高田小学教育教学改革实施方案

高田小学教育教学改革实施方案（共11篇）

篇1：高田小学教育教学改革实施方案

高田小学教育教学改革实施方案

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了有效促进我校教育教学改革，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，根据县教育局文件精神，结合本校实际，特制订本方案。

一、基本理念

通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：

1、相信每一个学生都能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要以学生为主体，做到因材施教，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会，尤其要“从最后一名学生抓起”，更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到“人人清”。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。

3、借鉴“先学后教，当堂训练”的课堂模式，努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。

4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”“平等中的首席”。要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。

5、“伏案三小时，方能备好一节课”。课前教师要深钻教参和教

材，认真研究学生，精心准备教具和课件，反复思考“如何引导学生

自主学习最有效”、“学习中学生可能会遇到哪些疑难问题”、“那些方

面教师应重点引导”等问题。

6、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。教师要从“细”

和“实”上下工夫，不断规范学生行为习惯，教会学生学习，培养学

生勤奋好学的良好品质。

二、改革目标

通过课堂教学改革实现以下目标：

1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研

究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形

成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生

学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

2、转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与

性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。

3、摸索出一套“切合高田小学实际、适应学生特点、能提高课

堂教学效率”的课堂教学模式，保证课堂教学轻负高效，全面提高课

堂教学质量。

三、实施策略

全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学

改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首

要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效

益。

1、成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。

组长：罗光毅副组长：陈茂森 成员：罗元杨大均

2、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

（1）从实践“三个代表”、落实科学发展观、构建和谐教育、推

进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重

要意义，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以

规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优

化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学

管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。

（2）深入系统的学习兄弟学校的成功经验。一是学 “尊重主体，面向全体”的教育理念：“让每个学生都能合格”、“没有教不好的学

生”；二是学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，实现了从教

师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师

为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积

极性，大幅度减少了教师的无效劳动；三是学 “艰苦奋斗、无私奉

献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以

恒的敬业精神”

3、抓研训，用先进的教育理念武装全体教师

（1）认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精

神，充分发挥骨干教师的引领作用,坚持骨干先行,借鉴 “先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建适合我校特

色的新的课堂教学模式。

（2）坚持“自修+反思”式校本培训模式,着力提升教师综合素

质，通过“问题――研讨――实践――反思”案例教学过程，改变课

堂教学行为，促进教师专业发展。

（3）抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。今后，全体教

师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相

信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模

式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学

效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学

生抓起。学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。

4、制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制

度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。

5、坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合的原则，立

足学校实际，选择部分实验年级和实验学科积极开展实验，然后以点

带面，实行滚动推进。

6、,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代

化。充分运用现代信息技术

7、课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程，全体教师要不

断实践，不断反思，不断总结，通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式不断巩固深化所取得的成果。

四、活动安排

（一）准备阶段(2008年9月)

1、成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。

2、组织学习教改实验方案”。

3、邀请教研员对全体教师进行培训。

（二）实施阶段(2008年10月——12月)

1、各年级和教师按实施方案启动教学改革。

2、邀请乡教研员跟踪听课，指导课堂教学改革的。

3、全体教师边实施方案边反思总结。

（三）总结交流推广阶段(2009年3月)

1、召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。

2、全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人。

篇2：高田小学教育教学改革实施方案

1、每学期初制定教研组工作计划，期末有工作总结；（10分）

考核标准：每学期初教研组长按学校提出的工作计划，结合本组的实际情况制订出教研工作计划的得分5分；期末能根据一学期来的活动情况撰写工作总结的得5分。不能按时完成的，迟交一天扣1分,没有完成的不得分。

2、认真组织本组教师开展教研组活动，注重教师教学业务能力的培养：（30分）

考核标准：组织教师认真学习课标，钻研教材;按时进行组内教研活动，认真作好活动记录，收集每次活动的材料；每期至少组织集体教研活动六次以上，每缺一次扣3分。

3、每学期随堂听课、评课不低于15节：（30分）

考核标准：每学期随堂听评课不低于15节，每缺一节扣2分。

4、抓好本学科的各项竞赛：（10分）

考核标准：根据学科特点，每学期组织学生进行一次校级及以上竞赛活动的得10分；没有组织的不得分。

5、出色完成学校交给的各项指定性和临时性工作：（10分）

考核标准：能按质、按量、按时完成教导处和学校交给的指定性和一些临时工作的得15分，不能按时完成的，每拖欠一天扣1分；不能按质按量的视其完成情况酌情扣分。

6、协调好本组的工作和人际关系：（10分）

篇3：高田小学教育教学改革实施方案

兴趣是创新不可缺少的一个关键因素。如果没有兴趣就不能深入细致地钻研, 更不可能有所创新。所以, 培养学生的创新意识须先培养, 激发学生的学习兴趣。在小学科学教学中, 教师只有充分激发小学生的学习兴趣, 才能开启学生创新意识。小学生具有强烈的好奇心, 对所了解的知识不满足, 希望了解更多的知识。对此, 教师要把握时机, 激发学生好奇心理, 激发其求知欲。例如, 在学习“空气有压力”这一知识点时, 教师可利用变魔术的手法创设教学情境。教师可先出示一张纸和一杯水, 然后说:“大家相信一张纸能托住一杯水吗?”学生摇头。教师快速进行操作。结果, 当学生看到教师手中的一张纸可以完全托住一杯水时, 便大呼。此时, 学生的兴趣高涨, 都想一探究竟。与此同时, 教师引导小学生进行思考, 探究, 验证空气有压力。生活中好多现象都来源于空气的压力, 如何利用和解决空气的压力问题在学生的脑海中形成, 这样就逐渐培养起了小学生的创新意识。

