椹涧乡教育系统人事制度改革方案

椹涧乡教育系统人事制度改革方案（精选5篇）

篇1：椹涧乡教育系统人事制度改革方案

椹涧乡教育系统人事制度改革方案

根据县政府教育工作会议精神及县教体局有关文件要求，结合本乡教育工作的实际情况，特制定2011年人事制度改革工作方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的要求，进一步巩固我乡教育改革与发展成果，稳步推进学校布局调整，不断改善办学条件，继续推进素质教育，全面提高教育教学质量，走教育可持续发展之路，加强教育同科技与经济，教育同文化与社会的结合，为我乡经济社会全面协调发展提供更好的智力支持和知识贡献，办好让人民满意的教育。

二、目标任务

目前，椹涧乡各学校教育的发展已初具规模，并积累了一定的经验，在此基础上，要加大力度，努力促进基础教育、职业教育、成人教育、学前教育全面、协调、可持续发展。集中开展“强两基、重民生、转方式、促发展”主题活动，因地制宜制定学校发展战略规划、学科师资队伍建设规划和校园建设规划，切实肩负起重要责任，统筹协调各种教育资源，优化结构，合理布局，不断拓宽教育的服务功能和范围，逐步完善终身学习和教育培训制度，为全民学习、终身学习开辟途径，搭建平台，增强我乡劳动者的就业能力、创新能力和创业能力。

1、进一步深化教育人事制度改革，积极推进全员聘任制。

加强学校编制管理，按照“精简、高效”的原则，科学设置学校机构和岗位；依照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，推行中小学教职工聘任制度。完善教师资格制度，实施“资格准入、竞争上岗、全员聘任”的管理机制。深化学校内部分配制度改革，完善激励和约束机制。加强教师职业道德建设，将师德修养和教学实绩作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的重要依据，实行优秀教师和优秀教学成果奖励制度。

继续深化学校内部管理体制改革，完善学校法人制度。全面推行校长聘任制和校长负责制，进一步完善公开选拔、竞争上岗、择优聘任校长的选拔任用机制，健全校长培训、激励、监督、流动等相关制度。党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理与监督的制度。

2、认真执行党风廉政建设责任制，切实抓好教育系统党风廉政建设和反腐败各项任务的落实。

坚持“标本兼治、综合治理”的方针，坚决查处违法违纪案件，逐步建立教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。切实加强教育系统行风建设，坚决治理教育乱收费等方面的不正之风。

遵循“从严治教、规范管理”的原则，加强学校制度建设，逐步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制。建立“精简、高效”的学校管理机构，完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度改革。

3、以新形势下教育教学评价机制改革探索为契机，加快考试评价制度改革。

三、改革的范围、对象

椹涧乡教育系统（含中、小学）所有专业技术人员、管理人员和工勤人员。

四、成立领导小组

椹涧乡教育系统人事制度改革领导小组： 组长：张绍军

成员：张彦欣 杨科学 李广恩 曹红勋

领导小组下设办公室，曹红勋负责具体的日常工作。

五、实施办法

推行竞聘上岗、签订聘用合同、推行分配改革、妥善安置未聘人员。

校长聘任制和负责制

1、校长聘任制 聘任原则：

按照干部管理权限和法定程序，采取直接聘任、公开选聘、推荐聘任、选任、委任、考任等多种形式进行聘任。上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。

受聘人员条件：

（1）、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规；

（2）、有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率；

（3）、小学校长应有中师毕业以上文化程度，中学校长应有大专毕业以上文化程度；

（4）、中小学校长都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”；有较高的政策水平和管理能力，有较强的事业心和责任感，作风正派；

（5）、身体健康，能胜任工作。实行契约化管理

（1）、上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。

（2）、校长聘期一般一至三年，中心校对各中小学校长实行一年一考核，并将考核结果报乡党委和教体局。对考核为不称职的校长，提请乡党委和教体局进行罢免。

2、校长负责制

校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面主持学校工作。校长可依法行使以下权利

（1）、依法对学校行政工作作出决策；

（2）、按照许昌县编委核定的编制，根据因事设岗的原则，决定学校的内设机构，按规定提出人选，按干部管理权限报乡中心校和乡党委审批；

（3）、对教职员工实施聘任或罢免；

（4）、按照财务管理制度，对学校经费进行安排使用。（5）、依法对违反党和国家教育方针、侵犯学校合法权益的行为进行抵制；

校长的约束机制和监督机制

（1）、校长必须在乡中心学校的直接领导和监督下开展工作，行使校长职责。

（2）、学校党支部要充分发挥政治、思想、组织的领导作用，保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现。

