数学与生活的小报资料

数学与生活的小报资料（精选13篇）

篇1：数学与生活的小报资料

让数学走入生活

生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的．正如标准中所说的，“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具．数学科学是自然科学，技术科学等科学的基础，……，是人类文化的重要组成部分”，可见，数学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。所以，教学时，要努力让数学走人生活。

1．从现实生活中创设引入教学情境

标准在第四部分教学建议中指出：“在数学教学中，应注重发展学生的应用意识：通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。”所以，教师要多创设教学情境，从现实生活中引人数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中亟待解决的问题，给数学找到生活的原型．

2．在教材使用中挖掘潜在数学资源

生活是数学问题永不枯竭的源泉。现行教材在编写中特别注意学生的生活经验，关注现实世界中的问题，从现实生活中的素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生提供了诸如处处可见的生动、活泼、主动的“生活中的数学”的学习材料与环境．所以，教师要在充分学习、利用、挖掘教材资源的基础上，让学生密切联系生活中的实际，交流汇报自己在生活中遇到的“实实在在的数学”；在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际和教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。

3．从各种渠道中收集整理数学信息

生活本身是一个巨大的数学课堂．要在教学中加强数学的应用性，培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。

教师不仅要提供现实生活中的数学材料，创设接近学生生活实际的情境，还要培养学生从生活中收集数学信息，整理数学知识的能力，让学生主动地将现实生活的大背景与数学知识密切联系起来，使学生在生活中发现数学，在生活中学习数学，在生活中应用数学。如，在教完统计后，可选择具有丰富生活背景的案例，也可组织学生通过看电视、看报纸、上网或到市场、机关、学校等进行搜集、调查，了解我国政治、经济、教育等方面发展的信息情况，并加以整理、运用这些信息资源．这样，学生通过经历典型案例的处理过程，培养他们对数据的直观感觉，认识统计方法的特点，体会统计思想和方法应用的广泛性。使他们亲近数学，真正让数学走近学生，让数学走人生活。

篇2：数学与生活的小报资料

标准在“教学建议”中指出：“对不同的内容，可采用不同的教学和学习方式。例如，可采用收集资料、调查研究等方式，也可采用实践探索、自主探究、合作交流等方式，还可采用阅读理解、讨论交流、撰写论文等方式。”所以，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。要寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象、丰富多彩的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满着丰富的数学问题。由此可见，加强数学的应用性，从学生的生活实际中提出数学问题，让学生用数学知识和数学的思维方法去分析解决，在解决问题中体验解决问题策略的多样性，在数学活动中获得生活经验．这是当前课程改革的大势所趋。

从数学的角度观察认识现实生活，注重数学知识与实际的联系。

篇3：数学与生活的小报资料

一、创设生活情境, 在生活中“做”数学。

在数学教学过程中, 教师应在课堂中模拟生活, 创设生活情境, 使得学生身临其境, 体验生活中的数学奇观。因此, 教师要深入分析教材内容, 建立以体验生活为主的教学目标, 在进行教学设计时, 积极寻找与学生生活紧密相连的结合点, 从生活中引入具有发散性、趣味性的数学问题, 提高学生的学习兴趣, 引导学生积极参与, 自主观察, 自主体验, 自主交流, 初步建立数学思想。比如在教学生们学习乘法口诀时, 教师可以设置一个自主购物的生活情景, 学校组织学生去郊游, 需要自己带食物, 每人50元, 去超市买食物、饮料, 然后, 教师通过图片形式, 将超市所要购买的食物进行标价:面包:3元;饼干:3元;矿泉水:2元;橙汁3元等等, 然后由学生自主采购, 到老师这里来结账, 只能买50元以内的东西, 看谁买得最多, 谁买得最合理, 通过这样的情景设置, 既可以提高学生的参与能力, 又能培养学生正确的消费观、理财能力, 同时还能把数学知识融入其中, 通过增强学生的体验感, 明确学习数学的重要性。

二、探究生活问题, 让生活数学化。

在数学教学中, 把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来, 通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动, 让学生真正感受到数学在生活中无处不在, 获得探索数学的体验, 提高利用数学解决实际问题的能力, 让生活数学化。如, 我们可指导学生以小组合作为形式制作长方体形状的包装纸盒, 利用已学过的长方体的表面展开图的知识, 美术知识、语言知识、生产常识对长方体和它的表面进行探究。以此激发了学生探索的欲望, 并通过小组合作自我解决问题, 提高了自己运用知识解决实际问题的能力, 切实体会数学与生活的密切联系, 从而激发学生热爱数学, 建立学好数学的信心。

三、运用生活实物, 数学探究具体化。

在数学中学生是学习的主体, 教师是学生的引导者、合作者, 教师的作用更多地在于点拨, “润物细无声”地引导学生探究、获取知识, 学会思维。例如, 我在教学长方体的体积时, 首先运用身边的经常接触的实物, 如墨水瓶中的墨水, 可口可乐中的饮料等等, 给学生讲清体积的概念。接着要推导长方体的体积公式, 这时, 我取出一排4个棱长是1厘米的正方体拼成长方体, 要求学生观察并说出长方体的长、宽、高与体积, 学生很快就说出了长是4厘米, 宽是1厘米, 高是1厘米, 体积是4立方, 然后取出三排同样的长方体摆三排一层, 得出长是4厘米, 宽3厘米, 高1厘米, 体积是12立方厘米, 紧接着再取六排同样的长方体摆三排两层, 请学生仔细观察, 得出最终的结论。经过以上操作, 观察思考, 学生发现长方体的体积等于长、宽、高的乘积。这一过程, 我边指导学生操作, 边指导学生观察和有意识的板书, 这就是对活动主体的服务, 也是培养创新能力的一种体现。这样能有利于突出教师的主导作用和学生的主体地位, 使学生爱学、会学、乐学。

