查对制度评分标准（共9篇）
篇1：查对制度评分标准
行政处罚案卷评查计分标准
一般程序行政处罚案卷评查标准
一、案件事实清楚（20分）
（一）违法主体认定准确
1、主体认定错误（0分，定为错案）
2、主体认定不确切（扣5分）
3、共同违法中漏处同案当事人或单位违法中漏处直接责任人（一项扣3分）
（二）事实清楚，计算准确
4、违法行为实施的时间不清，具体包括实施违法行为的具体实施时间、结束时间（缺一项扣2分）
5、违法行为实施的地点不清（扣2分）
6、违法行为实施的手段（方式）不清，（扣2分）
7、违法行为实施的对象不清（扣2分）
8、违法行为实施的后果不清（扣2分）
9、与违法行为有关的情况应查而未查或未查清（缺一项扣2分）
10、数量、金额、违法所得（或非法所得）、违法经营额、侵权金额等该计算而未计算（缺一项扣2分）
11、数量、金额、违法所得（或非法所得）、违法经营额、侵权金额等计算有错误（错一处扣2分）
二、证据确凿充分有效（20分）
（一）全面充分收集证据（证据收集齐全，能相互印证，形成证据链条）
12、证据收集不齐全，仅靠单一证据定案（0分）
13、收集的证据不能证明当事人违法（0分，定为错案）
14、证明违法主体基本情况的证据不充分（扣2分）
15、相关证据不提取影响定案（扣5分）
16、证据之间的主要矛盾没有排除，影响定案（扣5分）
17、对当事人有利的证据不收集或不采用影响定性量罚的（扣5分）
（二）合法客观收集证据（依法收集证据，忠实证据的原状）
18、首次收集证据前未告知当事人权利的（扣2分）
19、提取书证原件或复印件，未注明出处、时间，出证人、取证人未签字，复印件未经出证人核对确认（缺一项扣2分）
20、提取物证未提取原物或者与原物核对无误的复制件或者证明该物证的照片、录像等，原物为数量较多的种类物未提取其中的一部分（缺一项扣2分）
21、证人证言（包括以单位名义提供的说明或说明材料）未写明证人的姓名、年龄、性别、职业、住址等基本情况，未经证人签名或盖章等方式确认，未注明出具日期；（缺一项扣2分）
22、视听资料（含照片、音像资料、电子数据、电子邮件）未提取原始载体或复制件；未注明制作方法、制作时间、制作人和证明对象等；无说明注释文字、书面说明材料（每一项扣2分）
23、当事人陈述（询问笔录、陈述材料）内容中有矛盾未澄清（每一处扣2分）
24、鉴定结论无样本来源或抽样记录和送检委托书（缺一项扣2分）
25、现场检查笔录未载明时间、地点和事件等内容，（缺一项扣2分）
26、先行登记保存证据，责令暂停销售财物、扣留（封存）财物等行政强制措施，无对应的财物清单（缺一项扣2分）
27、调查取证程序违法，即执法人员一人调查，不按要求签名；未出示执法证；当事人未签名盖章，涂改处未经确认；当事人拒绝签名或者不能签名的，未注明原因；拒绝听取当事人陈述申辩（每一项扣5分）
三、定性准确、适用法规正确（10分）
28、将合法行为视为非法行为（0分，定为错案）
29、适用已废止、失效法律法规定性（0分，定为错案）30、适用法律错误（0分，定为错案）
31、漏处违法行为（扣5分）
32、适用法规条、款、项、目不当（扣5分）
四、处理恰当，自由裁量权行使合理（10分）
33、擅自设立处罚种类（0分，定为错案）
34、应当责令改正（停止）或者限期改正（停止）违法行为，但未采取措施（扣2分）
35、从轻、减轻、从重和不予处罚无法定情节，或者处罚时不考虑法定从轻、减轻、从重和不予处罚情节（扣5分）
36、不遵守自由裁量规则，同类案件畸轻畸重，显失公平或者以扣定罚（每一项扣5分）
37、处罚种类不当（扣5分）
38、不及时执行处罚决定或者无故延期执行处罚决定导致处罚延迟期的（扣2分）
39、超过法定履行期限不加处罚款（扣5分）
40、案件不属于本机关管辖应当移交其他行政机关而未移交的；或者涉嫌犯罪，应当移送司法机关而未移送的（前者扣5分，后者扣10分）
五、程序合法、手续完备（20分）
（一）管辖正确
41、查处无管辖权案件（0分，定为错案）
（二）立案手续完备、程序合法
42、先调查后立案的（扣5分）
43、无立案表或者立案表中未填写事实和法规依据（无立案表扣2分，立案表填写不规范扣1分）
44、立案不及时或者超过法定期限（扣2分）
45、立案表填写不规范（扣1分）
46、无立案相关材料的（扣5分）
（三）执法手段使用正确
47、无法定依据，违法使用各类行政强制措施（0分，定为错案）
48、采取和解除先行登记保存证据、扣留、封存等行政强制措施未履行审批手续（扣5分）
49、采取先行登记保存证据，扣留、封存等措施，超过法定期限不及时做出处理（每项扣5分）
50、采取行政强制措施法定手续不齐备的（扣5分）
（四）法制核审手续完备
51、按照《贵州省工商行政管理机关行政处罚案件核审办法（试行）》应经法制机构或者法制员核审而未核审（扣5分）
52、送审时材料不齐全的（送审材料包括：调查终结报告，行政处罚建议书，案卷材料）（缺一项扣2 分）
53、违反程序先处罚后核审的（扣5分）
54、核审表填写不规范（扣2分）
（五）告知听证合法有效
55、不按规定程序进行处罚告知或听证告知（0分，定为错案）
