更具特色的幼儿成长档案论文

更具特色的幼儿成长档案论文（共9篇）

篇1：更具特色的幼儿成长档案论文

孩子的成长历程对他们自己和父母来说都是一笔宝贵的财富。如果我们能为孩子做一个成长档案，等孩子慢慢长大，随手翻阅这些档案，就会唤醒他们的儿时记忆，重拾童年五彩的梦。幼儿成长档案是幼儿成长经历的写照，也是对孩子成长轨迹的一个完整记录。我以幼儿教师和家长的双重身份，在为幼儿建立成长档案的过程中积累了一些经验和体会，在此与大家分享。

为什么要建成长档案

描述幼儿成长与发展的过程。成长档案中收集了幼儿不同时期的作品、教师(家长)的观察记录、照片、影像资料等，这些可以为教师和家长提供关于幼儿的成长与发展的丰富的信息。

动态评估幼儿的发展水平。幼儿在各个领域的发展水平有没有进步，是否达到了规定或预期的发展目标，存在的优势和不足到底有哪些，这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。成长档案的建立，可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。

支持以“幼儿为主”的学习。通过收集幼儿的作品，通过与幼儿的交谈及观察，可以发现了解每个幼儿身心发展特点，了解幼儿如何学习，以及他们的独特的兴趣、能力和需求。根据这些发现，教师、家长可以思考重新创设教育环境，使环境符合幼儿的发展需求。

成长档案记什么

一般来说，成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，而其具体形式更是丰富多样，主要有：

幼儿的作品。幼儿的作品主要是指幼儿的美工作品和口述记录。口述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿的想法、感情和反思。成人应该长时间持续地收集幼儿的口述记录，并记录背景资料。幼儿的口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录的方式。

文字记录。文字记录包括与幼儿的面谈记录及观察记录。面谈主要是与幼儿深入探讨一个主题。如可以讨论幼儿最近读过的一本书或玩过的一个游戏，所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对于阅读和游戏的感想和评论，并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困难与需求等。面谈记录则记下幼儿的想法和需求等信息，能够让教师或家长了解幼儿的个别需求，并给予幼儿反馈。观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录，前者记录的是幼儿在预定目标上的进步情况，而后者则是幼儿自发性行为的记录，它与系统化记录不同的是，并没有经过事先设计，而是捕捉一些有趣的事件，可以配上照片。

影像资料。影像资料主要是指照片、录音带和摄像带，它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息。如一份有幼儿复述故事、大声朗读、练习唱歌的录音带，对幼儿、老师和家长来说，都是非常有力的语言发展证据。应该经常为幼儿和他们的活动照相或摄像。拍摄的时候，要简短记录所拍的内容或物体，包括日期、场所以及每一个场景的特殊地方。

孩子的第一次。孩子成长中的第一次总让父母难忘，把它们记录下来，放入成长档案，非常有意义。如孩子第一次独立分房睡了，就及时和孩子一起把这有意义的举动记录在成长档案中，包括日期和孩子的一句话感想，也不要忘了在下面加一句鼓励的话。还可以记录孩子第一次得100分、第一次帮妈妈洗碗、第一次会骑自行车等(可以拍下照片，附在成长档案上)。

学习的历程。把孩子每一学期的成绩报告单附在成长档案上。看看孩子的“优”有没有增加;老师对他的评语是不是和自己心目中的孩子一样;孩子获得了哪些荣誉等。这些都可以通过孩子的成绩报告单了解到。也可以收集考试成绩优异的试卷，或有进步的试卷，这样更能激励孩子进取!

在公园的快乐时刻。每次从各地公园游玩回来，让孩子把游玩过的公园门票拿出来收集整理。先是把公园门票的一角贴在档案纸的左上角(门票背面一般有关于公园的文字介绍，仔细阅读能增长孩子的知识)，下方注上游玩日期，接着根据孩子自己的所见所闻，附上一小段文字。可以描写孩子看到的景色;记录玩耍时发生的有趣故事，或者抒发对这次公园之旅的感想。一句话、一段感言或一篇短文都可以，根据孩子的年龄大小，可有不同的要求。然后在下方配上一张在公园的家庭照。

另外，建议将幼儿阶段性的成长记录综合整理后，打印成册放在幼儿易于接近且安全的地方，让幼儿可以随时翻阅，便于进一步促进幼儿自我认识与自我评价能力的提高。

翻阅档案可以让幼儿思考自己的进步情况。研究表明，经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。这种能力对幼儿的成长与发展是很重要的。

成长档案是孩子成长的“浓缩版”，书写着孩子成长中的精彩时刻。细心的家长如果能为孩子精心制作一份成长档案，既能让孩子拥有一部属于自己的、独一无二的成长史，也能让孩子充分体验到父母对自己深深的爱意。让我们为孩子保留下他们成长的足迹，为孩子书写一份最珍贵的礼物。

[幼儿建立成长档案的经验分享]

篇2：更具特色的幼儿成长档案论文

一、会所介绍及长远目标

1、会所成立背景 xxxx私人会所，是经过我们从事娱乐服务行业多年来积累的丰富经验和对浙江经济发展及国家政策分析，而决定成立的顶级私人商务会所。

xxxx私人会所，将按国际化标准打造浙江商务会所旗舰品牌。营造真正意义上的“家外之家”。会所集娱乐、休闲、餐饮、商务洽谈、文化交流、商品展示、酒会party、商品销售及生活私人空间等全方位的立体化的综合服务性能的服务机构。同时为我们的会员构筑政治、经济、文化、时尚信息、社会名流、交流交际的多元化平台。让我们的会所从真正的意义上成为上层商务人士休闲、娱乐、生活、工作交流上不可或缺的心灵寄托的港湾和最佳获得财富的地方。我们在设计装修风格、经营方针路线、规范化企业管理、完美优质的服务使会员在精神、心理上得到寄托和经典的享受。与此同时为我们的投资者和我们的企业创造更大的利益价值，更高的品牌效益，让我们的企业迈向更加美好的未来！

2、会所优势分析：

（1）会所出发点为“服务”这种服务非一般意识上的服务，会所致力于大型国际跨国公司和国内优秀企业之间会员的交流，政府要员与企业之间的交流，搭建一个高端商务交友平台。

（2）会所的环境及硬件设施

地理位置优越：我们会所位置在杭州市萧山区金城路，我们的会员能在较短的驾程内到达。

设有大型停车场：会所所在位置交通、行车便利，方便我们尊贵的客人停车；

独立的会所场地，安全的设施给我们的会员营造了一个绝对私密的自我空间，可以尽情的享受唯我独尊的尊贵生活。

（3）娱乐项目新颖有特色

专业的舞会，艺术氛围浓厚的红酒文化让我们的会员享受宁静与健康！

3、会所长远目标：

为众多的企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性、社会各界人士创造了一个完美的、丰富多彩的娱乐、休闲空间及构建了更加适合于经济交流活动的环境和更高的平台，同时成为一家顶级私人会所的尊贵会员也是个人身份、地位的象征和自我价值的最高体现。

二、市场推广及营销策略

在会所成立的初期介段，以品牌宣传为主，进行一系列活动以在企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性之间进行宣传与推广，会所只在金字塔顶端一小部分人群中推广打开。“xxxx私人会所是集商务交流、休闲娱乐为一体的综合性红酒艺术会所。为您提供浙江乃至全国最高档的会所软硬件条件，最正宗的欧洲红酒品鉴文化，和会员个性化定制服务，同时也为您构建一个高端商务交友平台。”

