亲子共读阅读心得

亲子共读阅读心得（精选6篇）

篇1：亲子共读阅读心得

关于亲子共读阅读心得体会1

阅读，是一种能给幼儿带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，因此越早越好。

孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯。我们深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人成长过程中必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，人们需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!

我的儿子特别喜欢汽车和动物，因此家中玩具大部分是汽车，给他买的书大部分也是有关汽车和动物的。他自己还是比较爱坐下来看书，看的时候特别专注;有时也会让我们给他讲解里面的内容，更喜欢和我们一起看和做有趣的习题;有时我们特意提一些书中的内容考考他，他也基本上能答得出来，一般都可以讲的差不多。为了提高儿子的学习兴趣，我们经常买些动物的画册给他临摹，也会经常带他去动物园及游乐场游玩，接触和观察动物，将书本上的知识转化为实践尝试，每每看到儿子很开心和兴奋的样子，我们再累都会觉得很值得。为了能让儿子获得更多的知识，每次买书时都先让他自己挑选，我们再确认是否合适，主要挑选了一些《经典故事》、《唐诗儿童读本》、《儿童绘画本》等书刊，同时也购买一些漫画书如《喜羊羊与灰太狼》，发现儿子都挺喜欢的，经常会拿来翻看。这些书不仅给他带来了乐趣，还开发了智力和增强了记忆力，阅读让我的孩子各方面有了提高，我深深地体会到了阅读的魅力所在!

在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我儿子很小的时候我就给他买各种图书，心情好的时候大人还能陪着他阅读，但却很难坚持!有时儿子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时儿子总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅，想想挺对不住他的。我们家长每日要为工作奔波劳累，往往没有太多的时间给予我们的孩子，事实上这也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了，所以，多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视是我们家长应该努力做到的!

亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现儿子的语言上有了很快的提高。在家里，总能说出一些你意想不到的话。记得有一次看《喜羊羊与灰太狼》时，电视转为广告，奶奶就说：“电视说放完了，没有了。”儿子说：“谁说的?”奶奶说：“电视说的。”儿子立马反驳说：“电视又没有嘴巴，他怎么说啊!”让我们爆发一阵大笑。生活中这样的点点滴滴很多，增添了许多乐趣，我们为此感到欣慰，这可是他在平日的阅读中慢慢积累锻炼起来的呀。

我希望我能坚持陪着我的儿子进行愉快的阅读，培养他一个良好并且能够得益终生的阅读习惯!

关于亲子共读阅读心得体会2

随着宝宝渐渐长大她的阅读兴趣越来越浓，从撕书到看书，进而爱书，这是宝宝的成长过程，也是作为父母的我们倍感高兴之处，以下是我们对亲子阅读的一点体会和做法与大家共勉。

一、贵在坚持。

我们家长每天要为工作和家务奔波劳累，所以没时间每天都陪孩子共同阅读，不能做到持之以恒，其实我们家长只要每天能抽半小时陪着孩子阅读就够了。

二、兴趣。

家长要了解孩子的阅读心理，不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时地对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

三、以身作则。

父母是孩子的第一位老师，父母的一言一行，在孩子身上会留下深刻影响。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，在给孩子读书的同时也是加强了自身学习的过程。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，家长必须以身作则。

四、教给方法。

孩子在拿到一本书的时候，首先会被书上五颜六色的画面所吸引，就会从他们拿到的那一页开始翻，无论是第一页还是中间页，而且翻的速度很快，这样看书的方法是不起到作用的。我教孩子看书，先要懂得看目录，让孩子知道每本书都有封面和封底，阅读时一定要告诉孩子书的名字，引导孩子从头开始，逐页阅读，并且还同时用手指着文字阅读，这样孩子不仅加深了记忆力。

五、学以致用

阅读中出现的字可以随时随地的进行复习，如上街看到的广告牌可以让她来读，增强她的成就，以后学习就更带劲。

涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。和孩子一起读书，一起快乐、共同成长，孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之道。希望我们的孩子都成为一个“乐之者”，在读书中获得快乐，在快乐中成长。