四、增强生活意识, 提高教学效果。

现实生活中处处有数学, 但是数学源于生活, 又高于生活。要将数学课堂教学生活化, 在生活实践中培养学生的数学思维创新能力, 树立学生的生活意识是十分必要的。在数学课堂教学中我们应该引导学生紧密联系生活实际, 以增强学生的生活意识, 让学生在生活中获取数学知识, 在实践中自我发现问题和自我解决问题, 在此过程中充分发挥学生的观察力, 想象力和创造力。如:在教授“三角形的稳定性”后, 我引导学生探索:课桌椅摇晃该怎么办?可以让学生观察生活中的椅子;学习“除法的知识”后, 我给学生布置特殊的家庭作业:计算自己从家里步行到学生平均每分钟要走多里路程……通过引导学生将数学知识广泛运用在生活实际中, 培养学生用数学眼光看问题, 用数学头脑想问题, 这样就大大增强学生的生活意识, 提高学生学习数学的兴趣, 在学习数学的同时, 也会对生活实践产生兴趣, 并在实践中增强学习数学的积极性和创造性。所以, 在小学数学的教学中要重视学生直接经验的获取, 引导学生联系生活实际, 把教学归朴实践, 归朴生活, 增强学生生活意识, 确实提高教学效果。

总之, 只有坚持数学教学的生活化特点, 把枯燥抽象的知识更生活化的设计引进课堂, 密切联系生活, 开展生活化教学, 才能真正让学生感受到数学就在身边, 数学趣味和意义无穷, 从而更好地让学生学好数学。

摘要：《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此, 数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发, 选择学生周围的事物设计数学问题, 让学生真正体验数学与生活的关系, 体会数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 体验到数学的魅力。要求我们必须架起数学与生活的桥梁, 不但要把生活引进课堂, 而且让学生带着数学走进生活, 去理解生活中的数学, 去体会数学的价值, 提高解决生活问题的能力, 促进学生的发展。

关键词：生活情境,生活问题,探究具体化,生活意识

参考文献

[1]《数学课程标准》.北京师范大学出版社, 2002年9月

篇4：方程数学小报资料

个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话。路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。只许问一句。他是怎么判断该走那条路的?

答案：

如果甲是A国人，说的是真话，问甲：“如果我问乙哪条路是安全之路，他会指哪条路?”他指出的乙说的路就是错误的，另一条路就是正确的。

答案2：如果甲是B国人，说的是假话同样的问题问甲，因为乙说真话，甲会和乙的答案相反，那么另一条路就是正确的。

数学的本质在於它的自由。---康扥尔(Cantor)

在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)

没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

数学是无穷的科学。--赫尔曼外尔

问题是数学的心脏。--P.R.Halmos

只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。--Hilbert

数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。---高斯

哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。---柏拉图

篇5：数学文化小报资料

首先提出记述庞大数字的人是公元前3世纪古希腊的数学家兼物理学家阿基米德，他在其名著《砂粒计数》中所提出的方法，同现代科中表达大数目字的方法很类似。

他从当时古希腊算术中最大的数“万”开始，引进一个新数“万万”（亿）作为第二阶单位，然后是“亿亿”（第三阶单位），“亿亿亿”（第四阶单位）等等。

印度的大乘佛教中也有许多表示巨大数字的名称，如“恒河沙”、“那由他”等等，最大的一个名叫“阿僧抵”。据说相当于10110。

在英文中通常用centillion表示最大的数字，其意思就是在1的后面再加600个零。较此更大的数便得用文字来说明。有人还设计出一个单词milli—millimillillion，其意为10的60亿次方，也可叫Megiston，这个字普通用记号⑩来表示。但是因为这个数字实在太庞大了，所以已经没有什么实质的意义。目前可观察到的这部分宇宙（即总星系）中，质子和中子的全部总数也不过是1080而已！已故的美国哥伦比亚大学教授、数学家爱德华·卡斯纳创立了一个表示大数的词，叫做googol，它相当于10100，从1010到10100则称为googol群。

篇6：初中数学小报内容资料

在求学时期养成科学的学习方法是非常重要的。数学是一门开拓人思维而奥妙无穷的`学科，良好的学习方法和学习习惯对学好数学有很大的帮助。数学知识的学习，单靠认真听讲、死记硬背是不行的。相传有一个人巧遇一位仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢?因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。仙翁的指头固然好，但那毕竟是别人的。如果我们拿来使用是否灵呢?可见，我们更应该学到仙翁的点金之术。古人说：“受之以鱼，只供一饭之需，教人已渔，则终身受用无穷”，也就是这个道理。

1)课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同，并积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。(大家想一想那些数学学得好的大多都是上课爱思考与积极发言的同学。)

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

2)适当多做题，养成良好的解题习惯，修炼必要的解题能力 。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律(所以我们数学每天都有作业)。对于一些易错题，可备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。实践证明：越到关键时候(考试时)，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

3)复习、预习。

篇7：数学与生活的小报资料

一、创设有意义的生活情境,促使学生主动参与解决

心理学研究表明,恰当的情景可以唤醒学生的学习热情,促使学生主动参与。学生学习数学知识,获得数学经验,必须依赖于学习实践活动,使数学知识成为看得见、摸得着、听得到的现实。当学习内容和学生熟悉的生活背景越近,学生接纳知识的自觉性就越强。因此,在教学中,我们应该创设一些生活情节,有必要时也可以带学生走出教室,让学生领悟数学知识就在我们身边,是和我们生活密切相关的,从而体现出学数学的价值,增强他们学习数学的动机,产生学好数学的积极情感。

