第一篇：可爱的动物语文范文
可爱的动物
教学内容：说说写写《可爱的动物》。
教学目的：能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。
教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。
教学难点：抓住特点介绍的生动有趣。
教学过程：
一、谜语导入，感受特点
1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。 “两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)
你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)
2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。
(板书：特点)
小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书：可爱的动物)
二、指导观察，掌握顺序
1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱?
(预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)
(板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)
2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真，请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫(板书：整体)，接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫(板书：部分)，而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做(板书：从头到尾)。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。
3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议(有无顺序)
4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱，你有什么办法?(预设：加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说，师生评议。
三、先说后写，写后赏评
1、生活中除了可爱的的小兔子，还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议(特点、顺序)。
2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。
3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。
4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议)
四、布置作业，延续活动
1、把你写的动物，编成一个动物谜语。
2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。
第二篇：可爱的动物作文
可爱的笨笨
我家养了一条袖珍狗，名叫笨笨。笨笨长着一身嫩黄色的绒毛。它的眼睛又黑又亮，很有神，一天到晚总是瞪得大大的。它的尾巴又松又软，高高的卷起来。在它高兴的时候，经常把它那小尾巴摇成一朵花。它的四肢小短腿毛茸茸的，每天都不停地跑来跑去
笨笨进食十分有趣。它遇到食物时，总是大口大口的吃，还边吃边舔，好像很久没吃过饭一样。它也特别嘴馋。无论我吃什么，都要给它吃一点，如果你不给它吃，它就会围着你转圈，舌头伸出来老长，我看着它那样，总是心软，连我最爱吃的食物也会分给它一些。
笨笨还非常调皮。有一天，我放学回家，发现拖鞋不见了。我想，鞋子又没长腿和翅膀，能跑到哪里去呢?肯定是小狗干的“好事”。果然，我发现笨笨正衔着我的一只拖鞋甩来甩去。我愤怒极了，训斥它：“笨笨，你为什么叼我的鞋子?”可它不但不害怕，还跑过来舔我的手。我笑了，原来笨笨对我的愤怒一无所知，它那么可爱，就原谅它吧!
它胆子很小，如果你随便拍一下手掌，它就吓地立刻钻进床底下。可它又是那么勇猛，不要说遇到小猫和小鸡，就是遇上坏人它也敢斗一斗，之所以它成了保护我们家的“解放军”
我家的笨笨给我带来了很多快乐，是我的好朋友，我爱我家的笨笨。
可爱的小白兔
我生日的时候，妈妈给我买了一只可爱的小白兔。它眼睛红红的，像两颗发亮的小宝石;耳朵长长的，还会转动;尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒球，非常可爱。
小兔吃食时很可爱。整个身子蜷伏着，嘴巴一动动的，腮帮子也鼓了起来，那白白的长耳朵和胖胖的身子随着咀嚼的节拍，一左一右地动了起来，远远看去，简直就是一个蠕动的毛茸茸的雪白的球。它可能吃了，就说昨天吧，睡觉前，我为它准备了一大碟的萝卜丝和青菜叶，到了半夜，我起来上洗手间，顺便去看了看它，呀!真是出乎我的意料，它竟然把我为它准备的一大碟食物，全消灭了!
小兔很温顺，但见了生人就很喜欢活蹦乱跳。如果你去摸摸它，就好像有人欺辱它似的，看起来有点生气了，可每当主人走到它面前，反而会支起脚，两只眼睛一动不动地盯着你，好像在听候主人的交代似的。
我非常喜欢这只小白天。它是我的玩伴，它是我的宠物。
可爱的小花猫
我家有一只小花猫，它全身雪白。一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。
小猫很贪玩，最喜欢的是毛茸茸的东西了。妈妈外出旅游的时候给我买的一个毛茸茸的小背包，他玩的可认真了，一会儿用嘴叼着摔打，一会儿用前爪子摁着，再用嘴撕扯。一个上午就玩烂了，我很生气，又拿他没有办法。
小猫可聪明了.我每次放学回来,它都会围着我"喵喵"地叫,好像在说:"欢迎你回来,我的小主人."有一次,我拿了一些米饭给它吃,可它一点儿也不吃,直瞅着我叫.我知道它的意思,就拿了一条小鱼放在米饭上,它立即抢了过来,用脚爪撕着,津津有味地吃.
