关爱成长作文

关爱成长作文（共14篇）

篇1：关爱成长作文

时间:的某一天

地点:小红家小学生作文 wwW.

人物:妈妈,爸爸,小星,小雨,小红

篇2：关爱成长作文

妈妈(大喊):“孩子他爸,出大事啦!”

爸爸(笑着):“是天塌了,还是地裂了?这么迫切。”

妈妈(把信递给爸爸):“看,这比天塌了还严重吧?”

爸爸(诧异):“这什么事啊?写情诗也得留个名字作文吧?”

妈妈(半嘲半讽):“傻了吧你,这是你女儿的信。”

(吱――家门开了,小红回到家)

爸爸(欲言又止):“……”

小红(感到不自然):“妈,怎么了?”

妈妈(把信放在桌上):“怎么回事!”

(一会儿,小星回到家)

小星(看着信,大笑):“哇,哪个帅哥的信?关关雎鸠,在河之洲……(嘲讽)

小红(大叫):“别傻了,小星!妈,你怎么能怎么做呢?这是我的隐私!”

妈妈:“我这不是关心的你嘛,现在主要是学习,不能谈情说爱。再说了,这妈妈看女儿的东西怎么啦?”

小红(不耐烦):“的好朋友,郑重声明,她是女的,不是你们想象的那样,我跟她很“铁”,所以不用写署名。还有,像这种情况,下不为例!”

(小红拿着信,走进了房间……)

(“铃铃铃”电话响了)

(妈妈听见,在小红房门口偷听)

小红:“哦,今晚去开Party呀?好,好,好,我今晚准时到,挂了啊,拜。

妈妈(偷偷地找小星):“给你个任务,今晚小红要去开Party,我怕她出什么事,你跟踪她,有情况回来汇报!”

小星(偷笑,做了个敬礼的姿势):“Yes,Sir!”

(小雨听见,告诉了小红……)

小红(气愤):“妈,你怎么能让小星跟踪我呢?这样我没有自由!”

妈妈:“我这不是为你好嘛?这大晚上的,一个女孩子出去不方便,所以才让他跟着你的。再说了,我不这样做,我能安心嘛?”

小红(气愤):“你简直不可理喻!”

小红走进房间,关上房门……)

(爸爸得知此事)

爸爸:“孩子他妈,这就是你的不对了。这家长对孩子的关爱出于沟通。你这样做既侵犯了隐私,又限制了自由,还跟她闹起了矛盾。有时候,家长对孩子的过分关爱,会很容易激发矛盾的。你应该主动向她道歉,让她原谅你。唉,现在的孩子,“伤不起”呀……”

(妈妈觉得理屈,到房门口道歉)

小红:“妈,我知道您什么都是为我好,您的出发点是好的。您都道歉了,我还能怎么样呢?我接受您的道歉。”

妈妈(笑了):“那你是原谅妈妈了?”

小红(笑容满面):“‘神马都是浮云’啦!”

旁白:在孩子的成长中,家长的过分关爱,会导致引发“爱的冲突”;在生活中,应该多与孩子沟通,培养和睦的家庭氛围。最后,祝天下的百姓都有个和睦幸福的家庭!

篇3：关爱单亲学生的成长

案例:

李××, 男, 15岁, 八年级学生, 单亲家庭, 情感消极, 性格抑郁, 行为自闭, 不愿意上学, 完全沉溺在自己的个人世界, 很少与外界交流。

原因分析:

经了解, 该同学在不同的阶段分别和母亲、父亲、继母、爷爷奶奶一起生活;在一个地方住不下去就换个地方住。这使他经常处于无教育和无监管家庭之下, 做事我行我素, 自控能力差, 学习成绩差, 形成了散漫的性格。因为逃学被父亲痛打一顿之后, 坚决不上学, 休学一年之后, 无奈又被送到了学校。他痛恨父亲, 嫌父亲抛弃母亲另有新家;他同情母亲, 却又受不了母亲的唠叨。在与父亲生活期间, 他与重组家庭成员无法沟通, 自卑无助, 继而逃避, 形成抑郁的性格。爷爷奶奶溺爱, 母亲管不了, 父亲担心他的性格不敢管。

教育过程:

第一步:从家庭入手帮助孩子摆脱心理困境。

造成孩子心里不堪重负的原因主要在于家庭, 因此我多次找其父亲谈话希望承担起教育孩子的主要责任。他讲了很多曾经的怨恨和现在的无奈, 还说他亲手破灭了这个曾经要用音乐成就梦想的孩子的梦, 因为他觉得他的儿子应该像他一样从政才是正事。直到孩子逆反了, 性格变了, 他们的关系僵了, 他才觉得自己做得有些过了。为了补偿自己的过失, 他每个月按时给孩子生活费。其实, 强制不是教育, 不管更不是教育, 给钱也不能代替教育。教育的成功在于引导和更大程度地挖掘孩子的潜力。我给孩子的父亲送了两本关于家庭教育的书籍, 同时希望他能改变对孩子“职业生涯的规划”。对于孩子的母亲, 我多次和她交流, 希望她承认现实、面对现实, 自立自强, 尽量不要在孩子面前哭诉, 把孩子当成一个发泄和倾诉的对象, 这样不仅会无济于事, 反而会加重孩子的心理负担, 影响孩子的健康成长。我把他们约到学校, 对他们说:“虽然家庭破裂了, 但孩子的教育却是共同的。你们一定要增加和孩子在一起的机会……”经过多次沟通, 其父母越来越配合孩子, 孩子的心理也起了微妙的变化。

第二步:从孩子自身出发, 寻找心理生长点。

他头发遮着脸, 连抬头看你一眼都很拒绝。虽然跟他谈话很困难, 我还是寻找一切可以跟他谈话的机会, 主动接近他, 缩短心理的距离。他的心理防卫渐渐变弱, 从拒绝到接纳到主动说话, 在谈亲家庭的现状。