例如:在教学“百分数的意义”这一课时,我出示了一组在日常生活中经常见的数据:有一商场的衣服降价10%;五(3) 班同学的体育合格率达98%;今年出口额比去年增长12.5%……让学生初步认知什么样的数是百分数,百分数的雏形也就在学生的头脑中建立了,同时这样展示新知也极大地激发了学生想学百分数的热情。学生根据上述的材料提出一系列的问题:百分数的意义是什么?有什么作用?怎样读,怎样写……有了这样的开始,再来学习“百分数”的概念就显得轻松、自然了。从而使学生体会到数学离我们的生活原来这么近,从而提高了学生积极主动参与数学的学习,激发了学生求知的热情和兴趣。

二、密切联系生活实际,创设多样化的教学手段

上课要有节奏,有弹性,做到动中有静,静中有动,在学中玩,在玩中学。学生是一个个活生生的个体,他们喜欢新奇的新鲜的东西,富有节奏的挑战性的有趣味的课也许更能吸引他们的眼球。利用多种教学资源,开展丰富多彩的教学活动,让孩子们在活动中不知不觉地学会了倾听,学会了表达。如:教学《分类》一课,我说每个同学家里一定都有许多好玩的,好看的,好吃的东西,请明天拿来与大家共同分享。上课时,学生拿出自己的东西—玩具(汽车、火车、坦克、手枪……),图片(奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……),水果(苹果、梨子、香蕉、桔子……)

师:同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西,应该怎样分类摆放呢?

生1:把这些东西都放在一起。

生2:摆整齐。

生3:把好玩的放一起,好看的放一起,好吃的放一起。

生4:把同样的东西放在一起。

师:那么到底怎样摆放呢?这就是我们这节课要学习的新知识。

然后,我板书:分类。

喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性,我将知识与生活实际密切联系起来,把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学,巧妙地创设问题情境,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,放飞了学生的思维,使学生积极地投入到学习活动之中,为学好这节课起到了很好的铺垫作用。

三、培养学生应用意识,做到学以致用

《小学数学课程标准》中指出:“学生能够认识到数学存在与现实生活中,并被广泛应用与现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。”把所学的知识运用到实际生活中,是学习数学的最终目的。重视知识的应用,让学生运用所学数学知识,分析、解决一些简单的实际问题,使学生感受到数学知识与生活实际的密切联系,可以激发学生形成学数学用数学的意识,培养正确的数学观。因此,每一次学完新课后,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。如我在教学:“你喜欢什么体育运动?”的实践活动课中,先真正让学生了解周围人都喜欢什么体育运动,初步让学生体会到收集,整理信息方式。通过这样的活动,有效地培养学生处理信息的能力。

四、让“生活”成为学生展示知识的舞台

我们不仅要教会学生怎样获取知识,更要让他们能用所掌握的知识去创造性地解决一些实际问题,从而使学生的聪明才智得以充分发挥,个性在此得到张扬,所以我们在教学的过程中,应选择一些“生活”问题,让学习用今天学到的知识来创造性地解决。例如在学习了轴对称图形的概念之后,要求学生利用“轴对称“这种特性自行设计一个图案来布置本班教室,进行成果展示。这时学生的创新火花不断闪烁,创造出了一个个眼花缭乱的图案。在展示成果的时候,学生不仅感受到了学习的乐趣,更深刻的体验到数学知识在实际生活中的意义。

在教学中,我有意识地在学生掌握了某项数学知识后,创设一些把所学的知识应用到生活实际中的情境或问题,加深学生对知识的理解,体验知识的在生活中的应用。例如,在学习了长方形面积计算公式后,让学生去测量和计算自己的房间面积或者床铺的面积,让学生体验自己身边的数学,并学会了运用所学的知识。

另外,在日常生活中有着广泛的数学知识,生活中处处有数学。例如学了三角形的稳定性和平行四边形的稳定性后,我让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性或者平行四边形的不稳定性,也可以让学生试着设计一些小东西。学习了平均数,可以让学生试着举行某些比赛,让学生试着去计算,去当个小裁判。

总之,教学只有贴近生活、注重生活,创新才能得以实现,生活才能得以新发展。生活永远是数学的出发点和归宿,离开了生活,创新就没有了生命,学习便失去了本应有的乐趣。

摘要：新的一轮课程改革,进一步促使数学生活化,数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

篇8：数学与生活的小报资料

正确的洗手方法

1、开水龙头冲洗双手。2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。3、小心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。4、用流动的水冲洗至少10秒钟。5、完全擦干净后，才用清水将双手彻底冲洗干净。6、用干毛巾或手纸彻底抹干双手，或以干手机吹干双手。7、双手清洗妥当后，别再直接触摸水龙头，防止再度脏手。应以抹手巾包裹水龙头，或在水龙头上泼水冲洗干净，才把水龙头关上。

正确的刷牙方法

正确的原则是要清洁牙齿，不损伤牙体和牙周组织。提倡竖刷法，即将把牙刷的刷头助于牙齿的近牙龈部位，刷毛与牙面成45°倾斜。刷上牙时从上往下刷，刷下牙时从下往上刷，刷牙时要刷牙的内侧面，外侧面，还有咬合面，每个部位都要按一定顺序，从左到右或者从右到左，每个牙面至少刷十次，刷全口牙齿约三分钟，每日早晚各刷牙一次，睡觉前进行一次彻底地刷牙非常必要。

篇9：安全知识小报的资料

我是一名五年级的学生，经常从广播里听到关于交通安全和校车事件的报道。

可是预防校车的安全隐患，又有谁真正做到了呢?

每天我们学校的门口都有各种各样的“校车”来接送孩子。我看着坐这些车的同学真替他们捏把汗。明明只能坐七个人的面包车却挤满了大大小小的十几个孩子，还有的是经过私自改装的。其中更令人担忧是还有几辆三轮车，这几辆三轮车大概也称“校车”吧。骑三轮车的都是年过六旬的老大爷，他们的三轮车都是在车上的两边钉两条木板算是座位了。每辆三轮车上面也挤满了十来个孩子，晃晃悠悠的三轮车行驶在马路上，看着就心惊肉跳的。我想问问这些家长，如果这样的车出了事故你们该追究谁的责任呢?