56、告知文书内容不全面，制作不规范（每一项扣1分）
57、对当事人在告知、听证过程中提出的问题应当进行复核而未复核（扣5分）
（六）处罚决定手续完备、程序合法
58、未经领导审批即作出处罚决定的（0分，定为错案）
59、重大、复杂案件未按《贵州省工商行政管理机关重大、复杂案件评审制度（试行）》的规定提交案件评审委员会评审决定（扣5分）
（七）文书送达手续完备
60、处罚决定书、询问通知书、告知通知书等法律文书无送达回证（每项扣2分）
61、法律文书送达回证填写不规范（扣1分）
62、法律文书送达时限和方式不符合法律规定（每项扣5分）
（七）结案及时
63、尚未送达处罚决定书即先予执行结案的（扣5分）64、一般程序案件调查终结后，认为违法事实成立，应当予以行政处罚的，超过90天未结案，无机关负责人延期审批手续的（扣10分）
认为违法事实不成立，应当予以销案的；或者认为违法行为轻微，没有造成危害后果，不予行政处罚的；或者案件不属于本机关管辖应当移交其他行政机关管辖的；或者涉嫌犯罪，应当移送司法机关的，未作出处理或作出处理时无调查终结报告和未履行报批手续（未作出处理扣5分，处理时未报批扣10分）
65、重大疑难案件经延期仍未结案，未经集体讨论决定的（扣10分）
（八）备案登记及时
66、未执行相关备案登记规定的（缺一项扣2分）
六、财物处理符合规定（10分）
67、暂扣、没收物资物品未统一管理，无相关入库单据的（扣5分）
68、扣留的现金自行保管未上缴财务部门，或者无入账票据的（扣5分）69、没收物资、物品不及时处理（超过30天）或不按规定拍卖（变价）自行处理的（前者扣2分，后者扣5分）
70、提前处理物品不符合规定（扣2分）71、销毁处理物品手续不符合规定（扣2分）72、使用非法定单据收缴罚没财物（扣2分）73、暂扣或收缴财物去向不明（扣5分）74、没有罚没单据的（扣2分）
七、使用统一办案文书和组卷完整规范（10分）75、不使用统一办案文书（扣2分）
76、使用统一办案文书不规范（每一项扣2分）
77、案件调查终结报告和处罚决定书不符合说理式行政执法文书制作规范要求（内容不符合要求的扣5分，格式不符合要求的扣2分）
78、案卷漏装证据材料（扣2分）
案卷需分正副卷的，未按正副卷分装（扣2分）案卷已分正副卷的，正副卷混装（扣2分）
79、不按规定顺序组卷，或组卷不整洁、脱页、缺页（扣1分）80、卷内材料使用不能归档的铅笔、原珠笔等工具进行书写的（扣5分）
81、无卷内目录或填写不完整（扣1分）
82、未逐页编号或编号不规范（正确方式页号一律用铅笔阿拉伯数字编写在文字正面右上角，封面、目录各备考表不编号）（扣1分）
83、装订不整齐，有金属物（扣1分）
84、纸张有破损，大小规格不统一（扣1分）
85、文书出现语句不通、逻辑混乱、用语不准，字迹不清，出现错漏字、乱涂改的；字体、格式、文号不符合相关要求的（每项扣1分）
当场行政处罚案件评查标准
当场行政处罚案件评查标准（总分100分）：
1、主体认定错误（0分，定为错案）
2、适用法律错误（0分，定为错案）
3、适用失效法规定性（0分，定为错案）
4、适用法规条、款、项、目不当（扣5分）
5、未制作现场检查、询问笔录，未搜集必要的证据（扣10分）
6、当场处罚决定书未使用统一文书，未编文号（扣5分）；
7、当事人基本情况填写不完整、不规范（扣2分）；
8、未填写违法行为的具体时间、地点（扣5分）；
9、未填写警告或者罚款金额内容（扣6分）；
10、未填写作出行政处罚的依据（扣6分）；
11、未填写行政处罚的履行方式和期限（扣5分）
12、不应当场收缴罚款而当场收缴的（扣10分）
13、实行罚缴分离的，未告知当事人罚款缴付的指定银行的名称、地址等（扣１０分）；
14、未填写告知当事人如不服行政处罚决定，可以申请行政复议或者提起行政诉讼的途径和期限（扣８分）；
15、无作出行政处罚决定的行政机关的盖章（扣８分）；
16、未填写当场实施处罚的执法人员的签名或盖章（扣８分）；
17、当事人未签名并注明年、月、日（扣8分）；
18、未填写作出行政处罚决定的日期（扣８分）；
19、特殊情况依法可以当场收缴罚款的无相关证据或证明材料（扣８分）。
篇2：查对制度评分标准
2.按文明班评比的有关项目计分，只要平均每周达到95分，即被扣的分不超过5分，即为当月的达标班。
说明：病事假扣分以及各项加分均不计算在内，这些都留到学期末文明班评比时再综合考滤。(病事假扣分按20％权重折算后，即每节0.2分计入文明班总分)
3. 达标班不受名额限制，只要达到标准，均可成为达标班。如果某个年级有50％以上的班未能达标， 则按被扣分的多少排列，保证该年级有50％左右的班被评为达标班。
4.达标班评比实行一票否决制。即该班若有学生出现严重违纪行为(受学校行政处分)，或有学生违法犯罪(以公安机关立案为准)，当月不能评为达标班。但以后各月仍可争取。
(二)、文明班
1.每个学期评比一次。
2.文明班评比的依据，除了累计各个月达标班评比的得分之外，还要综合考滤病事假扣分和各项加分的情况，按最后合计得分排名。
3.本学期凡有学生出现严重违纪行为，或有学生违法犯罪的班，不能评为文明班。