(2) 要坚强, 不脆弱。人生不会一帆风顺, 父母离异只是一个考验, 要勇敢面对现实。

(3) 要自立, 不依赖。父母与子女的关系本来就是分离之爱, 经历分离则有助于孩子的独立自主, 对于独立人格的培养是大有益处的。

(4) 要平和, 不埋怨。以平常心看待父母的离异和随之而产生的各种麻烦与问题, 抱着“面对一切荒诞, 付之一笑”的豁达态度, 则有利于培养自己良好的心理承受能力。

(5) 要乐观, 不忧郁。要相信即使是家庭健全的孩子也同样面临各种复杂问题, 所以, 要学会将生活的阴影留在“背后”, 永远面对灿烂的阳光, 设法通过正常渠道排除挫折和困难。

(6) 要开阔, 不自闭。应主动关注他人, 善于人际交往, 关注世界。

逐渐地, 他理解了老师的良苦用心, 明白了老师是坐在自己的旁边而不是站在自己的对面, 他不仅会对我说出自己的一些想法, 而且还会把心里话告诉我。

第三步:让他在班级中得到温暖。

我在平时努力用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。渐渐地, 学习委员主动和他坐同桌, 同学们热情地和他说话。一次辩论会上, 他独特的观点得到了全体同学的掌声, 他的脸上也露出了久违的笑容。此后, 我还多次为他提供尝试成功的机会, 让他体验成功, 增加良性刺激, 使他摆脱自闭心理, 重新回到了班集体中。

第四步:让他在社会活动的参与过程中逐渐恢复心理平衡

单亲家庭子女往往害怕受到来自社会的歧视。因此, 我鼓励孩子积极参加集体活动, 尽可能地参与社会活动, 不要逃避社会, 要主动与人交往, 培养健康、开朗乐观的性格。

两年来, 他随班级同学一起学习、生活, 得到了老师、同学的关爱。渐渐地, 他变得主动了、热情了、宽容了。

从教育过程引发的思考:

篇4：关爱成长作文

关键词：关爱 培养 学生

教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。 人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！ 关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务， 让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。

一、秉承天职，宽容学生， 相信学生，共奉爱心

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。 特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就， 作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！

现在独生子女，总是以自我为中心 ，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！

二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展

每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

张赢同学，性格内向，经常迟到，家访了解到他放学后不能按时回家，妈妈对他寄予了极大地希望，为了能约束他的学习，尽管家住的离学校很远，却每天坚持让他走读回家学习，可是他一度成绩一路下滑，上课打瞌睡，我观察几天后，发现他有早恋倾向，我用关切的眼神和友善的态度和他进行了三次总计长达六小时的谈话， 真诚的引导他青春时期如何和异性同学健康交往，并信守为他在同学之间保守秘密，同时和妈妈及时取得联系，帮助家长正确引导孩子度过青春萌动时期，经过一年的感化努力，毕业实习前以全校前茅的优异的成绩考入邮政班，张毅的妈妈更是激动不已，每逢节令天气变幻，我总是会收到一条温暖的短信：“天气转凉请您保重” ，字里行间一句句温暖的信息，为我疲惫劳累一天的的身体做了最好的按摩。恪守信用，履行给与学生的每一个承诺，学校教育与家庭教育二者相互配合达成和谐， 将为我们引导问题学生进步成长搭建起坚实的平台，实现教育成果。

三、师生真情互动，平等互爱、让学生快乐成长

在教育活动中，教师是主导，学生是主体， 每个人都要有责任意识， 充分发挥学生的积极性， 建立师生之间是一种互相尊重、互相影响、互相促进的民主平等的交往。

丰富多彩的集体活动是学生接受思想教育和班集体形成和发展的主要途径，树立“做学问先学会做人的”班风班训，我利用教自己所带班级的主专业课程的教学机会，精心设计教学案例，开展各项活动，使学生在实践活动中体会认识、提高、在活动中发展自我。我在教学平面设计课时，要求设计贺卡，并打印出成品，我在班会时买他们的作品，希望将教学活动与爱心活动能有机的集合在一起，既达到教学目的，又培养学生爱心，也教会他们体会由设计到实施出成品，核算经济成本，珍惜父母劳动。两周后同学们大都是送给我和他们的妈妈的，甚至有的同学还多做了好多张，送给同学，在班会展出时，气氛异常热烈，同学们争着让我“购买”他们的贺卡，听到有的同学为此花费大量时间修改，并在家里让家长做第一评审，特别是在这次活动中我有意识的引导了一些父母离异的孩子， 他们或多或少存在由于单亲而缺失的爱，他们把大量的爱与被爱寄托在老师的身上 ，在教学活动与班集体双重活动中，增强了孩子们的友爱，拉动了亲子之间的交流，也为教师送上一份满意的祝福。

四、父母的熏陶，家庭的支持，成就着我平凡而又高尚的教育事业

回想十几年前第一次带班，那时的我还是一名经验不足的青年教师， 爱人工作特殊不能经常顾及家庭，我一个人承担家庭重担，教学上又是超负荷，担心工作压力大影响教学，怕带不好班伤面子，矛盾与犹豫之时，是教师出身的母亲用朴实无华的语言化解了我心中的困惑，她说，做为一名教师不仅仅要创造优秀的教学成果，如果有丰富的班级管理经验，那才是完整的教师人生，也将是你一辈子享用不尽的事业财富，勇敢的去承担吧！ 今天我才深深意识到，教育事业伴我和学生一起成长！默默为热爱的事业奉献着，我拥有了珍贵财富。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的教育名言 ，激励着我 ，我深感一名班主任的责任，也深感一名教师的光荣，我将继续严格要求自己，努力工作，做学生尊重和喜欢的，富有人情味，仁爱，公正的好老师，为美好的教育事业继续奉献自己的力量！

