南的自豪，希望着，能在这成就我投身医学的愿望。实现我都医学梦。

刚拿到课表的时候，首先便注意到了每周二早晨的新生课，想必如我一般困惑的人应当是不占少数，固然便有了这堂课的必要性。在新生课上逐步地了解，慢慢的深入，基础医学的面貌渐渐变得不再模糊，大学生活似也不再如此陌生。

新生，新生课

湘雅医学院从胡美艰辛创办，历经雅礼医学院、湖南医科大学到如今中南大学的合并，上百年的积淀成就了今天的湘雅。颜福庆、张孝骞、汤非凡，李振翩、姚开泰、夏家辉„„一代又一代的湘雅塑造了一代又一代的杰出前辈。老一辈人的革命斗争，艰苦奋斗让我感触颇深。当能有幸追随前辈的步伐前进，心中的激动更是难以言表。今天湘雅的基础医学院，是中国最早的博士、硕士培养单位，中国最著名的辅助生殖技术中心，中国本土第一个疾病基因的克隆，鼻咽癌发病的分子机制研究稳居前沿，基础医学重点学科群、精品课程群和国家实验教学示范中心，多次学科评估稳居全国高校第一方阵。我能为身在此学习而感到自豪，若能一路追随，当是无悔的人生。

基础医学（Basic Science of Medicine）是一门运用自然科学手段，研究人体健康和疾病的发生、发展的学科，旨在阐述人的生命和疾病现象的本质及其规律，为人体健康的维护、疾病的诊断、治疗和预防提供理论基础。对于自己学科在医学上的重要性，罗院长在新生课上给予了充分的解读。作为几乎所有医学的支柱，隐约看见了未来自己肩头的责任与使命，虽不能直接救死扶伤，但努力的成果是能造福、拯救无数人。无需觉得专业不如临床或是其他学科，同为医者，共勉一颗仁心，当入学起誓之时，便决心不会背离这条路。

“若干年后，从事基础医学教学的教师大多数将不懂医学、却要去培养医生”，国家在此的境况下开设了基础医学，中南也是因基础医学研究人才缺乏而响应了国家的号召。我们是未来基础医学师资的后备人才，也是医疗机构和大型医药研发企业的技术人才。投身科研或是教学，又或凭借技术进行实践，未来的选择还是非常宽泛的。

“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必遂必专”湘雅的院训指领着一代又一代的湘雅人，如今我也将秉持这如此的品性不断前行。当“南湘雅北协和”的美誉悄然入耳，似乎看到了前辈们秉持院训努力的身影。血型的发现，溃疡病的治愈，DNA双螺旋结构的构建，基础医学的研究者们不断在诺奖的征程上前行。我们可谓是在辉煌上前行，站在巨人的肩头，我们当更有信心，更有能力去创造属于自己的辉煌。

人文方面要求具有一定的文学、哲学、历史、法学、伦理、心理学等人文社会科学知识；自然科学方面需要具备比较扎实的数学、物理、化学、计算机及信息科学等方面的基础知识。同时还需掌握正常人体形态与机能、代谢，器官、组织、分子；熟悉细胞生物学、分子生物学、遗传学、进化生物学、发育生物学、神经生物学等医学相关学科知识与研究技能；具备一定的预防医学和临床医学知识，了解内科、外科、妇产科、儿科常见病的流行病学特征，发病机制与诊疗原则，了解临床思维方法，了解临床医学研究的新进展和新成就；掌握基础医学的科研思维方法，常用研究方法及其原理等几乎所有医学的相关知识。培养方案上满满当当的各种学科，加之很多在读和已经毕业的医学生们对于医学生涯如噩梦般的描述，担忧与退缩在所难免。那么如何尽快适应大学的学习生活就变得至关重要了。

开学以来，对于适应学习生活帮助最大的还应当属汤伯伯的教导了。唐伯伯无论的在新生课上还是平时班会以及军训上都传授了一些有用学习方法、技巧。生活上也时常督促我们养成良好的生活习惯，无论是晨跑晨读或是晚自习都觉得受益匪浅。能有长辈同我们分享生活的经验着实是幸运呢。

我希望当一名合格的医生，虽然以后无缘手术台，但我也必将尽自己所能以解人类之病痛。基础医学是所有医学的支柱，作为一名基础医学的学生我必须在这方面进行系统全面的学习，同时也要不断向外拓展自己的见识与思维。教室之外：图书馆、实验室都是能增强能力的地方。

“掌握发病机制和病理生理，定期阅读各种文献；从各种途径获取医学信息；对一些不经意的病史有所怀疑；直接与患者交流；掌握良好的临床技能；进行特殊的训练以打到特定的目标；随时发现新线索；不断地寻找发现下一个问题；重视细节；重视整体的临床表现；再次确认你的诊断；有疑问时与其他医师交流；监测治疗避免诱发新的问题；整合所有医疗信息和数据，包括病史、体检、ECG、胸片和其他实验室检查；书写病例清晰、准确而简明；对患者进行宣教；了解你所进行的治疗的益处和风险；讨论预后时态度温和而乐观；让患者了解治疗是姑息性还是根治性；总是向患者推荐你认为最恰当的治疗；享受作为医师而能做的一切，把它当作你的生活，那它不再只是一份简单的职业！”这是C.Richard Conti教授对一位合格的医生提出的22点要求，我想这不仅仅适用于临床医生。每一条都透露出医者就要全心为患者服务的理念，我们的职责就是救死扶伤，无论是麻醉还是护理，抑或是预防及基础，即便不能成为影响世界的大人物，但也能作为一个小齿轮为世界医疗卫生行业贡献自己的力量。

进入了医学院，我们便是那神圣蛇杖的传人。当毕业时接过了使命，披上白袍，无论是在医院或是实验室，病魔便是我们永远抗争的对象。

篇3：医学新生课心得体会

一、熟悉学生情况, 做好入学教育

首先, 要尽快熟悉新生的情况, 建立学生工作手册, 尽快认识每一个学生, 叫出每一个学生的名字。在新生人学之前, 需要详细调阅学生的档案资料, 了解其志愿、特长、家庭背景等, 做到心中有数。和学生初次见面时, 学生一定感动于老师对他们的了解与重视程度。其次, 运用兼职班主任的专业优势, 尽快让新生熟悉所学专业的特点及学习阶段的总体安排, 如公共基础课、专业基础课、临床专业课、临床实习, 了解本医学专业的发展前景等, 引导学生的职业规划。并通过多种途径, 使学生建立正确的学习方法。例如, 通过新老学生交流会, 让同专业二年级和三年级、已经毕业的师兄师姐现身说法, 使新生早日了解大学生活和学习的方法, 使他们尽快熟悉、适应大学生活。

二、做好新生思想的转变工作, 建立学生信心

我校一些学生是由于高考时没有考好而录取到我校的。还有一些学生超过本科线, 由于志愿等因素, 而被我校录取。这些学生往往有很强的挫折感而又心有不甘。有些新生包括他们的家长认为, 只有接受普通高等教育将来才是有出息的, 高职学校学不到什么东西, 毕业后也肯定比本科生差[1]。会把这种消极态度表现在学习生活等各个方面。因此必须对他们进行学习目的教育, 使他们明白, 进入大学不是终点, 而只是人生的一个起点, 将来只要努力, 一样可以读本科、读研究生, 结合自己的求学之路, 让他们尽快摆脱高考失利的影响, 建立强大的自信。

