动起来，只为环保作文600字

动起来，只为环保作文600字（共19篇）

篇1：动起来，只为环保作文600字

2分钟英语演讲稿《环保动起来》

Heal the world, makes it a better place. for you and for me, and the entire human race. just as what the song sings, it is very important for us to protect the environment.

There is one thing in common in my family, that is, no matter in my father’s workbag, in my mother’s purse, or even in my schoolbag, there is a pair of chopsticks. strange? let me tell you the reason. my mom said: “just as if we eat out one time a day, we’ll save 1000 pairs of chopsticks in a year’s time. that means we have saved a big tree.

My dad said: “without every single person, there is no human race. so, it is everyone’s duty to protect the environment. saying a thousand times of protecting environment is not as useful as putting a pair of chopsticks in your bag.

I said: “this is a good habit, i shall pass it to the next generation. the pair of chopsticks reminds us that it is our duty to protect the environment, to save our planet. my dear friends, have you put a pair of chopsticks in your bag? if you haven’t, just do it now.

篇2：动起来，只为环保作文600字

2分钟英语演讲稿《环保动起来》

heal the world, makes it a better place.for you and for me, and the entire human race.just as what the song sings, it is very important for us to protect the environment.there is one thing in common in my family, that is, no matter in my father’s workbag, in my mother’s purse, or even in my schoolbag, there is a pair of chopsticks.strange? let me tell you the reason.my mom said: “just as if we eat out one time a day, we’ll save 1000 pairs of chopsticks in a year’s time.that means we have saved a big tree.my dad said: “without every single person, there is no human race.so, it is everyone’s duty to protect the environment.saying a thousand times of protecting environment is not as useful as putting a pair of chopsticks in your bag.i said: “this is a good habit, i shall pass it to the next

generation.the pair of chopsticks reminds us that it is our duty to protect the environment, to save our planet.my dear friends, have you put a pair of chopsticks in your bag? if you haven’t, just do it now.

篇3：动起来，只为环保作文600字

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院自2010年1月-2013年5月收治的重型肝炎患者320例, 按照其治疗效果分为存活组和死亡组, 存活组209例, 其中男131例, 女78例, 年龄在18~60岁, 平均年龄 (39.1±7.2) 岁;死亡组111例, 其中男69例, 女42例, 年龄在18~60岁, 平均年龄 (39.2±7.1) 岁;两组患者的性别和年龄方面比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 诊断标准

所有患者均经检查诊断, 符合2010年由全国传染病与寄生虫病学术会议修订的诊断标准[2], 确诊为重型肝炎。

1.3 方法

通过临床经验及大量参考文献选取15项可能影响重型肝炎患者预后的相关指标, 删除缺失数据较多、变异程度几乎为0的相关指标。

1.4 疗效评定标准[3]

痊愈:临床症状完全消失, 肝功能恢复至正常;好转:临床症状基本消失, 肝功能有明显好转;无效:临床症状及肝功能无改善, 或发生恶化;死亡:患者死亡。本次疗效评定标准无效及死亡均按照死亡统计。

1.5 统计学方法

采用SPSS 13.0软件进行统计学分析处理。多因素分析采取非条件logistic回归模型, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

影响重型肝炎患者预后的危险因素Logistic单因素分析结果, 见表1。腹水、肝性脑病、肌酐、血氨与重型肝炎患者预后有负相关, 凝血酶原活动度与重型肝炎患者预后有正相关, 见表2。

3 讨论

本研究表明, 腹水、肝性脑病、肌酐、血氨水平、凝血酶活动度均为重型肝炎预后的危险因素。腹水以及肝性脑病为重型肝炎并发症中对存在预后影响的重要危险因素。肝性脑病常在肝炎的终末期发现, 一般出现该并发症的患者预后较差, 生存率较低[4]。而腹水则容易引起如腹膜炎类的严重疾病, 腹水为细菌繁殖的优良培养基, 有腹水的患者通常细菌异常繁殖, 肠源性毒素产生较多, 导致基础疾病加重, 甚至肝肾综合征的产生, 因此成为影响患者预后的重要危险因素之一[5]。而年龄对患者预后的影响也较为直接, 老年患者由于自身免疫能力低下, 治疗耐受较差, 通常预后不佳。肌酐是一种肌肉组织的重要代谢产物, 可用作与肾功能的直接反应, 可作为肝肾综合征诊断参考依据[2]。肌酐水平升高患者提示病情恶化, 导致治疗困难, 影响预后。而血氨的升高提示肝解毒功能下降, 同时血氨的升高可能因其毒性作用致肝性脑病的发生, 积极降低血氨是改善预后相当重要的一环。

摘要：目的 分析影响重型肝炎患者预后的危险因素。方法 选取我院收治的重型肝炎患者320例, 按照其治疗效果分为存活组和死亡组, 对两组临床资料进行回顾性分析, 分析影响重型肝炎患者预后的危险因素。结果 腹水、肝性脑病、肌酐、血氨与重型肝炎患者的预后有负相关, 凝血酶原活动度与重型肝炎患者的预后有正相关。结论 影响重型肝炎患者预后的危险因素较多, 采用针对性治疗方法可提高患者的生存率。

关键词：重型肝炎,预后,危险因素

参考文献

[1]吕日英, 吴继周, 李仕雄, 等.影响重型肝炎患者预后的危险因素研究[J].实用医学杂志, 2012, 28 (18) :3113-3115.

[2]周晓琳, 覃慧敏, 谢迎春, 等.影响重型肝炎预后的危险因素分析[J].中国误诊学杂志, 2010, 10 (25) :6135-6136.

[3]骆欣, 朱国献, 刘惠敏, 等.753例重型肝炎病原学及预后相关因素分析[J].医学研究杂志, 2011, 40 (2) :96-98.

[4]韩俊梅, 李海荣.影响重型肝炎预后因素的探讨[J].中华实验和临床感染病杂志 (电子版) , 2010, 4 (3) :310-311.

