(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

2024-04-23

(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦（精选10篇）

篇1：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

在一个小镇上，有一位雕刻师拥有两个精美的石头。一天，雕刻师拿起工具，对着其中一个石头用力敲打，准备雕塑成一件艺术品。谁知，第一下才刚敲下去就传来一声“痛!”的哀叫声，第二次、第三次、同样都是如此的“痛!痛!”。雕刻师于是放下工具，心中不愿也不忍再雕琢，只好背手离去。过了两个月。本想放弃的雕刻师。突然想起另一个石头，于是他再度拿起雕琢的工具，对着另一个石头敲打，第一下，仔细一听，没有声音；第二下，还是没有声音，原来石头在想“今日主人欲雕塑我，如果我因痛不能忍那一下子的苦楚，那么我将永远没有成为艺术品的机会了”。所以忍住没发出惨痛的哀叫声，当然主人更因为这样如获至宝般一刀一斧的为理想而雕塑，终于完成了一尊石佛。石佛因雕工细致而被人请去供奉，原先的石头也同时被买去铺马路。两人石头因为不同的待遇。而有所争执；铺马路的石头对石佛抱怨说：“同样是石头，为什么你高高在上，受人香火跪拜，三餐均是三牲果品：而我。天天被人践踏，汽车尘土飞扬，三餐更是难以入口，不是小孩儿的尿就是猫狗的粪便，再不就是汽车的油渍。真叫我心中不平!”石佛开口笑说：“其实我今日的一切都必须要感恩于你，因为刚开始的时候。主人先选中你，只因你不能忍一时之痛和苦，所以才把机会让给了我。”铺马路的石头听罢，羞愧不已。

受得了苦，获得了甜。受得了苦，苦一阵子；受不了苦，苦一辈子。成长是痛苦的，成长之后是喜悦的。

篇2：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

一天晚上，气象电台发出紧急警告：一个威力惊人的龙卷风将在午夜来袭本镇，电台呼吁镇民立即疏散他处。

这一小群听众立刻组织起来，有的去找镇长，有的到街上敲锣打鼓，有的打电话给第一电台，请求播出龙卷风消息。好保存身家性命。

镇长说：本镇从未有过龙卷风，龙卷风的消息是气象电台误报或捏造，为的是提高收听率。敲锣打鼓的人则被视为疯子。而第一电台则以现场正在访问名人为由，不肯插播这一条生死存亡的消息。

小镇被夷为平地，后来者没有人知道这里曾经是一个小镇。

篇3：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨房会见驴子朋友。

老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜„„神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！

驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候你一步也没停止。不同的是。我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”生涯再遥远也在你的脚下。一定要选择好自己的职业生涯，以终为始，这样才能得到伯乐的赏识，才能像马一样，看到广阔的世界！

篇4：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

他解释说，自己的目标是学会厂里的每一项工作，他乐意去任何一个部门。马德被录用后，一旦管理员确认他的工作不比别人的逊色，他就提出去不同的另一个部门，重新从头开始。人事主管同意了这一不寻常的请求。到马德年满20岁时，他已从这家大工厂脱颖而出，承担起实验方案的攻关,薪水相当不菲。

马德只要去一个新的部门，总是去向经验丰富者请教。而一般的新手通常会避开这种人，生怕靠近他们会使自己看上去像个初出茅庐者。

马德向这些人请教他所能想到的每一个问题。他们也很喜欢这个不耻下问的年轻人，遂把自己摸索出来,别的人从未问过的捷径指给他。这些热心人成了马德的良师益友。

篇5：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

过了几天，小胖兴冲冲地回家告诉外婆：“我选上啦！”外婆问：“是演员还是敲鼓的？”小胖响亮地回答：“是观众！”“观众？观众也要选吗？”妈妈说，“老师骗了孩子。”爸爸说：“这孩子真是笨。”外婆却很高兴，她说：“只要孩子高兴就行了。”是呀，小胖确实很高兴，他说：“那天我一定要穿上最漂亮的衣服，老师说到时候观众要为演员和敲鼓的鼓掌，我一定要把手拍得最响！”

