(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

2024-05-08

(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆（共18篇）

篇1：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

俗语云：“没有规矩，不成方圆。”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形，然而，在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标，就可以画出数以千计的标准图形。

规矩实际是一种比喻：假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。真的如此吗?

规矩不是凭空产生的。我不禁要问：“在立规矩之前，方圆何在?”

规矩按制定的时间先后分旧规矩和新规矩，那么我们到底要遵循哪个规矩?

如果一味地在行为上端正老实，合乎标准和常理，新规矩从何而来?

如果有幸在遵循旧规矩的基础上保证了自己的成功而成为新规矩的制造者，我们是否也成了不规矩的人?

如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言?

规矩太过严苛就成了镶着金边的牢笼，任凭你是只大鹏鸟，任凭你有鸿鹄志，你的一生也将无所建树。

所谓成大事者往往是智者。智者各有志，从不人云亦云，随波逐流。丘吉尔从桀骜不驯的顽劣子弟到英国首相；沈从文从逃学大师到文学大师；爱因斯坦对经典力学的颠覆成功；孙中山对旧制度的叛逆胜利。

当旧规矩衰微之时，正是新规矩诞生之日。没有伟人们的不规矩，无法想象社会将变得多么可怕。

规矩并非不能打破，只有打破重生之后的东西才更有生命力；没有规矩，不是不要规矩，而是寻找适合新方圆的新规矩。

没有规矩，也成方圆。因为它摒弃的是不合时宜的旧规矩，创造的是更完满新鲜的新方圆。

篇2：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

女主人刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了“笃笃”的敲门声。

打开门一看，原来是一个小男孩儿，他仰着脸，背着手，“阿姨，你家有蜡烛吗?”

怎么，我刚搬来第一天邻家就支使孩子来借东西，这不是欺负新来的吗?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、借姜、借蒜，不，不行!女主人便说：“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，没准备蜡烛。”说完她就准备关门。

“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩儿变戏法似的从背后抽出手，高高地举起两根粗粗的蜡烛。

篇3：让故事引导学生的美术创作

有幸认识了儿童文学作家王一梅老师, 她给我的一句评价让我印象深刻, “我觉得你很适合教低年级的写作!”当我听了她的作文课, 让我体会了这句话的真正含义, 其内涵是指:绘画与写作是相通的, 学生的课堂体会是一样的, 不同的是它的表现形式, 一种是用文字, 另一种则是用绘画。这让我萌生了一种很好的教学方式, 启发儿童绘画的创意, 要根据儿童的年龄、心理成长和兴趣入手———用故事引导创作法!不一定让孩子画儿童故事, 可借助故事去培养儿童绘画的兴趣、情趣, 进而丰富绘画内涵。故事对于儿童来说, 不仅是一种娱乐, 更是一种重要的学习方式, 这种学习往往是儿童自发的和主动的学习。低年级学生喜欢听故事, 爱讲故事, 通过对中外优秀故事的深入学习, 不仅能够掌握了故事情节, 同时能够学习故事的深刻意义, 拓展视野。故事给学生提供大量的、真实的、自然的语言输入, 学生通过听故事、讲故事、演故事, 所有的情节在自然情景中得到不断的复现, 学生形成了一定的创作思维。生活给他们提供的信息逐渐难以满足他们的好奇心, 但能从引人入胜的故事情节中找到与自己心灵相共鸣的情感体验, 或从故事的寓意里引起深深的思考和感悟, 所以故事对于儿童有着强大的吸引力。

以教育实践中教学课例《大树的故事》为例, 谈谈故事在学生美术活动中会挥发如何神奇的魔力!

【教学过程】

创设情景:在神奇的小岛上, 有一只美丽的小鸟, 它每天都会从很远的地方衔来珍奇的树种!小岛上的时间过得可真慢呀, 小鸟等啊等!春天 (夏天、冬天、秋天) 来了…… (四季不同的树木图片播放) 种子终于发芽了, 小鸟真好奇会长出怎样神奇的大树呢!同学们你们想知道吗?我们一起来看一看吧!

一、第一颗神奇的树种

师:瞧!树种发芽看, 它长成了一棵大树。它有许多许多的名字, 我们来听听为什么它会有那么多的名字?

多媒体材料出示:在非洲东部的热带草原上, 生长着一种形态奇特的波巴布树。它的“腰围”约50米, 要40个人手拉手才能围它一圈。它的个子不高, 只有10多米, 因此人们叫它“大胖子树”。每当旱季来临时, 为减少水分的蒸发, 它会落光全身树叶, 以此来适应干旱的环境。一旦雨季来到, 它依靠松软的木质, 尽量吸水。当它吸饱水分, 就会长出掌状复叶, 开出很大的白色花。花后结出长指形的果, 果壳可以用来盛水;果肉是猩猩最爱的食物, 所以又称“猴面包树”。有趣的是, 大胖子树实际上是个外强中空的“虚”胖子。树干的中间是空的, 旱季人们称它为“避暑山庄”;雨季又是狮子、斑马的“安乐窝”。

二、第二颗神奇的树种

师:美丽的小鸟也送了吴老师一颗神奇的种子

1. 我们先一起来看一看这棵大树有哪些部分组成?

(教师在黑板上出示整棵大树, 并用语言引导学生说出, 老师补充后出示大树结构图。)

———树冠 (由树叶组成, 部分果树还长果子) 、树枝、树干、树根, 有的老树还会有树洞。

2. 它的神奇之处是因为它有很多很多的动物朋友!我们来猜一猜都有谁呢?

