写自己的作文_九年级作文

写自己的作文_九年级作文（共14篇）

篇1：写自己的作文_九年级作文

我是一棵幸运的树，我来自亚马逊大森林。当我被砍伐下来时，我心里十分的高兴，因为我终于可以为人们效劳啦!

我很幸运被运到了制作木桌的工厂，我被做成了课桌，而且工人叔叔非常细心的在我的脸上刷了天蓝色的油漆，接着我又被送到了一个美丽的学校，我被分到了一个明亮宽敞的教室里。

我有着四只不长也不短的腿，还有一个非常大的肚子，足够摆放小主人的所有课本、文具盒和本子，我的脸非常漂亮，是天蓝色的呢。

我在的班级里有许多我的小伙伴，我的小主人是一个漂亮的小女孩，飘逸的长发被利落地扎成了一个可爱的小马尾辫。我本来很高兴，因为她人长得又漂亮，学习又好，应该也会十分疼爱我吧，可第二天，她来以后便把书包往我的肚子里面塞，还将没吃完的半块面包、鸡蛋和酸奶瓶全都扔在了我的肚子里，还边说：“这桌肚也太小了吧，只放了一个书包和早餐就满了，能不能换一个啊!”别的同学都看了她一眼，继续做自己的事了。

不光是这样，她上语文课时，在我脸上又是画小花又是画小草的，弄的我的脸上变成了“漂亮”的花园了，上数学课时，她把我当草稿纸，在我脸上写了一大堆加减乘除的竖式。我的脸现在只有一丁点干净的地方了，美术课上完我都要哭出来了，我的脸又被她当成了画板，已经没有干净的地方了。

我觉得我是班里最惨的课桌了，谁可以救救我啊，我可不想断胳膊断腿啊!

篇2：写自己的作文_九年级作文

我来自遥远的大森林，后来经过许多步骤、花费了工人叔叔许多时间和心血，我和我的兄弟姐妹就诞生了，告别后，我们就各奔东西。当我来到以后居住的家――江苏省连云港市灌云县实验小学五(11)班的事后，我就暗下决心：一定要为我的小主人服务，成为他的帮手!

我的身高适中，大概有70厘米左右，但我的服装比起我的兄弟姐妹来，那可是非常帅气的，不信?瞧，我穿着赭色的夹克，银灰色的裤子，最引人注目的是我那四双乌黑发亮的皮鞋，就因为这身装扮，开学第一天，我就成了五年级的焦点。听完我的介绍，你的眼亲是不是浮现出一个帅小伙的形象呢?

我每天生活得无忧无虑、自由自在。值日生经常将我和我的心痛板擦的干干净净;校工叔叔也经常给我们上保护油，使我们即使历经沧桑依然能够光亮如新;主人更是以我为荣，对我是喜爱有加。

但是好景不长，我的主人换了，新主人对我态度不友好，对我的所作所为，我气愤不已.

数学课上，他拿起笔随意在我身上演练，我成了他的草稿本;美术课上，他又用画笔在我身上随意涂鸦，他又把我当成了他的画本;最可恨的是小主人经常在我身上乱刻乱画，每当那铅笔刀在我身上刻过的时候，我便疼痛万分……

篇3：遵循惯例写好自己的作文

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍,有的是作文题目和内容是两张皮,也许是学生先写作文之后随便按个题目;有的可能起初想好了题目,在写的过程中走题了,没有修改就交上来了;有的开头一段和题目相关,后面的就文不对题了;有的前半部分好,与题目相关写的也好,但是后半部分就跑题了,让人感觉是虎头蛇尾,没有一条线索贯穿到底;有的收尾部分写的不好,感觉是美中不足,诸如此类的情况五花八门,举不胜举。一个班四五十个学生,一个学生一个作文面貌,大致的情况就是前面谈的几种,我们在教学中要预设这几种情况的解决措施,就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白,告诉他们写作文时不能犯的错误,如果犯了就写不好作文。比如,写人的作文是经常训练的题材,教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲,如果不详细强调的话,有的学生在写作过程中,思维就混乱了,前面写自己的妈妈,写着写着就改成写爸爸了,由于时间的原因,学生写完不再读第二遍,马上上交作文本,这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中,语文教师务必给学生反复强调,遵循写作的惯例,写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多,这里先说说分段的问题。小学生作文时,从作文的整体结构看,他们对分段分层认识不清楚,有的学生本来就对作文不感兴趣,为了应付教师的检查,就随意分段,写上几句就分段,再写几句再分段,这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了,认为在某个地方分段是合理的,这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段,整篇作文就一段,这就是说从一个极端到了另一个极端。比如,有个学生分段分层很琐碎,几乎是写上一行或者是两行他就分段,最多的写了三行,我批评他后,第二次他就没有分段,我追问原因,他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题,如果从教学的角度看,是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢?一般情况下教师都会说一件事情写一段,写另一件事的时候就分段。事实上,教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白,虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的,但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明,这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文,教师专门就写作的思路给学生讲讲,为什么这里分段了,我们在写作我们的作文该如何分段,等等。我想多讲几次,学生自然会知道分段的概念,慢慢地,学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的,别人看了说好才是真正的好,只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里,这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯,写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了,我以为还是用词要准确,关于词语的运用情况比较复杂,有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的,但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩,把贬义词用来描写正面人物。有的时候,本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚,但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富,写出来的语句不但通顺而且还生动形象,修辞的运用更使作文锦上添花。因此,语言的运用是个难点,教师在教学时务必给学生讲清楚,让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的,书写标点是最基本的要求,书写犹如一个人的穿着打扮,页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看,这是个基本功的问题,语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下,堆积如山的作业背后就是书写的潦草,还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题,我的观点是教师空洞的讲解是没有用的,不如找篇课文,让学生在读的过程中自己揣摩,揣摩的时间长了,自然就知道如何使用了。

篇4：写自己的作文

亲爱的同学们，第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛圆满结束啦!本次大赛涌现出了很多优秀习作，为此，我们特别邀请了洪泽县实验小学校长、语文特级教师李建成对本次获奖作文进行点评，并选登其中的作文，希望你们受到启发，爱上写作。

中年级小作者把自己的生活、梦想写“活”了，读他们的作文，让我有“真”的感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，写自己的作文。

