第一篇：预防医学公开课范文
2016春公开课2预防一般违法行为教案
《预防一般违法行为》公开课教案
教学课型：新授课 教学班级：高一三班
教学时间：2016年10月13日 教学课时：1课时 教学目标：
1.认知目标
(1)了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任;
(2)了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类; (3)知道哪些行为是严重不良行为。 2.能力目标
(1)学会区分合法行为与违法行为，能判断中职生常见的违反治安管理行为; (2)分辨不良行为，增强自我保护意识。 3.情感目标
(1)要认同法律、自觉守法;树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。
(2)抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯。 教学重点：
1.违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性;
2.加强自我防范，自己抵制社会不良影响，杜绝不良行为。 教学难点:
1.自觉依法规范自己的行为;
2.要增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得哪些是不良行为，懂得不良行为对自身的危害，树立抵制不良行为、遵纪守法。 教学方法：
讲授法、案例教学法、讨论法、情景模拟法 教学过程:
一、组织上课(1分钟) 1.师生问好; 2.掌握本班出勤情况。
二、导入新课(5分钟) 手机播放歌曲：《铁窗泪》，歌词：铁门哪铁窗铁锁链，手扶着铁窗我望外边， 外边的生活是多么美好哇，何日重返我的家园。条条锁链锁住我，朋友哇听我唱支歌，歌声有悔也有恨呐，伴随着歌声一起飞。月儿啊弯弯照我心，儿在那牢中想母亲，悔恨没听娘的话呀，而今我成了狱中的人……
问题：你知道这首歌是谁唱的吗? 表达了怎样的情感? 师提问学生回答。
三、新课教学(30分钟) 1.师讲述故事：
高中生李波是江苏张家港市一名中学生，结识了辍学在家的不良少年廖伟，通过廖伟又结识了几个哥们。他们天天泡在网吧，无所事事，李波学会了抽烟、喝酒等不良习惯。后来李波产生了厌学行为，一上课就睡觉，被老师通知了家长。父亲知道后非常生气，一气之下打了李波，李波离家出走后和廖伟等人鬼混在一起。天天醉生梦死在网吧打游戏，他们的钱花光了，廖伟带着李波险些抢了出租车司机的钱，李波最后迷途知返。
学生思考、讨论回答。
(1)李波为什么产生了厌学?
(2)你有过不愿意学习的想法吗?你们身上有哪些不良性行为呢?
(3)违法行为是什么?违法行为要承担什么样的法律责任? 2.学生分组讨论
引导一：俗话说的好“近朱者赤、近墨者黑”。他结识了社会上的不良青年，后来他变了...... 引导二：不良行为包括哪些?例如：旷课、夜不归宿、抽烟喝酒;没事拨打110;打架斗殴、辱骂他人;强行索要他人财物。不良行为会导致严重不良行为，会受到法律制裁。
引导三：违法行为是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会行为。违法行为会受到什么样的处罚?警告，罚款....... 3.学生发言
点拨一：违法无小事，警惕身边的违法行为。自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。
点拨二:违法行为包括刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。同犯罪相比，民事违法行为和行政违法行为对社会危害比较小，称为一般违法行为。违法不一定犯罪，犯罪一定违法。
点拨三：治安管理处罚法规定了五种处罚方式：警告、罚款、行政拘留、吊销公安局发放的许可证、限期出境或驱除出境。
(在点拨时教师可以穿插相关法律案例在里面，加深学生印象)
四、教师总结(5分钟)
我们正值人生中最美好的也是最脆弱的时期。我们有旺盛的精力，却经常不知该如何利用;有敏捷的头脑，却遇事不加深思熟虑;有纯洁的心灵，却容易受到各种诱惑。稍一大意，我们就染上不良行为等。所以我们要杜绝不良行为，加强自我防范，未雨绸缪。
五、作业布置(4分钟)
某职业学校的学生小王，16岁，在XX网吧附近抢了买菜的李女士50元，他构成犯罪吗?你怎么看?(为下节课做准备) 板书设计：
第九课 预防一般违法行为
一、认清违法危害
二、杜绝不良的行为 1.违法无小事 1.识别不良的行为 2.警惕身边的违法行为 2.远离这些魔鬼 3.违法治安管理行为的处罚 3.筑起内心的防线
第二篇：幼儿园中班健康活动公开课：预防龋齿有办法
活动目标：
1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
3、引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。
活动准备：
1、电脑、视频、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个
2、了解本班幼儿得龋齿的情况
活动过程：
1、观察牙齿，引出课题。
请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现?