（3）、学校教代会有权向乡党委和教育行政部门提出对校长的罢免意见，推行校务公开制度。

（4）、校长离任时，实行财务审计。校长要加强学校领导班子建设

（1）、建立健全以教师为主体的教职工代表大会制，使教职工有一定法定的形式和正常渠道参政、议政和参加民主管理，对学校行政人员监督。

（2）、建立健全学校各项规章制度，包括学习制度、会议制度、民主生活制度、廉洁自律制度、民主监督评议制度等。

3、教师聘任制 聘任范围

专业技术人员、管理人员和工勤人员。聘任原则

1、学校根据编委核定的编制，成立聘任领导小组，科学合理设置内部岗位，明确每个岗位的职责、权利、任职条件和岗位待遇，实行岗位管理。一是因事设岗，避免设岗的随意性和因人设岗；二是要按照职位分类的原则，设置专业技术岗位、管理岗位、工勤岗位，增强岗位的科学性；三是在编委核定的编制数额、各类人员结构比例、领导职数以及人事部门核定的专业技术职务职数限额内设岗；四是结合学校发展需要设岗。

2、学校聘任领导小组要按照“公开、公正、公平”的原则，择优聘任教师（一般一年一聘，学校骨干教师可三年一聘。），并发给聘书。

3、教职工的聘任应按照双方平等，不违反有关法律法规的基础上，由校长与教职工签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

4、教职工可拒聘。

5、学校与教职工签订的聘用合同，一是必须符合国家和省、地、县有关政策规定；二是程序要合法，聘用合同必须双方协商一致，并履行必要的手续才能生效。

受聘人员条件

1、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。

2、取得国家规定相应的学历证书、教师资格、专业技术任职资格等。

3、服从学校安排，能胜任本学科教育教学工作。

4、作风正派，教书育人，为人师表，年度考核称职以上。

5、能达到学校聘任合同要求。聘任程序

1、聘任领导小组公布聘任工作岗位和职数、工作职责、工作量、聘用条件、工作待遇、聘期等事项。

2、应聘专业技术人员、管理人员和工勤人员向聘任领导小组提出申请。

3、聘任领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。

4、聘任领导小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员名单。

5、召开聘任领导小组会议集体讨论决定受聘人员。

6、在本校发布拟聘人员公示，并受理有关举报。

7、校长与受聘教职工签订聘任合同。有关说明：

1、各中小学要实行“一把手”负总责，明确任务，细化措施；

2、受聘人员与聘用单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代内旁系血亲或近姻亲关系的，不得聘用其在人事、财务、纪检监察等岗位上工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位上工作；