在校车网上，看着只20xx年这一年当中发生的所有的校车事故就令人毛骨悚然。在这些校车事故中失去性命的少年儿童共计28人，重伤54人……每个孩子都是祖国的未来，父母的掌上明珠。失去孩子是父母最大的痛苦。是谁叫这些事故发生的呢?其实，这些痛苦是可以避免的。如果校车更完善些，司机多些良心和责任。如果家长们杜绝黑校车。悲剧会发生吗?我发现人们每次都是在事情发生后才想起他的安全性，都去追究那些没有道德没有良心的黑校车。可是你有没有想想自己也有不可推卸的责任呢?如果从一开始你就杜绝黑校车，悲剧会发生吗?交通安全是双方的责任，是大家的责任!

在此，我强烈的呼吁各位家长和有关人士，请你们为了我们少年儿童的安全尔重视起来。让悲剧不再发生。这也需要国家的关注，就像国外一样也制造专用的校车。这样也会避免交通事故发生……

春季踏青安全知识：

1.交通安全放首位。春季雨多路滑，出行前一定要检查车辆状况，确保车辆行驶正常。出发前，对孩子的汽车座椅认真检查，确认是否安装牢固。最好要给宝宝配备汽车婴儿安全座椅。密切留意天气、路况等信息，及时调整行程安排。当发现墙缝有渗水、天气闷热异常、湿度明显加大，这种情况说明两三天内一定有大暴雨，避免外出。

2.孩子同行需看牢。要给孩子穿上颜色鲜艳的.衣服，这样父母容易找到孩子。在人群拥挤的地方，一定要小心看护孩子。为了以防万一，可以事先在孩子口袋里放一张写有孩子姓名、父母姓名、酒店地址等信息的卡片。平时要向孩子多多灌输不与陌生人搭话、不跟陌生人离开，及时向警方求助的思想，提高孩子自救能力。

3.高危地区勿涉足。尽量不要到尚未开发的峭壁、山洞、崖隙等部位去探险，因为这些地方地形复杂、人烟稀少，不安全因素也随之增大，一旦发生意外，救援难度会非常大。

4.防火意识要增强。踏青野炊时，要注意风向，不要随便丢弃火种。野炊结束时，要注意用火安全，一定要将点燃的烟头、碳屑等余火彻底熄灭后再离开，避免发生山林火灾。

5.外出野炊防中毒。不要随便采集不认识的野菜(包括蘑菇)、野果佐食，以防食物中毒。食物尽量煮熟食用，避免进食生冷食物，防止病从口入。进餐结束后把现场收拾干净，爱护环境，不乱扔垃圾，给孩子做好榜样。

6.花粉过敏需警惕。要注意选择春游地点，应尽量回避有花之处，出行前要准备抗过敏药物，预防花粉过敏。景点就医一般都不太方便，预防严重过敏对身体带来的危害。

篇10：端午节的小报资料内容

早上，下了一点小雨，空气很清新。我们在山门前下车，看到旁边有几个卖粽子的。那青青的竹叶好像刚从竹子上摘下来一样新鲜。

这时，一个老外先生悠闲地转到了山门前，他一头黄发，高高的个子，在人群中十分显眼。只见他，东瞧瞧，西望望，接下来就向一个卖粽子的摊点走去。

我是第一次见外国人，便好奇地注视着他。哦，原来他想买粽子。他用英语问，卖粽子的用汉语回答，实际上是谁也不懂对方的话，可是心里又都明白：老外问价买粽子。老外掏出来一张10元的人民币，伸出两个手指，那意思是：买两个粽子，10元钱够不够？卖粽子的给他装了两个粽子，又找了他钱，老外“OK！OK！”地笑着走了。

我们几乎是一起往山上走。那位老外先生，把袋子提到眼前，大概是欣赏里面的粽子吧？到底受不着粽子的吸引，他掏出一个粽子，又仔细看了一阵子，这才轻轻放到嘴里——哎呀，他没有剥去竹叶外皮，我忍不住笑起来。可能是咬不动吧，他用劲一挤，粽子肉从一个角里像牙膏一样被挤出来，他就这样，挤一点儿，津津有味地吃一点儿。周围的人都友好地笑着。

这时，一个小伙子赶上来，他一看到老外的吃相，就亲切地拍拍老外的肩膀，用英语和老外交流起来，还边说便接过老外手里的粽子，帮他把皮剥开。老外一个劲说“Thanks”。

正因为这件事很有趣，所以，我特意把它记了下来。

端午节的话

1、粽子香香，引来好一切美好。龙舟划划，赶走所有烦恼。大家齐聚，共度欢乐时刻。快乐日子，祝福多多，愿你端午节快乐，好运粽在身边，幸福满舟围！

2、粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂;桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄;这儿端阳，那儿端阳，处处端阳处处祥，祝您端午节快乐！

3、用一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒;打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，装进无数祝福送给你，愿端午节好运。

4、有人牵挂的漂泊不叫流浪，有人陪伴的哭泣不叫悲伤，有人珍惜的感情叫做挚爱，有人分享的快乐叫做幸福，祝愿你幸福，端午节快乐！

篇11：数学与生活的探索

一、通过生活实际来导入新知

在教师的教学过程当中, 教师应该遵循就近原则, 充分利用起身边的生活现象来吸引学生的注意力, 进而导入自己的教学内容。其实如果你细心去发现, 数学就在我们的身边, 或许很多人都认为数学是枯燥乏味的, 但当你真正揭开他神秘的面纱时, 你会发现其实数学并不神秘, 他会给我们的生活增添无限乐趣。利用对生活情境的导入, 教师可以深入的激发学生对知识的探寻欲。在讲授新课“加减法运算”时, 我设计了这样一场导入:同学们, 每天清晨我们都会从家来到学校, 那么当我们离开家的时候, 我们的家里还有几口人。当然学生们的答案是不同的, 但是学生们对于在自己身边生活的人是在熟悉不过的。教师也可以通过播放学生们比较喜欢的动画片、偶像剧、小品等等, 从中找寻他们喜闻乐见的桥段, 通过这种形式给学生们导入新课。