幼儿园那么多孩子，不可能每个都是演员和敲鼓的，还需要观众，有了观众，这场演出才会有意义。这样看来，观众是一个很重要的角色。这本是一个简单的道理，但成人去理解和接受它，却是如此困难。

篇6：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

有一个参加长跑比赛的选手在走过一片沙滩时，鞋子里灌满了沙子，他匆匆把鞋子脱下，胡乱地把沙子倒出，便又急急地继续往前跑。

可是，有一粒沙子仍留在他的鞋里。在他以后的路程中，那粒沙子磨着他的脚，使他走一步，疼一步。但他并没有停下把鞋子脱掉，抖出那粒磨自己脚的沙子，而仍是匆匆前行。

在离终点不远的地方，因脚痛难忍，他不得不止步，最后放弃了比赛。

篇7：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

无疑的，这7年间纳斯美瑟少校一定用了令人惊叹的先进技术来增进他的球技——这个技术人人都可以效法。事实上，在他复出后第一次踏上高尔夫球场，他就打出了叫人惊讶的74杆！他比自己以前打的平均杆数还低20杆，而他已7年未上场！真是难以置信。不只如此，他的身体状况也比7年前好。

心理学家指出，纳斯美瑟少校的秘密何在？就在于“心像”。

你可知道，少校这7年是在越南的战俘营度过的。7年间，他被关在一个只有2米半高、10米长的笼子里。

绝大部分的时间他都被囚禁着，看不到任何人，没有说话，也没有任何体能活动。前几个月他什么也没做，只祈求着赶快脱身。后来他了解他必须发现某种方式，使之占据心灵，不然他会发疯或死掉，于是他学习建立“心像”。

在他的心中，他选择了他最喜欢的高尔夫球，并开始打起高尔夫球。每天，他在梦想中的高尔夫乡村俱乐部打18洞。他体验了一切，包括细节。他看见自己穿了高尔夫球装，闻到绿树的芬芳和草的香气。他体验了不同的天气状况——有风的春天、昏暗的冬天和阳光普照的夏日早晨。在他的想象中，球台、草、树、啼叫的鸟、跳来跳去的松鼠、球场的地形都历历在目了。

他感觉自己的手握着球杆，练习各种推杆与挥杆的技巧。他看到球落在修整过的草坪上，跳了几下，滚到他所选择的特定点上，一切都在他心中发生。

在真正的世界中，他无处可去。所以在他心中他步步向着小白球走，好像他的身体真的在打高尔夫球一样。在他心中打完18洞的时间和现实中一样。一个细节也不能省略。他一次也没有错过挥杆左曲球、右曲球和推杆的机会。

一周7天。一天4个小时。18个洞。7年。少了20杆。他打出74杆的成绩。

篇8：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

哥白尼是波兰人，上中学时就对天文很感兴趣，他坚信只要掌握了数学知识，就能研究天文学。他30年如一日，不辞劳苦，每天坚持观测天象。哥白尼发现太阳的体积比地球大多了，因此说太阳围着地球转不符合科学。为了弄清真相，他阅读了大量古希腊数学家毕达哥拉斯的著作，并结合自己的观察，断定地球是绕着太阳转的，从而提出了“太阳中心说”。

每个新学说的提出总会遭到很多人的反对。为了得到大家的认同，哥白尼举了一个简单的例子：人坐在平稳行驶的马车上，感觉周围的事物在往后退，而不是马车在前进。这个现象就能解释为什么人站在地球上却感觉不到地球在动。哥白尼进一步观察发现，地球绕太阳转的同时还会自转，我们看到太阳东升西落，就是因为地球自转了一周。他用大量的数据和事实来证明自己的观点，并在1530年将研究成果写成《天体运行论》，解释了“太阳中心说”。

“太阳中心说”让坚信“地球中心说”的人难以接受，《天体运行论》在出版后的半个世纪里都没人关注，后来人们终于认识到了这个理论的正确性，“太阳中心说”才代替了“地球中心说”。

篇9：(让学生受益一生的故事)陶冶学生高尚情操的美德故事_痛苦与喜悦

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极认真地想了半天。然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，而且在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他在等待，等待一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送您件礼物。”

妈妈笑了：“什么？”

“我的作文。”说着小男孩儿双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心怦怦直跳！