篇5：关爱成长作文

镜头一

在家庭中，有许许多多的关爱。有一次，我被“成长”二字迷住了，我想知道什么是成长。我以为成长是变高，就穿着妈妈的高跟鞋说：“我成长得跟妈妈一样高了。”妈妈大吃一惊。“啪!”一声巨响，我狠狠地摔了一跤，妈妈立刻拿来云南白药给我喷上，并细心地嘱咐我以后不要干这些傻事了。我一下子，懂得了什么是关爱和成长。关爱，就是妈妈给予我所有的爱。

镜头二

在社会中，也有许多的关爱。那天，在小区大门上贴了这样一张布告：现在小区晚上九点关门，如有不便者请走小路。在一个冬季的夜晚，我一个人走在去培训班的路上，那时已经下午六点了，一上课就是4个小时，等我走在回家的路上时，外面已经冷得出奇，风吹得刺骨。不巧大门也关了，但如果走小路，岂不是要多走30分钟，唉，我当时心里想：“还是去叫一下保安叔叔吧!”我走到保安室门口，从窗外看到，叔叔只穿了一件薄薄的衣服，我不好意思地叫道：“叔叔，能……能帮我开一下门吗?”叔叔听到就拿着钥匙出来，帮我拉开沉重的大门。我歉意地说：“不好意思啊。”老伯笑着说：“没事儿!互相帮助嘛!快回家吧，天冷着呢!”人生路上有温暖陪伴着我，我真幸福!

篇6：在关爱中成长(作文)

每当伤心失落的时候，总会习惯性地仰望天空。因为知道他给我的爱，总能传递给我力量，想天空一般广袤、深沉。满满的蓝白色的幸福。

小时候，父亲是我的马儿，宽大而有力的肩膀是我的马鞍。是这个男人，抱起我，把我举过头顶，让我学会勇敢。寒冷的天，是他把我那双冰冷的小手捧在手心，于是，一种暖暖的幸福在心里徘徊。那一刹那，暖去了被老师指责的不满和悲伤，被同学欺负后的难过与愤恨。曾经傻傻的认为只要有他在，前方的困难就会迎刃而解，有他在身边，就有安全感。

长大后，我日渐不如小时候乖巧。也许叛逆是每个人成长过程中必经的一节断章。渐渐的，喜欢带着大人的口吻说话，以为做个带刺的小孩只是为了更好的保护自己。不知从何时起，我和父亲在一起交流时往往只剩下”嗯”、”啊”声，就算伤心难过也不会在他面前表现出来，宁愿一个人躲在被子里哭泣，对着那本厚厚的日记本宣泄心中的不满。记得那一次的期末考，我的成绩出乎意料的降到了几百名之后。看到成绩的那一刻，我几乎不敢相信自己的眼睛，可是事实却依旧铺展开来。满满的愧疚和悔恨如潮水般涌上心头，我忍着泪水回到了家中。空气像凝固了一般，几乎令我窒息。我把那叠试卷递到了他面前，本以为他会大发雷霆，可我却在他眼里看到了一丝失落和无奈，我那颗想为自己的过错找借口的心软了下来。他只说了一句话：”看看前方自己的目标，跌倒了还可以再爬起来。” 虽然我们之间缺少交流，但总能发现他在默默的关心我。有时侯，只是餐桌上多出我最喜欢的那道菜；有时候，是打开房门后书桌上的那杯温热的牛奶；有时候，只是一句简单的话语。

篇7：关爱自我，快乐成长作文

关爱自我，快乐成长作文

关爱自我，快乐成长每个人的生命只有一次，我们应该关爱自己，珍惜生命。过马路的时候要遵守交通规则，不闯红灯，宁可等一分钟，也绝不抢一秒钟。平时不去河边等危险的.地方，一个人出去一定要告诉家人去哪，什么时候回来。要学会自我保护，增强自我防范意识，注意安全，记住常用的如110,120，119等及家人的号码。一个人在家，不给陌生人开门，及时打电话告诉父母。遇到挫折的时候，不气馁，要不怕失败，想法子战胜它，培养自己坚强的意志，增强自己的自信心，绝不悲观失望，也不会想不开。一定要笑着面对困难。大自然的母亲是一切生命的源泉，我们要保护环境，讲卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护我们的家园，爱护我们的地球。我们只有珍惜生命，爱惜自己，关爱别人，才会在成长中享受更多的快乐

篇8：关爱特殊儿童护航成长心路

苏霍姆林斯基曾说过“:教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。“”热爱”是教师最为可贵的职业感情。在这样的情感基调上,针对特殊儿童的成长背景、个性特征、性情爱好,采取相应的方法,对他们进行教育,引导他们实现自己应有的价值,是一个班主任神圣的责任和义务。班里有个叫小Y的小朋友情况比较特殊,他身患血友病,消瘦的脸庞,细长的胳膊和腿脚,走路还有点不稳当。更加与众不同的是:上课的时候,他有些随意,想听就听,不想听的时候就在课桌下面把玩小文具。特殊的体质和学习生活,让这个孩子自卑、孤僻、厌学和消极的情绪表露无遗。除了疾病的因素,更重要的原因是周围的人以异样的态度剥夺了他正常生活的权利,潜意识地让他产生了负面情绪。像这样的特殊儿童,为了他的健康成长,我们所要做的,应该是给予他更多的帮助,鼓励他乐观、自信地在校园内享受童年的美好、沐浴学习的乐趣。引导他正确地看待自己并积极主动地学习,带领他走进同学中间一起享受童年的快乐生活。