1、以书信、请柬的方式向各政府要员、大型企业领导专程送递，介绍本会所。

2、聘请专业公司制作出形式上具有互动性，内容上具有延续性，风格上具有统一性的多媒体文件，向各企业家、富豪宣传，使之成为具有记念意义的礼品。

3、会所定期发行专业红酒杂志，杂志内容区别于一般的广告期刊，旨在宣传红酒文化以及搭建商务交友平台。

4、联络各高端杂志及报刊编缉、记者，以软文的方式介绍会所情况，打响品牌。

5、同银行、移动、联通、航空、高尔夫俱乐部、及国内五星级酒店等达成贵宾互动联盟。

三、经营项目及商业收入模式

1、会籍 会所专门吸收政府要员、社会名流及成功人士，全国各大城市商会、私人会所、浙江银行金卡客户、把会员分成行业委员会，都有专人负责不定期举办派对活动。会籍可以转让也可以象有价证卷一样升值转卖。

会籍种类：名誉会员，公司会员，个人会籍，家庭会籍。

名誉会籍： 元人民币

公司会籍： 元人民币

家庭会籍： 元人民币

个人会籍： 元人民币

注：会员卡费可充当以后消费费用，也就是预存消费。且消费享有一定的折扣。

2、经营项目法式

红酒西餐厅服务特色：

座位容量： 位

设计风格：低调奢华浪漫

营业时间：早晨7：00---凌晨2：00 菜单主题：法式西餐等fusion风格的菜式.酒水单：进口葡萄酒，香槟，洋酒，冰酒 定价属于：高档次 服务特色： 专业侍酒师为每一位客人精心根据菜式搭配餐前，佐餐，餐后酒水。

餐厅中央设贵宾交谊舞厅，烛影杯光中，我们的客人在享受fusion风格的菜式同时，还可以拥爱侣轻歌慢舞，从而体现出更高层次的个人生活品质。贵宾假如有意邀请其他顾客共舞，我们的专业侍应生可以代约。

不定期举办商务论坛及专业葡萄酒与食物搭配讲座，商务聚餐，品酒会，庆典活动。让每一位客人都能搭建高端人脉关系、感受到家的温暖及意想不到的幸福和浪漫。

正宗法国餐及香槟文化的推广，装修风格以奢华大气，服务至善至美，加上模特走秀、乐器等各种才艺表演，让我们的会员在此用餐或接待感到无比尊荣体面。

商务活动：（以举办“银行家之夜暨全球top红酒品酒会”为例）宗旨：使会所真正意义上成为成功人士商务交流、休闲娱乐的“家外之家” 目的：推广红酒文化，也为我们的会员构建更宽广的人脉网和利益平台 特点：沟通、时尚、典雅、奢华

人数：30人

其中：特约嘉宾10人

会员20人

每月类似商务活动预计举办10场

多功能音乐包厢

包厢容量：

设计：奢华内敛，精致典雅

实用面积：平方米

营业时间：下午14：00---凌晨2：00 菜单主题：以精美小吃为主 酒水单：葡萄酒，香槟，冰酒，洋酒，咖啡，茶 定价：高档次

服务特色：

专业侍酒师为每一位客人精心挑选红酒

包厢内设卡拉ok音响，音响采用全球顶级音响品牌cardas，灯光等设备采用最新高科技设备

为会员营造了一个绝对私密的自我空间，可以尽情的享受唯我独尊的尊贵生活 商务聚餐，生日派对，私人酒会。顶级商务接待 包厢数： 设计：经典大气，王者风范 营业时间：下午14：00---凌晨2：00 菜单主题：以法国菜、tapa，神户牛肉等菜式为主

酒水：进口葡萄酒，香槟，洋酒，冰酒

定价属于：高档次

服务特色：

专业侍酒师为每一位客人精心根据菜式搭配餐前，佐餐，餐后酒水，让客户在享受美酒的同时更能够享受我们标准的侍酒师服务表演。为每一位会员量身订制商务酒会活动，周年庆典，新产品发布会，生日派对，化装舞会，歌舞曲艺表演等一系列有偿服务

私人茶艺表演

座位：

设计风格：古典、含蓄、儒雅，注重细节

整体面积：

营业时间：下午14：00---凌晨2：00 菜单主题：精美茶点，各式名茶

定价属于：高档次

人均消费：168元

茶艺表演：为会员提供私人专署茶艺表演服务200元/小时

服务特色：

让我们尊贵的会员坐享茶艺师团队的私人茶艺师表演，分为一人解说，一人布茶，一人抚琴。结合金、木、水、火、土五行音律、茶香让人怡然，音乐让人翩翩，一茶一品，美哉！

在袅袅茶香水气中，蕴含着中国茶文化之美，净化我们尊贵会员的心灵，会所茶艺师具备过人的审美素养，以文化素养为基础，在整个茶艺过程中，从开始的环境选择，器具准备、音乐搭配，到茶艺表演的设计、表演过程的协调性，直至表演过程的结束，都根据饮茶的对象，茶室的环境，茶类的不同，从审美的角度进行设计、表演，从而使会员在饮茶的同时，体会到茶之韵、茶之美、差之魂，使会员在整个商务接待中在委婉的环境下心灵得以净化、心情放松愉悦。篇二：某酒窖私人会所商业计划书

澳洲某某酒窖私人会所商业计划书

一、会所介绍及长远目标

1、会所成立背景

成都，是四川省的政治、经济、交通、文化、科技、信息、金融中心。成都在飞速发展，时代的进步带动着经济的繁荣，同时也改变了人们物质文化、精神文化生活的需求！各大金融财团、跨国企业、知名品牌纷纷向成都涌来,众多的获得丰厚财富的成功者工作之余对个人的生活品质的要求更加高涨。观念的改变带动社会的繁荣，高端私人会所正是这个时代最具代表性的产物。

澳洲某某四川分公司是四川省的贸易龙头企业，凭借着多年的商业运作特别是领导层极大的社会影响力及丰富的人脉资源已驰名省内外。澳洲某某酒窖私人会所，正是经过我们多年来积累的丰富经验和对成都经济发展及国家政策分析，而决定成立的顶级私人商务会所。

澳洲某某酒窖私人会所，将按国际化标准打造四川省商务会所旗舰品牌。营造真正意义上的“家外之家”。会所集娱乐、休闲、餐饮、商务洽谈、文化交流、商

品展示、酒会party、商品销售及生活私人空间等全方位的立体化的综合服务性能的服务机构。同时为我们的会员构筑政治、经济、文化、时尚信息、社会名流、交流交际的多元化平台。让我们的会所从真正的意义上成为上层商务人士休闲、娱乐、生活、工作交流上不可或缺的心灵寄托的港湾和最佳获得财富的地方。我们在设计装修风格、经营方针路线、规范化企业管理、完美优质的服务使会员在精神、心理上得到寄托和经典的享受。与此同时为我们的投资者和我们的企业创造更大的利益价值，更高的品牌效益，让我们的企业迈向更加美好的未来！