3、聘任领导小组讨论聘任教职工时，要保守纪律。校长或其他成员提出某些成员回避时，应自觉回避；

4、教师受聘职务可与专业技术职务一致，也可高职低聘，低职高聘。

改聘解聘制度

改聘：教职工有下列情形之一的，学校可将其改聘担任非教学工作和非专业工作。

1、学校工作需要；

2、经县级以上医院证明患有严重疾病，不能承担正常教育教学工作，本人表示服从安排其他工作的；

3、教育教学或专职工作不好，师生反映强烈，不能继续承担原聘工作的；

4、请病假或事假一个月以上的。

解聘：教职工有下列情形之一的，经学校聘任领导小组审议后，可对受聘人员进行解聘。

1、未履行聘任合的；

2、经教育仍不服从学校安排的；

3、无故连续旷工5天以上或一年累计旷工15天以上的；

4、发生重大事故，给学校、社会、师生造成重大损失和不良影响的；

5、无事业心和责任感，以家务或从事第二职业为主、学校工作为辅，自由主义严重、工作马虎、教学质量低劣；

6、品德不良，侮辱学生，影响恶劣的；

7、体罚或变相体罚学生，经教育不改的；

8、年度考核不称职或基本称职的；

9、违反教师“十不准”的；

10、触犯刑律，被判处刑法的。有下列情况之一的，学校不得解聘

1、师德好，能力强，敢于提批评意见的教职工；

2、女教职工怀孕期、产期、哺乳期；

3、经教育行政部门批准安排工作的；

4、国家招考统一安排工作的毕业生。改聘程序

1、校长或聘任领导小组成员提名，经聘任领导小组讨论后，作出改聘决定；

2、校长与受聘教职工重新签订聘任合同。解聘程序

1、校长提名，书面报学校聘任小组讨论，作出解聘决定；

2、通知被解聘的教职工本人，告知其解聘理由，并办理解聘手续，发给解聘通知书；

3、解聘的教职工名单报乡中心学校。被解聘的教职工的管理和流动办法

1、乡内顺向安排或改做勤杂工；

2、自行联系工作。未聘人员安置办法

对在竞聘上岗中落聘的教职工，坚持以单位内部消化为主的原则，由中心校通过转岗再学习等方式进行安置。

4、分配制度

各学校要积极探索搞活内部分配制度的方法，要在国家工资政策的宏观调控指导下，建立自主灵活、形式多样的分配激励机制，进一步扩大学校内部分配自主权，总的要求是既要符合学校自身的特点，又要能调动广大教职员工的工作积极性。

椹涧乡中心学校 2011年3月6日

篇2：椹涧乡教育系统人事制度改革方案

椹涧乡人民政府

2010年5月

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椹涧乡政府2010年教育督导评估工作

自 查 报 告

椹涧乡位于许昌市西15公里处，311国道贯穿我乡东西，交通便利，是许昌县、禹州市、襄城县的交界处。全乡总占地面积75平方公里，辖38个行政村84个自然村，约有6万人口，2009年全乡财政收入7665万元，人均纯收入近4000元。

根据许昌市人民政府教育督导团办公室《关于开展2009县级政府教育工作督导评估的通知》精神，我乡对照督导评估指标体系进行了认真的自查自评，现将有关情况汇报如下：

我乡经规划调整学校布局后，现有中小学10所，其中中学两所，小学八所，教学点十一个，在校学生6558人，其中中学2479人，小学3836人，中小学教职工400人。近几年来我乡教育工作实现了快速发展，实施了教学布局调整工作，优化了教育资源，扩大了教育规模，推进了学校基础设施建设，加强了对教师队伍的建设，集中整治了校园周边

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环境，使教育质量一直位于全县前列。

一、高度重视教育工作积极履行领导职责

乡党委、政府高度重视教育工作，做到了教育发展优先安排，教育支出。教师问题优先解决，制订了合理的教育发展五年规划，建立了教育工作领导责任制，把教育发展和改革列入重要议事日程。今年乡党委、政府多次专题研究教育布局调整，改善办学条件，深化学校内部管理体制改革，招生工作，安全管理等问题，并付于实施，同时积极向乡人大汇报工作进展情况。

根据上级的教育体系，我乡认真落实和巩固了“以县为主”的农村义务教育管理体制，积极推进农村义务教育经费保障机制改革。教师工资统一标准，统一形式，统一时间足额发放，没有出现托欠教师工资现象。落实了教育行政部门倡导了校长和教师人事管理体制，在学校管理中教师的任用考评中权限归属对应的教育部门，落实了乡政府和村级的职责，明确了以县为主，分级管理的管理体系。

二、做好“两基”巩固提高工作，促进教育事业的改革与发展。

“两基”工作是一件利国利民的大事，我乡党委、政府

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在各级政府的领导和支持下，“两基”工作得到了巩固和提高，我乡建立了保学控辍领导小组，由乡主要班子成员任组长，多方采取办法保证中小学校的入学率和辍学率控制在正常范围。目前我乡小学适龄儿童3836人，入学3836人，入学率100%，中学适龄人口2481人，入学2479人，入学率99.89%，三类残疾儿童6人，入学5人，入学率87.5%，小学辍学率为0，中学学生总数2479人，辍学33人，辍学率为1.2%。我乡教育教学质量一直位于全县前列，高中阶段入学率为89.8%以上。

我乡积极响应上级号召，加强了管理规范化学校的创建工作，现有市级“管理规范化学校”1所，县级“管理规范化学校”6所，乡级“管理规范化学校”3所，尤其是前宋小学，椹涧乡一中起到了很好的示范作用。乡建有高标准实验幼儿园1所，达到了省级标准，对全乡的其它5所幼儿园起到了示范作用。我乡3—6岁儿童入园率达到了95%以上。我乡成人学校建设达到了标准要求，实现了人员编制、校园、办学、经费的独立，由乡抓农业的书记负责，同时各行政村建立村级“成人学校”做好了农村劳动力的再培训，使全乡3686名学员均学会了一技之长，部分学员成为一方致富能

