幼师学校毕业论文（精选11篇）
篇1：幼师学校毕业论文
1．人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。
2．一朵花儿不可能永远盛开，一颗小草不可能永远翠绿，人的一生不可能永远一帆风顺。但是，我知道，花儿凋谢了花蕾还会开放；小草枯黄了新的萌芽春来还会发芽；人生的不顺不久还会撑起继续前进的风帆。朋友们，不要让泪痕永驻面庞，不要让悲伤占据心灵，不要让绝望阻挡我们前进的步伐。让我们在痛苦时换个角度来看待世界，你会觉得：这个世界原来竟如此绚丽多彩！
3．你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。
4．两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两下欢乐。
篇2：幼师学校毕业论文
幼儿园招幼师当储备人才“在我们幼儿园，几乎每个班都有几个孩子的妈妈在要二胎，也包括我。”1日，在甘肃北方扶贫技工学校的就业招聘会上，兰州星星幼儿园的一位园长说，由于准备要二胎的家庭增多，幼儿园今年计划多招一些幼师当储备人才。
据了解，虽然目前要二胎不是普遍现象，但已经有不少“准妈妈”怀了第二个宝宝后，精力不足以照顾第一个孩子，而选择提前将孩子送幼儿园。“如果孩子太小，进入幼儿园内，前一个月基本都得一对一照顾孩子。”多家幼儿园招聘人员介绍，虽然幼儿园增加的孩子总量不是太多，但由于孩子较小，对老师的需求反而成倍增长。
“今年我们招了17人，比去年多了不少，这次在甘肃北方扶贫技工学校计划招聘8名幼师专业的学生。”市中心一所幼儿园园长介绍，因为二孩政策放开，未来幼师需求量将会增加，今年教师需求量较去年提高30%。
篇3：幼师学校毕业论文
近年来新疆首府及其他经济发展较好的城市公立幼儿园对幼儿教师的需求已趋饱和,新疆幼师毕业生最好的流向是基层幼儿园、民营幼儿园、私立幼儿园及早教机构。
目前新疆幼师毕业生总体就业率较高,但是进入公立幼儿园的人数较少,汉语言学生更倾向于留在大城市,民考民的学前双语专业学生更倾向于回到南疆的生源地。因此,新疆幼师的就业存在地区性失衡、民汉毕业生就业率差距显著等特点。
二、促进新疆幼师有效就业的对策
(一)个人因素
1.提高个人能力
课堂学习之外,新疆幼师每个月均有不同主题的课外活动,幼师学生应积极参加各种活动,如通过读书月活动、辩论赛、儿童剧比赛、双语演讲比赛、知识竞赛等方式锻炼自己的能力,提高学习积极性和主动性,养成良好的阅读习惯。有特长的学生要把握和利用学校提供展示的平台,走出校门参加比赛,以赛促学,提高自身的综合素质。
2.在校期间多参加社会实践
新疆幼师学生在校期间不仅要参加每学期的幼儿园短期见习及临近毕业时安排的一学期实习,同时需利用空闲时间主动到幼儿园听课、学习,做到知行结合,提高保育保教的能力。
3.保持客观的就业期望
客观评价自己的能力,新疆幼师毕业生能积极地将去基层、私立幼儿园、民营幼儿园和早教机构作为人生职业的起点,先就业,再择业。
(二)学校因素
1.转变培养模式,优化课程体系
新疆幼师要主动对接幼儿教育,将技能训练和理论学习结合起来,提高学生的综合能力和素质。为学生的学习提供机会,如增加图书馆的藏书量和场地;以就业为导向建立“校园”和“校校”协同培养新机制,作为培养学前教育人才学校的主体。与幼儿园合作,建立实习基地,为学生提供有效进行社会实践的机会,提高学生的适应能力和社会实践能力,做到知行合一。
2.提倡民汉同宿
每个宿舍有不同民族不同母语的学生,引导学生主动与其他民族的同学交流。民汉同宿在加强民族团结的同时,在语言课堂之外加强了双语的学习和锻炼;加强少数民族通用语言的培训,向学生强调MHK考试的重要性,培养学生会讲标准的母语,又会讲一口流利的其他民族语言,可以用两种以上语言对幼儿实施教育的双语教师。
3.开展有效的就业指导
新疆幼师定期为学生举办各类就业相关讲座和比赛,提高就业能力;定期对学生中存在的问题进行个体指导,重点放在心态疏导上;同时,根据不同的年级制定具体的就业指导目标。
4.加强新疆幼师学生的心理健康教育
心理健康教育尤其是对就业过程中的毕业生来说至关重要,学校配备心理咨询室和专业的心理咨询人员,当毕业生产生心理问题时给予帮助,使他们的心理困惑得到及时排解。指导学生客观评估自己,树立学生“天生我材必有用”的自信。增强新疆幼师毕业生的抗挫折能力,提高心理承受能力,学会寻找解决问题的途径,正确面对就业过程中的心理困惑。
(三)社会因素
1.大力发展社会经济,增加工作岗位
促进学前教育事业的发展,关键之一就是加强幼教师资队伍建设。由于历史和现实的因素,少数民族地区普遍师资力量相对薄弱,基础教育落后,尤其是县级以下城市及边远地区。随着二胎政策的放开,家长和社会对学前教育的重视导致幼师岗位的重要性日益增强,政府和社会要进一步加强幼儿园建设,开发幼儿园岗位,加强普惠幼儿园的建设和管理。
2.政策倾斜
有的私立幼儿园园舍硬件差,教师待遇低,国家就业政策向经济欠发达地区和民营幼儿园倾斜,加强对偏远地区和经济欠发达地区幼儿园及私立幼儿园建设的重视,吸引新疆幼师优秀毕业生自愿深入基层。
综上所述,提高新疆幼师毕业生的就业率需要学生、学校和社会的共同努力。同样,其他少数民族地区的幼师毕业生在就业和择业中也应摆正心态,积极完善自己,为个人发展做好自身准备;学校应根据市场需求和行业发展以前瞻性眼光进行人才培养;国家应加强对学前教育的重视并进行政策性倾斜,只有三方共同努力才能从根本上解决毕业生面临的就业问题。