2、会所优势分析：

⑴会所出发点为“服务”这种服务非一般意识上的服务，会所致力于企业和企业之间会员的交流，政府要员与企业之间的交流，搭建一个高端商务交友平台。⑵会所的环境及硬件设施

地理位置优越：我们会所位置初步定在成都市周边，我们的会员能在较短的驾程内到达。

设有大型停车场：会所所在位置交通、行车便利，方便我们尊贵的客人停车；

独立的会所场地，安全的设施给我们的会员营造了一个绝对私密的自我空间，可以尽情的享受唯我独尊的尊贵生活。

⑶、娱乐项目新颖有特色

专业的餐会，艺术氛围浓厚的红酒文化让我们的会员享受宁静与健康！

3、会所长远目标：

为众多的企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性、社会各界人士创造了一个完美的、丰富多彩的娱乐、休闲空间及构建了更加适合于经济交流活动的环境和更高的平台，同时成为一家顶级私人会所的尊贵会员也是个人身份、地位的象征和自我价值的最高体现。

二、市场推广及营销策略

在会所成立的初期阶段，以品牌宣传为主，进行一系列活动以在企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性之间进行宣传与推广，会所只在金字塔顶端一小部分人群中推广打开。“澳洲某某酒窖私人会所”是集商务交流、休闲娱乐为一体的综合性红酒艺术会所。为您提供四川省乃至全国最高档的会所软硬件条件，最正宗的红酒品鉴文化，和会员个性化定制服务，同时也为您构建一个高端商务交友平台。”。

三、经营项目及商业收入模式

1、会籍

会所专门吸收政府要员、社会名流及成功人士，全国各大城市商会、私人会所、把会员分成行业委员会，都有专人负责不定期举办派对活动。

会籍种类；名誉会员，公司会员

名誉会籍： 50万 元人民币

公司会籍： 20万 元人民币

注：会员卡费可充当以后消费费用，也就是预存消费。且消费享有一定的折扣。

2、认购私人藏酒

澳洲某某酒窖前期定制300只容量50l的橡木桶，藏于会所地下酒窖，由国内知名调酒师为会员量身定制符合个人喜好口感的私人藏酒，每桶价格不低于人民币十万元，保藏期五年。橡木桶编号入籍，并可根据客人需要镌刻姓名，年满橡木桶可有会员收藏，或续酒。

3、经营项目方式

红酒中餐厅服务特色：

目的：构建更宽广的人脉网和利益平台，推广私人会员制藏酒文化。

特点：沟通、时尚、典雅、奢华、私密

座位容量：10~20 位

设计风格：低调奢华浪漫

营业时间：早晨10：00---凌晨2：00 菜单主题：大型宾馆式商务宴请 酒水单：自酿葡萄酒，香槟，洋酒,冰酒，高档白酒，啤酒

定价属于：高档次

服务特色：

专业侍酒师为每一位客人精心根据菜式搭配餐前，佐餐，餐后酒水。

餐厅中央设贵宾交谊舞厅，烛影杯光中，我们的客人在享受fusion风格的菜式同时，还可以拥爱侣轻歌慢舞，从而体现出更高层次的个人生活品质。贵宾假如有意邀请其他人共舞，我们的专业侍应生可以代约。不定期举办商务聚餐，品酒会，庆典活动。让每一位客人都能搭建高端人脉关系、感受到家的温暖及意想不到的幸福和浪漫。篇三：私人会所商业计划书

私人会所商业计划书

一、会所介绍及长远目标

1、会所成立背景

木桐酒窖私人会所，是经过我们从事娱乐服务行业多年来积累的丰富经验和对浙江经济发展及国家政策分析，而决定成立的顶级私人商务会所

木桐酒窖私人会所，将按国际化标准打造浙江商务会所旗舰品牌。营造真正意义上的“家外之家”。会所集娱乐、休闲、餐饮、商务洽谈、文化交流、商品展示、酒会party、商品销售及生活私人空间等全方位的立体化的综合服务性能的服务机构。同时为我们的会员构筑政治、经济、文化、时尚信息、社会名流、交流交际的多元化平台。让我们的会所从真正的意义上成为上层商务人士休闲、娱乐、生活、工作交流上不可或缺的心灵寄托的港湾和最佳获得财富的地方。我们在设计装修风格、经营方针路线、规范化企业管理、完美优质的服务使会员在精神、心理上得到寄托和经典的享受。与此同时为我们的投资者和我们的企业创造更大的利益价值，更高的品牌效益，让我们的企业迈向更加美好的未来！

2、会所优势分析：

1、会所出发点为“服务”这种服务非一般意识上的服务，会所致力于大型国际跨国公司和国内优秀企业之间会员的交流，政府要员与企业之间的交流，搭建一个高端商务交友平台。

2、会所的环境及硬件设施

l 地理位置优越：我们会所位置在杭州市萧山区金城路，我们的会员能在较短的驾程内到达。

l 设有大型停车场：会所所在位置交通、行车便利，方便我们尊贵的客人停车； l 独立的会所场地，安全的设施给我们的会员营造了一个绝对私密的自我空间，可以尽情的享受唯我独尊的尊贵生活。

3、娱乐项目新颖有特色

l 专业的舞会，艺术氛围浓厚的红酒文化让我们的会员享受宁静与健康！

3、会所长远目标：

为众多的企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性、社会各界人士创造了一个完美的、丰富多彩的娱乐、休闲空间及构建了更加适合于经济交流活动的环境和更高的平台，同时成为一家顶级私人会所的尊贵会员也是个人身份、地位的象征和自我价值的最高体现。

二、市场推广及营销策略

在会所成立的初期介段，以品牌宣传为主，进行一系列活动以在企业家、政治家、富豪、各类经济富足的女性之间进行宣传与推广，会所只在金字塔顶端一小部分人群中推广打开。“木桐酒窖私人会所是集商务交流、休闲娱乐为一体的综合性红酒艺术会所。为您提供浙江乃至全国最高档的会所软硬件条件，最正宗的欧洲红酒品鉴文化，和会员个性化定制服务，同时也为您构建一个高端商务交友平台。”

1、以书信、请柬的方式向各政府要员、大型企业领导专程送递，介绍本会所。

2、聘请专业公司制作出形式上具有互动性，内容上具有延续性，风格上具有统一性的多媒体文件，向各企业家、富豪宣传，使之成为具有记念意义的礼品。

3、会所定期发行专业红酒杂志，杂志内容区别于一般的广告期刊，旨在宣传红酒文化以及搭建商务交友平台。

4、联络各高端杂志及报刊编缉、记者，以软文的方式介绍会所情况，打响品牌。

5、同银行、移动、联通、航空、高尔夫俱乐部、及国内五星级酒店等达成贵宾互动联盟。

三、经营项目及商业收入模式

1、会籍

会所专门吸收政府要员、社会名流及成功人士，全国各大城市商会、私人会所、浙江银行金卡客户、把会员分成行业委员会，都有专人负责不定期举办派对活动。会籍可以转让也可以象有价证卷一样升值转卖。