二、在课堂教学中, 培养学生的创新思维

(一) 创设良好的环境

课堂上, 教师要保持幽默感, 对学生乐观、温和, 营造开发创新思维的氛围。无论是面对哪一位学生, 无论是上哪节课, 教师都应该和学生平等相待, 进行心灵的沟通, 并给学生以表达想法的自由, 让他们畅所欲言。不管学生言论正确与否, 教师都要耐心倾听, 不打断学生思路。只有在融洽的师生关系和民主的课堂氛围中, 学生才会把无忧无虑的第一直觉思维表现出来, 有利于创新思维的形成。例如, 在三年级科学课上, 学到动物的分类时, 学生通过多种动物的特点, 总结了哺乳动物的共同特征。之后, 有个叫沈友好的学生直接举手提出个人的看法:人, 不也是哺乳动物吗?像这样容易引起课堂轰动的问题, 若没有自由宽松的氛围, 恐怕学生有想法, 想说, 但往往是“话到嘴边又咽回肚里了”。

(二) 鼓励学生多提问

质疑本身就蕴含创新思维的火花, 也是创新的起点。只有善于发现问题和提出问题, 才能够在此基础上思考和寻求解决问题的方法。有疑才能提高, 有疑才能思考, 有疑才能进步。因此, 教师在教学中要经常鼓励学生多问几个为什么, 要大胆提出问题。学生的质疑是开放的, 随机的, 有的在课前, 有的在课中, 有的在课后。但不管哪一种情况, 都应对问题的提出者给以肯定。这样, 学生的思维是敏捷的, 创新思维都高于其他学生。例如, 三年级学生学习了“风的形成”后, 有的学生就提出:怎么我们这儿一刮西北风就变天要冷, 而一刮东南风就气温回暖?学了电的知识后, 有学生就问:小鸟在电线上落着怎么就不怕电呢?像类似的问题太多了, 都说明学生在积极学习知识, 思考问题。

(三) 多应用启发式教

教师善于启发、诱导学生, 给他们提供创新思维拓展性解决问题的条件, 引导他们从各个不同的角度去观察、思考, 开拓思路, 重视想象和联想的训练, 还要鼓励学生猜测抢答。对于学生的回答可暂时保留, 不做评价, 继续深入地诱导进一步启发学生思考, 做出更好而有创新的回答。但启发的问题一定把握深度, 符合儿童的思维能力, 并选择恰当的时机突出重点, 分散难点。

三、注重课外活动, 培养学生的创新能力

(一) 进行课外实验拓展活动

首先, 除了正常的课内实验外, 教师应根据课程内容和学生的需求, 鼓励学生开展课外实验拓展活动, 如配合课堂教学的补充实验、趣味实验等。其次, 要拓展实验的空间, 将实验由课堂向课外、教室向家庭延伸。教师还可以成立课外兴趣实验小组, 开放实验室, 放手让学生开展一些自己感兴趣的研究活动。这样, 不同层次、不同需要的学生能够自主发展, 并在宽松自如的氛围中积极自主地进行动手实践, 学生创新的能力自然而然会有所提高。

(二) 进行小考察活动

利用有利条件, 教师带领学生到田野、公园、河流沿岸等处进行实地考察, 把课堂搬到大自然, 使学生通过直接接触自然环境获取知识, 同时使学生开阔眼界, 受到大自然的熏陶。这样, 学生的创新能力就会自然得到培养。例如, 教师可让学生考察自己生活周边的水源情况, 分析如何改善水源, 消除污染。这样的考察活动因地制宜地开展, 对于发展学生的创新能力大有益处。

(三) 进行小制作、小发明活动

科学课中开展小制作, 小发明的内容很多, 教师可以组织学生随时去搞这项活动, 如制作动植物标本、风筝、风车、土电话、简易望远镜、交通十字路口的红绿灯模拟电路等。这样, 学生通过动手、动脑, 既掌握了知识, 又培养了他们的实践能力和创新能力。

四、以科学名人为榜样, 培养学生的创新精神

创造精神, 是创造活动的支柱和动力。教师应不失时机地利用科学课培养学生的创新精神, 教育学生树立创新的志趣, 并经常给学生介绍一些古今中外的大发明家、科学家, 如哥白尼、张衡、牛顿、伽利略、爱迪生等名人的故事。教师还应鼓励学生向这些科学家学习, 学习他们百折不挠, 顽强拼搏的毅力, 以使他们觉得自己完全可以成为小小“发明家”或“科学家”。这是创造活动最终获得成功的重要保证。

创新教育是永恒的教育。在小学科学教学这一科学启蒙的阵地上, 教师必须给学生创设良好的环境, 积极扶持学生的创造萌芽, 引导他们参加各种创造性的活动, 让学生主动参与、主动发现、主动探索, 激发学生的创新兴趣, 才能有效培养学生的创新意识、创新精神。

参考文献

[1]王玉清.小学科学课中创新思维的培养[J].学生之友, 2009 (8) .

篇4：高田小学感恩教育演讲比赛主持词

尊敬的各位老师，同学，大家好

甲：怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；

乙：怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的钥匙；

甲：怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；

乙：怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴

甲：鲜花受到了太阳和雨露的关爱，因此世间有了姹紫嫣红，百花竞放齐争妍的美景。乙：雄鹰得到了蓝天的关爱，因此天空有了盘旋环绕，利锋直刺云霄的豪情。甲：水儿得到了大地的关爱，因此四海有了滴水穿石，乙：百川竞东流的奇瑰，世间万物亦如此，人类生为万物之灵长，甲：感恩是一棵树，让我们累了的时候有个栖息的地方；