———教师出示各类昆虫、小鸟、啄木鸟、松鼠、蚂蚁等图片出示。

3. 为什么动物朋友都想和大树做朋友呢, 大树的什么地方吸引它们呢?

———展开出示树冠 (树叶) 、树枝、树干 (树洞) 、树根四张图片。

(1) 欣赏四幅图片

师:说说你对树冠 (树叶) 、树枝、树干、树洞、树根这些位置的感受?

(如树洞, 弯弯的高起的部分像几扇大门;盘旋的树根像车道又像滑滑梯;有些又好像是什么通道一样。)

(2) 谈谈感受:请个别学生在四幅图上找小动物喜欢的位置, 摆一摆并给每幅画取个名字!

———树冠 (树叶) 、树枝、树干、树洞、树根这些地方是谁最喜欢的呢?

———大树与这些小动物之间会发生什么有趣的故事呢?

———它们可以在大树上干什么?

———哗啦啦, 下雨了, 小动物们怎么办?

4. 大树也是我们人类最重要的朋友!

课件出示:四幅连环画, 教师讲述其中的故事!

———还会做什么呢?摘果子、植树、跳舞、荡秋千、躲迷藏、下棋等等。

三、第三颗神奇的树种

师:第三颗神奇的大树种子, 是一棵心愿树。如果小朋友你是这颗奇异的种子, 你想成为什么样的树呢?如果你想得到这第三颗神奇的种子, 你必须学会一招, 那就是会辨别树有哪些不同之处吧!多媒体介绍树的种类, 比较一下树枝的生长方向、色彩、外形的不同之处?

———比较一下松树和双叶芦荟的树枝生长方向有什么不同?

你可以用手臂的方向来表示他们的树枝是如何生长的吗?

你还知道其它树的树枝的生长方向吗?比如柳树等等。

———比较枣椰树和胡杨树的色彩有什么不同?

你可以从它们的树叶、树干分别说说色彩的不同?

你喜欢的树, 它的色彩怎么样, 你愿意跟我们分享一下吗?

———比较椰子树和枫树在外形上有什么不同?

你觉得枫树的外形像蘑菇吗?还像什么呢?

你觉得椰树像什么呢?——风车

师:了解了他们不同, 现在老师要问问小树, 你想变成一棵什么样的树呢?

学生作品展示 (小树的生日) , 请学生说说画中的故事, 你觉得大树家族之间会发生什么有趣的故事呢?———大树服装表演、大树发型设计比赛、给小树过生日等等。

【教学反思】

一、若言琴上有琴声, 放在匣中何不鸣?若言声在指头上, 何不于君指上听———故事引导构图法

画家的作品之所以能给我们带来美的享受, 这不光需要靠创意, 还需要有合理的构图与不同的视角, 只有两者相辅相成, 才能绘出优秀的作品。学生提起笔来往往给有一种“若言琴上有琴声, 放在匣中何不鸣?”的感觉, 他们的创意非常好, 但是因为构图凌乱不集中、偏局部等原因使得创意没有在作品完美的呈现。可对于构图的理论知识我讲再多学生也不敢兴趣, 这里需要谈到构图与视角, 情节处理的种种, 弱化情节和强调情节等等, 二年级的学生根本没有办法理解, 也不知道如何去处理画面!如何让学生画画追求构图与视角呢?根据这些特点我在第二颗神奇的树种环节设计时, 以一棵以每个树的结构部位展开的树和许多可以活动的动物处理这一难点, 让学生把树的每个结构与小动物之间进行联想, 说一说他们之间会发生什么有趣的故事!且让学生通过摆一摆可活动调整画面的构图方式来突破构图与视角的难点。学生也理解了完全可以选择大树的某一个部分开始绘画!儿童无边的想象力有了故事这一枚催化剂, 使其产生对事物的“深刻”体验!对啊, 我们的孩子是那么的可爱, 他们的眼睛里充满着对大千世界探究和发现的渴望, 当他们找到了一个可以展开想象的平台, 还怕他们的画没有视点!

二、但识琴中趣, 何劳弦上声———体验“无弦”之美, 让学生“有所为”

故事引导创作的方法让学生通过讲一讲、演一演等互动、自主的形式, 让学生“有所为”使其眼动起来, 手勤起来, 耳灵起来, 用自己的智慧开启创造创作之门。“当孩子们在帮组下自己去发现那些基本规则时, 他们学的最好!”———彼得·克莱恩!教师应从“一线”退居“二线”, 为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”, 创造条件尽可能地让学生“有为”。同时, 通过直观的欣赏让学生去感受和思考, 教师主动退到教学活动的“二线”感受学生的创意, 让学生引导学生绘画, 自己发现的方式符合学生的注意规律, 使有意注意和无意注意相结合, 学生在课堂上由被动的接受变为主动的建构!