会籍种类；名誉会员，公司会员，个人会籍，家庭会籍。

名誉会籍： 元人民币

公司会籍： 元人民币

家庭会籍： 元人民币

个人会籍： 元人民币

注：会员卡费可充当以后消费费用，也就是预存消费。且消费享有一定的折扣。

2、经营项目法式

红酒西餐厅服务特色：

座位容量： 位

设计风格：低调奢华浪漫

营业时间：早晨7：00---凌晨2：00 菜单主题：法式西餐等fusion风格的菜式.酒水单：进口葡萄酒，香槟，洋酒,冰酒

定价属于：高档次

服务特色：

l 专业侍酒师为每一位客人精心根据菜式搭配餐前，佐餐，餐后酒水。

l 餐厅中央设贵宾交谊舞厅，烛影杯光中，我们的客人在享受fusion风格的菜式同时，还可以拥爱侣轻歌慢舞，从而体现出更高层次的个人生活品质。贵宾假如有意邀请其他顾客共舞，我们的专业侍应生可以代约。

l 不定期举办商务论坛及专业葡萄酒与食物搭配讲座，商务聚餐，品酒会，庆典活动。让每一位客人都能搭建高端人脉关系、感受到家的温暖及意想不到的幸福和浪漫。l 正宗法国餐及香槟文化的推广，装修风格以奢华大气，服务至善至美，加上模特走秀、乐器等各种才艺表演，让我们的会员在此用餐或接待感到无比尊荣体面。

商务活动：

（以举办“银行家之夜暨全球top红酒品酒会”为例）

宗旨：使会所真正意义上成为成功人士商务交流、休闲娱乐的“家外之家”

目的：推广红酒文化，也为我们的会员构建更宽广的人脉网和利益平台

特点：沟通、时尚、典雅、奢华

人数：30人

其中：特约嘉宾10人

会员20人

每月类似商务活动预计举办10场

多功能音乐包厢

包厢容量： 设计：奢华内敛，精致典雅

实用面积：平方米

营业时间：下午14：00----凌晨2：00 菜单主题：以精美小吃为主

酒水单：葡萄酒，香槟，冰酒，洋酒，咖啡，茶

定价：高档次

服务特色：

l 专业侍酒师为每一位客人精心挑选红酒

l 包厢内设卡拉ok音响，音响采用全球顶级音响品牌cardas，灯光等设备采用最新高科技设备

l 为会员营造了一个绝对私密的自我空间，可以尽情的享受唯我独尊的尊贵生活 l 商务聚餐，生日派对，私人酒会。

顶级商务接待

包厢数：

设计：经典大气，王者风范

营业时间：下午14：00---凌晨2：00 菜单主题：以法国菜、tapa，,神户牛肉等菜式为主

酒水：进口葡萄酒，香槟，洋酒,冰酒

定价属于：高档次

服务特色：

l 专业侍酒师为每一位客人精心根据菜式搭配餐前，佐餐，餐后酒水，让客户在享受美酒的同时更能够享受我们标准的侍酒师服务表演。

l 为每一位会员量身订制商务酒会活动,周年庆典,新产品发布会,生日派对,化装舞会,歌舞曲艺表演等一系列有偿服务 私人茶艺表演

座位：

设计风格：古典、含蓄、儒雅，注重细节

整体面积：

营业时间：下午14：00---凌晨2：00 菜单主题：精美茶点，各式名茶

定价属于：高档次

人均消费：168元

茶艺表演：为会员提供私人专署茶艺表演服务200元/小时

服务特色：

篇3：更具特色的幼儿成长档案论文

一、立足幼儿发展需要, 科学完善档案栏目

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 的总则部分明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利, 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的发展。”这就告诉我们, 教师必须根据不同幼儿个体的不同发展需要来实施教育, 以促进每个幼儿实现最适宜自己的方式去发展, 而幼儿个人档案恰恰能给教师提供很多具有参考价值的信息。对于我们这样一所新苏州幼儿占绝大多数的幼儿园, 市场上印制的那些“幼儿成长记录”已远远不能满足教育的实际需要, 只有针对本园幼儿的实际状况去设置档案栏目, 才能大大增强所收集信息资料的实用价值。

1. 按照不同年龄特点, 档案栏目有所区别。

不同年龄段幼儿的身心发展成熟度差异较大, 会表现出不同的行为和心理特征, 档案栏目的设置理所当然应该体现不同年龄段的特点。如小班的孩子刚从婴儿期进入幼儿期, 认知的直觉性特点十分突出, 思维须借助事物的具体形象或表象来进行;情绪容易受外界因素影响, 波动性较大;他们特别好动、爱模仿。我园在小班幼儿的档案中就设置了“边做边说 (唱) ” (鼓励幼儿用口头和肢体语言一同来表达想法) 、“快乐天使” (鼓励幼儿来园不哭闹、游戏中尽量保持积极的情绪) 等栏目;中班的孩子较小班的孩子注意力集中了, 已具有初步的情绪控制和交往能力, 规则意识逐步增强以及能用身体感官去探索事物等特征。我们就设置了“小帮手” (鼓励幼儿在幼儿园争做值日生、在家帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等) 、“友好之星” (鼓励幼儿同伴交往中学会控制自己的情绪、不争吵) 等栏目。而大班孩子的个性特征较为明显, 如他们在活动中的自主性、主动性、目的性、计划性、自控性逐渐显现, 他们喜欢有挑战性的学习内容, 表现出好学、好问等。我们在档案中也相应地制定了“我是小主人” (教师、家长在放手、放权的情况下幼儿的生活、学习能力) 、“我的计划我做主” (培养幼儿制定计划并按计划行动的能力) 等栏目。这些栏目的设置让孩子们有了张扬自己的充足空间。

2. 根据群体结构变化, 档案内容相应调整。

随着新苏州幼儿的大量入园, 我园的生源结构有了很大的变化, 新招收的小班幼儿中有三分之二是来自五湖四海的外地孩子, 这些孩子中又有很大一部分是在老家由爷爷奶奶带大的, 不仅行为习惯较差, 而且最大的困难是各说各的方言, 给老师、同伴与他们的交流造成了较大的困难。在发现了这些情况后, 我园教师及时地调整了自己的教学重点, 同时也对档案内容作了相应的调整。例如把“边说边做 (唱) ”这个栏目改成了“会说普通话”, 鼓励幼儿到园要说普通话;在“学习不走样”这个栏目里又增设了小专栏“好习惯大家学”, 鼓励他们仿效好的榜样, 养成良好的卫生、行为习惯, 如此等等。根据孩子群体结构的变化, 相应地调整档案的栏目, 有利于促进幼儿按照教育要求去努力, 群体的教育成效体现得较为及时和明显。