1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。

从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河镇中心小学的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的《我的低碳奶奶》很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的《淘米水的大用途》很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到在变电站工作的爸爸随手关灯、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的《“低碳生活”的一家》很真实。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么、听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。

2.用自己的语言。作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的，同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差别很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。

从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑第二小学王孟宸小朋友的《纸的对话》，以童话的形式写一张卫生纸、一张作业纸、一张餐巾纸之间的对话，告诉人们要节约用纸。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的《我的梦想》和常熟市梅李中心小学姚歆予小朋友的《畅游未来城市，感受低碳生活》，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。

在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在《环保袋——让教室亮起来》中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面干净多了。同学们把用完的作业本、废纸一一都塞到环保袋的‘肚子’中。”泗阳经济开发区学校陈欣然小朋友在《我劝爷爷不焚烧》中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀?我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊?’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。

3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。

篇5：写自己的作文_九年级作文

我的爱好很广泛，如看书、画画、拉丁、武术、书法等等，其中，我最喜欢的是武术了，因为爸爸经常说生命在于运动。而且武术是我们中华民族的国粹哦!看我现在都在练太极了。

不仅爱好广泛，我在班级里我的学习成绩也是名列前茅的。当然，我的朋友也很多，几乎全班每一个同学都是我的好朋友。

下面再谈谈我的缺点吧。我的缺点有点粗心、写字速度慢、还有点小拖拉，总是惹妈妈生气。我以后会努力改掉这些坏毛病，学习更上一层楼。

篇6：自述_写自己的作文400字

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的自述_写自己的作文400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自述_写自己的作文400字1

从小我就渴望能成为一名篮球运动员，所以我的很多课余时间都用在了练习篮球上。至今，第一次练球的情景，我仍然是记忆犹新。那天，爸爸新给我买了一个篮球，为我实现了这个愿望又向前迈出了一步。

我们要去打球了，耶！我把球抓在手里，向上使劲一投，本以为，与篮球筐只差一点而已，但我想错了，球只是刚碰到筐就被弹了回来。我生气地把球扔在了一边，坐在地上直生闷气，学个球真有那么难吗！

爸爸走过去，捡起球，心平气和地说：“你离得太远了，靠近一点再试试。”我极不情愿的站起来，又重新挥起球，按照爸爸所说的近了一点，用力一投，啊！真的进了，太好了！没想到爸爸却告诉我说，这种投法是错误的，在正式比赛时是要扣分的！于是，爸爸给我做起了示范。他将球高高的放在脑后，用手拿住，向上一跃，使劲一投。只见球好像是个听话的孩子，一下子就进了，稳稳的落在了筐里。

我认真地学习着爸爸的投法，可是，一次也没进去。但是，我也没有轻意的放弃，又反反复复的练习起来。心想：我就不相信了，凭什么进不去！不就是一个小小的篮球吗，我一定要征服你！说来也怪，最后我终于把投球练得得心应手了，才肯回家。

路上，看着汗流夹背的我，爸爸难得的竖起了他的大拇指，说：“儿子，你真有耐心，继续加油！”

通过这件事，让我懂得了“失败是成功之母”的道理。同时我也明白了，做事不能随便放弃，相信自己就会成功的，请你为自己竖起大拇指吧。

自述_写自己的作文400字2

我嘛，能歌善舞，画画栩栩如生，拼积木也还可以……不过，我最擅长的还是装哭了。什么！你不信！那就听我娓娓道来吧！

有一天，我的同桌带了榨菜。中午，我找他要榨菜吃，他不给我，我就干脆不理他了。过了一会，他向我问作业，见我不理他，就亲亲拍了一下我的肩。我想：现在是报复他的最好时机。我二话不说，狠狠地瞪了他一眼，眼泪一下子就装满眼眶，过了一会，便吧嗒吧嗒地流了出来，我的同桌最见不得别人哭了，他一见情况不妙，立刻心软了，过来安慰我，说：“不要哭了，不要哭了，给你榨菜就是了！”我的同桌刚把榨菜给我，我便立雨转晴，破涕而笑了。

还有一次，我和同学在楼下玩，下面有一大堆干树枝，刘为拿了一根干树枝在乱舞，其他人也跟着群魔乱舞，刘为一不小心，把树枝舞断了，树枝从我的手旁擦过，此刻，我一计上来，赶紧装哭，还装模作样地捂着手，没想到刘为居然上当了，其他人也都吓坏了。见情况不妙，我才哈哈大笑起来，同学们才大呼上当啦！

这就是爱装哭的我，感谢大家对我的支持，我一定会继续努力，练出更多绝活儿来的！

自述_写自己的作文400字3

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。

小学时，我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，因此我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，老妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，老妈说我兴趣挺广泛的。

好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。

自述_写自己的作文400字4

我是一个喜欢学习，喜欢运动，喜欢乐于助人的人，但是，我就是不爱说话。

别看我表面不说话，冷冰冰的，其实我的内心里是很软弱的，是从6岁那年夏天我的爷爷去世了，我很伤心，来到学校后都不敢和同学一起聊天说笑，从那时，我已经好几天都没有跟同学聊天，直到放学后，老师和我的妈妈商量后，打算把我转到一所私立学校去，从一年级到三年级，虽是保留着前三，但还是没有和同学说上几句话。

直到有一天，老师把学习最差的学生挨着我，以这种方式想让我和同学多说上几句话，老师说，他不会的题要问我，就这样我和他也产生出了感情。

快考试了，我忙着复习，他却还在玩儿，老师让我午自习和晚自习都出题给他，还要准备一个错题本，把我出的错题给记录下来。老师还让他六日上我家来，让我来给他复习，再把原来错的题再出几道类似的。快考试了，我们提前幼有小考，我让他把题目记住，背过。

等到了真正的大考试时，我们被分到了不一样的班，我对他说：“别紧张把这当成小考，认真做，做完了不许玩，这次一定要考前二十。”