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手，为振兴我乡的经济发展和社会进步做出了应有的贡献！

三、依法加大财政投入，加强教育经费资金管理。多年来，我乡党委、政府一直加大对教育费附加征收、管理、使用的监督检查力度，加大教育经费的投入，保证了教育总体投入高于税费改革前水平。

我乡教育收到实际拨款的增长，做到高于财政经常性收入的增长，生均教育经费近几年来做到了逐年增长，生均公用经费足额拨付学校使用并做到了逐年增长。初中生每期生均公用经费为265元，小学每期生均公用经费为165元。各种教育附加费征收及时并通过合理渠道全额拨付教育部门使用，并保证了30%以上用于成人学校。

2009年我乡认真执行上级政策，切实保证了“一补”资金发放到学生手中，解决了贫困家庭子女的上学问题，我乡又从乡财政抽出1万元资金专门对准农村低保户子女进行另外补助，不让学生因贫困而辍学。

加强对义务教育经费的管理和监督。县教体局成立了教育经费管理中心，建立了义务教育经费的经常性审计监督制度，对教育经费的投入使用和管理进行全程透明监管，确保了教育经费的及时拨付和规范使用。

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四、改善办学条件创造良好育人场景。

1、加大教育投入，改善办学条件。

近几年来国家加大了对教育的投入，我乡结合具体情况主动加大教育投资，在学校图书馆建设，教学仪器设备的购置，电教设备、课桌凳的配备，校舍的改造修缮出资出策。加强信息化建设，建成信息化教育学校一类两所，二类22所（含教学点），三类（教学点），各教学点均具备二类水平。

我乡小学生均建筑面积6.3平方米，中学生均建筑面积5.2平方米，中学寄宿制学校、食堂全部改造达村，生均居

住面积达2.1平方米，两所中学建有卫生保健室各1处，卫生保健员均有资职，符合标准要求，我乡10所学校均有运动场地和劳动实践场地，勤工俭学场所。小学劳动实践场地累计约24亩，初中累计约10亩均达到标准水平。

我乡为整合教育资源，扩大教学规范，提高教育效益做到教育科学合理化，对乡各小学进行布局调整又建立完全小学8所下辖教学点8处。各中小学校舍均无危房，近两年对常庄小学、庙张小学、邓辛庄小学、时庄小学进行改建，一中、二中校舍进行修缮，保证了全乡中小学学生均有宽敞明亮的学习环境。

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五、加强教师队伍建设，促使广大教师素质进一步提高。教师队伍的素质决定着学生素质，决定着素质教育的实施，决定着教育事业的发展。

1、重视评优评先工作鼓励教师加强自身修养。为加强教师遇德教育，在我乡教师中进行“师德师风”大讨论，提高自身修养，加强师德建设使广大教师真正做到了“身正”。鼓励教师加强业务学习与进修，我乡举办了“优质课”评选活动，“公开课”活动，使我乡业务骨干脱颖而出，成为大家学习的模范。我乡要求教师进行业务进修，要求每位教师上好“三课”，写好“三笔字”。备好教案，积极参与教研交流活动。对于教学任务不能很好完成，个人道德不规范的教师不能参与各种评优评先，不能晋级。我乡教师学历全部合格，中学教师本科学历达60%以上，小学专科学历达50%以上。

2、积极推行学校内部管理体制改革。

在学校中推行校长负责制，岗位责任制，教师聘用制。我乡教师以乡中心校统一调配，使各中小学合理使用，各尽其才，各学校教师比例相当。在椹涧一中，中心小学首先进行了“聘任制”的试验，建立了“可上可下，按能定岗”的〃7〃

激励机制，极大调动了广大教师的工作积极性，我乡教师的竞争力大加强，使教学骨干，管理骨干不断涌现，出现了管理人员年轻化，教学骨干年轻化的可喜局面。

3、教育阶层统一管理。

我乡对教育的各个阶层采取统一管理办法，成人学校、中学、小学、幼儿园统一由乡中心校进行管理，由教育支部进行监督指导，对于学校的各个方面进行全面负责，有力地协调了各方面的工作，避免了管理上的冲突。

六、加强教育管理督导工作。

我乡狠抓教学管理工作特别是强化了中小学学籍管理，严格控制学生的无序流动，做好了控辍工作，重视务式子女的入学问题，保证每个想入学的学生均可入学，并且未收任何费用，提高了我乡的普及程度。采取了不同办法加强了教师队伍建设，促进了教师素质的提高，制订了岗位职责，实行了“竞争机制”，提高了广大教师的向心力。