在上述情况下, 学生们通常会非常迫切的要求加入到学习新的知识的情境中来。也就是说, 教师通过利用这些实际生活来激发学生的学习兴趣, 是非常有实际价值和实用性的。

二、结合生活学新知

数学是一门非常抽象的学科, 相比之下, 小学生的思维则要形象的多, 因此, 为了能够进一步让他们轻松掌握数学的学习方法, 在课堂的教学环节上笔者力求让自己的预设情境与生活紧密相连。通过自己的引导, 把学生的大脑思维引入到实际生活中来, 让学生通过实际操作, 进一步感知和理解生活的乐趣, 通过自己的近距离观察和亲手实践来理解数学概念, 掌握数学方法, 逐渐是让学生养成抽象、概括、综合和分析的能力。

生活是每一个人所必须要面对的, 因而人们对于生活的点点滴滴是在了解不过。同样, 在教学中教师一旦遇到与生活相关的问题, 完全可以结合生活去给学生传授知识, 这样会大大增加学生对新知识的接受度。比如在讲解“相遇”这个问题的时候, 存在着三种情况:相向而行、相背而行和同向而行。如何让学生理解这三者之间的关系, 掌握其中的联系与区别。教师可以组织学生进行实际操作, 通过小组之间的实际演练达成既定目标。完成实际操作后, 教师可根据学生的讨论情况进行总结。当然, 教师也可以根据自己的设定, 给学生进行一些简单的实际演练, 让学生加深对这三种相遇情况的理解。在教材中教师往往会遇到一些实践性较强的教学内容, 教师要竭尽所能, 为学生提供一个施展自我的平台, 教师要时刻谨记课堂是自己为学生传授知识的第一阵地, 当然适度的给学生提供外部环境对学生的数学学习也具有一定的积极作用。在这种教育环境极其紧张的大背景下, 教师把教室转移到室外, 势必会给学生的学习减轻一定的负担, 让学生在轻松的学习环境中去学习数学知识。例如, 学习“小数”的时候, 教师可以带领学生到超市以及商场去实地考察, 亲身体验小数在实际生活当中的应用。在学习如何实际测量时, 教师可以让学生自行准备测量工具, 在学校操场上, 或者室外空旷的草坪。教师可以选择两点之间的距离, 教师学生利用学生准备的测量工具来计算操场或者草坪的面积。最后, 教师把数据汇总, 给学生总结测量的要领, 这堂结合生活实际的数学课就上的非常圆满了。事实证明, 有效的结合学生的生活实际来给学生讲解新的知识, 可以给学生的学习起到事半功倍的作用。

三、联系生活实际巩固新知

巩固是学好任何一门知识最好的方法, 数学这门学科也不例外。在数学教学过程中, 教师要结合生活实际进行简单的常规练习, 主要目的是为了解决学生自行解决问题的能力, 让学生在数学应用领域得以实践。只有不断培养学生的创新意识和创新能力, 才能让学生的学习成绩不断提高到最佳。例如在小学二年级学习“统计”的时候, 正好赶上学校举办春季体育运动会, 于是笔者在课前教学准备环节准备了二年组学生获得奖牌的情况, 在上课的时候, 让学生以小组的形式进行统计, 当然教师可以指导学生利用不同的统计方法进行统计, 这样学生们就能够通过对统计的不同计量来巩固自己所学到的新知识。在比如在奖牌的制作方面, 学校采用的是黄、红、橘三种颜色来制作, 笔者利用这三种颜色的奖牌给学生制定不同的统计方案, 让学生利用三种统计方式进行不同的统计方式。通过这种对生活实际的联系, 不但让学生巩固了所学到的知识, 还能够激发学生的学习热情, 有的学生会因此而更加开动脑筋, 不断的去探寻知识的奥秘。

事实上, 在学什么的心目当中, 他们做的不仅仅是一道道数学题, 而是在游戏活动当中找寻学习的乐趣, 在学习当中不仅锻炼了自己对新型知识的掌握, 同时也能够给自己积累丰富的生活经验。教师通过对学生智力开发, 让学生从中受到了更高层次的教育。

四、联系生活应用新知

多年来, 许多战斗在教育一线的教育同行门往往会忽略了数学的实际用用问题, 一些年轻的教师更不会注意培养学生的应用意识与应用能力, 这种背离实际轨道的机械式教学方法和模式化教学会禁锢学生的思想。

在一些练习题中往往存在着一些人为编造的距离实际生活比较偏远的题型, 这类题型往往会让学生的思维僵化, 不利于学生的思路打开, 更不利于学生的思维发展。在党的教育方针的指引下, 学生们学习数学的根本目的已不是去单纯应付考试, 而是让学生们活学活用, 能够通过数学知识解决日常生活中遇到的实际问题。所以说在教师的教学过程当中, 每当我们遇到一个新的知识点, 我们就要鼓励和引导学生深入的玉生活实际相联系, 进而去更好的掌握知识, 通过对知识的掌握去解决生活中遇到的实际问题, 真正做到学以致用。

学生们在这些具有浓厚生活气息的实践活动中, 真正感受到了学习的乐趣, 同时也感受到了数学在生活中的使用价值和应用的广泛性。事实上, 教师在教学的过程当中有很多机会可以让学生亲身接触现实生活中的数学问题, 通过亲身触摸让学生真正感知数学就在身边的意义。只有让学生产生数学就在我们身边这种思维意识, 才能培养学生有意识的去学习和观察身边的数学。这样学生们就会慢慢的摸索着去自主学习, 去观察和认识身边的事物, 并逐步把简单生活问题与数学问题紧密联系在一起。