考完之后，老师公布了成绩，我考了第一，而我的同桌竟然考了第八，别提他有多开心了。

就这样，我的冷冰冰，不爱说话的毛病就改了，从此，我和我的同桌，一起努力，一起奋斗！

自述_写自己的作文400字5

今天晚上因为我妈妈今天要加班，所以今天晚上我只能独自一人上床睡觉。

我刷完牙、洗完脸，就急匆匆地跑到房间去坐上床，把衣服脱掉，准备睡觉。

可是，我躺下之后关了灯，就感到无比的害怕。窗外面的风“呼——呼——”地吹着，我很害怕，差点就要哭出来。我赶紧把被子拉到脖子上，可是还是感到非常的害怕。就把被子拉到头上，把自己整个包在被子里。就算是再闷，再热，我也愿意。

可是我实在想呼吸呼吸新鲜空气，就把一双眼睛露了出来，我看见天上的星星和旁边楼层的灯一闪一闪的，就好像一双双打怪兽的眼睛在看着我。我害怕极了，又一下子用被子把自己给包住，不敢再把头露出来。

我的心里使劲的安慰我自己：“不要怕！不要怕！就算是妈妈没有回来，不陪我睡，我自己也能睡得着！”可是我实在是太怕了，怎样安慰都不行，泪珠在眼眶里直打转。

这时，我想起妈妈在演出时对我说：“不管什么事都不要害怕，要鼓起勇气！”我在心里反复地念这句话，慢慢地就将眼睛闭上了，进入了甜美的梦乡。

妈妈回来了，虽然我睡着了看不见，但是我能感觉到，妈妈正在朝我笑！

通过这件事，我明白了，什么事都不要害怕，要鼓起勇气！

自述_写自己的作文400字6

我个子矮矮的，但腿却不短，我拥有一双炯炯有神的大眼睛，我喜欢跳舞。

我参加过许多拉丁舞比赛，记得有一次，我穿上漂亮的舞蹈裙，化好淡妆，来到卢湾体育馆，找到舞蹈班的同学，背上挂好号码。一切准备就绪后，我进入比赛区，看着别人优美的舞姿，我不由得深深地吸了口气，接下来的对手们一个比一个出色，我不禁有些担心自己的排名。这时，广播响了：“请下一场同学赶快入场。”我沉住气，心里暗暗给自己加油：李妍，你是最棒的！我昂首挺胸地走上了灯光璀璨的舞台，所有观众的眼睛齐刷刷地盯着我和我同组的小朋友，我未免有些紧张。这时，美妙的音乐响起了，我沉浸在舞蹈的海洋中，我忘记了紧张，一心全放在跳舞上。不知不觉，雷鸣般的掌声响了起来，我这才回过神来，原来已经跳完舞了我笑容满面地下了场。比赛成绩出来了，我获得了第一名。台上三分钟，台下三年功，这就是我平时勤学苦练的劳动成果啊！

这就是我，一个热爱舞蹈，活泼可爱的小女孩。

自述_写自己的作文400字7

五月是最热闹的了，最爱那一盆盆的奇花异草把沉寂的走廊渲染的如诗亦画。

一进教学楼，首先映入眼帘的就是那红紫争艳的花了，分列在楼梯两侧。原本单调的楼梯被装点的分外妖娆，从一楼到三楼，各色各样的花几乎都有。花很耀眼，很多都叫不出名字，但这不重要，重要的是花的容颜和骨气，就像荷花的“出淤泥而不染”的纯洁，梅花的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的傲骨……芬芳着观赏者的心。

林子大了什么鸟都有。那么好的花，难免不招人嫉妒。有人闲着没事手痒痒，顺手牵花的真不少。本来是“二泉映月”转眼就被摘成了“一枝独秀”。护花使者们可要辛苦一些啦。每节课的课间都得去巡视。

起初，“采花贼”一直在寻找好看的花，经过一番考察，他把目标锁定在我们班的一盆花上。他看四周无人———其实都在楼梯下面猫着哪，便向花靠近，假借钥匙掉在地上，手就伸向我们的花了，一位眼疾手快的同学早就盯上他了，一声大吼，吓得采花贼闻音丧胆，落荒逃走。

但是，道高一尺，魔高一丈。某个课间，悲剧还是发生了……估计还是那个采花贼所为。我们难过伤心之余，再看那姹紫嫣红的花并没有因此凋零，依旧努力的奉献着自己的花香，绽放着另一种坚强的美丽。

花儿们的芳香让人慨叹，护花使者的认真令人佩服。花展结束了，但是花展中发生的故事却还被同学们津津乐道的回味着。

自述_写自己的作文400字8

我的脸圆溜溜的，上面长着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃小嘴藏着两颗白兔牙，如果细心观察还会发现几颗老鼠牙呢。

我听人说属兔的爱吃菜，脾气时而平静，时而大发雷霆。我开始有些不想信，因为说不准是骗人的，可和我一比，还真有时一样。

有一次我早上准备上学去，母亲问：“作业做好没有？书包收拾好了吗？铅笔削好吗？红领巾……”我突然打断了话说：“有完没完呀？我要迟到了！”于是我气呼呼地上学了。

还有一次一个星期天，我写完作业正准备下楼去玩，可母亲爸爸不让我出去玩，于是爸爸出了5道应用题，母亲出了5道阅读题，说做完十道就可以出去玩了。我拿着题开始做，做了七道题就不想做了，于是我胡乱答了一下就交给爸爸母亲，结果我回来被爸爸母亲狠狠批评了一顿，但我也是个知错就改的孩子，所以我很安静的又认认真真地改了错。

我有时也很淘气，但我也有时很听话，我也非常愿意做个好孩子，也非常愿意做个好学生，可难道就不允许我们有一点错误吗？

同学们，你们愿意和我做朋友吗？

自述_写自己的作文400字9

我长着一个瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副绿色加黑色的眼镜，从薄薄的镜片里能看到我长长的睫毛和炯炯有神的大眼睛。我的头发一根根竖起，就像一个刺猬头。

我的兴趣爱好很广泛，有踢足球、骑自行车、弹吉他、下象棋、唱歌等。其中，我最喜欢的是踢足球。6月初，我和足球队的同学参加了海门市小学校园联赛。最后一场比赛，关系着我们能否拿到特等奖，首先，我方开球，我一个长传球，踢到了对方守门员的手上，我飞快地跑位，对方守门员把球抛了出去，我第一个抢到球，对方后卫马上来抢我的球，我把球传了出去，两方队员挤在一起，互不相让，我趁机跑到对方的`球门区，好时机来了，球到了我的脚下，我一个下底传中，球不偏不倚地从守门员脚边飞进了球门框。大家欢呼着和我抱在了一起。