篇4：让故事唤醒学生的认知

【关键词】高职；语文；职业；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着社会的发展，学生接触社会的机会越来越多，知识的不断增加，思想也变得丰富，所以老师开始感慨“现在的孩子是越来越难教了”，特别是表现在课堂上，各种不良习惯都会出现，而传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。教师能否有效驾驭课堂，能否有效地管理好课堂，对课堂教学的成败至关重要。我们要不断探索新课程下课堂管理的新方法，新思路，努力“实施有效教学，构建高效课堂”。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，我以故事为契机，让知识生动化，激发兴趣让学生快乐认知。

小学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。教师在课堂上根据讲授内容穿插一些短小的故事，以说明、注解或强调所讲内容，甚至干脆用故事代替讲课内容，会让学生感到课堂的趣味性，并能激发学生的听课热情，启发学生思考。一个动人的故事、一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更有吸引力；用故事对学生进行规劝、启发或警告，也往往会收到意想不到的效果。教师要改善灌输式的教育导致的沉闷的局面，不妨用一些精彩的故事穿插在课堂中。

一、以故事导入新课，让课堂引人入胜

托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用精彩小故事导入新课，不仅能瞬时营造轻松愉悦的课堂氛围，而且能迅速调动学生的积极思维，学生学习的积极性和主动性也会空前高涨。

案例一：这个案例来源于五年级的一堂语文阅读课。上课伊始，我便向全班学生讲一个故事：春秋时，楚人卞和在楚山，一说荆山（今湖北南漳县）看见有凤凰栖落在山中的青石板上，依“凤凰不落无宝之地”之说，他认定山上有宝，经仔细寻找，终于在山中发现一块玉璞。卞和将此璞献给楚厉王，然而经玉工辨认，璞被判定为石头，厉王以为卞和欺君，下令断卞和左脚，逐出国都。武王即位，卞和又将璞玉献上，玉工仍然认为是石头，可怜卞和又因欺君之罪被砍去右足。及楚文王即位，卞和怀揣璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，以致满眼溢血。文王很奇怪，派人问他：“天下被削足的人很多，为什么只有你如此悲伤？”卞和感叹道：“我并不是因为被削足而伤心，而是因为宝石被看作石头，忠贞之士被当作欺君之臣，是非颠倒而痛心啊！”这次文王直接命人剖璞，结果得到了一块无瑕的美玉。为奖励卞和的忠诚，美玉被命名为“和氏之璧”，这就是后世传说的和氏璧。故事讲完后，我向学生问了一个问题：谁知道接下来在和氏璧的身上发生了哪些故事呢？问题刚出口，便有同学说：“老师，我知道《将相和》围绕‘和氏璧写的……”他这么一说，激发其他学生的好奇心和求知欲，都想弄个明白，为我们学习新授课《将相和》做了一个知识上的铺垫，水到渠成地促使学生进入文本探个究竟。

这个故事适合学生在学习《将相和》一文时课前进行讲述，其目的是不留痕迹地引导学生不由自主来学习《将相和》这篇文章。讲述故事时，我在语言上做到形象生动，做到声情并茂，便于吸引学生的注意力。因此上文所讲故事短小精悍，人物事件高度集中，而且将知识性、趣味性、启迪性熔于一炉，最大限度地发挥故事的魅力。有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，又容易使学生领悟教材的内容。

用故事导入新课，不仅让学生认识了“和氏璧”，还让他们一下子就对新课内容产生了极大的好奇心，从课堂一开始就调动起了他们的求知欲，点燃了他们智慧的火花，使课堂气氛很快活跃起来。

二、把知识点编入故事中，让课堂富有情趣

教师根据学生的心理特点，将课堂学习重点有机地编入故事中，可以将本来枯燥的知识教活，从而达到激发学生兴趣的目的。

有位心理学家说过：“在人的内心都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、探索者。”在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈，他们通常有着旺盛的表现欲。教师和学生进行互动，通过这样的方式，使学生建立良好的课堂感受，更好地调动他们在课堂中的学习积极性。

案例二：在教怎样给音节标调时，老师们都会采用标调歌来教。即：α o e i u ü，标调时按顺序，i上标调去掉点，iu并排标后边。而我却先编一个故事给孩子们听：“单韵母妈妈有六个女儿，大女儿α，二女儿o，三女儿e，老四老五是一对双胞胎，她们是i和u，老六是ü。单韵母妈妈可喜欢她的这些孩子了，经常让她们一起出去玩，为了提醒姐姐照顾好妹妹，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在姐姐的头上。这样，只要大姐α在，帽子就戴在α的头上，没α就找二女儿o或三女儿e，老四老五因为是一对双胞胎，所以，妈妈说两个并排站时，谁在后边就戴在谁的头上。”这个故事不仅很好地解释了标调歌的内涵，同时还赋予标调歌以崭新的生命，小朋友听了故事再记音节的标调规律，会更形象、更深刻，甚至终生都不会忘记。

在为学生创设的拼音王国里，拼音不再是简单的符号，而是一个个有生命的精灵，它们具有人的性格，会哭也会笑，这对学生来说有很强的吸引力。

三、用故事启迪心灵，让学生有所感悟

长期以来，在教室里听课往往被学生认为是最乏味的事情。究其原因，除了客观因素外，还有教师教学设计过于枯燥的问题。在课堂中用故事启发学生，可以避免传统的平铺直叙，可以调节课堂气氛，提高学生的学习效率，还可以给学生留下非常深刻的印象。

案例三：一天，我在讲课的时候，发现学生一副置身事外的样子，任凭我一个人在讲台上唱独角戏。继续这样下去，我讲的一点用都没有，我按捺住自己的火气，对同学们说：“既然大家都听累了，那我讲个故事给你们解解乏吧。”听到要讲故事，学生个个都很兴奋。

一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了。因此，他们满怀殷切地期盼，恭候着来自上苍的重要旨意。最后，神终于说话了：“你们要沿路多捡一些鹅卵石，把它们放在你们的马鞑子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常懊悔。” 说完，神就消失了。牧民们感到非常的失望，因为他们原本期盼神能够给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是仍旧各自捡拾了一些鹅卵石，放在他们的马鞑子里。

就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马鞑子里的每一颗鹅卵石竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也懊悔极了，后悔没有捡拾更多的鹅卵石。