三、钻研业务知识, 提高自身素质

如今的大学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你有真才实学才会敬重你, 正所谓是“学高为师、身正为范”。作为一名高职班主任, 必须在专业上给学生以指导, 成为学生专业学习上的良师, 必须具有广博的知识面、较深的知识素养和在事业上不断进取的精神, 才能赢得学生们的敬意和肯定, 这样才能更好的开展班主任的工作。同时, 做班主任工作, 需要深入学生中间, 了解学生的学习需求和接受情况, 这样在教学中教师就能够因地制宜, 结合学生的特点, 因材施教, 在教学方法上尽量采用学生们乐于接受的方式, 改善教学效果。而且由于班主任工作的优势, 教师可以及时从学生身上得到信息的反馈, 对自身教学工作进行不断的改进。

四、加强班干部队伍建设

班委是班级的核心, 是班主任的左右手, 是顺利开展班级工作的前提条件之一。新学期开学第一周时间进行班干部民主选举。尽管刚开始很多事情都是由班主任做的, 但是等班级工作进入正轨以后, 有一些工作就应该放手让班干部集体去做, 发挥他们的潜力和创造力。遇到复杂问题, 给予协调和指导。由于学生干部毕竟处于成长阶段, 在处理某些事情上还不够成熟, 对他们既要交任务又要教方法, 指明注意事项;既要鼓励他们积极主动, 大胆工作, 又要帮助他们好好学习, 讲究工作方法;既要发挥骨干作用, 又要团结同学、平等待人, 不搞特殊化、特权化和优越感。根据每个班委职务的不同, 规定不同的职责, 这样, 可以让学生监督自己选出来的班委, 对建立一支高效团结的班干部队伍起到了很好地推动作用, 该考核可作为班干部综合测评加分和评奖评优的主要依据。同时, 在第二学期开学后, 进行班干部改选工作, 挑选更有组织能力、更有威信的同学进入班委[2,3]。

五、善于组织班会, 发挥班会积极作用

作为兼职班主任, 应该紧跟形势, 贴近社会出现的新问题、新热点和班级出现的新情况, 选择合适的班会主题, 利用、组织班会课来讨论问题。例如, 在开学初期, 为了让学生们尽快了解他们的班主任, 并能尽快相互认识熟悉, 满足学生们的情感和交往需求, 举办“自我介绍”班会, 让学生了解自己的姓名, 工作任务或教学分工和联系方式。自己的学习和生活背景, 我怎样走上从事这项工作道路的;除了班主任工作外, 你还从事哪些教学科学研究工作, 在自我介绍过程中, 始至终要向学生传达一个信息, 那就是你很热爱你的工作, 对自己的工作充满激情。10月初, 针对班上迟到早退现象比较严重, 笔者组织召开“大学生纪律观”主题班会, 强调了应当加强我校学生纪律教育, 强化大学生纪律观念, 普通公民尚且严格遵守, 作为大学生, 严守纪律恪守时间观念是必须严格遵守。上课迟到早退既是个人素质的反应, 同时也是对老师和其他同学的不尊重。11月份, 大家基本熟悉起来, 增强学生自信心, 加强学生间的互相交流, 举办“我心飞扬, 我型我秀”班会, 内容有唱歌、跳舞、讲故事、魔术表演、小品等等, 总之展现自己的个人风采。让大家在放松的过程中锻炼自己, 让大家在欢声笑语中感受班级家的气氛, 同时也增加了班级的凝聚力。12月份接近期末考试, 为了加强考风考纪工作, 教育同学们做诚信、文明的大学生, 举办“诚信考试”班会, 希望在复习迎考的这段时间里, 认真复习, 做好充分的考前准备工作, 坚决杜绝违纪现象, 争取在考试中考出好的成绩。春节后, 3月初份, 进行班干部的改选工作, 提高班级的管理能力和凝聚力。3月中旬, 举办“回首过去, 展望未来——大学这半年”班会, 总结过去半年大学生活的得与失, 并进行了学习经验的交流。4月份, 结合一些高校学生自杀事件, 加强大学生心理健康教育, 举办“关爱他人, 珍惜生命”班会, 让大家认清了自我, 解除了压力, 学会了关爱周围的同学和朋友, 懂得了珍惜自己的生命从而更好地把握未来。5月份, 结合父亲节和母亲节, 树立大学生感恩意识和素质教育, 举办“感恩父母, 点亮亲情”班会, 6月份, 结合其他学校出现的一些校园的安全事故, 举办“平安关系你我他———创建安全文明校园”, 增强学生们安全防范意识。利用班会这个师生参与平台, 师生共同探讨问题, 营造良好的班会气氛, 强化了班级的凝聚力, 也有利于班主任深入到同学们中间, 关心、了解每一个同学, 是一个不可或缺的交流平台。

六、转变观念, 加强和专职辅导员之间的协调

不要认为学生工作主要是辅导员的事情, 要积极发挥兼职班主任的特点和优势, 配合学校学生管理部门的相关工作, 主动发现和解决学生出现的问题。专职辅导员往往负责整个专业或者年级全面的工作, 管理的学生人数多, 日常事务性工作繁杂, 因此辅导员没有办法把精力分散给每个学生。而兼职班主任管理往往只涉及一个班级, 从而可以在班级范围内, 根据每个学生的实际情况, 有针对性的开展工作。同时, 专职辅导员更强调管理, 与学生评价、奖惩等学生注重的利益联系紧密, 而班主任更侧重于引导和专业学习, 比如本人一直为兼职班主任的班级的《人体解剖学》专业基础课程的授课老师, 几乎每天都有课, 作为专业课程的教师, 兼职班主任可以在学习内容、方法、技巧上给予学生最恰当的指导, 能根据其教学经验对学生的专业理想和专业创见提供比较实际的启发和引导。因此学生在生活中, 更多地把兼职班主任当成自己的知心朋友, 而对辅导员却害怕和敬畏有加。但由于兼职班主任与专职辅导员面向同一群体工作, 工作中常常存在重叠、交叉现象, 处理一些具体问题时可能也会产生分歧和误会。因此在实际工作中, 为了减少不必要的矛盾和内耗, 兼职班主任应主动与专职辅导员交流和沟通, 在日常学生违纪、评优、发展党员等重大问题上给辅导员提供翔实准确的信息。也应注意与辅导员保持步调一致, 维护专职辅导员的形象, 肯定专职辅导员的工作, 协助辅导员顺利开展工作。本人和多名专职辅导员有过搭配, 合作效果都非常满意[4]。

总之, 在多年担任兼职班主任工作的过程中, 深感责任重大, 要真正做一个受学生拥戴的而又问心无愧的优秀班主任, 需要付出很多。或许这项工作, 在有些人看来微不足道, 但只要看到你的学生满载收获的时候, 你就会领略到班主任工作是多么重要, 你就可以体会到一名兼职班主任的开心与愉悦。事实上, 班主任工作并不难做, 关键是能否用心去做。

参考文献

[1]李立红.高职院校班主任工作技巧研究[J].中国青年研究, 2009, (4) :102-103.