家的小猫还是捉老鼠的高手呢!记得有一天晚上,老鼠正在偷吃米,房间里有"吱吱"的响声.小猫竖起耳朵仔细听,当它辨清方向后,立刻像离弦的箭一样冲过来.狡猾的老鼠见情况不妙,想找个洞钻进去.就在老鼠犹豫的时候,小猫迅速扑了上去.就这样,老鼠成了小猫的美味佳肴.
我非常喜欢这只小猫。它是我的玩伴，它是我的宠物。
小乌龟
在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。懒龟龟穿着绿盔甲，在壳上有十三片大鳞，外面有一圈小鳞，它的头有上两条橙色的花纹，两只眼睛小小的，很可爱。
懒龟龟爱吃的东西很多，小鱼、小虾、水草、水果„„它都爱吃，每当我从鱼缸前走过，它都会用四肢拼命的向我游来，好像在说：“小主人，快给我点吃的吧!饿死我了。”
懒龟龟刚来我家的时候很胆小，一看见人来了，就把头缩进壳里，慢慢地它就不再胆小了。小乌龟走路的时候也很有趣，先把小脑袋伸出来，仔细打量，确定没有危险了再一步一步地向前爬去。
后来我发现懒龟龟还是个电视迷呢!每当我看电视的时候，它就爬上石头，把头伸到缸外，盯着电视一动不动，那呆呆的样子，好像它也看得懂似的。不过，过不了多久，它就进入了甜密的梦乡。 我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。
第三篇：《可爱的动物》影评
简评纪录片《可爱的动物》
纪录片《可爱的动物》是由南非著名导演Jamie Uys一人身兼导演、编剧、制片三个角色，历时四年时间观察记录沙漠中动物的生活习性摄制而成。影片按地域的空间分布自西至东介绍了纳米比亚沙漠中的红白沙漠、绿洲与卡里哈利沙漠中的动物居民又配合交响乐架构出一场视听的盛宴。
影片运用沙漠的大场面空镜头开场，一幕幕风卷黄沙的景象给人一种视觉的冲击，同时又与接下来沙漠中生命神奇形成对比，在开篇就将主题直接抛给了观众：世界上最干枯的沙漠中也有生命存在，而可爱的动物在这儿将会演奏世界上最壮丽的交响乐。导演用第三人称全知视角对沙漠中动物的可爱进行了描述，采用平行结构在不同地域间形成对比，在看到动物的可爱之余也对这些地方的环境、气候、季节变化以及不同环境下的不同的生存状态进行了比较。生命的存在就是神奇的，神奇的生命又被导演别具匠心的构思成一曲可爱的生命之舞。
这样的结构运用地图结合俯拍的镜头进行转场，既流畅又符合影片的风格，也使观众对地域环境的变化有了了解。这对我们许多风景纪录片的拍摄有指导意义。导演自始至终都没有将沙漠形容成我们理解中的地狱的样子，相反，他一直以一种与生活在那里的动物相似的视角将每一处地方都看做是天堂。这不禁让我想起那个苏轼与佛的故事，借用来说就是，心中有天堂，无论看哪里都是天堂。正是这样的心态，每一个动物才能够如此可爱：像大众汽车那样跑的飞快来散热，求爱在奔跑中的一个吻就结束了，狒狒的杂技表演，同时进洞却被卡住的箭猪，吃多了水果而醉倒的动物们……无一不是导演心态的反映。大量的运用拟人手法，解说词娓娓道来，像是闲谈一般让人不经意间忍俊不禁。虽然在旱季来临的时候繁荣就像是从来没有存在过，小鹈鹕在提早到来旱季中用躯体丈量着渺茫的求生路，但在结尾的时候一场大雨结束了太阳的铁腕统治，惊醒了所有的生命，艰难求生是存在的，但重要的是生命终将延续不息。同样是沙漠，Jamie Uys的沙漠充斥着巨大的吸引力，或许这也就是动物们的可爱之处，是生命的魅力之处。
其实，这部影片给我最大的震撼不在导演对主题的把握，不在结构架构的严谨，不在轻松幽默的语言，而在于音乐和画面的无间结合。在这方面，大到大场景的交响乐，小到小虫奔跑的马达声，这部片子可以说是做到了一个极致。不禁让人慨叹导演是有多用心才能够将剪辑与音乐相得益彰，让动物在音乐中更加鲜活。鸵鸟啄食时脑袋的起落形成轻巧的敲击乐，毛毛虫的步子能够踩上鼓点，獾在被马蜂蛰到时会被鸣哨示警，花儿的欣欣向荣更是一场盛大的交响表演。当精妙的剪辑遇上绝佳配乐，就会出现啄木鸟和甲壳虫的“惊世告白”，动物们的醉酒大表演……创意之精巧，构思之精妙，可谓情理之中，意料之外。