讲到这儿，我对学生说“同学们，现在你们觉得所学的知识像鹅卵石，没什么用处，可你们知不知道这些像鹅卵石一样看着不起眼的知识，将来在你们人生的某一时刻有可能变为无尽的财富。”

接下来的听课比先前更认真了。

我们都知道，小学生的思维模式正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而故事具有情节性强、容易引人注意的特点。在教学中，如果能够恰当地运用讲故事的方法，把故事作为问题情境的载体，就会激发学生投入到课堂学习中去的兴趣和热情，改善灌输式教育所导致的沉闷、僵化的局面，引起他们积极的思考，从而大大提高课堂效率。

如果能够把握好故事的运用，更可以化解课堂尴尬，和谐师生关系，对学生的教育转化作用也是非常明显。另外，面对学生的错误，直接说教或批评很可能会伤及他们幼小的心灵，通过包含哲理的小故事给学生启发，学生更容易对不正确的行为作出正确的反应。

教学方法是多种多样的，只要平时我们多动脑、多观察、多思考、多实践，一定会发现更多更好的教学方法。

篇5：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

有一批被没收的脚踏车在公告后决定拍卖。

拍卖会中，每次叫价的时候，总有一个10岁出头的男孩喊价，而且总是以“5块钱”开始出价，然后眼睁睁地看着脚踏车被别人用30元、40元买去。拍卖会中间休息时，拍卖员问那个小男孩儿为什么不出较高的价格来买，男孩说，他只有5块钱。

拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱，然后又被别人用较高的价钱买了去。后来，聚集的观众开始注意到那个总是首先出价的男孩，也开始觉察到会有什么结果。

最后，拍卖会要结束了，这时只剩一辆最棒的脚踏车，车身光亮如新，有多种排档、10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。

拍卖员问：“谁出价?”这时，站在最前面、几乎已经绝望的那个小男孩儿轻声地再次说：“5块钱。”

拍卖员停止喊价，停下来站在那里。

这时，所有在场的人都看着这个小男孩儿，没有人出声，没有人举手，也没有人喊价，直到拍卖员喊价3次后，他大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子!”此语一出，全场鼓掌。

篇6：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

我看到蒋以前接到总经理的电话，会马上起身赶往公司。但是现在，他可以一边和我们聊天，一边和总经理聊天：“老总啊，我现在很忙，正在和客户谈事情。”

蒋就那样的牛。

企业改制的进修，蒋有望再进步一次，升为主管销售的副总经理的。不知哪个关节出了问题，蒋仍然当他的销售经理，而一个车间主任“一步登天”成了他的顶头上司。

他的愤懑是可以想象的。到处放出话来，自己将不干了。最后董事长找他谈话，让他安心工作，董事会会考虑他的。但时间过去多日，董事会议没有带来任何好消息，他原有的许多权益反而被取消了。

一怒之下，蒋辞职了。之前，他告诉我，公司会挽留的，因为他们再也找不到一个合适的销售经理了。但现实却是，蒋在提出辞职的时候，董事长并没有多大惊讶，只是要他仔细考虑一下。蒋说已经考虑好了。董事长说下午给他答复。过了三个小时，董事长打电话给蒋，说：“请办好离职手续。”

蒋就这样离开了。他想看公司产品销售不出去的笑话，但事实又一次彻底回击了他。公司产品仍然源源不断地发往外地，他的离去没有给公司造成任何影响。

他企图拉拢他的那些商人朋友，却没有一个人理睬他。因为他们是商人，他们以利润作为自己的终极目标。

蒋失去了一个很好的职位，现在省城的一家物流公司工作，他说很好，也不知是真是假。

蒋是学管理学的高材生，他应该知道一个人在公司的作用有时很强大有时很微弱。从理性的观点看，一家公司就像一台十分复杂的机器，维持正常运转需要许多部件配合，而不是某个人。当自己做出一番成绩的时候，不要忘了配合自己的许多“零部件”。对于一台机器而言，每个部件似乎都不可缺少，但不要忘了，寻找一个部件让机器重新运转起来，那是一件十分容易的事。

篇7：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

靓没吃饭便爬上了床，关了灯，黑暗顿时笼罩了房间，可是真睡不着，她又想起了白天的一幕，欣被他的上司约去打了一夜麻将，又上了半天班，刚进门就被她大吵一顿，然后将他推出房门，这是结婚以来两个人第一次吵架，以前从没分开过，两个人在一个车间，欣总是她的依靠，事业上帮助她，家庭里依顺她，她忽然就想起了他的许多好处，在公园里欣开着碰碰车，和同伴们追逐着撞来撞去，她开心得大喊大叫的；欣拿着三明治微笑着从对面走过来；她学英语，为了练好口语，欣早上五点半就起床给她纠正错误的发音。欣啊，这么晚了你在哪里呀，回来吧，别再折磨我了，身边没有你我实在睡不着啊！她披了睡衣坐在电话机旁，她在等着欣的电话，也曾拨打了无数次欣的手机号码，也千篇一律说对方已关机或不在服务区内，她确信欣还在生她的气。不知不觉地在机旁睡着了，她还梦见欣抱紧她说来的叶其实是个傻女孩，他们才是活得最真实的。醒来，才知刚才做了一个甜美的梦，她多想长睡不醒啊，那样好梦也会驱走孤独，那样她会忘了分离的痛，等待电话，等待你回家，一直一直等，总有一刻会等到你！