一、家校沟通,亲情永驻,护其安全行

孩子的健康成长,首要条件是要有一个健康的家庭教育环境。教师在教育教学之余,还扮演着一个重要的角色:家庭教育的引路人。利用假期,教师可以深入了解孩子的家庭成长环境,从中寻找不利因素,并引导孩子的家长,齐心协力化有利为不利,为孩子的成长营造一个和谐良好的家庭氛围,让孩子的感情有健康的基调。我走进了小Y的家,从一个母亲的角度出发,表达了自己的观点:孩子疼在身上,也痛在父母的心里。我们不可能搀扶着孩子走完一辈子,总有一天,父母会老去,孩子将独立地面对自己的人生。既然那一天迟早要来,为什么不以委婉的方式告诉孩子实情, 让孩子试着接受真实的自己呢?在我的建议下,小Y的父母利用各种合适时机,以比较柔和的方式,告诉了小Y自己的身体状况, 希望他无论何时何地保护好自己。经过沟通,家长持续不断地疏导,小Y逐渐变得非常懂事。在学校里,只要有顽皮的孩子靠近他,他就会自己提醒别人不要和自己发生碰撞,同学们也都表示理解。有了这样的主动权,小Y和别的孩子接触的机会多了,性格也变得温和、活泼起来。他内心原本是一个热情、开朗的孩子,又很健谈,如今有了交流和释放情绪的机会,便很少再无缘无故地发脾气,同学们也都非常愿意接受他。

二、想方设法,师爱融入,导其自信学

学习是学生的主要任务,也是一个孩子个性习惯的折射,一个学习积极勤奋的孩子,在人生道路上也会表现出更强的责任心和使命感。原来的小Y,总是病恹恹的,在课堂上,他总是东张西望,静不下心来听课,更谈不上积极举手发言了。长此以往,他的学习基础就比较差,作业态度很不端正,养成了不好的学习习惯。改变了自己的观念以后,我开始想方设法激发他学习的兴趣、调动他学习的积极性。

小Y其实是个聪明的孩子,听课的时候常常发现他会有自己的见解和观点,但是因为懒得举手站起来发言,只在下面小声嘟囔几声。我看在眼里,喜在心里,对全班同学宣布,愿意举手发言的,可以举手示意老师,得到老师允许后可以坐着发言。同学们觉得很新奇,并不知道这是我为了小Y能坐着发言而又不形成特例而使用的小小计谋。上课时,只要发现他有表达的欲望, 我就会叫他回答并大加赞赏,同学们也报以热烈的掌声,得到表扬的小Y红彤彤的脸庞像绽开的花儿一样生动明丽。渐渐地, 他越来越敢于在课堂上发言了,人也变得更加自信和乐观。学习成绩的进步让他品尝到了成功的喜悦,我发现他作业本上的字也越来越端正,虽然谈不上美观漂亮,但是那一笔一画中透露的认真是毋庸置疑的。

以往的班级活动,小Y总是重点保护对象,他几乎都不参加, 这使得他难以产生班级集体荣誉感。我有选择地让他参与到各种班级活动中,校级诗朗诵比赛要求全班参与,在他的身体条件许可下,我安排他参加了,并且站在醒目的位置。比赛那天,我在台下看着他认真而专注的模样,心里涌起莫名的感动。宣布我们班获得一等奖的时候,他起劲地鼓掌欢呼,自豪的神情溢于言表。

三、乐帮愿助,同学情深,陪其欢乐游

班级是一个大集体,一个正常的孩子,只有在集体中,才能感受到学习生活的快乐,才能有更健康的身心。以前的小Y总是游离在集体之外,以一个沉默的旁观者身份成长着。为了让他更好地融入大集体,和同学们打成一片,我利用机会向别的孩子介绍了小Y的特殊体质,希望同学们都能够关心爱护他, 而不是疏远他。我制作PPT,在晨会课、班会课上向孩子们讲述霍金、张海迪、贝多芬等名人的故事,并展开讨论,让他们懂得只有学会和命运抗争,才会实现自己真正的价值。以小Y的亲身经历为主题,我组织开展了一次班会课,让孩子们讨论到底该帮助他做些什么。同学们真诚地表达了自己的看法,成立了“护花小分队”。

小Y的腿脚会间歇疼痛,同学们为了让他减轻痛苦,热情地帮助他。吃午饭时间,帮他把饭盒、汤碗、筷子拿到桌子上,等他吃完了,又迅速地帮他收拾干净。上厕所的时候,几个身高力大的男孩子就会主动搀扶关照他,随时陪伴在他的身边。下课了,孩子们或者围在他左右和他分享生活中的点滴小事,或者邀请他到教室旁边的小操场上,玩一些小游戏,时常乐得开怀大笑。放学时,同学们轮流帮他背书包,小Y很倔强,坚持要自己背,但始终拗不过同学们的热心。理解、尊重、呵护,让小Y旧貌换新颜,他变得生机勃勃,像花儿一样,尽情地绽放在春天一样的班集体中。

父母的殷殷教导,老师的鼓励引导,同学的帮助陪伴,融化了小Y那颗尘封的幼小心灵。他善于思考、大胆发言,享受到了学习的喜悦。这喜悦的心情感染了班集体的每一个人,让整个班集体愈发蓬勃奋进。

篇9：在关爱中成长

父母本希望小佳璇能拥有一个健康的身体，以便将来可以照顾患有严重失聪症的姐姐。然而，命运的磨难，却再一次降临到这个家庭。这双重致命的打击，如同雪上加霜，无疑给小佳璇全家带来了沉重的精神负担和经济负担。

为了照看两个病残儿，小佳璇的爸爸过早地失去了工作，全身心地陪伴着孩子们进行各种艰难的语言康复训练。在助听器的帮助下，姊妹二人很幸运地从无声世界走向了有声世界。

通过生活中的细心观察，父母发现小佳璇很喜欢跳舞，每次看到姐姐练舞时，她总是很认真地跟在后面学，而且学的还满像样儿。出于同样的初衷，也是为了更好地锻炼两个聋女儿的听力，小佳璇也被送到了姐姐所在的舞蹈班。也许是由于天赋的缘故，没过多久，小佳璇就学会了绷脚，下腰等基本舞蹈动作，而且，通过以视觉代听觉，学会了多个舞蹈。