4.文明班评比分年级组进行，名额控制在50％以内。
篇3：刍议查对制度以外的差错防范
关键词：查对制度,差错,防范,改进
1 错开医嘱
医嘱:××床,张××盐酸丁洛地尔片剂600mg口服,每日三次。
执行护士看到长期医嘱单后,查对床号、姓名、药名、浓度、时间、用法、剂量均无误后,但张××因近期诉皮肤搔痒而开有皮肤止痒药膏,血压偏低出现头昏。护士对此医嘱提出异议,未盲目执行,即向上级医师反应,为错开医嘱。
2 治疗项目缺如
如左××,男,15岁。因外伤在基层医院行左侧下肢手术后一直肿胀,查出患血友病转入我院治疗。当班护士接班后发现病人左侧肢体膝关节以下肿胀,趾端苍白,核对医嘱发现无患肢抬高制动措施。根据病情,护士给予抬高床尾支架使下肢抬高高于心脏水平面10-30°,肢体局部冷敷[1]。告知卧床休息并定时翻身,并向患者讲明原因及注意事项。一天后下肢趾端苍白转红润,肿胀减轻。及时叫医师补开了医嘱。
3 药理性质不明
××床,秦××1.6—二磷酸果糖10克(50ml)静脉滴注。治疗护士执行“三查七对”无误后给予注射,药液刚进入血管内,患者诉穿刺处血管疼痛不适,且患者有冠心病史多年,根据病情治疗护士常规给予缓慢滴注。笔者巡视病房至此,应对此药的药理性质了解,当即给病人进行了解释,穿刺处沿血管给予654-2注射液加生理盐水(1:1)混合液进行湿敷[2],并给以快速滴注65滴/分,8分钟后输完。
4 健康宣教未落实
门诊病人李××5%GS 250ml+头孢他啶4.0克静脉滴注每日一次甲护士核对无误穿刺完毕后就给下个病人做治疗了,乙护士巡视病人输液情况,得知其准备输完液体与同事喝酒应酬。立即告知注射头孢类药物与饮酒的危害性,嘱其在注射头孢类药物期间以及停止使用一周内不能饮酒(包括含有酒精成分的饮料)。
5 身份识别措施欠缺
门诊甲患者刘义荣乙患者牛义隆年龄均在60岁左右在同一候诊长椅候诊,护士呼叫甲患者姓名后准备治疗,穿刺前再次进行核对姓名,该病人进行了应答,当告知注射药物时,其患者提出异议,立即将治疗单与其同时核对,发现甲、乙患者姓名是同音不同字。经过仔细核对无误后分别给他们进行了治疗。
6 讨论
6.1 盐酸丁洛地尔片剂为а-肾上腺素能受体抑制剂,能有效地增加末梢血管和脑部缺氧组织的血流量,还有降压作用。
主要治疗慢性脑血管供血不足引起的症状和外周血管疾病。但其不良反应可见头痛、眩晕、皮肤潮红、瘙痒,以及头昏或嗜睡等[3]。该患者目前皮肤搔痒并且血压偏低出现头昏,此药剂量对他相对偏大。错开医嘱的原因是管床医生才接管该患者,而本人未向管床医生反应病情。执行护士若不了解病人病情,盲目执行医嘱就会加重病人不适。
6.2 下肢肿胀是骨科手术后常见并发症,需抬高制动,以防静脉栓塞的发生。
病人外院转入我科,而转科医嘱单上无此项目,是由于该医生年轻,临床工作时间短(不足6个月)缺乏工作经验所致。所有,护士应严格交接班,尤其床边交接,详细查看病人情况,具有敏锐的观察力。同时,具备相关的护理专业理论和实际操作技能,根据情况采取相应的护理措施,不可墨守成规。
6.3 1.6—二磷酸果糖分子量大,对血管有较强的刺激性,半衰
期约10-15分钟,故要求静滴速度为用原附灭菌注射用水100ml溶解后,于14分钟内滴完,由于此药药量较少,如果使用不正确,即达不到药理作用还给患者造成经济损失。因此,要求护士应具备一定的药理知识,熟练掌握常用药物的作用、用途、目的、了解病情,避免盲目执行医嘱,以及掌握一定的护理知识技巧,减少病人疼痛。
6.4 注射头孢他啶药物后,卢立生[4]报道静脉注射头孢他啶后饮酒可致双硫仑样反应,可引起头晕、心悸、憋气、气短,心肌缺血等。
曲士杰[5]等报道患者于饮酒5-10分钟出现双硫仑样反应,持续时间为30-60分钟,常需4-5天方可恢复,肝功能异常者,其反应程度重,时间长。因此,护士对易引起不良反应的治疗一定要进行告知制度,不能光机械性地做治疗,还要与患者沟通做好健康宣教,避免发生不必要的医疗后果,防范于未然。
6.5 病人身份识别是医疗安全的保障,传统的确认方法是通过呼唤姓名、床号以及床头卡来确认身份。
在执行“三查七对”的核对程序中,由于吐词发音,听力,以及特殊的就诊环境,如门诊输液室人员流动大、随来随输、无固定床位等,仍然可发生确认错误[6]。因此,必须采用新的方法确认标识来识别病人,如可采取腕带标识(上需注明患者床号、姓名、住院号、性别、年龄等),24小时以上系在病人手腕上,进行快速准确的识别。
参考文献
[1]曹伟新,李乐之.外科护理学[M].北京:人民卫生出版社,2005:526-527.
[2]张华,柴传英,伊佩霞等.654-2液湿敷解除1.6—二磷酸果糖输液过程中的疼痛[J].护士进修杂志,1998,13(6):43.
[3]李林,王育琴.新编药物学(第16版)[M].北京:人民卫生出版社,2010:305.
[4]卢立生.应用抗生素时饮酒致双硫醒反应29例误诊分析[J].医师进修杂志,2003,26(11):60.
[5]曲士杰,白鹤龄,郑大斌等.应用头孢派酮饮酒后致双硫仑反应8例分析[J].临床误诊,2005,18(11):842-843.