[2]杨小英.班主任工作的一点体会[J].科技创新导报, 2008, (11) :232.

[3]周清, 翟海云.浅谈高校兼职班主任工作[J].科教文汇, 2008, (9) :17.

篇4：开设新生力学研讨课的实践与体会

关键词：力学；教学改革；研究型教学；创新教育

一、国内外背景

随着改革开放的不断深入，创新教育和素质教育在我国高校已成为基本理念，但在本科教学中仍普遍存在“知识传授有余，创新探索不足”的现象。特别是研究型大学仍缺少与之相匹配的研究型教学。研究型教学的根本特征应该是，培养学生积极探索的素质。不仅掌握基础知识，知晓现代知识，还应该具有探索未知领域的兴趣、善于探索的本领。新生研讨课是符合这一要求的新型课程。

古希腊的亚里士多德时期和中国的孔子时期曾经有过老师与学生讨论课的雏形，现代意义上的新生研讨课起源于20世纪50年代的美国。首先由哈佛大学创建，后来被其他著名大学采用。至20世纪80年代，作为一项提升教育质量、培养更富竞争力人才的教学改革措施，许多美国大学都将新生研讨课作为一、二年级的必修课或选修课列入教学计划。其基本特征是：(1)主要面向一年级新生，也有面向二年级的，同一班学生来自不同专业和学院；(2)强调交互式教学方法，教师讲课与学生讨论交互使用；(3)大多是少学时的，算一个学分；(4)大多限定小班规模，每班8～12人；(5)考试成绩只分通过与不通过两种。

国内由清华大学率先开设新生研讨课(2003年)，而后迅速在其他高校推广。当前开设新生研讨课已成为大学研究型教学改革的重要举措之一。虽然已摸索总结出一些经验，但总体上仍属于初创和探索阶段。

二、新生力学研讨课

从2007年起，我们开设了“动物运动和生长的力学奥秘”新生力学研讨课。本文根据教学实践，结合上海交大的情况，总结几点体会，与同仁们分享。

1．教授主持自由选课

主持新生研讨课的教师不同于一般课程的主讲教师，从功能上应冠于“导师”称谓更为确切。上海交通大学规定新生研讨课必须由教授，最好是热爱本科教学、学术造诣较高的教授开设。这是因为新生没有任何大学课程基础，缺乏专业知识。这需要教师能高屋建瓴、深入浅出地把课题的背景、现状及发展前景介绍给学生；能准确地归纳出具有代表性的、反映课题实质内容的问题，引导学生讨论。

新生研讨课的题目全凭教师根据自己的“拿手好戏”和兴趣自由选择，学校特别鼓励交叉学科选题。教师提炼出与国计民生关系密切、公众普遍关注的主题，可能涉及多种领域。既有经典内容，也追踪前沿方向。有的已有答案但仍需突破，有的可能尚无答案需要探索。

新生研讨课提供了新生与导师接触、交流的机会。学生能聆听导师对学习、做学问、做人的忠告，亲身感受他们为人为学的风范。从导师那里潜移默化地学到书本上学不到的东西，可能让他们终生受益。同时也让新生们认识到，科学家、导师也是普通人，只要他们确立目标、坚持不懈，将来自己也能步其后尘。

新生选课没有先决条件，也没有专业限制，完全根据兴趣。有的新生在中学里就对某个专业感兴趣，而现在就读的不是这个专业。他就可以通过选择新生研讨课了解当前专业的情况，培养兴趣；也可以选择与自己喜欢的专业有关的课程，唤起潜在的兴趣，在一年后重新选专业。

上海交通大学在2007-2008学年第一学期共设置40门新生研讨课，其中理工科占一半，人文和生命科学各占1／4。课时为18～36学时，学生人数限定在15～30人，可容纳新生逾千人。“动物运动和生长的力学奥秘”是唯一一门力学课程。选课人数30人，分别来自船舶、机械、电子、医学、管理、传媒等10多个学院。除了船舶和医学院的学生可能涉及专业需要外，大多数学生为兴趣使然。

2．形式多样注重研讨

传统课堂只有一种教学模式：老师埋头讲，学生埋头记。目的是让学生记住书本上的知识。教学内容是固定的，教师按照书本内容讲。课堂上几乎没有讨论。老师提问是为了考查学生是否注意力集中，是否听懂讲课内容。学生不习惯当场提问。

新生研讨课可以有多种教学模式，但都离不开师生之间、学生之间的研讨形式。目的是让学生学会独立思考、自主学习。由于没有固定教材，教师需要根据课程的特点设计新的教法。人文类研讨课可以完全以学生为中心开展研讨，教师只是起引导作用；自然科学类，特别是涉及前沿学科的生命科学、理工科课程采用教师与学生共同研讨的方式居多。一般需要教师先介绍背景知识和基本内容，然后归纳几个问题让学生研讨。不论哪种模式，由教师提问题一让学生查资料一在课堂上开展交流研讨的方式是共同的。

新生研讨课让学生学习对一个主题如何提问题，如何进行研究，如何作结论。以“动物运动和生长的力学奥秘”为例。先让学生将动物(鸟类和鱼类)的运动速度和效率与人类的交通工具作比较，调研的结果是在空气中人类的飞机在速度和高度上早就超越了鸟类，但水中的船舶却落后于鱼类，特别在效率上更是远远落后。由此提出了第一个问题：物体在流体中运动时的阻力是如何形成的?通过查资料和讨论，从未学过流体力学的各专业学生了解了流体力学中关于力的最基本概念和原理。接下去的问题是鱼类为什么在水中游得快?这个问题引起学生的浓厚兴趣，讨论的内容更加丰富多彩。学生从不同的角度分析不同种类的鱼(包括水中其他动物)的身体结构、外形特征、推动方式及减阻措施，并运用流体力学的原理寻找游得快的原因。最后提出第三个问题：如何借鉴动物运动的原理设计高效率的船舶。学生们用掌握的流体力学基础知识，参考鸟类、鱼类的运动特点，展开丰富的想象力，对改进现有的船舶结构和推进方式、设计全新概念的新型船舶提出了各种各样的方案。有的方案引经据典，论证比较严密：有的方案缺乏足够依据但想法大胆；有的方案则富有创意。各种方案在课堂上进行交流，教师与学生一起点评，展开热烈讨论。

学生在研讨课上学习如何收集资料、表达自己的观点、评论别人的方案、归纳总结等科研工作中的各个环节。通过这一经历不仅学习了科学研究的思维方式和操作过程，而且学习了团队相互合作、平等讨论的精神，认识拓宽思路的重要性、学科交叉的必要性。平时不敢发言的学生还锻炼了上台讲话的胆量。

3．师生互动鼓励质疑

普遍认为“中国的学生不敢主动提问，更不敢向教师质疑”。这可能与中国的学生从小所受的教育模式和所处的环境的长期影响有关。新生研讨课应创造一种开放、融洽的课堂气氛、鼓励学生大胆提问和质疑。入学依始，给新生营造一个全新的学习模式，对他们尽快适应研究型大学环境大有裨益。

