四川工商职业技术学院 专升本

四川工商职业技术学院 专升本（共10篇）

篇1：四川工商职业技术学院 专升本

能看到这个，说明你我有缘，O(∩_∩)O哈哈~

咱们学校升本有两个学校，成都理工和西南石油。

成都理工要考数学，因此我立刻将其抛弃。西南石油考3科：语文、计算机、英语。乖乖完成学业，及早去工作，狠狠积累社会经验！

按照程序报考，好了，接下来就是重点——

【工商学院专升本备考终极大法】

1.教材只买英语。报名前后，去农大后门，去买红白相间的那种教材。强悍的可以一本都不买，直接略过这点。（PS：话说你们搬到聚源去了，悲剧啊，那自己看着买吧~）

2.练习册三科全买。你懂的。

3.备考期间专心工作，直到最后一个月。

「看好了，下面的是重点中的重点」：好的方法比努力更重要——摘自我的语录。（嘿嘿~）

步骤一：将语文、计算机练习册后面的答案，直接抄到前面的习题里面。

步骤二：将写好答案的习题，熟读、熟读、熟读、熟读、熟读，直到看着习题答案脱口而出。

补充：1.英语每天按部就班做，不懂就查，没有捷径，做完测试题你稳过。

2.尽量不要一个人备考。当然，你要是有我这样神一般的毅力，另当别论，哈哈哈~

3.考试时间为一天，上午英语，下午分别是语文和计算机。

4.给你们打气：我用这个方法，英语提前40分钟交卷，语文提前90分钟，计算机30分钟交卷！

另外两大论题【你为什么升本？】和【来西南石油注意什么？】足够写好多的，因为XX原因，我把这2/3砍掉了。连上面的【备考】我都偷工减料，不过保证干货。哈哈哈~ 有事加QQ群吧：62571629 注明姓名、专业。

话说我08级的，班主任是可爱的李文晋老师~

篇2：四川工商职业技术学院 专升本

【四川工商职业技术学院专业】四川工商职业技术学院招生网站-四川工商职业技术学院分数线

三、录取规则：

1、报考我院考生必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。报考食品生物技术、食品营养与检测专业的考生须无传染性疾病。

2、所有专业原则上均不限男女生比例。

3、我院优先录取第一志愿报考我院且经省（市、自治区）招生考试部门批准投档的考生；第一志愿录取未满额时，按规定录取非第一志愿考生。

4、各专业的录取，原则上在填有该志愿的考生中从高分到低分录取，并参考相关科目成绩及特长；如果该专业录取未满，则从填有愿意服从专业调配志愿的考生中择优录取。

5、报考我院美术类专业的考生，在专业、文化成绩均上线的基础上，按专业与文考成绩之和排序，从高分到低分德智体全面考核，择优录取。

6、执行各省市区有关加分或降分

投档政策。

四川工商职业技术学院重点专业:

四川工商职业技术学院全景地图:

四川工商职业技术学院历年分数线:

四川工商职业技术学院报考指南:

四川工商职业技术学院招生计划:

四川工商职业技术学院人气校友:

篇3：四川工商职业技术学院 专升本

根据我国现行政策, 5%的品学兼优的专科毕业生通过自主申请、资格审查、选拔考试、公示等环节可以升入相应的本科专业学习, 在两年的学习时间里修完所有课程, 课程考试合格, 修足规定的相应学分, 便可以毕业并获得专科起点的本科毕业证, 符合学位授予条件的学生可以获得相应的学士学位, 基于这个背景在我国本科学生中便出现了专升本学生这个群体。这些学生独具的特点是:他们都是专科学生中思想品德、学习成绩等方面的优秀分子, 都已经历过一次实习、就业和毕业, 对社会有一定的接触和认知, 对自身职业发展有符合现实的规划和打算, 这些学生在本科阶段学习两年, 时间相对较短, 而课业的压力却较大, 同时, 很快便又会面临职业的选择, 这些因素导致专升本培养学校的紧迫感, 对学生的职业规划和职业指导的工作进行前置, 换句话说学生一旦被选拔进入本科段学习, 便意味着职业规划和职业指导工作的开始。为了深入了解专升本学生, 为培养专升本学生提供第一手的资料, 为了在短短的两年时间里能够有效增强学生的职业意识和就业竞争力, 提高专升本学生培养的质量, 四川师范大学信息技术学院 (一所以班建制集中培养专升本学生的学院) 便对2011年9月入学的专升本学生通过集体见面, 进行座谈, 发放问卷调查表等方式了解专升本学生的职业意向, 为提高专升本学生职业指导的针对性、实效性提供第一手资料。

本次问卷调查共设计“学生职业发展意愿”等12个子问题, 问题的设计主要参考两个因素, 一是专升本学生平时关注的问题, 二是在学生职业指导过程中学校想了解的问题, 即有关学生的就业意愿, 在就业过程中学生本人、家长对学生职业发展的影响程度等宏观问题, 更较多地涉及到了学生在职业选择时对地域、工资待遇、加班时间等微观层面的因素。问卷的设计总体上说算不上全面, 只是从一个侧面对学生的主观想法进行了调查, 有一定的现实意义。本次共发出问卷477份, 收回问卷450份, 回收率达94.33%。本次问卷涉及到汉语言文学、经济学、艺术设计、英语、财务管理、电子商务、法学、工商管理、广播电视编导、计算机科学与技术、市场营销等11个专业的专升本学生, 较广的专业涉及面在某种程度上弥补了问卷的设计不足。

二、问卷调查的结果分析

经过对回收的调查问卷分项进行汇总统计, 从职业指导的各个维度出发分析如下:

(一) 专升本学生在职业选择时成熟度较高, 职业需求理性而多元

关于“学生职业发展意愿”, 24.1%的学生愿意从事教师职业, 17.6%的学生愿意从事公务员职业, 19.2%的学生愿意从事公司职业, 其他的占39.2%;关于“学生的就业意愿”, 半数以上的学生愿意到事业单位就业, 有25%以上的学生考研的意愿比较强烈, 有9.6%的学生选择自主创业, 有4.9%的学生选择自由职业, 有1.6%的学生选择暂不就业;关于“学生对工作单位所处行业的选择”, 教育培训行业 (包括学校和各类培训机构) 和金融行业 (包括银行、证券、保险等相关行业) 相对较集中, 这可能跟样本中英语、经济学、财务管理、汉语言文学这几个专业的学生的相对人数比较多的实际情况有关系, 其他各行业的分布较均衡;关于“学生就业与专业对口度的要求”, 不要求专业对口学生的占71.1%;关于“学生对初始入职时的薪酬期望值”, 65.1%的学生接受2 000-3 000元的这个档项。