有一次，在兴城海边，她们小姐俩儿和舞伴们一起表演了舞蹈，其动作、节拍一点儿都不差。如果没有人说，谁也不会知道那舞群里竟然会有两个聋儿在舞动。

2004年4月，在兴城市妇联举办的“首届阳光宝贝”才艺大赛中，小佳璇的现代舞《快乐指南》，赢得了评委和观众们的阵阵掌声。并获得了“首届十佳阳光宝贝”和“最佳人气奖”两项殊荣。

小佳璇的崭露头角，让这个沉闷已久的家庭第一次充满了喜悦和欢乐。父母从舞蹈世界里找到了孩子们的快乐和希望，同时，也鼓起了小佳璇进京参赛的勇气。同年7月，在“第二届全国少儿艺术风采”才艺大赛中，小佳璇获得了辽宁省选拔赛区金奖，并且，以仅仅超过姐姐的0.03分获得了进京参加总决赛的资格。在与正常同龄儿同台竞技下，她的劲舞《速度之风》喜获金奖。

在场的评委，参赛选手和观众们无一不为小佳璇的精彩表演而叫好!人们在窃窃私语：一个聋孩子，怎么会在台下无人指挥的情况下，竟然能伴随着音乐的旋律劲舞飞扬?

小佳璇能在首都的舞台上取得成功，再一次让父母为之感到欣慰。他们坚信一无论今后的日子有多苦，有多累，都要尽全力让两个聋女儿在良好的音乐氛围中陶冶情操，使她们在心灵上健康地成长。

受姐姐潜移默化的影响，小佳璇也在不知不觉中迷上了葫芦丝、古筝和架子鼓等乐器。而且，那股刻苦练习、专心致志的劲头，时常会让父母为之感动。

2006年7月，在“第二届德艺双馨”和“亚洲青少年艺术盛典”大赛中，她和姐姐的葫芦丝、古筝合奏《瑶族舞曲》，分别荣获金奖。

2007年9月，为了小佳璇姐妹二人代表中国去日本进行文化交流，兴城市教育局长王晓章在教育资金短缺的情况下，筹集2万元资金，赞助她们参加了在日本举行的《亚洲青少年艺术盛典》总决赛。小姐妹俩的表演水平得到了日本界相关人士的认可，不负众望的小佳璇又取得了金奖的好成绩。

同年12月19日，经过古筝老师徐占山和葫芦岛音协主席田风翥的多次努力，在辽宁省音乐家协会、辽宁省民族音乐促进会、葫芦岛市音乐家协会、葫芦岛市红十字会，葫芦岛市残联以及兴城市教育局等共同主辦下，小佳璇和姐姐在葫芦岛市举办了世界首场《心灵的音符》古筝独奏音乐会。小姐妹们出色的技艺表现，赢得了场上所有人的啧啧称赞。与会的专家，领导和观众们无不为之感到震撼。辽宁省音乐家协会著名音乐家周炳林教授看完后说：“小姐妹们的表演与正常孩子没有什么区别，其节奏稳定，音色清晰，旋律流畅，音量控制的也很到位”。事后不久，辽宁电视台台长史连文先生还专程来到葫芦岛观看了她们姊妹二人的演出，并频频点头夸奖说：“真是让人不可思议。”

2008年3月，为了弘扬这种自强不息，与命运抗争的精神，在兴城市计生局、葫芦岛市计生委的鼎力推荐下，辽宁省计生委和辽宁省教育厅等多家单位，授予小佳璇姐妹二人“感动辽宁十佳女孩”的光荣称号。为此，葫芦岛市计生委、兴城市计生局领导们还特意送来证书，并拿出2000元钱给孩子们作为嘉奖。

2008年9月，小佳璇为了能够接受更好的古筝专业训练，和姐姐一起来到了齐鲁音乐学院北京教学基地。在这所温暖的校园里，小佳璇一家得到了陈雪云校长的解囊相助，她不但免去了孩子的大部分学费，每月送给200元生活补助费，而且还给小佳璇的爸爸安排些杂活，以解决她们的住宿困难。校领导们的亲切关怀，师生们的热情帮助，许许多多感人的画面，至今都在小佳璇的心里留下美好的回忆。在短短二年多的时间里，小佳璇成熟了很多，也收获了很多。无论是琴法比赛，还是古筝专业，均在班级名列前茅。

2010年8月，在中国民族管弦乐协会“龙凤杯”大赛中，她获得了综合组古筝，古琴类金奖。诚然，这些成绩的取得，离不开小佳璇的勤奋努力，离不开父母们的精心培养，也离不开老师们的言传身教，更离不开社会上爱心人士的热情帮助。

为了解决小佳璇一家的经济拮据，兴城市的王女士和葫芦岛金沙滩的老板曾捐助1万元和5000元，兴城市高速管理站的全体员工，驻兴城部队靶场的官兵，兴城市计生局，兴城广播电视总局，兴城市残联和葫芦岛市残联等都不同程度的伸出了援助的双手，还有一位80岁高龄的穆老爷爷一直在默默地关心着小佳璇的成长。

为了彰显小佳璇的事迹，兴城市电视台，葫芦岛市电视台，辽宁电视台，辽宁人民广播电台，以及中央电视台《走遍中国》栏目分别从不同侧面给予了报道。

是爱创造了人间奇迹，是爱滋润着小佳璇幼小的心灵。让更多的关爱伴随着小佳璇茁壮成长，我们拭目以待，期待着她在未来的艺术道路上，越走越远，在无声世界里，活得更加精彩!