关于亲子共读阅读心得体会3

让孩子“多读书、读好书”日益成为我们每个家长的共识。近年来，二实小以激发孩子读书的兴趣、培养孩子读书习惯为目的，开展的假期亲子共读活动，使我们全家人受益匪浅，我们的孩子张子阳也越来越喜欢读书。

我们家崇尚“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”从学校开展读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

首先，我们尽量找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的兴趣面，以此类推，形成良好的循环。对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书欲，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!书，使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们自己的事业起飞，使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。

其次，我们在阅读的过程中，耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。

我们还需要做到持之以恒。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书，没有持之与恒。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，与孩子一起共同同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

作为家长的我，能有这些收获，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。

书是人类进步的阶梯，让我们带领孩子们、陪伴孩子共同攀登成长的阶梯，和孩子一起享受成长的快乐!

关于亲子共读阅读心得体会4

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”

这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

关于亲子共读阅读心得体会5

在幼儿园几年的学习、生活中，思燕如学会许多本领。如学会了画画、剪纸、唱歌、跳舞、识字、看书、算数等等，特别是看书。这要感谢老师的辛勤教育、家长的配合和孩子的努力是分不开的。

说起看书是思燕如的一大爱好，在她3岁多刚上幼儿园时，就对那些图书很有兴趣看个不停，还吵着要求父母给她讲故事。那是她不认识字，我就给她读《三字经》、《唐诗》等，还真的不错竟然背会了几十首唐诗呢。

就这样她慢慢养成了爱看书的好孩子，无论是坐公交车上，还是在晚上睡觉，都让我们给她讲故事。如孩子们最喜欢看的故事《睡前故事》，安徒生童话中的《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童话中的《小红帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼儿画报》、《脑筋急转弯》、《谜语大全》等等，常常听得哈哈大笑。当然他自己也阅读，有不会的字和不明白字的意思时，及时提出让解释给她听。

当幼儿园举办的图书阅览活动很好，幼儿可以见到许许多多的故事书，相互交流，互相学习，从中学习到很多知识，真是受益匪浅。

通过老师、家长和孩子的相互交流，培养、激发、教育孩子的阅读兴趣，不断提高孩子的阅读技能，养成良好的思维习惯。使孩子从中获得优秀的学习能力、解决问题能力和创造能力，是孩子收获，也是父母的愿望。

篇2：亲子共读阅读心得

读《鲁滨孙漂游记》有感

何婧

《鲁滨孙漂游记》这本书是由英国作家笛福写的，记述了本书的主人公鲁滨逊？——克罗索的一生经历记历险。

这本书主要讲述了鲁滨逊漂流到一个荒无人烟的小岛上，靠坚强的毅力、勤奋劳动，战胜种种困难，在荒岛上生活了二十八年。当风暴和海啸把她卷入野岛。他没有自生自灭，反而使他变得更坚强，勇敢的面对生活。他在那里开始寻找各种各样的生存方法，如，和还收作对，在山上打猎舞，把一个杂草丛生，荒无人烟的海岛上建起了“碉堡”，播种种子，种东西„„鲁滨孙这种坚强勇敢的精神，真值得我们去学习。谁拥有这种宝贵的精神，谁就能成为生活中的强者，取得生活生活中的胜利。

读完这本书，我想到了自己在生活的际遇。当我遇到难做的数学题，总让爸爸和妈妈思考，然后跟我讲解做法。可是，有的题目只要我细心思考一下，就能想到解决的办法，为什就没有自己去解决总是依赖你父母，没有自己思考。我遇到一点儿小困难都不能自己克服，可鲁滨孙遇到了大麻烦，他也知难而进，勇往直前。只有经历风雨才能变彩虹，只辛勤耕耘才能有收获。我以后也会知难而进，像鲁宾逊那样有顽强的只能精神。

鲁滨逊那种坚强勇敢的精神，会像一盏指路灯，照亮着我的人生大道，一直注入在我的思想里„„

自立的精神漫谈

何婧家长

最近女儿推荐我读一下《鲁滨逊漂流记》，这是一部流传很广，影响很大的文学名著，主人公鲁滨逊十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。如果一个人遭遇困境，而无人解救就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神，遇到困难我们不能低头，而是要坚强的与命运作斗争，在逆境中成长，用自己的智慧与勇气逆转困境，这是我阅读完小说《鲁滨逊漂流记》所能体会到的。

