做关爱实事 促健康成长

做关爱实事 促健康成长（共4篇）

篇1：做关爱实事 促健康成长

关爱留守儿童做实事 促进健康成长献真情

____高坝店镇第一初级中学关爱留守儿童工作总结

一、基本情况

高坝店镇第一初级中学位于县城东20公里处高坝店镇渔塘村，依山傍水，历史悠久，环境幽雅。学校始建于1942年，现为一所全日制初级中学，教职工51人，在校学生500余人，寄宿学生190余人，其中留守儿童80余人。我镇虽然近几年发展较快，但是还很贫困，绝大多数农民为了生计不得不离乡背井，特别是忍痛离开年幼的孩子外出打工。外出务工人员的逐渐增多，“留守儿童”队伍也越来越庞大。毋庸质疑，如何让这一特殊群体健康成长已成为全社会及各级关工组织当前亟需解决的问题。针对“留守儿童”普遍存在的道德失范、心理失衡、学业失助、安全失保、亲情缺失等问题，我校着力实施留守儿童“五关爱”，即思想上关爱，亲情上关爱，生活上关爱，心理上关爱，学习上关爱”为主要内容的“留守儿童关爱工程”，让他们在关爱中幸福地生活,快乐地学习，健康地成长。

二、主要措施

（一）建立健全机制，发挥学校主阵地作用。

一是成立了以校长李杰任组长、党支部书记杨德怀任副组长,副校长、工会主席、各班主任为组员的“留守儿童关爱行动工作”领导小组，负责关爱工程的组织领导和实施。领导小组下设关爱办公室,工会主席虞福琴任主任并负责日常办公。领导小组制订了详细的“留守童”教育工作方案，并严格按方案实施，真正使学校成为“留守儿童”身心健康发展的主阵地。二是与上级关工委、党团组织及有关部门协同配合，建立起学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”关爱教育网络体系。

八年级学生刘某，家长常年在外打工，公婆的话他充耳不闻。该生十分厌学，成绩差，乱花钱，吸烟，打架„„算是一个家里无人管，学校又难管“老油条”，在很多人眼里他似乎成了一个既可怜又可恨的人物。面对现状，班主任毫不犹豫的当起了他的代理家长。第一步，革除陋习，监控开支，培养生活自理能力。第二步，树立信心，培养学习兴趣。班主任对他无好找好。发现他打篮球还可以，于是班主任鼓励说：那好，课余打，体育课打，周末打„„渐渐地体育好起来，运动会上还拿了名次，尝到了 成功的喜悦，学习也有了信心。一学期下来，刘某的成绩居然从班上的倒数第二名进步了十五名，被学校表彰为学习进步生，这是他人生中第一次领奖，感动泪流满面。在每年春节的返乡民工民意调查中，有90%以上的家长对我校留守儿童工作给予高度评价，他们说这样的管理教育让他们在千里之外感到非常踏实。

（二）建立留守儿童档案，落实联系卡制度。

一是首先对所有学生进行认真的摸底，摸清“留守儿童”的底数，根据掌握的情况（即留守儿童基本情况、监护人基本情况、其父母外出务工情况）将“留守儿童”分为五类（道德失范类、学习失助类、安全失保类、心理失衡类、综合及其他类），将每个“留守儿童”分类别建立情况档案，制作了含有班主任老师、“代理家长”及监护人姓名、家庭住址、联系电话等内容的“家校联系卡”，形成一个以“留守儿童”为中心的信息网络，便于班主任老师、“代理家长”、“留守儿童”和“留守儿童”监护人四者之间相互联系，共同促进“留守儿童”健康成长。使“代理家长”在关爱“留守儿童”时能做到“心中有数，有的放矢”。

二是认真落实联系卡制度。为了让留守儿童感到学校就是大家庭，处处充满着温馨，处处有温暖，我校每学年都隆重召开了留守儿童帮扶师生大会，仪式上校长，支部书记等同志分别在会上发言，公布了留守儿童与帮扶人的名单，让党员干部、教职工、青年志愿者等与“留守儿童”结对，要求每位“代理家长”结对帮扶2名“留守儿童”，并组织“代理家长”和“留守儿童”扎实开展“五个一”活动，要求代理家长每周与留守儿童进行一次交流，并辅导其作业；每月与监护人、教师进行一次联系，了解留守儿童的学习、思想、生活情况，并及时与家长联系沟通；帮助留守儿童每月给父母写一封书信，为家长与留守儿童交流搭建平台；“代理家长” 每季度向学校汇报一次留守儿童情况，提出留守儿童教育管理工作的意见和建议；每期开展一次向留守儿童献爱心活动，积极争取上级的支持，两年来有20余人次先后获得了中国科学院农业政策发展中心和西北大学奖学金项目支持。

