纸花开放教案

2024-04-24

纸花开放教案（通用13篇）

篇1：纸花开放教案

科学活动《纸花开放》

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点

2、感知不同材质的纸吸水性不同

3、愿意动手操作，对实验感兴趣

活动准备：

手工纸花每人2朵，水粉纸花每人1朵，盆、水

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1、今天，老师带来一张纸，请小朋友观察这是什么纸。关于这张纸，老师这里有一副图示。幼儿观察理解图示

2、(教师示范将花变成花苞)

3、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1、介绍实验规则

2、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比

4、小结：原来纸花把水吸到了它的身体里，水吸饱了，花瓣就被撑开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了水粉纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果，讨论：为什么手工纸做的花苞开得快?幼儿讲述

小结：手工纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以手工纸做的纸花很快就开了。水粉纸与彩色手工纸相比吸水性要弱一点，水进入它的身体里就慢，所以水粉纸做的花会慢慢的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢? 请小朋友们回家试一试吧。

篇2：纸花开放教案

1、认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。

2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试实验。

3、喜欢探究颜色的变化，感受探究颜色奥秘的乐趣。

二、活动准备：

兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子

活动过程：

一、开始部分

1、故事《会变色的兔子》

小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都非常淘气，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不小心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不相信，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不相信，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝着急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不相信。

2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢?让我们做一个小实验吧!

二：基本部分

1、小实验：颜色变变变

给幼儿提供红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行实验

红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗?(橙色)

黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗?(绿色)

蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗?(紫色)

2、制作花手帕

教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成漂亮的花手帕了。

幼儿操作，教师适当指导

三、结束部分

作品展示

教师小结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗?

教学反思

篇3：会开放的纸花

妈mā妈mɑ挑tiāo了le一yì张zhānɡ蓝lán色sè卡kǎ纸zhǐ和hé一yì张zhānɡ粉fěn色sè卡kǎ纸zhǐ，拿ná起qǐ笔bǐ，在zài纸zhǐ上shɑnɡ画huà了le一yì朵duǒ漂piào亮liɑnɡ的de花huā，然rán后hòu用yònɡ剪jiǎn刀dāo小xiǎo心xīn翼yì翼yì地de剪jiǎn下xià来lɑi。我wǒ满mǎn脸liǎn疑yí惑huò，依yī葫hú芦lu画huà瓢piáo，也yě剪jiǎn下xià了le一yì朵duǒ纸zhǐ花huā。

接jiē着zhe，妈mā妈mɑ把bǎ纸zhǐ花huā的de每měi一yí片piàn花huā瓣bàn都dōu往wǎnɡ里lǐ折zhé，把bǎ它tā变biàn成chénɡ了le一yí个ɡe小xiǎo小xiǎo的de花huā骨ɡū朵duor儿。“萌ménɡ萌menɡ，端duān一yì碗wǎn水shuǐ过ɡuò来lɑi。”端duān水shuǐ？难nán道dào妈mā妈mɑ口kǒu渴kě了le？我wǒ端duān来lái一yí大dà碗wǎn清qīnɡ水shuǐ放fànɡ到dào桌zhuō上shɑnɡ：“妈mā妈mɑ，水shuǐ来lái了le，请qǐnɡ喝hē吧bɑ！”妈mā妈mɑ摇yáo摇yɑo头tóu：“我wǒ不bù渴kě。”咦yí，妈mā妈mɑ的de葫hú芦lu里li到dào底dǐ卖mài的de是shì什shén么me药yào呢ne？

“见jiàn证zhènɡ奇qí迹jì的de时shí刻kè到dào了le！”妈mā妈mɑ学xué着zhe魔mó术shù师shī的de样yànɡ子zi挥huī手shǒu说shuō道dào。只zhǐ见jiàn她tā拿ná起qǐ两liǎnɡ个ɡe花huā骨ɡū朵duor儿，轻qīnɡ轻qīnɡ地de放fànɡ进jìn水shuǐ里li。奇qí妙miào的de事shì情qinɡ发fā生shēnɡ了le：本běn来lái紧jǐn紧jǐn合hé拢lǒnɡ的de花huā瓣bànr儿竟jìnɡ然rán像xiànɡ被bèi施shī了le魔mó法fǎ似shì的de，慢màn慢màn地de打dǎ开kāi，露lù出chū了le美měi丽lì的de笑xiào容rónɡ。“纸zhǐ花huā开kāi了le！纸zhǐ花huā开kāi了le！”我wǒ拍pāi着zhe手shǒu惊jīnɡ奇qí地de大dà叫jiào。妈mā妈mɑ却què笑xiào着zhe问wèn我wǒ：“纸zhǐ花huā为wèi什shén么me会huì开kāi放fànɡ，你nǐ知zhī道dào吗mɑ？”