摘要：少数民族地区有自己独特的现状,多民族聚居、文化多元、语言多元,城乡之间、城市与城市之间经济发展不平衡。主要探讨了在语言文化多元的人文环境及城乡之间、城市之间经济发展不平衡的社会环境背景下,新疆幼师毕业生的就业现状、影响幼师毕业生就业的因素和促进幼师就业的对策。
关键词：少数民族地区,幼师毕业生,就业
参考文献
[1]王琮.高职院校学前教育专业毕业生就业现状及对策研究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2012(4):70-72.
[2]张芬,沈辉.试论高校师范生就业指导的途径[J].教育与职业,2012(6):90-91.
篇4：幼师学校英语教学初探
一、英语知识的学习
（一）培养兴趣，重塑信心
幼师属于高职高专，大部分学生的英语基础比较薄弱，培养他们英语学习的兴趣，重塑英语学习的信心十分重要。我会组织一些活动，如英语童话剧表演，儿童英语电影配音比赛，英语口语比赛等。对这类活动我要求学生全员参加，先把学生对英语的学习兴趣调动起来，收获学习的成果，重塑他们学习英语的信心。这种对英语的兴趣和对英语学习的信心会在他们将来从事幼儿教学时，对小朋友们产生积极的影响。
（二）补缺补差，夯实基础
对于那些英语基础比较薄弱的孩子，在进行新知识的学习前，补缺补差是必须的。在新生开学后，我会用4～6节课来复习以前的英语知识点，包括音标、语法点、句型、时态等内容，让学生明白自己英语基础薄弱到底弱在哪儿，需要补充哪些知识，补缺补差，夯实知识基础，为新知识的学习扫清障碍。
（三）找对方法，事半功倍
我认为学习方法是因人而异的，只要是适合自己的，有效的方法就是好方法。对于英语基础比较薄弱的孩子，增加他们的词汇量是首当其冲解决的方法。我会在平时上课时穿插讲解一些单词记忆法：右脑图像读音记忆法，前缀后缀词根记忆法，30秒黄金记忆法，减少记忆单元记忆法，单词卡片记忆法，阅读学单词等。
（四）培养习惯，强调自学
学习习惯直接影响学习效果，如何让幼师生摆脱以前各种不良的学习习惯，形成良好的自学习惯，是每位教师的工作重点、难点。我的做法是每周布置一篇英语短篇阅读，每月布置一篇英语中篇阅读，多选择青少年感兴趣的内容，以寝室为学习小组，让他们互相监督，分工合作，共同完成读后感，并选择优秀的读后感在班级阅读。这样既能扩大学生的阅读量，又能帮助学生养成课下自学的习惯，还能培养学生小组学习的能力。
（五）多种手段，文化渗透
在日常教学中，我会从词汇、习惯用语及俗语入手，了解其背后的中西文化差异；还可以从社交礼节及习俗方面着手。我还会鼓励学生在课外主动了解文化差异，让他们去图书馆借阅与文化有关的书籍、报纸、杂志，观看外国电影、录像以及电视上介绍西方文化的节目。还可以通过举办讲座、英语角、英语沙龙等活动介绍英语国家文化背景知识，给学生提供更多的跨文化学习机会。
二、英语技能的训练
英语技能分为五种：听、说、读、写、译。对于幼师生而言，显然，“听”和“说”的能力更为重要。
（一）听的训练
我会在课堂上加强英语听力的训练，这种训练是十分必要的。学生学会听力的方法，怎样更好地提炼自己所需的信息，怎样更好地分辨哪些才是重要信息，怎样才能在较短的时间内提炼出中心意思。通过这些训练，学生的英语听力水平就自然而然地提高了，再运用于实际的对话，听力水平就会慢慢进步。
我还会通过播放英文电影、电视剧、英文儿歌来提高学生的英语听力水平。一定要选择有英文字幕的电视剧和电影，英语水平较高的学生可以直接看英文字幕，英语基础比较薄弱的学生可以看双语字幕，但要尽量看英文字幕。
（二）说的训练
第一，要敢于说，只有不断地说，才会使自己的舌头和思维慢慢地适应英语的表达方式。我会鼓励学生无论在什么场合，都要给自己说的机会。上课要大胆地发言，多与外教交流，和同学在课下多用英语交流。第二，要读，读听力材料，读课本上的课文，读经典的英文美文以及各种适合朗读的材料。如果口语较差，还可以读较简单的音标、单词、句子、段落，从基础训练开始。
篇5：美丽幼师毕业感言
你那飘飘扬扬的长发里，散发着淡淡幽香，若花仙子。
每每当你眨眨眼，在开风的夜晚，就若星空的点点繁星，照亮的不仅是竹园夏夜，照亮的更是内心深处那轮纯净和感动。
你那弯弯浅浅的微笑，若海面上飘荡的小船只，随风潜入夜，更钻进了我的梦里，梦里笑声响的叮当当。
每每当你仰仰头，在开风的夜晚，就若星空的一轮明月，浅笑安然，一笔淡雅。
七月，有所记取，有所忘却。
那一颗宝石，在这里等你。
篇6：幼师毕业自我评价
幼师毕业自我评价
（一）一、坚持严于律己，务实敬业心态。
我积极投身党教育事业，作为一名党员教师，坚持严于律己，踏实奉献。幼儿园很多工作都是烦琐而细微，入园工作以来，我坚持每天准时入园，从不迟到、早退，每天都以十二分精神认真上好每一节课。即使不能做得十全十美，我也尽量追求高效率、高质量地完成工作。凭借着一颗敬业之心去从事自己喜欢这份工作时，我总会觉得自己责任重大而有意义。
二、依托实践反思，完善教学水平。
在日常教育教学中我能深入把握素质教育内涵，选择适合幼儿年龄特点、适合幼儿今后发展活动内容，始终以“儿童为本”发展教育理念来指导各个实践活动组织，面向全体幼儿，重视幼儿个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。作为一名年轻、缺少经验教师，我非常清晰地认识到自己不足。在工作上遇到困难，我善于向老教师请教，听取老教师意见或建议，学习优秀教师先进教育方法并认真做好摘记。我先后开展了市级教学观摩活动《中班科学：动物尾巴》，园级教学观摩活动《小班语言：魔术师》《大班数学：长度守恒》等。我把每一次开课，当成自己专业素养训练，在这样一次次自我学习、前后反思、逐步调整中，让自己教学理念与专业素养获得进一步提升。
三、关爱每位幼儿，促进学生发展。