篇4：让思维动起来，让作文活起来

本文先谈谈文科思维的主观性。

所谓思维的主观性，通俗的理解便是指对同一个人、事、物，不同的人的看法可能会各不相同，就像苏轼的名句所说：横看成岭侧成峰。

主观性便意味着具有浓烈的个人色彩和独特的个人风格，也就是我们常说的“有个性”。托尔斯泰细致入微的心理描写，鲁迅犀利幽默的语言特点；赵树理的唯美，沈从文的质朴；《哈姆雷特》的丰富，《等待戈多》的荒诞，这些无不带有强烈的主观性，形成了自己独特的标签，从而或被称为“大家”，或被奉为经典。

那么这种思维的主观性在作文教学中有何作用，又如何进行有效的训练呢？

我觉得可以从三个方面循序渐进地进行：首先，从模仿入手，着眼于创新；其次，从素材入手，落实于内容；最后，从词句入手，落实于语言。

很多享誉世界的文学大师，在创作的最初阶段，也往往是从模仿开始。比如鲁迅先生的小说处女作，在体裁、形式和表现方法上，与俄国著名作家果戈理的作品都有某些相同或近似之处，甚至连题目都是一样的，用的都是《狂人日记》的题目，但模仿不影响它成为鲁迅的代表作品，也不影响它成为中国现代白话文小说的开山之作。而2012年刚刚获得诺贝尔文学奖的中国作家莫言，在接受媒体采访时，谈到初期的许多作品时也毫不讳言大多为模仿之作，但这同样不妨碍他到后期逐渐形成自己的独特文风。我们可以从他们的经历中认识到，模仿的过程便是学习和积累的过程。通过模仿那些高水平的作品，我们可以受到潜移默化的影响，为以后走上正确的创作道路，形成自己的独特风格奠定良好的基础。

有鉴于此，在日常作文训练中，我常常采取三步走的策略来帮助和指导学生。首先，根据自己的经验，列出一个书单，向学生推荐一些作家和作品，当然这些作家都是在中外文学史上有一定地位的“大家”，作品也是经受了时间检验的经典。然后让学生按照个人的喜好选择一两位作家或者三四部作品认真阅读，从中感受和学习这些大家和经典的主要特点。教师可以和学生进行适当的交流，并让学生自己阅读一些相关的评论文章——不论是通过纸质阅读还是通过网络，进一步加深对这些作家作品的理解。最后就要学生结合所读来进行作文写作了。要求他们在写作过程中运用在阅读中学到的技巧，既可以直接摘抄其中的美词佳句，也可以对它们进行自己的加工创造，经过两三次的实战操练之后，学生就能够对某种文体形成一定的写作思路和写作风格，为进一步发展打下较好的基础。当然在对学生进行作文训练的过程中，我们语文教师也应该结合自己的理解和能力给予学生必要而恰当的指导，发现他们的优点并且鼓励他们发扬，指出不足之处让他们改进。

第二步就是“从素材入手，落实于内容”，这也可以说是对第一步的强化与深化，它特别适合议论文的写作训练。议论文的主要表达方式自然是议论，但是，作为中学生，他们的人生阅历与理论水平都难以让他们在一篇议论文中游刃有余地大谈理论。所以，我们中学语文教师在指导学生写作议论文的时候，应该引导他们学会运用名人事例来帮助说理。俗话说：事实胜于雄辩。与其说一大篇空话套话，不如举一个典型事例。而这事例就是我们平时所说的作文素材。在积累素材的时候，我们就可以依照思维的主观性特点，根据不同学生的特点与喜好来对他们进行指导。比方说有的学生对文学领域比较感兴趣，我们就可以鼓励他们去阅读和积累有关文学家的一些素材；有的同学比较喜欢体育明星，也很好，就让他们把这些明星的故事好好读读、记记，留待不时之需；如果有的同学很崇拜科学家，就请他们读读这些科学家的传记，多多了解他们。一般来说，一个领域往往需要储存四五位众所周知的名人素材，再加上两三位被认为是这个领域的杰出代表但不一定广为人知的。这样，在各种考试的议论文写作中，就有了充足的素材。

写作的最佳境界应该是“文”“言”合一，即既要有好的内容，也要有好的语言，这样才能得到更多人的认同，所以古人说：言之无文，行而不远。我们就是要尝试运用文科思维的主观性特点训练学生锤炼属于自己的语言特色。同样是幽默，鲁迅先生的语言显得深刻、犀利，而巴尔扎克的则呈现出轻松、活泼。这种独具特色的语言风格，我认为是可以通过训练逐渐形成的，这样就可以很好地让我们的文章打上自己的烙印。在第一步“从模仿入手”时，其实可以提示学生在模仿中实行“拿来主义”，取其精华，去其糟粕，有意识地逐步培养自己锤炼语言的习惯，最终达到形成自己独特语言风格的目的。当然在进行作文指导的时候，也可以想一些办法来对学生进行这方面的思维以及语言运用的训练。比方说我们可以让学生尝试用不同的方式来形容“这个姑娘长得好看”，这就有可能用到很多不同的表达方式和技巧。可以仿照例句换一个形容词，说“这个姑娘长得漂亮极了”，感觉比原句效果要好一点。还可以使用一些修辞方法，这样的效果可能比直接用一个形容词又要来得妙。比如可以用比喻：这个姑娘长得像花儿一样美；或者用对比：这个姑娘长得比章子怡还好看；还可以用夸张：这个姑娘长得啊，那叫一个“闭月羞花，沉鱼落雁”。而这几种不同的说法其实显示出来的就是不同的语言风格，实际上它们没有明显的优劣之分，要看使用的场合、文体才能具体比较。而当学生真的能够形成一点语言风格的雏形的时候，我们教师要及时给予鼓励。完全可以相信，他们不仅能应对大小考试，说不定会由此诞生新一代的“鲁迅”或者“莫言”呢。

篇5：动起来作文400字

如今，人们乱砍伐，令郁郁葱葱的森林转眼间变成了土地;另清澈见底的小溪转眼间变成了“垃圾堆’……。

一个个铁一样的事实告诉我们，他们威胁着生态平衡，危害着人类的健康，地球妈妈也陷到了困境。

为了地球妈妈，也为了人类自己，让我们行动起来，从身边的点点滴滴做起，节约每一度电，节约每一滴水，多栽一些花草树木 和花草。为了我们的地球妈妈，我们不要使用一次性筷子了一次性物品。不要再无休止的破坏了。我说的虽然是一些不起眼的小时，但如果每一个人都这样做，就不是一点小事了。

广大的社会群众们，所有的人类们，我们只有一个地球，只有一个人让我们赖以生存的地方，让我们一起来拯救他，拯救我们的家，只有一片蓝天，我们只有一个属于自己的家园啊!