篇4：查对制度评分标准
【摘要】目的 手术室护理查对制度的作用分析和探讨。 方法 以2011年至2012年我院接收的手术患者120例最为此次研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组给予常规手术护理，实验组采用查对制度，对比两组患者手术时间和满意度。 结果 实验组患者的手术时间为2.1±0.6h，对照组患者的手术时间为3.8±0.8h；实验组患者的风险发生率为1.67%，对照组手术时间为13.33%，显著高于对照组；实验组患者的满意度评分为95.43，对照组为82.26，差异显著，P<0.05，具有统计学意义。 结论 手术室护理查对制度可以让手术流程更加顺畅，节约了手术时间，患者手术风险降低，获得了手术患者的肯定，可以在临床中推广使用。
【关键词】手术室护理；查对；查对制度；术中护理
手术室是进行急救以及外科手术的地方，医院多个科室都和手术室有着紧密联系，属于医院的重要技术部门，但是手术过程中会因为多种复杂因素的影响而导致手术出现问题，其后果是严重的[1]。手术室内的工作紧张，节奏快速，要求拥有很高的护理质量，手术的顺利进行是建立在良好的护理工作的基础之上。查对制度是手术室护理工作中的重点工作，我院的查对制度有服药、注射、输液查对制度，医嘱查对、手术查对、输血查对以及饮食查对等[2]。此次研究的是手术室护理的查对制度的作用，根据我院的手术患者进行研究分析，现进行如下的报道。
1资料与方法
1.1一般资料 2010年至2012年选取我院120手术患者作为此次研究样本，这些患者中病情、年龄和性均不具备统计学意义，所有患者均在活动同意的情况下進行研究分析的，对他们进行随机分组，实验组和对照组，比对两组的治疗效果。
1.2查对制度
1.2.1术前一天，巡回护士和麻醉师到患者的病房进行访视，按照患者的手术单来进行各项信息的核对工作，包括姓名、年龄、性别、房号、床号、手术部位等等，向患者讲解手术流程，对其进行心理疏导。手术当日，提前半小时巡回护士到手术患者的病房来接患者，再次进行核对信息和麻醉方式以及药物、血型、过敏结果等。向患者询问是否遵医嘱进行禁食和排空膀胱，待双方均确认后进行签名。
1.2.2手术前的麻醉要求手术医师、麻醉师、巡回医师先进行患者的信息核对，在核对完之后，若无误则在核对表上进行共同签名。各类无菌器械使用之前，器械护士要先进行检查，看是否存在问题，需要更换与否，防治患者的感染。对手术器械进行清点，一边清点一边在记录单上进行记录。术中药物使用多为口头医嘱，护士要对医嘱进行重复，在获得确认后再进行给药，给药后再重复一次。术中需要进行输血的话，要求循环护士和麻醉师进行“三查八对”，输血袋保存24小时，在患者无任何反应后进行销毁。关闭体腔前后都要进行一次手术器械、药物、敷料的核对，避免遗漏体内事故出现[3]。
1.2.3手术后手术结束之后，在巡回护士、手术医师及麻醉师的陪同下将患者安全的送回病房，途中注意观察患者的病情变化，保持各种引流管道的通畅，向病房护士交代患者术后的注意事项，与病房的护士做好交接，在手术患者的护理交接单上进行详细的记录并签名。器械护士在清洗器械之前，再次进行清点核对，做到术后放心。患者的标本送检前，当班护士和送检员应再次核对标本的标签、病理检查单、标本送检登记本，内容一致后由专人送检。
1.3疗效评价指标 对比观察两组患者的手术时间、风险发生率和患者满意度。其中，患者的满意度采用医院制定的调查表进行评价，内容包括护理人员的沟通能力、服务态度、专业操作水及解决问题的能力，进行评分，满分为100。
1.4统计学分析 将所得的数据录入到SPSS15.0数据库中，进行统计学分析，当P<0.05时，差异显著，具有统计学意义。
2结果
实验组患者的手术时间为2.1±0.6h，对照组患者的手术时间为3.8±0.8h；实验组患者的风险发生率为1.67%，对照组手术时间为13.33%，显著高于对照组；实验组患者的满意度评分为95.43，对照组为82.26，差异显著，P<0.05，具有统计学意义。
3讨论
目前医疗体制改革，患者自我保护意识有所增加，要求医护人员的水平更高，手术室护理工作者要做好自身的常规工作，还需进行医疗法律知识的学习[4]，既是对自身水平的提升，同时也是为了让患者能够获得更好的护理服务，避免护患纠纷。查对制度需要护士根据规章制度和规范流程来操作，在护理过程中懂得风险的存在性。我院此次对手术室护理查对制度的研究发现，查对制度有助于缩短手术时间，为患者获得更好的治疗效果，降低患者的手术风险，避免了护患纠纷。
参考文献
[1]陈艳.手术室护理安全问题探讨及对策[J].中国实用医药，2009，4（6）：252-253.
[2]韩江琴，高义云.查对制度在手术室护理中的实施与体会[J].中国医药指南，2011，9（33）：452-453.
[3]欧荔青.查对制度在手术室护理实践中的实施[J].井冈山医专学报，2009，16（5）：47-48.
篇5：查对制度评分标准
复习思考练习试卷
学院：政治与行政学院专业：行政管理科目：中国公务员制度
一、单项选择题:在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码
填在题干上的括号内。（每小题1分，本大题共10分）
1.A
6.B 2.D 7.A 3.B 8.C 4.C 9.D 5.A 10.C
二、多项选择题:在每小题的备选答案中选出二个或二个以上正确答案，并将正确
答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无效。（每小题5分，本大题共15分）
1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABCD 5.ABC
三、判断改正题:判断下列各题是否正确，正确的划√，错误的划×，并加以改正。
（每小题 2分，本大题共10分）
1.2.3.4.5.1.公务员录用考试是选拔优秀人才担任主任科员以下非领导职务的人事制度。笔试的内容包括两类：行政职业能力测验和申论两个科目中国公务员录用制度是指国家公务机关通过法定程序，采用公开考
试、严格考核的方法和按照德才兼备的标准，选拔优秀人才担任主任科员以下的非领导职务的人事制度。
所谓编制，是指国家机关、企事业单位根据机构设置性质及其工作任务、职责范围而确定的人员定额和职位分配。编制就是根据工作岗位设定员额，其核心是科学、合理用人的数量标准。国家机关及其内部机构，都是根据一定任务来设置一定的机构，根据确定的机构来制定编制，再根据编制来配备人员。确定国家机关的编制时，必须遵循因事设人原则、精简原则、效能原则等。