篇10：关爱成长作文600字

在妈妈的关爱中成长在妈妈的关爱中成长塘沽区上海道小学五年四班杨哓晨指导教师雷静玉“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这不正是对母爱最好的描述吗?我想这世上没有哪个妈妈不爱自己的孩子、不关爱自己的孩子。在世界上最关心我的人也是我的妈妈，小时候我很调皮，十分好动。为了锻炼我的耐性，让我能坐得住，静下心来学点什么，妈妈决定让我学习画国画，因为妈妈看我很爱涂鸦,并且妈妈认为学习绘画对培养我的观察能力和审美能力也有好处。

我清楚地记得刚开始学的时候我只能安静地坐几分钟，是妈妈抱着我坐在板凳上用毛笔练习画各种各样的线条和图形，鼓励我坚持练习。慢慢地我坐在那练习的时间越来越长，能连续坐半个小时了、甚至是一个小时了。学画国画是一件挺辛苦的事,这四年时间里，我曾好几次跟妈妈说：“我不想学了!”、“妈妈总是让我做我不想做的事”或哭闹着耍赖。

可妈妈说：“你自己答应的事，就一定要做到。妈妈相信你一定会学好的!”、“做任何事情都要有毅力，坚持到底，不能知难而退!”于是，我又坐到了板凳上，开始一遍又一遍的练习。而始终陪伴在我身边鼓励我的是妈妈!无论是倾盆大雨，雷电交加,还是刮着刺骨的寒风，妈妈总是坚持陪同我去少年宫学绘画，甚至她发烧时也不会放弃送我去上课。我永远记得在无数个炎热的夏日我练习画画时，是妈妈站在我身后轻轻地为我扇扇子,而她自己则满头是汗。功夫不负有心人，我越画越好。先后参加了很多次全国书画大赛，并且还获得了很多个奖项和奖牌，我知道我取得的每一点成绩，都有妈妈的付出和心血。没有妈妈的关心和耐心，我不会有这些进步。在妈妈的关爱中我不断成长，我非常感谢我的妈妈!也同样非常爱我的妈妈!

篇11：在关爱中成长作文

父爱

也许，他给你的感觉是严肃正直对人冷漠，但是，他正是用这种所谓的冷漠在一旁默默观视着你，看着一点一滴进步，看着你正在一天天地茁壮成长，当我们遇到困难，挫折之时，他给了我们勇气，是他告诉我们不要怕，也正是他在我们跌倒之时，总会有一句严肃中略带几分慈祥的声音，从哪里跌跌倒倒就从哪里爬起来。是他，是他给我们鼓舞，有勇气站起，他用这种严肃的爱带给我们了实在是太多太多。

母爱

母爱是最伟大的，母爱是慈祥的，晚上回家，总会看到餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜。每一口饭菜都能尝出母亲对你那浓浓的爱。

篇12：在关爱中成长作文

我们仍然深深地记得，去年的九月我步入初中的校门，那是我刚刚告别小学，融入一个新环境，新集体的时刻，我们首先迎来的是那艰苦的军营生活，早便听师兄师姐们说过军训之苦，可我却并没有望而却步，即使还有那么的一点点恐惧，我还是踏着春光走上了军训之旅。

在欢声笑语的校园里，我认识了许多陌生的同学，唯一不陌生的是老师关切的目光和悉心的关怀，在这里，我认识了我初中的班主任——缪老师

在这段军训的日子里，老师给予了我们无限的关爱，这使我非常感动。

刚刚开始军训的时候，我常常不遵守纪律。最后老师把我叫了出来，我原本以为老师会狠狠地批评我，可是出乎我的意料，老师是语重心长地为我讲道理，分析我的错误，要我知错能改，力争做完美的人，做人上人，不要受身边人事的影响……老师的爱就是指南针，引着我们走向正确的人生道路。

在军训的过程中，老师看到我们艰苦的训练，痛在心里。于是，老师就到办公室为我们借来饮水机，解决了同学们的喝水问题。同学们看到饮水机，别提有多兴奋，都争先恐后地去装水，老师就在一旁默不作声地看着，心里也别提有多开心，当天军训结束后，同学们都回教室去了。老师却留在军训的地方——帮同学们收拾场地。原来同学们用瓶子、杯子装水喝完之后，就扔得到处是，是不辞辛苦的老师帮这我们收拾这场破摊子，或许军训最辛苦的是老师，见此，我虽然没有留泪，却有一种透彻肺腑的感动，难以言说。可老师并没有怨言，他心里是幸福的。老师的爱就是这么平凡而又伟大。

老师的身体是一座桥梁，引我们来到这个充满宝藏的知识世界;老师的脸是庞是永不落的太阳，给我们生生不息的能量;老师把爱给了我们，让我们踏着健康，充满关爱地成长。

篇13：关爱孩子成长,家长注重什么

家庭是儿童生命的港湾，是人出生后接受教育的第一场所，即人生的第一课堂;家长是儿童的第一任老师，即启蒙老师，也是终生之师。而如今，很多家长把自己的一切希望寄托在孩子身上，“望子成龙，望女成凤”的意识凸显。那么，如何实现这种愿望，需要多方面的努力与合力，而家长作为“独生代”的终生老师，角色十分关键和重要。

孩子要有健康的心理，就要从小培养，在学校、家庭，学习和生活中重视对孩子进行心理健康教育。

何为心理健康?心理学家马斯洛认为心理健康的标志是：(1)具有充分的适应能力;(2)充分了解自己并能对自己的能力做出合适的估计;(3)生活的目标切合实际;(4)能与现实环境保持接触;(5)能保持人格完整性与和谐;(6)具有从经验中学习的能力;(7)能保持良好的人际关系;(8)能适当地发泄和控制情绪;(9)能在不违背集体利益的前提下，对个性做有限度的发挥;(10)在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求做合理恰当的满足。