“做孩子喜欢老师”是我职业追求之一。我热爱每一位幼儿，关心每一位幼儿，在生活中认真倾听幼儿想法，平等交流，创设宽松师幼互动。另外，我能以身作则、言行一致，注重个人形象，做幼儿表率，注重对幼儿行为习惯指导，使幼儿得到良好教育。
四、注重钻研积累，提升自身素养。
我常常利用空余时间翻阅有关幼教杂志、书籍，从中了解最新幼教动态，学习幼教杂志上文章，了解幼教改革新动向，以科学理论指导自己教育行为，努力借鉴他人优秀教学经验，取长补短，提高教学水平。我积极参加每周一次教研活动，在每一次活动中认真听讲，做好学习笔记，积极发表意见建议。在每次观摩活动后，认真做反思，并撰写文章，先后有两篇文章发表在市级、区级刊物。
另外，我还在休息时间积极学习，参加福师大本科函授学习，即将取得大学本科毕业证书。
幼师毕业自我评价
（二）物星转移，新一年来到了，在过去一年里，我坚持四项基本原则，拥护党路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级顺利完成，受到学校领导赞扬。
这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应环境，在教学活动中根据幼儿年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢学习内容，注重幼儿个性与语言发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好教学形式，逐渐改变老教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象空间。
我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子楷模，做他们知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿特点，做到对每一个幼儿情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮幼儿，更是倾注了更多爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生环境，陌生老师，陌生小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。
面对这样孩子我首先亲近他，消除他陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整教育，家长配合是分不开，也更需要老师和家长之间交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性密切配合。
家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿情况，了解幼儿园教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心接受，家长对我们工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友家长说：“我们对幼儿园老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友家长说：“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了” 付哲小朋友家长说：“小孩交给你们幼儿园老师，我们家长十分放心，感谢老师对小孩培养”家长们话言句句都倾注了对我信任，同时也给了我极大鼓励。
幼师毕业自我评价
（三）时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作领导、同事建立了良好关系。在一个新工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神重要性。每一个人身上都有她闪光点，都是可以虚心学习榜样。只有在领导正确指导下，同事间相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。
在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强事业心、责任感和良好师德。服从领导安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好环境。为幼儿园建设出一份力。
工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新教学方法，以《规程》与《刚要》为指导，尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身专业素质。
由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿要求。使幼儿通过一学期学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长肯定与支持。
小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师悉心照顾，在抓好教学同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美环境。预防疾病产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。
篇7：幼师毕业论文