我wǒ挠náo着zhe后hòu脑nǎo勺sháo，答dá不bú上shànɡ来lɑi。对duì了le，上shànɡ网wǎnɡ查chá查chɑ去qu！

万wàn能nénɡ的de电diàn脑nǎo给ɡěi出chū了le答dá案àn。原yuán来lái，把bǎ纸zhǐ放fànɡ大dà成chénɡ百bǎi上shànɡ千qiān倍bèi，就jiù会huì发fā现xiàn，纸zhǐ是shì由yóu许xǔ许xǔ多duō多duō细xì小xiǎo的de纤xiān维wéi组zǔ成chénɡ的de。把bǎ纸zhǐ花huā放fànɡ进jìn水shuǐ里li时shí，这zhè些xiē纤xiān维wéi吸xī满mǎn了le水shuǐ，全quán都dōu膨pénɡ胀zhànɡ起qǐ来lɑi，原yuán来lái折zhé起qǐ来lɑi的de纸zhǐ便biàn渐jiàn渐jiàn舒shū展zhǎn开kāi，于yú是shì纸zhǐ花huā便biàn“开kāi放fànɡ”了le。

这zhè个ɡe实shí验yàn真zhēn有yǒu趣qù，今jīn天tiān我wǒ又yòu收shōu获huò了le一yí个ɡe新xīn知zhī识shi。

篇4：纸花开放教案

1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。

3、乐于表达，体验科学活动的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、筛子、勺子、、筷子图片若干。

2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。

活动过程：

(一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题

1、教师出示混合物(大米和盐)，提问：

(1)、盆子里有什么?

(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。

2、教师出示筛子，提问：

(1)、有哪位小厨师知道这是什么?

(2)、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢?

(二)、操作活动：

1、教师提出操作要求：

(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。

(2)、看看发生了什么奇怪的现象。

2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。

(三)、讨论分析活动：

边讲边图片演示：

(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)

(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?

启发幼儿发现比较：

(1)比筛孔大的东西留在筛子里

(2)比筛孔小的东西会漏下去

小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。

(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?

活动反思：

篇5：纸花开放教案

1、通过多种活动，进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识，学会按形状进行分类。

2、初步感知生活中的各种形状，能用不同形状的图形进行拼图，培养幼儿的想象、动手及口语表达能力。

3、培养幼儿科学探究的兴趣和合作精神。

活动准备

1、各种形状的大积木若干;图形塑料片若干、分类篮：大的六个、小的九个;图形标志各一个。

2、各种图形头饰一个;图形挂饰每人一个;地上画各种形状的图形;三用机、音乐磁带。

3、图画纸、浆糊、小碟、各种形状的图形纸片、铅笔、水彩笔;小抹布;大积木;各种形状的玩具。

活动过程

1、以“为小白兔盖房子”引入课题，巩固对各种形状的认识。

师：“刚才小白兔打来电话，说：一场大火把它的房子给烧了。哎哟!天气这么冷，小白兔没有地方住，怎么办呢?小朋友快帮它想想办法吧!”引导幼儿说出为它盖房子。“老师准备了一些砖头，请三个小朋友用它们盖一座房子，其他的小朋友看看这三个小朋友是用什么形状的砖头盖房子的。”

(1)、幼儿用积木搭房子。

(2)、说一说房子是由哪些形状的砖头盖的?

师：“房子盖好了，真漂亮!我们打个电话告诉小白兔，好吗?”

2、学习按形状的不同进行图形分类。

以帮图形妈妈送图形娃娃回家，激发幼儿活动的兴趣。

(1)、请小朋友将小篮里各种形状的图形娃娃放在贴有图形标志的大篮里。

(2)、检查各篮的图形是否分得正确。

3、通过游戏，继续进行分类练习，巩固对图形的认识。

(1)、玩“图形娃娃找妈妈”游戏。

玩法：老师分别戴上不同形状的图形头饰，扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开始时，幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后，老师戴上一种图形头饰，说：“是我的孩子，快到妈妈身边来。”戴着与图形妈妈形状一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮流进行。