教育孩子，首先是父母的责任和义务，如果没有尽到这个责任和义务，就会感到遗憾，也得不到人生最美好的东西。教育是科学，是艺术，父母的心理健康是教育孩子的重要基础。在要求学校老师提高教学水平，努力提高教学质量，提高学生学习成绩的同时，家长需要注意以下问题。

（一）转变三个观念。

1. 转变重分数轻能力的学习观，树立成才做人的教育观。

2. 转变对孩子侧重听话教育的倾向，树立个性化教育的观念。

3. 转变孩子无创造力的观念，树立培养孩子创新素质的观念。

（二）三个防止。

1. 防止把素质教育和提高学习质量相对立。

2. 防止忽视应试能力的培养。

3. 防止玩物丧志，培养责任意识、合作意识、抗挫折能力意识。

（三）做好10件事。

1. 把好供书关。

2. 指导孩子做好作业。

3. 指导孩子玩好。

4. 帮助孩子掌握学习方法，提高学习效率。

5培养孩子自学能力。

6. 培养孩子的自信心。

7. 提高孩子的学习兴趣。

8. 培养孩子克服困难的精神。

9. 培养孩子自立、自主的精神。

1 0. 培养创新精神与科学意识。

二

为做好以上工作，家长还需要分析影响孩子健康成长的主要因素即家庭、学校、孩子、书籍等，而家庭因素列在了首位。因此，我们必须重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，最终成才。

（一）培养孩子的自信心，提高学习效率。

在教育孩子学习时，不追求“常胜将军”，要求孩子尽自己全力所能，脚踏实地地学习。我们从来不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地加以肯定或否定，从孩子的心理和年龄特点出发，防止教育方法上的成人化。对于孩子的点滴成功和进步，我们都做到恰如其分地表扬或鼓励，并总结成功的经验;孩子成绩不理想的时候，帮助他们分析考试失利的原因，以便改进或调整学法，同时勉励争取下次考得好一些。这样的做法，不仅维护了孩子的自尊，而且培养了孩子的学习自信心，从而保护了他们的学习热情。

为了提高学习效率，孩子在预习和做作业时，我们是有时间限制的。例如周末时间，星期天通常是娱乐和休闲的时间，是不允许预习功课和做作业的。平时作业严格独立完成，疑难的最后解决。这样，培养了孩子的效益观念，提高了学习效率。

（二）培养孩子的自立、自主精神，锻炼能力。

今天的社会，不少孩子缺乏自立自主精神，究其原因，责任在父母。家长不给他们机会，怕他们受挫折或是碰壁，导致社会中出现了“官二代”、“富二代”和“啃老族”等现象。所以，家长既然不能陪孩子一辈子，就应该也必须培养他们独立自主适应生活的能力。为配合教材学习，家长应鼓励孩子利用网络自主学习。尤其生活中，养成自己的事情自己做的习惯。因此，孩子的书桌、文具和床铺，从小学三年级就大胆放手让他自己整理。

（三）善于沟通和交流，做孩子的好朋友。

家长与孩子由于年龄和心理上的差异，再加上阅历的不同，毕竟有所隔阂。与孩子交流要讲究科学和艺术，要放下架子，做孩子的同龄人和小伙伴，以好朋友的姿态与他相处，互不设防，坦诚相待。与孩子一起玩、旅游和爬山，玩孩子喜欢玩的游戏，到孩子想去的地方旅游，爬孩子想爬的山。在这些活动中，孩子不仅增长了见识，更重要的是加强了与家长的沟通和交流。因此，家长要多陪孩子，创造机会与孩子沟通和交流，才能真正体验孩子的真实感受，多一分理解，少一份责怪，平等地、朋友般地与孩子进行心与心的沟通。这样，家长才能把正确的思想、知识和经验等教给孩子。

总之，孩子的教育和培养是一门复杂的学问，也是一项系统的工程，良好的家庭教育是孩子健康成长的催化剂。家长要充分认识良好家庭教育的重要性，自觉地做好教育孩子的工作，尽好责任和义务。树立正确的教育观念，指导孩子在书中畅游;调动孩子充沛的精力做好作业，让孩子学会健康地玩，玩出色彩;帮助孩子摸索出好的学习方法，提高学习效率;帮助孩子提高自学能力，培养自信心。在日常生活中让孩子懂得如何克服各种各样的困难，给孩子更多的自立、自主锻炼机会，从小处着手培养孩子的创新意识和科学精神，面向未来的竞争社会。

摘要：未来社会, 孩子要适应社会, 在社会中站稳脚, 不仅要有健康的身体, 还要有健康的心理, 才能在生活中敢于竞争, 不断前进, 融入社会。而家庭是儿童生命的港湾, 是人出生后接受教育的第一场所, 即人生的第一课堂;家长是儿童的第一任老师, 即启蒙老师, 也是终生之师。

篇14：走出误区 关爱成长

一、农村中学寄宿生家庭教育的主要误区

（一）个别家长教育理念存在极端化的趋势

在与部分农村寄宿制中学班主任与学生家长交流过程中，我们很容易发现部分学生家长在教育理念方面表现出了极端化的趋势，这部分学生家长忽略家庭教育的意义与作用，认为教育孩子的责任是寄宿学校的事情，与家长无关。

（二）部分家长把教育孩子的责任完全推给寄宿学校

家长一：“我们家都是农民，平时有做不完的农活，起早贪黑的，再加上自己没上过什么学，把孩子送去寄宿学校就是想着学校里面的老师可以管管小孩，减轻我们家长的负担。”

家长二：“小孩几乎整个学期都在学校，教育的事情当然是学校的责任啦，平常孩子很少回家，只是偶尔周末时才回家一两天。”