导演用一颗返璞的心去品味动物们的世界，用视听语言讲述了一个天堂的故事。乐趣自在生活中，但需要用心去发现。纪录片亦可以如此，纪录大自然的阴晴冷暖，纪录动物的可爱生命的可贵，更纪录一个人的心境。
导演以愉悦的心情、平等的心态展示了狒狒家族的沙上杂技、被未婚妻强迫返工的织布鸟小伙子、吃下了腐烂发酵果实导致醉酒的动物们……同时亦有严酷干旱季节中自然淘汰的伤感段落——鹈鹕父母们不得不抛弃尚未学会飞翔的子女，龟裂的地面上留下一行行干瘪的幼小身体……电影自始至终都有巧妙配合动物行为的交响乐剪辑，或灵动或诙谐，辅以动画等手段将非洲沙漠的动物天堂介绍给喜爱动物的观众们。
本片获1975年金球奖最佳纪录片奖也算是实至名归吧。这样一部纪录片，从它的时长、它的技术、它的取景地点、它的内容变换上来说，都是一项大工程，没有长时间的拍摄不能够拥有这么丰富的内容，没有丰富的经验和一颗善于发现乐趣的心是不能够拍出这么有吸引力的纪录片的，这中间的艰辛可想而知，我们应该向这些为艺术而奋斗的人致敬。
动物的可爱不在于它的外貌，而在于它们的生活。不知道大家有没有发现这样的现象，我们总会觉得行为越是像人的动物越是可爱。这是心理上的一种认同感吧，或是一种基于高等灵长类动物长期以来的优越感。为什么这样说呢?长期以来，虽说“人定胜天”这种心理并不可取，但人们凌驾于大多数生物之上的优越感还是存在的，人们习惯于看到宠物听主人的话，做主人喜欢的事情，一定程度上，人类是孤独的。而这种宠爱使得主人希望宠物能够更加接近自己的生活，所以，如果某只宠物做出更像人类的活动时，人们便欣喜异常，也就觉得动物更加可爱了。另一方面，人们潜意识里会觉得动物并不如人，一旦动物的行为像人类便会觉得新奇，新奇之余更是自身优越感的表现，就像人们一直以来都喜欢看模仿秀一样，从某种程度上来说，人们是在嘲笑动物。当然，这只是某个方面的分析。从这部纪录片里。我们可以看到的更多的是导演的童心。一颗没有乐趣的心无法找到身边的欢乐，一双不擅发现的眼睛更是不能看到身边的美好。如果我们能够像这部纪录片的导演一样，我们便会发现，蚂蚁会跳舞，虫子的世界也很忙碌，那些鸟儿还会吵架……这些美是需要我们用心去品味的，正如我们所想的沙漠是寸草不生毫无生机的，而实际上，沙漠是一些动物的天堂，沙漠的繁荣之时并不比热带雨林逊色。我们不能想当然去想一些事情，有很多事情是我们无法想象的，但是我们一定要对生活、对身边的事物保持一种好奇心，用心去品味其中的乐趣，发现可爱所在。
这部纪录片的亮点所在不仅是全篇都是动物们的大舞台，还有独特的拟人化的语言，当然声画极佳的配合更是不得不提。这部电影不同于《天地玄黄》通篇没有旁白，但它在影像的乐趣上却远高于《天地玄黄》。在沙漠上的足迹的介绍上就别具一格，从开篇便将人们带入了一个与众不同的有趣的世界。“总有一些家伙生活在这里”“这一个一定有三条腿”“奔跑中来一个吻，浪漫就结束了”……这一类的语言在影片中数不胜数。更为好玩的是在甲壳虫奔跑求爱的过程中插入汽车的音效，这很容易使人联想到汽车的行进，将二者进行对比我们会觉得这些画面乐趣无穷。可以说，在这方面，这部影片很好地利用了音效、音乐，将视听语言的表达能力发挥到最大。平常我们无法看到动物的可爱面，在这部影片里，我们可以看到狒狒调皮的跟斗，即便是那些不会的也在笨拙的做着，像极了无聊的人们。试想想，人们有的时候不也是这样吗?更有可爱如箭猪，小小的箭猪总会一起往洞里钻，每次想起都忍俊不禁，两只小小的箭猪在退出后还会一起再钻进去，结果只能是被再次卡住……还有动物们贪吃熟透的马乳拉果醉倒的样子，东倒西歪、踉踉跄跄，有的和别的抱到一起，有的欲罢不能愈醉愈吃……更有意思的是第二天也还是头疼啊，人们总是觉得自己比动物高级得多，这么看来，人也不过如此，动物亦是如此，又为何区别太开呢?有人说，看完这部纪录片都会想到沙漠去了，我觉得也是如此。猴子在摘马乳拉果是具有得天独厚的优势，却不曾想大象更是有优势，能够晃动树干，猴子在树上可是万般无奈啊。