我还是个马大哈，周末乐园中有一道题目是用最小的三位数乘以最大的一位数是多少？我把最大的一位数看成了最大的两位数了，所以做出来的结果是9900，正确答案应该是900。

这就是我，一个酷爱踢足球，有时还有些马大哈的我。

自述_写自己的作文400字10

我，长得矮矮的，眼睛小，鼻子挺，在大人们眼中，我就是个小不点。我喜欢画画和书法。我书法已经考过了6级。练书法时，我很认真，经常得到老师的表扬，我写的作品经常被展出。画画也是一样，我的水粉画考过了四级，还得过全国比赛三等奖呢！

但我最大的缺点就是—马虎，我还闹出了不少笑话。我在外面上课，有一次数学，前面的题我很快就做完了，后面只有一道题了，我一看很简单。我想：这道题真简单！哈哈，我肯定拿100分！于是，我很快写上了数字，交给了老师。考卷发下来了，那道题老师扣了好多分，我真心疼。“这道题不是对的吗？”我不解地问同学。一个同学问我“鸡有几只脚？”“四只脚！”我脱口而出。同学们哈哈大笑。“难道不对吗”我反问道。这下，同学们笑得更欢了。我这才想起鸡是两条腿的。看着同学们笑得前仰后合，我羞得满脸通红，恨不得来个隐身法。

放学了，回到家，奶奶看了我的考卷，又是皱眉，又是摇头。好久，才语重心长地对我说：“鸡是你最爱吃的。每次吃鸡，就叫嚷着吃鸡大腿，你怎么就没有注意是两只腿呢！”我羞愧地低下头，不好意思地说：“我以后再也不马虎了！”

这就是我，一个马虎又可爱的小男孩。

自述_写自己的作文400字11

我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑;我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：“你好，我叫延立敏。”一双水汪汪的眼睛，两条眉毛乌黑，一个不高不低的鼻子下面是一张樱桃小嘴，笑一笑，两排美中不足的牙齿站在嘴巴里。一张瓜子脸后面扎着一只马尾辫。中等身材，体形瘦瘦的，让人觉得弱不禁风。这就是我——一个开朗、乐观的女孩子。我喜欢旅行,从小就幻想能到威尼斯玩一玩。

有人说，人最大的敌人是自己;而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己;而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为，我了解自己。

才学着说话，坐在床上闲着无聊，便拿起笔乱画。不经意间，竟一口气从1写到了100。那张嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸，生气时，噘起嘴能挂住一把小茶壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣大止，有时却能让人大笑不已，哭笑不得。那年，我才2岁。

我这个人不仅感情丰富，还也很爱动。一有空，我便拿出铅笔在美术本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只小狗或树木之类的东西。画厌了，又不知从哪拿来的一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。我对未来初中的生活充满了期望。我希望能在这三年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。

自述_写自己的作文400字12

我是一个小女孩，我叫王佩瑶，今年九岁了，长着一双水灵灵的大眼睛，头发乌黑发亮，亭亭玉立，我的爱好可不少，比如跳绳、跳高等等体育之类的，但是我最不喜欢跑步。因为我有点儿胖，跑起来慢吞吞地，所以我一听到跑步就会愁眉苦脸。

我的性格活泼开朗、大方可爱，所以大家都非常喜欢我。有一次，我把作业写完了，我就给母亲说：“母亲我们出去转一圈好吗？”母亲说：“好吧！”我们就出发了。走着走着，我觉得有些口渴了，想喝水，母亲眼睛一亮，看见我最爱吃的西瓜，母亲就问我吃不吃西瓜。我连忙说：“当然吃了，这可是我最爱吃的水果呀！”母亲拉着我的手，走到卖西瓜的地方，看到又大又圆的西瓜，真想上去咬一口，于是母亲给我买了一个又大又圆的西瓜，我说：“母亲快点儿回家吧，我还等着吃我的西瓜呢！”一回到家，母亲连忙给我切了一牙，母亲看见我嘴巴下面流了许多口水，笑得肚子都痛了。

看，这就是我的故事，有趣吧？可以的话我们交个朋友吧！

自述_写自己的作文400字13

金无足赤，人无完人。每一个人都有优点与缺点，我当然也不例外了。

我喜欢听音乐，在闲暇时总是会戴上耳机躲在一个没人的角落里听着最喜欢的歌，并且不由自主的哼唱。从歌词到声音。再有声音唱歌人的心情与心境，我总是可以读到很多，很多种心境在我面前总是一览无余。这便是我最大的优点——“细心而又感情细腻”的大女孩。

可是我的坏毛病也不少。我是一个惰性“生物”，回到家中，说好听点就是十指不沾阳春水，说难听点就是衣来伸手，饭来张口。明明精明能干的的我，却因为自己的懒惰，成为了无所事事的花瓶。在学习方面，更是像臃肿的大肥猫，从来都不会主动看功课、做题，只会左顾右盼等着老师布置，然后再规划。“明日复明日，明日何其多。”我也总是会把不想做的事、不愿意去做的事推到明天。这便是我的缺点——“懒惰”

树上的叶子尚且有一片残缺的，人类不也是如此。

自述_写自己的作文400字14

从我出生开始，爸爸妈妈就给予了我无限的爱，并期盼我健康成长。

是妈妈用甘甜的乳汁哺育了我，爸爸妈妈教我学说话，扶我学走路，唱着夜曲伴我入睡。

我六岁了爸爸妈妈把我送到了学校。无论酷暑还是严寒，他们接送我上学和回家。当我取得成绩时，爸爸妈妈会面带笑容，感到欣慰；当我有了烦恼时，爸爸妈妈会安慰我；当我存在缺点时，爸爸妈妈会耐心帮我纠正；当我学习上遇到困难时，爸爸妈妈会不厌其烦地给我讲解，直到我会了为止。

记得小时候，有一天我把杯子打破了，我不承认是我打破的，还强调了一些理由，爸爸妈妈给我讲了《诚实的列宁》这个故事，我从中受到了教育和启发，于是我勇于承认了错误，爸爸妈妈高兴地笑了。