(2)、玩“找图形房子”游戏。

玩法：幼儿互换项链，找到与自己所扮的图形娃娃形状一样的房子，并躲在房子里休息。然后，出来玩一会儿，再回到自己的房子里。

4、说一说教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些形状。

5、分组活动：

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(1)、纸上拼图。

(2)墙上拼画。

(3)盖“房子”。

活动结束：

篇6：纸花开放教案

活动目标：

1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1.今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

2.这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。

3.教师示范将花变成花苞。

4.如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1.幼儿操作，教师巡回指导。

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

2.教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

3.小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1.刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2.幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

3.幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4.集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果并讨论

为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

教学反思：

“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。

篇7：制作纸花教案

制作纸花教学目的：学习叠绕纸花的制作方法，使学生能制作出大小不同的各色纸花，制作纸花用于装饰生活与娱乐环境，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活与美术的相互关系，培养学生热爱生活的情感。制作纸花

制作纸花教学重点：叠绕制作纸花的制作方法与步骤。

制作纸花教学难点：花瓣的叠绕过程。

制作纸花教学过程：

一、谈话导入

国庆节就要到了，同学们准备用哪些有美术特色的活动来迎接这个盛大的节日呢？（同学们回答）今天老师教大家一个能表达自己心意、烘托节日气氛的方法——制作叠绕纸花。（板书课题）

二、将授新课

1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花

2、出示已做成的各式各样的纸花欣赏。

3、讲授方法步骤（示范进行）

（1）折剪花瓣

A、剪出手掌宽，可展开成长条状的各色皱纹纸若干叠；

B、将其中一叠展开，再对折几次成方块状；

C、将其一头略加修饰；

D、展开即成花瓣。

（2）把花瓣叠绕到细长状小棍上。花瓣下部要先涂上浆糊，叠绕时要产生皱褶。

（3）花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠，宽度约一指宽。

三、观摩强化

1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。

2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。

四、学生作业，开展竞赛活动

1、准备四个容器，将全班分为四大组开展竞赛。

2、做的又快又好的纸花才能插进容器中。

3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。

五、展评小结

1、每个组推选一名代表说一句简短的庆祝国庆的话。

篇8：大班手工卷纸花教案

活动目标：

1、引导幼儿观察，尝试运用卷、捏、折、贴等不同方法，卷出不同造型的线条卷纸花。

2、鼓励幼儿在掌握多种卷纸技能的基础上大胆想象并造型，通过搭配组合的方式，表现出美丽的图案。

3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

活动准备：

幼儿：硬纸板、自粘纸、彩纸条、胶水、抹布师：各种形状的纸卷、纸条、胶水、硬纸板

活动过程：

一、引导幼儿观察，尝试运用卷、捏、折、贴等不同方法，卷出不同造型的卷纸。

1、师出示纸条“这是什么?”(纸条)师出示圆形的卷纸贴在黑板上“现在我要变一个魔术，请你们想一想变出来的这个是用什么方法做成的?”

2、幼儿个别回答“通过卷纸条，结尾的地方用胶水固定住，可以变出圆圆的卷纸，但是为了卷的不那么小，卷完了以后可以稍微抖一抖，让它变得松一点。”

3、“我把一张纸条用卷的方法变成了一个圆形的纸卷，你有其他的办法把这个纸条再变出其他图形?还可以把我们这个圆形的纸卷变出不同造型?请你们去试一试。”幼儿分散尝试。

4、师请幼儿介绍，并做补充：“我这里还有这些图形，请你们来看一看，你觉得哪个图形有点难?”一头尖形：用手捏住一头的最外面一层纸，使这一头变成尖尖的样子。

两头尖形：在刚才卷好的一头尖的图形上，找到尖尖头对面的地方，再捏住外面一层纸，变出一个尖尖头出来就成功了。

长条形：卷的时候，最先开始卷的一段要卷的长一些。

螺旋形：卷的时候只要卷一半就可以了。

正反折形：正反正反折纸。

正反螺旋形：先卷起一头，把纸翻过去，再从另外一头开始卷。

二、鼓励幼儿在掌握卷纸技能的基础上大胆想象并造型，通过搭配组合的方式，表现出美丽的图案。

1、“我们已经变出了这么多图形了，那我们可以把这些图形组合在一起，变成一个美丽的图案，让我们一起来欣赏其他小朋友们的`作品吧!”师出示成品。“这些花是由哪些部分组成的?(花瓣和花心)花瓣和花心都是卷好了竖着贴在硬纸板上的自粘纸上的。”

2、“这些美丽的作品有一个好听的名字--卷纸花。

3、”你们想不想也来做一朵美丽的卷纸花?“

三、幼儿制作，教师指导。

1、要求：

先卷再贴，当你想要贴的时候，把硬纸板上的自粘纸撕下来，花心我们上次已经卷过了，放在在你们的盘子里了，直接贴上就可以了。

2、幼儿制作，教师指导：

能力强的孩子鼓励幼儿运用多种卷纸技能就行造型。

能力弱的小朋友帮助他们简单的造型。

四、评价

1、请几个孩子举着作品走到前面来给大家欣赏他的作品，请孩子们互相说一说，你最喜欢那一朵花?为什么?