我乡一直重视安全管理工作，建立了各项安全制度，制定了各种安全工作方案，组织学生进行了安全演练，开展了安全日、安全月活动对学校的交通，食品，消防等方面进行不定时检查，制订“教师工作纪律”保障了学生的合法权益，〃8〃

结合乡派出所、司法所、综治办定期检查安全问题，治理校园周边环境，保证师生有一个良好的校园场景，取缔不合法网吧，乱设摊点5个，协调社会对学校的检查工作，杜绝伤害师生权益事件的发生，杜绝“乱摊派、乱集资、乱收费、乱罚款”四乱现象。要求乡、村文化大院对全乡广大师生免费开放，村文化信息通道向学生免费开放。

我乡成立教育督导领导小组，由抓教育乡长任组长，离退休老干部、老教师及老干室工作人员为组员对我乡教育进行督导，成立专门的机构，制订合理的督导办法，设立专门督导办公场所对我乡教育做好了指导工作，及时走进学校发现问题及时反映，及时解决确保教育的健康良性发展。

当然在自查中我们也认识到了工作中的一些差距，例如：课堂教学改革效果不够明显，中小学教师年龄结构较大，学科结构不够合理等不同程度地存在。针对这些问题我们将以这次检查为契机，在今后的实际工作中加以解决，以确保我乡教育工作的健康持续的发展。

篇3：椹涧乡教育系统人事制度改革方案

卫生系统人事制度改革如何进行?有专家近日撰文认为, 事业单位的管理方式改革, 是医院人事制度改革的基础。专家认为, 由于受观念、投入、监管、治理等多重因素影响, 公共医疗卫生的公益性质弱化已成为当前人民群众反响最强烈的重大民生问题之一。如不有效解决, 不仅无法保证群众“病有所医”, 而且将对社会稳定和谐造成严重影响。

目前, 国家经费投入远远不能满足公立医院的实际需要, 长期以来, 这些单位主要依靠自己的力量谋求生存与发展, 这是不得已的选择。产权问题、公益与盈利问题、对事业单位管理方式问题, 构成了医院人事制度改革的基础, 这些问题如不解决, 人事制度改革只能是“帮倒忙”。公益不等于不收费, 公益也不等于不盈利, 不能“一刀切”。在发达国家有些公益单位是容许盈利的, 但盈利是需要有严格的法律监管的。■

篇4：椹涧乡教育系统人事制度改革方案

一、基本情况

1、椹涧乡简介：位置、面积、规模、人口、财政收入等。

2、农民经济收入现状。

二、椹涧乡烟叶生产发展概况及其特点

1、发展烟叶生产优势

2、基础设施建设有一定的基础

3、规模化种植有了新突破

4、集约化经营已现雏形

5、专业化生产服务提升了烟叶生产水平

三、烟叶生产发展存在的问题与不足

1、基础设施建设存在不足且极不平衡的问题

2、规模化种植存在着规模不大的问题

3、专业化服务体系不完善

4、标准化生产水平低且极不平衡

5、集约化经营和信息化管理水平低

四、烟叶生产发展的努力方向及下步工作打算

针对椹涧存在的问题与薄弱环节，在以后的工作中，突出重点，采取措施，狠抓落实，认真解决存在的问题和不足，加快促进传统烟草农业向现代烟草农业转变的进程。紧紧抓住国家加大烟草农业投入的机遇，积极创造条件，来改善现有的落后的生产条件。运用先进的科技，以基础设施投入做保障，通过精细管理来提高土地产出率、资源利用率、劳动生产率，保持本乡烟叶生产的可持续发展。主要从以下几方面来做：

1、积极推进土地流转，实施适度规模化种植

2、强化基础设施建设，提高烟田综合生产能力

3、继续引导大户规模经营，培育新型职业烟农队伍

4、实施标准化生产，大力推进烟叶科技进步

篇5：椹涧乡教育系统人事制度改革方案

用人机制变“活”

改革中, 开封市卫生系统按照上级的相关规定和要求, 以转换用人机制为重点, 大力推行全员聘用制度。各卫生事业单位从院 (站、所、校) 长, 到其副职领导;从各单位中层正副科长、正副主任, 到全体医药护技人员、管理人员、工勤人员, 全部实行聘用管理制度。