新生研讨课的教师应保护学生提问的积极性。教师在第一堂课上就阐明课程的性质不是授课，而是研讨，可以提出各种设想，可以对别人提出异议。要提倡学生发表自己的见解，哪怕是错误的见解。教师应不断启发学生提问，

哪怕提的问题很幼稚也积极鼓励，不简单否定。

新生研讨课的主题应能吸引学生提问。“动物运动和生长的力学奥秘”的下半部分是研讨应力与生长关系新命题。已发现了许多应力引起生长的证据，如锻炼使肌肉发达，长期卧床使肌肉萎缩等。还有更多证据需要发掘，适合学生去寻找。该主题包含的内容及其丰富，某些现象还不能解释，对己发现的规律也有待进一步验证。例如通过X光透视和力学数值模拟发现人股骨中松质骨是沿主应力方向排列的，这预示骨细胞顺着应力大的方向生长；动脉管壁受到血压作用而膨胀，主应力沿圆周方向，但管壁的内皮细胞却沿着轴向拉长，有学生对这两个看似矛盾的结论提出质疑，说明细胞生长与应力的关系还有待进一步探索。

新生研讨课的研讨方式应有利于学生提问。最有效的方式是提出一个尚未验证的命题，让学生从各个方向去验证和说明。学生根据自己的兴趣和能查到的资料去寻找答案，大家提出的问题五花八门，不相雷同。这不仅有利于相互质疑，也促使相同兴趣的学生开展合作和讨论。例如在借鉴动物运动特点设计新型船舶时，有的注重改进船舶形状，有的注重改进表面阻力：有的提出利用水面空气效应，有的提出利用风帆效应；有的研究喷水推进，有的研究磁流体推进。同学们相互质疑，使研讨热烈而有趣。

提出问题是发现真理的第一步。牛顿从观察苹果落地的现象提出为什么只向下掉的问题，最终发现万有引力定律，德国科学家魏格纳从观察世界地图中提出为什么大洋两岸的海岸线形状相似问题，最终建立地球板块构造学说。同学在新生研讨课上提出的种种问题可能引起教师新的思考，可能给其他同学带来启发，也可能成为自己今后一生探索的课题。许多同学反映从新生研讨课中获得了灵感。

4．考核宽松培育兴趣

新生研讨课不进行期末考试，不搞“一考定成绩”。采取考查方式，以通过和不通过为考查结果(有的教师增加一挡优秀)。考核方式由任课教师确定，可以灵活多样，如口头报告、小论文、用PPT演讲、小组研究报告等。最终成绩可由出勤情况、平时提问情况及期末报告等组成，通过者可获得相应学分。

由于新生研讨课没有枯燥繁琐的公式推导，强调交流与讨论，因此氛围较为轻松，但不偏离主题。教师讲解基础和背景知识，介绍进展和前景，素材以图片、动画和实验录像为主，有条件的可组织参观、观摩、实地调查等实践活动，培育学生兴趣。如在我们的课程中为配合新型船的设计可组织学生参观船模陈列室，配合研究鱼的运动特性可参观水族馆等，使学生对研讨主题的感受更加直观、生动。

在新生研讨课中，除了老师与学生互动外，教师应注意引导和组织学生之间的交流和协作。以灵活、多样的方式鼓励学生组织小组。以小组的形式收集资料、阅读、讨论、交流、写作，培养分工协作的意识和团队精神。这种协作方式和团队精神是当今科研工作取得重大成果的必要因素，尤其是对交叉学科。

大部分学生没有当众上台演讲的经验，也没有制作PPT的经历。新生研讨课提供学生不止一次上台演讲的机会。许多学生从设计主题、制定大纲，收集资料、做PPT到登台演课，经历了第一次科研实践。很有成就感，从别人演讲中得到启发和借鉴，很有收获感。总之通过研讨课提高了学生对专业学习和作科研的兴趣与自信心。

三、待改进方面

新生研讨课体现了一种以探索和研究为基础的，以师生互动、自主学习为方式的研究型教学理念，为学生创造了与名师对话的机会，架设了学生与教师沟通的桥梁，培养了学生互助协作和团队精神，提高了学生的综合素质。力学新生研讨课使不同专业的学生提高了力学素养，窥视到从工程到生命领域中无处不在的力学奥秘，感受力学的无穷魅力。这不仅加强了新生对不久将学习理论力学、材料力学、流体力学等课程的亲和力，而且为他们今后在各自的研究领域中主动运用力学元素、开展与力学的交叉研究打下基础。

当然也存在一些问题有待改进，如学生对新生研讨课的反馈意见中有：(1)30人一班人太多，使讨论和发表意见的机会相应减少，应以10～15人最佳。(2)研讨还不够充分。原因有新生对研讨的主题知识有限，资料缺乏；有的学生还没有发言的习惯。需要教师在选题上下些功夫，多鼓励引导学生发言。(3)参观、实践机会较少，主要与实践场地和经费缺乏有关。(4)时间上有时与公共课(如外语、政治课)冲突，需要学校统筹解决等。

参考文献：

[1]朱克勤，任仲泉，关于美国几所著名高校的流体力学新生研讨课[J]，力学与实践，2005，27(1)：78～80。

篇5：新生研讨课心得体会

一、内容

本学期的新生研讨课包括老师的课堂指导，新生的自我认识，小组合作与交流。

研讨课开课，丁国富和马术文老师介绍了本专业的基本内容，要求和未来发展以及以后的就业问题。机械制造及其自动化是工科中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来。本专业培养具有机械制造基础知识与专业技能，能在生产一线从事机械设计制造、控制开发、应用研究和生产管理等工作的应用型高级专门人才。这需要我们具有制图、机电信号采集转换与检测、机电系统微机与PLC控制、文献检索等基本技能，有较强的数控机床操作、调试、维修、维护等实际操作技能，具备运用现代技术手段测试机电参数、合理运用机电设备的能力，具有机电产品的开发运用能力，具有机械、电子、数码等产品结构研发设计的能力，具有机械、电子相关生产企业及研发机构的管理能力。

自我认识即简单介绍自己及上大学的目的、未来方向。这使我们对自己有了较深的认识，并能在今后的大学生活中有大概的目标及方向。大学是个自主发挥的空间，是个独立做主的地方，有目标，有奋斗的生活很重要。

我们小组做了一次关于高速铁路技术的ppt。小组成员分工合作，收集资料做ppt，去讲台上讲解，解答同学的疑惑。在这个过程中，大家出色地做好自己的板块，尽职尽责完成任务。不仅使我们对专业知识有了更深入的了解，还锻炼了我们个人演讲能力，加深了小组成员间的认识与感情。

二、参与过程

我们小组郑陨击、马秀明、赵建

一、谢琛、郭琪瑶5人一起写了一份细密的PPT。我们的主题：高速铁路技术。

三、总结

新生研讨课让我们获得了许多有用的专业信息。虽然我们在上大学前对专业选择进行了慎重考虑，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。而新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，例如每学年学习的侧重点，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们自己提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

其次，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的 认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要 的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝 试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能 力。

