第一篇：可爱的动物范文
可爱的动物
一、导入新课：
表演猜谜：出示“青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让学生表演“你比划我来猜”。 (游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。) 引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。
二、教学过程：
1、接下来老师带领同学们一起去美丽的动物王国里去瞧一瞧，都有些什么可爱的动物?请同学们说一说你们最喜欢哪种动物?它有什么特点?
2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在这幅图片中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗?这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么做的? (有装裱成画的老虎;有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物)这些作品是不是做得和真的一样呀!
2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看,有可爱的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊)
3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么? (制作熊猫的过程：
1、拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。
2、用白色搓一个比身子小一些的圆和身子连起来，需要按压一下。
3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是熊猫的耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。
4、再取四块等量的黑色的泥土揉成长条，一端微微压扁，做出熊猫的四肢。) 熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。
四、作业：
请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动物吧。
五、评价小结。
篇三：可爱的动物
可爱的动物》
教学目的：
1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。
3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。
教学重点：让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。
教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。
教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。
教学过程：
一、组织教学、创设情境
听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力)。
师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢? 生：因为小兔子有长耳朵;老牛有弯弯角;孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;小狗耷拉着耳朵;小猫长胡须……
师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗? 生：好呀!
二、看一看，学一学
师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。
(播放录像)屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。
师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧! 学生也试着一条腿站立。
师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深?它有什么特点? 生：斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……
三、做一做，画一画
师：这些动物都非常可爱，哎?你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物? 生：孔雀! 师：对了，那我应该做些什么装饰呢? 生：应该有漂亮的冠子。
师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。
师：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢? 生：还少漂亮的羽毛。
师：什么形状?什么颜色?找找看。
生：是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。
应该有各种颜色，这样非常漂亮。
师：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗? 生：好!(学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴) 贴好后
师：现在，"孔雀"漂亮吗? 生：(很自信)：特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富) 师：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗?看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物? 生1：我想扮成小猴子。
师：你能学一下小猴子吗? 学生抓耳挠腮的表演。
师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点? 生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。
师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手，让"小猴"选一个设计师。(充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展) 生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师) 生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
师：小兔子最典型的特点是什么? 生3：耳朵长。
师：知道该怎么做吗? 生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。 生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。
师：你能说出山羊的特点吗? 生4：山羊有两只角，它还长胡子。
部分学生分别要装扮成大象、老牛、、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。
师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。
师对其他学生说：你们都喜欢什么动物? 生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……
师：我们把它画下来，好吗? 生：好! 师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗? 生：不好，太小了。
师：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧!(此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式) 放《动物世界》主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。
当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。
师：请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗? 生：好! 学生将"小画家"的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。
四、评一评，唱一唱，讲一讲
师：如果你已经是可爱的小动物了，就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。 师：好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁? 学生互相看、互相评。
第二篇：可爱的动物作文
可爱的动物
我最喜欢的小动物是小白兔。它长着雪白雪白的毛，像个大绒球，小白兔有一双长长的耳朵，竖在它那圆圆的脑袋上。一双红眼睛，像红宝石一样亮,嵌在它的脑袋上。一张三瓣嘴，看起来可爱极了。它的前腿短，后腿长，它还有一条短短的尾巴，看起来好像一个绒绒球。它最喜欢吃萝卜和青菜。我最喜欢它了。
奶奶曾经给我买了一只小狗，它全身乌黑的毛，油光发亮，圆溜溜的眼睛上围了一圈白毛，像戴了一副银白色的眼镜。它的尾巴短短的，像一条小小的鞭子。因为它顽皮、可爱，所以，我给它取名为“雪豹”。
雪豹很勇敢，有一次，我关门的时候，不小心把门重重地压在了它的脚上，小狗痛的在原地不停地打转，可它只叫了几声就不叫了，看得出它非常痛。
我家养了一只聪明，灵活，可爱的小猫。小猫叫“咪咪”。他有一双大大的蓝眼睛，瞪得像两盏小蓝灯，即使在一片漆黑的夜晚，也能看清东西，它那圆圆的脑袋两边，有一对尖尖的耳朵，它的身体是洁白无暇的，可漂亮了!