数据分布情况与专升本学生的特点成正相关的关系:专升本学生职业发展意愿非常多元化, 也较为理性。他们对到事业单位就业意愿比较强烈, 有考研意向的学生较多, 这两部分学生所占比例较大, 同时也有一定比例的学生选择自主创业、自由职业, 甚至暂不就业, 这从一个侧面体现了专升本学生的理性, 并不是盲目地一股脑儿地做同样选择;学生对于薪酬、专业对口度、行业选择方面的情况说明专升本学生不同于普通本科生, 这与他们曾毕业一次和就业一次相关。大部分学生对于薪酬的要求符合社会实际, 目前成都地区应届本科毕业生转正后平均工资水平可以达到2 200-2 500元, 大部分学生对于薪酬的期望值还是比较符合成都地区目前关于本科生的薪酬水平的, 这就充分体现了专升本学生的特点, 专科毕业的经历让他们对现实社会有所了解, 思考问题也相对符合现实需求。大部分专升本学生都已经意识到, 在就业过程中把所学专业作为自己的基础的教育背景, 不太强求专业对口, 而更加注重个人意愿与社会的实际岗位需求相结合, 这也体现了专升本学生的社会适应性;学生对工作单位的行业性选择范围还是比较宽泛, 这也符合社会的现实。

(二) 父母对专升本学生的职业选择的影响较为关键

关于“学生在职业发展与就业过程中起主导作用的因素”的调查结果是, 37.8%的学生表示他们本人可以决定, 由学生和家长共同决定的占到61.1%, 由家长决定的占1.1%。这充分体现专升本学生较为成熟, 能较好地尊重父母, 听取父母的建议和意见, 学校在进行职业指导的过程中既要尊重学生个人意愿, 同时应该跟家长进行积极有效地沟通, 让家长这个较大影响因子在学生的职业选择和发展过程中充分发挥作用。

(三) 专升本学生在职业选择时普遍存在一些观念局限

从问卷统计的情况看, 关于“学生在职业发展过程中, 对就业地域的选择”, 73.8%的学生要留在成都地区, 不愿意到外地外省外国去就业, 只有11.6%的学生愿意到省内其他市州工作, 8.7%的学生愿意到东部沿海城市, 仅仅只有6%的学生愿意到省外其他城市就业, 发展自己的职业。在选择到企业作为职业发展路径, 学生的具体岗位选择是这样排列:行政占28.4%, 管理占25.3%, 财务占11.8%, 人事占11.6%, 市场营销占8.7%, 其他占14.4%。关于“在职业发展过程中, 未来学生对所就业单位的性质的选择”, 52%的学生愿意到政府机关、事业单位工作。这个结果说明专升本学生具有当代大学生的共同的特性:学生在地域的选择上还是有一定的局限性, 盆地意识较浓, 绝大多数学生不愿意到较陌生的沿海等地发展;对职业工种认识和选择存在偏差, “学而优则仕”的传统观念根深蒂固, 较多的人热衷行政和管理, 这种分布与目前社会招聘中以营销岗位为主的现实还是有相当大的矛盾;大部分的学生普遍希望的较稳定的事业编制的工作环境, 与大量的就业机会由民营企业提供现实情况就产生了较大的矛盾。

(四) 吃苦耐劳精神的缺失是部分专升本学生顺利就业的较大障碍

关于“在职业发展过程中, 学生愿意承受怎样的工作压力”的调查显示, 愿意承受超高压力的占6.7%, 愿意承受较高压力的占47.3%。关于“在职业发展过程中, 学生对工作时间的要求”, 愿意接受无固定休息日并且其他假期少的只占3.1%, 愿意接受单休并且有法定假期的占36.4%, 愿意假期较多的占80%。关于“在职业发展过程中, 学生愿意承受怎样的工作强度”的调查显示, 愿意承受高强度工作的只占24%。大部分学生对于工作强度的承受程度选择趋于中等或中等偏上的水平, 对较高工作强度的承受力不足;半数以上的学生对工作时间都有较强的要求, 不愿意接受节假日加班。

三、职业指导相应举措

根据以上对450余名专升本学生的问卷调查的结果分析, 这种结果既体现了当代大学生务实独立的普遍共性, 更体现了专升本学生对自身职业发展的较高要求, 这就给只有两年培养时间的学校提出了值得研究的课题, 在培养学生职业意识和职业素养, 创新性进行就业指导和做好职业规划方面, 都大有文章可做, 可以采用以下的方式和策略:

(一) 尊重多元需求, 进行分类指导

专升本学生独特的生活背景和学习经历注定他们对未来职业的选择多元化而又丰富色彩, 但归纳起来看, 学生的职业意向选择主要集中在教师、公务员等拥有事业编制的岗位, 继续深造考研争取更大发展和自主创业等方面, 在专升本学生基本确立他们未来的职业意向后, 以课程嵌入的方式将职业指导固化为教学计划, 给予学生个性化的分类指导和服务。

第一, 针对拟从事教师、公务员的学生, 加强教师技能的培训和公务员考前培训, 在选修课板块设计相关内容和环节, 加强教师技能的培训和实践, 增强公务员考试的模拟实战演练;再辅以往届成功就业学生的现身说法, 会有较好的叠加效果。

第二, 针对拟考研的学生, 可适当提前介入, 在第二学期的课程设计中加入专业方面的考研课程对学生进行引导, 对考研学生指派指导教师、留足自主学习的时间和空间, 并对他们提供及时的心理辅导和支持。

第三, 针对有意自主创业的学生, 要专门为他们提供更多的咨询、资讯, 比如:自主创业的相关扶持或优惠的政策、办理流程、可行性报告的撰写、融资的渠道、市场调研等。

(二) 与家长配合, 提升职业指导合力

根据诸多调查发现学生家长在学生职业选择和发展初期起着十分重要的作用, 鉴于家长对于学生职业发展所起的重要的作用, 要与学生家长保持联系和沟通, 熟知他们对子女就业的意见, 才可以帮助学生做好职业发展规划, 实现学生顺利就业。部分家长与孩子的有效沟通易于达成共识, 这是非常好的情况, 但现实生活中家长与学生在诸多问题上的不一致、不和谐屡见不鲜, 这种情形下学校的指导和引导便有了它的价值, 在学生和家长博弈的过程中学校会给双方多一些选择, 多一些妥协, 这样使学生在职业规划和选择的过程中既充分尊重家长的意见, 又满足自己的愿望, 这样一来学生的职业选择和发展就是学生本人不断说服自己, 不断说服家人的自我教育的过程, 这个过程会让学生尽快成长。

(三) 突破就业观念局限是高校职业指导永恒的主题

调查发现学生在职业选择的初期会存在较多思想观念上的局限和误区, 针对学生的一些局限性, 需要不断加强对学生的指导, 讲解就业形势和政策, 教育广大学生树立到基层就业的观念, 真正做到先就业再择业, 使学生进一步更新就业观念, 降低就业期望值是高校职业指导和就业服务永恒不变的主题, 更是一条科学指导学生择业就业的道路。

第一, 地域选择的局限性。根据我们的调查结果来看, 选择成都地区作为将来职业发展的目的地域的学生达到73.8%, 成都地区以外地区26.2%;在省内的比例是85.4%, 省外14.6%。较大部分学生在地域上局限在成都地区, 职业发展的地域相对狭窄。这样形成的地域性矛盾相当突出, 同时这种地域性矛盾是形成就业压力的一个比较重要的影响因素。