保护地球从我做起，不要再去生害，地球我们唯一的家。

篇6：动起来作文400字

可是好多人只是嘴上说说，身体上却并不愿付出相应的行动，比如运动，比如健康饮食。

看到美味的食物，大多数人是忍不住的，唯有美食与真爱不可被辜负，不正是道出了这其中奥妙。有些人想到食物中包含的卡路里，会咬咬牙忍住，只吃些健康的果蔬，而那些不节制的.人只是一时过了馋瘾，身体却会深受影响。

过年在家，吃了睡，睡醒了玩，不去想学校的事情，自是轻松了许多。所以也有好多人回来胖了不少，一边埋怨却并不见付出行动。你只是懒，没别的。

自制力好的人知道自己想成为什么样子，并且会监督控制自己，按照自己所定的方向去努力。健康饮食，保持锻炼，调整心态，自然而然生活会过的美妙而充实。当你对自己的控制力加强的时候，对于生活，你也会拥有更好的掌控力。

篇7：课堂动起来作文750字

随着屏幕点亮，老师轻轻一点，“这是一体机，今天我们要借助它，上一节有趣的美术课!”话音刚落，畅游的工具车闪亮登场，我才知道这是一节“自行车写生课”。“怎么玩，怎么玩?”我们顿时眼睛发亮，跃跃欲试，老师好像看穿了我们的心思，一个个有趣的闯关游戏让我们“眼手脑都动了起来”。

第一关——“拼图连连看”。屏幕上出现了许多自行车的分解部件，“哈，这个我拿手!”我迅速举手，用迫切地眼神追随着老师的身影。“瑞麒!”失望的我只能眼睁睁地看着他走上去，看来他也是胸有成竹，只见他在屏幕上随心所欲地拖动、拉扯，车把、前轮、椅座、脚踏板、后轮，三下五除二，很快一辆完整的自行车便组装完毕，华丽登场了!掌声响起，他得意地回到了位置。

第二关——“随心画画看”。没试过在屏幕上画画吧?这回，我见识了一把：当小杨同学受邀，在屏幕上自如地画着自行车的小部件，眼见着随着手指的移动，脚踏板的线条、轮子里的钢丝，细致的链条……随着跃上“机”上，眼看着即将大功告成，“啊!”只见小杨一不小心在车把手上多画了一道弧线。不会前功尽弃了吧!我在心里默想。我们齐刷刷把求助的目光投向了彭老师。彭老师气定神闲地冲我们笑笑，“没事，小问题!”只见她轻轻点了点屏幕下方，很快地找出了橡皮擦工具，前后一抹，多出来的线条居然不见了，画面完整地保存了下来!我在心里暗暗称奇。

有了前面的铺垫，动手写生自行车的时候，大家伙都觉得自信满满!彭老师一边巡视，一边随机录拍，传到一体机上，给同学们讲解难点，示范要点，展示优秀作品。看着我的画作也瞬间登上屏幕，我们正一阵窃喜。转眼，彭老师轻轻一点，画风一转，我们踏上了一辆辆自行车，屏幕上模拟开始了“海丝文化之旅”。

篇8：关于塑料模具表面强化技术的研究

1 塑料模具概述

塑料模具, 即在塑料加工工业中与成型机配套使用, 使生产出的塑料制品构型完整、尺寸精确的工具。例如, 组合式塑料模具可以用于压塑、挤塑、吹塑、注射、低发泡成型等多种制作方式, 组合式塑料模具一般由凹模和凸模组成。其中, 凹模具有可变型腔, 由凹模组合基板、凹模组件、凹模组合卡板组成;凸模具有可变型芯, 由凸模组合基板、凸模组合卡板、凸模组件、侧截组合板、型腔截断组件组成。我们可以通过凹模、凸模、辅助成型系统的组合变化来加工不同形状、不同尺寸的塑料制品。

由于塑料品种繁多, 加工方法多样, 塑料成型机及塑料制品结构有繁有简, 所以相应的, 为满足塑料制品的生产要求, 塑料模具的种类和结构形式种类也是多种多样的。由于不同塑料制品的成型方法不同, 对应不同工艺要求, 塑料模具可以分为挤出成型模具、注射成型模具、高发泡聚苯乙烯成型模具、吸塑成型模具等。

2 塑料模具性能要求及其失效形式

2.1 塑料模具性能要求

塑料模具与成型机配套使用时, 温度一般在150℃至200℃, 这表明了塑料模具的使用过程中不但受到压力作用, 同时也受到温度作用, 依据塑料模具的使用环境及加工方法我们可以归纳出塑料模具的基本性能要求: (1) 良好的型腔表面光滑度。高品质的塑料制品对型腔表面的粗糙值有很高的要求, 塑料模具的型腔表面应进行抛光处理, 减小表面粗糙度, 一般来说, 表面粗糙度应低于0.4um, 以保证塑料塑料成品外观良好且便于脱模。 (2) 足够的表面硬度及耐磨抗蚀性。模具在工作过程中会受到较大的压力和摩擦力, 为保持模具形状精度及尺寸精度, 塑料模具成型面硬度必须保持在50~60HRC以下, 塑料模具表面具有足够的硬度, 从而确保模具的刚度和耐磨抗蚀性符合技术要求。 (3) 优良的切削加工性。塑料模具有时要根据实际情况进行相应的切削加工和钳工修配, 所以塑料模具用钢应具有适宜的硬度, 以确保切削加工的顺利进行。 (4) 良好的热稳定性。由于塑料模具结构的复杂性, 很难对成型模具进行二次加工, 所以塑料模具制作过程中应选用热稳定性较强的材料作为原料。保证塑料模具具有较小的变形率以及较小的尺寸变化率, 保证塑料模具的尺寸精度及表面粗糙度。

2.2 模具的失效形式

塑料模具的失效形式主要有:成型面磨损及腐蚀、塑性变形、断裂。

成型面磨损是指物料对模具成型面的摩擦作用使成型面产生拉毛现象, 其根本原因是模具与物料间的磨擦作用。成型面的磨损程度与塑料制品生产过程中的压力、温度、物料变形、润滑等多种因素有关。成型面的腐蚀则是指塑料制品生产过程中产生的腐蚀性气体对模具型腔面产生腐蚀作用。此外, 模具如果同时发生磨损与腐蚀现象, 两种现象交叉作用, 也会加速模具的失效。

模具在持续受压、受热作用下, 容易产生局部塑形变形而导致模具失效, 这种失效形式称为塑形变形失效。发生变形失效的根本原因是模具型腔表面硬化层厚度过低, 模具变形抗力不足或模具热处理时组织结构发生变化。