乙：感恩是一股甘冽的清泉，能够滋润你我干涸的心田；

合：感恩更是一种动力，推动你我去努力学习、超越

甲：高田小学感恩教育演讲比赛正式开始：

乙：活动流程：

第一项、参赛选手抽取参赛序号

第二项、主持人介绍参赛评委

第三项、主持人宣读演讲比赛规则：

第四项、按序号进行精彩演讲

第五项、点评

第六项、颁奖

下面依次进行

甲：活动第一项、参赛选手抽取参赛序号

由于时间关系我们之前就进行了。

乙：活动第二项、主持人介绍参赛评委

陈茂莲张如琴罗元吴银贵罗光毅单艳丽何晓芬肖富先张仲礼陈茂飞

（甲）活动第三项、主持人宣读演讲比赛规则：

（甲）

1、本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

（1）、演讲内容(3分)：主题突出，内容真实感人，结构完整清晰等。

(2)、语言表达(3分)：普通话标准，声音宏亮清楚，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。

(3)、演讲表情(2分)：表情自然并与内容有机结合，声情并茂，感染力强，动作与手势恰到好处等。

(4)、仪表仪态(1分)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。

（5）、其他(1分)：时间控制，出入场，演讲效果，创意及有关内容。

（乙）

2、选手比赛时间限定在3―8分钟内，7分30秒以红旗提示，8分钟铃响为扣分时限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分；时间不足5分钟一律扣0.1分。

（甲）

3、评委评分当场亮分、计分，（乙）

4、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。

（甲）

5、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。

（乙）

6、当场确定得奖的名次。

（甲）第四项、按序号进行精彩演讲

1、（甲）（报分）：去掉一个最高分分，去掉一个最低分分。

2、（乙）（报分）：去掉一个最高分去掉一个最低分

（甲）第五项、点评

请高田中心学校××为大家做精彩点评

（乙）第六项、颁奖

宣布获得本次演讲比赛优秀奖的同学：

请

（甲）宣布获得本次演讲比赛三等奖的同学：

请

（乙）宣布获得本次演讲比赛二等奖的同学：

请

（甲）宣布获得本次演讲比赛一等奖的同学：

请

甲：感恩于心，感谢以行！今天的各位参赛选手用精彩的演讲带给了我们启示那就是： 合：要做一个感恩父母、感恩社会的人。

甲：懂得感恩，就会真情永在；懂得感恩，就会真爱永存；

乙：懂得感恩，就会斗志不败；懂得感恩，就会幸福常伴。

篇5：高田小学教育教学改革实施方案

石城县教育局：

根据市教育局《关于开展学校防汛安全检查工作的通知》【2012】3号文件要求和县教育局的文件精神，加强汛期安全隐患排查工作，确保我校师生人身财产安全，积极落实文件要求开展汛期防治整治工作。

一、加强领导，落实责任

认真贯彻落实“安全第一，常备不懈，预防为主，全力抢险”的防汛工作方针。我校制定汛期安全生产方案，制定安全事故紧急应急预案，成立以陈华真校长任组长，陈心茂校长任副组长，学校中层干部为成员的防汛工作领导小组，严格落实工作责任制，明确责任。

二、强化安全教育

在我校领导的高度重视下，我校已将汛期安全工作纳入教育教学中，要求各班组织开展主题班会、板报宣传、升旗仪式等提高和增加学校师生的安全意识和知识。完善各种安全应急预案（如：消防、地震、雷电、传染病、交通事故、食物中毒、各种自然灾害等），学校自查并检修了学校的电话通讯网络，保证汛期学校通讯畅通；各班都建立了老师与学生（家长）、学校与家长通讯网络，确保汛期通讯畅通，保证学生的人身安全，以多种方式提高了师生对突发事件的应急自救自护能力。

三、开展检查

于2月16日上午，我校组织人员对我校及、校园围墙、排水通道、消防设施、输电线路等进行安全隐患排查，现把排查情况作如下汇报：

1、由中心小学领导组成排查小组分别对中心小学及幼儿园进行安全隐患排查，经排查中心小学、幼儿园院内无洪涝灾害隐患，下水道通畅。中心小学远处有一处小河，但距离河道较远，也就不存在安全隐患。两处幼儿园临近无水库、河道等危险设施。

2、组织后勤人员排查了各处房顶和门窗，各房顶防水处理完好，无漏雨现象；各教室门窗也完好，无隐患。

3、组织后勤人员和电工，排查了学校用电设施、电源以及室内外的电器线路，结果都完好无损，无安全隐患。

4、校园内外各区域责任人，各自组织人员排查了所辖区域的一些设施、排洪道，对泄洪道也都进行了清理，也排除了汛情隐患。

5、学校各种制度健全，应急预警方案齐全，分工明确，各种保障措施落实到位。

6、学生防洪意识薄弱，多数学生走路上下学，由于学生年龄较小基本无防洪意识及能力。

三、面对存在的问题我校作如下改进：

1、继续完善各种安全制度、预案，加大安全隐患排查，从源头抓起，坚决杜绝安全事故的发生。

2、加大对学生安全教育，班主任组织学生办一期以“防汛抗洪抢险”为主题的手抄报，刊出一期板报，通过各种形式让学生了解相应汛期防洪知识，提高师生防洪抗洪能力。

3、学校针对汛期来临时派专人负责，安排领导和教师24小时值班进行监控。

总之，我校经过自查，从各方面都已做好了防汛排险工作准备，努力确保汛期不发生险情。

篇6：高田小学教育教学改革实施方案

周琦

（2011年11月27日）

各位代表、同志们：

高田中心小学第五届教职工代表大会暨第九次工会会员代表大会，在各位代表的共同努力下，已完成了会议的各项议程，即将闭幕了。在此，我代表学校党委和行政向大会的成功召开表示热烈的祝贺，向与会代表表示衷心的感谢！