第二, 学生对职业的选择与社会的需求有较大的矛盾。调查结果显示:学生选择职业上, 营销占8.7%, 行政占28.4%, 人事占11.6%, 管理占25.3%, 财务占11.8%, 其他占14.4%。这个结果与目前社会上用人单位招聘活动中, 大部分以营销等一线岗位为主的现实状况还是有相当大的矛盾。

第三, 学生对单位性质的要求与提供就业机会的单位结构比例形成逆向矛盾。调查结果显示:未来愿意到政府机关、事业单位的占52%, 愿意到国有企业的占16%, 愿意到外资企业的占20.2%, 愿意到民营企业的占3.8%, 愿意到其他单位的占8%。我们看到, 愿意到政府机关、事业单位的学生占到半数以上, 而愿意到民营企业的学生仅为3.8%。而在整个社会的就业机会的供给方面, 在一定时期, 民营企业所提供的工作机会的数量是最多的, 至少在七成以上;政府机关、事业单位因为有比较严格的编制限制, 同期所能提供的就业机会数量就相对要少得多, 仅有几个百分点而已。实际上, 从学院往届毕业生的就业结果来看, 也是以民营企业为主体。

(四) 吃苦耐劳素养的培养是学生顺利就业的有利保障

从“在职业发展过程中, 学生对工作时间的要求”项和“在职业发展过程中, 学生愿意承受怎样的工作强度”项上的调查来看绝大多数学生对工作强度大、工作时间长的工作排斥较大, 这样无疑就大大缩小了择业的选择空间, 从中可以看出当代大学生吃苦耐劳精神的不足, 这为高等教育提高质量、加强内涵建设提出了重要的内容, 在学生的培养过程中将学生意志品质的培养和吃苦耐劳精神的习得作为重要内容, 只有这样才能增强学生的抗压能力和承受力, 才能使绝大多数学生顺利就业, 并在岗位上留得下来, 沉得下去, 在平凡的岗位上发挥光和热。

虽然高校的四大任务中并没有就业这个指标, 但大学生能否早就业、理性就业, 能否具有持续的就业能力, 是关乎广大民众、千家万户的民生工程, 是衡量高校人才培养质量的一项重要指标, 因此对学生职业意向的调查奠定了高校关心学生健康成长的基础, 在此基础上, 通过沟通教育, 调动家长、社会等多种资源帮助学生克服职业选择的局限性, 让学生将就业的地点、工种等条件的选择更加贴近现实需求, 树立正确的择业观, 尊重现实, 理性选择, 脚踏实地。高校要全面实现职业指导的针对性和实效性, 还有很长的路要走, 还要与社会同步和谐发展, 共同进步创新。

参考文献

[1]吴增军.试论高校职业指导的原则内容与策略[J].苏州职业大学学报, 2006 (17) .

[2]麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[R].北京:社会科学文献出版社, 2011.

[3]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州:广东高等教育出版社, 2005.

篇4：四川机电职业技术学院

独特的地域优势，广阔的就业前景

学院坐落在金沙江畔充满南亚热带风光的中国西部钢铁钒钛之都——四川省攀枝花市，攀枝花以丰富的矿藏和得天独厚的地质自然条件为优势，以国有特大型钢铁钒钛企业为依托，逐步成为四川实施“工业兴川”发展战略的龙头和地处攀西连接川滇的区域中心城市。近年来，攀钢加快了建设现代化钢铁钒钛之都和西昌钒钛产业二基地的步伐，对各类接受过高等职业技术教育的人才十分需求，近两年我院有近1/3的毕业生进入攀钢工作，毕业生就业率连续多年都保持在92％以上，07年毕业生推荐就业率高出同类院校8.6个百分点。

鲜明的办学特色

在35年的办学历程中，学院秉承“求真知、做真人”的育人理念，十分重视教学质量的提高和学生实践能力的培养。致力培养专业技能强、素质高、上岗快的高等技能型专门技术人才。

学院始终坚持“以人才培养为中心，实行学历教育与职业培训并重、教育与科研并重、技能培养与素质教育并重。”的办学指导思想，坚持“奉献、超越、发展”的办学理念。形成了鲜明的办学特色，累计已为企业和社会培养毕业生3万多人。

2005年，学院通过了四川省高等学校基础课教学实验室评估，成为四川省通过该评估的三所高职院校之一；同年参加“教育部高职高专院校人才培养工作水平评估”。获得专家组高度评价。2006年4月。经四川省教育厅行文，正式确认学院的人才培养工作水平为优秀等级，成为四川省办学水平和教学质量名列前茅的高职学院之一。

学院设立了奖学金对品学兼优的学生进行奖励，优秀学生奖学金最高可达8000元/生年；学院是“国家奖学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”定点学校，各类奖助学金近600元，生，年；07年有1/4的学生获得了2000元，生，年的国家助学金；学院积极开发校内、校外勤工助学岗位，为经济困难学生勤工助学创造条件；学院还积极采取补贴、减免等福利措施，努力降低食堂经营成本，帮助经济困难学生完成学业。

为方便学生继续学习深造，学院与西南科技大学联合开办了本科学习班。学生入学后可套读西南科技大学自考本科，成绩合格颁发加盖西南科技大学印章的自考本科毕业证书。符合学位授予条件的还可授予学士学位。

篇5：四川工商职业技术学院 专升本

四川工商职业技术学院简介：

四川工商职业技术学院(Sichuan Technology Business College)是一所公办专科层次的`全日制普通高等学校，入选四川省示范性高等职业院校(培育)。 11月20日，学院入选四川省优质高等职业院校建设计划立项建设院校。

学院前身是始建于1959年的四川省轻工业学校;1993年7月，四川省人民政府正式确认学校为省部级重点中专校;，升格为高等职业技术学院。

篇6：四川工商职业技术学院 专升本

南宁职业技术学院简介

学校占地1600多亩，建筑面积50多万平方米，下设10个二级学院，50多个专业，有全日制高职在校生18000多人，成人继续教育学生3000多人。

学校建成一支以国家优秀教学团队为领军、专兼结合的高水平“双师型”教师队伍。现有教职工人数近900人，其中，硕士以上学位占61%，高级职称占31%。拥有南宁市级以上各类高层次人才205人，其中，享受国务院政府特殊津贴专家1人，国家教学名师1人，黄炎培职业教育奖杰出教师1人，全国模范教师2人，全国优秀教师1人，广西优秀专家1人，八桂名师1人，自治区教学名师4人，自治区优秀教师1人，广西十百千人才工程人选1人，广西高等学校卓越学者1人，广西知识产权（专利）领军人才1人。拥有国家级教学团队1个、自治区级教学团队7个，广西高等学校高水平创新团队1个、自治区级技能大师工作室1个，学校被确定为南宁市高职教育人才小高地建设单位。