生活也并不总是充满乐趣，悲剧常常降临，而在沙漠上，这种惨剧更是让人无法忍受。醍醐在旱季来临时如果还没有长大，便只能在一英里一英里的路上散布下尸体，那枯干的、弱小的尸体躺在干裂的土地上是那么的不和谐，大自然总是这么残酷，残酷到不给生命任何机会。弱肉强食的杀戮每天都会上演，生命的存在必然有命运的挑战，我们也只能看着，做不了什么。哪怕是到时候我们的生命受到命运的考验，那也只能我们自己去挑战、去度过难关。生命的意义不在于生活的每一天都会有开心的事情，不在于每一天都会有明媚的阳光，而在于可以历经重重磨难还是可以看到笑脸。洪水当前，我们没有任何的反抗能力，唯有相互救助才能生存。从洪水中逃脱也不意味着就是安全的，岸上也还会有危险。大自然面前，谁都无能为力，而“天助自助者”，我们一定要自己救自己。在某些方面，我不得不说很佩服动物们。荒无人烟的沙漠上是动物的天堂，人们无法生存的地方，看似脆弱的动物们却能怡然自得，这不能不说是上天的公平，也正是上天的恩赐让动物们和人类平分家园。
本片最大的亮点是声音与画面的结合，交响乐的节奏和画面巧妙的配合，不仅使得纪录片的讲述方式生动了很多，也使得观赏的趣味性更高。这可以说是一中艺术化的纪实风格。“交响乐奏起狂欢的旋律”，这是生命在雨水中重获新生的旋律，更是生命的宣言。如果说前边声画结合是追求视听语言的趣味性，那这时就是声音对主题的一种升华。水是生命之源，在雨水的滋润下，生命可以狂欢，这也是沙漠中生命繁荣的原因。
动物的可爱要用心去发现，境由心生，爱亦由心生。
第四篇：可爱的动物 教案
《可爱的动物》是新教材一年级第一学期第三课创创部分的教学内容。教学目标是培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力，让学生在描述和模仿中表现对动物的喜爱，知道动物也是人类的好朋友。这一教学目标对于刚入学的一年级小学生来说有相当大的难度，因为学生对音乐的感知和理解还处于最基础的懵懂状态。但一年级的学生擅模仿，好表现，在创作教学中最能体现他们学习的主观能动性。基于这些特点，
本节课的设计就体现了以下几个理念：
一、 说动结合
要理解音乐所描述的动物形象，首先要学生了解动物的特点。教学的第二环节我设计了一个动物模仿秀。在这一环节中我旨在让学生模仿出自己喜欢的动物造型，并用简单的旋律模唱动物的叫声，从音、形两方面展现学生对动物的了解程度，表达自己对动物的喜爱之情。在教学的第三环节，我又设计了“说一说”，让学生各抒己见，用形容词、动词、模声词等形象的语言描述出六种动物的特点，为听辨音乐形象
作好了充分的准备。
二、 以疑引趣
低年级的学生充满着求知的欲望，低年级的学生洋溢着好胜的性格。以问题激发学生的学习欲望，以竞争激发学生的参与积极性，这是低年级课堂教学常用的教学手段。因而，在每个环节的过渡语中，我都设计了提问式的语言，如：你喜欢什么动物，能用你的身体语言告诉老师吗?;在进入第三环节中，我用“这些动物想考考你们”导入，用猜谜语的形式导出要听辨的动物形象。
三、 自主体验
本课的教学模式采用的是感知、体验式教学模式。感知体验式的教学模式重在让学生自主地选择自己喜欢的东西和方式去参与学习。因此在教学的每个环节，我都设计了选择你喜欢的动物进行模仿、模声、创造，这样会让学生一直在愉悦中学习，从而能充分展现学生的主观能动性和挖掘学生创造的潜能。
教学内容：《可爱的动物》
教学班级：一(3)班 执教：朱红琴
教学目标：
1、培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力。
2、让学生在描述和模仿中表现对动物的喜爱，知道动物也是人类的朋友。
3、在集体舞《找朋友》的旋律声中体验与伙伴游戏的快乐。
教学重点、难点：听辨音乐所描述的动物形象并进行创作表演。
教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图
教学过程：
一、 组织教学
1、 听音乐律动进教室：飞。
2、 师生问好。
二、 动物模仿秀
1、 律动导入，揭示课题。
# 师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗?喜欢小动物吗? 今天，
我们就一起来认识音乐中的可爱的动物。
#板书：可爱的动物
2、 游戏：动物模仿秀 1) 猜一猜：我喜欢什么动物?