按照干部管理权限和逐级聘任的原则与程序, 各卫生事业单位在对应聘者完成资格审查、竞争演讲、民主测评、组织考核等程序的基础上, 由开封市卫生局局长聘任各院 (站、所、校) 长, 聘期为4年;各院 (站、所、校) 长, 聘任副职及中层正职, 聘期为2年至4年;各中层正职聘任副职及其工作人员, 聘期为1年至2年。另外, 可低职高聘、高职低聘或落聘下岗。从而彻底改变了往日用人者不管人、用人者管不住人、一旦任职就只能上不能下的状况, 激活了卫生系统的管人用人机制。

职工干劲变“足”

原本将“干好干坏不一样”只当口号喊的人们, 在这次改革中猛然感到“口号”变真了。聘任管理中实行的能者上、庸者下, 即“能”者可低职高聘, 提前晋职晋级, 多领岗位工资;“庸”者可高职低聘或落聘下岗, 少领或只按全市最低工资标准领取工资。这种改革举措的推行落实, 使各受聘者有了危机感, 增强了紧迫感, 有效地提高了职工的工作积极性, 使其工作干劲变得更足, 一举改变了往日“干好干坏都一样”的现象。

该市二院任职时间不符合晋升规定的原骨科副主任医师孟双全, 因工作实绩突出, 这次突然被低职高聘为主任医师, 并被聘为该院骨科主任, 让同事同行们都刮目相看且心生敬意。这次改革中, 仅开封市直卫生系统就有196个像这样的“能”者被低职高聘, 提前晋职晋级, 走上领导岗位, 影响并鼓舞了广大职工的工作热情。

与此同时, 原本在重要岗位任职, 但不求进取, 政绩平平的28名同志, 在这次改革中被高职低聘或落聘下岗。低聘或落聘后, 少领工资不说, 其原本受人尊敬的身份也会尽失光彩。落聘后, 职位岗位没有了, 尽管落聘者嘴上不说什么, 但心里都很清楚:“现今干好干坏真的不一样了……”

工资分配变“动”

改革原有工资发放办法, 建立新的工资分配机制, 是这次人事制度改革的重要内容。改革中, 该市卫生系统各单位将职工的原工资级别作为档案工资由单位套改保留, 以便在按政策套改工资、缴纳社会保险、人员调进调出时使用。

新的工资分配方案规定, 职工工资由基础工资 (约占工资总额的35%) 、岗位工资 (约占40%) 、绩效工资 (约占25%) 三部分组成。其中基础工资为职工固定工资, 岗位工资和绩效工资会因其岗位变化和绩效变化而发生变化, 成为“活”工资部分。在对“活”工资进行分配时, 注重向临床一线倾斜, 向高科技、高风险、高效益岗位倾斜。在什么岗位拿什么钱, 多干多拿, 少干少拿, 个人收入分配“动态”化。

改革中, 各单位都结合自身实际将工作岗位依其职责、技能、风险、效益等指数分为若干类别, 再在分类别的基础上, 将各类别划分为若干个工资档次。如该市妇幼保健院, 将全院工作岗位分为4大类, 在制订工资分配方案时, 又将4大类岗位各划分为A、B、C三级, 合计12个工资档次。全院干部职工根据其个人资格条件等, 结合工作需要和聘任情况, 在什么岗位, 干什么工作, 领取什么样的报酬, 工资收入变为“动”化管理。

思想观念变“新”

原本进入事业单位工作就如进入保险箱、端上铁饭碗的观念, 现今已骤然离去。一位有点儿懒散的女护士私下说:“以前干好干坏都一样, 干多不多拿, 干少不少拿。现在可不敢马虎了, 干少了少拿钱, 干不好要下岗, 可得小心点儿啊。”

原本在哪个岗位都一样拿钱, 大家总想找个相对舒适轻闲的岗位;如今, 人们都想到责任重、风险大的岗位去工作, 因为这既能体现个人价值才能, 又能多领薪酬。下有千余名医生护士的该市一院院长陈利军, 如今再也不为“有背景者”或“关系户”要求调这儿调那儿而犯愁了。陈院长说:“如今, 傻帽儿才去找轻活儿干。”

观念的更新, 使卫生系统中学习理论知识的多了;钻研业务技能的多了;为伤病患者热情服务、精心诊疗, 真把患者当“上帝”当亲人的多了。