本次大会达到了统一思想、开拓思路、振奋精神、凝聚力量的目的，陈华真校长所做的《学校工作报告》中实事求是地总结了我乡的各项的工作，提出了新的工作要求；李会计所做的《财务工作报告》则实事求是地对我乡财务工作做了细致的说明，并做出了财务执行预算制度；陈心茂校长所做的《工会工作报告》，推进我乡教育工会作用。我们认为，大会的报告思路清晰，准备充分，切合实际，鼓舞人心，凸显了发展的主题。讨论中，代表们还对学校的工作提出了中肯的意见和建议，许多代表还认真撰写了提案，认真履行了代表的职责，充分发挥了“民主决策、民主管理、民主监督”的参政议政作用，也充分体现了广大教职工的主人翁责任感。

各位代表、同志们，今年是“十二五”开局之年当前我国学校教育正处于迅速发展的历史时期，把握好发展的机遇，努力增进发展的动力，全面提升人才培养质量、知识创新能力和管理服务

水平，促进学校整体工作加快发展和谐发展，使叫安中心小学具备更强的社会竞争力和社会贡献度。各位代表，高田中心小学的发展有赖于每一位领导、教师、职工的积极参与和努力。希望广大教职工要进一步强化主人翁意识和责任意识，与时俱进，开拓创新，爱岗敬业，振奋精神，恪尽职守，不辱使命，以高度的热情投身到学校的改革和建设之中，以“三个代表”重要思想的要求，树立科学发展观，认真履行教代会职责，团结和带领广大教职工，同心同德，扎实推进学校各项事业的发展，高田镇的教育明天会更好。

最后祝各位代表身体健康、工作顺利！

现在我宣布：高田中心小学2011年教职工代表大会胜利闭幕！

篇7：农村小学体育教学改革实施策略

能更好盘活现有师资资源, 让现有师资与场地进一步得到优化。为落实课程标准提供保障。实施走教制:即“一师多校”可以破解各村小学师资结构问题。构建一科多个板块模式, 可以优化教师知识结构和提高教学效率。实施“两项”改革将有利于体育教育教学大纲与课程的落实。

二、实施村级体育教育教学改革的依据

现行有关政策支撑:《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《重庆市教育委员会关于扎实开展义务教育课程辅助活动的通知》 (渝教基[2012]66号) 和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划 (试行) 》的通知、区教育委员会关于印发《进一步加强村小建设和管理工作实施方案》的通知、市教委《关于开展“体育、体育、科技2+2”项目实验工作的通知》管理规定等, 以及“领雁工程”、“支教工程”的实施为依据。

三、体育教育改革实施的策略

(一) 健全组织机构

一是成立片区体育教育课程改革领导小组, 校长为核心成员, 其职责是加强组织保障, 协调各校师资配备情况;二是成立课题研究小组, 教研员与一线教师为核心成员, 负责收集整理过程资料, 加强“一师多校”、“一科多模”的研究;三是成立课程资源开发小组, 体育教育骨干教师为核心成员, 负责根据农村镇片区学校实际情况结合新课标重新对课程资源进行统一整合开发, 进一步挖掘、整理、创编教材, 让其更有利于一线实际教学。

(二) 实施办法

一个体育老师承担三所或三所以上学校教学。将体育学科分解成若干板块, 一位老师根据自身特长从事一个或多个板块教学。这样, 既能弥补体育教师的个体差异性, 又能提高教学效率。让师资水平得到最大优化, 时间分配更趋合理。应用资源共享, 推动均衡发展。学区一体化管理模式, 也将小学课外体育活动也纳入之中。形成“一师多校、资源共享”的格局。推行专职与兼职结合, 跨学科结合等模式指导课外体育教育活动, 使活动更符合素质教育的要求。

(三) 统一对课程资源进行再开发

1、精研课标对特色资源进行开发;

2、推行体育教育课与其他学科的整合;3、重组教材编写, 按低、中、高、 (若干个体系) 统一编制:打破现有对学校和学生的考核的模式, 做到几统一即《XX镇小学体育教育实施计划》、《XX镇小学体育教育课程评价标准》、《XX镇小学体育教育课程考试大纲》、《XX镇小学体育教育与课程计划》做到计划统一, 在此过程中推行体育教育中心教研组集体备课制度。

(四) 组织人员重新开发村级小学体育教育课程资源

1、做好地方课程和校本课程资源的开发。

(1) 地方课程和校本课程的设置可以补充单一国家课程的不足, 发挥地方和学校的资源优势, 满足不同学校和学生的不同需求与不同特点。村级小学校可以充分开发具有乡土特色和民族特色的课程资源, 充实体育教学内容。还可以请镇或县民间“能人”、“艺人”指导。可以作为大间操活动的形式, 这一做法可以丰富活动内容, 陶冶学生情操。 (2) 改进部分内容, 降低难度要求。改造部分器材, 可以使体育项目更有利于激发学生运动兴趣, 更利于实现全体参与, 全面发展。如简易“球操”“彩带操”。有一些新兴运动项目很受小学生喜爱, 村校还可以从实际出发, 在教学中适当选用。例如, 健美操、广播操、舞蹈等项目。注意应当使其成为参与性强、健康、安全的课程内容。把校本体育教育课程做为国家课程的补充。

2、做好人力资源的充分开发。

(1) 提倡一师多能。充分利用本校教师的体育特长, 如有的教师在学生时代受过较好的体育训练, 有较好的体育特长。可以让这样的教师担任体育教学工作或者教某个体育项目。或者让有特长教师组织课外体育活动。还可以让爱体育教学的教师再投师学艺或自学成才。逐渐成为体育教学的带头人, 承担起全校体育教学工作。 (2) 采用“一师多校”, 在村小人数较少班级合班上课。“一师多校”就是让有专业知识有体育专长的教师采用流动教学方式, 承担几个比较集中村小学校的体育教学任务。采用合班上课:就是采用多年级同班上大课形式, 相邻年级合班上课 (小学可按低、中、高学段) , 缓解编制紧张和体育教育师资缺乏问题。