篇12：科学小报资料

为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。

为甚么松鼠的尾巴特别大？ 别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。

为甚么人的大拇指不可以有一或三节？

一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢? 原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！

2.科技的含义

1．传统认为，科学是人类所积累的关于自然、社会、思维的知识体系。

2．我们所说的“科学”指研究自然现象及其规律的自然科学；技术泛指根据自然科学原理生产实践经验，为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系，但不包括与社会科学相应的技术内容。

3．科学与技术是辩证统一体，技术提出课题，科学完成课题，科学是发现，是技术的理论指导；技术是发明，是科学的实际运用。

3.自制 彩色蜡烛

材料：彩色蜡笔、蜡

制作方法：1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。

4.自制香皂纸

制作材料和工具：

吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。

制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。

5.科技人物——爱因斯坦

爱因斯坦是划时代的大科学家，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国乌尔姆镇，在瑞士度过青年时代。1900年毕业于苏黎世工业大学。毕业后即失业。经过两年的努力，才在伯尔尼的专利局找到固定工作。他早期的一系列有历史意义的贡献都是在这里完成的。1909年他开始在大学任教，1914年被邀请回到德国，任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因是犹太人，又坚决捍卫民主，就首遭迫害，被迫迁居到美国的普林斯顿。1940年入美国国籍。1955年4月18日在普林斯顿逝世。爱因斯坦的一项开创性贡献是发展了量子论，他的标志性事业是他的相对论。他在1905年发表的题为《论动体的电动力学》的论文中，完整地提出了狭义相对论。狭义相对论确立之后，爱因斯坦开始致力于引力理论的研究。爱因斯坦对天文学有重大影响的是他的宇宙学理论。1917年，爱因斯坦发表他的第一篇宇宙论文《根据广义相对论对宇宙学所作的考察》，这篇论文宣告了相对论诞生。他曾说：“科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。”他的宇宙学研究，体现了这种反对迷信的精神。

6.冥王星

冥王星，或被称为134340号小行星，于1930年1月由克莱德·汤博根据美国天文学家洛韦尔的计算发现，并以罗马神话中的冥王普路托（Pluto）命名。它曾经是太阳系九大行星之一，但后来被降格为矮行星。与太阳平均距离59亿千米。直径2300千米，平均密度0.8克/立方厘米，质量1.290×10^22 千克。公转周期约248年，自转周期6.387天。表面温度在-220°c以下，表面可能有一层固态甲烷冰。暂时发现有四颗卫星。

冥王星是在1930年由于一个幸运的巧合而被发现的。一个后来被发现错误的计算“断言”：基于天王星与海王星的运行研究，在海王星后还 有一颗行星。美国亚利桑那州的洛威尔天文台的Clyde W.Tombaugh由于不知道这个计算错误，对太阳系进行了一次非常仔细的观察，然而正因为这样，发现了冥王星。

冥王星是唯一一颗还没有太空飞行器访问过的行星。甚至连哈勃太空望远镜也只能观察到它表面上的大致容貌。

冥王星是最晚发现的一颗行星，和天王星、海王星的发现相比，冥王星的发现可算得上“好事多磨”。冥王星的亮度很弱，只有15等，即使在大望远镜拍摄的照片上，它和普通的恒星也没有什么差别，要想在几十万颗星星中找到它，真好比是大海捞针。在寻找冥王星的工作中，天文爱好者出身的美国天文学家洛韦尔详细计算了这颗未知行星的位置，用望远镜仔细寻找，付出了十几年的心血。直到1916年11月16日，他突然去世。1925年，洛韦尔的兄弟捐献了一架口径32.5厘米的大视场照相望远镜，性能非常好，为继续搜寻新行星提供了优越的条件。1929年，洛韦尔天文台台长邀请汤博加入未知行星的搜索行列。他们一个一个天区地搜索，拍摄了大量底片，并对每张底片进行细心地检查，工作艰苦、乏味。1930年1月21日，汤博终于在双子星座的底片中发现了这颗新行星。

在希腊神话中，冥王星(希腊文：哈得斯Hades)是地底世界(冥界)之神。哈得斯是宙斯的哥哥，在战胜父亲克洛斯后，负责掌管下界冥土，成为冥王。他的罗马名字是普路同，九大行星中最小最外的冥王星。他是地狱和死人的统治者，审判死人给予惩罚。他的妻子是珀耳塞福涅，在巡视大地时抢回来的妻子。哈得斯同时是掌管财富的神，掌管地下埋藏的黄金宝石。由于冥王星在远离太阳59亿千米的寒冷阴暗的太空中蹒跚前行，这情形和罗马神话中住在阴森森的地下宫殿里的冥王普鲁托非常相似。因此，人们称其为普鲁托，在天文学中是普鲁托英文名字前两个字母PL，又是对冥王星发现有推动之功的美国天文学家洛韦尔姓名的缩写。