篇7：四川工商职业技术学院 专升本

1．专升本考试结束后至毕业返校前找到单位实习的同学，应提交实习周记和报告作为毕业设计，包括：实习评价表，1个实习单位1张，打印后由实习单位盖章并签署意见；实习周记，不少于5周，1周1张，每张字数不应少于200，起止时间为实习开始日至2012年6月12号，空表打印后手填内容；实习报告1份，按格式要求（见《实习报告格式要求》）写作，字数不应少于3000，实习单位超过1家的，应在1份报告正文中按目录顺序分别阐述，报告的电子版应于2012年6月12号前发到指导老师电子邮箱，邮件主题格式为：姓名的实习报告，如：张山的实习报告，报告需经指导老师修改审定后方可打印。毕业返校时应向指导老师提交装订好的全部手写的实习周记和打印的实习报告，实习周记按封面、实习评价表、正文顺序一起装订，实习报告按封面和正文顺序一起装订。

2．专升本考试结束后至毕业返校前未找到单位实习的同学，应撰写1篇毕业论文作为毕业设计。论文题目自拟，格式按照学校的规定（见《毕业论文格式要求》和《毕业论文范文》），字数不应少于5000。论文初稿电子版应于2012年6月12号之前发到指导老师电子邮箱，邮件主题格式为：姓名的毕业论文，如：张山的毕业论文。论文需经指导老师修改审定后方可打印。毕业返校时应向指导老师提交打印并装订好的毕业论文。

3．实习期间应与指导老师保持联系，更换联系方式后应及时通知指导老师。实习报告或毕业论文的电子版用电子邮件发给指导老师后应用手机短信通知指导老师，同时要密切关注本人邮箱，及时查收指导老师的修改意见。

4.所有专升本的同学在毕业返校时还须向指导老师提交至少1份能够证明自己参加了专升本考试的相关材料，如考试报名表、准考证、成绩单、录取通知书等文件复印件的其中1份。

5.严禁抄袭实习周记、报告或毕业论文，一经发现将取消毕业设计成绩。

经管系

篇8：四川工商职业技术学院 专升本

一、软件职业技术学院专升本定位

软件职业技术学院的专科定位是培养学生实践动手能力, 将学生培养成实践技术过硬的IT蓝领人才。在社会迫切需要数以万计的高素质的IT蓝领及拔尖创新人才的新形势下, 软件职业技术学院的专升本教育应该有一个明确的定位, 它不同于高职专科, 也不同于普通本科, 我们不能把它办成专科的升级版, 也不能把它办成本科的浓缩版。软件职业技术学院的“专升本”教育应该定位于技术应用型本科教育, 即在高职专科教育的基础上, 以实践能力培养为主培养的学生应同时具备过硬的实战能力和较高的理论水平。

二、做好专本课程衔接, 制定合理教学计划

软件职业技术学院的专升本学生来自不同层次不同水平甚至不同专业的高职院校, 各个学校的课程设置和教学计划都不相同, 各有各自的特点, 同类专业不同院校的课程设置和知识结构也不尽相同, 还有一部分跨专业报考的学生, 学生专业基础知识参差不齐, 学习能力差异很大, 所以这就为课程的设置带来的一定的困难。

软件职业技术学院专升本教育与普通本科教育在入学层次、理论基础、培养目标等方面, 都有着很大的不同。因此, 必须针对其特点, 制订专门的教学计划。

首先, 要紧密联系当前的前沿思想, 对教学内容进行更新与丰富, 注重科学性、思想性和创新性的加强, 最大限度地减少由于高职教育自身差异对专升本教学衔接造成的负面影响, 避免专升本教育的教学脱节和教学内容的重复学习, 力求提高教学效益。其次, 由于生源不同, 要对各种学制结构的高职教育在培养目标、专业结构、课程设置、教学计划等方面进行深入详细的调研。要将知识技能与技巧的学习和培养贯穿始终, 注意为学生今后发展终生学习能力奠定良好的基础。最后, 还应照顾部分专科基础知识较差或是跨专业的学生, 适当开设部分与专业内容相关程度较大的基础理论、专业基础或专业课程作为选修课或必修课, 以弥补这部分学生的欠缺, 同时可将考试改为学分制, 学生可根据自己的具体情况选修课程, 安排好自己的学习, 从而调动学生学习的主动性并提高学习效率和学习质量。

三、加强实践层次, 积极开拓实践渠道

软件职业技术学院的专科的重点专业课已经在期末利用至少三周的时间设置了课程实训、综合实训, 在毕业前设置了毕业实训, 在专升本教学中重点专业课的期末实训应该有一个质的飞跃, 不能与专科的期末实训题目类似, 方式方法要有较大提升, 至少应该达到所做实训题目及实训内容是当前社会中实用的题目, 完成技术也应尽量接近企事业单位完成类似项目的技术标准, 不能采用过时的技术和软件, 如果有条件应该做到校企合作, 学生可以到企业真正体验软件开发的过程, 充分利用学校和企业的双重教育环境, 合理安排理论知识学习和实践训练, 全面促进学生的知识学习、能力培养和素质提高。或者至少教师和企业合作, 通晓某个项目的具体过程, 做一个模拟项目应用到期末实训中, 让学生在实训中不脱节不落后。

毕业设计是学生在校学习期间整个教学安排的最后一个关键的教学实践环节, 是培养学生综合运用所学专业知识的基本技能, 结合社会实践, 提高综合分析问题、解决问题能力的一次全面训练, 是检验教与学质量好坏的重要标志之一。因此, 必须加强毕业设计工作, 毕业设计题目力争结合当前社会软件开发的实际问题, 使学生通过毕业设计课程在能力、意识和知识结构上有一个大的提升。

四、安排业务水平高、实践经验强的教师为专升本学生授课

科学的培养方案是提高专升本教学质量的理论蓝图, 而安排业务水平高实践经验强的教师为专升本学生授课是提高专升本教学质量的根本保证。专升本教师必须具备较高的业务水平和较强的实践经验, 最好有丰富的教学经验和科研项目经验, 如果教师都没参与过任何软件开发的项目, 那么, 如何有能力培养出实践能力过硬的、适应社会的IT人才, 所以教师必须非常了解当前社会软件开发所使用的技术、软件及方式方法, 才能够正确引导学生向正确的方向发展。

总之, 由于软件职业技术学院的专升本教育时间很短, 在具体实践中仍然有许多问题需要探索和研究。专升本学生素质能力的培养是一个长期的、艰巨的工程, 不是一朝一夕能完成的, 作为软件职业技术学院的教师, 应具有较高的业务水平, 以学生为主体, 因材施教, 不断改进教学手段与教学方法, 为社会培养出更多的适应社会发展的高素质人才。

参考文献

[1]董大奎, 陆瑞峰, 林冶.高职“专升本”教育人才培养模式研究.中国高教研究, 2005, (10) .