3、做好体育教育设施资源的开发。

(1) 制作简易体育教育器材, 各乡村学校可结合本校实际, 利用废旧物制作简易器材, 改善教学条件。 (2) 发挥器材的多种功能, 一物多用。根据器材特点确定其多种功能, 如小皮球可用来编排球操, 踢足球, 也可以用做投掷, 也可以用投篮, 做标志物等。跳绳, 可以做绳操、棍棒操、绳投掷、拉网游戏、踩龙尾、绳舞等。 (3) 合理使用场地器材, 为了最大限度挖掘场地器材的使用空间, 应当充分利用学校的空地和学校周边环境, 处理好“利用”与“安全”, “使用”与“保养”的关系, 认真考察统筹规划。

4、充分利用自然地理资源进行开发。

开发行走课堂:周边秀美的山川, 有历史文化沉淀的古迹等, 走出校门, 到大自然中去, 因地制宜、因时制宜, 创造性地进行体育教育活动。

5、充分利用互联网络开发教学资源。

现代信息技术的发展突破时空限制, 使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。教师一方面要充分利用信息资源为教学服务, 另一方面鼓励学生合理选择和利用信息资源。从而增加和丰富他们的体育教育知识。充分发挥全体教师的聪明才智, 提高“课改”意识, 结合本地本校实际。只要我们坚持深入研究和尝试, 一定会探索出适应乡镇农村学校体育教育教学实际的工作方法和经验, 让农村体育教学工作再上一个新台阶。

形成体育教育主题月:如:田径、韵律健美操、跳绳踢毽等。健全统一的体育教育考核评价体系。构建多个体系:学生操行评定、出勤率、参与率、课外运动、体育知识等评价标准。开展“体育之星”评比体系。班级星级评比、校级星级评比、学区级星级评比。建立健全三级评比体系。进一步细化、量化最终形成激励机制。

整合师资、整合班级实施板块教学。村完小相邻年级 (低中高) 合班上课。体操体育类进行大课堂教学, 节约资源提高效率。在学生中常年推行“2+2”模式即有两项体育爱好、有一项体育专长、写一手好字。

四、重视与多项相关工作相结合, 借势推进

多渠道筹措经费是保障体育教育与课改顺利推行的必要条件。成立课题组收集过程资料。同以下相关工作相结合。

1、以“支教工程”相结合。2、以“领雁工程”相结合。3、以“课题研究”相结合;可从以下方向确定课题研究。 (1) 实施“走教制”, 对破解农村小学体育教师结构不合理的研究; (2) 体育教育学科与综合实践课程整合的研究; (3) 村级体育教育课程资源的开发与研究; (4) 体育教师资源的开发的研究。4、以校本课程资源开发相结合。5、专职教师与兼职教师相结合。6、教师能力提升工程以培养教师一专多能相结合。7、以市教委“2+2”项目实施相结合, 以市教委“1+5”能力培养模式相结合。8、以学校教师奖励绩效分配相结合。

农村中小学体育教育工作任重道远, 在基础教育改革向纵深发展的今天, 如何全面促进学生整体素质的提高, 仍需教育工作者和社会各界群策群力。如果我们教育工作都充分的挥人的主观能动性, 打破传统教学模式, 实施“一师多校”、“一科多师”制。

摘要：笔者在农村工作了多年时间, 对农村小学的体育教育进行了一番调查, 针对问题提出相应对策。在现阶段需要充分发挥人的主观能动性, 充分应用现有资源对体育教育全面改革——即成立教育片区制:一个老师多个学校教学, 共享师资资源;将体育教育学科以学科或单元为标准分解成多个板块, 不同板块不同教师教学, 进一步优化教师自身专业知识。让教师之间优势得到互补, 对学科教师自身素质与业务进一步扬长避短。在此基础上各校间统筹安排, 才能更加有效促进体育教育的顺利推进。

篇8：高田初中迎市督导检查汇报材料

我校在上级党政的领导和关怀下，深入贯彻落实科学发展观，以推进素质教育为主题，以提升教育教学质量为中心，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念。与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民群众满意的基础教育。现将工作情况汇报如下：

一、学校基本概况

高田初中地处石城县东北部，距县城约30公里，是一所农村寄宿制初级中学。现有教学班12个，在校学生543人,其中寄宿生486人，在编教职工37人。学校校园占地14802㎡，校园建筑面积4892㎡，即将开工的我校农村校舍建造工程项目，将新建食堂、学生寝室共计2999㎡，投资300万元。

近几年来，学校更新理念，加快改革，连续几年来中考成绩居全县前列。学校各项工作得到了上级的高度肯定,学校先后被评为县“办学水平先进单位”、县“文明单位”、县“综合评估先进单位”、市“文明单位”、市“德育示范校”、“市师德先进集体”、市“义务教育合格学校”、省“校务公开先进学校”等。

二、主要工作措施

（一）创新德育形式，促进学生全面发展

我校德育工作紧密围绕“育人为本，德育为先”的观念，把德育工作放在各项工作的首位，整合学校一切德育资源实现全员育人、全程育人、全面育人。

1、以“好习惯伴我成长教育活动”为抓手，营造“好习惯养成”的文化氛围、学习氛围。

每周一开展国旗下的讲话活动和召开主题班会，每月评选一次“星级学生”，同时开展了“好习惯养成教育”主题月活动，强化各种“好习惯”的养成。通过开展活动，营造了良好的氛围，激发了学生的集体荣誉感，促使学生自觉养成好习惯。

2、以“168关爱学生行动计划”为切入点，关注“四困生”，促使学生全面发展。学校启动“168关爱学生行动计划”，对全校“四困生”进行了排查摸底，要求每位帮扶教师每学期对“四困生”进行六次谈话和家访，八次义务辅导。一年来，每个学困生的德、智、体等都得到健康发展，部分还转化为优秀生。