篇13：劳动节小报资料

51劳动节祝福

1、五一到了，听说你很忙啊。幸福要与你见面，甜蜜要和你缠绵，快乐要陪你游玩，好运要对你放电，如意要和你结缘，我只得狠狠的把你想念。祝你五一快乐哟！

2、有空别忘了运动，烦恼忧愁随它去。工作累了要放松，身体倦了要轻松。乐观开朗好心情，身体事业两不误。千金难买好祝福，健康长寿享宏富。五一过的舒心！

3、把工作的劳累卸下，让快乐的心情挥发，走进大自然的怀抱，享受田园风光美好，五一劳动节到，愿你天天开心，幸运伴随，身体康健，一生平安，祝劳动节快乐。

4、两手抓古今文明，两耳听东西文化；两脚踏你的肩上，一心评牛逼文章；一目观锦绣河山，一目看美女帅男；一口吸天地灵气，憋住等你回信息。劳动节快乐哦！

5、五一小假期，送你五份礼：健康平安见面礼，幸福快乐大回礼，工作顺利幸运礼，爱情甜蜜神秘礼，生活惬意节日礼。温馨短信祝你五一过得开心！五一劳动节。

6、劳动是知识的源泉，劳动是财富的源泉，劳动是力量的源泉，劳动是幸福的源泉，劳动是一切欢乐和一切美好事情的源泉。劳动节，愿你想尽一切办法接住这些源泉哦！

7、钱财本是身外物，不必一心把钱挣。健康生活是根本，家人团聚情义浓。五一三天小长假，放下工作会亲人。父母妻儿笑盈盈，热热闹闹远近闻。祝你五一快乐！

8、脸美不美，看陈世美就知道；眼亮不亮，看诸葛亮就知道；爱深不深，看鲁智深就知道；情长不长，看关云长就知道；人好不好，看你就知道；祝五一节日快乐！

9、平时工作真忙碌，想要休息没出路，难得有个小假期，要是错过真可惜，三五搭伴去旅游，放松心情来休息，人生难得有知己，今日不聚待何时？祝劳动节快乐！

10、五月柳梢绽绿丝，细雨清爽漫春池，谁能许我千般愿，还我人间万日痴，东风不解春晓意，人情冷暖季节知，五一节前梦入诗，碧空晴朗万里时。祝君快乐五一，潇洒出行！

11、春天来到，花儿含苞，鸟儿歌唱，蝶儿戏闹，五一佳节，祝福传递，祝愿朋友，劳动节日，身体棒棒，小假期间，精神旺旺，假期过后，财神来访。祝五一劳动节快乐！

12、五一假期真是好，三天小假乐逍遥，开心快乐来开道，好运相伴助你跑，健康平安缠你腰，吉祥如意怀中抱，幸福甜蜜眼前飘，祝你劳动节，运动摇一摇，心情乐陶陶！

13、打起背包，扬帆起航，幸福一点一点地搞定；远离忧伤，寻找逍遥，烦恼一点一点地抚平；约定五一，潇洒出行，快乐一点一点地来临，预祝五一快乐，劳动节开心！

14、我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如此美丽。五一节日快乐！

15、我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如斯锦绣。五一节日快乐！

16、五一劳动节，一起来劳动，为心灵松松土，让快乐驻心间，为心情扫扫尘，让幸福满心田，为心房去去灰，让如意灌心海，劳动节，愿你乐相伴，福相随！劳动节快乐！

17、你的脸像“劳动模范”；你的眼似“劳动熊猫”；你的手如“劳动状元”；你的身材若“劳力士”；呵呵呵，你简直就是“‘劳’（老）好人”。祝劳动节快乐！

18、平时工作忙，五一要清闲；凡事放旁边，家人多聊天；春光无限好，野外闻鸟鸣；劳逸来结合，长假调身心！五一劳动节，愿君随心所欲，玩得开心，做回神仙！

19、生活是根弦，太紧会崩断。劳逸应结合，快乐会无限。五一小长假，珍惜在眼前。休闲和娱乐，出门旅游玩。工作放一边，放松身体健。愿你多快乐，五一尽情玩！

20、五一蓝图：恋一次床猛睡到十二点；看父母小团聚蹭一顿饭；百元大钞甩小儿装回大款；野塘垂钓乐享那份清闲；浪漫来袭送妻一份烛光宴；平凡人的生活幸福美满。

21、平常忙，难游玩，工作多，好疲惫，五一到，假期来，爬爬山，观观海，赏赏花，陪陪家，远烦恼，多欢乐，心情愉，身体健，好朋友，常挂心，送祝福，万事顺。

22、五一劳动节，带你走开心的路，游幸福的景，吃新奇的小吃，品不同的风土人情。如今先把短信送到，给你个快乐的预报，愿你节日没有烦恼，快快乐乐多么逍遥。

23、劳动节，五一到，鸟儿鸣，风带笑，思亲友，情谊绕，小长假，相聚好，叙家常，论世道，烦恼消，忧愁跑，身轻松，乐逍遥，幸福延，祝福到，五一节，真是好！

24、劳动让猿成为了人，劳动让社会进步，劳动让生活更美好，劳动让世界更繁荣。作为一名劳动者，有着无上的光荣。五一劳动节到了，愿所有的劳动者开心幸福！

25、笑一笑，烦恼抛，笑二笑，疲劳消，笑三笑，好运到，笑四笑，疾病逃，笑五笑，永不老，笑六笑，乐逍遥，五一到，劳动节，祝福你，多笑笑，永长寿，愿快乐。

26、五一到，小小假期，户外郊游少不了；五一到，情意表了，发条短信必不少；五一到，祝福传递，快乐心情最重要。祝五一劳动节，快乐开心永伴，幸福甜蜜永享。

27、笑是一种无言的开脱，能记住最美的瞬间，记住最甜的内容，记住最真的故事记住最挂念的人！它能将太多的困难和不幸忘掉，劳动节祝你，笑口常开，健康长乐。

28、五一放假歇三天，收到短信喜开颜，忧愁烦恼靠边站，幸福如意连成片，快乐顺心锦上添，吉祥开心来痴缠，健康相伴一天天，好运永远不间断，心想事成乐无限！