“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿
龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?
2、了解龋齿形成的原因。
(1)带着问题看视频。
提问：龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?
“是什么东西把牙齿变成一种酸腐蚀掉的?
(2) 带着问题重点看视频边了解引起龋齿的原因。
(3)了解龋齿的危害。得了龋齿有什么不舒服的地方?怎么保护好牙齿不得龋齿呢?
3、幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。
A.小朋友讨论防止龋齿的办法
B.观察图片学习。
c.请教保健医生。
老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，
坚持早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;
牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。
活动结束：
老师表演快板诗。
《预防龋齿》：
预防龋齿
牙齿健康人人夸，
健康的牙齿人人需要，
小朋友要记牢，
不想得龋齿一定要做到：
牙齿早晚正确刷，
饭后漱口要干净，
健康饮食少吃糖;
牙齿定期去检查;
只要坚持能做到，
牙齿肯定会健康。
牙好，胃口就好，
吃嘛嘛香，身体倍棒!
第三篇：校校公开课 人人公开课
监利县上车湾镇太平小学 “校校公开课 人人公开课
天天公开课”活动汇报材料
“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动，这项工作的，活动的高效和实效，将其纳入2012学年度工作来抓。“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体，“新理念、新课程、新技术”，教师实施素质教育的能力和，教师探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，教育教学质量，在全镇小学范围内人人都能上公开课，天天都听公开课的教学。听课、检查活动方案、阶段总结会等多种，现将该项活动简要总结。
一、组织严密，设计活动方案
活动之前，中心校从设计了本学期的活动方案。从思想到活动的确立、从课堂要求到听课制度的制定、从方法到日程安排都做了详细的部署。各校把全校教师上课的制作成详细的日程表印制，下发下去，既给教师间的互相听课了，也为活动的有序了。
二、科学管理，监控
1、加大对公开课教师的管理。其方法大致有三种：设计评分标准，课堂教学的评价尺度;组织评委，对公开课量化性评价;的对公开课成绩排序。是对听课教师的管理。专人检查听课情况，公示等监督。措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校的掌控之内。
2、对公开课评价可以让上课教师反思和改进的教学。各校都能在组织评课工作：教研组织年级组或学科组的集体评课，下课和上课教师对问题“即时性”的交流，则采用面对面的评价和书面评价相的贩贩贩而学校在活动一段后，适时专题会议，就教学中的的共性问题总结，对课堂教学方向性的引领。
3、课堂教学是衡量教师专业素质的指标。让教师能够
对待公开课，公开课的质量，中心校将公开课考核结果纳入到对教师工作的考核中。如学校将考核结果职称评定时的评价指标，学校将考核结果纳入期末评先选优的评价内容，还学校为鼓励那些活动中涌现的佼佼者，设定的公开课评选活动，以课堂教学质量论英雄，评出不同等级，并对优秀者奖励。对考核结果的运用，教师关注课堂教学的，所上的每一堂课的质量有着的意义。
三、岗位，凸显