3、以心理导航工作为重点，疏导学生心理，促使学生健康成长。

（1）、针对学生普遍存在的心理障碍问题，由心理健康老师负责，每学期举办四次专题讲座，帮助学生排忧解难。

（2）、开展学生个人心理辅导，安排心理导航师对50位学生进行了5次访谈，疏导和矫正。

（3）、有效拓宽心理导航渠道。本学年培养了11名心理导航小助手，同时在七年级开设“成长新挑战”校本课程，使学生知道自己的变化，懂得管理情绪，引导青少年健康成长。

（二）深化教学改革，提升教学质量

1、坚持优化常规管理，完善民主管理，充分调动各个层面的积极性、主动性和创造性。完善考评制度，加强制度的执行力度，认真抓好各项教学常规，紧抓教学的每一个环节，扩大管理范围，延伸管理的触角，抓环节、细节的落实，抓效率，力争达到管理的精细化。

2、以教促研，以研促教，提升科研成果转化质量。抓实教研成效，通过各种形式的研修，以进一步提高教育教学能力。语文组提出了《提高农村初中语文作文教学有效性的初探》，是由教师主导的，内容确定的、目标明确的教与学的活动，使不同层次的学生有所收获，并且被立项为市级课题。抓实教师的校本培训，定时间、定地点、定人员进行每周培训，先后开展了教师普通话、“三笔字”、“教学简笔画”、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动，帮助教师了解、掌握在教育新政背景下开展教学活动的技能和方法。

3、加强“培优辅差”工作，重视学生基础知识的掌握与提高。学校根据《培优辅差方案》的要求，建立尖优生档案，利用课余时间，各班各学科对学习较弱的学困生进行基础知识专门训练，提高了学困生的自信心和学习兴趣。利用晚自习时间，对尖优生进行面对面的单独辅导，培养各学科竞赛型人才。

4、积极开展“有效课堂模式构建” 模式构建。其模式主要元素有：学案导学法，四步一环学习法，小组合作学习法，“三分”课堂教学法，反思提升法等。通过有效课堂的打造，师生课堂教学理念，学生学习方式，教学评价都有了有效的转变。基本实现了教学低重心

运行，初步构建了有效课堂，减少了教师的讲授时间，使学生真正成为课堂的主体，学习的主人。

（三）狠抓安全管理，创建和谐校园

学校将安全工作纳入重要议事日程，牢固树立“安全第一，预防为主”的意识，采取措施、加强管理，全面落实学校安全工作责任，扎实做好我校安全稳定工作。

1、加强安全宣传

全面强化学校安全教育宣传工作，提高师生的安全意识，使学生自觉地注意交通安全、饮食安全、防火（雷电）安全、防汛安全、日常行为安全及防低温雨雪冰冻灾害。在十二月，学校与世界宣明会石城项目办联合进行了交通安全知识教育活动，举办电影展、图片展、游戏活动，取得较好的教育效果。

2、加强安全管理

加强了对纪律保卫组及宿舍管理员、门卫的管理，强化了安全检查力度，完善安全工作台帐，建立健全安全管理制度，重点抓学校门卫的管理工作,严格规范门卫制度,实行外来人员实名登记制，定期开展防溺水、防火灾、防踩踏、交通安全知识讲座，提高师生的安全意识；定期对食堂食品安全、卫生安全、对宿舍用水、用电、校园周边治安环境进行排查，杜绝一切不安全隐患，学校无安全事故。安全工作的开展为学校可持续发展奠定了良好的环境。

3、安全与法制教育结合全面开展法纪法规，提高师生知法、守法的自觉性。通过举办法律知识讲座、观看电视、游戏活动等，采取措施，抓反复教育，抓苗头倾向，使学生成为遵纪守法的模范。努力使学生健康成长。

（四）强化后勤服务，保障教育教学。

学校工作中，教学是中心，后勤是关键。我校全方位做好师生的后勤服务，全力促进教育教学发展。

1、改善办公条件，优先保障教学需要。在公用经费维持学校日常运转较为艰难的情况下，学校每学期都要挤出资金，用于改善教学条件，近年，添置了教室电风扇，窗帘，增加了教室日光灯的数量，增设了饮水机，为学生提供了纯净水，更换了教师办公用的凳子，新添了多媒体教室的桌椅60套，建设了学生就餐刷卡系统，师生办公学习条件逐年改善。

篇9：高田小学教育教学改革实施方案

为进一步深入推进平安建设工作,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以强化综治领导责任制为抓手,以建立长效机制为核心,以夯实基层基础为重点,以落实打击、防范、管理、调处等措施为手段,以营造和谐稳定为根本,把开展“建设和谐平安高田”活动作为保平安、促发展的载体,确保社会稳定,经济发展,人民群众安居乐业。

一、领导重视,创建平安建设列入重要工作

1、全乡各级党政按照落实科学发展观和平安建设的要求,牢固树立以人为本,全面协调可持续科学发展观开展和谐平安建设。

2、高度重视和正确处理人民内部矛盾,把处理人民内部矛盾、预防群体性事件创建和谐平安高田为维护社会稳定第一位工作来抓。

3、把创建平安建设工作列入年终考核。

4、做到有部置,有落实,有检查,有奖罚。

二、开展和谐平安创建工作

把“和谐平安”创建工作纳入建设“和谐平安高田”工作的总体部置,坚持以家庭为主体,以村、组、为基本单位,与“五好文明家庭”和谐平安创建活动有机结合。

1、创建平安村8个 ,示点村1个 ,通过开展“和谐平安”创建:一是营造“五个”环境,安定有序的治安环境,优美文明的乡村环境,公平正义的法治环境,诚信友爱的人际环境,安全健康的成长环境;二是增强“五个”意识,增强家庭成员懂法、守法意识,安全防范意识,健康文明意识,和睦相处意识,男女平等意识;三是促进“六学六创”进家庭:学法律法规,创守法廉洁之家,学文明礼仪,创道德诚信之家,学家庭美德创友善爱心之家,学安全健康知识,创环保安康之家,学科技知识创小康富足之家,学家教知识,创双合格家庭,四是使更多的家庭实现“七无”无毒品、无赌博、无暴力、无纠纷、1无事故、无邪教、无犯罪。