塑料模具结构过于复杂, 在成型过程中存在的较薄的部位或者塑料模具回火处理不足, 在塑料制品生产时受压力及温度的作用容易产生断裂, 称为断裂失效。断裂失效是失效形式中危害最大的一种失效形式。

3 塑料模具表面处理技术

塑料模具的表面处理按照其工艺特点可以分为表面热处理、电镀及化学镀、气相沉积等。

3.1 塑料模具表面热处理

塑料模具表面热处理包括表面淬火和化学热处理两类。表面淬火是通过对模具表面进行淬火等热处理, 目的是通过模具表面的温度发生较大变化, 改变其组织性能。热处理过程中, 模具表面忽冷忽热, 使表层发生硬化, 内部保持其韧性, 使得模具变形小且性能增强。化学热处理一般包括渗碳、渗氮、渗硫、渗硼等, 化学热处理能有效提高模具表面的耐磨性和强度, 其中, 渗碳、渗氮、碳氮共渗是最常应用的几种塑料模具表面化学热处理的方法。

3.2 电镀和化学镀

塑料模具表面电镀包括金属电镀及复合电镀两类。对模具表面进行电镀处理温度低, 塑料模具易加工是电镀的显著优点, 常用的电镀有镀铬、镀镍等。复合电镀是指电镀过程中, 金属与电镀液中的固体微粒同时沉积从而形成镀层, 固体微粒可以按照性能需求选择不同材料, 复合电镀可以增强模具表面的耐磨性、耐蚀性及耐热性。化学镀的均镀能力以及深镀能力优于电镀, 化学镀可以使模具表面镀层厚度均匀, 镀层致密且空隙较小。化学镀的另一优点是化学镀设备简单, 操作简便。

3.3 气相沉积

气相沉积是利用气相中发生的化学、物理过程, 在模具表面形成成分为金属、非金属、化合物等装饰性或功能性涂层。气相沉积按照表面涂层成膜原理的不同可分为化学气相沉积、物理气相沉积、等离子体增强化学沉积等三种。经过气相沉积处理后, 模具表面可具有较高的抗磨性、耐蚀性和抗氧化性, 能显示提高模具的性能及使用寿命。

4 总结

对模具表面强化技术的研究可以充分发挥塑料模具的发展潜力, 有效提高塑料模具的性能及使用寿命, 对推动我国塑料制品行业以及我国国民经济的发展有重大意义。我们应重视模具表面强化处理的理论研究及应用研究, 积极研发先进设备, 以进一步推广塑料模具的应用范围。

参考文献

[1]谢全.塑料模具的表面强化技术研究[J].企业导报, 2013, (9) :31-32.

[2]杨常勇, 蒋建清, 等.化学镀Ni-P在塑料模具表面的应用[J].江苏冶金, 2005, 33 (1) :65-66.

篇9：作文批改“动”起来

关键词：对话;互改;自改;主动

一、作文批改现状

1.传统的作文评语千篇一律、专业性太强，费心费力收效低。如：语句通顺，语言优美，段落清晰，中心明确等。学生要么不知所云，要么一知半解，要么觉得索然无味。

2.信息反馈不及时，周期长。老师批改作文一般一至两周才能把作文本发下来，这样就导致了作文时效性低，学生的写作兴趣下降。

3.作文批改批评多，表扬少。老师在改作文时多数会挑毛病，一篇作文上的红字密密麻麻，学生会觉得自己的作文水平太差劲了。

4.有的老师也尝试让学生批改作文，或自改，或互批，但缺乏深入引导，流于形式，只是变相地把老师要写的批语让学生写出来。

5.多数老师只重视学生的写作过程指导，却忽略了作文批改这一重要环节。殊不知，“三分文章七分改”，好文章不是写出来的，而是改出来的。

以上作文批改现状告诉我们，传统的作文批改方式非改不可，因为它剥夺了学生自主学习的权利，挫伤了学生的热情，禁锢了学生的思想。该怎么改让学生自己去考虑、去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的习惯，这是终身受用的。

二、在作文批改中让学生真正动起来的办法

（一）师生互“动”：对话式，增强批改实效

我们在批改学生作文，特别是小学生作文时，可以采用“对话式”批改模式，尊重学生，以学生的视角，引导学生去修改、去拓展。

1.挖亮点。每一次习作，我们不必面面俱到，从字词句再到修辞方法的运用去做要求，只要是在某一方面表现突出，如语言表达、谋篇布局，甚至是一处的细节写得精彩，我们都可以给予表扬和鼓励。

2.补细节。学生在习作中经常出现的一种情形是：能把观察到的景物或事件的发展过程写出来，但文章却难以给人留下深刻的印象，因为太平淡，太大众化了。这就需要我们加以引导，拓宽学生的思路，让学生学会灵活运用各种表达方式。

3.删繁琐。学生在写作文时，经常存在一种错误认识，那就是认为作文写越长越好。其实不然，冗长繁杂的作文只会给人一种视觉疲劳，反而会削弱作文里关键语段的表达效果。

4.发现，去想象，增强作文批改的实效性。

（二）生生齐“动”：互改式，提高修改能力

有研究表明，小学生对自己的行为包括自己的习作，自我批评能力较差，但对别人的行为包括别人的习作，却比较容易发现缺点。一开始，要学生自己修改自己的作文，可能会使他们觉得无从下手，这时，可以发挥合作学习的作用，让学生互改或共同修改作文。美国教育评论家埃里斯认为：“合作学习如果不是当代最伟大的教学改革的话，那么它至少也是其中最大的之一。”

1.优劣组合，互改互动。在习作批改时，把优等生的作文给学困生改，请其划出好词好句，这样学困生就有榜样可学，从而知道自己的不足。把学困生的作文给优等生改，要求优等生要改正习作中明显错误的词句，并尝试对写得不具体的地方补充。这样就让优等生有了施展自己才干的机会，给他们以当小老师的空间与时间。

2.小组分工，共同修改。以四人为一组，一人读自己的习作，三人听后提出修改意见，可以先谈谈认为值得自己学习的地方，划上波浪线，再找出错别字、不通顺的地方加以修改，最后提出补充改进的地方。

3.自由组合，主动参与。小学单元组里的一些习作，有的非常适合学习小伙伴间组合修改，如写班级趣事、介绍我自己、写自己最熟悉的一个人、写最感兴趣的动植物等。因为同伴间的了解最多、最真实，好伙伴的意见也最容易被接受，这样的修改过程最真诚，也最平等。