篇9：四川工商职业技术学院 专升本

[关键词] 科研管理系统 业务流程 安全机制

一、系统的环境

1、系统的网络结构

科研管理系统与我院中心机房的核心交换机相连,再经防火墙与外网相连。其网络结构如下图所示:

图1 科研管理系统网络结构图

2、系统开发环境

通过开发语言、数据库软件、WWW服务工具的对比分析,根据软件运行的稳定性、扩展性和安全性等几方面综合考虑,科研管理系统使用Macromedia Dreamweaver 8.0进行开发,编程语言选择PHP语言,服务器端WWW服务工具软件选用Apache。

3、用户分类

通过网络向全院范围内从事科研活动和科研管理活动的人员提供服务,根据人员业务范畴的不同,本系统的用户可以分为教师、系(部)科研秘书、科研处管理人员(项目管理员、成果管理员、系统管理员)、专家用户、学院领导等7种类型的用户。

二、 科研管理系统的业务流程

我院科研管理系统的业务流程如下图所示:

图2 科研管理系统业务流程

三、系统模块实现

本系统前端应用程序采用PHP语言实现,其中集成了大量的自定义组件,采用这些组建不仅可以保证软件系统的正确性,还大大提高了软件复用的可靠性[1]。

1、登陆模块

对于系统登录主页面,我们把用户分成几种类型的人员,比如高级管理员、科研管理人员、科研成果管理员、科研项目管理员等,通过function left()对所有系统操作进行定义,然后通过switch()判断用户的级别,并根据用户的级别其不同的主操作界面。同时,我们还通过function grid()对公用接口进行了统一定义。

2、科研人员信息添加和审核模块

科研人员信息添加模块用于系统管理员添加新的用户信息,审核模块用于科研处管理员审核系统用户信息的真实性,用户只有在通过审核后方可正常使用本系统。

在数据库中,用户的密码是以明码形式表示的,如果以此种方式执行数据库写入、修改等操作相对不安全。因此,我们使用php自带的md5()函数来加密以确保数据库和系统的安全。

3、用户权限管理

科研管理系统用户权限可以通过两种方式获得。一是科研处管理员直接对某一个单独的用户授权,授权后该用户登录系统就可拥有刚才授权部分的权限操作;二是新建一个用户组,科研处管理员直接对用户组进行授权,单个用户可通过加入用户组来继承用户组的系统权限。用户组即一类用户的集合,科研处系统管理员可根据系统用户类型进行划分。

用户权限是指用户对使用系统的具体数据进行的权限的控制[2],而如何控制好每个用户的权限是本系统实现的难点,同时也是保证数据完整、准确的关键。所以,权限管理的目标就是要严格限制每个用户在系统中可以进行的操作。

为了实现用户的权限管理,我们在数据库设计时根据权限管理的需要建立了系统操作表、用户基本信息表、用户组表、用户组操作关系表、系统模块表和模块操作关系表,每个表的设计如下表所示:

在用户进行系统操作时,我们都要检查其是否有操作的权限,检查流程如下:

(1)利用用户登录时传递的session值从user_basic表得到用户对应的用户组id或模块id;

(2)从action表找到完成该操作对应的id;

(3)对于用户组成员,需检查该用户组 id 和该操作的id是否在groupprivillege表中, 如果在,则有权限进行操作;否则无权限进行操作,系统会转到报错页面。对于单独授权的用户,我们需检查该模块 id 和该操作的id是否在moduleprivillege表中,如果在,则有权限进行操作;否则无权限进行操作,系统会转到报错页面。

我们把用户取得的权限操作放在$_SESSION容器里进行管理,避免每次操作都要进行数据库的查询。

4、数据统计管理

自定义数据统计将屏蔽用户使用的复杂性,使得用户可以自定义查询和统计并保存数据结果,即以所见即所得方式定义查询或统计,其设计思路如下:

(1)屏蔽复杂性,我们采用单数据集(物理表或视图)进行查询,这样当数据量大时相对于连接查询更有优势;

(2)使用常见group by分组统计和case方式实现自定义统计入口途径;

(3)统计指标支持多种分组函数,枚举数据也支持自定义,以满足科研管理系统用户自定义查询的需求;

(4)自定义统计的关键数据以xml方式保存,如需查看则生成数据视图;

(5)用户可同时选择多个统计入口途径、多个统计指标。

前台的统计视图是根据统计数据生成指定样式的(查询)统计视图,并根据数据产生视图的过程让数据与视图实现解耦以适应数据的变化。另外,我们还可将此自定义数据统计功能设计成无侵入性组件,可任意集成到本系统软件或人以第三方软件中。

对于自定义数据导出,我们通过以下流程进行处理:

(1)从数据库中把导出对象的数据提取出来以供用户选择;

(2)对Excel文件的格式、数据格式和CSS进行定义;

(3)通过function Create_Excel_File($ExcelFile,$Data) 把用户自定义选择的数据创建成一个Excel文件输出,其具体的语句如下:

header ('Content-type: application/x-msexcel');

header (“Content-Disposition: attachment; filename=$ExcelFile” )。

四、安全机制

我院科研管理系统在不同的应用层面都采用了对应的安全机制。

1、系统中的各个功能模块都采用了权限设置功能,从模块到功能均可按科研处管理员的要求开放给指定的用户使用。

2、系统在数据传输过程中采用了SSL规范的数据加密手段,提供了更加可靠的安全机制。

3、对于敏感数据的存储,系统都采用了专门的加、解密组件进行处理,保存到数据库中的数据都通过了加密处理,避免了数据库被偷窃的危险,用户读取数据时也需要通过解密组件处理后方可获得正常的数据。

4、由于用户全部的数据资料都可以保存在服务器上,因此,即使用户端的电脑完全损坏,也不会损失任何数据。

参考文献:

[1] 高丽萍,褚伟.基于B方法的组件开发.计算机技术与发展,2007,7

篇10：四川建筑职业技术学院章程

（核准申请稿）

目 录

序 言...............................................1 第一章 总则..........................................1 第二章 学校与举办者..................................3 第三章 管理体制和组织机构............................6 第四章 教职工........................................14 第五章 学生、学员与校友..............................17 第六章 经费、资产与后勤..............................19 第七章 交流与合作....................................21 第八章 学校标识......................................22 第九章 附则..........................................22

序 言

四川建筑职业技术学院是国家示范性高等职业院校。学校起源于1956年成立的成都城市建设工程学校，1980年11月，学校正式更名为四川省建筑工程学校。2001年4月，经四川省人民政府批准，由原四川省建筑工程学校、四川省建筑职工大学、四川省城市建设学校合并组建为四川建筑职业技术学院。2003年3月，原中国第二重型机械集团公司职工大学并入学校。

学校坚持育人为本，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量；重视科技创新，鼓励科技成果转化；促进文化传承与创新，营造浓郁的校园文化氛围；坚持服务经济社会发展和行业发展。努力建成行业一流、国内领先、国际知名的高等职业院校。

第一章 总 则

第一条 为促进学校依法办学，保障办学自主权，规范办学行为，完善治理结构，构建现代大学制度，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律和相关法规（包括行政法规、规章等，下同），结合学校实际，制定本章程。