三是注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，设立了心理咨询室，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。对于学生的错误和困惑，能耐心倾听、全面分析、积极引导。增设了健康教育课，创 建了活动室。加强了对留守儿童、学困生的生活、学习和心理、生理健康状况的重点帮扶，通过党员和积极分子承诺活动，2012年，共走访慰问留守儿童30余人次，为20多名学生捐献生活费补足600余元，购买学习资料120余册，学习机11台，发放慰问品160余件。提供心理咨询室80余次，专题讲座两次，为师生熬制防季节性流行传染病中草药三次，逐步完善心理、生理和卫生健康教育体系。

（三）成立关爱办公室，开通“亲情”热线，架起留守儿童与家庭沟通的桥梁。

学校是教育学生的主阵地，上网、打游戏、逃学、说谎、欠债、打架„„留守儿童普遍存在的问题，加强留守儿童的教育管理学校责无旁贷。为此我校成立了关爱办公室，安装了亲情电话两部，免费开通了“留守儿童”与家长之间的“亲情”热线，通过亲情电话、视频感化、交心谈心，方便“留守儿童”与父母进行交流沟通，同时也方便外地的家长经常向班主任了解自己子女的情况。本继续开展了留守儿童每周给父母打一次电话，每月写一封信的活动，向父母汇报学习和生活情况。我们还把把写得好的书信，在全校展示，并评奖。让他们享受到家庭快乐，感受到集体的温暖。七年级学生蒋某，由于父母多年在外打工，性格孤僻，心胸狭窄，经常因和同学闹点小矛盾便离校出走，于是班主任不得不打完所有可能联系得上的电话，找遍蒋某所有可能去的地方，一有点消息就马上赶到，“顺藤摸瓜，千里追踪”，好几天才能找到他。在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助教育留守儿童。现在，他们不再逃学，不再打架，不再“上网”„„老师也能全身心投入到教育教学中去，学校不仅教学秩序有条不紊，而且学习氛围越发浓厚。

（四）扎实开展有助于“留守儿童”身心健康成长的各类活动。

1、积极开展“五坚持五得到”活动，让“留守儿童”的身心在丰富多彩的活动中得到健康发展。一是坚持主题教育，让孩子在活动中得到快乐。如组织留守儿童开展以 “我是留守儿童，我要快乐生活”等主题演讲比赛，帮助留守儿童树立信心，学会独立生活，快乐过好每一天。二是坚持文体娱乐活动，让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐。如举办联欢会、运动会等活动，使留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操。三是坚持开展革命传统教育，让孩子在革命传统洗礼中得到快乐。如抓住重大节日、纪念日，组织留守儿童祭扫烈士墓、听革命传统报告等活动，激发留守儿童爱 国热情和立志成才报效祖国的理想信念。四是坚持道德践行活动，让留守儿童在文明诚信中得到快乐。如组织他们开展“雷锋在行动”、“好习惯从点滴养成”等活动，在亲身体验、道德践行中养成良好的道德情操。五是坚持综合实践活动，让留守儿童在崇尚科学中得到快乐。如组织孩子们开展小发明、小设计、小制作等活动，在综合实践中培养爱科学、信科学、用科学的良好习惯。

2、为了丰富留守儿童课余生活，建起了关爱留守儿童活动中心，购置了文体娱乐器材100余件、安装了大彩电，增设了图书柜、报刊杂志架等全方位为留守儿童学生提供娱乐学习场所，让周六日留守学生在活动室看电视、下象棋、军棋、跳棋等活动。同时让学生自制传统运动器材，如：滚铁环，丢沙包，踢毽子，跳皮筋，锻炼学生体质，让学生快乐生活，健康成长。同时为了培养留守学生自立、自信、自强、自尊等能力，我校开展了一系列丰富多彩的活动，如叠被子比赛、包饺子比赛、诗歌朗诵比赛，手抄报比赛，亲情写信比赛等，这些活动，促进了留守儿童健康成长。

3、为了让留守学生学会做人、学会做事、学会合作、学会感恩。学校开展了“感恩教育实践行”系列活动，在学校里做文明中学生，在家庭里做孝敬父母的好孩子，在社会中成为遵纪守法、敢于担当的小公民。开展丰富多样活动，让学生在活动中学会处世。邀请共青团省委宣讲团，召开了家长教师学生共同参与的“让生命充满爱的感恩教育活动”的演讲。精彩的演讲，让家长教师学生热泪盈眶、深情拥抱。随之去敬老院献爱心，去社区打扫卫生，帮父母干力所能及的活动。让学生感恩社会的关爱，感恩父母的养育，感恩教师的培养。