终于第四个早上，靓等到了欣的电话，电话是从新城打来的，欣说，他就回来了，靓欣喜若狂，一个箭步冲下楼，直奔火车站，风尘仆仆的欣从新城带回了试验新良种，欣告诉靓他利用三个月研制的改良“育樱一号”终于成功了。比老品种增产13％，他说打麻将是借口，那一夜他和上司都在实验室里，因为没有把握成功便不能提前告诉她。没想到你会发这么大的火，这一烧不要紧，无路可去我就连夜赶去新城„„

她撒娇般搂住他的脖子，柔柔地问：“欣，那么你为何不接我的电话？”欣说：“到了农村，可能是山区吧，手机没有信号显示，但是你的一切却装在我的心里啊！”

篇8：让学生有故事可以写

台湾幼教专家张无砚, 他在国内首创大自然情境教学法, 先后在泉州创办了泉州阳光巴黎大自然外语幼儿园及泉州清源山外国语森林小学两所学校, 最喜欢做的事情就是带着孩子们去探访大自然。他说“让孩子们到户外去, 到大自然中去。培养孩子和大自然亲近的爱好, 会让他们更深刻地感受到生命的存在和美好。”记得有一次, 张无砚带领一群孩子走进田野里, 他们循着弯曲的田间小路, 欣赏着野花小草, 捉小虫, 逗飞鸟, 走到一个水塘边时, 张无砚捉起一只青蛙, 当着孩子们, 哄青蛙睡觉, 然后叫青蛙起床, 孩子们目不转睛、津津有味的看着。此时, 孩子们的童心得到了最大的激发, 对大自然的亲近也达到了最大化, 相信当他们回到家里, 跟自己的妈妈绘声绘色的讲起这段经历的时候, 如果能够把他们的话记录下来, 一定是一篇原汁原味、充满快乐、童趣盎然的佳作, 比起某些拙劣的或者被导演了好多次的课堂实录精彩得多, 纯真得多。其实这些情景, 相信我们很多人小时候都享受过, 只是现在的孩子似乎很难得有这样的经历了, 即使拥有, 却要付出大价钱。

所以说, 与其考虑如何引导学生立纲起草, 倒不如思考如何引导学生拥抱生活、热爱生活, “美的事物在人心中唤起的那种感觉, 是类似我们当着亲爱的人的面时, 洋溢于我们心中的喜悦。” (车尔尼雪夫斯基) “世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。和学生一起投入精彩的生活中。处处留心, 时时在意, 用明亮的眼睛摄下我们生活中一道道亮丽的风景。春日的姹紫嫣红, 夏日的浪漫热烈, 秋日的金色收获, 冬日的厚实凝重;鲜花闪亮地绽放, 虫儿扭腰跳舞, 树儿风中摇曳, 白云悠悠飘过;晨雾在清早喷薄, 夕阳在傍晚顽皮跳跃, 朗朗夜空中调皮的眨着眼睛的星星……这许多的美妙瞬间, 定能激发醇美的性情, 将这些美好的瞬间定格在作文中, 变成自己美好的回放, 而生活也会因了这样的回放而更加美妙绝伦。

没有生活的实践, 断难获得真实的体验。把学生引领到生活中, 体验生活中的或淡然或醇厚或热烈的东西, 他们或者回味悠长、或者兴味盎然、或者激动不已……, 一次比赛、一次演讲、一次获奖……此时鼓励引导学生“用我手表我心”。你会发现学生欣然提笔, 许多生动的情景便从学生的笔下喷涌出来, 佳作就会应运而生。他们文章中那一句句纯真质朴的话语, 反映着生活的真实, 流淌着自然的心泉, 你会觉得学生的心灵是晶莹透亮的。

篇9：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

群里一下子就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力、重力、加速度的计算，足足讨论了近一个小时。这时大妈默默问了一句：你们没有淋过雨吗？

群里突然死一般的寂静……然后，然后大妈就被踢出群了。

◎趣与悟：知识可以给你带来更多思考方式，但是经验可以让你更快地解决问题。

2.晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。这时儿子望着父亲说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”

◎趣与悟：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

3.有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼。老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”

小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”

我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。

◎趣与悟：有太多的人认为自己拥有了人生路上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼；就像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

4.一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”

小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！”

◎趣與悟：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，应有关怀、了解的心情。人要有一颗包容的心。

5.一根稻草，扔在街上，就是垃圾，与白菜捆在一起就是白菜价，如果与大闸蟹绑在一起就是大闸蟹的价格，我们与谁捆绑在一起，这很重要！

◎趣与悟：一个人与不一样的人在一起也会出现不一样的价值，一个人与不一样的平台也会体现不同的价值，正能量的人会影响你一生。

6.高考那年，我考了200分，而妈妈朋友的孩子考了680分；那个孩子去了重点大学，而我只能去打工。九年后，那孩子的妈妈向我和妈妈炫耀他儿子又应聘了一个月薪过万的项目经理……而我却在想：该不该聘用他。

◎趣与悟：献给所有成绩不好的孩子们：你，可以不读大学，但你，绝对不可以不拼搏。

（文章来源：最美文艺杂志·心灵语录）

编辑/华放

篇10：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

哲理是从点滴的生活中提炼出来的精华，只有用心去洞悉，我们才能更好地体会成功与成长的价值。一粒沙中看出一个世界，一朵花里藏着一个天堂。我们微小的瞳孔映照着广阔的世界，我们有限的人生蕴涵着无限的哲理。用心去发现，将浓缩的真知化为鲜活的智慧，我们就能在学习和生活中驾轻就熟。读哲理，为学习和生活储备智慧。在故事中畅游，青少年会感到身心完全放松，从而真正享受到阅读的乐趣。通过或富于智慧或充满想象、或饱含大爱或寄寓深情的故事，孩子们能看到世间的善恶，并拓宽心中的天地。许多故事还可以帮助青少年树立远大的理想和正确的人生现。