篇6：新生研讨课心得体会

摸着石头的过河者 ——新生研讨课心得体会

这个小学期，我们管理学院大一新生一起参加了新生研讨课。这个课程的主要内容是各个系的老师，为我们介绍各个专业的情况。

说真的，作为大类招生的我们，一开始对选专业感到十分迷茫，虽然已经奋斗了一学年，我的目标仍是十分模糊，对各个专业也不是十分的了解，只是略知一二，唯一知道的是厦大王牌专业会计和财管，但是面对巨大的竞争压力，会计和财管是否真的是最好的出路呢？我带着疑问，参加了新生研讨课。

第一场讲座是市场学系。市场营销专业为企业培养理论基础雄厚、具有创新和开拓精神、操作能力强的高级专业管理人才。要求学生全面掌握市场经济理论和管理基本理论；熟悉企业经营管理、市场营销所需的人力资源、组织行为、财务会计、金融投资、计算机、统计等方面基本知识；熟练运用外语；有独立分析、解决问题的能力；掌握从事市场调查、营销策划、市场开拓等方面的技能。

第二场讲座是旅游与酒店管理系。旅游与酒店管理系围绕旅游市场开发、旅游企业管理、以及旅游资源规划与开发三个培养方向，通过学习、实验、实习与毕业论文锻炼，让学生真正掌握旅游与酒店管理方面的基础理论、基本知识、及分析问题与解决问题的基本技能。致力于培养学生的“自信心、创造力、诚实守信和合作精神”，使之成为具备国际化视野、具有管理才能、良好社会公德和职业道德的复合型管理人才。

第三场讲座是财务学系。本专业旨在培养掌握宽泛的工商管理基础知识以及公司理财和金融方面的专业理论，具有国际视野和社会责任感，理解中国企业财务金融实务, 善于分析问题和解决问题的管理人才。学生毕业后，能够秉持求真、创新、合作、开放的价值观，从事公司理财和金融业务工作。

第四场讲座是企业管理系。该专业为现代工商企业培养理论基础扎实、适应性强、实践能力突出的高级综合管理人才。通过培养，引导学生系统掌握工商管理领域知识体系，掌握科学的发现问题、研究问题的思维和方法，具备良好的学习能力、写作能力和创新精神，富有良好的道德、人文素养和社会责任意识，成为胜任组织管理活动的高水平专业人才。

第五场讲座是管理科学系。管理科学专业采用先进的教学理念和方法，借助领先的管理软件实验室，培养能够从事产业分析、市场研究、管理运作、决策分析和信息管理的数据分析高级人才；使学生掌握扎实的管理科学与工程的理论，熟练运用数量分析方法与信息管理技术，分析和处理复杂的管理问题，胜任企业管理数量化、国际化和信息化的要求。

第六场是会计学系。该专业培养适应各类政府机关和企事业单位需要的、既通晓国内会计准则又具有国际视野的高级会计专业人才。学生毕业后能够适应不同单位会计管理的需要。该专业的学生既能熟练掌握企事业单位会计核算、会计控制和会计决策的技能，成为担负起会计管理重任的高素质会计专业人才；又能熟练掌握独立审计工作所需要的各种专业方法和专门技能，成为具有国际水准的注册会计师。

六场讲座下来，我受益匪浅。渐渐对各个学科有了更深刻、更立体的认识。但是，我也不禁沉思，什么才是我最应该选择的？是最好的专业，还是最喜欢的专业，还是最适合自己的专业呢？如果能三全其美固然很好，然而世界往往不尽

2014级管理学院 7班方雨婷 17420142200465 如人意，选择也需要自己做出。

来厦大之前，我爸妈就嘱咐我要好好学习，争取考上会计，甚至提出了“分专业之前不要谈恋爱”的“无理”要求，我也愉快的答应了。然而真正到了大学，开始了大学生活，我却犹豫了。一方面，竞争压力很大，我不得不花更多的时间在学习上，我感到疲惫；另一方面，当我放松懈怠的时候，想起父母的叮嘱，我又觉得后悔和自责。自相矛盾的自己使我承受更大的压力，身心俱疲。

这时，我开始思考：我想要什么？

我想起我高考前报志愿的情景，几夜辗转反侧，好不容易确定了大学，却又开始拿不定专业，我想学广告学，可父母希望我学会计，我明白他们的良苦用心——希望我有个相对轻松而又挣钱多的工作。于是，反复思考，我决定一专业报管院，二专业报新传，然后放手一搏，听从命运的安排。当录取结果出来的时候，我和我妈高兴地抱在一起。然而，那一夜，我又失眠了——命运让我选择了我不喜欢的专业，虽然，那是厦大最好的专业。

与梦想擦肩而过，我想，我知道那是什么样的滋味。

但是，这不意味着我就要消极地进入大学。世上没有完美之事，既然命运如此安排，我便听从就是，但我依然要活得精彩。从此，梦想搁置一旁，我踏上了另一条路。

但是，依然但是，我们之所以无法看透人生，是因为它永远不会朝着你计划好的方向发展，是的，人生是机遇，人生是意外。我认真学习，但我远没有高中拼命，也没有高中目标明确，因为会计在我心中是个遥远而又模糊的概念，我没有足够的动力去夜以继日地苦读，我也不认为这样是一个正常的大学生活。我没有那么聪明的资质，我的学习，只能称得上是认真，却不能称得上是刻苦，慢慢地，相比那些依旧拼命学习或是天资聪慧一些的同学，我的成绩不尽如人意。我可以处理好学习成绩和我的期望之间的差距，可我却很难处理遥远的父母对我的期望。有时候，我深夜独自思考，觉得十分迷茫，想起电话那头的叹气，我不由的感到紧张。这时，一个问题再次悄然出现——我想要的到底是什么？

此时，小学期悄然而至。新生研讨课为我展现了一个新的视角。

最让我记忆深刻的，想必是班主任吴隆增老师的那次班会。他说，我们选择专业、选择职业，一定要尽量选自己喜欢的，并且适合自己的，这样，即使没有太多的钱，也能乐在其中，而一辈子做不喜欢的事情，有时候，是很痛苦的。突然间，我好像想明白了什么。回到宿舍，躺在床上，我又再次深深地思考。我知道，客观来讲，好的专业，意味着好的就业和更高的薪水，而相对不是很出名的专业，就业相对弱势。但，如果强行违背自己的意愿，去读不喜欢的专业，做不喜欢的工作，可能最后会带来更大的压力，因为那时，我们已经步入社会甚至组建家庭，责任更大，因而更难以做出改变；有时，我们做的工作虽然辛苦些，薪金低些，可是因为热爱，我们苦中作乐，会收获更多的幸福。

然而，更多的时候，我们无法确切的知道自己喜欢什么，无法真正洞察自己所擅长的领域，或者二者本身是互相矛盾的，因而我们做的决定很少是完全正确的。由于时间不能倒退，人生不能重来，所以我们无法知道另一种选择下的我们是否更完美。我们都是摸着石头的过河者，既然选定一个抉择，就没有必要后悔。选择了不喜欢的专业，我想我们的态度不能太消极，也要有干一行爱一行的精神和笃定改变现状的勇气。前者不一定定不幸福，那是对现实的适应，后者不一定不成功，那是对现实的挑战。