（五）开展校园周边环境综合整治活动，为“留守儿童”健康成长营造良好的社会环境。

我镇有个别商户开设黑网吧，主打学生特别是留守儿童的主意，招揽周六周日“无家可归”孩子到家上网，予以计时收费。一段时间，有个别孩子通宵达旦沉湎于网络，弄得学习荒废，形容憔悴。学校发现情况，及时与当地派出所取得联系，对这些黑网吧进行严厉的打击，取得了明显的成效。与此同时，对屡禁不止的老虎机进行整治，没收多台机器，对情节严重的商户进行罚款。通过一系列强有力的整治活动，校园周边环境得到有效净化，促进了“留守儿童”的健康成长。在镇党委、政府的领导、协调下，与公安、工商、文化、卫生等部门，加强协作，定期开展“拒绝网吧”、食品安全检查等综合整治活动，有力地净化了“留守儿童”成长的 社会环境，促进了“留守儿童”的健康成长。留守儿童是外出打工家长的一块心病。七年级学生廖某，家离学校较远；父母又远在广州打工，除了平时寄来孩子必要的生活费外，无暇顾及孩子的学习和生活。有一天，家长从他外婆处得知孩子染上了上网打游戏的恶习。如今，那些所谓“不听话”的留守学生再也不让父母操心。学生能认认真真在校读书，家长能安安心心在外打工。

三、困难和信心

经过两年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心做到让学生学的更快乐，玩的更开心，生活的更舒心；让家长更放心，社会更满意。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。学校经费不足，也是心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

加强留守儿童的关爱和教育，是一项长期的复杂的系统工程。我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。在今后的工作中，我们将不断完善 “留守儿童关爱工程”的工作机制，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把 “留守儿童关爱工程”工作逐步推向深入，为实现教育公平，构建和谐社会，促进留守儿童的健康成长做出新的贡献。

高坝店镇第一初级中学

二0一二年十二月十二日

篇2：做关爱实事 促健康成长

____高坝店镇第一初级中学关爱留守儿童工作总结

随着经济社会的发展和农村产业结构的调整及城镇化、工业化进程，外出务工人员的逐渐增多，“留守儿童”队伍也越来越庞大。毋庸质疑，如何让这一特殊群体健康成长已成为全社会及各级关工组织当前亟需解决的问题。针对“留守儿童”普遍存在的“五失”，即道德失范、心理失衡、学业失助、安全失保、亲情缺失的问题，我们着力实施留守儿童“五关爱”，即思想上关爱，亲情上关爱，生活上关爱，心理上关爱，学习上关爱为主要内容的“留守儿童关爱工程”，让他们在关爱中幸福地生活,快乐地学习，健康地成长。

一、基本情况

我校是一所农村初级中学，教职工81人，在校学生700余人，留守儿童80余人，寄宿学生70余人。两年来，我校共动员10名五老人员作为代理家长，结成了10余对“一对一”的帮扶对子。

二、主要措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。一是成立“留守儿童关爱行动工作”领导小组。校长任组长、副校长、工会主席任副组长、各班主任为组员，负责关爱工程的组织领导和实施。领导小组制订详细的“留守儿童”教育工作方案，并严格按方案实施，真正使学校成为“留守儿童”身心健康发展的主阵地。二是与镇关工委及有关部门、村（居）、学校及“留守儿童”临时监护人协同配合，建立起学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”关爱教育网络体系。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

一是分类建档管理，对所有学生进行认真的摸底，摸清“留守儿童”的底数，根据掌握的情况（即留守儿童基本情况、监护人基本情况、其父母外出务工情况）将“留守儿童”分为五类（道德失范类、学习失助类、安全失保类、心理失衡类、综合及其他类），将每个“留守儿童”分类别建立情况档案，使“代理家长”在关爱“留守儿童”时能做到“心中有数，有的放矢”。

二是制作含有班主任老师、“代理家长”及监护人姓名、家庭住址、联系电话等内容的“家校联系卡”，形成一个以“留守儿童”为中心的信息网络，便于班主任老师、“代理家长”、“留守儿童”和“留守儿童”监护人四者之间相互联系，共同促进“留守儿童”健康成长。

三是实施“代理家长”和 “一对一”结对帮扶制度。因地制宜组织老领导、老教师和退休教职工担任“留守儿童”的“代理家长”，每位“代理家长”结对帮 扶15名“留守儿童”，并组织“代理家长”和“留守儿童”扎实开展“五个一”活动，代理家长每周与留守儿童进行一次交流，并辅导其作业；每月与监护人、教师进行一次联系，了解留守儿童的学习、思想、生活情况，并及时与家长联系沟通；帮助留守儿童每月给父母写一封书信，为家长与留守儿童交流搭建平台；“代理家长”每期向学校关工委汇报一次留守儿童情况，提出留守儿童教育管理工作的意见和建议；每季度开展一次向留守儿童献爱心活动，关工委积极争取镇关工委领导的支持，协调团委、妇联、民政等部门，充分调动领导干部、教师、五老及社会各界人士参与向留守儿童献爱心活动。2009年，共走访慰问留守儿童30余人次，发放慰问金、慰问品。关爱活动的开展，使缺亲孩子同样得到家庭的关爱与温暖，弥补了“留守儿童”在家庭教育和情感缺失方面的不足。