当今社会可持续发展和环境保护越来越受人们的关注和重视，提高环保意识也成为当今学校教育的重点。所以要从小抓起，在幼儿教育中更应重视环保意识的重要作用，在选择教学材料和教学内容是潜意识提高幼儿的环保意识。
现在的生活水平提高了，科技不断发展，但是环境污染日益严重，新闻一直有关于这样那样的环境破坏，这些都威胁着我们的生存，威胁着我们的子孙后代的生长。对于现在被严重破坏的环境我们应该注重日常生活中的良好习惯。但是,现在的环保教育侧重于探索环境的长期影响，离真正注重环保还很远，现在大多数人只是认为环保意识对于一些有限的资源的节约，可是以往充足的资源，过度浪费和使用也是会衰竭死亡的。因此,在环保问题上,只有观念转变才会有行动实践。幼儿是祖国的花朵,未来的希望。他们的环保意识决定了国家的发展。作为承担幼儿教育重任的我们肩负着时代赋予的使命和责任。教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。我来说说一些我了解的有关于环保意识发展的教育方案。
①在教学实践中要制定明确目标，保证环保教育的长效性及持续性。根据受教育者原本的环保意识，并根据其学习特点年龄阶段制定特殊的教育模式，和教育方法。其教育目标就是：
1、培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感。
2、教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯
3、通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。
如果使预期的目标达到效果，我们必须从各方面入手，比如说日常生活中的一些习惯。在学习，日常活动中。我们应该重视废旧材料的利用，对于生活中的洗手等生活习惯中，我们要告诉他们热爱大自然是必要的，因为他们给了我们充足的资源，但是如果你大量浪费它总有一天它会离我们而去。并告诉幼儿一些自然资源是不可能再生的，再发达的技术也生产不出大自然给的东西。如果幼儿想保护地球保护大自然，那必须有环保的意识，从生活中的点点滴滴做起。在习惯的养成方面，教师需要不断教导，也希望家长积极配合这方面的教育，在家里的时候也不可以浪费一张纸，一杯水等等。在学校是，要合理利用白纸、废旧纸张、瓶子等等。教师用一些废旧材料来制作教具，让幼儿知道废旧材料的“大用处”，从引导幼儿的环保意识。还要通过各种活动告诉幼儿环保的重要性，要从每一件小事做起。比如在洗手方面告诉幼儿，开了水龙头不冲的时候一定关掉，并给予一定的事例告诉他们没有水的地方会是什么样子的。并且用监督好自己，幼儿互相督促等方法来进行此类意识的发展。②创设优美环境，萌发幼儿美感：
1、绿化周边环境。在教室外平台及走廊上放置盆花、种植鲜花，将要绿化的地方都绿了起来，创建美丽舒适的绿色小天地。并且还要为这些绿色环境设立一定的标语或小朋友自己设计的有关图片。有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。这样不但美化了环境，而且时时刻刻监督着小朋友以及家长。种一些萝卜、洋葱、大蒜，养一些小鱼、乌龟。让小朋友采用值班制度轮流来照看这些东西。
2、让幼儿参与环境的创设。平时，我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室，还用废旧物布置环境，如把易拉罐装饰成了汽车、高楼等。它们不仅美化环境，而且节约资金又便于操作，幼儿对自己布置的环境有特殊的亲切感。教师努力为幼儿创设一个美的环境，美化幼儿的 心灵，同时也激发了幼儿对美的喜爱，萌发幼儿保护环境的愿望。③完善教育内容：
教师针对此类保护意识提出了一些目标，但是有了目标没有明确的教学内容显得很难把握，所以又针对这类目标编写了很多关于环保的课程。更好的贯彻此类思想，幼儿能跟好的深入与探索，对于这种意识了解的更加透彻。
针对环保意识开设特色课程，渗透到到语言、社会、艺术、科学健康五大领域中进行。
（如：语言活动中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭子》、《小猫的理想》，故事《小鸟搬家》、《大风刮起来了》，儿歌《水》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪。
在社会教学中，通过《吸烟有害人》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育。
在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》，找击乐《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育。）
并在区域互动中，利用废旧材料设计一些好玩、好看的东西。让小朋友更有兴趣玩，并且让他们知道这些是什么做的。废旧的采用有很多用处，所以以后对于废旧材料的使用具有奇思妙想。
在这些五大领域中的环保教育中，我们还要开展综合活动。如：废旧电池对我们的危害。在活动中要告诉幼儿废旧电池是不可以随便丢弃的，在日常生活中如果用下来的电池要扔掉千万不能把他扔在垃圾桶里和垃圾一起进入垃圾箱。让幼儿回家告诉父母，这样做是不对的，并且和家长一起收集废电池，然后扔掉学校的回收废旧电池箱里。要是不再学校里也千万别把电池乱扔。告诉幼儿电池进入泥土的危害性。④特色活动
除了要在教学互动中不断渗透环保意识，还要记住一些关于环保的纪念日。
（1、如植树节，3月12日。让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处。结合有关环保绿色的活动，组织幼儿及其家长参加植树活动活动。
