《可爱的动物》教案

《可爱的动物》教案（精选6篇）

篇1：《可爱的动物》教案

音乐教案-可爱的动物教案

设计思路

一：组织教学

1、听音乐、拍手、踏步进教室

2师生问好

二、导入新课：

1、去动物王国游览，视觉感受各种各样的可爱的动物，再说出你最喜欢什么动物。

2、见到一群绵羊，独不见放羊的孩子，她在找她丢失的羊，找到了没有，听歌就知道了。

三、讲授新课：

1、初听。

2、边读边讲解歌词。

3、找到歌曲中出现次数最多的一句。

4、再找到哪两句的.唱法一样，第一次的用伸出一个手指表示。第二次用伸出两个手指表示。

5、用听唱法学习歌曲。谁先会唱哪一句，谁来当小老师。

6、师生互动对唱。

7、男女声互动对唱。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。

9、继续在动物王国里游览，观看各种各样的动物。

10、既然同学们这么喜欢动物，那就为你喜欢的动物编首歌吧。分组讨论。

听音乐进教室，从无意注意往有意注意引导。

用在动物王国里游览做主线贯穿课堂始终。

用听辩的方法让学生自己区分句尾两个不同的音，并用手指来表示。

用听唱法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固句尾两个不同音的区分。

通过创编歌词，培养学生的创造意识，鼓励学生大胆想象，学会思考。

教学步骤

设计思路

11、用你编的歌词唱一唱

12、选一组歌词大家一起唱。

13、继续在动物王国里游览，观看动物图片。

14、老师带来一首很好听的乐曲，闭上眼睛听，看看里面有什么声音?

15、听后回答：

你在乐曲里都听到了什么声音?你仿佛看到了什么?乐曲描写了什么时间?猫来做什么?小鸟们后来怎样?

四、小结：

1、今天在动物王国里和谁一起玩的最多?在离开之前再来和小绵羊一起做游戏吧。

2、有机会我们再来动物王国里玩。今天就和小动物们说再见吧。(边听音乐边走出教室。

对学生的想象给予肯定，树立学生的自信心。

初听时不做讲解，让学生一切感受都来自于听和自己的想象，通过问题的引导使学生深入理解乐曲。

教学过程要完整统一，紧扣本课动物的主题，并再一次巩固新知识。

篇2：《可爱的动物》教案

1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。

2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

活动准备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车方向盘1个。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.教师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

① 教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

② 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4.游戏儿歌《可爱的小动物》

④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?咕咕咕

篇3：《可爱的动物》教案

无论是原始森林,还是农家小院,人们很容易发现在动物身上的那些可爱踪迹。也正是这些可爱的动物,赋予了叶广芩的动物小说许多生机,许多希望,许多温馨!小说中动物的生存智慧,让我们惊异,动物的可爱天性,还会让我们心生欢愉。

一、活泼顽皮的熊猫和黑熊

假如有人问,动物在你眼中,是什么样子啊?人们通常的回答,几无差异,譬如老虎,它肯定凶猛无比;譬如狗熊,肯定凶残至极;譬如狐狸,狡猾的代表;再如猪吧,绝对是懒惰的了。其实,这难道是动物的真实面目?肯定不是,只是人们在理解动物时,带有了很大的偏见。和常人不同,叶广芩的眼中,她的动物小说里,动物是顽皮的,也是活泼可爱的。

“三三”是《山鬼木客》中的一只雄性大熊猫,它憨态可掬,很是可爱,碰到雌性熊猫调情,它就随随便便骑上去,勉勉强强地草草完事;遇到雌熊猫动口咬它脖子,它就表现出一种大度,似乎告诉对方,好男不跟女斗;当“三三”第二次碰见陈华,就给他作表演,比如爬树,一会儿爬上,一会儿又摔下来,逗得陈华很是开心;有一次,“三三”在睡觉,陈华趁机给它拍照,当快门响起,把“三三”惊醒了,但是它并不恼怒,对着陈华只是轻轻地哼一声,就算是打招呼了。就是这样一位可爱的生存伙伴,陈华与“三三”和谐共存。

在《熊猫碎货》中,也有一只活泼可爱的熊猫,它喜欢亲近人,也很调皮,遇见别的家畜,它总爱和他们打打闹闹,它跟孩子们很友好,喜欢在孩子们的脚底下打滚、撒娇,喜欢孩子们给它挠痒痒,有的时候,它抱住这个小孩的腿,有的时候,它又叼住那个小孩的脚指头,以示亲昵,有的时候,它还会扭着胯子,模仿黄狗的样子,逗得人们哄笑。有一回,它被锁在村办公室里,它就很恼怒,把办公室里的桌椅板凳,所有的物件全部咬个稀巴烂,目的就是,和人们生活在一起。