3. 认同幼儿个体差异, 全面反映成长痕迹。

幼儿的个性是千差万别的, 因此幼儿成长档案不仅应体现年龄层次的差异和群体结构的特征, 更应体现个性化的特点, 以利他们的健康成长。 (1) 关注幼儿生活习性, 引导幼儿逐步适应。我园的幼儿因为来自不同地域, 所以他们初入园时在生活习性上总存在着一些不适应的现象。我们在保持档案栏目的设置与《纲要》要求基本一致的基础上, 还根据各班孩子的特殊情况, 为每个幼儿自身的发展需要“度身定做”了档案的专栏。如:有个小女孩叫兰兰, 她来自新疆, 全家都信奉伊斯兰教, 所以凡是和猪肉有关的食物她一概不吃, 再加上许多蔬菜她也不爱吃, 因此营养严重不良, 长得又瘦又小。为此, 教师在和家长协商后, 每到幼儿园吃猪肉的时候就请家长送午饭。教师在兰兰的档案栏目里特设了“营养均衡身体棒”的小专栏, 既体现了对他们民族习俗的尊重, 又注重帮助她改正挑食的坏习惯。 (2) 针对幼儿发展偏差, 栏目设置呵护进步。由于家庭教育观念和行为的问题, 难免有的孩子在发展上也会存在一些必须纠正的偏差。此时教师多指责孩子, 无异于在责怪家长, 也就难以得到家长的支持和配合了。针对孩子存在的问题, 在栏目的设置上有所针对, 多多反映孩子的进步, 既能唤起家长的重视, 又能激励孩子继续努力。例如:涵涵的父母都是外地来苏的“高知”, 孩子非常聪明, 语言能力又强, 在班里小朋友都叫他“小博士” (父亲是博士) , 但由于家长比较忽视孩子良好行为习惯的培养, 涵涵有比较任性、骄横的缺点。教师加强了与家长的沟通, 以引起家庭教育的重视, 并在涵涵的档案的“好习惯大家学”这一栏目里特辟了一个小专栏“聪明的孩子不任性”。由于家长能不时看到孩子的转变和进步, 也逐步认识到了以往教育中的不足。 (3) 鼓励家长积极参与, 丰富幼儿档案素材。陈鹤琴先生曾经指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情, 必定要家园两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此, 幼儿成长档案除了幼儿园提供以外, 还应该包括在家的甚至在社会群体中的素材。这一部分能帮助教师看到幼儿其他方面的发展状况, 看到孩子成长的家庭氛围和家长与自己协同合作所付出的努力, 这就需要得到家长的支持和配合。为了鼓励家长的积极参与, 我园利用家长会、班级博客以及调查表上的附言等, 以不同的方式向家长宣传为孩子建立成长档案的目的和意义, 并以“金点子招募”的形式邀请家长参与到幼儿成长档案版面、栏目和内容的设计中来, 既让家长知晓了幼儿园在教育上正在进行的工作, 也让他们懂得了建立幼儿个人成长档案的重要意义。在建立的过程中, 每个月我园教师都会通过博客或短信向家长征集幼儿离园后的一些素材, 对于能提供音像等过程性材料的家长, 我们也会在幼儿个人档案里的“星爸、星妈”栏目里给他们贴上一颗五角星。由于家长的积极参与, 幼儿成长档案中的素材更加丰富多彩, 档案也成为了密切家园关系的无形纽带。

二、珍视幼儿点滴成就, 发挥档案积极作用

《纲要》在教育评价部分明确指出:“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义, 教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”幼儿成长档案就记录了孩子成长、发展过程中的点点滴滴, 这些幼儿生活和成长的轨迹就是教师进行教育评价时的重要依据。因此, 教师不仅要建好还要用好幼儿成长档案, 以充分发挥档案辅助教育的功能。

1. 注重幼儿成长过程, 彰显亮点及时更新。

《指南》在实施原则中强调了应“支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展, 按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展‘阶梯’”。这就告诉我们, 应多多关注幼儿的成长过程, 张扬他们各自的亮点。如:在整理晨晨的档案时, 教师发现他的画从胡乱涂鸦一步步地到眼前的涂色均匀、画面整洁, 这对于一个小班幼儿来说是十分可贵的。发现这个变化后, 教师把他的个人档案展示在班级门口的公共栏里, 让更多的孩子和家长看到他的进步, 同时鼓励他把在家里自己画的、比较喜欢的作品也拿到幼儿园来, 及时更新档案里的内容。这一做法, 让他对绘画兴趣大增的同时, 也激励了他争取其他方面进步的积极性。每个幼儿都有他自己独特的成长和发展方式, 他们不时会给成人带来一个个惊喜。也许这种惊喜很不起眼, 但对于具体的幼儿来说, 可能已是一个不小的突破。我们成人应该多多留意, 为他们留下各自美好的记忆。

2. 重视积累正确评价, 激励幼儿不断进取。

幼儿各方面的发展状态会随着年龄的增长发生阶段性的变化, 这就需要教师不断发现这一过程中他们新的亮点, 注重积累相应的素材, 再用这些材料去激励孩子继续努力。如:珍珍在小班、中班时就是个比较优秀的“学习型”孩子, 在她的档案里有许多令人夸奖的内容, 但也总能看见她哭鼻子的照片:摔跤哭了;没拿第一哭了;饭吃不下也会哭……可自从进入大班后, 这样的照片就越来越少了。原来, 珍珍参观小学后, 萌发了她做小学生的愿望, 她想做一个勇敢、坚强的孩子。教师充分肯定了她的想法和决心, 并把她一个个进步的镜头都拍了下来:手不小心被小朋友挤痛了, 她憋着硬是没让眼泪流下来;在看到班里其他小朋友的手工作品比自己做得更牢固, 更美观时, 她还能微笑着;她大口大口地吃着自己不是太爱吃的馒头……细心的老师将这一张张照片配上简短的文字, 放进了她的成长档案里。每当一次次翻开她档案时, 这无声的记录总能给大家讲述出一个孩子为了目标不断进取的故事, 她也更感到自信了。事实说明, 教师注重发挥档案的辅助功能对孩子进行正确的评价, 能收到激励孩子不断进取的教育效果。

3. 恰当运用档案素材, 形成家园教育合力。

虽然幼儿的成长档案只能记录孩子个人的成长轨迹, 但它是师幼、家长共同的辛劳成果和关注点, 教师要善于用好这笔财富, 引导家长用科学、有效的方法协助幼儿园共同促进孩子的全面发展。我园孩子大多来自不很发达的省份, 家长的文化层次大多不是很高, 他们就怕自己的孩子不如别人的, 因此往往把自家的孩子与别人家的作横向比较。针对家长这一较为普遍的倾向性问题, 我园利用每月的班级开放日, 请家长来园翻看孩子个人成长档案中孩子进步的历程, 并用一句话作出评价。那些平时因为生活、工作压力大而很少关注孩子的家长在看了档案后, 又惊又叹。“儿子, 你进步了!”“小蕊, 原来你那么能干啊!”一句句发自肺腑的话语表现了家长对孩子的充分肯定, 他们也学会了用纵向的眼光来评价孩子。我们教师也会把在档案里发现的问题请家长带回去一起协助教育, 如:彤彤的有些生活习惯不够文明, 老喜欢把一只脚翘在椅子上, 经教师反复提醒, 改变仍不大。彤彤爸爸看了档案里儿子的“不雅”照片和老师的“温馨提示”后, 忍不住笑了, 说自己在家里就是这样的, 所以孩子也学会了。在和家长取得一致意见后, 彤彤爸爸痛下决心以身作则, 改掉坏习惯。在他的积极配合下, 没过多久彤彤的小脚就再也没放到过小椅子上了。他还当起了班级的管理员, 每当看到这种现象时, 他也会对小伙伴说:“快把脚放下来, 小椅子会脏的。”

篇4：成长档案记录幼儿成长的足迹

幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。

一、成长寄语

幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。

二、快乐档案

档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。

三、班级主题

班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。

四、宝宝成长

教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。

五、家园反馈

教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。

六、宝贝藏书楼

教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。

七、健康指导

负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。

八、结语

幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。

幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。

篇5：正确构图，让照片更具特色

一、利用人物姿态变化制造创意构图

人像摄影中的创意构图不仅要倚靠摄影师在取景时对画面元素的组合，更重要的是利用模特姿态的变化来实现。

例如摄影师让模特竖起双腿，以着力刻画人物腿部的修长线条。模特头部后仰，身体靠臀部、头部和双臂共同支撑，这中造型的诞生是由于摄影师希望单独表现模特某一部分躯体的美感和特征，