29、五一到来人欢笑，家人团聚乐淘淘。野外游玩跑一跑，身体健康心情好。风景优美惹人醉，家庭和睦无烦恼。合影留念添雅兴，但愿年年似今朝。祝劳动节快乐！

30、五一放假有三天，心情快乐赛神仙。繁忙工作放一边，朋友聚会又聊天。休闲娱乐开笑颜，烦恼忧愁都靠边。开心生活每一天，健康幸福永相伴。祝五一快乐无限！

31、五一佳节不送礼，发条短信送给你。健康快乐长伴你，好运眉头度五一；繁忙工作终得歇，劳累之余开心些；带薪长假心欢喜，尽享回报笑嘻嘻；祝劳动节快乐。

32、五一假日到，三天不嫌少。工作脑后抛，快乐身边绕。聚会闹通宵，情谊绵绵到；旅游看风景，不怕路迢迢。问候不会少，短信频频到，愿你身体好，五一乐逍遥！

33、劳动虽可贵，生命更珍贵，致富虽然好，健康更重要，五一假期已来到，心情放松休息好，压力忧愁全赶跑，短信问候来打扰，愿你劳动节日里，吉祥快乐身边绕！

34、枝上喜鹊在叫，园中碟儿在闹，云儿天空欢跳，五一节日来到，祝福提前报到，短信问候围绕，祝你心情美妙。五一劳动节，祝快乐无忧乐逍遥、幸福绵延无尽头。

35、笑是一种无言的开脱，能记住最美的瞬间，记住最甜的内容，记住最真的故事记住最挂念的`人！它能将太多的挫折和不幸忘掉，劳动节祝你，笑口常开，健康长乐。

36、观光旅行十分累，选好交通工具很重要。天气忽冷忽热，外出旅行衣物要准备。看在眼里更要记在心里，数码设备早预备。五一劳动节，祝你出行顺利，旅行快乐！

37、十份幸福，久久幸运，八面来风，七愿放松，六六逛逛，五一开心，四时平安，三花烂漫，两只蝴蝶，送你一份温馨，劳动节，祝百事可乐，千千阙歌，万事顺意。

38、劳动创造幸福未来，双手铺就通达之路，辛勤耕耘百花绽放，汗水浇灌美丽生活，劳动者最最美丽，劳动节来到了，祝你胸前戴红花，当一个劳动榜样，前途无量。

39、五一劳动节到了，祝你劳有所获：工作一马平川，能力一鸣惊人，事业一飞冲天，生活一劳永逸，人生一帆风顺！愿你“五一”活动五彩缤纷，假期快乐“五”比！

40、当你收到我这条短信息的时候，你想当劳模的理想已经彻底破灭了，因为我已经成为劳动节最勤劳的发信人，不过想扳回一局也是有希望的，回短信赞美我一番吧！

41、五一节到了，送你五个“一”，“一马当先”，敢于担当，“一心为公”，劳动楷模，“一鸣惊人”，事业有成，“一心一意”，爱情典范，“一通百通”，万事亨通！

42、五一到，乘快乐航班来到幸福墙角，丢掉烦心琐事逃之夭夭；做如意列车来到快乐世界，放弃疲惫压力浪迹天涯海角，愿你快乐出行，吉祥轻松，五一劳动节快乐！

43、五一小长假，快乐无法挡。平日工作忙，心愿放一旁。今日时光好，快快如愿偿。打起小背包，出门走一趟。山清水秀美，祖国任徜徉。潇洒五一游，幸福不打烊！

44、五一节到了，百花也笑了，你也休息了，注意身体了，朋友聚会了，难免喝酒了，喝酒喝多了，莫要开车了，祝你安康了，短信送到了，五一放假了，你要开心了。

45、五一小长假，快乐不打烊。出门逛一趟，收获一大箱。野外风光好，呼吸更舒畅。家人聚一起，幸福更绵长。朋友来聚会，友谊万年长。愿你五一节，丰富又多样！

46、五一节三个代表：代表这段时间来的所有祝福问候你，代表外边的花花草草蜂鸟虫蝶欢迎你，代表联系的和不联系的亲朋好友祝福你：五一小长假，愿你快乐无边！

47、茫茫人海独自行走。有缘才能相聚首，人生知己最难求，千金一掷换美酒，人逢知己千杯少，情投意合忘忧愁，不管多少春与秋，今生你我是朋友。愿你劳动节快乐！

48、五一节，祝你生活的色彩五光十色，多彩多姿；愿你的事业做到五湖四海，财富满盈；而我对你的善良和能力佩服的五体投地，特在劳动节送上我最真诚的祝福！

49、缘来缘去聚福人，聚散离合情至纯，难舍亦难分；风雨飘零白发闻，妙笔添花纸留痕，挚爱又至亲；愁乐苦喜常缠心，相思难舍两地寻，劳动更健身。五一节快乐！

50、五一到，远离老板的影子，哼着欢畅小调子；播放喜爱的碟子，唱起开心小曲子；离开憋闷的屋子，踩着快乐小步子；读着祝福的段子，享享愉悦小日子。祝五一劳动节快乐！

51、劳动节到来之际我特地为一向以：吃饭打冲锋，干活多磨蹭；整天睡大觉，房间从不扫；上班老迟到，下班提前走，的你颁发：最懒惰劳模奖以资鼓励。预祝五一快乐！

52、生活是如此美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语，在劳动节到来之际，让我们呼喊可爱人类们辛苦了！

53、五一劳动节，你真太繁忙，像只小蜜蜂，甜蜜满你怀，像只小蚂蚁，幸福绕你转，像只小笨猪，睡觉真惬意，快乐喊着你，健康粘着你，万事顺着你，五一节快乐。

54、五一劳动节，假期里歇歇。放平狂躁的心态，抛开满心的不快，驱散内心的阴霾，赶走现实的无奈，拥有至上的快乐，释放自由的情怀。假期里，让自己更愉快！

55、一晃“五一”来报到，劳动人民心欢笑。放下手上的工作，陪伴家人去逍遥。逛街游玩处处去，美景佳肴都尝到。亲人团聚聊一聊，开怀畅饮无烦恼。祝五一节快乐！