所谓笔试，是指预先拟好试题，让考生在规定的时间内运用文字解答试卷，然后通过试卷评判学生掌握基本知识和专业知识的程度、写作能力、阅读理解能力、对于知识的综合运用能力以及逻辑思维能力的测
四、名词解释题:（每小题5分，本大题共15 分）2.3.试方法。
五、简答题:（每小题 6分，本大题共 30分）
1.公务员的录用，是指国家行政机关依照法定程序，通过考试和考核
等方法，将符合一定条件的人员吸收为公务员，担任某种行政职务。公务员录用制度主要包括录用的原则、录用的资格条件、录用的方法和程序、录用工作的组织等、适用录用制度的对象是初进行政机关、担任主任科员以下非领导职务的公务员。
理解这一概念，需要明确以下问题：
⑴.公务员考试录用的主管机关是各级政府的人事部门。
⑵.只有对主任科员以下的非领导公务员职务才能采取考试录用的办法选拔人才。
⑶.考试录用依法进行。
2.(一)一般意义
从考任制的一般意义上理解，考任制在选拔优秀人才、优化人才结构方面有重要作用。考任制作为一种测度、评价个体差异性的手段，在确保行政机关工作人员的基本素质、选拔优秀人才方面起着重要作用。考试还有一种功能，即调整社会上人才的布局和结构。一旦录用考试成为国家行政机关录用人员的主要方式，就产生几方面社会效果：一是促使教育内容的改革，使学校培养出来的人才能适应社会的需要；二是促使行政机关本身对自己的职位设置，人才的年龄、专业配置以及知识结构等进行科学分析，提出新的要求，不断改善人才结构，以达到优化组合；三是使社会各行各业人员能够根据自己的潜在能力，向着有利于发挥自己特长的方向努力，从而在整个社会上起到人才调节的作用。
（二）特殊意义
从国家机关录用考试的特殊意义上理解，考任制的作用表现在如下几点：第一，有利于更好贯彻党的任人唯贤的干部路线，拓宽选人视野，保证人员素质。第二，是确保党的德才兼备的干部路线得以贯彻落实的重要手段。第三，有利于树立尊重知识、尊重人才观念，促进整个社会求知好学良好风气的形成，促进社会主义精神文明建设。
3.第一、在国家规定的编制限额内。编制工作是涉及国家管理体制的大事，具有法律性、严肃性，任何单位都不得超编。在国家机关录用公务员时，首先不得超过该机关的编制限额，否则不准录用。公务员主管部门在审定录用计划时，必须坚持只有在缺编的情况下，才能给予录用名额。
第二、相应的职位空缺。我国实行公务员职位分类制度。各级国家机关，都要在定职能、机构、编制的基础上，按照一定的标准进行设置，并有明确的职责任务和任职资格条件。不同的职位，相应的要求是不同的。在公务员录用计划中，必须具体到各个职位。报考者在报考时，也必须确定具体的职位。
4.发布招考公告就是通过广播、电视、报刊、网络等大众传媒将有关
招考的事项公之于众，以便符合条件者报名参加考试，以利于在更大范围内选拔优秀人才进入机关。
公开的方式有多种，包括报纸、电视、杂志、网络等，其中网络的公开方式已经成为一种非常重要、便捷的公开途径。提前公开，便于报考者有足够的时间去考虑报考的行政职位，使报考选择更加理性。
5.⑴编制录用计划
⑵发布招考公告
⑶对报考人员进行资格审查
⑷考试
⑸录用考察
篇6：医疗核心制度(查对制度)试题
一、填空题（共分，每空分）
1.执行医嘱时要进行“三查七对”：摆药后查；服药、注射处置前查；服药、注射处置后查。对床号、姓名和服用药的药名、剂量、浓度、时间、用法。
2.查输血单位与血瓶(袋)签上供血者姓名、血型、血瓶(袋)号、血质量是否相符及配血交叉报告有无凝集。
3.药房配方时，查药品，对药名、剂型、规格、数量；，对药品性状、用法用量；查用药合理性，对临床诊断。
4.血型鉴定和交叉配备试验，两人工作时要一人工作时要重做一次。
5.病理科诊断时，查对编号、临床诊断、病理诊断。
6.针刺治疗时，检查针的数号和质量，取针时，检查针数和。
二、选择题（共分，每题分）
1.输血前，需经（B）查对：。
A、1人B、2人C、3人D、5人
2.凡体腔或深部组织手术，要在缝合前由（C）严格核对大纱垫、纱布、线卷、器械数目是否与术前数目相符，核对无误后，方可通知手术医师关闭手术切口，严防将异物遗留体腔内。
A、器械护士B、巡诊护士C、器械护士和巡诊护士D、手术医生
3.发血后，受血者血液标本保留（C），以备必要时查对。
A、6小时B、12小时C、24小时D、3天
4.检验时，查对（A）、项目、化验单与标本是否相符。
A、试剂B、姓名C、科室D、检验目的5.影像科治疗时，查对科别、病房、姓名、（C）条件、时间、角度、剂量。
A、住院号B、性别C、部位D、检查目的6.供应室准备器械包时，查对品名、数量、质量、（C）。
A、科室B、用途C、清洁度D、消毒方式
三、判断题（共分，每空分）
1.开医嘱、处方或进行治疗时，应查对病员姓名、性别、床号、住院号(门诊号)。
（√）
2.发血时，要与取血人共同查对科别、病房、床号、姓名、血型、交叉配合试验
结果、血瓶(袋)号、采血日期、血液质量。（×）
3.术后患者送回复苏室、病室或者监护室时，交接双方应再次对患者的基本信
息、生命体征、用药情况进行查对交接。（√）
4.病理科收集标本时，查对单位、姓名、性别、联号、标本、固定液。（√）
5.各种治疗时，应对科别、病房、姓名、部位、种类、剂量、时间、皮肤。（√）
6.功能检查科(特殊检查室)检查时，查对科别、床号、姓名、性别、检查目的。
（√）
7、手术前必须查对姓名、诊断、手术部位、配血报告、术前用药、药物过敏试
验结果。（×）
8、清点药品时和使用药品前，要检查质量、标签和批号，如不符合要求，不得
使用。（×）
9、配方时、查对处方内容、药物剂量、配伍禁忌。
（√）
10、病理科制片时，查对编号、标本种类、诊断。
篇7：护理查对制度
对
制
度
一、医嘱查对制度
1、医嘱要双人查对后方可执行。
2、建立医嘱查对记录本，要注明查对时间，记录查对床号及所发现的问题并签名。
3、医嘱应做到当班医嘱当班查对并签名。
4、医嘱查对每班必须查所有病人医嘱，做到先查有无执行遗漏，再查有无内容违规。
5、抢救的口头医嘱执行时，护士必须复诵一遍，待医师认可后方可执行，并保留用完后的空安瓿，经二人核对后弃去。
6、医生整理医嘱单后必须经第二人查对后方可执行。
7、科室每周全面查对医嘱一次，护士长参加并签名。
二、服药、注射、输液查对制度
1、服药、注射、输液前必须严格执行三查八对。
2、发药或注射时，当病人提出疑问应及时查对后方可执行。
3、严格双人查对。