模特的这种姿态造型在生活中基本见不到，可以给观者一种全新的视觉感受，因而多应用于追求新奇感的时尚摄影中。

二、将人物置于画面边缘的创意构图

构图没有固定式，经典的构图法则是将被摄主体置于三分法的4个交汇点上。但构图毕竟是为照片主题服务的，当照片要传递特殊的情感和意境的时候，主体位置的安排是多变的。

篇6：幼儿成长档案评语

1、你在不开心时能适当地表达自己的情绪不乱发脾气，能较快地融入新的环境和周围的伙伴成为好朋友，老师真喜欢你，你真棒！

2、你真能干，能够自己穿脱衣服、裤子、鞋子，并会翻正、叠好，能自己扣扣子、拉拉链。睡午觉的时候你也能够安安静静地入睡，一定会越来越聪明。

3、吃饭的时候你能够不挑食不偏食把饭菜吃光光，还能够自己主动洗手漱口擦嘴一定会长得高高的。

4锻炼身体的时候你能够不乱跑听从老师的安排真不错，可是你的小手小脚也要和老师一起动起来哦这样你才会更健康。

5、你能够坚持和大家一起做运动认真锻炼身体真棒，可是吃饭的时候你要加油吃快一点咯多吃蔬菜才能长得高高的。

音乐：

1、你唱起歌来真好听，声音柔柔的甜甜的大家都喜欢听你唱歌，希望你继续加油哦！

2、你的舞蹈跳得真棒，你能够跟着音乐做出美丽的动作，还经常表演大家看呢，大家都很

喜欢你。

3、你能够跟着老师的节奏拍手跺脚做出各种肢体动作，还能够自己创编节奏敲打出好听的旋律你真厉害！

4、唱歌的时候你能够很快记住歌词并且认真地跟着老师一起唱，要是你能够声音再响亮一

些就更棒啦。

5、你唱起歌来又认真又响亮老师很喜欢你，要是你能够用柔柔的声音来唱歌的话你一定会

唱得更好听的。

美术：

1、你画画的时候认真的样子真迷人，你能够用很多种颜色表现自己的作品老师很喜欢你的画哦。

2、你能够用直线、曲线、折线、圈圈等各种各样的线条来表现自己的作品每次画画你都能

给老师带来惊喜，你真棒。

3、你能够用橡皮泥捏出可爱的小动物、美味的蛋糕，并且活动结束后你能够自己主动把橡

皮泥收拾干净，老师真喜欢你。

4、你能够认真地作画，你的画线条很干净画面也很合理，要是你能够为你的画涂上亮亮的颜色我相信你的图画一定会更漂亮的。

篇7：幼儿成长档案评语

学会了诗歌《小雪花》、《冬天到》，能够倾听诗歌、故事，理解其内容，感受文学作品的艺术氛围，乐意扮演角色，表演诗歌了解冬天里人们的活动，知道人们不怕冷，坚持工作，感受新年的热闹气氛，知道农历新年是春节，了解到拜年是中国人的传统习俗。

学会了绘画《五彩的雪花》，《贺年卡》等，折纸《会走路的企鹅》，感受水粉与油画棒两种材料表现五彩雪花的特殊效果，练习用色彩、线条装饰围巾，帽子、手套。养成看图示按步骤折纸的习惯，运用撕、剪、贴等方法制作会走路的企鹅，感受节日气氛。

通过故事《下雪了》、《雪房子》、《贺年卡》等，倾听诗歌、故事，理解其内容，感受文学作品的艺术氛围，幼儿在日常生活中能够看图感知阅读，感受新年的热闹气氛，能够积极参与庆祝活动，知道运动能够驱逐寒冷的道理，了解御寒的方法，感知体验运动产生热量的过程。

通过数学活动《冬娃娃找数字》、《冬娃娃找雪花》等，感知7以内的数量，能够初步发现物体排列规律，了解数字的含义，培养观察力和语言表达的能力，理解远和近的空间概念，培养观察力、比较能力，能够听口令进行操作。

学会了儿歌《小雪花》、《冬天到》等，能够理解诗歌内容，感受文学作品的艺术氛围，在日常生活中能够看图感知阅读，学会适应环境，知道天冷了该怎么办，生病了该怎么办，知道运动能驱寒冷的道理，了解御寒的方法，感知体验运动产生热量的过程。

篇8：更具特色的幼儿成长档案论文

关键词:幼儿成长档案;评价;作用

一、评价概念的阐述

评价就是进行价值判断, 即对事物、行为方式的描述加上价值高低的判断, 它是幼儿园课程的重要组成部分, 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“评价是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作, 促进每一个幼儿发展, 提高教育质量的必要手段。”从这可以看出, 评价同时也是一把双刃剑, 在教育中起着有力的杠杆作用, 它既不是给幼儿评定出优劣, 也不是给教师定级、定性, 评出等次, 而是一种双向的评价过程。

二、评价的方法

评价的方法有很多。那么, 如何构建以发展性评价为主, 多层次、多主体参与的多元化评价体系, 教师如何恰当地运用动态评价, 将评价的关注点放在幼儿学习的变化和发展上呢?从2006年开始, 我园就开始探索有效的教育评价方式。我园在这两年来都坚持开展了一种新的综合性的教育评价活动———“幼儿成长档案”, 这将是解决上述问题的最佳途径。我园的《幼儿成长档案》则以“尊重幼儿, 以幼儿为本”的理念为主导, 创新地采用了图文并茂的表现形式, 将评价指标尽可能地转化为照片和图片 (每幅照片、图画下写明评价指标) , 通过直观生动的形象让幼儿理解评价内容, 了解评价结果, 使评价手册成为孩子看得懂、能理解的一本“图书”。孩子们在经常性翻阅中, 会逐步加深自己对各方面发展情况的印象, 知道自己哪些方面比较好, 哪些方面不够, 应该怎样做等等, 潜移默化地增进自我了解, 真正发挥评价对幼儿发展的促进作用。

三、正确认识评价的功能

1. 促进每个幼儿的发展

(1) 使幼儿评价的自信心、主体性得到了充分体现。幼儿“档案”主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”, 其中有幼儿基本信息、照片、作品、点滴进步记录、奖状以及老师的评价结果等。为了丰富“档案”内容, 我们开展了各种活动, 例如:大班有位小朋友, 集体活动时从不积极主动回答问题, 如果一定要他在集体面前说话, 他会不知所措, 回答问题的声音很小, 有时还会哭鼻子。教师通过观察发现, 他和小朋友一起玩耍时, 和别人一样, 非常开心, 讲话的声音浙江乐清●赖亦芬

也很响亮。了解这个情况后, 教师觉得孩子需要一种宽松、自由的环境氛围, 题材应该是选择孩子感兴趣的。为此, 教师就有意识地创设情景, 有目的、有计划地去收集各类能真实反映他学习状况、学习特色、发展变化等方面的原始资料。在他的成长档案中, 刚开始, 我们看到了他在集体活动中回答问题时难为情的样子;而在“医院”游戏中扮演的“医生”像模像样, 积极主动;在“点心店”游戏中扮演的服务员热情地招呼客人;在角落游戏中专注做某一件事;看到了他积极参与小组讨论和操作活动的身影。通过小红花的评选, 渐渐地我们看到了他在活动中有了愉快、自信的神态。这样, 幼儿能主动积极地参与集体、小组活动, 大胆在集体面前表达、表现自己的想法, 树立他在学习上的信心、成就感和表现欲。幼儿对成人的评价非常敏感, 往往以成人的评价作为自我评价的主要依据。经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中获得信任感, 而产生自信心。我们在引导幼儿实现自己的目标时, 可以对孩子说“你一定行”“再试一试”“你太棒了!”这些语言, 使幼儿意识到教师对他的态度是肯定和鼓励。