本章程是学校的根本制度，是依法治校、实施自主管理的基本依据。全校各级各类组织机构、教职工、学生和学员，都必须

以本章程为教育教学和管理活动的根本准则，并且负有维护章程尊严、保证章程实施的职责。

第二条

学校中文名称为四川建筑职业技术学院，学校英文名称为Sichuan Vocational College of Architecture。

学校网址：www.scatc.net 第三条

学校地址：四川省德阳市嘉陵江西路4号和四川省成都市青白江区祥福镇青白江大道899号。

经举办者批准，视需要设立或调整校区和校址。

第四条

学校是非营利性教育事业单位，具有独立法人资格，依法享有相应的权利，履行相应的义务，独立承担法律责任。院长（以下泛称“校长”）是学校的法定代表人。

第五条

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以立德树人为根本任务，履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的职能。

第六条 学校实行中国共产党四川建筑职业技术学院委员会（以下简称学校党委）领导下的校长负责制，坚持党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与、依法治校。

第七条

学校的基本教育形式为全日制专科层次的高等职业教育，依法确定和调整学历教育修业年限和学习制度。经批准开展成人学历教育、国际学生教育和中外合作教育。

根据社会需要和办学条件，开展非学历教育。

第八条 学校依据国家发展和社会需要确定人才培养目标，制订人才培养方案，开展教育教学活动，建立健全教育教学质量保障体系和评价机制，保证人才培养质量。

第九条 学校根据社会需求、办学宗旨和培养目标，依法设置和调整专业。专业设置以土建大类为主，兼顾交通运输、铁道、材料、测绘、机械、电气、电子信息、经济、管理等专业，多学科专业协调发展。

学校专业设置以市场调研为基础，由系部提出，教学工作委员会、学术委员会审议，校长办公会审定后，报教育行政主管部门核准。

第十条

学校实行信息公开制度，利用校内各种媒介公布学校重大事项，接受教职工、学生和社会的监督。

第二章 学校与举办者

第十一条 学校由四川省人民政府举办，主管部门是四川省住房和城乡建设行政主管部门，教育行政主管部门是四川省人民政府教育行政部门。

学校领导班子按普通高等专科学校配备。学校的办学活动接受举办者的领导和监督，举办者支持学院依照法律和本章程自主办学。

第十二条 举办者的权利：

（一）监督学校执行国家法律、法规和规章制度。

（二）核准学校章程，监督和指导学校依照法律和本章程办学，纠正学校违反本章程的行为。

（三）依照法律规定，制订学校经费拨款标准和筹措办法；制订教育教学质量标准，组织对学校教育教学质量的监督和评估。

（四）监督学校依法使用、管理公有财产。

（五）审查批准学校需要举办者审批的事项。

（六）决定学校的分立、合并及终止。

（七）法律、法规、规章规定的其他权利。第十三条 举办者的义务：

（一）支持学校依法自主办学。鼓励、支持学校自主设置和调整专业，开展教育教学活动；自主开展技术研究、社会服务；自主开展国内外科学技术文化交流与合作；支持学校开展校企合作。

（二）支持学校根据实际需要，自主确定内部组织机构的设置和人员配备，按照国家有关规定，自主调整工资及津贴分配。

（三）提供必备的办学条件保障，依法保证学校稳定的办学经费来源。

（四）依法保护学校的法人财产权不受侵犯。

（五）受理学校需要举办者审批的事项。

（六）法律、法规、规章规定的其他义务。第十四条 学校的权利：

（一）按照学校章程自主办学。

（二）自主制订学校教育事业发展规划。

（三）按照国家核定的办学规模，根据社会需求、办学条件，严格依据上级管理部门核准的招生方案进行招生，自主设置和调整专业、调节专业招生比例。

（四）自主制订人才培养方案，选编教材，组织实施教育教学活动。对学生进行学籍管理，实施奖励或者处分，对受教育者颁发相应的学业证书。

（五）自主开展科技研究和社会服务，在政府和社会的支持下，建立应用技术研究基地；与地方政府、企业事业单位、社会团体及其他社会组织在科学研究、应用技术研究和推广等方面进行多种形式的合作。

（六）自主与境内外高等院校和科研、文化机构之间开展教育教学和科学、技术、文化交流与合作。

（七）根据学校实际需要和精简、高效的原则，自主确定教学、科技研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备；聘用和管理人才，依法对教职工实施奖励或者处理、处分；按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整工资及津贴分配。

（八）依法自主管理和使用举办者提供的财产、国家财政性资助和自有的设施和经费，兴办科技产业，转化科学技术成果；依法接受捐赠，对受捐赠财产依法自主管理和使用。

（九）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。

（十）法律、法规、规章规定的其他权利。第十五条 学校的义务：

（一）遵守法律、法规和学校章程。

（二）贯彻党和国家的教育方针，依法接受举办者的管理、监督和指导，执行举办者的教育教学标准，保证教育教学质量。

（三）维护受教育者、教职工的合法权益。

（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。

（五）执行国家和四川省的人事分配政策，保障教职工收入合理有序增长。

（六）遵守国家收费规定，公开收费项目和标准。

（七）保证学校国有资产不受损失。

（八）为经济社会发展提供服务。

（九）法律、法规、规章规定的其他义务。

第三章 管理体制和组织机构

第一节 领导体制

第十六条 学校党委是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大事项，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为

中心的各项任务完成。

学校党委履行下列职责：

（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展。

（二）讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。

（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。

（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设；

（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。

（六）加强学校文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。

（七）加强对各基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强学校党委自身建设。

（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。

（九）领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。

（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。第十七条 中国共产党四川建筑职业技术学院纪律检查委员会是学校的党内监督执纪机构，在学校党委和上级纪律检查委员会的领导下，围绕学校中心工作，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，协助学校党委加强党风廉政建设和反腐败工作，保障和促进学校各项事业的健康发展。由党员代表大会选举产生，每届任期五年。

学校设立监察审计机构，依据法律、法规和学校规定开展廉政监察、执法监察、行政效能监察和审计监督。

第十八条 校长是行政主要负责人，行使下列职责：

（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、工作计划。

（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。

（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解

聘教师以及内部其他工作人员。

（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。

（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色、争创一流。

（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业、创业工作。

（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作。

（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。

（九）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。

（十）履行法律法规和学校章程规定的其他职权。

第二节 决策机制

第十九条 学校通过学校党委会的形式进行决策。第二十条 学校每五年召开一次党员代表大会，选举产生学校党委。学校党委会在党员代表大会闭会期间领导学校工作，对党

员代表大会负责并报告工作。

第二十一条 学校党委实行民主集中制，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”原则，集体研究作出决定。

第二十二条 学校党委会由学校党委书记主持，会议议题由学校党委委员提出，党委书记确定。会议必须有半数以上党委成员到会方能召开；讨论决定干部任免等重要事项时，应有三分之二以上党委成员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会党委成员人数的半数同意为通过。不是党委成员的行政领导班子成员可列席会议。