无论最后我做出什么选择，我想，无论如何我也要告诉我的父母，金钱和辛

2014级管理学院 7班方雨婷 17420142200465 苦不能衡量一个人一生的幸福，我想，我的父母一定明白，儿女真正的快乐才是他们真正的快乐，如果我相信自己的选择是正确的，他们也一定会为自己的女儿感到骄傲。

思考了这么多，心中似乎有了答案——选择重要，但不是最重要的，因为选择没有绝对的对与错，而选择后如何面对人生才有真正的意义。

篇7：大学新生研讨课心得体会

大学新生研讨课心得体会

刚刚步入大学的我们带着新奇来到校园，面对众多扑面而来的不解和疑惑，这门在“打探军情”时学姐学长口中“以前没听说过”的“新生研讨课”，大概就充当了一个“解惑人”的身份，帮我们解除了面对陌生环境时的疑惑，卸下了初来时的不安，还友情客串了一把“画手”，帮我们将这四年的大学生活在脑海里勾勒出了一个模糊的轮廓。老师们提纲挈领地为我们讲了关于大学乃至人生的诸多道理：专业、学习、生活、性格……课时不多的新生研讨课让我受益匪浅。

为什么上大学？这个问题的答案是我在新生研讨课的第一份收获。储备

知识，锻炼、提高综合能力，锻造、完善、丰富自我人格……除了了解到这些，我觉得更重要的是对大学在人生中的定位第一次有了一个清晰的认识，那就是老师说的一句“以后要走什么样的路是从大学走出来的。”这给当时把上大学的目的功利化地想成“将来好找工作”的我带来了新的认识。“大学不是岗前培训班，而是教会你们学会如何优雅、体面地生活，是为了以后的职场经历、生活体验。上大学决定了你们的人生品味，而这都透过你们的言行表现出来。”这让我认识到，大学更重要的是它带给你的整个过程，而不是最终找到什么工作那个结果。在这宝贵的四年中，我们不能完全为了将来的工作而学习，而要做自己真正喜欢的事，像老师说的那样，“保留内心深处的梦想”，并为之不懈奋斗。

作为中国石油大学中文系的学生，大概心里多多少少都带着忐忑：在理工科色彩如此浓厚的学校里选择了一门最“文”的专业。我也同样为这个问题困惑，也不免为毕业之后的去处担忧。而老师的一句话点醒了我——“只要优秀，就是好专业。”老师为我们讲了很多“中文”这个专业的相关信息，让我认识到了作为一名中文系学生应该具备的素质。就像多个老师强调的那样，“文字功底”、“中文表达能力”，这大概是作为中文系学生最需具备也最基本的能力，也是我最欠缺和心虚的地方。就像老师说的，“多读多写多练”，才能有所提高。而事实上除了教科书、辅导书，我几乎没读过其他书。虽然一直觉得这是一种病态的生活方式，但也苦于以前课业压力较重，没有时间，自己又缺乏效率。所以在上大学，尤其是被中文系录取后，我的第一个念头就是：恶补！在开学新生答疑时也曾围着老师求“书单”。但课上老师说：“读书不在一时，而是一个长期的积累，但要抓住现在的每一天，要坚持。”他告诉我们开始这段时间可以根据兴趣选择一些书目，也同样告诉我们“真正的阅读还是纸质的经典性著作。”让我对读书有

了更正确的认识。

在上大学之前，不免被灌输了很多诸如“现在大学很轻松，可以随便玩”这样的信息。但老师告诉我们“无论时代怎么变，认真学习是不会变的。”除了专业介绍，老师也在学习、社团、时间利用、生活态度等方面给了我们很多建议。在刚入学新奇于各式各样的社团活动时，每位老师都会提醒我们要处理好学习和社团的关系。在苦于在学习和社团活动之间找不到平衡点时，老师和我们说”学习、社团、各种活动中，最重要的一点是，不要浪费时间。”在我们很浮躁的时候，老师告诉我们“性子一定要沉静，不要荒过四年，要严以律己。”老师告诉我们在大学要自主，要懂得自我约束，自我管理。

老师事无巨细地不忽略大学生活的各个细节，其中也重点强调了与朋友的相处。在第一节课时，老师就教给我们两个反省：“反省我的生活习惯有没有打扰别人”、“反省我有没有包容别人”。

在大学的新型人际关系中，老师告诉我们，“上大学的朋友是不应抱有功利心的一笔财富。”这些都让我们有很多收获。

在大学的四年生活里，新生研讨课大概只是充当一个为我们开路的导师，教给我们在大学生活的方方面面，告诉我们如何学习、如何生活、如何规划未来。让我们思考在这四年的大学生活是“尽力而为”，还是“竭尽全力”。还记得第一节课老师说的一句“系办公室是你贪心解闷的小花园”，让我们倍感亲切。的确如老师说的那样，这四年的大学生活我们没有资本去虚度和浪费。希望我能一路坚持，在最终回头看时，用“努力”、“坚持”，描述我的大学四年。

关于新生研讨课的心得体会

姓名：*****院系，班级：***学院**************

学号：*******************

新生研讨课是进入华农的初次选课，带着好奇和一些感性的认识，我选择

了《饲料，动物营养与人类健康》。时间过得飞快，现在这门课程已经基本结束，回顾所学，我有以下两点心得体会。

我学到了什么？虽然研讨课每周只有一节，但是给我们授课的都是该课程 的经验丰富的专家和教授，作为新生有机会听他们讲课，如沐春风，几乎每堂课都给我留下了深刻的印象。就知识层面而言，我了解到了饲料的概念及其8大分类，饲料的品质及其控制，还有营养与生长的知识。印象最深刻的还是关于减肥原理的那节课。原来减肥就是使脂肪细胞变小，减少过多的脂肪组织。脂肪细胞中最主要的物质就是甘油三酯，而甘油三酯是可以通过多种途径合成的，由此我明白了抽脂减肥，不吃或少吃含脂类食品等减肥方法的荒谬。so the only way is eat less and exercise more.老师说这是美国某个协会关于减肥方法中的一句话，我觉

得十分有道理。尽管我不是该专业的学生，了解的其实还很浅显，但重要的是，这门课程激发了我对饲料科学的些许兴趣，使我对科研有了初步的了解。在学习和研究方法上，老师们通过一个个实例教给我们：怎样看表格读取信息；怎样进行专业文献检索；怎样制作ppt等等。这些方法和技巧着实使我受益匪浅。最后一点不得不提，老师们不仅一个个学识渊博，专业知识深厚，尤其是他们们身上所体现出的严谨治学的态度，令我十分佩服，值得所有学生学习。

一点小小的建议。新生研讨课的形式是分组讨论，并要求每个小组制作一次ppt进行讲演。现在回过头来看，讨论实在太少了。大部分时间还是老师在讲，学生在听。个人觉得，这样一来，研讨课就失去了自身的特色和开设目的。虽然‘听’能使学生学的更多，但是只有讨论更能提高学生的综合能力。由此，我建议：每堂课前三分之一时间由老师讲，后三分之二时间，师生围坐成一圈，就老师给出的课题各抒己见，互相讨论，最后由老师给出总结，帮助大家提高。而对于不擅发言的同学，大家要给予充分的鼓励和理解，互相帮助才能共同进步。说件遗憾的事，由于和老师接触太少的缘故，加之性格有点内向，我至今还不能说出几位老师的姓名，实在惭愧得很。希望老师们能够走进学生，与学生做好朋友，我们愿意以你们为榜样，做到最好！