2、世界环境日，6月5日。设计了一系列的环保宣传活动。在6月5日那一天，每个幼儿像身边的大人宣传有关的环保知识等等。）⑤根据幼儿教育的特殊性
因为幼儿教育的特殊性，他们的教育活动一般是从游戏入手，所以我们要开展有趣的活动，吸引他们。根据幼儿学校教育的游戏性、直观性、家园一致性的原则，教师应该为他们开设良好的环境，和渗透性的活动。比如说：在开展手工活动课是，小朋友对于身边的纸屑不予理睬，直接踩过或者，直接踢开。对于这些行为教师要在每次教学活动中都要教导。并且开展有关于如何利用废纸的游戏，和一些废旧材料再利用做成好玩的东西。让小朋友自己来做一做，这样既发展了他们的环保意识，又发展了对这些材料的探索。因此我们还要根据幼儿的年龄特点，开设适合他们的活动，并且努力使课程游戏化，这样就更容易接受。⑥家长以身示范，使幼儿的环保意识变成自觉行为
家庭是孩子成长离不开的重要环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。幼儿的教育必须坚持家园结合、家园同步，发动孩子成为小小环保监督员，在家庭中督促环保行为的执行，对不环保的现象提出批评，让孩子有责任感。家长环保意识的强弱直接影响了孩子的环保行为。因此，我们也要与家长一起来进行这种意识的培养，在日常生活中，幼儿的面前尽量做到文明，不能在幼儿面前表现出不文明或者浪费的现象。
鼓励家长们带着自己的孩子去参与植树活动。向家长宣传环保知识，比如：废水在利用，利用废旧瓶瓶罐罐做一些好玩的东西给自己的孩子玩，出去郊游尽量是骑车、不行或者公交车，并且还要告诉幼儿这里面的道理。
但是，社会上忽视环保教育的现象较为普遍，有的时候教师和家长对于环保的意识都存在着欠缺，没有环保意识和环保行为习惯，有的知道怎么做，但是实际都没有去做到，这些现象直接影响幼儿的环保意识和行为习惯的培养。为此，我提出了几点建议：
1、加强学习，丰富环保知识。
2、树立从小进行环保教育的思想。
篇8：幼师学校毕业论文
一、少数民族地区幼师毕业生就业的意义
(一)有利于毕业生自身及其家庭的发展
近年来,随着大学生的扩招,幼师学生也逐年增多,据新疆幼师学生管理办公室提供的资料显示,该校学前教育专业约40%来以上的学生来自于贫困家庭,尤其是南疆三地州,和田、喀什、阿克苏地区的学生,大都属于低保户家庭及贫困家庭。幼师的就业能实现其人生价值,并促进其自身及其家庭的发展。
(二)有利于促进师资队伍的建设
促进学前教育事业的发展,关键之一就是加强幼教师资队伍建设。由于历史和现实的因素,少数民族地区普遍师资力量相对薄弱,基础教育落后,尤其是县级以下城市及边远地区。幼师毕业生作为学前教育专门人才,其就业有利于促进师资队伍的建设,提高师资队伍的素质。
(三)有利于该地区学前教育事业的发展
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,强国必先强教,强教必重基础,因此,少数民族地区毕业生的就业有利于该地区学前教育的发展。
二、影响新疆幼师毕业生就业的因素
(一)个人因素
1. 个人能力
学前教育专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,具有综合职业能力和全面素质的中初级专业人才。部分新疆幼师毕业生的综合素质有待提高。就业需要以自身能力和素质为基础,该校毕业生主要是五年一贯制的大专生和普通大专生,还有部分中职生。三个层次的学生普遍学历层次低,理论基础弱,在与其他高校学前教育专业本科毕业生的竞争中处于劣势。
2. 个人性格
幼师是一个需要与人打交道的职业,因此外向开朗善于沟通的毕业生更受用人单位青睐。但是有的毕业生性格羞赧,对求职自信心不足,抗挫折能力差,一次失败便不敢再试,以至于影响就业。有的学生限于自身学历低,不敢向更好的岗位提出申请。
3. 就业期望
随着私立、民营幼儿园数量激增,对学前教育专业的学生供不应求。社会对幼儿教师需求量增加的同时,也逐渐对幼儿教师的整体质量提出更高的要求目前社会不是缺少幼儿教师,而是缺少拥有一定的艺术实践能力、广博的文化素养、识物察人的智慧、良好的科研能力的高文化高素质的幼儿教师。
新疆幼师部分毕业生不能从自身条件和现实环境出发,就业期望值过高,总期望一蹴而就,一步到位,希望到条件好、环境好、工资高的地方发展,即使待业也不愿意到基层、边远地区就业,就业观念滞后,缺乏主动灵活就业的积极性。
(二)学校因素
1. 学校对学生的培养模式
新疆幼师过去的培养模式过分注重技能的培养,学生对文化课重视程度不够,导致理论基础薄弱。课外活动以钢琴、舞蹈等便于展示汇报的技能课居多,文化课老师没能积极引导学生通过第二课堂开展课外阅读和课外学习。
2. 就业指导
学校的就业指导工作是大学生能顺利就业的重要保障。学生长期处于学习知识的思维中,对就业市场,就业信息及自身就业准备非常缺乏,需要学校做这方面的工作。但是新疆幼师所开展的就业指导工作,并没有给学生带来实质性的帮助。
(三)社会因素
1. 就业岗位供需性矛盾突出
从幼儿教师岗位需求情况看,首府及地级城市的单位存在岗位供不应求的现象,而县级以下城市的用人单位,有岗无人就。部分新疆幼师毕业生依旧眷恋经济发达城市及其公立学校,基层教育教学单位存在“下不去留不住”现象。
2. 用人单位门槛趋高
据用人单位反映,除看重幼师毕业生专业知识结构和教学技能外,也非常看重教师的认知领域和影响力。新疆幼师主要是大学专科毕业生,还有部分中职学生。而许多经济较为发达地区的幼儿园或者公立幼儿园在招聘启示中标明需本科以上学历,人为的增加了新疆幼师毕业生的难度。
3. 民族聚居的就业环境