党委会具体议事规则另行制定。

第二十三条 学校校长办公会议是学校行政议事决策机构，由校长或校长授权的校领导主持。校长办公会议题，在充分发挥民主的基础上，由校长或校长授权的校领导作出明确决定。

校长办公会议事规则另行制定。

第二十四条 学校党委会和校长办公会要坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人或少数人专断和议而不决、决而不行。讨论决定重大问题时，应在调查研究基础上提出建议方案，充分酝酿，提交会议讨论决定。对事关师生员工切身利益的重要事项，应通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议，按规定应由教职工代表大会审议的事项，送教职工代表大会审议。

第三节 组织机构

第二十五条 学校根据精简、高效的原则设置党政工作机构；根据人才培养、专业建设和科技研究的需要设置教学科研机构；根据工作需要设置若干公共服务机构、专门委员会以及领导小组等机构。

学校设置的各机构和专门委员会，必须建立章程或者其他规章，根据章程或者规章履行职责。

第二十六条 学校设立学术委员会。学术委员会是学校的最高学术机构，依照其章程履行职责，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。

学术委员会由学校不同专业的具有副高级以上专业技术职务的人员组成，主体为教师代表，青年教师应占一定比例，学术委员会人数为单数。

学术委员会委员需经自下而上的民主推荐、公开公正的遴选等方式产生候选人，由民主选举等程序确定，充分反映基层学术组织和广大教师的意见。学术委员会委员实行任期制。学术委员会设主任委员1名，可根据需要设若干名副主任委员，主任委员由全体委员选举产生。

第二十七条 学校设立教学工作委员会。教学工作委员会依照其章程，主要履行教学改革、课程和教材建设、教育质量监控、专业评估与设置、分类指导等职责。

第二十八条 学校设立德育工作委员会。德育工作委员会依照其章程，主要履行思想政治教育工作、学生综合素质拓展、具有行业特色的德育工作品牌打造等方面的职责。

第二十九条 学校设立专业技术职务评审委员会。专业技术职务评审委员会依照其章程，主要履行专业技术职务评审工作。

第三十条 学校实行两级管理体制，各系在学校统一领导和政策指导下，自主组织和开展教育教学、应用技术研究、社会服务、生产实训和对外交流等各项工作，自主统筹和配置各类科教资源，负责本系人员管理及学生日常教育与管理。

系党总支在学校党委领导下，负责本系党的建设、思想政治教育、精神文明建设和安全稳定等工作，领导本系工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会，对本系行政工作发挥保证和监督作用，支持系主任在职责范围内独立负责地开展工作。

系主任全面负责本系专业设置、教育教学、应用技术研究、社会服务和行政管理等工作。

系实行集体领导、党政共同负责的制度。对系教学、科研、人事、财务等方面的重大决策和重要事项安排，通过召开系党政联席会议集体讨论决定。根据所讨论的议题，会议可由系主任或系党总支书记主持。

第四节 民主管理

第三十一条 学校实行以教师为主体的教职工代表大会（以下简称“教代会”）制度。

教代会是学校教职工依法行使民主权利、参与学校民主管理与监督的基本形式和制度，是学校管理体制的重要组成部分。

教代会享有审议建议权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权，以及听取和讨论法律法规政策规定的以及学校与学校工会商定的其他事项的权力。

教代会依照《四川建筑职业技术学院教职工代表大会工作条例》行使职权；教代会执委会是教代会闭会期间的常设机构，行使教代会职权。

第三十二条 四川建筑职业技术学院工会（以下简称“学校工会”）是教职工自愿结合的群众组织。

学校工会接受学校党委和上级工会的领导，按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》履行职责。

第三十三条 中国共产主义青年团四川建筑职业技术学院委员会（以下简称“学校团委”）是学校先进青年的群众组织。

学校团委接受学校党委和上级团组织的领导，依据其章程开展工作，履行职责。

第三十四条 四川建筑职业技术学院学生代表大会(以下简称学代会)是学校联系学生的桥梁纽带，是学生参与学校民主管理的重要组织形式，依据《中华全国学生联合会章程》及相关规定开展工作。

学代会的意见和建议以会议决议的方式作出。学代会接受学校团委指导。

第三十五条 学校各民主党派、社会团体依据各自的章程开展活动。

各民主党派成员、无党派人士、社会团体成员和各级人大代表、政协委员、政府参事，在学校党委领导下，参与学校民主管理、民主监督，为学校建设与发展建言献策。

第四章 教职工

第三十六条 教职工是学校办学的主体，包括专业技术人员、管理人员和工勤人员等。学校对教职工实行岗位管理制度，按照科学合理、精简效能的原则设置岗位，明确岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。

学校对于纳入国家事业编制的教职工，依法按照国家有关规定进行管理。

学校对于未纳入国家事业编制的教职工，依法实行合同管理。教职工离退休以后为离退休人员，学校对于离退休人员依法按照国家和学校有关规定进行管理。

学校新聘用教职工，需面向全社会公开招聘。

第三十七条 教职工除享有宪法、法律规定的权利外，还享有下列权利：

（一）依法从事教育教学活动，开展技术研究、学术交流和社会服务，按规定使用学校的公共资源。

（二）公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件。

（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价。

（四）公平获得劳动报酬、各级各类奖励及各种荣誉称号。

（五）知悉学校改革、建设和发展以及关系切身利益的重大事项，参与民主管理和监督，对学校工作提出意见和建议。

（六）就职务、福利待遇、评奖评优、纪律处理或处分等事项，按照相关程序表达异议和提出申诉。

（七）法律、法规、规章规定或者聘任合同约定的其他权利。第三十八条 教职工除履行宪法、法律规定的义务外，还应履行下列义务：

（一）遵守《高等学校教师职业道德规范》，遵守学校各项规章制度。

（二）珍惜学校名誉，维护学校权益，自觉为学校事业发展建言献策。

（三）尊重和爱护学生，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人，保障学生权益，促进学生全面发展。

（四）恪尽职守，爱岗敬业，勤奋工作，完成规定的工作任务。

（五）遵守学术道德规范，发展和传播科学技术、先进思想和先进文化。

（六）爱护学校教育教学设施，合理使用学校资源。

（七）法律、法规、规章规定或者聘任合同约定的其他义务。第三十九条 学校对教职工实行聘任制度和岗位管理制度。第四十条 学校根据教学和科学研究的需要，设置教师职务和其他专业技术职务。

学校对教师实行资格认证和职务聘任制度，教师职务设助教、讲师、副教授、教授。

教学辅助人员及其他专业技术人员的职务，按照其相应系列的职务标准和规定设置。

第四十一条 学校建立教职工考核评价和激励机制。学校对教职工的思想政治表现、职业道德、教学科研水平和工作实绩等方面进行定期考核，考核结果作为对各类人员聘任、解聘、晋升、奖励的依据。

学校对在教学、科学研究、社会服务、学校管理和后勤保障等方面做出突出贡献的教职工给予表彰和奖励；对违反学校规章制度、聘用合同的教职工，依据相关规定给予相应的处理或处分。