以上就是我的两点心得体会。祝愿研讨课办的越来越好！

关于“新生研讨课”的心得体会

刚踏进法学院的大门，说实话，我很迷茫，因为我是一名不折不扣的理科生，不适应文科的教学方式，不熟悉文科的教材，更别说是以背为主的法学专业了。上完了新生研讨课的八节课，我欣喜地发现，原来法学并没有我想象中的枯燥，原来学法也可以这么有趣。

其实，是新生研讨课的第一个作业给了我信心。我们第二小组的作业是调

查“行人、车辆、驾驶人与法律的关系”，刚开始，我感到无从下手，在组员的帮助与合作之下，我们最终完成了作业，竟然得到了老师的表扬！我心中的担忧顿时烟消云散，对自己学好法学充满了信心。八节课时里，老师幽默的教学让我慢慢地了解了法律，喜欢上了法律，也让我逐渐习惯了文科的教学方式。

我觉得吧，第一次接触法学时它就像一个杂乱的线团摆在我的面前，我想解开它，但却找不到线头。我们法学的新生研讨课找出了藏着的线头，并把它交到了我手里，现在我需要做的就是抓紧这个线头，用四年时间来顺着线头把这个线团理顺。将来的我可能不会成为优秀的律师，但一定会成为优秀的法律人，因为新生研讨课已经让我喜欢上了法律。

10级法学5班20141882李铁

新生研讨课心得体会

还记得梅xx教授曾说： “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓

也。”当我怀着迷茫好奇的心情走进大学校门时，我何其有幸，在大学中遇到几位为我解疑答惑的导师。

初入大学，便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。好奇有之，这是告别三点一线枯燥无味的高中生活，对新的学习环境以及新同学的向往；迷惘有之，在以往的校园生涯中前进的道路总是十分单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们所需的不过是坚定走下去的毅力和决心，但大学是不同的。

当早已习惯把学习当作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时，总有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的老师，在那迷茫的时刻，我迎来了大一的新生研讨课。

魏xx教授是给我们上课的第一位老师，他的风趣幽默给我们留下了深刻的印象。高中时，时间被各种卷子填满，最长远的目标不过是考上一个好大学，至于各种专业却是完全没有了解。而刚入学时，对于自己的专业，唯一知道的不过是汉语言文学这个名称。魏xx教授以他独有的幽默，生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以及我们将来要学习的内容。除此之外，他还为我们放映了一组ppt和视频，展示了我们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容，青春鲜活的气息，明确坚定的目标，以及为目标永不放弃的信念和决心。

一堂课给我们带来的是深深的思考，要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己的道路就必须要有明确的目标。迷茫的心逐渐平静下来，带着对未来的期盼，大学生活正式拉开序幕。

时光荏苒，几个星期就这样丰富充实的走过了。新鲜的课程，五花八门的社团，宽敞高大，藏书丰富的图书馆，大学生生活如同一幅瑰丽的画卷缓缓展现在我们眼前。但来到新环境的新奇和热闹逐渐退去后，大学中轻松的课程让

我有了大量的空闲时间，失去了高三紧张气氛以及考试带来的压力，很快便让我觉得无所事事，自身的惰性与内心迫切想做些事的心情相交织，空闲甚至成了一种折磨。带着焦炉的心情，我再一次迎来了新生研讨课。

刘xx老师并不是给我们上课的第一位老师，但他给我留下的印象却尤为深刻。他给我们里的那张长长的书单以及对各种出版社的如数家珍，都足以让我们感受到他对读书的热爱。课堂上刘xx老师滔滔不绝的讲述他的读书经历以及在读书时的感受，一本好书总是希望有人欣赏的，就犹如伯乐之于名马，或许刘涛老师就是一位真正的爱书人吧。

求学之路，理想之路需要知识的铺垫，因而便需要读书，读书使人宁静，使人充实。读一本好书，便是要遥听一个孤独的灵魂对你一个人窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过相同的话，但你此时只感觉她为你一人唱歌。空闲时别忘了读几本好书，那是一颗心

灵对另一颗心灵的捶击。

随后的大学生活就在学习，看书，与同学玩闹中平平静静的过着，没有想象中的光怪陆离，丰富精彩，但也不乏新鲜事物。第一次参演舞台剧，第一次募捐，第一次摆摊，无数次的尝试，无数的可能。

不知不觉我就迎来了最后一次新生研讨课，这也或许意味着我的大一上学期已经过了一大半了。平平淡淡的一堂课，然而却始终提醒我们在这一堂课后便摆脱新生这个身份了。是新生研讨课见证了我初入大学的迷惘与孤独，见证了我成长的欢乐与激动，纪念我的新生研讨课，纪念我那一抹逝去的时光。

新生研讨课心得体会

**大学机械学院

摘要

本次论文的目的是总结新生研讨课内容，过程和心得体会。论文的方法是作总结，书写，排版。论文的结果是明确新生研讨课目的，从中得到更深的

认识并作出总结。

目录

1·内容

2·参与过程

3·总结

一.内容

本次新生研讨课的内容包括老师指导，自我认识，小组合作及个人独立任务。研讨课开始，老师介绍了本专业的基本内容，要求及未来发展。机械电子是工程学科中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来。机械电子工程专业培养具有机械电子工程专业基础知识与专业技能，能在生产一线从事机械电子工程专业产品的设计制造、控制开发、应用研究和生产管理等工作的应用型高级专门人才；培养能在中、高等职业教育领域从事机电一体化专业的理论教学、专业实践指导和学生管理工作的复合型职教师资。需要具有制图、机电信号采集转换与检测、机电系统微机与plc

控制、文献检索等基本技能。有较强的数控机床操作、调试、维修、维护等实际操作技能。具备运用现代技术手段测试机电参数、合理运用机电设备的能力。具有机电产品的开发运用能力。具有机械、电子、数码等产品结构研发设计的能力。具有机械、电子相关生产企业及研发机构的管理能力。毕业生可到各类机械设计与制造企业、电子及电器企业及其它生产部门、公司、科研与教学部门从事机电品的设计、制造、管理、教学、开发、销售及技术服务等工作。

自我认识即介绍自己及上大学的目的、未来目标，这使我们对自己有了更深的认识，并能在今后的大学生活中有大概的目标及方向。大学是个自主发挥的空间，是个独立做主的地方，有目标，有奋斗的生活很重要。

小组做两次关于机械电子工程专业知识的ppt,分工合作，包括收集资料，做ppt，去讲台上讲解，回答同学的疑惑。在这个过程中，大家出色地做好自己的

板块，尽职尽责完成任务。不仅使我们对专业知识有了更深入的了解，还锻炼了我们的表演能力，更加深了小组成员间的认识与感情。

个人独立做ppt是对前两次小组做ppt学习到什么的应用，将个人的责任放大，一个人负责整个板块的工作。这样确保每个人都能锻炼到位，真正体验每个环节，有耐心收集资料，有能力做ppt，有胆量上台解说，最终“脱离组织，独树一帜”。