2、师表扬，并提出一些建议让孩子们的技能更上一层楼。

篇9：纸花开了教案托班

年龄段：中班

领域：科学

设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

活动目标：

一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

二、初步学习用记录单记录试验的结果。

三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

活动准备：

一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

三、操作活动：睡莲花儿开

请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

(一)引导幼儿说说自己的发现。

(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

(二)出示做好的睡莲。

这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

小结：纸的材质不同吸水性也不同。

六、活动延伸：

教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

课后反思：

本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

篇10：纸花开放教案

活动目标：

1、能用印染、添画、折叠等方法制作彩色花。

2、初步了解印染画和折叠纸花的基本步骤和方法。

3、对纸工活动有兴趣，萌发大胆创造的愿望。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、范例：印染花朵、折纸花朵、彩笔装饰花朵。

2、操作材料：正方形宣纸、铅画纸、各色皱纹纸、手工纸、颜料、抹布。

活动过程：

1、参观《花朵展示会》。

（1）将各种范例布置成《花朵展览会》，带领幼儿观察欣赏。

（2）教师：你最喜欢哪种花朵？想一想，猜一猜，这些花朵是怎样做的？

2、观察教师制作彩色的纸花。

（1）印染花：将宣纸三次对角折，折出中点，在三角形的中间，离中心点稍远的地方剪一个弧形，在自己喜欢的颜色中蘸一下，再用边角蘸颜色；还可以将宣纸对边折，方法同对角折，最后轻轻打开，晾干。

（2）皱纹纸花：将准备好的皱纹纸（6厘米宽）折成扇形，再对折，用软铅丝固定，拉开成花形。

3、制作彩色的纸花。

（1）鼓励幼儿自由选择一种彩色纸花的制作方法，尝试进行纸花制作。

（2）引导幼儿讨论：刚才你在做彩色纸花的时候，有没有困难？

（3）教师或同伴对幼儿遇到的困难给予建议和解答。

（4）幼儿再次制作彩色纸花，教师进行个别指导和帮助。

4、参观幼儿作品展，相互交流欣赏作品。

（1）将印染好的宣纸作品和各种纸花放在桌子上、贴在瓷砖墙上或黑板上，既能晾干又便于欣赏。

（2）教师：哪幅纸花是你制作的？你最喜欢哪一张？为什么？

（3）教师进行简单的小结，并对幼儿进行表扬和肯定。

教学反思

在这节课上，幼儿对“五颜六色”有了初步的认识，但有些幼儿理解不是很好，在操作中出现了只用红、黄、蓝的现象，在以后我将把颜色的认识作为美术活动中的一个必要环节，加深幼儿对颜色的感知。

篇11：剪纸纸花的方法

剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。

20xx年9月1日，梨乡风情剪纸坊正式成立，作品在传承传统山东民间剪纸的基础上，揉进了南方剪纸的清秀婉约，并创新实践了人物肖像剪纸。

20xx年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。

20xx年是农历虎年，浙江桐庐剪纸协会会长朱维桢老先生创作了一幅宽10米、高7米的单体虎剪纸。这幅作品经现场认证，入选中国世界纪录协会世界最大的单体虎剪纸，创造了剪纸艺术的又一项世界之最。为虎年的到来增添了祥和喜气。

历史

我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代(公元前6世纪)，在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成圭赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，(湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一)，箔镂空刻花(河南辉县固围村战国遗址出土文物之一)，都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。

篇12：纸花散文随笔

1纸花

如果她有高高的乌云髻，有广袖，有纤长的飘带，就一定是世外仙姝。如果她是仙娥，就一定肌肤胜雪，就一定有长长的弯弯的眉，有明眸皓齿。

如果她善笑，善窈窕，就一定会随心所欲地旋转飞舞，如果她能来在你身边，就一定会慵懒地倚着你的双肩，为你解千怨百愁，向着你轻言软语。

你明知道那只是一朵蔷薇，是一朵花，你明知道花儿只会静静地倾听，无论你对她说了什么，她都不会回答。你明知道你无论为她花去了多少力气，她都只能在心儿里默默地惦记，她为你什么都做不了。

明知道不该爱你还是继续爱，明知道你该放弃你还是不去放弃。不要说你惆怅，你迷茫，你焦虑。没有理智的时候你满世界去祈求理智，有了理智的时候，你又不肯去遵循着理智，你既然只是顺从了自愿，谁又能赔偿得了你?