这次活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。各校本着从的原则，牢牢于教师的教学岗位，活动的既有的规定性，又有符合的灵活性，富有创意，凸显。主要在几个：
1.教师的全员性
公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为，时刻面向教师、家长、社会的开放课。教师、家长可以随时课堂听课，直观公开课堂教学的各个环节。公开课活动是面向全体教师的活动。从各校活动的结果来看，教师的率，七所学校教师率平均95。临近退休的老教师登上了公开课的讲台，不愿“抛头露面”的教师也登上了公开课的讲台，而那些资历尚浅的年轻教师更是一展风采。公开课活动的，将所教师都纳入了活动的磁场，这里不分年龄，不分资历，不分学科，所教师平等的，所教师都能在众人面前展示，也在众人面前展示。示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为，面向本学科教师，先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造教学，培养学生的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学引领作用，对学科启迪作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。
监利县上车湾镇太平小学
2012年11月19日
监利县上车湾镇太平小学 “校校公开课 人人公开课
天天公开课”活动暨示范课
1.学科覆盖的性
开齐开足课程是课程的要求，学生发展的基础保障。各校在方案设计及实施中，将课程设置的所有学科自觉纳入到括科学、品社、综合实践、校本、地方等。
2.点面的层次性
活动得层次性可以公开课的实效性。各校在教师上课人员顺序的安排上独到之处，既关注全员的“面”，又关注典型的“点”，是在“点”的作用上所采用的“活动模式”各具。如教研组长示范课→骨干教师示范课→教师展示课、学科引路课→学科研讨课→青年教师汇报展示课、示范课→教学展示课→教学汇报课等，从本校选择设计的活动模式，了各教师的作用，了的公开课过程的层次性和梯度性。可以说，“面”与“点”的及活动模式的恰当设计和运用，了公开课活动的性。
3.内容的自主性
公开课活动可以最大限度地展示教师个人教学的最高，教师可以的后来展示自我。各校在本校情况必要的活动要求的前提下，在上课的内容、上课地点、上课的形等教师自由的选择权利。尊重教师的做法使教师感觉到温馨的人文关怀。
公开课活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台。这场别具匠心的擂台赛为教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆新教学模式的途径，了难得的契机，教师和教师的课堂也了新的：
(一)教师的新
1.认识到了公开课活动的必要性
教师从开始时的不甚理解，且有一点抵触情绪到现在的欣然一蹴而就的，而是经历了一学期活动过程之后的认同。活动让教师真正认识到：身为教师，上好每一节课、上出高
质量的课，是教师特殊职业的要求，它关系到无数学生的未来和命运。
2.认识到了公开课活动的性
公开课活动给教师了展示的平台，拉近了教师之间的距离，打破了原先曾经的不同程度的“封闭状态”，使得每一位教师的课堂教学都展现在“众目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比吓一跳。”高的课堂教学让那些曾经“自以为是”的教师自惭形愧，让那些年轻的教师找到了学习的榜样。的活动，让大家感到紧迫感，认识到不学习就会落后，就会被他人甩下的现实。公开课活动仅是人人上一节课的简单之事，它对教师思想深处的冲击力是非常巨大的
3.认识到了公开课活动的性。
公开课确实了教师教学的。听课中，也，公开课的课堂教学和平时的教学确实不同，好的，平时不太理想的课堂也变得令人刮目相看。