(2) 提供了幼儿相互交流、明辨是非的空间。在研究过程中, 我们依据本班所开展的各类主题活动, 设计了一些适合幼儿年龄特点和切合班级主题的相关表格, 让幼儿把自己平常最喜欢去的角区以符号记录的方式记录下来。这既锻炼了幼儿的识别符号的能力, 又进行了互评和自我评价。互评内容则以幼儿平日各方面的行为表现情况为主, 在一次次档案操作活动中得到逐步澄清和理解, 这样既改变幼儿的言行, 又有利于幼儿在社会性交往中形成经验, 促进了幼儿社会化的进程。这种图文并茂式的记录内容, 既能将各类评价综合灵活地加以运用, 又可以反映较为抽象的文字符号评价, 还可以展现直观形象的幼儿作品, 给过程性评价以发展性、延续性、直观性的展现, 便于操作, 最终使评价信度更高。

2. 促进教师的自我成长

《幼儿成长档案》是教师、家长、幼儿共同参与为幼儿进行评价而制作的, 似乎没有对教师进行评价, 何来教师发展?过去的评价观是, 管理者都是“检查员”, 对教师的教育行为品头论足, 吹毛求疵, 而被评价者的教师则是“认真听取, 点头同意, 照单全收”, 因而评价变成管理者对付教职工的“紧箍咒”。这虽然在一定程度上能提高教育质量, 促进教师发展, 但这种评价是自上而下“他律”式的, 教师是在被动接受与发展。而通过《幼儿成长档案》则能变“他律”为“自律”提升自我工作、自我发展的主动性和积极性。教师在《幼儿成长档案》中可以通过用档案评估法所收集到的各类反映幼儿学习与发展状况的资料, 再对照自己的教育行为进行反思, 不断地做自我评价, 找出成功与失败的地方, 使教师在对幼儿有个全面的了解基础上设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动。在这一不断反复的过程中, 教师的教育教学能力、观察能力、反思能力及家长沟通能力都获得发展。幼儿成长档案中的评价变成教师自觉改进性评价, 变成教师自我发展, 自我成长的动力。

(1) 促进教师的专业化发展。《幼儿成长档案》给教师的专业化成长提供了良好的平台, 所以建立《幼儿成长档案》的过程, 也促进了教师不断地自我成长。 (1) 建立幼儿成长档案, 为教师的因材施教提供了依据。教师通过为幼儿收集“档案”, 可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等, 从而掌握幼儿发展状况, 以及随着时间而发生的发展变化信息, 容易发现孩子身上的闪光点。这样有利于教师进行分析与反思, 及时调整自己的教育教学方法, 增强教育的针对性。在以前, 我们虽然一再提倡在关注整体幼儿发展的基础上, 注重幼儿的个体差异, 老师们从思想意识上有了一定认识, 但在实际教学工作中却很难做到。在《幼儿成长档案》的使用过程中, 老师们深深体会到, 每个孩子都是可爱的, 都有着自己难得的闪光点, 值得我们去爱, 去尊重。 (2) 增强了教学计划的针对性。通过“档案”的整个建立过程, 能够记得每一个孩子, 加深了对每个幼儿的认识, 有利于教师全面了解幼儿, 增强教育的实效性。了解掌握了幼儿的发展水平, 教师能根据幼儿的发展水平和需要, 选择教学内容, 变换教学手段, 不断调整教学工作计划。

(2) 促进了教师的自我成长, 提高了教育质量。根据《纲要》评价中第三条规定:评价过程是教师运用专业知识审视教育实践, 发现、分析、研究、解决问题的过程, 也是其自我成长的重要途径的精神指导。我园在工作中做到: (1) 重视教师的观念转变与继续学习, 注重理论学习。幼儿园订了十种以上的幼儿教育方面的刊物, 为教师们学习提供方便;采取集体学、班组学、自学等形式, 结合工作中的实际问题及教研课题组织讨论, 着重在转变观念上下工夫, 并内化为自己行为;让老师走出去学习, 参加各类培训班, 开阔他们的眼界, 使他们获得新的信息, 还请有关幼教专家到我园指导。同时, 鼓励老师们参加自学考试, 并对已取得毕业证书的教师以资金奖励。 (2) 成立骨干教师组成的教研中心组。每个学期由中心组订出教研目标, 再由各成员组织各个班组进行课题研究, 层层深入。每个星期将课题体会写入教育笔记中, 学期末再由下往上反馈总结, 许多教师在教育笔记中记录了自己成长的过程。

3. 促进家长参与评价, 达到家园共育作用

以往对幼儿发展的评价基本上是由教师进行的, 家长很少参与进来。《纲要》指出:“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者, 评价过程是共同参与, 相互支持与合作的过程。”只有将涉及幼儿的所有人 (包括幼儿自己及同伴) 的意见、观点都加以综合, 评价才能真正反映幼儿的发展。

本园制作的“幼儿成长档案”, 独立分装, 每人一册, 家长可在园翻阅, 也可借回家阅读。教师可定期制作一些亲子观察及检测记录表, 如主题活动结束后, 请家长帮助幼儿利用家里环境进行检测或对幼儿在家中一些行为习惯养成进行调查等, 让家长在家中对幼儿进行评估。由于孩子和父母的亲密关系, 家长更有优势和条件去细心观察、耐心测问, 从而更好地了解幼儿, 而孩子在没有紧张与压力感的测问中, 表达得更自然与真实。要求家长参与评价, 刚开始, 他们对评价的方向和角度很困惑, 大多是简单地用好、较好、一般、较差或A+、A、A-、B等较成人的语言进行评价。针对记录袋的评价意旨:从正面的、积极的角度和侧面去发现孩子的进步和优点, 运用激励性的语言鼓励孩子将不足修整、完善、将优点坚持发扬。我们在家长会中作了相关的介绍, 并通过一些幼儿教育的理念、信息、个案资料, 对他们进行宣传启发, 帮助家长在认识理解的基础上参与到评价活动中。在过程中, 我还常注意在家长中树立榜样, 抽选出具体的可操作性强的作品进行橱窗展示, 帮助其他家长相互学习, 从中进行摸索。慢慢地, 家长的评价语言越来越丰富, 也越来越“专业”。家长在评价中, 既有对作品的描述性语言和评价句子, 又有他们对儿女的寄望和要求;有出现的困难问题, 也有家长与孩子制作过程中的对话内容片断摘录。通过参与评价与经常阅读成长记录袋, 家长可以更好地了解幼儿园的课程内容和培养目标, 了解孩子的潜力和弱项, 是否在原有的水平上得到再提高, 从而客观公正地对孩子进行“纵向评价”, 并为幼儿园或教师提出更有效的教育对策, 做到家园共育。

我们在实践中认识到:《幼儿成长档案》不仅是对幼儿发展评价的有益材料, 还是幼儿自我认识和自我评价发展的重要途径, 是幼儿园教育教学活动的重要资源和素材, 是教师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据, 是帮助家长了解幼儿发展、认识幼儿教育, 建立经常性家园联系的有效活动。让我们共同努力探索与实践, 使我们的教育更有生机, 使我们的教学更富创意, 使我们的孩子更具个性, 使幼儿的发展更为全面!《幼儿成长档案》既给幼儿成长道路上留下了一份珍贵的个性化资料, 有效地激发了幼儿参与学习和活动的兴趣, 培养了幼儿的自信心, 同时也加强了家园沟通, 改善了师生关系, 帮助每个教师更加顺利地开展工作, 也帮助每个教师更快地成长。“幼儿成长档案”在今后的实践中, 将会继续发挥它的蕴藏在内的丰富的教育评价作用。

参考文献:

(乐清市中心幼儿园)

参考文献

[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]陈新凤.幼儿成长档案设置及其教育管理功效的研究[J].学前教育研究, 2002 (6) .[2]陈新凤.幼儿成长档案设置及其教育管理功效的研究[J].学前教育研究, 2002 (6) .