2、加强严打整治,营造安定良好的治安环境。

一是加大打击力度,发案率下降;二是抓重点整治,解决了突出问题;三是加强安全生产监督管理。

3、全面推进依法治理,营造公平公正的法治环境

一是大力推进普法依法治理工作,充分发挥法制宣传教育的引导作用,深入开展法律进村、校园活动，开展法制宣传月活动,通过一系列活动增强了广大群众法制意识,提高干群法律素质和依法办事的能力;二是推进民主法制建设。

4、深化基层创安妥善处理矛盾隐患,营造和谐稳定的社会环境。一是构建社会防控体系,强化维稳工作;二是抓了《信访条例》的宣传贯彻落实;三是加强未成年人教育;四是加强了对刑释解教人员安置邪教;五是加强流动人口管理;六是广泛开展精神文明创建活动。

三、不断推进综治基层基础建设

1、抓了五项专门的基础性工作。本着“公平对待、合理引导、完善管理、搞好服务”的精神,加强了流动人口的治安管理与服务,打击流窜犯罪。加强学校及周边治安治理工作,营造良好的教书育人环境。

2、加大综治宣传力度。围绕综治工作面临的新情况,新问题和制约综治工作开展的热点、难点问题,大力开展调研工作,完善综治宣传考核办法,采取有效措施,开展了“综治宣传月”活动。

四、落实综治工作机制,加大和谐平安建设宣传力度。

(一)建立化解社会矛盾的长效机制

1、落实矛盾纠纷排查调处机制。从预防、排查、包案、调处、处突、责任查究等六个环节,构建矛盾排查调处长效机制,及时掌握信息解决问题,消灭隐患,防止矛盾纠纷。着力构建党政统一领导,综治机构牵头协调,人民调解,行政调解和司法调解有机结合。

2、诉求表达机制。一是搭建群众诉求表达平台;二是改进接待方式;三是抓了处理涉法涉诉上访工作。

3、利益协调机制。派出所、综治办主动协调部门联动,解决了人民群众的利益冲突,满足不同群体的正当利益诉求。

4、权益保障机制。围绕困难群众的法律需求,加大司法救助和法律援助,乡团委、妇联、民政等组织设立法律援助联络点,构建完整的法律援助体系,原宽法律援助领域,充分维护弱势群体的合法权益。

(二)着力营造良好社会治安环境。

我们始终坚持打防并举,标本兼治,重在治本的原则,不折不扣地抓好社会治安综合治理各项措施的落实。

1、运用宽严相济的刑事政策遏制、预防和减少犯罪,充分发挥政法部门在打击违法犯罪,维护社会稳定工作中的主力军作用。

2、强化排查整治突出治安问题。及时排查治安乱点和突出治安问题,明确整治责任,开展集中整治,限期改变治安面貌,开展了禁毒、禁赌、“扫黄打非”专项斗争整治,切实从源头上增强治理效果。

3、严格各项治安管理。加大对重点要害部位的管理力度

4、完善了治安防控体系建设。抓了城村结合部,公共复杂场所,重点要害部位,住宅小区的治安防范,强化了社会面,有效防范重点治安问题发生。

5、加大创建和谐平安建设宣传力度。按照构建社会主义和谐社会的要求,以公正司法,一心为民为根本,以增强人民群众安全感为目标,以化解社会矛盾为主线,以创建和谐平安乡和综治队伍建设为重点,全面加强创建活动。

高田乡综治办

篇10：高田小学教育教学改革实施方案

随着科技、经济、文化的发展,教育教学改革也在逐步深入,在小学数学教学过程中逐步渗透素质教育,提高学生的科学文化素养,培养创新精神,突破应试教育的束缚,尽可能激发学生探索新知识的兴趣,紧密联系生活实践,强化学生对数学知识的应用意识,提高学生运用数学知识的能力。小学数学教学方法的改革是实施素质教育的需要, 改变传统应试教育对师生的思维惯性的影响,广泛联系生产生活实际,在实践活动中激发学习兴趣,扩大素质教育的影响力。通过必要的数学实践活动,培养学生学习、运用、探索数学知识奥秘的兴趣,进一步巩固所学数学概念及其相关知识,提高学生的素质。在不断总结积累经验的基础上,改革传统意义的教学模式和方法以实施素质教育为根本目标,以课本为中心结合生活实践,不断拓展教育教学资源,提高学生的积极探索兴趣,培养自主学习知识和与实践结合的能力, 使学生认识到数学知识的重要性和趣味性。学好数学知识要从培养兴趣入手,引导学生广泛联系生活实践,提高数学知识的应用能力,尽可能摆脱传统应试教育的束缚, 以素质教育为中心, 加强学生综合能力的培养,而不是整天搞题海战术,不能以为会做考试题就成功地完成了数学基础课的学习, 必须把知识体系与生活实践结合起来,让学生从灵魂深处真正感觉到数学的魅力,在应用知识的过程中深刻体会到素质教育的重要性。