4、至少同时使用两种患者身份识别方式。询问病人姓名、床号，与床牌及腕带核对。核对时应让患者或其近亲属、授权委托人陈述患者姓名。禁止仅以床号作为识别的唯一依据。
5、易致敏药物给药前应询问有无过敏史，使用麻醉、限剧药时要反复核对，用后保留安瓿，注意药物的配伍禁忌。
口服药查对制度
1、取药时核对：检查药品质量，剂量、名称是否符合（本病区未曾用过的药物取回说明书，了解药物注意事项）。检查药品有效期、水剂、片剂有无变质，安瓿、针剂有无裂痕，如有上述情况或标签不清不得使用。
2、口服给药前查对（两人核对）：
⑴ 七对：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。⑵ 核对完毕在服药单上划本签名。
⑶ 对有疑问的药物作出标记，询问清楚后才执行。
3、口服给药时查对：
⑴ 两人再次核对床号、姓名无误后给药。
⑵ 如患者对口服药提出疑问时，应重新核查无误后执行。
⑶ 病人不在时按“病人不在时的处理流程处理”。
4、口服给药后，在口服治疗单上签名。输液查对制度
1、备药、配臵时查对
⑴输液贴必须是直接从电子医嘱打印，禁止手工转抄输液贴。⑵输液贴与输液治疗卡核对无误后核对者在输液贴上签名。⑶ 核对时对药液剂量特殊或高危特殊用药下方划一红线作警示标记。
⑷严格双人查对，核对药名、剂量、浓度，检查输液瓶（袋）有无裂隙渗漏、破损、瓶口松动、药液有无混浊、异物，检查药液有效期。
⑸再查纵排或篮筐中输液贴是否为同床号，再次核对液体名称是否正确，核对后在瓶签上签名，按输液计划排列。
⑹根据输液贴双人核对药名、剂量、浓度、有效期、有无破损及配伍禁忌。
⑺特殊剂量需排水者，先排至所需剂量。⑻药液配制后放回原处时注意核对床号。
2、穿刺时及更换输液瓶时查对
⑴ 至少同时使用两种患者身份识别方式。询问病人姓名、床号，与床牌及腕带核对。核对时应让患者或其近亲属、授权委托人陈述患者姓名。禁止仅以床号作为识别的唯一依据。
⑵ 穿刺前与输液巡回卡核对姓名，床号、药名、剂量、浓度，时间、使用方法，再次检查药液颜色、有无混浊、异物。
⑶ 确认通畅后调节滴速再次核对，填写输液巡回卡并签名。
三、输血查对制度
1、接收核对
⑴受血者姓名、床号、住院号、⑵血型（包括Rh因子）、血液成分、⑶用血量、交配试验结果及条形码编号、核对采血日期、有效期 ⑷检查血液质量色、质、量，凡血液出现下列情形之一的，拒绝接收。标签破损、字迹不清；血袋有破损、漏血；血液中有明显的凝块；血浆呈乳糜状或暗灰色；血浆中有明显气泡、絮状物或粗大颗粒；未摇动时血浆层与红细胞的界面不清或交界面上出现溶血；红细胞层呈紫红色；过期或其他须查证的情况；血液不是由本院血库验收并出具血库检验报告单。
2、输血前严格2人核对，核对病历、输血单、血袋。⑴核对方式：
一人持病历、输血单，另一人持血袋；一人逐项诵读，持血袋人复诵。⑵核对内容：“三查八对” “三查”：血液的有效期、质量、输血装臵；“八对”：受血者床号、姓名、住院号、血袋号（条形码编号）、血型（包括Rh因子）、种类、血量、交配试验结果。
3、输血时严格执行双人同时携带病历、输血单、输血用具和血制品至病人床旁;输血时询问患者姓名、床号、核对时应让患者或其近亲属、授权委托人陈述患者姓名。禁止仅以床号作为识别的唯一依据。
用输血前的核对方式再次核对病历、输血单、血袋上核对内容。
4、输血后再次查对输血单、输液单、患者、腕带、床边卡
5、输血完毕应保留储血袋，以备必要时送检。
四、饮食查对制度
1、每日查对医嘱后，以饮食单为依据，核对病人床前饮食卡。查对床号、姓名、饮食种类。
2、发放饮食前，查对饮食单与饮食种类是否相符。
3、开饭前在病人床头再查对一次。
五、手术查对制度
1、手术安全核查是由手术医师、麻醉医师、手术护士共同参与，分别在麻醉实施前、手术开始前和患者离开手术室前，同时对患者身份和手术部位等内容进行核查的工作。核查结果由麻醉医师、手术医师和手术室护士三方共同确认签字。手术医师是指术者或第一助手。
2、手术患者均应配戴标示有患者身份识别信息的标识以便核查。
3、实施手术安全核查的内容及流程。
⑴麻醉实施前：由手术医师主持、麻醉医师、手术室护士三方按《手术安全核查表》中内容依次核对患者身份（姓名、性别、年龄、病案号）、手术方式、知情同意、手术部位与标示、麻醉安全检查、皮肤是否完整、术野皮肤准备、静脉通道建立、患者过敏史、抗菌药物皮试结果、感染性疾病筛查结果、术前备血情况、假体、体内植入物、影像学资料等其他内容，由核查三方共同核查确认。
⑵手术开始前：由麻醉医师主持、手术医师和手术室护士三方按上述方式，共同核查患者身份（姓名、性别、年龄）、手术方式、手术部位与标示，并确认风险预警等内容。手术物品准备情况的核查由手术室护士执
行并向手术医师和麻醉医师报告。
⑶患者离开手术室前：由手术室护士主持、手术医师和麻醉医师三方按上述方式，共同核查患者身份（姓名、性别、年龄）、实际手术方式，清点手术用物，确认手术标本，检查皮肤完整性、动静脉通路、引流管，确认患者去向等内容。
⑷三方核查人确认后分别签名。⑸核查过程要求主持人唱读。
⑹《手术安全核查表》由手术科室带入，分别由查对主持人填写、签字。
⑺凡体腔或深部组织手术，术前、关闭体腔前、关闭体腔后、手术结束时，手术巡回护士和手术器械护士共同负责对患者术中所用血液、器械、敷料等物品进行及时清点核查、共同签字并完成《手术清点记录》。手术清点记录一式两份，一份手术室留档，一份归入病历。
⑻手术安全核查必须按照上述步骤依次进行，每一步核查无误后方可进行下一步操作，不得提前或延后填写表格。
⑼术中用药的核查：由手术医师或麻醉医师根据情况需要下达医嘱并做好相应记录，由手术室护士负责核查。
⑽术中取下的标本，应由器械护士与手术者核对后，由手术者填写病理检验单送检，护士做好标本登记记录
⑾护士与手术者核对好各引流管道名称并做好标识。对在术中建立的静脉通道要标明穿刺时间。手术科室病房与手术室之间按照交接记录单逐项交接。
六、消毒供应中心查对制度
1、回收物品时，认真查对用物的名称，数量，包装容器的完整性以及包内器材的品名，规格，数量，性能是否符合要求，确保准确无误并登记。
2、配臵各种消毒液，清洗液时，认真查对原液品名，规格，有效浓度，应配臵的方法，应配臵的浓度和注意事项等。
3、包装重要和特殊抢救物品时，必须双人核查包内器材和敷料的品名，规格数量，性能，清洁度，包装材料的清洁度，完整性，使用的合理性及包外的名称标签，化学指示胶带(标签)，灭菌日期，有效期，锅次，双方签名等是否完善，正确，包的体积，重量，严密性是否符合要求。抢救包，手术器械包必须经过二人核对并签名后才能封包。