（三）举行“亲情生日会”，开通“亲情”热线，架起留守儿童与家庭沟通的桥梁。以班级为单位，坚持每月为当月过生日的留守儿童举行一次“留守儿童”集体生日会，让他们享受到家庭快乐，感受到集体的温暖。同时将教师的电话设成“留守儿童”与家长之间的“亲情”热线，方便“留守儿童”与父母进行交流沟通，同时也方便外地的家长经常向班主任了解自己子女的情况。本继续开展了留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，向父母汇报学习和生活情况。我们把写得好的书信，在全校展示，还评选等级奖。

（四）扎实开展有助于“留守儿童”身心健康成长的各类活动。积极开展“五坚持五得到”活动，让“留守儿童”的身心在丰富多彩的活动中得到健康发展。一是坚持主题教育，让孩子在活动中得到快乐。如组织留守儿童开展以 “我是留守儿童，我要快乐生活”等主题演讲比赛，帮助留守儿童树立信心，学会独立生活，快乐过好每一天。二是坚持文体娱乐活动，让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐。如举办联欢会、运动会等活动，使留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操。三是坚持开展革命传统教育，让孩子在革命传统洗礼中得到快乐。如抓住重大节日、纪念日，组织留守儿童祭扫烈士墓、参观革命历史纪念馆、听革命传统报告等活动，激发留守儿童爱国热情和立志成才报效祖国的理想信念。四是坚持道德践行活动，让留守儿童在文明诚信中得到快乐。如组织他们开展“雷锋在行动”、“好习惯从点滴养成”等活动，在亲身体验、道德践行中养成良好的道德情操。为了丰富留守儿童课余生活，培养留守学生自立、自信、自强、自尊等能力，我校开展了一系列丰富多彩的活动，叠被子比赛、包饺子比赛、诗歌朗诵比赛，手抄报比赛，亲情写信比赛等，这些活动，促进了留守儿童健康成长.五是坚持综合实践活动，让留守儿童在崇尚科学中得到快乐。如组织孩子们开展小发明、小设计、小制作等活动，在综合实践中培养爱科学、信科学、用科学的良好习惯。四是注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不 良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。加强了对贫困留守的资助工作。五是启动留守儿童节帮扶仪式。为了让留守儿童感到学校就是大家庭，处处充满着温馨，处处有温暖，我校在上学年隆重地召开了留守儿童节帮扶仪式，校长李杰同志，支部书记杨德怀同志分别在会上发言，公布了留守儿童节与帮扶人的名单，让党员干部、教职工、青年志愿者等与“留守儿童”结对，在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助“留守儿童”，及时调适和疏导其思想情绪，填补其情感空白，引导和关爱“留守儿童”健康成长。

（五）协同相关部门开展校园周边环境综合整治活动，为“留守儿童”健康成长营造良好的社会环境。在镇党委、政府的领导、协调下，与公安、工商、文化、卫生等部门，加强协作，定期开展“拒绝网吧”、食品安全检查等综合整治活动，有力地净化了“留守儿童”成长的社会环境，促进了“留守儿童”的健康成长。

在我镇有个别商户开设网吧，主打学生特别是留守儿童的主意，招揽周六周日“无家可归”孩子到家上网，予以计时收费。一段时间，有个别孩子通宵达旦沉湎于网络，弄得学习荒废，形容憔悴。好在学校发现情况，及时与当地派出所取得联系，对这些黑网吧进行严厉的打击，取得了明显的成效。与此同时，对屡禁不止的老虎机进行整治，没收多台机器，对情节严重的商户进行罚款。通过一系列强有力的整治活动，校园周边环境得到有效净化，促进了“留守儿童”的健康成长。

三、主要成效

（一）学生健康成长。留守儿童真正青春发育期，其思想非常幼稚，具有很强的变化性和可塑性。关爱留守儿童，最重要的就是要让他们健康成长。我们通过六项措施加强了留守儿童的关爱教育，让他们遵规守纪，生活自理，增强信心，学习进步。