4.认识到了公开课活动的有益性
公开课是公平竞争的舞台，它给那些潜力却少有机会的教师以展示才华的机会。，许多教师紧紧抓住难得的机会，是青年教师更是出空前的热情。了上课之前的组内说课——微型课堂研讨——上实验课——组内评课——正式亮相的流程，过程似乎很费和精力，但恰恰是的过程让青年教师在短暂的内经受高强度的锻炼，提升教学及教学实践所需要的必备能力。实践证明“要求”下的青年教师成长进步是富有的。的课堂教学展示在给教师带来喜悦的，更带来持续发展的热情和动力，从这点来看，公开课活动的对教师思想认识和专业的提升大有益处。例如青年教师潘薇薇、宋旭元、张莹等教师，公开课活动见证了的进步成长。
(二)教学的新
1.教学的人本性
“学生的终身发展”是新课程理念的核心，教师对理念的是的。课堂上，教师能将知识的传授和能力的培养有机，在
关注学生知识和能力的，更关注学生的生命状态和精神成长。是课堂的营造、教学方法的选用，评价功能的都紧紧关注学生的发展。点此次公开课活动课堂教学的一大亮点。
2.教学的民主性浓郁
公开课上，教师的教学民主。教师能从学生设计教学方案和学案，关注学生的差异，学生的需求，能努力因材施教，尽使每个学生都发展。理念下的课堂教学，学生的，课堂气氛活跃，学生的主体地位得以，课堂学生展示的舞台。
3.教师教学理性
教学是教师理念的外显。和以往课改后课堂教学相比，教师新教育理念的流露和教学的呈现趋于理性，那种“标签式”的所谓新课程理念的教学少见。以往合作学习、自主学习等新的学习运用中常常的问题，也了的改进。教师对新的教学理念的理解正从表面化走向化，那种亦步亦趋的模仿式的“教学”正在大幅度，教师的教学设计和实践操作向教学理念的实质又迈进了一步。
4.教学性凸显
在各学科教学中，教师青睐的往往是新授课，或是驾轻就熟的课型。诸如活动课、复习课等难度大些，不好把握或不容易出彩的课往往是绕道而行。但这次公开课活动，规定，年级教师上复习课，鼓励教师大胆陌生的课型的教学。从各校情况来看，这次公开课活动中，许多教师能抛开功利之心，大胆尝试，在复习课、展示课、活动课等课型上作了的。
5.暴露的问题及改进建议
1.公开课活动是一项系统工程。上课教师和听课教师的管理要到位，要对听课教师的管理工作。组织公开课活动简单教师上课展示的机会，而是“公开”，更多的教师自身教学的，观摩、学习和借鉴同伴好的做法，。，学校在上课教师管理的，更要对听课教师的管理。才能既公开课教师课堂教学质量，又能最大限度地公开课的观摩、研讨之作用。
2.公开课活动提倡的是常态下的教师教学的展示，必要
的评价机制的，常态的教学是难以真正公开课的终极目的的。各校非常对上课教师的评价，但评价工作的校际之间还差距，学校在评价的工作尚需。
3.公开课活动能够地展示教师的个人风采，使得教师自身专业素质和教学得以。不过从学校整体上看，对“公开课”活动本身的还不，大多的关注点还都侧重在教师个人展示的结果上。能从学科组或年级组的角度，从教学中的亟待解决的主要问题中或几个有价值的问题，公开课的“课堂教学”载体的和，把公开课的课堂变成个体或群体问题和展示的舞台，那么公开课活动的效益会更大化。
4.公开课活动对教师专业素质提升的作用显而易见，对课堂教学质量的不言而喻。公开课活动简简单单的上一节课，而是以课堂教学为切入点来提升教师素质和教学的途径。如何使之得“常态化”，如何使之平稳而地运作，如何使教师每一节课都公开课的“公开”境界，是需要和的问题。
5.公开课的课堂教学确实了许多新的，教师的进步确实令人欣喜。不过，教学中的问题也值得关注并着力解决。如，教学性的问题、教师作用的问题、对学生能力培养的问题、课件制作和使用问题、教师教学功问题等等。都应该下一步课堂教学的内容。
回顾走过的路，有成绩有;展望未来的路，有信心有希望。坚信在教研部的下，的“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动会有的发展，教师的专业素质和教学质量更会有新的飞跃。期待着，也将努力着!