（三）学生自“动”：自改式，培养修改习惯

1.多读自评——学改。在前面小组合作互改过程中，学生虽然掌握了一定的方法，但小学生一般不容易发现自己习作的不足之处。因此，学生初学自改时，教师要由扶到放，由易到难，给予方法的指导，可给学生一些方向性的提示。如对于写人的作文，可让学生这样自评：我读了（  ）遍作文，改了（  ）处标点，（  ）个错别字;我描写的人物是（  ），我描写了人物的（外貌、动作、语言、心理）（用√表示），表现出这个人（  ）的特点;我觉得这篇作文最成功的地方是（  ）（学生可以给句子划上波浪线，让老师批改时注意），我还要在（  ）地方加以改进。

2.轻读自改——会改。每次自改作文，我都把训练重点明确地出示给学生，如：比喻拟人手法的运用，首尾呼应，围绕中心句展开，过渡承接，故事曲折等，在习作和评改作文时让学生围绕训练重点进行训练和修改。一次修改只设一个重点，这样有侧重点的修改，能降低修改的难度，让学生有的放矢，看着在自己的努力下，自己的作文“更上一层楼”，学生自改作文的热情就会越来越高。

现代心理学研究告诉我们：人的潜意识里都有一种“喜新厌旧”心理。让学生在作文批改中真正“动”起来，既换了教师的“口味”，减轻教师高耗低效的批改负担，变评价者为引导者;又调了学生的“胃口”，调动学生的主动性，让学生乐于修改，从而逐步养成修改自己作文的习惯。

参考文献：

篇10：动起来，只为环保作文600字

也许你的回答与这位教授的回答是一样的，可是我们却忽视了盲人是会说话的。生活中其实经常发生这样的事情，原因就在于人们的固定思维，往往看起来很简单的事情，却在人们的固定思维下变成了固定的模式。

人类的发明创造都源于人们“动”起来的思维。人们的创新意识是令世界上出现各种奇妙事物的源泉。假如你坐在一棵果树下，这时一个苹果从树上掉下来砸到你的头上，你可能会抱怨怎么那么不幸被苹果砸中，你也可能会觉得幸运并吃掉了这个苹果，这就是人们的固定思维。伟大的物理学家牛顿转换思维，探索苹果从树上掉下的原因，最终发现了牛顿定律，推动了科学的发展。

这段时间恰逢乔布斯逝世两周年，这一位同样因为苹果而受世人瞩目的人，也因苹果而得到创新的动力，在全球掀起一阵“苹果狂潮”。乔布斯利用苹果切掉小块的创意作为造型，使这个品牌变得有趣，从而吸引人们的眼球，为自己带来巨大的效益。

由此可见，把人们的固定思维转换一种模式，注入创新的活力，也许能为人们带来巨大的影响。农民与教授的故事中，教授被带进一个固定的思维模式，认为人们只有通过手势比划才能买到东西，他忘了盲人是会说话的，忽视了盲人本身所具有的特点，使他变得滑稽，却又带给我们深思。

人们固定的思维，总是把事物看得一成不变，所以把事情都同化了。可是把思维创新一下，让固定的思维“动”一下，一切将变得有趣，生动。在这个乏味固守的世界上，需要我们“动”起来的思维，为世界注入生机与活力。

篇11：动起来┅┅作文

车在启动，由慢而快的驶向快车道，路边钻天杨树掠窗而过被一棵一棵的甩在后面，飞驰地驶向自己的目的地，

动起来┅┅作文

。相对而言都在动，动，就有起点与终点之分。安全行车靠的是驾驶员的真本领，那么，企业管理呢？

 

有目的，有计划，有措施的动起来，克服一切艰难险阻，坚持到底就一定能到达自己的目的地。

无目的，无计划，无措施的动起来，也有起点与终点之分，那就是一个起点，多个或n个终点，一个探索者的

目前，电仪车间在人员少、任务重的前提下，在6.29事故抢修过程中，充分发挥干部、群众的主观能动性，合理安排因高温天气给检修、运行工作带来诸多不便，措时工作

篇12：掌声响起来作文600字

掌声给人以力量;掌声给人以欢乐;掌声给人以精神而在二年级的一堂语文课中，全班同学的热烈掌声曾让我在讲台上完成了一次表演。

在星期三的下午，几只小鸟在户外自由自在地飞翔。而我却紧张地一遍又一遍地练着我等会儿要上台演讲的故事。事情是这样的，我们的语文老师黄老师规定在每周三下午的最后一堂课中，每个小组都要选出一名同学来到讲台上为大家讲一个小故事，虽然我已经讲过了很多次故事了，但我仍然是像以前一样，紧张得连手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飞在窗外的`鸟儿想：如果我能像鸟儿一样没有烦恼的飞翔该多好啊!

终于，最后一堂课的铃声敲响了，不出我所料，一上课，我们小组成员的眼睛便都齐刷刷地看着我了。不用说，所有人都准备让我上台讲故事了。老师终于来了，当轮到我们小组选人时，所有人都整整齐齐地念出我的名字。

篇13：动起来，只为环保作文600字

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对苏州大学2239名 (男1114、女1125) 大学生进行肺活量和身体素质指标进行测试、统计结果进行分析研究。

1.2 研究方法

按照《国家学生体质健康标准》的测试方法与要求进行身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、握力、坐位体前屈、男1000米、女800米和仰卧起坐项目测试, 并采用PASW18.0和EXCEL软件对所收集数据进行统计学处理与分析。

2 结果与分析

2.1 肺活量与身体素质指标测试结果

从表1统计结果来看, 男女生的肺活量均高于2100年江苏省大学生肺活量 (男生肺活量3897±747毫升, N=11467;女生肺活量2564±533毫升, N=11415) [2], 经显著性检验, 两样本之间存在显著性差异。

2.2 肺活量与身体素质指标相关性分析

2.2.1 男生肺活量与身体素质指标相关性

从表2统计结果来看, 男生肺活量与50米、1000米之间存在显著性负相关, 而与立定跳远、握力、坐位体前屈之间存在高度正相关;50米与立定跳远、握力、坐位体前屈之间存在高度负相关, 而与1000米之间存在高度正相关;立定跳远与握力、坐位体前屈之间存在高度正相关, 而与1000米之间存在高度负相关;握力与1000米之间存在显著性负相关, 而与坐位体前屈之间存在显著性正相关;1000米与坐位体前屈之间存在高度负相关。表明测试指标之间交叉性相关, 身体机能与素质之间相互影响。