新疆是多民族聚居地区,幼儿园的孩子通常源于不同民族有不同的母语,这就要求幼儿教师能用多种语言沟通,因此,只会一种语言的毕业生就业岗位受到了极大的限制,这也是新疆幼师学前双语专业民考民学生倾向于回到生源地而难以有更多选择机会的原因。
参考文献
[1]王琮.高职院校学前教育专业毕业生就业现状及对策研究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2012,04:70-72.
[2]杨志秋.师范生就业问题探析[J].鞍山师范学院学报,2010,05:96-100.
篇9：探讨幼师学校语文教学环境
关键词：幼师；语文教学；教学环境
中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0104-01
一、教学环境的概念
早在二十世纪三十年代左右，教学环境的研究就已正式开始，众多学者对教学环境进行了不同层次的角度的分析和研究，取得了一大批的科研成果。综合来说，教学环境是多重因素的综合体，教学环境一般是由家庭、学校等各方面物质因素组成的学习场所。
二、教学环境的构成要素
（一）环境的物理因素。
温度、光线、空气、味道、颜色、声音等，这些都属于环境物理因素，这些因素可以直接影响师生的生理和心理活动。例如，新鲜的教室空气能使人心情愉悦、头脑清醒，提高教学的质量。反之，则会让人精神萎靡，昏昏欲睡，降低教学的效率。
（二）环境的物质因素。
教学设施是学校进行教学活动的重要物质构成因素。例如，教室、实验室、图书馆、礼堂、计算机室、多媒体以及校园内的人文性建筑。这些设施都会在日常生活中影响着教学活动。某种程度上来说，教学设施不止是教学活动的必备条件，更是校园文化传播的重要载体。
（三）其他因素。
构成教学环境的因素错综复杂，除了物理和物质因素外，还有其他很多因素能对其进行影响。首先是课堂的教学气氛，是教师与学生在教学活动中形成的某种稳定而积极的情感体验及对待教学活动的态度和行为的综合反映，具有认知和情感的特征，良好的课堂气氛有利于师生间信息和情感的交流，对教学活动起到积极作用。除此之外，影响教学活动的因素还有班级规模、人际关系、座位编排方式、社会信息等等。
三、幼师学校语文教育环境现状
（一）幼师学生生源现状。
受到高校扩大招生的影响，幼师专业的生源质量随之下降，为了保证足够的生源，幼师专业降低了对文化成绩的要求，甚至取消了面试，据统计，低分段学生比例逐年上涨，高分段学生比例直线下降，门槛降低带来的是生源质量的急剧下滑，幼师学生整体素质偏低。因此，也给教学活动带来了不利的影响。
（二）幼师学生学习现状。
由于幼师学生的文化基础薄弱，大部分学生学习习惯较差，学习态度不够端正，对学习兴趣不浓厚，没有预习和复习的好习惯，不能充分认识语文学科的重要性，绝大多数是为了应付考试而学习，随着考试成绩不理想丧失了学习语文的兴趣，恶性循环，学生之间差距拉大，接受能力参差不齐，对语文教学活动带来了较大压力。另外，根据部分调查显示，有28%的幼师学生是因为跟不上高中课程才选择幼师专业，还有30%的学生则是听从父母的选择，仅有36%的学生是喜欢幼教这个职业，剩余的学生则是为了获得幼教资格证，因此绝大多数学生对于语文学科的学习并不重视。
（三）语文教师现状。
现如今，应国家规定的标准，作为幼师的教师学历水平都相对较高，不过时代的飞速发展和信息技术的日新月异都对教师的综合能力提出了更高的要求。如果教师的知识更新和教学能力的提升跟不上速度，就会导致学生没有一个良好的教学环境。另外，由于学生基础知识较差，教师会出现教学目标模糊、教学热情低迷等问题，如果将这些思想带到工作中，同样会影响学生的学习兴趣。
（四）幼师专业语文教材现状。
目前幼师专业的语文教材多达二十余种，其中《阅读和写作》、《幼儿文学》、《幼儿语言教育学》、《大学语文》、《教师口语》等教材比较常见。绝大多数学生认为语文教材的编排过于传统，选文不具有时代性，因此缺乏学习的兴趣的动力。
（五）教师教学方法的现状。
由于教材较于传统，因此教师的教学方法也比较保守。一般情况下，教师会根据学生的兴趣和专业的需求选取部分内容进行讲解，避免不了照本宣科的情况。教师板书，学生照抄笔记成了常态，久而久之，学生学习的主观能动性变得越来越差。
四、构建和谐健康的幼师学校语文教学环境
（一）利用学校资源建立良好的语文学习氛围。
在阐述教学环境的概念里我们有提到，学校和家庭中的学习场所是教育环境的重要组成因素。因此，可以从学校现有资源入手建立良好的语文学习氛围。首先，虽然语文教材选文陈旧，但是教师可以通过多媒体等现代化设备进行完善，激发学生的学习兴趣。其次，教室作为学生学习的重要场所，教室文化尤为重要，黑板报则成了传播语文知识的主要阵地，在黑板报上创立“每日一文”“成语接龙”“名言警句”等，能更好的帮助学生趣味性的学习语文知识。
（二）利用家庭资源构建家庭学习环境。
家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师，家庭教育对人的一生的发展都起着至关重要的作用。人有绝大部分的时间在家中度过，语文学科具有人文性，人受到父母和家人的一言一行潜移默化的影响，在生活中进行的听说读写也是另外一种学习途径。
（三）利用社会资源进行社会实践活动。
学习语文知识单纯靠记忆并不能领悟到其中的精华，只有将知识运用到实践中才能形成真正的工作能力。陶行知先生曾说，中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。因此，只有在社会活动中学习语文才能真正提高自身的语文素养和教学能力。学生可去到幼儿园，接触幼儿，熟悉幼儿的教育方法，听课，试教等，把学校所学知识运用到对幼儿的实际教育当中，将理论和实践相融合。