[3]王黎敏, 高美娇.幼儿发展评价指标体系的构建与实施[J].幼儿教育, 2003 (7) .[3]王黎敏, 高美娇.幼儿发展评价指标体系的构建与实施[J].幼儿教育, 2003 (7) .

篇9：中职学生的评语应更具特色

【关键词】 中职学生 评语 爱生如子 亲和力 零距离交流个性特征

随着大学、高中的扩招，中职学生的生源质量日趋下降，这些学生普遍表现为对职业淡漠，缺乏理想抱负，缺乏道德标准，追求低级趣味及物质享受，对事物缺乏兴趣，缺乏法制观念，缺乏是非观念，缺乏审美意识，自制力差等；另外这些学生或因懒惰，或因学习方法存在问题，普遍表现为求知欲低，学习主动性差；再加上他们普遍学习基础较差，不良行为习惯满身，因此，他们对待学习生活缺乏信心和勇气，在他们的心理存在严重的自卑心感和消极情绪。他们不能以平和的心态对待身边的人和事，加之受传统思想观念的影响，家庭、社会和老师对他们都有偏见，不能以良好的心态去看待、评价、教育他们。

但是，随着职业教育的快速发展和就业形势的转变，我们的职业教育提到了重要日程上来，面对这一些特殊的教育群体，我们的教育教学工作者必须转变观念，更新方法。特别是班主任工作就显得特别重要了。而在班主任工作中，每学期给学生写好评语，不仅可以展示我们班主任的才艺，更重要的是：如果能恰到好处，科学合理，客观公正给每位学生下好评语，它就可以激发学生对学习生活的浓厚兴趣，增强对学习生活的热情和自信心，从而重新燃烧起对未来的希望之火。

一、爱生如子，善于从学习生活中及时扑捉他们的闪光点，并做好记录

吴晓梅，一个很不起眼的农村女孩，一件小事让我加深了对她的了解。那是一个冬春的夜晚，晚上10点多，我班的一位女生突然生病，家长通知不到，老师当即将她送往县医院及时抢救。经医生诊断，才知道是心脏病复发，医生抢救了整整一个晚上，她也寸步不离，悉心照顾。在后来的几天里，她让老师回校上课，她精心照料，就连接大小便的事她都乐意去做，当时好让我感动。我就想她是学护理的一块好料，学期末在她的评语上我是这样写的：“别看她年纪小，但她热爱生活，关爱他人，像你这样一位性格开朗，对待生活富有善心、爱心、耐心的好女孩，通过自己的努力，一定会成为一名出色的白衣天使……。”从这以后，她的学习更加努力，班上的事她都是那么热情，那么投入。三年里她获得过不少奖励，成为一名优秀的学生。毕业时，她被优先分配到成都一所解放军医院就业，每年回家，她都要来看我，她说：“感谢老班对我的鼓励，感谢老师的培养，老班记住呀!我回家一次都会来看你一次的呀，你要保重身体，开心快乐啊！

二、注重亲和力，和学生零距离交流，做学生知心的朋友

职业学校的学生，在普通中学的老师看来，都是一些不良习惯满身，学习成绩较差的学生。如果按照他们传统式的评语，那就是批评的语气较多，希望的口气太大。這样以来，学生和老师的距离太大，学生不仅不爱看老师的评语，也不容易接受批评，关注希望。如果用一些亲和的言语，激励的艺术，温馨的词汇，去打动，去感化，去影响一个学生的心灵，那就会产生一种共鸣，起到一种潜移默化的作用。

张丽，我班的一位女生，从小在县城长大，天生丽质漂亮，注重打扮，诚实善良， 温柔腼腆，逗男孩喜欢。这无疑是她的优点，但正因如此，许多男生喜欢他，甚至追求她，这反到成了她的一块心病，影响到她的学习和正常生活。但这种事，作为一个很单纯的女孩来讲，她是很难启齿向别人求助来摆脱这种困境。这种情况被我看在眼里，刚好学期末写评语，我就借此机会和她进行心灵的沟通。我是这样写的：“天真浪漫，温柔腼腆，诚实善良是你的美德，你天生丽质漂亮，注重打扮，让人羡慕，讨人喜欢，老师为你高兴啊！但我知道任何事情都具有两面性，矛盾的双方是可以相互转化的，乐极生悲就具有这样的哲理。你知道吗？我不仅仅是你的班主任，我更乐意做你的朋友哦！不知道你是否存在这方面的困惑呢？如果有告诉老师好吗？老是和你一起分担，一起解决呀！果然这位女生看了我的评语，向我倾诉了她的心声，告诉了我她目前的烦恼，我借此对她谈了谈女生在青春期阶段要如何自尊自重 ；如何处理和异性同学的关系；如何把精力放在学习和生活上。在后来的日子里，她的思想一直都是那么的稳定，生活愉快，学习进步。毕业时还实现了自己的梦想，考上了美院。

三、突出学生个性特征，挖掘学生内在潜力

在老师的眼里，学生没有好坏之分，只有个性差异，个体差别，作为班主任更要一碗水担平。要以平和的心态对待每一位学生，尽力发现每位学生的个性差异，充分挖掘每位学生的内在的潜力。要及时给予充分的肯定和鼓励，从而增强他们的自尊自信，培养他们热爱生活和学习的情趣，激发他们对待生活和学习的热情。

向坤，一位来自农村的小男孩，诚实善良，乐观开朗，喜欢体育，活泼好动，学习一般。为了激励和挖掘该生的潜能，我全面了解和分析了该生的个性特征和兴趣爱好，并任命他为班上的体育委员，期末的评语上我是这样写的：“别看你个头小，你聪明好动，天真可爱，勤劳善良，关心他人，热爱集体。运动场上处处有你奋力拼搏的身影，班集体的荣誉有你立下的汗马功劳。努力吧！相信自己是最棒的！”

后来在学校和市县级举行的大型运动会上多次夺冠，为班级体和学校争得了荣誉。并考上了高一级的体育院校。

总之，作为中职学校一名称职的、优秀的班主任。不仅要踏实细致，开创性去做好班务工作。也要做好学期末学生学习生活的总结工作，写好评语。一份富有特色，科学合理，客观公正的评语，不仅能够挖掘学生内在的潜力，激发学生学习生活的热情，还能帮助学生正确看待自己，产生强大动力，创造人生辉煌。

参考文献：

[1]《少年维特的烦恼亲和力》作者:[德]歌德人民文学出版社1995年8月出版