本丛书精选了适合中小学生阅读的经典故事，这些故事意蕴深妙，语言简练，深入浅出地阐发了丰富的人生哲理，其中的智慧可以帮助中学生理解学习和生活的意义，有助于他们更好地贴近生活，融入社会。

篇11：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。众人惊慌失措，不明白发生了什么事。这位大师微笑着说：“你们知道吧，他拉得太好了，我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。”

全场静默片刻，然后爆发出一阵热烈的掌声。

篇12：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

公司订单很多，一天二十四小时开足马力生产，我们白班、中班、夜班交替着上。最难熬的是从半夜一点到早上八点的夜班，我们不但要上好班，还要和阵阵袭来的瞌睡虫较量。当我们下班后疲惫不堪地回到宿舍，连早餐都不想吃了，倒在床上就睡。

一个月的试用期转眼就要过完了，我们计算着日子，试用期的最后一天是一个夜班。我们自认为表现不错，通过试用应该没问题。那天去上夜班时，很远就看见经理在厂房门口站着，他见到我们就说：“实在抱歉，你们三人都没有通过公司的试用，这个夜班上完后，请你们离开工厂。”说完，他把这个月的工资交给我们就走了。我们呆呆地站在那里一言不发。过了很久，我说：“上班时间到了，我们还是去上班吧！”“把我们炒了鱿鱼，还上什么夜班？你傻啊！”胡波冲我吼道。

“反正工资已经拿了，最后一个夜班我才不去呢！”李翔说。我心里其实也很难过，但我不愿看到因为我们不来上夜班而影响整条生产流水线。“就站好最后一班岗吧！”我对他们说，但他们却头也不回地走了。最后一个夜班，多了一份疲惫，更多出一份失落，我强打精神，尽量不使情绪影响工作。下班铃响了，我离开工作台时又忍不住朝那里多望了几眼，毕竟它伴随了我整整一个月，竟有些依恋了，不知不觉，我的泪水涌了出来。

篇13：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

《一分钟速算》孩子一看就懂，一学就会，家长、老人也可以轻松掌握，是适合亲子教育的速算教材！它是速算大师周根项老师历经三十多年的心血力作，包含64种神奇方法多位数加减乘除，让您的孩子30天成为速算天才，是一部让您的孩子受益终身的神奇速算方法！他用独创的“手指法”“转换法”“万能法”等简单、易学、实用的趣味运算方式，帮助孩子彻底解决学习没兴趣、做题速度慢、计算总出错、考试总丢分等学习问题。在多年的研究和教学实践中取得了良好的效果，培养“小速算家”超万名。周老师讲课生动活泼、风趣幽默，曾应邀在全国各地讲座近千场，被多家媒体相继报道，深受广大学生和家长喜爱！

《一分钟速算》采用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4～13岁的儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算，是其他速算速度的5～10倍，同时能使左右脑平衡发展，又能有效地进行全脑潜能的开发！包含由速算大师亲自讲解的数十种加、减、乘、除的趣味运算方法，配以生动有趣的动画，易于孩子理解所学内容；朗朗上口的运算口诀，适合孩子学习特点，便于孩子记忆，孩子特别容易掌握，一分钟就能学会一个方法，几天就都学会了，精心设计的学习手册以及练习册，孩子和家长可以一起检验学习效果，随时体验成功的喜悦！无论是基础不好、中等成绩还是成绩较好的学生，均能使用取得明显效果！

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适用人群：主要面向小学生群体，幼儿、中学生、大学生、家长、老人，甚至会计从业者、银行从业者、工程预算者等相关应用计算人员均可使用。

该套教材由北大音像出版社出版，国家教育部门审核监制，由著名速算专家、一分钟速算发明人周根项主讲，全套教材包括7张VCD光盘和2本书，最新正版木盒精装，市场售价299元，本刊读者服务部从厂家购进1000套，厂价直销99元（包邮快递），先到先得，售完为止！

篇14：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

青蛙说：“要我带你，你到河中央咬我一口，我怎么办?”

“不会的，我要是咬你，我不也被淹死了吗?”蝎子肯定地说。

青蛙觉得也有道理，就答应了蝎子。

在河中央，青蛙吃力地划着水。就在这时，青蛙背部感到一阵疼痛，渐渐连划水的力气都没有了。它知道是蝎子在后面咬了它，自己是中毒了。临死前，它望着蝎子，蝎子也淹得快死了。

青蛙怒斥蝎子：“你为什么要咬我?！”

篇15：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

在一次数学课上，老师在黑板上写出了一道题让同学来做，调皮的约翰又在下面捣蛋，老师点名批评了他，并说：“要是你能像布朗那样听话、爱学习，你的成绩就不会那样糟糕了！”说完让他上讲台做题，不爱学习的约翰当然做不出来了，被罚站在一边。接着老师又让布朗来做，结果小布朗走到黑板前，很快就做完了，而且结果完全正确，老师又一次夸奖了布朗。老师没想到这件事给小布朗带来了灾难。

那天放学后，小布朗走出校门，正要拐弯，却见约翰和几个小孩拦在了自己前面，他们几个不由分说就把布朗按在地上，对他一阵拳打脚踢，打得布朗躺在地上动弹不得。

约翰对布朗说：“谁叫你那么逞能呀，下次再敢逞能打扁你！”