# 师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗? # 方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿两种方式模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，
评一评，谁模仿得最像?(评出几名小小表演家)
2) 唱一唱：我喜欢的动物的叫声。
# 师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿
用歌声来唱唱小动物的叫声? # 师师范，让小朋友熟悉旋律。
# 学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。
# 集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。
三、 创：可爱的动物
1、 猜一猜：老师请来了哪些动物?
# 师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢? # 出示森林挂图(动物用谜语纸遮盖)：这些动物想考考小朋友，谁有信心来猜一猜?
# 抽六位学生，师读谜面学生猜。(猜对的学生奖励其带上相应的头饰。)
2、 说一说：这六只动物的特点，师根据学生的交流抓住主要特点进行板书。
3、 听一听：听辨出与以上动物相对应的音乐。
# 师：我们的音乐家根据这些动物的特点，创作了动听的音乐，让我们竖起小耳朵，仔细
听一听，把音乐和动物对上号。 # 分段听，辨析，说理由。 # 复听，再次感受音乐和动物的联系。
4、 演一演：选择自己喜欢的动物听音乐创作表演。
# 师：你们忍不住想动动了吧!来吧，想创演哪种动物自己选择，请轻轻地围在带头饰的
小朋友身边，听到表现这种动物的音乐，就好好的展现自己。 # 学生在音乐中创演动物的形象，鼓励学生发挥个性，动作创新出奇。
5、 玩一玩：集体舞《找朋友》
# 师生聊聊动物和人类的关系，导出小标题：动物是我们的好朋友。
# 师：动物是我们的好朋友，我们更有自己的好朋友，把你的朋友找出来让老师认识，好
吗?
# 熟悉《找朋友》旋律后，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
(前八拍可以模仿动物走路的样子。)
四、 总结、拓展
1、 总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋
友，我们要爱护动物。
2、 拓展：听赏法国作曲家圣桑的名曲《动物狂欢节》中的几个片段。
3、
第五篇：《可爱的动物》教案
人美版第二册第12课可爱的动物
金阊实小明洁
教学目标：
知识目标：了解动物习性和相貌特征，感受动物的美和可爱，探讨巧妙运用纸材特点表现站立动物的方法。
能力目标：学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
情感目标：引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中动物的形色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索纸材立体的方法和自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力 教学难点：
在绘画和剪贴时对动物特征的把握。 教学准备
师：动物录象、图片、示范作品 生：彩纸、废旧材料、制作工具 课时安排：
1课时 教学过程：
一、 导入播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。展示课题。
二、 新授
1. 图片欣赏，请学生夸夸动物的可爱之处及动物的特点，老师迅速在黑板上画出。 2. 图片欣赏连线，帮助同学分类哪些是珍稀动物(金丝猴、熊猫、东北虎、扬子鳄等)
感受人与自然关系，保护环境的重要。
3. 介绍非洲草原蒂比的故事，感受人与动物大自然之间的关系和美好感情，激发学生爱护动物之情。 4. 探究引导游戏变变
A你能使一张纸变得立体站起来吗?学生尝试用一些方法让平面的纸站立起来，上台交流演示。
B出示老师示范作品，你能根据这些动物猜猜老师用到了什么方法?小组研究总结方法。
C微视频观看，以一种方法为例探究了解制作过程方法(四肢动物：牛)。 D老师当场示范：以马为例，了解动物特征，进一步熟悉方法。 板书：身体、四肢、头部、尾
E游戏判断：根据这些动物身体特点猜猜是什么动物?学生猜测判断，老师根据学生判断快速用简笔画添加头和尾。
设计意图：丰富的造型为学生打开思路，让学生拥有举一反三的能力。
三、 学生作业，作业要求
1、尝试一种纸立体的方法，了解动物站起来的奥秘。
2、表现动物的外貌特征，制作生动。
四、 展示评价
五、 拓展欣赏，还有哪些让动物站起来的方法。