4、消毒灭菌员与质量检测员共同查对，即装锅前:查数量，查规格，查装载方法，查灭菌方式，包外各标签。装锅后:查压力，查温度，查时间，查浓度。下锅时:检查有无湿包，破损包，查化学指示胶带变色情况以及监测包中化学指示剂变色是否达到标准要求，在灭菌记录本上双签名。
5、发放消毒或灭菌物品时，认真查对包名称，数量，灭菌日期，有效期，化学指示胶带变色情况以及包装容器的清洁度，完整性，严密性是否达到标准要求。确认无误后，方可发放并登记。
篇8：查对制度评分标准
1 做法
1.1 护理部建立健全了三查八对制度、口头医嘱执行制度、医嘱查对制度、输血查对制度、手术查对制度、操作查对制度等查对制度, 与其它护理规章制度一并装订成册, 人手一册组织培训学习, 要求人人掌握。并对全院护士进行理论考试和组织竞赛, 使护理人员对护理制度有了充分理解和全面掌握。
1.2 建立完善了《急诊病人交接记录》、《危重病人交接记录》《手术病人交接记录》和《产妇交接记录》, 用于急诊、病房与ICU之间, 病房、ICU与手术室之间, 产房与病房之间的患者的识别和交接, 保证了关键环节的患者安全。
1.3 在治疗和护理等操作前, 必须使用床号和姓名进行患者识别, 缺一不可, 杜绝了只核对床号不核对姓名造成的护理差错。
1.4 建立健全了腕带标识制度与操作程序。对于手术、昏迷、神志不清、新生儿、婴幼儿、无自主能力的重症患者使用腕带标识, 腕带上标明患者的病房、床号、住院号、姓名、性别、年龄、诊断等, 作为各项诊疗操作前辨识患者的一种方法。
1.5各临床科室建立了抢救用药记录本, 护士在抢救患者执行口头医嘱时, 先向医生复述一遍, 双方确认无误后执行, 同时记录抢救时执行口头医嘱的药物名称、剂量、用法及各项紧急处置的内容和时间, 保留抢救用品, 事后由医护双方进行确认核查[1]。
1.6 护士在输血时做到三查八对一确认, 三查:查血液有效期、血液质量和输血装置是否完好;八对:对床号、姓名、血型、住院号、血袋号、交叉配血结果、种类和剂量;一确认:最后确认患者血型与交叉单上的血型是否一致并签名。
1.7 护士在输液治疗中采用二人核对法, 即一人摆药一人加药, 遇他人不在时, 把加完的空安瓿放在输液卡旁便于第二人核对。
1.8 手术室护士在接病人时认真核对科别、病房、姓名、性别、床号、诊断、手术名称、术前用药、病历、X光片、禁食情况等, 并与病房护士及患者进行三方核对, 以确认手术部位体表标识。麻醉开始前巡回护士与手术医生、麻醉师及患者再次四方核对, 确认手术部位体表标识, 无误后方能开始手术, 保证了手术患者和手术部位的准确无误。
2 体会
2.1 增强了护理人员风险管理意识:
每位护士在查对制度的再学习和自觉执行中, 充分认识到了护理风险存在于护理工作的各个环节, 只有不断强化和巩固的法律意识、纠纷意识和自我保护意识, 在工作中不随意简化查对程序, 不凭主管经验和臆断行事, 不抱丝毫侥幸心理, 并按要求做好查对记录, 才能有效降低护理风险。
2.2 提升了护理服务质量:
通过学习培训, 患者安全得到了保证:护士作为各项操作的执行者, 在病人的治疗护理中始终处于第一线, 严格执行查对制度, 将正确的操作落实在正确的患者身上, 减少了事故差错的发生, 患者的治疗护理过程更为安全。
2.3 提高了患者满意率:
护理安全的保障使患者对护理人员的信任度增加了, 各项治疗护理措施得以顺利进行, 营造了更加轻松、舒适的医疗环境, 患者对护理工作的满意度提高, 护患关系更为和谐。
在护理安全日益增强的今天, 护理风险应该受到每个护理管理者的高度重视。只要我们认真对待, 不断增强护理人员的能力, 就能防止或减少因失误给患者带来的痛苦, 不断探索并建立一套有效的防御机制。
摘要：在护理安全日益增强的今天, 护理风险应该受到每个护理管理者的高度重视。不断增强护理人员的能力, 就能防止或减少因失误给患者带来的痛苦, 不断探索并建立一套有效的防御机制。
篇9：解读中考作文评分标准
切合题意
2011年上海市中考作文评分标准明确将“切合题意”作为A类作文的要求，B类作文要求“符合题意”，C类作文要求“基本符合题意”。全国其他省市也都把“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，而且都对“切合”和“符合”两个概念进行了区分。
要做到切合题意，考生须正确筛选出题目中的关键信息。如命题作文《黑板上的记忆》，许多考生在写作的过程中过分关注修饰性成分“黑板上”，以致形成思维定式，好像这个命题一定要写关于学习的题材，结果导致千篇一律。实际上这里的“记忆”两字才是关键，“黑板”只不过是记忆的一种载体，而不是“记忆”本身；也就是说，作文题不应被解读为“关于黑板的记忆”，而应被解读为“黑板上留下的记忆”。“黑板”只是一种切入话题的由头，一旦切入进去，学生就可以放手写去，不必处处顾忌“黑板”，只要在内容上与“黑板”这个词保持若即若离的关系即可。
切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几种：
1.开门见山
开篇直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》的开篇：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”
2.线索连贯
全文以题目中的中心词为写作的线索，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文用关公的花脸作为串联相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。
3.首尾呼应
作文结尾要呼应开篇。朱自清的《绿》可谓该样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”
中考作文的篇幅在600字左右，以上三种形式足以保证作文在形式上切合题意。
作文在形式上做到了切合题意，就为内容上切合题意打下了坚实的基础。一般情况下，做到了形式上切合题意，就要看选材是否恰当，因为选材恰当其实是内容上切合题意的具体体现。
选材恰当
选材即选择作文素材。切合题意和选材恰当是一个问题的两个方面，互相影响，共同决定了作文分数的高低。选材时考生应注意如下几点：
1.避免使用消极素材
中考作文要求展现学生积极正面的价值观，因此对消极素材的使用必须格外慎重，一般情况下要避免使用。
2.避免堆积素材