记得我五岁那年，手腕上一个小赘生物突然大了许多，这可吓坏了爸爸妈妈，妈妈当时工作很忙，她和同事调换了休息日，带我去山大附院就诊，当医生给我切除赘生物时，妈妈扭过头，眼里含着泪，我看到这个情景，忍着疼，没喊一声，手术进行得很成功，妈妈这才放了心。

我绝对不能辜负爸爸妈妈的殷切希望！

我要努力学习，我要刻苦锻炼，我要培养良好的道德品质！

我要做一个德、智、体、美、劳，全面发展的人。

自述_写自己的作文400字15

我叫**，今年8岁，圆圆的脸蛋白里透红，粗粗的眉毛，红红的嘴，尖尖的鼻子，结实、健壮的身体。

晴天的时候我出来和妈妈来城墙打羽毛球，我和妈妈比赛看谁的得分高谁就赢。最后回家满头大汗。有一天晴空万里，我和柳骁恒去金明广场溜冰、去市政广场打篮球。柳骁恒比我滑得快，我才滑一圈他都滑我圈。打篮球我觉得球栏太高，可是柳骁恒几乎每次都投进了。弄得我都快急死了。

我曾经和鲁滨逊漂流过。他遇难的时候我为他但心。贝多芬被龙卷风刮走时我担心他会遇到什么事情，他回家了时我替他高兴。尼尔斯和一只白鹅飞走了，我想爸爸妈妈一定会担心。小王子最后去哪儿了？长大我有真的去看看。我和阿龙纳斯去了海底，看见了从海里提炼出来做的生活用品、电。我还想去去别的地方看看。

我干什么事情都慢吞吞的。我写作业还不细心，总是出错。每次写完作业让爸爸检查，我觉得一定全对，可是一检查有很多错题。

篇7：这就是我_写自己的作文500字

她是一个活泼开朗的女孩她很爱笑，她热爱手工，更是“小书虫”。她是标准的单眼皮，一笑起来，眼睛都看不见了。更可笑的是，她那张圆圆的小脸上，那两颗小眼珠就像两颗小黑豆，有人说这样很可爱，可她却觉得丑伤透了脑筋。

她是一个酷爱读书的“小书虫”。各种各样的书籍带她纵横古今，傲游宇宙，见证秦始皇统一天下，与鲁滨孙一起在孤岛上冒险，和宇宙飞船一起冲上太空。她在家里看，在街上看，都不亦悦乎。她是个不折不扣的“宅女”，若没有十足的必要她绝不出门，因为什么?当然是因为她不仅爱读书，还是个手工爱好者他总是到处搜罗手工材料同学的包破了，她第一个去“收留”那块碎布;老爸喝完的酒瓶，她攒的比谁都多，甚至一个小小的亮片，一根短短的彩绳。酒瓶在她的手里是一个个美丽的花瓶，笔筒，她的双手好像有魔力，一张纸在她手中，是鲜花，是太阳，是河流，是山川……她在最大的毛病，是马虎。她总是被这只大老虎掀翻在地，爬不起来。马虎的恶果，在她身上可是不少出现。把“+”号“-”号“抛弃”在计算的上一步;忘记进位，忘记约分，甚至会这一题没有做完，就进入了下一题。希望她能战胜马虎这个恶魔，超越自我，战胜自我，让学习更上一层楼!

篇8：写自己的作文_九年级作文

关键词：回归生活,平等交流,创新,生活体验

传统的思想品德教学是灌输式的,试图通过让学生学习系统的知识来提高学生的思想品德境界,事实证明是收效不大的。在新课程标准实施以后,思想品德课的教学开始有意识地联系生活,注重体验,使课堂教学出现了一丝新意,然而,我们在九年级思想品德课的教学实践中,却发现了一些耐人寻味的问题,教材中精心设计的探讨活动,有时候学生并不感兴趣,课堂往往冷场;我们精心安排的社会(生活)调查与交流活动,学生并没有认真参与,课堂活动也只能走走过场。那么,学生为什么会对“生活”不感兴趣呢?这种现象的背后隐藏着怎样的内在原因呢?探讨这些问题得先从学生的心理需要开始。

一、解秘思想品德课堂回归生活难的真相——这不是学生的生活

为了弄清楚问题产生的原因,笔者作了一个问卷调查。内容主要是他们日常生活,课堂教学中各种活动情境与他们的生活是否吻合,他们喜欢怎样的活动等。得出的结论出乎笔者的预料,其中最大的发现就是我们(无论是教材上的还是教师的)为他们准备的生活素材有很多不符合他们的实际生活和心理需要,在缺乏体验的情况下,他们自然就无法在活动中展示自我,提高自我,活动的质量自然就大打折扣了。

通过这次调查,给了我很大的启发,我们常说教育要回归生活,那么,到底是回归谁的生活,是教师和教材为他们设计的,还是学生自己的。我们在教学中,经常用自己的生活感受去启迪学生的思维,还自以为是“生活教育”,殊不知学生在这个你强加给他的“虚拟生活”中并没有感受到学习带来的快乐,教学效果自然就无法保证了。如在九年级思想品德“灿烂的文明之花”一课的学习中,导入活动为同学们设计了一个青年扶贫支教志愿者明凡与同学们依依惜别的情境,原本是很感人的,但不巧的是,我们这个并不算太落后的农村地区从来没有来过扶贫支教志愿者,我们的同学并没有这方面的体验,无论是站在明凡的立场上,还是站在学生的位置上,都无法产生真实的感受,只有应付几句假话走走过场,导入的效果就可想而知了。

出现这样的现象,根源还是在于我们教师没有从根本上转变教学观念,完成角色变换。在课堂上,我们仍然是高高在上的支配者,只不过是改变了支配的方式,把学生从知识接受者的束缚中解放出来后,又把他们关进了我们为他们预设的“生活世界”中,让他们去进行被迫的探究和讨论。学生的处境并没有得到真正地改变,他们的学习热情当然也就得不到真正地释放。所以,要改变这样的局面,必须从转变教师的角色入手,走进学生的内心世界,了解他们真实的生活,让他们成为学习的主人。