有一次，“咪咪”听到老鼠“吱吱”的声音，于是，它灵机一动，先躲在老鼠看不见的地方，然后猛扑过去，老鼠正想逃，却已经与事无补了。自然老鼠成了小猫“咪咪”的战利品。每天早上，我要去上学，小猫就会“喵喵”朝着我叫，好像在说：“小主人再见!一定要好好用功，将来做个对社会有用的人。我放学回家，小猫又会“喵喵”地叫好像在说：“欢迎小主人回来”。
这就是我家的小猫，你们说，它是不是很可爱啊!
第三篇：可爱的动物教案
人教版《道德与法治》一年级下册
第二单元我和大自然 第七课可爱的动物
张北镇中心小学 冯娅楠
一、 教学目标: 1. 引导学生亲近身边的动物，与大自然有共在感; 2. 培养对大自然的好奇心，乐于观察，提升珍爱动物生命的意识。
3. 在与动物相处时，懂得如何自我保护。
二、教学重难点：
通过培养与大自然共在的美好情感，提升学生的环境保护意识与生命意识，并用于指导实践。(重在让学生去观察、了解动物、明白动物和我们一样也有生命，需要我们尊重和爱护。同时，感受动物与自己在大自然中同生共长时，学会保护自己的安全)。
二、 教学方法：小组合作法、交流讨论法、启发法。
三、 教学辅助手段：多媒体辅助教学。
四、 教学过程：
谜语导入，揭示课题。
谜语
(一) 小小姑娘满身黑， 秋去江南春来归。
从小立志处害虫， 身带剪刀满天飞。
(燕子) 谜语
(二) 小时像逗号， 在水中玩耍。 长大跳的高， 是捉虫冠军。 (青蛙)
这是两个和动物有关的谜语，大家都猜对了。那么，就跟老师一起来学习《可爱的动物》吧。
环节一：我喜欢的动物
首先，欢迎光临，动物王国。
1. 假如你认识这些动物朋友，你就高声喊出它们的名字。(幻灯片依次播放动物图片)。
师：在动物王国里，长颈鹿伸着长长的脖子欣赏着美丽的风景;孔雀开屏让别人夸赞自己;蜘蛛正在忙着织网。它们和我们一样也是有生命的，正是有了它们才使大地显得勃勃生机。
2. 那么请你说说你喜欢什么动物?因为什么?
环节二：我和我的动物朋友
师：同学们说喜欢动物的原因各不相同，正是因为有了这么多可爱的吨购物朋友，这世界才变得更加丰富美好，所以我们要善待动物朋友。
1. 下面，我们来开个小小故事会。介绍你的动物朋友。
2. 先小组交流你和动物朋友之间的故事，再把你们的故事讲给大家听。
师：你们和动物之间的故事还真不少，而且，有些动物还是我们人类的老师呢，不信大家一起来看。
3. 连一连。
蜻蜓---直升飞机 蝙蝠---雷达
鲸---潜水艇 变色龙---迷彩服 师：所以动物和我们人类紧密相连，共同生长在大地上，我们要和动物和谐相处，使世界变得更加美好。
环节三：怎样才是真喜欢
1. 请大家看绘本故事《我和小蜻蜓》，并讲讲这个故事。
2. 听完这个故事，你想说些什么?
3. 想一想，下面的这些做法是真的爱动物的表现吗?(多媒体出示幻灯片)。
师：生命如此美丽，多样存在的生命给大自然带来活力。我们应该尊重动物动物，多了解动物的生活习性。不要把我们的主观想法(自己的想法)强加到动物身上，这样才是真正的喜欢。
环节四：别让自己受伤害
1. 观看生活当中动物伤人的视频。
2. 交流讨论自己遇到或知道的因与动物接触而受伤的事。 3. 温馨提示:动物朋友虽然可爱，但有时候它们也是有脾气的，所以我们在与它们相处的过程中也要知道如何来保护自己，不让自己受到伤害，这样才是和可爱的动物朋友们和谐相处。
第四篇：《可爱的动物》教案
教学目标：1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。
2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。
3、懂得与动物相处时要保护自己。
教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。
教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。
授课过程：
一、新课引入
1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。
2、播放一些图片。
师：你能说出它的名字吗?
二、趣味竞猜，我喜欢谁
师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。
1、演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。
师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物?你精心喂养过动物吗?和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。
2、说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗?说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。
师：(小结)同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么?(学生自己表达自己的看法)
师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
师：展示图片。(根据动物的一些特征创造出的一些发明。)
第二课时
师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我与蜻蜓”的故事。
(1)想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉?我们该向小男孩学习什么?