总而言之，教学环境作为一种特殊的环境，是学校进行教学活动不可或缺的客观条件和因素，幼师学校语文教学环境对于幼师学生来说非常重要，它受到学校、家庭、社会各方面因素的影响，我们应该为幼师学生营造和谐健康的语文学习环境共同努力，以便于培育出高素养、高能力的优秀幼师。
参考文献：
[1]王桂华.教学环境对语文教学影响的研究[D]河北师范大学.2007.
[2]杨晓红.王莉红.关于构建幼师学校环境教育体系的探索[J].学前教育研究，2003.
篇10：幼师毕业实习总结
过去我比较注重对儿童身心发展特点的研究和国内外幼儿教育的研究理论，往往忽略了对儿童套路的关注。这次实习是第一次完整的观察孩子的日常生活，发现训练孩子的日常作息，培养孩子的行为习惯和自理能力也是一项重要的任务。我们应该利用这个机会对孩子进行随机教育，把计划教育和随机教育结合起来。日常生活中的突发事件成为教师培养孩子良好行为习惯的机会。
实习刚开始的时候，有经验的老师告诉我，我不能帮孩子处理生活中的琐事。有些孩子遇到自己做不到的事情，只能耐心的引导他们完成。如果你帮助他们，后果就是他们永远学不会做自己的事，也不会养成良好的行为习惯。经过一段时间的实践，我认为幼儿园教师心中应该有一把尺子，就是教师坚持的原则，而这些原则的出发点和落脚点应该是发展和提高孩子的能力。
孩子很天真可爱，我很喜欢和他们一起玩。我会趁这个机会和他们一起玩，一起聊天，然后再做练习。我试图成为一个孩子，让自己融入他们的生活，但这并不意味着孩子会听从我的命令。原因是我没有真的以老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，午饭后让他们在操场上自由活动。但是因为那天突然有急事，他们让护士在午饭后带他们去睡觉。下午上班，一个孩子说：“老师，你不是说午饭后我们去操场吗?”我感到惭愧的是，我没有遵守诺言，违背了我对孩子们的承诺。我认为说服孩子们是不可能的。我郑重的向他们道歉，告诫自己以后要真正的尊重孩子，要对孩子坦诚。
实习期间最大的感受就是理想和现实差距很大。在我写了一个教案，在脑海里仔细模拟了几次上课的过程和场景后，我以为上课可以很顺利，但事实并非如此。把握上课时间、衔接各个步骤、调动孩子情绪、维护课堂秩序等不确定因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些都是我以后应该注意和改进的地方。
实习的时候把小事情联系起来了。在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力逐渐发生了变化。我也意识到，作为一名新老师，我必须戒骄戒躁，始终以学习的态度对待工作，注意经验的积累，注意观察有经验的老师是如何上课的，从他们好的方面学习，不断提高自己的能力。这是一个成长的过程，也是一个必要的过程。如果一个人的态度是谦虚的，仔细观察，适当吸收，那么他就能进步，改进和发展。
篇11：幼师专业毕业设计
校名：集宁师范学院 专业：学前教育 年级：2011级 班级：学教三班 姓名：张夏
学号：201120313342 指导老师：姚小蓉
夏天来了（中班）
主题活动目标：
一、欣赏有关夏季的美术作品，会画出夏季自然景物的特征。
二、通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
三、发展幼儿语言，能够感受夏天的美好与快乐。
四、培养孩子的动手能力，促进幼儿主动、全面的发展。
活动一：夏天的歌（语言）
一、活动目标：
1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营意境美 2．学习诗歌中“×××，在„„里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌.二、活动准备：
1.反映诗歌内容的四张幻灯片
2.关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
三、活动过程
(一)问题导入
1.师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)2.师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?(二)萌发学习兴趣，初步欣赏诗歌。
1．幼儿欣赏PPT。
(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞„„)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。
(2)教师朗诵，幼儿欣赏。
(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
（三）学习诗歌
1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的
呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。
（四）根据诗歌的句式创编 1．感受诗歌独特的句式结构。
(1)师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音„„)(2)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)(3)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。