当布朗青一块紫一块、一瘸一拐地回到家时，父母都吓坏了，他们问明白情况后非常难过，妈妈甚至抱着布朗说：“以后不要上学去了。”

布朗听了连忙说：“不，我要上学，我要读书！”

“可是他们还是会欺负你的！”

布朗听到这里低下了头，过了一会儿他抬起头来，眼睛里含着两颗大大的泪珠说：“爸爸，帮我转学吧！”

于是，父亲只得把布朗转到离家很近的一所黑人贫民学校。可是这所学校的条件很差，教室昏暗，环境脏乱，傲慢的白人老师不肯按时来上课。但这一切都不能阻止布朗求学的决心，他学习非常勤奋。

布朗回到家里还要自学，家里舍不得晚上开灯，他就到光线很暗的路灯下学习。久而久之，大家都知道有一个13岁左右的小孩子风雨无阻地每天晚上在路灯下看书，雨雪的时候撑把伞，寒冷的时候加件衣服。

一次父亲很心疼地问他：“布朗，你觉得自己辛苦吗?”

篇16：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_没有规矩,也成方圆

苦恼的工人只好到教堂，向神父请教解决的办法。神父听完工人的问题，他说：“听说有一种能将碎花瓶粘好的技术，不如你去学习这种技术，只要能将这个花瓶修补、复原，事情不就解决了?”

工人听完后却摇了摇头，说：“哪有这么神奇的技术?要把这个碎花瓶粘得完好如初，根本是不可能的事。”

神父指引他说：“这样吧！教堂后面有一个石壁，上帝就待在那里，只要你对着石壁大声说话，上帝便会答应你的要求，去吧！”

于是，工人来到壁前，大声对着石壁说：“上帝，请您帮帮我，只要您愿意帮助我，我相信，我一定能将花瓶粘好！”

工人的话一说完，上帝便立即回应他：“一定能将花瓶粘好！”

工人真的听见了上帝的承诺。于是，他充满自信地向神父辞别，朝着“复原花瓶”的高超技术迈进。

一年以后，经过认真学习与不懈努力，他终于学会了粘贴碎花瓶的技术。结果他将农场主人的花瓶复原得天衣无缝，令人赞叹！

这天，当他将花瓶送还给农场主人后，再次来到教堂，准备向上帝道谢，谢谢他给予的协助与祝福。

神父将他再次带到教堂后面的石壁前，并笑着对诚恳的工人说：“其实，你不必感谢上帝。”

工人不解地看着神父：“为什么不必感谢?要不是上帝，我根本无法学会修补花瓶的技术啊！”

篇17：胥晓龙：让袜子也有自己的故事

让有故事的丝袜穿上腿

胥晓龙就读于安徽财经大学广告学专业，大学毕业后他先是进入一家大型女性用品设计公司做品牌设计。这个工作没有給他带来成就感，反而有很多束缚，他说：“国内客户对设计师或设计公司的要求，就是我想让你怎么做，你听我的就好。设计师自己的想法和理念没能得到真正的满足和诠释。”因此，他渴望能有自己独立的品牌梦。

做什么品牌设计好呢？从自己原来工作的经验出发，胥晓龙把女性用品从头到脚想了个遍，帽子、眼镜、包、耳环、衣服、鞋、口红……凡是能想到的他都想到了，可就是一时没想到结果。

一次，胥晓龙来到大街上游转。他发现了一个有趣现象：各个年龄段的美女尽管穿的衣服五颜六色、美丽无比，可无一例外，美女们的腿部却有些黯然失色：她们的腿部要么裸露，要么穿丝袜。而恰恰就是这些丝袜缺乏艺术感，显得太单调。

对此，胥晓龙有了想法：丝袜是一种非常好的设计载体，占用身体的面积并不小，但是完全被忽略了。目前国内的袜子很普通很单调，基本都是功能型的，没有艺术活力。

怎样体现艺术？按照胥晓龙的想法，人体下半部分主要是腿部，最好的办法就是在美女们的美腿上作画。当然，这是一件非常惬意的事情。但现实生活中，谁愿意让人在自己的腿上作画？

胥晓龙把此想法说给朋友听，朋友们笑着回应他：“除非你是纹身师。”

“纹身师”？胥晓龙一听“纹身师”这3个字，心里立即有了主意：我不纹身，就纹袜子——我要把自己的设计作品“纹”在袜子上面，一幅图画就是一个故事，让有故事的丝袜被穿上腿。如此一来，各种艺术就被“印”到了美女们的腿上，不仅让美女腿部有了诱惑与魅力，还有了艺术感，更可以给服装搭配提供更多新方向。

找对了人，才能做对事

然而，有朋友不看好这事，有点担忧地说：“这事好是好，但是国内还没有，会不会太超前而卖不出去？”

但胥晓龙再三考虑后，还是坚定了自己的想法，他说：“国内的时尚潮流大部分在跟随欧美、日韩。创业一定要有超前意识，如果等到80%的人觉得可以时，就晚了”。

胥晓龙进一步解释道：“做传统的袜子，我肯定竞争不过那些生产厂商，那我就从一小部分有超前意识的顾客所需市场入手，让魅力与诱惑夺人眼球。”

方向定下后，胥晓龙开始产品开发。当然，对从事设计工作的他来说，设计产品并不难。对此，他解释说：“对于我来说，选择什么产品并不重要，重要的是，把我的设计理念传达出去，丝袜的出现恰到好处。”