鲁滨逊是资产阶级冒险家的代表，现代社会极少有这种行为了，但他的精神是永恒的。女儿今年马上要参加升中考试了，很快要离开父母身边去开始独立的学习，独立生活，将来更要独立的工作。我在想现在的应试教育，不可避免她在校依赖教师，在家依靠家长，怎样培养自立的精神呢？日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。

德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。

篇3：亲子共读阅读心得

关键词：亲子共读,有声读物,注音版,听读,阅读,种子

儿子小石头快七岁了,秋季上了一年级。一学期来,他读了不少书,也越来越喜欢读书。仔细想来,阅读的种子, 就这样点播在了他的心田里。

1. 有声读物,亲子共读的起步

两年前,小石头四岁半,正上幼儿园,妻子不在家,我一个人带他。照顾他吃饭穿衣所受的累倒在其次,晚上哄他睡觉成了我的负担,他睡觉前总要我给他讲故事。爱因斯坦曾说过:“如果你想使你的孩子优秀,请给孩子讲神话故事;如果你想使你的孩子卓越,请给孩子讲更多的神话故事。”可惜,别说神话故事,我记住的故事都不多。没几天,我仅有的几个故事讲完了。能找一个“替身”,代我给儿子讲故事,那我该多幸福啊!转眼一想,故事电脑里有, 网上也多得是。讲故事,手机就行啊! 从此,晚上他睡下,我就在枕边放好播放故事的手机。经常是我陪他听,有时他独自听。小石头听累了,自己关掉手机,翻个身睡了。后来,他自己会用手机播放了,我更省心。这一听就是两年。有一段时间,他是晚上听,早上也听; 刷牙洗脸时听,吃饭时也听。我和妻子就故意说烦他听故事了,谁知他倒笑嘻嘻地模仿着机器人的腔调说:“你们不知道我是听故事的机器人吗?”

听读,使孩子在学会拼音,认识足够汉字之前,就达到了阅读的目的。与阅读相比,听读要轻松得多。阅读的时候,人的注意力要高度集中,手、眼、心都要到,才能有所收获。听读就降低了阅读的难度。在小学低年级阶段,听读是一种不错的方式。

听读的内容是别人表达出来的,他把自己的理解渗透在其中,在内容、情感等方面要比孩子自己阅读时把握得更好,易于孩子准确地把握内容和情感。一次,我向六年级的老师推荐有声小说《作文为啥不及格》,播放器中有了记录,小石头无意中打开听了一段,竟然迷上了这部小说,完整地听了一遍。我想考考他对小说的理解,就问他:“杜小都(《作文为啥不及格》的主人公) 作文为啥不及格?”他认真地告诉我: “杜小都作文写得好着呢,是老师弄错了!”“那他为啥写得好呢?”“是因为他喜欢读‘闲书’啊!”看来,他还真理解了。

2. 注音版读物,让孩子早日步入 阅读的大门

小石头上幼儿园两年,学过汉语拼音,妻子又做了些辅导,幼儿园毕业时就过了音节拼读关。再加上有两年的听读经历,他对神话传说、童话、寓言故事等都非常感兴趣,我们就引导他自己读注音版少儿读物。

开始,他读一两段就没有耐心了, 我和妻子就轮流陪他读。经常是游戏式的轮读,由一人读一句,逐渐到一人读一段。读完《小猪唏哩呼噜》(上、下)后,他一个人能坚持读完一个小故事了。他常常是朗读,我发现他读出了许多“错别字”。原来,虽然是注音版的书,他对连半边也不认识的“生字”才去拼读音节,常常认“半边字”。读错几个字也不影响他大体上理解文本的意思,就劝妻子别在他读的过程中刻意纠正字音,以免多次打断他的阅读,挫伤他阅读的积极性。