(1)师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿
编的诗歌。
四、诗歌
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
五、活动总结
诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，内容生动有趣，深受幼儿喜爱；易于幼儿理解与掌握。通过活动培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。
活动二：夏天的雷雨（音乐）
一、活动目标：
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。
二、活动准备：
1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
三、活动过程：
（一）导入活动
1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2．提问：这是什么声音？发生了什么事？
3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）
（二）欣赏、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。
（三）演唱歌曲
1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
（四）表演歌曲
1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪
电、打雷、下雨”的动作。
2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3．引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）4.《夏天的雷雨》
天空中，一闪闪，什么光发亮？ 天空中，轰隆隆，什么声音响？ 天空中，哗啦 啦，什么落下来？ 小朋友请你快快想一想。一闪闪，一闪闪，天上闪电亮。轰隆隆，轰隆隆，打雷声音响。哗啦啦，哗啦 啦，大雨落下来。告诉你这是夏天大雷雨。
四、活动总结：
《夏天的雷雨》是一首问答歌，形式活泼、问者自由，句式简单，对于开发孩子的智力。在音乐活动中以音乐感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿。活动中把舞台让给幼儿，幼儿是课堂的主体。
活动三：夏天的大树（绘画）
一、活动目标：
1、激发幼儿喜爱绘画的天性，鼓励幼儿大胆绘画。
2、引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之美。
3、培养幼儿观察能力，提高绘画的技能。
二、活动准备：
1、活动前带领幼儿观察夏天茂盛的大树，感受大树的高大、2、画纸、油画棒。
3、示范画、夏天大树的图片。
三、活动过程：
（一）谈话活动。
1、教师：北方的冬天是漫长的，天气特别冷，大树也光秃秃的。现在夏天来了，小朋友们见过夏天的大树吗?你觉得夏天的大树 是什么样的?(请小朋友来说说.)
2、教师：夏天的大树是什么样的?我们来看看。(出示夏天的大树图片)
3、请个别幼儿说一说。
4、教师小结：夏天，大树吸收了许多营养，长得又高又大，有的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。
（二）出示示范画引导幼儿观察。
1教师：老师这里画了一棵夏天的大树，老师画的夏天的大树是什么样的?画中都有什么? 2教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片欢乐的景象。
（三）引导小朋友画夏天的大树。
1、教师：如果你来画夏天的大树，你会画什么?大树是怎么样画的?
2、交代绘画要求。
教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能把树画大呢?树干两边的两根竖线距离近，树干就细;距离远，树干就粗;树干上画许多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满;最后在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线稍微有些弯曲，就会显得更活泼、可爱。画好后涂上颜色。
3、幼儿作画，教师巡回指导
鼓励幼儿将图画大，将整张纸画满。帮助幼儿掌握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以丰富作品。
四、活动总结：
通过活动激发幼儿喜爱绘画的天性，鼓励幼儿大胆绘画。引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之美。在活动中培养幼儿 的动手能力，绘画的技能，以及掌握颜色的运用。
主题活动总结：
经过《夏天来了》主题活动的开展，孩子们初步了解了夏天的主要特征及人们在夏天的活动。活动中表现出了极高的活动积极性，而且活动的情绪非常的好，始终是非常快乐的。由此可见，幼儿喜欢亲身经历，及操作性强的活动。活动内容符合幼儿的生理以及心理的发展特点。
参考文献：
[1] 许卓娅：《幼儿园音乐教育》人民教育出版社，2005
[2] 杨景芝著：《美术教育与人的发展——儿童美术教学法研究》，人民美术出版社，1999年版
[3] 于涌著： 《幼儿语言发展与教育》，东北师范大学出版社，2000年版