初二年级学生周某，家长常年在外打工，公婆的话他充耳不闻。该生十分厌学，成绩差，乱花钱，吸烟，打架……算是一个家里无人管，学校又难管“老油条”，在很多人眼里他似乎成了一个可怜又可恨的人物。如果放弃，可孩子毕竟还是受教育的年龄，班主任老师于心不忍！面对现状，班主任毫不犹豫的当起了他的代理家长。第一步，革除陋习，监控开支，培养生活自理能力。班主任对他晓之以理，把学生吸烟有害健康的卫生知识讲给他听，把他带到医院作体检，亲自看看吸烟对肺的影响。同时帮助他单独用小本记录一周生活多少零用多少，细到一支笔一包纸，周末交老师审阅。一个月后，周某没有再抽烟，而且开支本上的款项越来越少了。第二步，树立信心，培养学习兴趣。班主任对他无好找好。读书不好、音乐不好、美术不好、体育不好……自然无趣，于是布置任务：一周内找自己有哪些优点。结果不到一周，他发现自己打篮球还可以，于是班主任鼓励说：那好，课余打，体育课打，周末打……渐渐地体育好起来，运动会上还拿了名次，尝到了成功的喜悦。为了让学生彻底走出差生的阴影，班主任对他降低要求。读书不好，那就写字入手，课堂写、课外写、天天一 篇正楷……两周下来，他坐得住了，字也有起色；接着背诗，先背四句、再背律诗；最后读书，先看短小的再看长的，先看人物故事再读文章……如此反复，阅读有兴趣了，学习也有了信心。一学期下来，周某的成绩居然从班上的倒数第二名进步了十五名，被学校表彰为学习积极分子。

周某的故事只是学校引导转化留守儿童差生中的一个典型，正是一个又一个班主任似代理家长用永不言弃的精神和持之以恒的态度，在三尺讲台甘洒青春与热血，才让一棵棵濒临夭折的幼苗得以茁壮成长。

（二）家长安心打工。传统的农业，已不再适应时代的发展，绝大多数农民为了生计不得不离乡背井，特别是忍痛离开年幼的孩子外出打工。他们最牵挂、最担心的就是孩子的成长。一所好学校，一个好班主任，一个称职的代理家长是他们最大的愿望。在每年春节的返乡民工民意调查中，有90%以上的家长对我镇留守儿童工作给予高度评价，他们说这样的管理教育让他们在千里之外感到非常踏实。

留守儿童是外出打工家长的一块心病。初一年级张灵，家离学校较远；父母又远在广州打工，除了平时寄来孩子必要的生活费外，无暇顾及孩子的学习和生活。有一天，家长从他外婆处得知孩子染上了上网打游戏的恶习。通过长途电话，家长既训斥，又哀求，苦口婆心，但收效甚微。迫于无奈，母亲毅然放下手中的生计，无功而返，在街上租房陪读。一时间，因孩子“不听话”而返乡陪读的家长越来越多。当然，孩子在父母的监管下肯定听话。但是，对于家长来说，这无疑加重了他们的负担，绝不是一个长久之计。对于学校来说，陪读一旦离开，这些学生又会怎样呢？面对这个现状，我们深感责任重大。让留守儿童自省、自控、自立，才是真正的出路！学校加大了对留守儿童的教育管理力度。对这些留守儿童进行心理疏导，情感交流，同时通过主题班会、演讲比赛等活动，帮助留守儿童认识自我，改进自我。逐步形成了知心老师，化解心结；集体活动，传递温暖等机制。如今，张灵等“不听话”的同学再也不让父母操心。学生认认真真在校读书，家长安安心心在外打工。

（三）学校正常教学。学校是教育学生的主阵地，加强留守儿童的教育管理学校责无旁贷。然而留守儿童是学校教育教学最大的难点和痛点。上网、打游戏、逃学、说谎、欠债、打架……留守儿童普遍存在的问题，让学校和老师大伤脑筋。初二年级蒋某，由于父母多年在外打工，性格孤僻，心胸狭窄，经常因和同学闹点小矛盾便离校出走，于是班主任不得不打完所有可能联系得上的电话，找遍蒋某所有可能去的地方，一有点消息就马上赶到，“顺藤摸瓜，千里追踪”，好几天才能找到他。为此，老师在寻找学生期间，不得不和其他教师调课上，落下了全班的课程，影响了对全班的教育管理。在学生逃学期间，学生一日不回校，老师一日不安心，学校一日不安宁，班上一日不能正常上课！

自从学校加大了对留守儿童教育管理力度，通过交心谈心、典型示范、帮扶结对、以情感化等方式，在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助教育留守儿童。现在，他们不再逃学，不再打架，不再“上网”…… 老师也能全身心投入到教育教学中去，学校不仅教学秩序有条不紊，而且学习氛围越发浓厚。