二、解决问题的策略——让学生走进自己的生活,成为课堂的主人

那么如何让学生走进自己的生活,并愉快地探究学习呢?前提是教师要转变自己的角色,做一个学习活动的促进者。只有这样,才能从一个全新的角度去审视教师与学生的关系,真正了解学生的心灵世界,从而把握好教学的分寸,使课堂教学能真正回归生活。

1. 平等地与学生交流,让学生也成为课堂素材的决定者

为了让课堂教学与生活真正接轨,笔者作过这样的尝试,在准备“学会合理消费”一课时,我打算设计一个课堂情境故事来贯穿本课重点——如何进行合理消费的学习。这次,我吸取了以往的教训,先与学生展开了深入地交流,了解到了学生购物的习惯、爱好,经常遇到的进退两难情形,然后设计好了大致的故事情节,并准备了两种展现形式:小品表演和小组讨论,让学生选择。由于课堂活动真正来自学生的生活,活动方式由学生自主选择,课堂教学取得了很好的效果。这节课后来在校内上了公开课,其课堂氛围得到了肯定。实践证明,要让课堂教学真正回归生活,需要与学生平等交流,认识学生,了解学生,让学生参与课堂设计,这样才能让我们的课堂绽放生活之花。

2. 创新课堂活动形式,激发学习兴趣

发展心理学认为,青少年学生有好奇心强的一面,他们总喜欢求新求异,别出心裁。我们的课堂活动总是局限在小组讨论,师生谈话,时间长了难免使学生厌烦,课堂活动也就失去了生命力。所以,课堂的活动形式还需要突破小组讨论的传统模式,向多元化方向发展。在“理智面对学习压力”一课的教学中,为突破从容面对考试这一教学难点,我设计了一个心理诊疗活动,由我担任心理辅导员(本人已通过资格考试),班内二三位确实存在在考试焦虑现象的同学为咨询者(事先约定,自愿),其他同学为参谋。我在心理辅导过程中与来访者真诚地沟通,并不断与班内其他同学交流信息,让他们出出主意,起到了意想不到的效果。此外,我在学生中还开辟了小品表演、“记者”访谈、模拟村民大会等多种新颖的形式,对激发学生兴趣,推动课堂活动的顺利展开起到了很大的作用。总之,要让活动开展得生动,活动形式必须要创新,这样,“冷场”的记录会少一些。

3. 结合教学需要,适当开展实践活动,加强学生的生活体验

课堂教学难以回归生活的现象,与学生生活体验的匮乏也是有一定关系的。由于我们长期以来的教育只注重知识传授,忽视实践活动与情感体验,使学生的活动往往远离生活,自然就不可能有充分的体验。所以课堂教学要实现生活化,急需补上这一课。为此,我结合教学需要,不失时机地安排了系列实践活动。比如,在“承担对社会责任”一课教学时,我组织了参观社区服务、为身患重症同学献爱心等实践活动,使学生在实践中得到了充分的情感体验,课堂交流体会便十分生动、真实。又如,在突破坚持党的基本路线不动摇这个较为抽象的难点时,我事先安排了一个调查活动,让学生调查自己家庭生活水平近三十年来的变迁,然后,在课堂上以记者访谈的形式交流,使学生真切地体会到了以经济建设为中心、改革开放给自己的家庭带来的好处。这样的教学,不仅活跃了课堂气氛,而且使必须坚持党的基本路线不动摇这句话由抽象的理论变成了生动的现实,便于学生理解和接受。课堂教学要归生活,那么学生必须有足够的生活体验,这就需要我们经常组织实践活动,为改善课堂教学打下基础。

通过以上的一些实践,我的课堂气氛得到了明显的改观,学生在积极参与课堂活动的过程中加深了对知识的理解,提高了能力,课堂实效大为提高。

综上所述,要改变九年级思想品德课课堂教学中存在的“活动冷场,走走过场”现象,需要我们广大思想品德教师转变观念,从克服对教材的依赖入手,在与学生平等交流的基础上,用学生自己生活中的案例和社会现象创新设计课堂教学活动,让学生在课堂上诉说自己的生活,体验成长的烦恼,解决存在的问题,从而使课堂学习真正成为学生自己的需要。概而言之,就是让学生走进自己的生活,解决自己的问题。

参考文献

[1]冯忠良.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2000.

篇9：遵循惯例写好自己的作文

关键词：小学作文；层次分析；分段合理；语言清晰

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.054

写作是小学生语文学习的一大难点，学生的知识层次没有达到一定的程度，大脑思维没有形成一定的思维模式，因而他们的写话能力很是欠缺，语无伦次的情况非常普遍，鉴于这种情况，我就和大家探讨一下如何让学生遵循惯例写好作文的问题。

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍，有的是作文题目和内容是两张皮，也许是学生先写作文之后随便按个题目；有的可能起初想好了题目，在写的过程中走题了，没有修改就交上来了；有的开头一段和题目相关，后面的就文不对题了；有的前半部分好，与题目相关写的也好，但是后半部分就跑题了，让人感觉是虎头蛇尾，没有一条线索贯穿到底；有的收尾部分写的不好，感觉是美中不足，诸如此类的情况五花八门，举不胜举。一个班四五十个学生，一个学生一个作文面貌，大致的情况就是前面谈的几种，我们在教学中要预设这几种情况的解决措施，就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白，告诉他们写作文时不能犯的错误，如果犯了就写不好作文。比如，写人的作文是经常训练的题材，教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲，如果不详细强调的话，有的学生在写作过程中，思维就混乱了，前面写自己的妈妈，写着写着就改成写爸爸了，由于时间的原因，学生写完不再读第二遍，马上上交作文本，这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中，语文教师务必给学生反复强调，遵循写作的惯例，写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多，这里先说说分段的问题。小学生作文时，从作文的整体结构看，他们对分段分层认识不清楚，有的学生本来就对作文不感兴趣，为了应付教师的检查，就随意分段，写上几句就分段，再写几句再分段，这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了，认为在某个地方分段是合理的，这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段，整篇作文就一段，这就是说从一个极端到了另一个极端。比如，有个学生分段分层很琐碎，几乎是写上一行或者是两行他就分段，最多的写了三行，我批评他后，第二次他就没有分段，我追问原因，他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题，如果从教学的角度看，是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢？一般情况下教师都会说一件事情写一段，写另一件事的时候就分段。事实上，教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白，虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的，但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明，这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文，教师专门就写作的思路给学生讲讲，为什么这里分段了，我们在写作我们的作文该如何分段，等等。我想多讲几次，学生自然会知道分段的概念，慢慢地，学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的，别人看了说好才是真正的好，只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里，这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯，写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了，我以为还是用词要准确，关于词语的运用情况比较复杂，有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的，但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩，把贬义词用来描写正面人物。有的时候，本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚，但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富，写出来的语句不但通顺而且还生动形象，修辞的运用更使作文锦上添花。因此，语言的运用是个难点，教师在教学时务必给学生讲清楚，让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的，书写标点是最基本的要求，书写犹如一个人的穿着打扮，页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看，这是个基本功的问题，语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下，堆积如山的作业背后就是书写的潦草，还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题，我的观点是教师空洞的讲解是没有用的，不如找篇课文，让学生在读的过程中自己揣摩，揣摩的时间长了，自然就知道如何使用了。