基于这样的理念，他在设计图案中，用各种风格特异、颜色跳跃的新奇图案及柔软服帖的质感，让作为搭配的单品变得活泼俏皮，夺人眼球。这些图案，从“红鹤碧霄”到“金鹤晾翅”，从“鲸波破浪”到“企鹅不倒”，应有尽有。

但是，要把这些图案印在丝袜上可不容易。因为丝袜的材质是高弹性的，形状是360度桶状，要让图案印上去清晰不变形，且不掉色，不是一招两式就能做好的，对生产工艺要求很高。

为此，胥晓龙跑到浙江、福建、广东，挨家走遍了各种原料厂、加工厂，每天摸着不同的材质反复比较琢磨，久而久之自己就像专家一样。

比较的过程也是交学费的过程。前前后后他找了20家工厂，尝试了偏棉、包心棉、尼龙等七八种材质，试验了数码印、胶印等五六种印花方式，结果是一堆堆样品全成了废品，整个损失达到13万元。

直到后来，他把丝袜厚度做了调整，适合春秋、初夏季节穿搭，才渐渐摸清了各类袜子的生产供应链。

2014年12月的一天，胥晓龙收到了工厂样品。打开包装那一刻，他激动地叫起来：“这就是我想要的。”原来，最终的布料是通过将不同材质按比例混合而成的，经过特殊工艺印花后，丝袜保证了弹性，印花又能不变形不掉色。兴奋的他，竟自己试穿了起来。

胥晓龙把品牌取名为Viken Plan，并从此前积攒的设计图案中挑选了8款大批量生产。这其中的古典瓷器搭配汉堡、薯条等快餐食品的青瓷全家福，则源于他和女友吃KFC的经历。那次，他和女友去KFC店小吃，女友一下子点了一堆自己喜欢吃的东西。令女友吃惊的是，着迷的胥晓龙竟把薯条当成美女的腿，放在盘子里摆弄起来。结果，女友被气得啥时走的他都不知道。

一位英国时尚女编辑看了胥晓龙挂卖的Viken Plan产品后，很是喜欢，她马上联系到胥晓龙，问他：“这种丝袜好漂亮，我能不能做代理？”这正是胥晓龙求之不得的事。上千条袜子很快邮寄到女编辑手中。

谁也没想到，女编辑3天时间内就卖出了200条！胥晓龙询问了对方相关信息后，恍然大悟道：不是东西在国内没市场，而是没找对人群。女编辑的顾客以留学生为主，这是一群时尚品味较高的年轻姑娘。而自己要找的买家也应是这些时尚年轻女孩，她们才是财富的带动者。找对了人，才能带动路子。

重拾信心后，胥晓龙跑到了草莓音乐节摆地摊。这是时尚女子聚集的地方。结果，3天就卖了两万多元。而此后，情况逐步好转。一些品牌分销平台的时尚买手主动找上门，他们把Viken Plan直接带进了线下品牌店，每月销售额由此保持在五六万之间。

丝袜做得像礼服一样高端精致

2015年10月，看好前景的两位朋友加入胥晓龙团队。这时小有成效的他，一边开始寻找融资，一边继续进行品牌建设。他让Viken Plan以创意图案为切入点，开始涉足短袜、长袜、中筒袜等品类，进而覆盖大众人群，并提供定制化高端丝袜，最终让“丝袜做得像礼服一样高端精致”。

2016年3月，一个极好的发展壮大机会再次光临了胥晓龙和他的Viken Plan。首先，《奇葩说》选手柏邦尼多次穿着Viken Plan录制节目，晃来晃去的美腿吸引了所有观众的眼球；其次，明星陈乔恩穿上Viken Plan的金鹤亮翅图案袜子，并在其微博上晒出了照片，她的4000多万粉丝纷纷发出惊叹：天哪，袜子还能这样做！太有艺术范儿了。这种袜子哪儿有卖的？我也要买上一条穿上美一把。

其实，胥晓龙从来没有花钱找这些名人明星做过宣传。一位陈乔恩的女粉丝想尽办法找到胥晓龙，让胥晓龙根据自己身材和喜好，给她量身打造画一组图案，印在4款丝袜上。这样一来，这位女粉丝就可以拥有4双丝袜，实现在不同环境和季节里穿的愿望。不仅如此，女粉丝还发动姐妹们一起做了同一款式的图案丝袜后，共同参加节目表演。结果，惹眼的丝袜帮她们拿到了第一名的好名次。

到了这个份上，胥晓龙的Viken Plan红不红都由不了自己。一时间，时尚、艺术杂志找到胥晓龙，时尚美女们则纷纷下单订购。

结果，“陈乔恩同款”丝袜很快就卖出了5000条。除此之外，一些娱乐节目也抛来了橄榄枝，国内多家节目组的造型团队联系到他，希望提供产品。一位编导说：“用Viken Plan艺术丝袜不仅能提高收视率，还能让现场嘉宾欢呼起来，气氛也就上来了。”

为了照顾零星消费者，每一款产品均可以少量起订。如此一来，产品做到了零库存，产品最高一月销售出两万余条。

2016年7月20日的淘宝造物节上，胥晓龙的创意图案丝袜品牌Viken Plan被选为最具创新力的72个品牌之一。活动当天，马薇薇大赞产品，汪涵拿着丝袜给钱枫搭配成了围巾，现场气氛热到了极点。此后，一轮消费波又爆发出了热点，胥晓龙的创意图案丝袜销量再次创高。

见Viken Plan丝袜如此叫好，胥晓龙下一步开始筹划男性穿的袜子，让男人的腿也充满艺术范儿。

编辑/马冲冲