（四）社会普遍满意。周末不知归处，周一不知去处。过去，他们常常成群结队，游荡街头，沉迷于上网……留守儿童成了严重的社会隐患。老百姓看在眼里，急在心里。通过建立家庭、学校、社会、代理家长网络体系，全方位、多层面动员一切力量监管留守儿童，发现问题，及时教育管理。教育系统关心下一代工作受到了镇党委政府的充分肯定。几年来，我校先后被评为关心下一代工作先进单位、优秀家长学校。

加强留守儿童的关爱和教育，是一项长期的复杂的系统工程。在我们艰辛而又曲折的探索之路上，我们也惊喜的发现，留守儿童不一定就是一个烫手的山芋，相反，教育得当，他们将会比其他儿童有更多的优势。因为，父母不在身边，留给了他们更多的空间和机会。

在今后的工作中，我们将不断完善 “留守儿童关爱工程”的工作机制，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把 “留守儿童关爱工程”工作逐步推向深入，为实现教育公平，构建和谐社会，促进留守儿童的健康成长作出新的贡献。成绩和困难

经过两年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

篇3：关爱,是学生健康成长之源

一、关爱学生, 让师爱温暖每一个学生

作家冰心曾说:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机。”教师要有爱心, 要像爱自己的家庭一样热爱学校, 像关爱自己的孩子那样关爱学生, 以奋发向上的精神和扎实的工作作风, 不断更新知识, 刻苦钻研业务, 以积极的姿态热情为学生服务, 让师爱温暖每一个学生。只有这样, 学生才会对你产生一种感情, 一种血浓于水的情义。他们才会在你的引领下, 努力学习, 健康成长。

关爱学生, 必须面向所有学生。教师要认真研究每一个学生, 掌握他们的个性特点, 真正领会“尺有所短, 寸有所长”的含义, 根据学生的个性设计相应的教学教育方法, 客观、公平、公正地对待每一个学生, 让他们树立起向上的信心。只有这样, 每一位学生的思想才会有所进步, 学习成绩才能有所提高, 特长才能有所发挥, 个性才能有所张扬。

有一位学生, 来自安徽农村, 他的父母在常州做生意, 平时因为工作忙, 所以疏于管教孩子。这个孩子比较聪明, 但学习很不认真, 上课经常打瞌睡, 有时连作业也不做, 还顶撞老师, 任课老师经常找我告状。面对这样的学生, 我没有歧视、放弃他, 用的更多的方法是关心他, 帮助他。经常找他谈话, 和他交流思想:谈他的父母, 谈他的家庭, 谈生活、谈学习。我对他说, 你父母从安徽来到常州做生意, 是想给你一个良好的学习和生活环境, 让你以后不再受苦受累。父母千方百计地为你打算, 你也应该为父母承担一定的责任, 至少不应该让父母为你的学习担心。平时我像母亲、像大姐姐一样关心他:生活上嘘寒问暖, 学习上关心督促;有了成绩及时表扬他, 犯了错误耐心地帮助他。在我的关爱下, 这个学生进步很大, 不但改掉了一些坏的习惯, 还主动为班级做一些力所能及的事情, 期末考试中各科成绩也有了明显的进步。

这位学生的进步, 让我更加感受到爱是学生成长的源泉。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光, 它能够驱散黑暗的寒夜, 消融心底的坚冰, 滋润焦渴的心田, 不断唤醒学生的精神世界。

二、关爱学生, 让学生在鼓励和赞美中体味成长的快乐

现在的学生大多数是独生子女, 生活环境优越, 周围疼爱他们呵护他们的人太多。优越感强、抗挫折能力差、易成功但也易失败。怎样才能让学生走向成功?我认为, 对学生要多加鼓励和赞美, 让他们在鼓励和赞美中快乐地生活、学习。

“一句鼓励的话, 可以改变一个人的观念与行动, 甚至改变一个人的命运;一句负面的话, 可以刺伤一个人的心灵和身体, 甚至毁灭一个人的未来”。可见鼓励、赞美的重要性。作为教师, 应时时刻刻关注每一个学生, 关注他们成长, 了解他们身上不为人知的一面, 及时鼓励并帮助他们, 让阳光普照他们的心灵。

