扮靓作文语言

2024-04-11

扮靓作文语言（共10篇）

篇1：扮靓作文语言

教师总结：运用引用、排比的修辞方法，极力表现读书的益处。

（二）方法总结（板书）

师生一起根据前面所学内容进行方法总结：

排比的表达作用：有利于抒发作者情感，增强语言表达气势。运用排比的几种常见形式：

1．单独运用

2．组合运用：排比+设问（或反问）排比+比喻

排比+拟人

排比+引用

三、课堂训练

1．仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

。写作示例：

如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖；如果你是一块煤，就奉献一分光和热。

2．请在横线上填上恰当的诗句。

我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，我爱那“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的长江三峡。

3．请以“母爱”为话题，运用排比、比喻写一段话。

写作示例：

母爱是一片甘霖，让你的心灵即使在荒凉的沙漠也能感到清凉如水；母爱是一阵春风，让你的情感即使倍受打击依然信心十足；母爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

四、佳作欣赏

教师朗读考场作文《好心情之旅》

五、课堂总结

巧用排比，组合比喻、拟人、引用等修辞方法，可以让我们的文章展现文采。但语言表达不能靠一时之功，提高语言表达能力要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵，并且根据需要恰当运用，切不可堆砌句子，给人冗繁之感。尤其在引用诗词的时候，一定要切合实际、切合语境、切合情感。只有这样才算是真正扮靓我们作文的语言。

六、布置作业

修改上次作文《我感受到了

》，根据需要恰当运用排比的修辞方法。板书设计：

巧用排比，扮靓语言

表达作用：抒发情感，增强语气。常见形式： ①单独运用

②组合运用：排比+设问（或反问）排比+比喻排比+拟人排比+引用

附“佳作欣赏”资料

好心情之旅

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福州考生

好心情是久旱逢甘霖的欢呼，好心情是劫后获余生的庆幸，好心情是中秋庆团圆的温馨。让我们搭上好心情的列车，开始一段好心情之旅吧！

好心情是巴黎塞纳河畔的欢快舞拍。飞扬的笑脸，欢乐的歌声，优美的舞姿，热烈的掌声。好心情是这么简单。

好心情是爱尔兰田园中的美丽景色。白云般的牛羊，如苗的绿地，潺潺的流水，成荫的树木。好心情是如此丰富。

好心情是英国迪斯尼的玩具。可爱的米老鼠，美丽的白雪公主，笨笨的威尼熊，活泼的兔八哥。好心情是这样无邪。

好心情是埃及金字塔的神秘风采，无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。好心情是这样随意。

好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜给你好心情，“开轩面场圃，把酒活桑麻”的欢聚给你好心情，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。

好心情是父母无微不至的照料，好心情是朋友好言相劝的关怀，好心情是对手真诚的一个握手，好心情是陌生人的相互谦让„„

给自己一份好心情，让世界对着你笑，让生活对着你歌唱，给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊之歌响起，让这个世界从此友爱和睦，不再燃起战火硝烟，让我们同唱一首和平之歌。

请给自己，也给别人一份好心情！让我们的人生永远走在好心情的旅程上。

【评点】

习作用诗一样美丽的语言，诠释了“好心情”的深刻内涵。“好心情”是一种心灵的幸福感受，是生命世界里的灵光乍现。语言精美，排比段的运用，使得行文极富节奏感和美感。

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篇2：扮靓作文语言

一、选用准确精当的词语

方法一：精心选用色彩词

描绘景物时，讲究色彩的组合、映衬，能使作品产生浓郁的画意和鲜明的节奏。例如：

有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。……那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏时的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。——《我的空中楼阁》

此段将花描述得颜色绚丽，红白分明，而且向着无限的空间延伸，给人无限的想象空间。

方法二：精心选用成语及其他四字短语

成语及其他四字短语的运用，能形成一种整齐的和谐美。成语的运用，还可以增强文章的气势。例如：

和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。——《我的空中楼阁》

这一段文字四字短语接连使用，连珠缀玉，节奏鲜明，叮咚有声。

方法三：精心选用叠音词

运用叠音词，能增强语言的音乐美、意境美。

例如《荷塘月色》中描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”将“月光”比做“流水”，写出了月光的动态美，一个“泻”字配上“静静”这一叠音词，生动地写出了月光像流水一般倾泻又毫无声响的特点，营造了一种似有声响，实无声响的幽静意境。

二、巧用排比句式

作文语言要讲求排比，运用排比的修辞手法能给人一种宏伟的气势。

方法一：排比起兴法

如果我是米洛斯的维纳斯我绝不会舍弃“美貌”;如果我是古希腊的柏拉图我绝不会舍弃“才学”;如果我是威尼斯的夏洛克我绝不会舍弃“金钱”……如果我只是我自己我绝不会舍弃“诚信”。

——中考满分作文《抉择》

这里作者先假设自己是维纳斯、柏拉图和夏洛克，再用绝不会舍弃“美貌”“才学”和“金钱”来让读者推理，明白其意图：“我”不是上述三人，而是“我自己”;既是“我自己”就绝不会舍弃诚信。正是有了这一起兴式的排比，才将作者的意思在最后表达出来，这正如羞答答的玫瑰静悄悄地开了一样。