最顽皮的动物,要数《山鬼木客》中的黑熊“壮壮”了,它经常跑到陈华的窝棚里捣乱,给陈华的研究造成不可弥补的损失,作家对“壮壮”调皮的性格进行描述,不是引来读者讨厌它,而是塑造“壮壮”鲜明的个性。在作家的心里,在读者的眼中,“壮壮”童心未泯,“爱开玩笑”,爱做出一些恶作剧,出人意料,看到引水的木槽,它就搬块石头塞住,看到老王给陈华捎来的蜂蜜,它就想尽办法偷吃。碰到人不在的时候,它就暗抢,它从不会空着手离去。在“壮壮”的身上,不只是让读者了解到动物性格顽皮的那一面,更多地,让读者领略作家赋予小说的主题思想,珍爱动物,善待动物,内涵十分丰富。

二、充满灵性的仁义猴群

丰富的情感世界,微妙的心理空间,动物和人类在各自的领域,经历不一样的生命体验,作家通过小说作品,将自己的情感倾注于动物的身上。在她的笔下,人和动物,并非两种性质迥异的存在物,动物和人一样,有着感受生命痛苦欢喜的能力,面对害怕、生气、兴奋、焦虑的事情,它们也必定和人一样感同身受,并且还能够迁移,诸如关爱同类、珍惜生命、视死如归等,这些人类推崇的高尚道德,在动物身上也能一一寻见。

作家着力刻画的动物群族,让读者记忆深刻的,要数《猴子村长》中的那群猴了。在作家她笔下,那些猴子,分明已不只是简单的动物,而是一个披着动物皮毛的人群,使得作品不仅具有强烈的感染力,还让人心生敬畏。

猴群中的一些个体,除了顽皮之外,也很聪明善良的。七十年前,在营盘梁的战斗中,死了很多士兵,面对漫山遍野的尸首,猴子也动情了,它们哀鸣了整整一夜。七十年后,村长的父亲在挖出先人遗骨的时候,撕心裂肺地,喊了一声爹,却引来的是,凄厉的猿啼,那是哀怆的长哭,那是痛彻心脾的叹息。随后,啸声从四面八方响起,整个山林都被震撼了,几百只金丝猴像飓风一样,向营盘梁涌来,它们到营盘梁,绝不是来凑热闹,而是给牺牲的烈士送行,七十年前猴群的哭泣,七十年后猴群的送行,这些事情看似平淡,但猴子仁义的群像却跃然纸上。

但故事还没有就此终结,仁义善良的猴群,因为人类利益的驱使,村长和村民们围猎的对象,锁定了猴群,人类行为的出发点,总会带有自身的利益和观点,利欲熏心的人们,不会想到猴群也能通人性,更不会想到去珍爱它们,保护它们,人类总爱草率地将动物置于对立的一面。人类自诩能用智慧的双眼,扫描动物的简单世界,但是,作家告诉我们,如果要了解动物,就要认清动物身上真实自然的特性,当然,这个首先取决于人类对待动物的态度。人类需要更换一种理念,要去除自己的傲慢,把动物视为平等的生命形态,应该给予敬畏,应该给予对动物生命的尊重。

三、大秀恩爱的岩鼠

更有趣的是,叶广芩动物小说里,动物和人一样,有自己的名字,有细腻的情感,甚至还有道德情操,它们也像人类一样,大秀恩爱,这些情节,让读者感到的是亲切。《山鬼木客》中有两只小岩鼠,“岩岩”是公的,“鼠鼠”是母的,“岩岩”像大男生,活泼外向,“鼠鼠”像大家闺秀,含蓄内敛,矜持中带着害羞。它们住在岩缝里,像人类的夫妻一样,男耕女织,夫唱妇随,可谓如胶似漆,恩爱有加。

的确,叶广芩笔下的这些动物,个性独具、形象丰满,让人读后回味无穷,但是,让读者更难以忘怀的,是包含作家深厚的人文情愫,有敬畏,有关怀,有无比的喜爱。这个致力于书写动物故事的“京城格格”,她的笔,饱蘸深情,写下栩栩如生的动物故事,是在告诉人们,动物虽然“没有‘人形’却有‘人心’”,它们是可爱的,是血肉丰满的生命存在。

参考文献

篇4：可爱的动物

观察是很重要的步骤，首先，我们要有条理地去观察。什么叫做“有条理”？就是按照一定的顺序。这个顺序，可以是先整体后部分，也可以是从前到后，等等。以写小猫为例，我们可以按照全身——头部——四肢的顺序来写，也可以按照头——身体——尾巴的顺序来写。总之，只有按照一定的顺序有条理地写，才能把小动物可爱的样子清楚地写出来。

一、 抓住特征观察。

观察小动物要抓住它们的特点细致观察。一年级学过的诗《咏鹅》还记得吧：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