2水莲花

湖面若盛大，湖波若粼粼，湖水若渺渺，荷花必定会很多，很高，也很鲜艳。但若于这十里百里，千朵万朵荷花之里，若想遇见一朵长着心儿的却很少，尤其想遇见一朵摒除杂念，只惦记着一只红蜻蜓从哪儿飞来，又向哪儿飞去了的更少，少得可怜。如若你有幸遇见了这么一朵，你只看见她娴雅时的样子，静穆时的样子就足够了，千万不要再念想着也看见她微笑，也看见她明媚。一旦她向着你笑了，便是在说你傻气呢?你是不是仍然意愿?

3摔在地上的花和蝴蝶

原本我们都能主宰了自己，因为都必需和别人相遇，在反反复复的折中里，最终就都陷进了老天设置的命运里，只能屈心地由了天意。

4花和蝴蝶

干嘛要伸一下腰肢呢，停在花丛里，终日睡觉，如这样爱睡多久就睡多久，多么如意，多么可心!

即使阳光很毒，因为它要经过花丛，通过花的过滤，照在你身上的时候，它就变成了柔软，变成了明媚。

干嘛要多说一些儿话语呢?伏在树荫里，如这样想起了什么就做什么，终日无拘无束，有多么清雅，有多么静娴?

即使大雨倾盆，树荫阻挡了它的.凶猛，落到你身上的时候，它就不再猖狂，对你恰巧是丰沛也是甘霖。

藏在母亲的腋窝里，听风总是顺服的，看月亮总是暖圆的，即使过了多少年，永远不会褪色，还是那么细细腻腻的娇粉。你原本知道的，你既需要一点点聪明，也需要一点点的愚钝。

藏在外婆的膝盖下，阳光总是不骄不躁，泉水总是清凉甘甜。做一只小蝶多好，永远都不要飞出来。即使全世界都在摇晃，你依然安稳，全世界都是寒冷，你依然温绵。

5花和蝴蝶争飞

你若能与春风春雨同在，便胜过朝朝暮暮，一心一意惟将花儿思恋。你若在天涯海角，仍与花儿不离不弃，一年如是，往复年年。便胜过敢趟千山之厄，愿渡万水之劫，心系故人，一次次地匆匆飞来。

6我和袋鼠

风一吹过林梢，若花儿就一朵朵地摇头，一枝枝地招手，是她听懂了天的语言。我若再往林茂处走，那只袋鼠仍然会默默地追随，不是我于这万物之里，单独地愿与不会说话的它为伍，是因为于这万相之内，独有它的灵犀，能静静抵我心。也不是我由不了自主地就靠近了它，是它不该比所有的人，对我的默默爱护，都多出了那么一点点。

7茧里的蝴蝶

若没有人来将这茧一层层剥开，我宁愿在这幽暗之室宁静地蜷曲睡眠。若没有一颗心，甘愿化柴垛把这壳燃烧成灰，我宁愿毫不弹动，永远地被它囚禁。并非是我不能从这层茧内自己钻出去，而是我怕我对全世界都以真诚，而全世界都对我以纷纭。并非是我只能昏昏沉沉做蛹虫，你不把忠诚给我之昔，我坚定不去领先。我发誓我要对所有的人都以善良，都以宽容，但却独独排除了其中一人。而你为什么放着全世界不去做，却偏偏情甘做这万分之里的一分?你选择了做那不折腰的寒梅，要我怎么才能不对你以大雪漫漫?明知道你很怅惘，我只得视而不见。你是一缕不肯照进来的艳阳，让我就以雾锁把依旧华美的时光，陪着你优雅地奢侈与浪费。

8花和蜜蜂

那花朵虽然姹紫嫣红，若没有蜜蜂来寻也应一片空。那蜂儿虽然喜欢酿蜜，却不知道要向花丛顾全然懵懂。如若千娇百妩却得不到珍护还算不算天香丽容?如若会飞却断不清该往哪儿里飞，还算不算有才有情?

9花月夜