2011年9月, 我接了一个新的班级。这个班有五十名学生, 年龄都在13-14岁。开学第一天, 我在这群朝气蓬勃的学生中, 发现了一个身材矮小的女学生。很明显, 她与其他同学格格不入, 每当我看她的时候, 她的眼睛就躲闪着。我心头一紧, 这个孩子有什么难言之隐吗?为什么见了我总是躲躲闪闪的呢?我带着这个问题找到了她。原来这位来自农村的孩子, 从小就失去母亲, 她的父亲常年患病, 全家一直靠低保生活。没有母亲, 父亲身体不好, 家庭条件又差, 这个学生从小就产生了一种自卑感, 不敢与同学太多的接触。了解了这些情况后, 我心里暗暗为这个学生难过。是啊, 当大多数孩子都在父母膝下承欢的时候, 她却饱尝了人间的艰辛。我下决心帮助她。我一面鼓励她, 面对生活的苦难, 要有信心。俗话说:没有迈不过的坎, 没有翻不过的山。艰难的生活是暂时的, 你的生活一定会好起来的。另一方面我发动全班同学伸出援助的手, 帮助她解决学习生活上的困难。同时还为她申请到了1000元助学金。在我的鼓励和同学们的帮助下, 她的学习更加勤奋了, 脸上也露出了笑容。期末被评为优秀学生。

在接触学生的过程中, 我感到学生都希望得到老师的重视。我们做老师的, 应做有心人, 及时鼓励和赏识他们, 满足他们成长的心理, 让他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感, 这样对学生的成长是有帮助的。赞赏和激励是沐浴学生成长的雨露阳光。他们会在鼓励和赞美声中体味成长的快乐。

三、关爱学困生, 让他们在自信中成长

学困生, 顾名思义就是因为各种因素导致学习上有困难的学生。在应试教育体制下, 人们往往把学困生简单地等同于“差生”, 甚至一差百差, 一无是处。在课堂上老师讽刺挖苦他们, 课堂外同学们讥笑孤立他们, 家庭里父母呵斥责骂他们。久而久之, 学困生便在冷嘲热讽中丧失了自信, 在孤立中日渐冷漠, 在指责中放弃了自尊, 一颗纯洁的心灵渐渐扭曲、变形, 学困生真的成了我们所说的“差生”了。面对这样的学生, 作为教师, 我们不能因为他们成绩差就讨厌他们, 甚至不愿意理睬他们。应该更加关怀他们, 关心他们的生活、学习, 善于发现他们身上的闪光点, 挖掘他们的优点, 并合理利用“闪光点”, 坚持正面教育, 多表扬, 少批评, 做好教育转化工作。

我曾有过这样一位学生。他的父母在他很小的时候就离婚了, 父亲再婚有了一个弟弟后, 就再也不管他了。他是跟着爷爷奶奶长大的。爷爷奶奶年岁大了, 也没有太多的精力管教他, 让他放任自流。上课常常迟到, 课堂上不认真听讲, 作业也经常完不成, 考试成绩常常是最后几名。

我知道了他的情况后, 就经常找他谈话, 了解他的生活情况, 家庭情况以及学习情况。他的英语比较差, 我就利用空余时间, 对他进行个别辅导。从简单的字母到英语语法, 一遍遍地教他, 让他感到老师关心他、千方百计在帮他。一段时间下来, 英语成绩有了明显的提高。一次英语考试, 他考了70多分。我抓住时机, 在班上表扬他。并告诉他“世上无难事, 只怕有心人”。渐渐地, 这位同学上课认真了, 并且愿意在课堂上举手回答问题了。一年结束了, 他由差生上升为中等生。并且现在正在向优秀生迈进。这个学生的进步, 进一步证明, 学困生在老师的关爱下, 也可以成为优等生。

老师要把学困生放在心中, 时刻想着他们, 惦着他们。为他们的落后而焦虑, 为他们的进步而欣喜。要尽自己的最大努力去关爱他们, 如果没有老师的爱, 没有老师的帮助, 学困生是不会进步的。

四、关爱学生, 注重培养学生完善的人格

俄国教育家乌申斯基说:“没有教师对学生的直接的人格方面的影响, 就不可能有深入性格的真正教育工作, 只有人格能够影响人的发展和形成。”人格是人的自然属性和社会属性的共同产物, 是人们在社会生活中通过自身的言行, 表现出来的品位和格调, 是人的个性特征和个性心理倾向的总和。良好的人格品质会使学生受益无穷。心理学家对百分之二十有成就的和百分之二十最无成就的对象进行了研究, 发现他们之间最显著的差距, 在于人格品质的不同。因此我认为关爱学生, 还应该表现在对学生的人格培养上。

多年的教育经验, 让我明白, 关爱学生, 应该培养他们勤奋、努力向上的人格精神, 让学生充分认识到学习是一个不断克服困难的过程。在这个过程中, 必须付出较多的时间、精力和体力。只有勤奋刻苦, 才能取得良好的学习效果。著名数学家华罗庚教授在诗中写道:“勤能补拙是良训, 一分辛劳一分勤。”我经常对学生说, 要想取得成功, 离开勤奋只能是幻想。在班会课上, 我组织学生学习一些文章, 让他们明白勤奋使人成功的道理。平时我还通过谈话、读书活动、征文比赛等活动, 让学生充分认识勤奋的意义, 从而自觉地养成勤奋、努力向上的品格。