四句话，十八个字，就把一只在湖里戏水的白鹅生动形象地勾画了出来。原因是诗人骆宾王紧扣住鹅的特点来写：白白的羽毛，红红的脚蹼，弯着脖子，抬头向天“鹅 鹅 鹅”地叫，脚掌拨水，悠然漂浮在水面上。诗人从声音、颜色、动作等方面将这只鹅描写得栩栩如生。

如果小朋友能仔细观察，抓住小动物的特征，你就能像骆宾王一样，把你笔下的动物描写得生动逼真。

二、 多方面地观察。

观察动物时，我们不仅要观察它的静态，还要看看它是怎么活动的，这样笔下的小动物才会栩栩如生。如，鹅走路时摇摇摆摆，公鸡喜欢打鸣，金鱼在水草间捉迷藏、吐泡泡，小鸟扑扇翅膀在天空飞翔……细心的小朋友会细致地观察小动物在不同环境下的不同样子。

三、 独特的生活习性。

我们还应该观察动物的与众不同处，也就是它们独特的生活习性。如喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动，睡觉时有什么特点等等。如果能写一写动物的生活习性，那么，描写就会更生动、更全面。 如：小花狗一闻到肉的香味就会将尾巴摇成一朵花，眼睛一眨不眨地盯着主人，还不停地“汪汪”直叫，好像在说：“小主人，快赏给我一根骨头吧！”

篇5：可爱的动物教案

第二单元我和大自然 第七课可爱的动物

张北镇中心小学 冯娅楠

一、教学目标: 1.引导学生亲近身边的动物，与大自然有共在感； 2.培养对大自然的好奇心，乐于观察，提升珍爱动物生命的意识。

3.在与动物相处时，懂得如何自我保护。

二、教学重难点：

通过培养与大自然共在的美好情感，提升学生的环境保护意识与生命意识，并用于指导实践。（重在让学生去观察、了解动物、明白动物和我们一样也有生命，需要我们尊重和爱护。同时，感受动物与自己在大自然中同生共长时，学会保护自己的安全）。

二、教学方法：小组合作法、交流讨论法、启发法。

三、教学辅助手段：多媒体辅助教学。

四、教学过程：

谜语导入，揭示课题。

谜语

（一）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归。

从小立志处害虫，身带剪刀满天飞。

（燕子）谜语

（二）小时像逗号，在水中玩耍。长大跳的高，是捉虫冠军。（青蛙）

这是两个和动物有关的谜语，大家都猜对了。那么，就跟老师一起来学习《可爱的动物》吧。

环节一：我喜欢的动物

首先，欢迎光临，动物王国。

1.假如你认识这些动物朋友，你就高声喊出它们的名字。（幻灯片依次播放动物图片）。

师：在动物王国里，长颈鹿伸着长长的脖子欣赏着美丽的风景；孔雀开屏让别人夸赞自己；蜘蛛正在忙着织网。它们和我们一样也是有生命的，正是有了它们才使大地显得勃勃生机。

2.那么请你说说你喜欢什么动物？因为什么？

环节二：我和我的动物朋友

师：同学们说喜欢动物的原因各不相同，正是因为有了这么多可爱的吨购物朋友，这世界才变得更加丰富美好，所以我们要善待动物朋友。

1． 下面，我们来开个小小故事会。介绍你的动物朋友。

2． 先小组交流你和动物朋友之间的故事，再把你们的故事讲给大家听。

师：你们和动物之间的故事还真不少，而且，有些动物还是我们人类的老师呢，不信大家一起来看。

3． 连一连。

蜻蜓---直升飞机 蝙蝠---雷达

鲸---潜水艇 变色龙---迷彩服 师：所以动物和我们人类紧密相连，共同生长在大地上，我们要和动物和谐相处，使世界变得更加美好。

环节三：怎样才是真喜欢

1． 请大家看绘本故事《我和小蜻蜓》，并讲讲这个故事。

2． 听完这个故事，你想说些什么？

3． 想一想，下面的这些做法是真的爱动物的表现吗？（多媒体出示幻灯片）。

师：生命如此美丽，多样存在的生命给大自然带来活力。我们应该尊重动物动物，多了解动物的生活习性。不要把我们的主观想法（自己的想法）强加到动物身上，这样才是真正的喜欢。

环节四：别让自己受伤害

1.观看生活当中动物伤人的视频。

篇6：《可爱的动物》教案3

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等。

2、有动物谜语。

教学过程：

一、组织教学，做好课前准备。

二、导入。

1、表演猜谜：你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

三、新授：

1、看一看：

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。

2、拼一拼、摆一摆：

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

3、做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。

4、要求：强调抓住动物的特征。

5、展示交流：

（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

6、课堂拓展：