总之，遵循惯例写作文，要学的方方面面很多，写好一篇作文涉及的内容非常的广泛，不是一篇文章能概括得了的。本文所谈的内容是小学生写作的基本要素，希望起到抛砖引玉的作用，有更多的同仁一起探讨写作教学的有效方法，共同把作文教学提升一个档次。

篇10：文学的作文_九年级作文

年幼时的我常常生病。每次去医院打点滴的时候，妈妈总会握住我的小手，给我讲一些动听的童话故事。当我还沉浸在那美好的幻想之中时，点滴已打好了。所以，打针的阿姨总夸我坚强，其实，这都是文学的力量。

长大些

有一次，我被小伙伴手中的图画书给迷住，争着也要看，最后到了打架的地步。但是，妈妈并没有为这事打骂我，她只是告诉我：“如果喜欢，就告诉妈妈，我会给你去买。”后来，再也没有发生过这样的事，而我们家，多了不少我喜欢的书。

小学了

我爱上了林海音阿姨的《窃读记》，尤其是那句“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”每当家里有了新书，我便趁写作业时，窃读新书。那是在一个月光如水的夜晚，我又开始了我的“窃读生涯”，我提心吊胆地看着书，竖起耳朵听门外的声音，稍有动静，便装成正在思考的样子。随着一次又一次的成功，我的胆子渐渐大了，再加上书中的内容正是在最精彩时候，我便忘记了自己是在“窃读”，在妈妈推门而入的一瞬间，我才猛然想起去掩盖这一切。妈妈皱起了眉头，看看我手中的书，再看看我，想说什么，却走了出去。

往往无声的打骂更严厉、更恐怖。我似乎想到了什么，又读了一遍《窃读记》。忽然体会到了林海音阿姨窃读的背后，是多么的心酸，诉说的是她对知识的渴望！而我仅仅是贪图故事情节带给我的快乐罢了。合上书本，我默默告诉自己，我不在窃读了。

后来，妈妈增加了我每天的看书时间，让我尽情地遨游在书海之中。

初中时

在整理书本时，意外地找到了以前的作文。它们都被装在一个文件夹里，安安静静的躺着。这一定是妈妈为我做的，帮我记录下了我与文学的点点滴滴。看着那歪歪扭扭的铅笔字，变成了工工整整的钢笔字，心中有种说不出的欣喜。这其中有留在心中的脚印、有与同桌之间的趣事、有童心未泯的时候……忽然想起不久前我与妈妈在整理书柜时翻出了一本新书，发现还挺好看的，结果我和妈妈争着看，差点就开始吵架了！这一切的一切，无不透露着我和妈妈与文学的牵连。

轻轻擦拭书本，有股淡淡的书香沁入心扉。回忆与文学共同走过的路，我不禁思绪万千……

篇11：写自己的作文_九年级作文

我总是扎着一个小辫子，再加上漂亮的发夹，真是绝配啊。我每天戴着一副黑眼镜，真是像极了小博士哦!鼻梁高高的，不大不小的嘴巴放在我的脸上正合适，张开来的时候会露出两排不整齐的牙齿。

我对待任何一个人都十分热心，班上有什么事情需要帮助的，我肯定会抢着去做;上车的时候，我会把座位让给需要的人;假如哪个人摔倒了，我会第一个上去扶他，这就是乐于助人的我。同时我也有“女汉子”的一面，每天下课的时候，我会像箭一样冲出去，直奔操场。有时候，我会像男生一样，去操场尽情地踢足球，踢完以后，就会变成满头大汗的“落汤鸡”。

我的兴趣爱好十分广泛，尤其是弹琴和跳舞。弹琴是我每天晚上必不可少的功课，因为琴是我最珍贵的朋友，所以我不弹它，岂不是白白浪费?有时候我也会在家里跳舞，因为跳舞对身体有很多好处哦!

篇12：写自己的作文_九年级作文

一滴水珠可以折射出七彩光芒，一句微不足道的话亦能发挥无穷力量。

一句话照亮一段黑暗的历史。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。千余年前，自范仲淹在岳阳楼上挥毫留下这脍炙人口的千古名句，它就像一盏明灯，照亮了一切以天下为己任的有志之士前进的道路。著名爱国将领文天祥生活在一个汉民族危机阴影笼罩的黑暗时代。蒙古大举南侵，文天祥心忧天下，毅然结束了的宦海浮沉，踏上戎马征途。在国家危难之际，他捐出全部家财作军费起兵勤王。他怀揣着先天下之忧而忧的那份精神，置个人生死于度外，奋力抵抗，一心想重振旗鼓，为国雪耻。被俘后面对敌国的利诱、侮辱和虐待誓死不屈，留下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的慷慨悲歌，他的精神让那段黑暗的历史多了几点明亮，影响着一代又一代的中国人。一句名句，让一种精神照亮了一段黑暗的历史。

一句话照亮一段精彩的人生。

摆在我面前的只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩地活着。这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。这句话听起来很残酷，但他却照亮了一个失去双臂的孩子一段精彩的人生。刘伟10岁时因触电意外失去双臂，12岁时开始学习游泳，并在残疾人游泳锦标赛上获得过两金一银，后因患过敏性紫癜不得不放弃游泳生涯。在那段彷徨无助的日子里，刘伟为自己写下了那段狠话，就毅然投入到他所深爱的音乐世界。19岁开始自学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平。23岁，他登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了这个中国男孩的奇迹，也让我们见证了一句励志名言的巨大力量。刘伟用事实告诉人们，努力就用可能!今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声?一句励志名言，照亮了一个身残志坚的孩子一段精彩的人生。