二、参与过程

本小组做了“关于对机械电子工程专业认识”，“机械手”两个ppt,。

第一个ppt一人负责收集资料，一人负责做ppt, 三人负责讲解，一人负责回答问题。第二个ppt一人负责收集资料，一人负责做ppt, 二人负责讲解，两人负责回答问题。

三、总结

新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入

大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我 们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

其次，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲

言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的 认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要 的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发

挥自己的潜能。尝 试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能 力。

新生研讨课给我们提供了走进名师的机会，名师就在身边！作为**大学的学生，一进入大学就可以与本专业、领域的名师、教授进行平等的交流，我深感荣幸与骄傲，有过一种从来不曾有过的优越感，通过与名师的交流、对话，领略名师的魅力风范，感受他们的治学为人之道。

篇8：医学新生课心得体会

关键词：生物化学,绪论,兴趣

生物化学是医学的一门重要基础课程, 由于生物化学的相当一部分内容属于微观领域, 看不见, 摸不着, 学生学起来有一定难度, 而且由于不十分清楚生物化学在整个医学知识体系中的地位, 部分学生缺乏学习的自觉性。加之高职高专学生的学习主动性不够, 探索精神缺乏, 学生在学习过程中容易形成畏难情绪, 影响学习效果。如何使医学生对生物化学课产生兴趣, 由“要我学”转变为“我要学”?绪论课起着开宗明义和引领全局的作用, 上好绪论课可以激发学生的学习兴趣、求知欲, 坚定学生学好课程的信心, 提高教学效果。我结合多年的教学实践, 谈谈高职高专相关医学专业生物化学绪论课教学的几点体会。

一、密切联系临床及生活现象, 认识生物化学的重要性

在介绍绪论部分时, 首先, 教师要高瞻远瞩地让学生认识到生物化学是从分子水平上研究生命本质的学科, 这是与其他医学学科的根本不同之处。而其他很多学科是研究生命现象的。目前许多疾病的病因不完全明确, 治疗以控制和缓解症状为主, 很难达到标本兼治的作用。其中肿瘤最为典型, 外科手术治疗或药物保守治疗, 对绝大多数肿瘤疾病来说只能暂时抑制肿瘤细胞的增殖和侵蚀, 很难从根本上进行根治。这归根到底是由于人类对调控肿瘤细胞的发生、发展的分子机制还不很清楚。人类的很多慢性病, 如高血压、糖尿病等疾病的治疗大多是缓解症状, 要达到彻底治疗需要从分子水平进一步研究其发病机制。因此, 要消除人类之病痛、延长人类之生命, 根本出发点还是在于了解生命的本质。如果物质代谢发生紊乱导致细胞中的化学成分发生变化, 从而引起功能的改变, 出现相应的病理状态, 通过临床生化指标的测定帮助疾病诊断。生物化学理论和方法在生物药物方面占有重要的地位, 采用生物化学方法合成或从生物体分离、纯化所得生物药物, 具有药效高、副作用小等优点, 已广泛应用于预防、治疗和诊断疾病。生活中的现象原理也是与生物化学密切相关, 如“三鹿奶粉”事件;节食减肥可能会造成头晕、出冷汗甚至休克;糖尿病人呈现的三多一少症状, 都有待我们通过生物化学的学习来解释这些现象。绪论课讲解中通过相关临床知识的导入和对生活中可感知的现象探讨, 不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲, 而且还可以增强学生的社会责任感和法律意识。

二、讲述生物化学发展史中的科学家事迹, 激发学生学好生物化学的激情

讲述生物化学发展历程的三个阶段的主要研究内容:从以物质组成结构为主的描述生物化学, 到以物质代谢与调节为主的动态生物化学, 再到以功能与应用为主的机能生物化学。生物化学发展的三阶段同时也是人类思维发展的过程。在教学过程中, 教师适当介绍作出过巨大贡献的历史人物的工作和事迹。介绍DNA双螺旋结构模型提出的历史背景与实验依据, 这不仅活跃了课堂气氛, 提高了学生的学习兴趣, 而且让学生认识到勤于思考、善于总结归纳的重要性。伟大的科学发现震撼了我们每一个人。好奇心是科学发现重要的动力之一, 日裔美国科学家下村修 (Osamu Shimomura) 于1962年在水母中发现了绿色荧光蛋白而分享了2008年的诺贝尔化学奖。而他在少年时由于原子弹在他故乡爆炸, 他曾数周失明。他不追逐功名利禄, 低调而勤奋, 直到80岁仍坚持科学研究。教师通过讲述科学家的典型事例, 可以激励学生奋发图强, 激发他们对生物化学的浓厚兴趣。

三、勾勒生物化学研究内容, 引领学生明确学习目标

绪论课是建立新课程整体观念的起步, 在教学内容上起着统领全书的作用。因此, 绪论课要为学生建构生物化学课程知识框架, 让学生在较短的时间内, 建立课程的整体轮廓, 明确课程的研究内容, 使学生在学习过程中做到心中有数。医学高职高专生物化学的研究内容主要有四个模块:生物体物质组成、性质、结构与功能;物质代谢及其调节;遗传信息的传递与表达;专题生物化学 (肝脏生物化学) 。参照教材目录给学生分析四部分内容, 生物分子的组成、性质、结构与功能 (核酸和蛋白质) 是理解的难点;物质代谢及其调控是学习的重点;遗传信息的传递表达以自学为主;以肝脏生物化学为代表理解特殊器官的代谢特点。同时结合专业特点, 分析各个章节的主要内容与专业技能关系。通过勾勒课程的研究内容脉络, 使生物化学课程内容既有系统性和完整性, 又有专业针对性。有了课程内容的明晰框架, 学生学习目标更加明确, 消除了学生对课程的陌生感和恐惧感, 增强了学生的学习信心。

四、介绍生物化学的学习方法, 坚定学生学好生物化学的信心

对绪论课而言, 教会学生怎样学习正是其教学要求之所在。生物化学本身是一门具有系统性的学科, 是从有机化学和生理学发展起来的, 内容抽象、复杂, 所以在学习生物化学时, 必须了解化学、生物学、解剖学、生理学等相关学科并将它们结合起来学习。而高职高专相关医学专业大多在大一开始, 有的专业与解剖生理学同时开设, 护理专业在第一学期就已开始, 这些课程背景的缺失, 使学生的学习难度加大, 尤其文科背景的学生常会感到有一定的学习难度。因此, 教师在讲授过程中适当穿插相关课程内容, 让学生能融会贯通。生物化学是一门记忆与理解并重的学科, 更强调理解性记忆。学习时以生理功能为主线, 侧重生物分子的结构特点与功能的关系, 代谢过程与功能的关系, 无需过多纠结于物质的具体结构与反应式, 要学会抓住要点, 归纳总结。另外要记住最重要的一点即及时复习巩固。由于课时较少, 课堂内容容量大, 需要学生及时复习, 才能抓住重点, 解决难点, 才能达到事半功倍的教学效果。