其次, 关爱学生, 还应该培养学生自强的人格精神。自强作为人的一种素质, 不是与生俱来的, 是在一次次面对困难、战胜困难、超越自我的培养中得来的。因此, 在日常生活中, 我经常鼓励学生参加一些竞赛活动。社会竞争如此激烈, 孩子们将来难免要面对各种与他人竞争的场面, 鼓励他们积极参与竞赛, 对他们的成长是十分有利的。

篇4：情倾临沧做实事　构建和谐促发展

华能澜沧江开发公司在临沧有120万千瓦的漫湾电站、175万千瓦的大朝山电站和正在建设420万千瓦的小湾水电站三座，公司自开发以来，始终坚持以人为本，经常与当地党委、政府共同研究库区“三农”问题，随时关心库区农民的生产、生活，改善库区农村的生产生活条件。十六届五中全会提出“生产发展，生活宽裕、村容整洁，乡风文明，管理民主”的20字方针要求，为加快社会主义新农村建设，华能澜沧江开发公司根据临沧市委、市政府以“三村”工程建设为载体，全面建设社会主义新农村的发展思路，与凤庆、云县两县政府签订300多万元的“十百万千”工程的协议，真金白银扶持库区农民、扎实推进库区社会主义新农村建设，成效明显。

扶教育，建学校，造福子孙后代

凤庆县小湾正义村是小湾电站的库区之一的一个村，有一所村级完小，有六个年级180多名学生就读。2006年初该校有三栋土木结构危房，一栋是教室，一栋是教师宿舍，一栋是学生宿舍。建盖学校当地村民盼望已久，而需要投入50多万元，又从何而来，就群众的能力又无法筹措，村“两委”和村民十分头痛。随着新农村建设的不断深入，政府支持新农村，企业参与新农村建设的力度加大，村“两委”及时把群众想建盖学校的愿望向华能澜沧江开发公司领导汇报。公司领导听了凤庆县正义村“两委”汇报后，及时派出有关人员到正义村了解情况，并决定向正义村募捐38万元建盖学校，不足部分由群众和当乡镇府筹措。年底投资50多万元的地砖混结构，340平方米的教学大楼屹立在正义村完小，完成了正义村民的心愿。2006年虽然建盖了教学大楼，但是，学生仍然在露天中用两个土基或两个石头搭成灶做饭，每星期天每个学生都要挑一捆柴到学校为做饭、菜燃料，这样每天做饭既不卫生，又影响校内环境、学生的学习时间。此时公司又决定进一步投资改善了两栋教师、学生宿舍，增添了学生床位，新建设学生食堂，增设了电冰箱、消毒箱，建起了水池让学生吃上卫生饭，喝上卫生水，住上安全床，安心读书学习，成为全县环境条件最好的村级小学。与此同时，华能澜沧江开发公司，还帮扶了凤庆县诗礼永乐完小80多万元的教学综合楼，云县新村完小80多万元的综合楼。

抓设施，架水管，解决农户饮水

基础设施建设、村容村貌整治是新农村建设的重点，华能澜沧江开发公司围绕库区新农村规划，由农户备砂、备石，以补助水泥的形式积极帮扶建设村修建水泥和弹石硬板路，帮肋农户架设引水管道，解决农户引水、喝水难等问题。2007年公司先后帮助凤庆县锦绣村、小湾村、云县新村等库区农村投入40多万元修建硬板路，解决人畜饮水，受益农户达600多人。

活文化，树文明，构建和谐村庄

建设社会主义新农村，要实现乡风文明，就必须加强农村文化阵地和村级卫生室建设。每一个村建有一个党员活动室、村级卫生室、畜牧兽医（院）室。农民活动场所是临沧市委、市政府新农村建设的内容之一，华能澜沧江开发公司按照临沧市委、市政府的要求投资60多万元帮助路山村、永乐村、小湾村、漫湾村结合村委会建设建起村级党员活动室和村级卫生室，同时培训村完小的教师和农民，进一步加强农村基层党组织建设和活跃农村文化。

建基地，调结构，促进农民增收

产业建设是新农村建设的核心，是农民实现持续增收的主要经济来源，近几年来华能澜沧江开发公司与当地党委、政府始终把库区保护和农民产业建设放在首要位置，帮助库区农民积极发展茶叶、核桃、蚕桑、水果等经济作物或经济林木，走以林护区、以林促经、以林补粮的路子。正义村有457户1947人，至今已有茶叶2000亩，核桃5000亩（投产800亩），蚕桑458亩，农民人均已实现3.8亩的经济作物，到2020年农民人均纯收入有望实现10000元的目标。