考生应根据自己的实际能力和写作特点，合理地选择一件或几件事情展开写作，几件事情之间必须有内在的逻辑联系，应当围绕同一个中心展开，注意详略得当。细节描写、修辞手法等的运用应当具有针对性，应当为表现主旨服务，不能为了描写而描写。
3.避免落入俗套
素材庸俗、陈旧是中考作文的大忌。比如，有的考生一写老师，就写老师每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病，几天后，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大倒胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。还有的考生一写挫折与磨难，就写自己从小失去双亲，生活凄苦。这样的作文看多了，阅卷者不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多孤儿？为了作文得高分，也不能咒自己父母啊！这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的作文。
近几年，一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒发别人想抒发又不敢抒发的感情，获得了很高的分数。例如，2000年海南省中考作文题目《我眼中的 》。写人的考生在横线上填上“老师”“同学”“父母”等，记事的考生在横线上填上“学校”“家庭”或社会上大事小情。有一名考生不落俗套，在横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊世骇俗，令阅卷老师为之一振，迫不及待地看正文。这名考生写了三层意思：第一，小时候看《睡美人》《白雪公主》等动画片，以为美丽的爱情属于王子和公主，自己只是傻傻地替他们担心、为他们高兴；第二，长大以后受爱情小说的影响，开始向往自己的爱情，内心又甜蜜又纠结；第三，再长大一些，看到邻居一对儿退休的老夫妻互敬互爱、相濡以沫，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描绘了少男少女对爱情的认识过程，而且思想健康、感情真挚、情调高雅，当然会得高分。
语言生动
一篇作文做到了切合题意和选材恰当，至少是B类作文，如果想进入A类，就要看语言是否生动了。
不少考生害怕写作文，觉得表达不出自己的所思所想，最后归结为自己词汇量不足，然而，下工夫背了很多成语，发现还是无从下笔，只好东拉西扯地凑字数。实际上，写好作文，关键不是词汇量的大小，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。不会自我表达，实际是缺少写作技巧。当然，丰富的课外阅读、对生活的感受力、对语言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期内改善作文面貌，使作文的语言生动起来，不妨突击掌握以下两个重要技巧。
1.善用比喻
俗话说：“语言不是蜜，却可以黏住读者。”形象地道出了语言的魅力之大。要使语言生动形象，富有表现力，最直接的办法就是运用比喻这种修辞手法。
请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句：
谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤；谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。
谅解原是个比较抽象的概念，考生运用比喻手法，用大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等6个事物以及它们的功能唤起同感，把抽象概念化为触手可及的事物，简洁而明确地表达了对谅解的理解，句型整齐，语意流畅，有一泻千里之感，很容易给阅卷者才华横溢的感觉。
善用比喻是考场作文得高分的一条捷径，但考生要注意，运用比喻，喻体一定要是生活中常见的事物，即用熟悉的事物打比方，解释抽象的难懂的概念。比如写读书，写学习，写思想等，可用常见的、清晰的事物来比喻，如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等。这样不仅可以使语言生动形象，而且容易操作，只要复习时按类别积累一定的比喻句，考场上运用就能收到立竿见影的效果。
2.调动五官
不少考生写记叙文时语言容易概念化，描写缺乏条理，很难给阅卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么办呢？调动读者的五官感受是一条改善捷径，而且容易操作，能给作文增色不少。
调动五官就是从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个角度入手，对写作对象进行描写，唤起读者的感官体验。例如，一位考生这样描写妈妈的一根头发：
我轻轻从妈妈衣襟上捏起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（触觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖下有一股厨房的味道（嗅觉）。
通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅个性鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的写法，只能倒人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。
再如，描写一个人上楼梯很艰难，写“他每次上楼梯都很艰难”是毫无价值的，根本留不住阅卷者的目光，因为他无从知道主人公上楼梯与别人上楼梯有什么不同、到底怎样艰难等具体情况。如果调动五官，情况就完全不同了。一位考生写道：
他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。
考生以旁观者的视角，描写了主人公一连串的触觉动作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，镜头感极强，虽然没有出现“艰难”二字，但读者似乎亲眼看到了这个人上楼梯艰难的情景，随着这五个动作暗暗使劲，替主人公捏着一把汗。虽然没有调动全部五官，只用了隐藏起来的视觉和凸显出来的触觉，但足以给人留下深刻的印象。
【编辑：陈彤】