为了帮他养成读书的习惯,妻子给他定了阅读任务。有一天,他的读书任务没完成,想出去玩。我就提出陪他读, 一人一段地读。谁知他讨价还价,要求一人一句地读,我就依他。故事很精彩, 读了几段后,他就不知不觉地一连读几句。第二个故事,我也讨价还价:他读两段,我读一段,轮读。读完后他还想读,我一扭头说:“不读了。”那些故事也实在是太有趣了,他一个人高高兴兴地读完了最后一个小故事。

孩子在学完汉语拼音后就能读注音版的少儿读物了,父母要做些指点, 就能引导孩子迈入阅读的大门。

3. 亲子赛读,培养孩子良好的阅 读习惯

为了调动他读书的积极性,我设置了一个表格,题为“XXX读书目录”, 栏目有书名、格式、时间、字数,为全家每人打印了一份,贴在墙上,读完一本书,就登记在上面。小石头的兴致很高,要和我们比一比谁读的书多。我也就从学校图书室借来了适合他读的注音版图书。这样登记下来,除了能比谁读得多、简单统计他的阅读量、调动他的积极性以外,多年以后还可以分析他的读书偏好、兴趣所在,甚至是文、史、哲各自所占的比重,也可以做适当的调整、引导,扩大他的阅读面。

一个星期五晚上,我陪儿子在网上看了一部电影,已经九点了,小石头该睡觉了。他忽然想起来,自己的读书任务还没有完成。我劝他别读了,他却不肯。趴在被窝里,读起了《中国经典神话传说》。

从7月份至12月份五个月时间, 他读了《小猪唏哩呼噜》(上、下)、吉林美术出版社出版的博学天下丛书 (拼音美绘本)、《水浒传》等近30本书。听读了《了不起的狐狸爸爸》《大个子老鼠小个子猫》等9种有声读物。一家人,数他读的书多。这些书, 他未必全读懂了,但收获总是有的。一天小石头竟然对我说:“爸爸,你比我年龄大一些,我却觉得你知道的比我多多了。”我告诉他:“多读书,总有一天,你会比我知道的多。”“比你知道的还多?”他还有点不相信。

篇4：从亲子共读到独立阅读

选合适的图书是孩子独立阅读的关键

记得儿子刚刚上小学一年级那会，从开学后学习拼音到认字，几乎不到一个月的时间。为了让孩子有能力很有自信地完成独立阅读。我最开始时特意选择了一些简单的绘本，这里的简单不仅指的是书的内容和情节，更多的是一些常频词的出现。记得我当时又重新把我孩子小时候经常读的《我爸爸》《我妈妈》《小蓝和小黄》等绘本找了出来，让他自己阅读，这样的绘本，对于他的阅读理解来说相对容易，文本不会太长，重复字又比较多。除了极个别的字，对于一年级的他来说，可能不太认识，但是他可以边猜边问地读完整个故事，在他读给我听的过程中，他自己也很开心，而且还特别兴奋地告诉我说：妈妈，我也可以讲故事了。我也鼓励他说：你看，妈妈告诉你了，虽然之前你爱听妈妈讲，当然，只要你愿意，妈妈也会一直给你讲的。但是，妈妈相信你自己有一天是可以自己阅读的，而且不仅是只读图还会阅读大量的文字。在阅读中，他不认识的字，我会鼓励他先猜猜，有时他会依据字的半边来猜，有时可以猜得对，有时就猜不对，比如在猜“青”和“清”“睛”时，有时对，有时不对，没有猜对的时候，我会再给他讲讲是为什么。同时，不会的字，我会教他标上的拼音。这样一来二去，他最大的兴趣在于他认为自己可以认识了很多字，很有成就感，而且在他给我读书时，他特别的骄傲自豪。在孩子找到自己独立阅读的自信后，我开始为孩子选择一些桥梁书。顾名思义，桥梁书是孩子走向独立阅读的桥梁，是引导孩子从图画书阅读迈入文字阅读的書，它比图画书稍微多一些文字，比文字书却又多了许多插图。桥梁书以中低年级小学生看得懂的文字写作，从日常生活、大自然和想象世界里取材，以趣味的情节、趣味的图画，吸引孩子品味文字阅读的乐趣。桥梁书每句话的字数，也参考了各年龄段的认读字单来使用文字，从五千字一本的短篇开始，延伸至上万字的读本，让孩子循序渐进地体会“读完一本书”的成就感。在这里可以给大家推荐几套我家孩子喜欢的桥梁书：《青蛙和蟾蜍》《神奇的校车》《劳拉的星星》《小猪梅西》等系列绘本。在这个过程中，慢慢引导孩子由亲子共读到独立阅读，而现在三年级的儿子，已经开始阅读幼儿文学了，他现在最喜欢的是罗尔德.达尔的《小乔治的神奇魔药》。