备注:“*”表示显著性相关, “**”表示高度显著性相关

2.2.2 女生肺活量与身体素质指标相关性

从表3统计结果来看, 女生的肺活量与50米之间存在高度显著性负相关, 与800米之间存在显著性负相关, 与立定跳远、握力、仰卧起坐之间存在高度显著性正相关, 而与坐位体前屈之间存在显著性正相关。同男生一样, 测试指标之间也是交叉性相关。

备注:“*”表示显著性相关, “**”表示高度显著性相关

2.3 肺活量与身体素质指标的多元逐步回归分析

2.3.1 男生肺活量与身体素质指标的多元逐步回归

从表4统计结果来看, 以肺活量为应变量, 以50米、立定跳远、握力、1000米、坐位体前屈等五项身体素质指标为自变量, 进行多元逐步线性回归分析, 男生的握力、坐位体前屈两项指标被引入模型, 得出最优回归方程:男生肺活量 (m L) =2949.95 (m L) +26.67×握力 (Kg) +5.52×坐位体前屈 (cm) (P=0.012) 。

2.3.2 女生肺活量与身体素质指标的多元逐步回归

从表5统计结果来看, 以肺活量为应变量, 以50米、立定跳远、握力、800米、坐位体前屈、仰卧起坐等六项身体素质指标为自变量, 进行多元逐步线性回归分析, 女生的握力、立定跳远、仰卧起坐三项指标被引入模型, 得出最优回归方程:女生肺活量 (m L) =1913.40 (m L) +18.03×握力 (Kg) +2.34×立定跳远 (cm) +3.29仰卧起坐 (个) (P=0.036) 。

3 结论

通过肺活量与身体身体素质指标的多元逐步回归分析, 得出最优回归方程:男生肺活量 (m L) =2949.95 (m L) +26.67×握力 (Kg) +5.52×坐位体前屈 (cm) ;女生肺活量 (m L) =1913.40 (m L) +18.03×握力 (Kg) +2.34×立定跳远 (cm) +3.29仰卧起坐 (个) 。

摘要：本研究通过对2239名大学生进行肺活量、50米、立定跳远、握力、坐位体前屈、男1000米、女800米和仰卧起坐项目测试, 采用数理统计、相关性、多元逐步回归分析等研究方法, 建立大学生肺活量回归方程:男生肺活量 (mL) =2949.95 (mL) +26.67×握力 (Kg) +5.52×坐位体前屈 (cm) ;女生肺活量 (mL) =1913.40 (mL) +18.03×握力 (Kg) +2.34×立定跳远 (cm) +3.29仰卧起坐 (个) 。

关键词：肺活量,相关性,回归方程

参考文献

[1]王政, 孙金贤, 陶玉流, 岳春林.肺活量体重指数评价体系的合理性思考——基于大学生肺活量与形态指标的相关性分析[J].成都体育学院学报, 2013 (7) :86-90.

篇14：让作文课“动”起来

感受时代的脉搏

学生禁锢在校园，作文只能搜索枯肠。我们的教育目标是培养“四有”人才，为实现中国梦服务，这也是作文教学责无旁贷的任务。

因此，作文要开通渠道，到社会生活中感受时代脉搏，丰富作文生命力，新鲜感。比如：植树节组织义务劳动，节假日到敬老院、周日访英雄、走访个体户、当小记者……学生获得感性材料后，教师有的放矢，指导学生对材料进行整理分析，使之由衷感到社会主义好，共产党好，劳动人民伟大，然后以作文的形式表达出来，文章不但关注现实、主题鲜明，而且感情真挚热切。

自然的美能给学生作文带来灵感，也能发展学生的观察思维能力。老师和学生一起感受明媚的春、火热的夏、丰硕的秋和纯洁的冬；带学生投入自然的怀抱，让他们与百花一起低语，与流水一起歌唱，与杨柳一起起舞；让他们感受大自然的美妙纯洁、小草的无私奉献、梅花的冰清耐寒、松柏的傲然正气、百花争春的竞争意识……学生们欣赏自然，感受自然，然后去描绘自然，真情实感从心底溢出，在笔下流淌：“春天的桃红柳绿鸟语花香，融喜悦欢乐；夏天的阳光灿烂万物葱郁，寓热烈奔放……”

引导学生说真话、实话、心里话

语文老师首先让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。其次，在平时的学习生活中，让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。最后，让学生在表达时把自己想说的话、真实的话、真实的感情用一定的形式表现出来。让学生知道“作文”与“做人”是紧密相联的。

学生是人，他们怎能没有感情？人非草木，孰能无情？越是表达真情实感越能感动人，那就是好作文。当学生知道写作文表达真情实感就是好文章，就能感到老师的肯定、表扬，还能让自己与他人真实交流，让自己身心愉悦，他们有什么理由不去写真事、抒真情呢？他们还能讨厌作文吗？他们还能胡编乱造吗？他们还能为写作发愁吗？他们有的是积极主动地认识世界、认识自我，乐于表达自己独特的情感体验和感受。这何尝不是一件乐事呢？

走进丰富的作文课堂

让学生学会摘抄、积累 读是写的基础，只有博览群书，才会获得丰富全面的知识。从学生开始写话开始，我要求学生将语文课内、课外接触到的好词、好句、好段落、典型的事例抄在一个本子上。天长日久，同学们养成了习惯，平常接触到生动词语、名人名言、精要语段，他们分类记在摘抄本人，日积月累，形成了自己的语文知识，写作时信手拈来，省力多了。

创设情境驱动进行训练 所谓创设情境驱动联想，指老师在作文教学中，先创设一种活动情感，充分调动学生的感官，能让学生有感而发，提供适宜的联想心理氛围，及时写下来，内容真实，情景活跃，又得心应手。如：有一次作文，笔者先精心筹划了一堂课，让这堂课不同往常又很精彩别致。有位同学写到：“这是一堂别具一格的作文课，我们多么希望经常上这样的作文课呀！”再如，冬天下大雪时笔者让学生写一段文字来表现“冷”；夏天最热时，让学生写几段文字来表现“热”。学生很喜欢这样的训练，而且写出的东西很有味道。