第四十二条 学校按照国家和四川省统一规定的事业单位工作人员工资制度，全面落实工资政策。根据发展水平和实际条件，努力改善教职工工作和生活条件。

第四十三条 学校尊重和爱护人才，维护学术民主与学术自由，为教师及其他专业技术人员开展教学、技术研究和社会服务等活动，提供必要的条件和保障。

学校建立健全教职工进修、培训制度，为教职工做好职业生涯规划提供条件。

学校依法建立权利保护和救济机制，设立申诉委员会，依法处理教职工申诉，维护教职工合法权益。

第五章 学生、学员与校友

第四十四条 学生是指依法取得学校学籍，在本校注册的接受学历教育的受教育者。

第四十五条 学生依法享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源。

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动。

（三）根据有关规定，申请奖学金、助学金及助学贷款。

（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学业证书。

（五）对学校给予的处理或处分有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益，按程序提出申诉或者依法提起诉讼。

（六）法律规定的其他权利。

第四十六条 学生应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律、法规，遵守《高等学校学生行为准则》。

（二）遵守学校管理制度。

（三）努力学习，完成规定学业。

（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得国家助学贷款及助学金的相应义务。

（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（六）法律规定的其他义务。

第四十七条 学校对取得突出成绩的学生集体或个人进行表彰和奖励。

学校对违法、违规、违纪学生给予相应的批评教育或纪律处理、处分。

第四十八条 学校建立学生权利保障机制，维护学生合法权益。

学校关心在学习生活中遇到特殊困难的学生，为其健康成长成才提供必要的帮助。

学校为学生提供心理健康教育、咨询、就业指导与推荐等服务。第四十九条 学校为思想品德合格、修完教育教学计划规定内容，达到毕业要求的学生颁发毕业证书。

为肄业学生颁发肄业证书。

第五十条 学员是指依照有关规定在学校接受非学历教育培

训、没有本校学籍的受教育者。

学员入学应当与学校签订教育服务协议。

学员按照法律和学校的规定、或者教育服务协议的约定，享有相应的权利，履行相应的义务。

学校按照有关规定发给学员相应的结业证书或学习证明。第五十一条 下列人员是四川建筑职业技术学院校友：

（一）曾经在学校及其前身或分支机构接受过学历教育的学生和接受过非学历教育培训的学员；

（二）曾经在学校及其前身或分支机构工作过的教职工；

（三）学校聘请的客座教授和兼职教授；

（四）学校授予校友会会员资格的其他个人。

第五十二条 学校校友会是学校校友自愿组成的社团组织。学校校友会依法成立，依据国家有关规定和其章程开展活动。学校支持校友成立具有地域、行业、届别等特点的校友组织。第五十三条 学校通过校友会等多种方式联系和服务校友，支持校友学业和事业发展，优先为校友提供继续教育服务，向校友通报学校发展规划与成就，宣传校友成才和建设国家的优秀事迹。

学校欢迎和鼓励校友参与学校的建设与发展。

第六章 经费、资产与后勤

第五十四条 学校的经费来源主要包括财政拨款收入、事业

收入、上级补助收入、经营收入、附属单位上缴收入；以及校友捐赠收入、社会捐赠收入等其他收入，学校接受捐赠需符合国家规定，公开使用情况，确保捐赠目的的实现。

学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措教育事业发展资金；鼓励和支持校内各单位面向社会筹措教学、科学研究经费及各类基金。

第五十五条 学校实行统一领导、集中核算的财务管理体制；建立经费使用绩效评价制度；建立健全经济责任制度和审计监察制度，完善监督机制，保证资金运行安全。

第五十六条 学校资产是指学校占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和其他权利，其表现形式为流动资产、固定资产、在建工程、无形资产和对外投资等。学校资产属于国有资产，学校对拥有的资产享有法人财产权，依法进行自主管理和使用。

第五十七条 学校建立国有资产管理体系，健全国有资产管理制度，维护国有资产的安全完整；科学配置资产，合理利用资产，充分发挥资产的使用价值和社会价值，实现国有资产的保值增值；规范资产处置程序，按有关规定处置国有资产。

第五十八条 学校根据相关规定，加强对校名、校誉和知识产权等无形资产的保护和合理使用，依法维护学校的合法权益和良好形象。

第五十九条 学校建立服务与后勤保障体系，为办学活动提

供后勤保障。

第七章 交流与合作

第六十条 学校积极推进国际化办学，努力开拓与国（境）外办学机构的合作交流，开展师资培训培养、学生交流等活动，培养具有国际视野的高素质技术技能型人才。

第六十一条 学校组建由政府相关部门、行业管理机构和行业协会、相关企业和学校共同组成的理事会。理事会是学校发展的咨询、共建、评价机构，是学校实现科学决策、民主监督、社会参与的重要组织形式。学校制定理事会章程并依照章程开展理事会工作。

第六十二条 学校创新办学体制机制，积极推进校企合作办学、合作育人，探索多种办学模式。

学校发挥高职院校的引领作用，推进中高职衔接，主动参与区域现代职业教育体系构建。

学校强化创新创业教育，构建创新创业教育体系，搭建开放式创新创业教育平台，为建设行业创新创业教育提供有力支撑。搭建校企合作科技服务创新平台，为区域经济社会发展提供咨询服务、技术开发、成果转让、培训鉴定等服务。

第六十三条 学校设立四川建筑职业技术学院教育发展基金会。四川建筑职业技术学院教育发展基金会是对国内外捐资给学

校用于教育发展的资金进行管理的非营利性组织，属于非公募基金会，按照法律法规及其章程从事相关活动。

第八章 学校标识

第六十四条 校徽是学校的象征。

学校校徽为圆形阳文，内圈中间部分形似高大的建筑物和路桥，中文和英文校名置于外圈上下半圆；“1956”为学校创办时间；校徽标准色为特定色值的“建院红”。

第六十五条 学校校训为：建德明志，筑能笃行。第六十六条 学校校歌为林升乐作词、郭万春作曲的《四川建筑职业技术学院校歌》。

第六十七条 学校校旗为长方形旗帜，长宽比例为5:3，中央印有学院标志与横式中英文标准字校名、标志辅助图形组合。

第六十八条 学校校庆日是10月25日。

第九章 附 则

第六十九条 本章程经校长办公会讨论，教代会审议、三分之二以上代表赞成通过，学校党委会审定，学校法定代表人签发。报四川省人民政府教育行政主管部门核准。

第七十条 出现下列情形之一时，学校党委三分之一以上成

员联合提议，或者校长提议，或者教代会三十名以上代表联合提议，经学校党委决定，启动本章程修订程序。

（一）本章程依据的法律发生变化。

（二）学校的举办者发生变化。

（三）学校发生合并、分立、更名、类别变更等变化。

（四）学校办学宗旨、发展目标、管理体制、运行机制等发生重大变化。

（五）举办者依法要求学校修订章程。

（六）其他影响本章程执行的环境或实质内容发生重大变化。第七十一条 校内其他规章制度与本章程不一致或抵触的，应依照本章程予以修改或废止。本章程施行后，学校或学校各机构原有规章制度与本章程规定不一致的，均以本章程的规定为准。

第七十二条 学校党委办公室受理对违反本章程的管理行为、办学活动的举报和投诉。

第七十三条 本章程由学校党委会做出解释。