在孩子走向独立阅读的过程中，学会赞赏孩子

从与孩子亲子共读到培养孩子独立阅读的过程中，父母要学会鼓励并赞赏孩子。在家里得到赞赏的孩子，比那些得不到赞赏的孩子，自我感觉会更好，更乐于接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的目标。那要怎么做呢？是不是只要在孩子阅读完一本书后，就说一句：你太棒了。还是说：你真行。或者你真是爸爸妈妈的好宝贝。其实不然，如果只是这样简单笼统的一句话，对于孩子所有的行为都这样说，是无法让孩子得知自己好在哪里，棒在哪里的。举个例子，我曾经这样的赞赏过孩子：“Kevin（我儿子的小名），虽然这本书对于你来说有些难，可是妈妈发现，你没有放弃，而且不认识字要么先猜一猜，要么来问妈妈，在妈妈看来，这件事情做得特别好，这是你不断在超越自己的表现。”“妈妈，相信再过不久，我会读得更流利，而且还会给妈妈讲故事。”在这个过程中，我描述了我所看到的，而且我也表达自己的感受。与此同时，我也愿意和孩子有共鸣，让他觉得我理解了他，懂得他的感受，同时我又赞赏了他。这不仅是在培养孩子独立阅读中，同样也适用于对于孩子的教养中。

不以识字量为唯一标准，学会接纳孩子

在孩子走向独立阅读的过程中，识字量占有很重要的比重，如果孩子不识得太多字，他可能没有办法独立阅读，但这不是我们在培养孩子从亲子共读到独立阅读过程中最看重的一点，如果我们只看重了识字量，只关心孩子识了多少字，而忽略了对于文章的理解力、忽略了孩子的兴趣，往往就会事倍功半。在这个过程中，我们要学会接纳孩子，接纳孩子和别的小朋友的差异性的存在，不要用唯一的衡量标准来要求孩子。就如儿子在读完《安的种子》这本绘本时，问我：“妈妈，你知道安的种子为什么会开出美丽的荷花吗？”我答，不知道啊，其实我想看看孩子想要和我说什么，当然，我也想看看孩子是否能够理解绘本的意思，也就是不仅是要他读了，而且是要读懂了。儿子答：“因为安对种子最好了。种子其实不需要那么多，我以后也要像安一样，该播种时再播种。”这是我儿子的理解，也许和我们成人的不一样，那又何妨？其实孩子何尝不是我们手中的一颗种子啊，他只需要是适合，是接纳他的现在。而不是改变。在孩子走向独立阅读的过程中也是一样，选择适合自己家孩子的方式和方法更为重要。

篇5：亲子共读心得

儿子从小就养成了读书的习惯。每晚睡前，一切拾掇停当，他就开始读书，书的内容从绘图版的，拼音版的，到文字版的，儿子也在这些小小的变化中渐渐长大。每每看见儿子在那儿静静地看着书，我心里就充满了温暖。儿子小的时候，我们替他选书，大一些了，他有了自己选书的权利，他喜欢的书，就更有兴趣多读一些，书读多了，不仅增长了知识，也极大提升了他的语言组织能力和表达能力。于是每每听到别人夸奖儿子的时候，多多少少都满足了作为大人的一点点虚荣心。