一句话照亮一片绝望的黑暗。

不论发生什么，我总会跟你在一起!这是《地震中的父与子》一文中父亲和儿子都铭记于心的.一句话。文中讲述了1994年美国洛杉矶大地震期间，一位年轻的父亲怀着坚定的信念，在一片废墟里挖掘了38个小时，终于发现并救出了自己的儿子和其他13个孩子。父亲因记着常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起!于是不听众人劝阻，奋力不懈地挖掘;儿子同样因为记着父亲这句话，从而临危不惧，机智应对，带领一群孩子在绝望的黑暗中顽强求生。天不负有心人，他们最后终于无比幸福地紧紧拥抱在一起。掩卷沉思，我在被这种亲情力量深深感动之余，由衷地佩服这对父子的坚定和勇敢，更敬佩他们那份无比执著、坚不可摧的信念。是啊!一句饱含亲情的话语，变成一个坚定的信念，可以照亮那片绝望的黑暗。

一句话的力量像明灯，照亮了一段曲折黑暗的历史;照亮了一段艰辛灰暗的人生路;照亮了一片充满绝望的黑暗。

一句话，可以让人充满斗志;可以让人笑对挫折;可以让人无所畏惧。

篇13：写自己的作文_九年级作文

首先, 自己修改作文是作文教学的重要环节, 更是学生进行自我提高的能力训练和良好的写作习惯的培养。《小学语文教学大纲》指出:“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”中年级起“学习修改自己的习作”, 高年级时养成“写后认真修改的习惯”。可见, 语文教师必须重视学生自改作文能力的培养。

其次, 让学生自己修改作文的作文教学模式在一定程度上可以克服传统的作文评价模式的弊端, 如:评价主体单一, 工作量大而效果不大;评价语言模式化, 成人的思维替代了孩子的童真;评价反馈滞后等。

二、对小学高年级学生自评自改作文的教学与指导

如何引导学生“自己改”作文, 如何让“自己改”有序有效呢?笔者在日常的教学工作中作了如下尝试。

(一) 趁热打铁———“三问”完成自改第一步

很多学生写好作文的时候, 习惯本子一放, 自认为大功告成。可是这个时候是他对自己的作文印象最深的时候, 所以, 我便趁热打铁, 要求学生根据板书上的三个问题 (写什么?为什么写?怎么写?) 对照草稿自问自答, 以问导改。首先, 学生自改过程中, 要带着“写什么”这一问题进行审题。其次, 学生默读自己的作文, 带着“为什么写”这个问题, 检查作文是否符合写作要求, 有无跑题现象。再次, 学生带着“怎么写”这一问题, 结合老师在指导中提出的要求明确本次作文的训练重点。

(二) “参考式”的作文批阅方法

每一篇作文我都强调要自己修改, 可是誊写后的作文中并没有学生自己修改的痕迹。他们只能把老师修改的地方抄抄整齐, 把老师找出的错别字修改一下。于是, 我想“授人以鱼”不如“授人以渔”。他们之所以缺乏自己修改作文的热情, 最根本的是因为他们不知道要修改哪里, 怎么修改。于是, 我不再帮学生改作文, 我会在每篇习作的最后, 分几点把他们要修改的地方说清楚, 并告诉他们这是我的意见, 你们可以作为参考。我发现, 他们往往愿意去尝试。

(三) 上好作文讲评课, 进一步为“改”创造条件

讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程, 是锤炼学生作文思维品质的过程, 是发展学生内部语言和书面语言的过程, 是不断提高写作效率的过程。讲评课上, 教师宣读的范文, 批改的示范, 集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

一堂好的讲评课, 要注意以下几点:

⒈目标要少而精。作文讲评课目标制定要少而精, 切忌面面俱到, 多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定, 也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如学生在描写校园的环境时, 多数没有详略, 那么讲评课就可以以此为目标。

2.精心、小心地选取范文。无需赘言, 精心的选取范文是一堂作文讲评课成功的关键。所选取的范文应该是非常能体现这节课老师设定的目标的。可以是成功的案例, 也可以是做的还不够的案例。但是在精心的同时, 也可以灵活, 比如可以不读整篇, 而只是出示一部分, 并且多选几篇范文。当然, 这些事先都应该经过小作者的同意。

(四) 激发兴趣, 多种“自改”方式相结合

“自己改”作文, 并不仅仅是自己写的作文自己改, 而是指学生自己改作文, 改得可以是自己的作文, 也可以是其他同学的作文。

1.对号入座互改法:首先, 我审阅一部分学生的作文, 在肯定优点的基础上, 提出一些有代表性的问题, 并把优点和问题用批语的形式归纳在黑板上, 然后让学生采用对号入座的方法修改同学的作文, 并写好评语。这样做, 既激发了学生互改作文的兴趣, 又减少了互改作文的难度。

2.“背靠背”互改法:让两位或三位同学采用“背靠背”的方式修改同一篇作文, 然后再把各自的修改意见加以对照。在对照中, 当他们意见相同时会高兴地欢呼, 产生一种满足感, 意见不同时会争得面红耳赤。学生在“争论”中通过讲事实, 说理由, 各抒己见, 提高了写作水平, 培养了互改能力。

(五) 关注学生的点滴进步, 使学生树立信心

在学生自改完成后, 我会再对他们的作文进行一次评价, 而这次的评价则主要针对学生的进步进行的。只要他的作文比初稿有进步, 甚至只要是有修改的, 哪怕改得并不是很到位, 我依然会给予肯定。这样做的目的, 是使学生通过每次修改前后的对比, 实实在在领悟到了认真修改的好处, 从而极大地提高他们对修改的认识和兴趣, 逐渐内化为自觉的行为。

摘要：在小学的作文教学中, 修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作, 教师改”, 常言道:“满纸批改言, 一腔心血缀, 都云老师累, 谁解其中味?”之前, 教师为改好一篇作文可谓是花尽心思, 而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。

篇14：写自己的作文_九年级作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。