师生共评优秀文章 作文课上，老师可以找一篇特别好的文章，给大家读读，然后让学生说说这些文章好在哪里。有的学生从内容上说，有的学生从立意上说，有的从结构上说，有的从语言上说，然后师生总结出写一篇好文章应注意哪些方面，有哪些写作技巧。多进行这样的训练，对学生写作的提高有很大的帮助。

让学生自改、互评 叶圣陶先生说过，要学生“自能读书，不待教师教；自能作文，不待教师改”。以前，学生的作文，笔者都要给他们写上大篇评语，可发到他们手里后，他们只是看看批语就完事了，根本不肯回头看自己的文章。针对这种现象，笔者让他们学会批改作文，并且自改、互评相结合，又以鲁迅等大师的名著修改为典范，使他们认识到修改的重要性。经过一学期的训练，学生养成了修改作文的习惯。这样，让学生对作文自我修改精益求精，从而提高了学生运用语文知识的能力，锻炼了思维能力，提高了同学们的写作能力。

积极引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣 这一点，笔者觉得至关重要，直接影响学生对写作的态度、兴趣。老师的随口一说：“你写的这叫作文吗？简直胡编乱造！”就会把一个刚学写作的学生的自信心完全打消。他们哪里还有兴趣去畅所欲言呢？相反，老师用鼓励的态度，用发现美的眼睛去欣赏学生，得到的却是学生倍受鼓舞，信心百倍的兴趣和写作激情，即使写的不好，也想尝试着把它写的更好。对待学生的习作，笔者曾经用过这样的赞语：“你的这一句写的真好！比喻贴切、生动、形象，很有感染力哟！”“你真会表达感情，喜悦之情溢于字里行间！”“你真会选材，这件事多么典型，多么的有代表性啊！”

篇15：掌声响起来作文600字

“我喜欢掌声。它让我感觉到自己是存在的。”自从换了座位，我和她成了邻居之后，便日渐熟悉了起来。那一次，我终于听见了她的心声。我可以理解那种笼罩在光环下的不可一世、那种荣誉感，可是那些拥有掌声的人却从来都是神采采奕奕的，不是吗?憔悴如她的，我是从来没有见过。难道，所有想得到掌声的人，都必须如她一样?“你不懂的，掌声像是种毒药，而我己上了瘾，不能停止了。”她苍白的脸对我笑了笑，却无法掩去那黑眼圈大声的控诉。

当你想要得到什么，就必须付出同等的代价。我知道她日渐加重的熊猫眼背后一定会是一夜又一夜挑灯夜战的孤寂，而她所获得的代价却远比她所得到的掌声更多――她在某一天的体育课上昏倒了。原因是严重睡眠不足。为了这次令所有人惊恐的昏迷，她请了几假。在她不在的几日里，我一直反覆思量着：掌声，真的如此重要吗?

“谁让她把所有好都夺去了，看吧!现在得到报应了吧?”“她的成绩一定有问题，怎么可能这样高分?”台面下的流言因她的缺席而浮现，令我没来由的感到一阵站心寒与愤怒。我看着她努力、看着她一日日的心憔悴，却换来了流言，这是何等的不公平?我忍住不满，等情绪平静后，却只剩下悲哀。掌声的代价，何其悲哀?

篇16：掌声响起来作文600字

那是上个星期，班主任老师突然宣布，让我和另一个同学去竞选学校的大队委。我当时就纳闷了：老师怎么会让我去竞选呢?我可什么经验都没有呀!可转念一想，既然老师让我去竞选，说明老师信任我，我一定要做得更好，不能让关心我的人失望。

时间在悄悄地流逝，一个星期的准备时间转眼就过去了。虽然我花了时间准备，可是我总觉得自己还没准备好。想到在全校一千多师生面前演讲，我就不由得感到紧张。

竞选的时间到了，选手们一个个地上台，看着他们神采飞扬地演讲，我的自信心瞬间被打退了，甚至想到了放弃。但是我转念一想，就当是给自己一次锻炼的机会吧，我不能让关心我的老师和同学们太失望呀。这种想法一出现，整个人都似乎轻松了。我大踏步地来到了舞台中央，面对黑压压的一大片人群，目光眺望远方，开始了我的演讲。“大家好，我是……”，我还是有点紧张，我的声音甚至有些颤抖。渐渐地，我的状态越来越好。“我将会更努力地严格要求自己，时时处处注意自己的一言一行，为树立一个有理想、有道理、有纪律、有文化的好学生榜样全力以赴，成为一位称职的大队委。”我完全沉浸在自己的演讲世界里，仿佛整个世界都安静了。

“啪啪啪啪”，雷鸣般的掌声从四面八方响起，瞬间席卷了整个报告厅，以排山倒海之势向我涌来。我感到一种莫大的幸福与自豪。

篇17：掌声响起来作文600字

掌声代表着鼓舞，当你正对一件需要勇气的事情，犹豫不决的时候，它会响起来。

掌声代表着赞同，当你的作法得到大家的一致认同的时候，它会响起来。

掌声代表着成功，当你历尽艰辛达到目标的时候，它会响起来。

掌声同样代表着坚持、向上、祝福、期望……，掌声的含义实在是太多太多了。

舞台上，一曲终毕，顿时，台下热烈的掌声响起，这是观众对表演者的欣赏，表演者因此而更加努力，向更高的艺术殿堂迈进，向观众展示更出色的表演，这是对掌声的回报。

掌声可以表达、传递诸多信息，包含诸多含义。我们有理由有必要让掌声响起来。

纵使掌声是稍纵即逝的，但他表露出来的情感是经久不息的。

一个善良的母亲，有一个先天性失明的儿子，儿子对一些细微的事务特别敏感，稍有不顺心的事，就大吼大叫，摔盆子，踢桌子，还几欲自杀，都被母亲拦下来。一天，儿子站在窗台前对着天空唱歌，母亲静静地在他身后，听着，曲子完毕，母亲不禁鼓起掌来，顿时，儿子的眼眶里，涌出热泪，这是他第一次听见掌声。他真地觉得自己的歌声很好，掌声就是证明，母亲的掌声啊。他重新找回了信心，母亲也学会用掌声鼓励儿子了，适时地，准确地，在值得掌声的时候，决不吝惜掌声，没有同情，没有虚假，是真实的掌声。最后，儿子事业有成，别人问他创业的动力，他毫不犹豫地：掌声，母亲的掌声。