起初，我们停下一切事陪他看书，这样在一起看书是为了给儿子作榜样，让他养成看书的习惯。慢慢地他就爱上了读书。以后我们就看我们的书，他看他的书。再之后渐渐地我发现，儿子小的时候，想什么做什么都比较简单，直接；可是儿子长大了，我们似乎不能完全地理解他。于是我们就通过看他的书，慢慢地，发现这个办法很好，这样能更好地和他交流，了解他，分享他的欢乐，分享他的烦恼和困惑。特别要提到儿子的一篇作文。有一次，老师要求写一篇妈妈的作文，儿子在他的作文里引用了一段黄蓓佳老师的一篇文章中的一段话。内容是这样的：我觉得自己是一条被海水包围的鱼，四周都是温暖和幸运，我快乐地游来游去，不希望快些长大。不长大的时候，妈妈总是年轻和美丽。长大得越快，妈妈就会衰老得越快。如果能让妈妈不衰老，我愿意一辈子做一条小小的鱼。看了他的作文我非常地感

动，虽然是引用，但是很棒。从那以后，我经常看他的书，于是我们找到了更多的话题，有时我们也会在一起讨论一些问题，很有收获。这样无形中拉近了我们的距离，我很开心。

和儿子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。让他在书中学会欣赏，学会真、善、美。

篇6：亲子共读心得

青岛平度市 家长姓名：荆旭东 学生姓名：荆子阳

平度常州路小学 二年级三班

女儿从小就喜欢看书，不认识字的时候就指着图画书让大人读给她听，听得津津有味，学会了拼音，认识了少许汉字后，开始独立阅读，读完了兴高采烈地给大人讲故事。孩子小的时侯我在外地工作主要是孩子的妈妈陪着读书，上了小学后我调回本地工作，这时候女儿的老师引导家长和孩子亲子共读，作为父亲我很积极的配合，为了能积累和丰富词汇，让孩子掌握更多的知识，丰富他们的课余生活，我们每天晚上睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和女儿要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近父亲和女儿的距离。在和女儿一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，分析人物的性格，探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样，她有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众，听取她的意见，纠正她的不足，称赞她“独到”的见解。

有的时候和孩子一起穿越在童话世界里，陪孩子悲伤、快乐，时而为了不同的看法争执，时而为了美好的结局击掌欢呼，慢慢地加强了和孩子的沟通，拉近了和孩子的距离，也让孩子更加爱上了阅读。古人云：“书籍是人类进步的阶梯”。亲子阅读给孩子带来了快乐，开拓了孩子的视野，提高了孩子的写作能力，让孩子学会了许多做人的基本道理。读完了二十一本《淘气包马小跳》，孩子成长了许多，特别是《天真妈妈》和《宠物集中营》给我留下了深刻的印象。《天真妈妈》主要讲述了妈妈像小女孩一样天真，马小跳给她洗脚，给她做三明治，给她过母亲节„„她都会哭。读完了《马小跳为妈妈做三明治》时，孩子起身去了餐厅，经过了半个小时的努力，亲手为妈妈准备了一盘水果沙拉，虽然做的不尽人意，可她很高兴，我也被深深地感动了。通过马小跳和妈妈的故事，孩子知道了父母对她的爱，也明白了做一个听话懂事的孩子父母会很高兴。从那以后，孩子开始了自己的事情自己做，还能帮我们做一些力所能及的小家务活，懂事了许多。《宠物集中营》主要讲述了美丽的小女孩麦冬娜从讨厌宠物到喜欢和照顾宠物，把家里弄成了宠物集中营以及宠物狗狗们之间发生的故事。当读到斗牛狗拉登为了救鬈毛狗雪儿被车撞死的时候，孩子伤心地哭了，告诉我拉登是一只勇敢的狗，她要像拉登一样做一个善良勇敢、助人为乐的孩子。她很喜欢集中营的小主人安琪儿，表扬安琪儿是一个有爱心的小女孩，她要向安琪儿学习，不再讨厌小狗了，要和它们交朋友，照顾他们，也要建一个宠物集中营，收养那些流浪宠物。

通过这段时间亲子共读，孩子不但认识了很多的字，开阔了视野，扩大了知识面，增加了她的自信心，同时也能更好的配合老师的课堂教学。对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。我想我会和女儿把这个亲子共读的习惯一直延续下去，让孩子在健康快乐地成长。