监利县上车湾镇太平小学2012年10日
第四篇：公开审计结果预防腐败
文章标题：公开审计结果预防腐败
经济责任审计作为改革开放中形成的一种制度，兼容审计和监察两项监督形态，是考察了解和管理监督干部的一种重要方式。十六届六中全会明确提出“要以正确行使权力为重点，用改革的办法推进反腐倡廉制度建设，拓展从源头上防治腐败的工作领域”。加强领导干部经济责任审计工作，使审计成果运用制度化、公开化，
既是强化对干部权力制约和管理的重要途径，也是监督关口前移，从源头上预治腐败的重要措施。
党风正则干群和，干群和则社会稳。实践证明，只有公正、公开和民主，才能从根本上杜绝腐败现象发生;只有让干部的权力行使处于公开透明状态，才能确保干部监督的实际效果。实行民主公开监督，既是充分发挥审计监督作用的创新举措，也是创造性地落实中央关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的有益尝试，是新形势下深化对领导干部管理监督的新方法、新手段。
实行经济责任审计结果公开监督是构建社会主义和谐社会的必然要求。构建社会主义和谐社会，关键在党，关键在各级领导干部。矛盾是社会发展的常态，构建和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。随着经济社会的快速发展，广大干群的民主法治和参与监督意识逐渐增强，注重通过民主公开的方式化解不和谐因素。对领导干部实行公开监督，不仅是加强党自身建设、提高执政能力的内在要求，也是保证政府工作依法有序运行、推进和谐社会建设进程的重要举措。
实行经济责任审计结果公开监督是深化完善干部监督工作的现实需要。目前实行的经济责任审计制度还存在一些亟待完善的环节，如审计结果不够公开，广大干群对此缺乏知情权、评议权和监督权;“审”、“用”衔接不够紧密，干部在审计之前已调离或已任命新职或正实施考察，导致审计结果不能起到实质性的监督作用等。对经济责任审计中一般性违纪违法以及政绩是否突出等，缺乏统一认识、准确界定和责任追究，难以满足加强干部管理监督和改革选人用人机制的需要。
实行经济责任审计结果公开监督是抵制腐败现象滋生蔓延的客观需要。全面审计考核、客观评价领导干部的财务管理责任、财经法纪责任并实行审计结果公开监督，可以为正确选人用人提供重要依据。健全完善经济责任审计通报、结果公开监督以及责任追究等制度，对于强化对公共权力的制约和监督，从机制上、源头上预治腐败，促使干部健康成长，具有十分重要的作用。
新形势对如何将经济责任审计工作引向深入，探索和改良审计结果运用转化机制，规范完善公开监督制度，提出了新的、更高的要求。要根据有关规定，结合地方实际，按照实际、实用、实效的原则，科学制定领导干部经济责任审计公开监督及成果转化运用办法，并在实践中不断予以健全完善。要在实施审计结果公开监督过程中，加强纪检、组织人事、审计等部门之间的沟通交流和协作配合。积极探索实践审计成果运用的新机制、新形式，切实解决审计结果公开、审计意见落实、审计结果全面运用等方面存在的问题，提高公开监督的及时性、针对性、实效性。要结合当地干部人事制度改革实际，积极探索建立与干部选用机制衔接配套的干部监督管理机制，充分发挥审计结果公开监督制度在严肃财经纪律，强化对公共权力的制约监督、推进干部队伍建设方面的积极作用。
《公开审计结果预防腐败》来源于，欢迎阅读公开审计结果预防腐败。
第五篇：公开课音乐教案 (公开课音乐教案) 袋 鼠
(公开课音乐教案)
袋
鼠
一. 活动目标
1. 感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。
2. 学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。 二. 活动准备
1. 袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。 2. 歌曲《袋鼠》的录音。 三. 活动过程
1. 复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。
教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?(教师出示袋鼠图片)。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的?(教师播放视频)唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠?那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢?(想)老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧!(播放录音)
2. 学唱歌曲袋鼠。 教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么?(袋鼠宝宝，乖乖„„)那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。 ① 教师范唱。老师唱的好不好听?那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思?(请幼儿回答)幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的?(引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词)。
③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。 四. 延伸活动
教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。(动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次)。 五. 结束活动
今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好? 附儿歌： 袋 鼠
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。
乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。
活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。
2014.11.3