是啊，是掌声给人的动力。

让掌声响起来，为别人，为自己。

让掌声响起来，在很多时候，在很多地方。

篇18：“动起来”的作文课

写作文历来是学生头疼的事情，较多的时候是他们没有写作的欲望，怎样找到一个触发点，变学生“要我写”为“我要写”，让他们乐于动笔，乐于表达呢?下面笔者谈谈自己的心得。

一、铺设平台，让学生“自动”

一次早餐来到了风味小吃面店，要了一碗兰州抻面，顺口说了一句要最细的。当服务员端上面碗的时候，我不禁睁大了双眼：一碗细如线团的面，盘卧在碗中，配上香菜、葱花和卤汤，色、香、型俱全，诱人的面马上被挑入口中，细滑而筋道。这样的面我只在电视里的饮食节目中看到，不想今天在现实生活中竟然吃到了。我不禁和面点师聊了起来，从抻面的历史到它的发展，从它的流传到现实的状况。更重要是师傅还自豪地说能抻出比这更要细的面来，不过那是只能看不能吃的面，这令我兴趣大发。我想，我都有如此兴趣，学生的兴趣一定不亚于我，如果能够通过一次有组织和指导的社会调查活动，对传统美食尤其是在我地区广为流传的地方特色面食有个更深的认识，那样不就向学生们打开了一扇了解祖国博大精深的饮食文化的窗口吗?一个大胆的作文教学活动设想逐渐清晰起来：第一步以社会调查活动为主要形式，强调合作学习方式的运用，每个学生都要主动参与、积极地进行自我体验，在活动中创设融洽的人际关系，从而培养学生的口头表达能力、获取信息，利用信息的能力和勇于探究与创新的能力。第二步是在学生掌握了第一手资料后，激发他们的学习欲望，通过对调查活动过程的回顾，引导学生从不同侧面进行选材习作，那样一定能收到寓教于活动的效果。于是我和师傅约定，要对他进行一次实地采访，让他给我们进行精彩的表演，师傅高兴地答应了。当我把自己的打算和学生们讲了以后，学生们的热烈响应劲儿就不用说了。

二、搭建“戏台”，让学生“互动”

我清醒地知道我在组织一次教学活动，而不是盲目的游乐和观赏。于是，我引导学生，要想把此次采访做好，我们要做哪些准备工作呢?经过学生们的讨论，大家认为要从以下方面着手：①动手搜集兰州抻面的相关资料，对它有个初步的了解，这样能够在活动中加深对它的认识，不打无准备之仗。②拟好采访提纲，做到问题有的放矢，不说废话，不问无意义的问题。③在活动中要注意的一些问题等等……孩子们思维很活跃，想得很全面，但是，唯独没有对怎样进行这次学习进行安排。我因势利导，列举了个人准备的弊端，孩子们恍然大悟，纷纷表示要成立采访学习小组，这样大家就能集思广益，献计献策，把事情想得、做得更周到细致。在征求了学生的意见之后，我考虑到学生的能力、性别、性格、家庭社会背景等多方面的因素进行了比较科学的划分，推选了组长，大家一起制定了合作活动规则。接下来的准备活动是学生们在小组里交流搜集到的信息，尤其是家里没有电脑的学生，在交流的过程中表现出了极大的倾听热情。在拟定采访问题的时候，几个小组基本上都采取了每人提出一个问题大家评议，再进行提炼和综合的做法。

三、构筑“舞台”，让学生“跳动”

前期准备工作基本结束，我们的采访顺利进行，当学生们看到面点师抻出的细如发丝的面时，不约而同的掌声，发自内心的赞叹声，高高举起的大拇指，让面点师也感到了从未有过的骄傲与自豪。孩子们按照事先准备好的采访提纲，结合自己搜集到的信息和面点师进行了互动，从抻面的起源到流传，从他自己的学徒生涯讲到对孩子们的希望……孩子们提出了很多问题，师傅都一一作答，同学们都聚精会神地聆听，比在课堂上还专注，就连平时最不愿意发言的学生也打破了自我封闭的心理状态，在有了充分准备的基础上大胆向面点师提出了问题。课外活动部分的内容结束了，当我们重新回到课堂进行习作的时候。学生们都已经跃跃欲试了，这次习作不用我指导，孩子们各抒己见，按照自己不同的视觉和角度，写出自己在活动中的真实感受。有的学生感兴趣于抻面的起源与发展；有的学生感叹于面点师的精湛技术；有的对这样的活动怀有更多的憧憬；还有的写出了对同学、对自己的新的认识……涉及的内容之多，范围之广，内容之丰富是历次作文从未有过的，真可谓百花齐放，百家争鸣。成稿之后，仍然先以小组为单位进行了交流、评改，并推选出优秀作文。

四、架起“看台”，让学生“联动”

在全班的作文赏析课上，各小组都将组内的推荐文章在全班朗读，每个学生都要将自己感兴趣的作文的可取之处和不足的地方记下来，进行面对面地交换意见，先小组之间进行，然后全班进行。最后评出班级的优秀作文和最有进步作文。

整个活动结束后，全班进行了一次评议，大家觉得这样的活动不但能调动全班同学的积极性，作文有内容可写，而且在活动中还能发挥自己的特长，大家取长补短，合作学习，共同进步。同时我也进行了反思，认为在整个活动中，既培养了学生的探索精神和合作交往能力、语言表达能力、搜集和处理信息的能力，又在潜移默化中帮助学生学会认知、学会做事、学会共同生活，有助于学生的全面、和谐、自由发展。

篇19：保护环境动起来作文

我们先来到了菜市场，结果地上都是香蕉皮、菜叶之类的东西，还差一点你把我们给滑倒呢!地上还到处都是污水，让人看着就恶心。

接着，我们几个又来到了附近的小河，更是让我大吃一惊啊!河面上到处都是垃圾，有饮料瓶、果皮等生活垃圾，远远就闻到一股股臭味;还看见一只死老鼠浮在水面上，看得我们目瞪口呆，心想绝对不能再让这条小河再受污染了。

以前只在书本上学到保护环境十分重要，没想到环境污染随处可见，看来保护环境已经到了刻不容缓的地步了。去了这些地方，我就想：有些人真不爱干净，乱丢垃圾，还不保护环境，真是可恶极了!于是我想了一个办法，就是在村口的显眼的地方贴上了一句话，就是“保护环境，人人有责”。希望那些乱扔垃圾的.人看见后有所觉悟，改掉乱扔垃圾造成环境污染的不良行为。