二、重视培养科学文化素养,激发学习兴趣

教师从培养学生的科学文化素养开始, 营造适宜的教学环境,改革传统教学理念和教学方法,充分激发每个学生的学习兴趣,培养学生探索新知识的热情,让学生明白学好数学是将来深入学习其他科学知识的基础。运用先进的教学理念,在数学教学中融入一定的文化氛围, 进行以素质教育为基础的数学教学方法改革,围绕教材中的重点和难点问题,引导学生进行研究探索性学习活动,倡导大家自愿组织学习小组,教师做好引导工作,在自主探索数学奥秘的过程中,进一步激发学习热情,有效培养学生的科学文化素养和探索精神。教师在教学过程中要以学生的主动探索兴趣为前提, 不要让学生感到学习数学就是为了应付考试, 一定要把教学内容融入文化情趣中,创设趣味化的数学问题情境,在引导学生解决问题的过程中培养学习兴趣,激发探索热情,培养攻克难关的精神。教师要关注每个学生的情绪与学习积极性, 让他们始终在愉快的心理状态下学习新知识,巩固旧知识。从心理学角度分析,小学生有了兴趣才能有良好的学习动机。除此之外,任何其他表象的因素都无法诱导孩子们主动学习, 尤其是其他学科来说较枯燥的数学。创设愉快的教学情境,营造浓郁的科学探索学习氛围,有利于引导学生明确学习目标,增强主动学习的意识,激发探究数学知识奥妙的兴趣。在学习兴趣的支配下,打造高效的数学课堂,减轻学生作业负担,充分利用有效的课堂教学时间,实施师生教学互动,培养探索热情,有利于激发新求知欲望,能够促进数学知识的有效传授,进一步启发学生的思维,激发互助学习的热情,全面提高数学课堂教学实效。

三、改革传统教学方法,提高教学实效

小学数学课堂上要通过创设教学情境调动学生的参与意识,使学生在课堂上把自己对教学内容的疑惑大胆地说出来,在教师和同学共同参与的探讨中有效解决问题, 从而得到成功的收获和快感, 进一步调动学生学习数学知识的自觉性和主动性。新时期,以加强素质教育为前提,进行多种形式教学方法的优化组合非常重要。在数学教学实践中,为了提高课堂教学效率,尽可能创设有利于学生思维发展的和谐教学情境,让学生在愉快的心理状态下接受数学知识。教师要抛弃一切情绪化的干扰,以积极的心态激发学生的求知欲望,促进数学教学改革,实施高效课堂教学。改变传统教学方法,围绕某一问题,开展师生互动,加强数学知识与生活实践的结合,实施趣味性和探索性教学互动,面对不同层次的学生,艺术地实施分层教学,有效调动每个学生的积极性。教学方法的运用是否得体, 各个教学方法的组合是否最优, 对于是否实现教学目标、达到良好的课堂教学效果乃至促进学生的发展都至关重要。有经验的教师都知道,当学生处于轻松愉快的状态时,学习效果会明显增强。教师要从学生的实际出发,加强学习兴趣的培养,结合数学教材中的趣味性知识点,通过改革传统教学方法,创设和谐课堂教学情境。因此,有必要探讨如何改进教学方法,综合运用多种教学手段,调动学生学习的积极性和主动性,更好地实现教学目标。要对教学方法进行优化组合,首先必须了解和剖析各种教学方法的利弊。在小学数学教学实践中,教师要精心研究教材,结合学生的实际情况,设计新颖独特的教学方案,做好趣味性课堂教学目标导入,选择有利于激发学生探索兴趣的教学策略, 拓展学生思维, 做到张弛有度。小学数学教学课件的设计要融入相关科目的知识,教师要创新运用各种教学设计,营造和谐教学环境,进一步强化教学效果,其方法多种多样。教师根据教材内容精心设计新颖独特的教学方案和课件,把学生的注意力紧紧控制在数学课堂上,并且焕发学生探究新知识的热情。教师在设计教学方案时,可以充分利用现代多媒体信息技术, 对教材内容和教学要点进行精心的设计和创新组合,极大地吸引学生的注意力,提高学习兴趣和探索欲望,提高课堂教学效率。在数学教学课件设计过程中,教师要把数学课程的创新教育应用到教学实践中,把数学学科本身具有的科学价值与生活实践紧密结合, 提高学习兴趣,强化素质教育的实施。结合当前教育改革的需要,在创新教学过程中,为学生积极主动学习提供最佳教学环境,实施素质教育理念下的数学教学改革。

结语

强化素质教育已经成为新时期教育发展的希望, 引导学生摆脱应试教育的束缚,以提高运用知识的能力为主,把数学教学与生活实践结合起来, 在小学数学教学改革过程中深入贯彻素质教育理念, 激发学生运用所学数学知识解决问题的意识,引导学生积极参与社会实践活动,以提高能力和兴趣为目标,进一步促进小学数学教学改革,有效实施素质教育。

摘要：教师在小学数学教学实践过程中应不断总结经验,培养小学生学习数学的兴趣,结合生活中蕴含的趣味化数学应用题,提高学生运用所学数学知识解决问题的能力;把素质教育作为一项长期的根本教育教学任务,贯穿于数学教学实践中;为实施素质教育,提高学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,强化实践意识,改革传统教学方法,为进一步巩固所学知识,提高学生运用数学知识的能力。

篇11：高田小学教育教学改革实施方案

日前, 安徽省中小学教师职称制度改革试点实施方案出炉。据了解, 此次改革的重点将围绕拓展教师职业发展通道, 创新评价办法, 形成覆盖各类中小学教师的评价机制, 并建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。据了解, 安徽省的亳州市、淮南市和马鞍山市将作为首批试点市, 具体实施范围包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县 (市、区) 教研室、电教馆和校外教育机构, 民办中小学和幼儿园教师也将参照同样标准参加职称评审。

通过改革, 安徽省将修订完善中小学教师水平评价标准, 新标准也将更加注重教育教学工作业绩和教育一线实践经历, 向农村学校和基层一线教师倾斜, 改变过去职称评价过分强调论文和学历的倾向。同时, 进一步创新教师评价机制, 突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价, 探索说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式, 以达到对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。