方法二：排比归纳法

正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律;正因为有了海誓山盟的执著，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱;正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官遵守的定律。

——中考满分作文《以生命践约》

本例作者深谙数学归纳法的要旨。先用古代荆轲易水送别的典故推出诚信是“中国侠客永恒的旋律”，再用“梁祝化蝶”的典故推出诚信是“中国情人缠绵的绝唱”，最后再用现代社会中焦裕禄、孔繁森等清官的事例得出诚信是“中国清官遵守的定律”。由此我们就可推论：无论是古代社会还是现代社会，诚信都是人们必不可少的思想品德。这就是归纳法在排比修辞手法中的运用。

方法三：九曲回环法

因为它跟我以前和以后的老师一样，都是在我自卑的时候，对我说鼓励的话语，在我犯了错误的时候，细心地指出并帮我改正的良师;都是在我孤独的时候，与我促膝长谈，帮我走出困惑的挚友;都是在我无助的时候，伸出温暖的援助之手，让我重新振作的益友;都是在我失败的`时候，耐心地安慰我，在我成功之时，与我一起分享成功喜悦的严父慈母……

本段写一位山村语文教师对“我”的教育和影响。作者将老师比做“良师”“挚友”“益友”和“严父慈母”，并以此作为排比的基础。本段作者的高明之处是分别在“良师”“挚友”“益友”和“严父慈母”的前面加上了句式大致一致的排比，这就如同九曲回环，内容丰富而情趣盎然，形式多变而意境深远，如入幽兰之室，其香盈袖，三日不绝。

方法四：一唱三叹法

诚信如海，可以容纳百川。得名，则可以名扬四海，流芳百世;得利，则可以取之有道，泽被后世;得才，则可以匡扶正义，正道直行。

——中考满分作文《诚信——人生之本》

本段选用一句概括话开头，然后再用句式整齐，音韵和谐的句子组成排比句，从而收到一唱三叹之功效。本例先将“诚信”比喻为“海”，“可以容纳百川”，可谓“一唱”，其表现可以“得名”“得利”“得才”是为“三叹”，再分别用两个字短语并列，造成了一种势不可当的气势，强调了诚信是我们为人处世的立身之本。

三、灵活选用句式

灵活选用句式能使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。具体来说，长句周详严密，短句精练明快，整句整齐匀称，散句灵活多变，整句散句交错，读起来音韵铿锵，朗朗上口，意味深长。句式的使用灵活多样，没有明确的要求，但我们要注意，内容决定形式，一般说来，作者思想感情的中心往往用精美的句式来表述，如用诗化型妙句营造诗情画意，用哲理型妙句折射人生真理，用对照型妙句启人心智，就能令人耳目一新。佳作《我想握住你的手》一文的中心句便是典范：

人生最难得的是心中清静。清，清如水;静，静如山。水中游鱼往来，依然清澈如画;山中花开花落，依然岁月如歌。冰心奶奶，您就拥有这样一颗明丽、清澈的心。

本段在内容上构成鲜明的对比，将冰心的人格魅力展现得淋漓尽致。

四、化用诗文法

在行文中，如能大胆科学地化用诗文名言，往往能展示你驾驭语言的机智和灵活，使你的语言个性鲜明且与众不同。例如：

梨花谢了又白，过于匆匆，都说落尽梨花春又了。可因父亲的诚信我却说零落的梨花，飞跃碎玉，它盈盈而生，这个老农民品质的光泽，即使零落成泥，哪怕碾作灰尘，它也香如故!

——中考满分作文《一地梨花》

篇3：扮靓作文语言

一、增强语言的画面感

1.妙用修饰语。修饰语的恰当运用, 能够准确、鲜明地刻画事物的具体形象。如朱自清在《春》中写道:“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的, 园子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片满是的。风轻悄悄的, 草软绵绵的。”“嫩嫩的, 绿绿的, 软绵绵的”, 简洁而富有质感地写出了初春草的特点。灵活运用形容词, 能把事物描写得生动而又贴切, 刺激人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官, 让人充分感知所描写的对象。“曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子, 叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵的”。“曲曲折折”写尽了荷塘的形状, 而“田田、亭亭、层层、袅娜”等一连串形容词的运用, 则写尽了荷花的风致, 也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美, 这是绘形绘色的典范。

2.巧用动词, 把事物写活。动词不仅能够准确、简练、生动形象地表现事物, 还能够化静为动, 化无形为有形, 化无声为有声。古往今来, 人们对动词的使用总是情有独钟。“红杏枝头春意闹”, 一个“闹”字, 则春之意境全出;“蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽”, “噪”和“鸣”达到了动静互化的效果;“月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上”, 一个“泻”字写出了月光自上而下的洒落, 写出了月光轻柔缓和的流动之美。

二、打造语言的修辞美

巧妙地运用修辞, 可以使文章表达更精彩、更形象。不同的修辞有不同的表达效果:对偶使句式匀称, 音律铿锵;比喻使事物具体形象, 特征突出……所以巧妙运用修辞, 对增加文采有重要作用。