班主任教师：“许多学生家长认为孩子在学校学习，教育自然而然就是学校、老师的责任了。不然的话送孩子到学校有什么用？”

从两位学生家长的话中我们就可以发现，一部分寄宿学生的家长觉得小孩既然是在学校学习，教育孩子就应当是学校的事情，自己只需充当小孩的“后勤部长”就可以称之为“好家长”了。但是此种理念恰恰忽略了家庭教育的意义与作用，某种程度上讲就是放弃了自己对孩子家长的教育权利与教育义务，对学校、老师存在过多的依赖性。

（三）学生家长对家庭教育无从下手，心余力拙

在和学生家长沟通过程中，某些学生家长虽认识到家庭教育的重要性，却无奈忙于打工或农活，很难有精力与时间用于家庭教育方面。还有某些学生家长虽然有精力与时间，却不懂怎样科学开展家庭教育，家长对家庭教育可以说是心余力拙，无从着手，导致家庭教育存在很大的盲目性。

1.学生家长无充足的精力与时间开展家庭教育

在农村绝大多数学生家长要不去打工，要不就是要忙农活，很难有充足的精力与时间开展家庭教育，而这点也是他们为孩子选择寄宿制中学的决定性因素。在统计古井中学2014年入学资料时发现，有大约三分之二的学生家长常年在广东打工，即便过年过节也很少回家，孩子都是托管给亲戚或者是祖辈。课题组在调查中最常从教师与家长口中听到的一句话就是：“他们（我）非常忙”，以无时间为由，觉得给学校交了学费，学校就应当教好孩子，自己则忽略或干脆不进行家庭教育相关活动。

2.学生家长对于家庭教育感到无从着手，缺少合理的指导

在调查问卷中有以下两个题目：

17.您有没有正在学习家庭教育的相关知识？

A.有;B.没有;C.想学，但不知道如何学，从哪里学;D.工作忙，没有时间;E.完全没想过这方面的问题。

18.您认可“只有改变自己，才能改变孩子”的观点吗？

A.认可;B.不认可。

统计此次调查问卷相关数据发现，其中第18道题全部家长都选择了A的选项，也就是说在学生家长心里还是希望可以通过自身来指导或影响孩子。但是对于第17道题，却有百分之81%的家长选择了D与E这两个选项，这说明目前学生家长虽然已经认识到家庭教育的重要性，但是却由于缺乏合理的指导，对于提高自身家庭教育的技能却不知从何处着手，将家庭教育简化为供吃好穿好即可。

二、农村寄宿制中学指导家庭教育的有效策略

针对农村寄宿生家庭教育的误区，我们学校开始研究指导家庭教育，提高寄宿生家庭教育成效的策略。

（一）创建家长学校，帮助家长树立正确的家庭教育理念，提高其教育能力

帮助学生家长走出家庭教育误区，树立正确的家庭教育理念是提升家庭教育成效的前提条件。所以，学校应当办好家长学校，邀请经验丰富的中学教师、教育专家等为学生家长培训，帮助学生家长走出家庭教育误区，树立正确的家庭教育理念。据有效数据显示，在父母关爱之下成长的学生，常常都有着较为强烈的安全感、归属感，对周围世界、他人也较有信任感，所以情绪稳定、充实愉快、开朗活泼，无论是身体或是心理都得到健康发展;相反，学生生长于父母关爱缺乏的环境之中，一般性格自卑、冷漠、孤僻，也缺乏信任感。我们这里所说的爱较全面也较深刻，是对学生德智体美各方面的影响与教育，而并不是简单的物质上的满足。因此当学生周末或寒暑假回到家之后，家庭教育是不可以被忽略的。寄宿学生家长可以通过家长学校、专家讲座提高自身的教育艺术，改变自身落后的教育方法，并通过各类形式与机会，把家庭教育切实落实到位。毕竟教师或学校是没有办法取代父母在小孩心中的地位。

（二）将班主任桥梁作用充分发挥出来，指导学生家长开展家庭教育

班主任可以利用学生家长手机短信、网络群与校讯通等其他实时的通讯工具，将寄宿生每日表现与生活学习情况告知家长，并与学生家长沟通、交流，让学生家长清楚了解孩子在校的表现，学生家长也能利用这些方式向班主任、任课教师、学校提建议或意见。

例如在周末，班主任可以把上周学生在校参加活动情况，或是某些有意义的事情以相片形式发送给学生家长，并把上周学生课后作业等利用通讯工具推送到家长手机上，希望学生家长可以帮助老师督促孩子按时做好作业，并留意孩子变化，回校上课时则要求学生家长把孩子在家时各方面情况反馈给老师，这样老师就可以利用家长反馈的情况对学生开展有针对性的教育。

另外，班主任还可以与学生家长定期开展座谈，针对学生成长中的问题商讨解决方式，利用上述全面的沟通、交流，可以让学生家长在开展家庭教育时能做到有的放矢，有章可循。

（三）开设校长信箱，为学生家长提供咨询渠道

寄宿制学校可以开设校长信箱，并由教师通过手机短信、网络群、校讯通告知学生家长，如果学生家长有任何家庭教育方面的疑问又或是对老师、学校工作方面有建议或意见等，都可以以信件的方式与学校校长直接沟通，校长可以利用课余时间做好答疑解惑的工作。另外，学校还可以利用学校网站等渠道，及时上传某些教育主题方面的信息，为学生家长开展家庭教育提供指导与参考。

针对目前寄宿生家庭教育存在的种种问题，只有家长切实认识到家庭教育的重要性，寄宿制下农村中学的家庭教育才可以健康、循序渐进地开展，也只有家庭教育有效地开展，才能确保学生身心得以健康发展。

（本文系扬州市“十二五”课题“农村中学寄宿生家庭教育研究”研究成果。）