(2)学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。
师：那怎样才是真的喜欢呢?我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。
2、创设情境。
情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗?说说理由。
情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗?为什么?
情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢?同学们，你们能帮帮小明吗?告诉他原因是什么。
情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢?
师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友!
师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起开看个视频。
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。
3、当我们被动物伤害以后该如何办?
4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗?写在你的心愿卡上。
第五篇：《可爱的动物》影评
刘丹丹
文化与社会发展学院
222009304210052 看过《可爱的动物》之后，很难想象是物资缺乏、经济萧条的70年代拍出的，但也许正是让这部在如此艰苦的自然和技术发展条件的限制下制作而出的纪录片显得多么难能可贵!
自74年上映到现在，这部纪录片获得如此长时间热烈的反响和喜爱，并且获得全球奖最佳纪录片，从艺术与美学角度来看，是非常有道理的。
首先，从音乐角度看，一部纪录片要想让观众喜欢，让观众感觉身临其境，配乐是其非常重要的一方面。与一些同类型的纪录片单调枯燥、毫无创造力和想象力的配乐相比，《可爱的动物》配乐可谓是恰到好处!,特别是影片配乐与画面的结合,很多画面都有一种让人忍不住发笑的冲动，动物们贪吃马拉果那段让我都笑翻了，他让人们见识到动物们醉酒后的幽默表演，纳米比亚沙雨后漠繁荣时期那漫山遍野的山花也着实让人印象深刻，沙漠中也有春天。纪录片的配乐奇妙的配合着动物和植物以及非洲布希族人的善良淳朴，不再只是单纯的声音传递表现，而是将动物植物和人类的声音更加形象化，让看似无法理解的动物和植物世界变得有趣和生动。
其次，从讲解角度看，这部纪录片之所以总能让观众捧腹大笑，不得不说是导演选用的镜头与解说都是充满了喜感与趣味的。导演在镜头和讲解方面不可谓不是煞费苦心，土狼生了一幅锋利的牙，却配了个柔弱的身，每日家意绵绵睡昏昏，常使口水沾满巾，只好做些欺软怕硬，吃嗟来之食的勾当;壁虎呢总慢条斯理，热了就伸舌头舔舔眼睛，右手扭扭，右脚扭扭，左手扭扭，左脚扭扭，很妙曼地潜到沙子里;疣猪很丑，但很体贴，会在结婚之前去冲个凉，嗯，在泥里滚一滚，果然看上去美多了，焕然一新呀。这时候新娘子也忙着让新家焕然一新，该扔的扔，该踩的踩。。。导演Jamie Uys 通过镜头和讲解的近乎完美的配合，让观众觉得天地万物善恶美丑无一不奇趣可爱，让人们透过导演的镜头和讲解轻易的窥视这个世界上最后的伊甸园所在!
最后，从导演对情景选取和安排的角度看，我不得不又惊叹一把。以往看过的纪录片，诸如帝企鹅日记、白色星球等等好片子，都是以极其中立的立场在讲述，大自然的生老病死，生命存在与消逝。可是看的时候总是很着急，哎呀企鹅的蛋掉出来了，哎呀北极熊住的冰都融化了，哎呀小狮子就要被土狼吃了 。。。我想我没办法冷静的旁观一个小动物就这样死在面前。看这个影片就完全不用担心这些，导演选用的镜头与解说都是充满了喜感与趣味的，更重要的是在导演的情节选取和安排上，取舍有度，紧凑又不至于显得赶，完全照顾到了观众的感受，看的时候捧腹就够了，完全不用去为生命的消逝而失落。 即使是最最绝望的时候，导演依然给我们，以及纳米比亚沙漠上的小鸟们，安排了一场及时雨。让观众深深的发现了那些可爱的动物们，聪明的可爱，傻的可爱，整个纪录片让观众在轻松幽默的氛围中感受到了动物的可爱之处，以及人类与动物和睦相处的美好愿望。
真正的纪录片不仅要的是真实，更重要的是要通过配乐、讲解、镜头、情节选取、感情传递，要让观众有强烈的身临其境的感觉，让观众觉得自己也是这场纪录片的一个元素!《可爱的动物》无疑做到了这些，并且彼此技巧之间的相互配合，更让整部纪录片到达一个巅峰。