1.比喻。用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染, 可使事物生动形象具体可感, 依次引发读者联想和想象, 给人以鲜明深刻的印象, 并使语言文采飞扬, 富有很强的感染力。如:“爱心是冬日里一缕阳光, 驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖, 滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标, 指明了新生的希望。”这组比喻句化抽象为具体, 生动形象地表现了爱心巨大的感人的力量, 并用排比增强了语气。

2.拟人。运用拟人的修辞, 赋予事物以人的动作、情态等, 能生动形象地写出事物的特点, 使文章更生动, 并且使文章耐看, 不枯燥无味, 使文章更具有情趣且容易理解。如:“音符们柔柔的, 一个接一个, 张开小嘴, 把弹奏者的心情, 借着圆润的乐曲轻轻地唱出来。”本句通过拟人修辞生动形象地表现出音乐的轻柔美妙和音乐表情达意的作用。

除了比喻、拟人、排比等修辞方法外, 其他修辞格, 如:夸张、反问、对偶、设问等, 只要巧妙运用, 就一定会亮人耳目, 怡人心扉。

如:有学生写固执的害处时写道:“固执你是一堵墙, 使人封闭自己, 看不清外面的世界。”这样就把抽象的事物具体化了, 使人容易理解。又如:有一个学生写考试碰上一道难题, 怎么也解不出来, 决定把它放弃了。可那道题竟向他哀求起来:“快快解放我吧”, 他别无他法, 把手伸向桌洞, 今天的课本突然变成了一块红艳艳的火炭, 手指接近不得, 一抬头, 老师的目光像刀子一样……这一过程的描写可谓传神, 恰当的修辞功不可没。

三、巧用古诗词, 增强文字的韵味美

恰当引用古诗词, 不但可以增强文章的深度, 而且使语言生动、典雅。例如:一个学生的文章《初三·金秋》开头写道“秋风萧瑟, 落叶纷飞……就在这带点‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’味道的季节里……”结尾又写道“自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝”—金黄的装点着初三, 初三充溢着收获的喜悦”。又如:我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。此句将古诗词灵活巧妙地引入文中, 并通过比喻、排比的修辞, 如数家珍般地列举出祖国的名山大川, 展示了广阔的知识面, 气势磅礴, 很有文采。

四、“错用”词语, 增强趣味美

从词语、句子入手, 把本应用在“彼”的词语、句子挪移至“此”, 形成时间、空间、人物身份、思想等的强烈反差, 这样可以使文章语言生动、趣味横生。如:大词小用, 庄词谐用, 褒词贬用, 贬词褒用, 古词今用等。如:魏巍的《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”, 这里的“狡猾”贬词褒用, 写出了儿童的调皮机灵。又如:作文《我和妈妈》:“在我家里, 我应该划入现代派之列, 而妈妈绝对是固守传统的古典派。中西合璧—在我和妈妈不同的审美观点作用下, 我们家的装饰独具风格。”以上文字, 巧用词语, 读来倍感清新、俏皮, 趣味横生。

此外, 还可以援引名言佳句, 运用点题句、过渡句、映衬句等, 都可为文章增添不少文采。语言优美, 文章生辉, 给人以美的享受。

总之, 学生写作时, 必须在语言上下工夫。只要平时注重积累, 广采花蜜, 下笔时细心推敲, 斟酌字句, 就一定会笔下生花, 文采飞扬。

摘要：语言是文章的细胞, 只有细胞活跃、有生气, 文章才能活起来。作者在作文教学中注重学生语言的表达, 注意炼字炼句, 达到文质兼美的效果。

篇4：如何扮靓你的作文语言

一、字字珠玑，着重“炼字”

“炼字”是写作过程中的必要的环节，恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，读来有身临其境之感。如朱自清的散文中：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”文辞质朴，可这些动词的变换，细节的夯实，让平时再也寻常不过的一个走路的场景立马立体起来了。譬如可以PPT展示一些动作展示图，如刘翔跨栏，校园运动会接力画面。让学生学会如何抓住人物动作的特点，加入动词描绘，让语言也具有画面感。或者拍摄一些学生自己平时的运动画面，先展示图，然后，让学生来写，写完了再来猜各幅图对应的人物。那么，学生的写作热情也就有了，自己的作文语言也就不知不觉丰富起来了。

我们在平时的作文训练中，不妨多给学生一些这样的写作片段训练。譬如在课堂上，给出一段类似的语句：（）的秋天，（）的我在（）的路上走着。让学生试着先加入修饰词，丰富这个句子，学生就会给出不同的描述，有“美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着”，也有“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着”。每天的课堂有这么三到五句的语句训练，学生自然而然会巧妙地运用上这些修饰词。并且，每个学生都有自己发挥的空间，写好自己的语句片段。当然，如果学生的写作能力提高了，还可以在每周的作文训练中，随机地挑选几个的词语或成语，可以毫无关系，譬如一望无际，精彩纷呈，沉寂，芬芳等，让学生自主的挑选三到五个，写一个作文片段。自由地选择，让学生不至于太过于拘束，三到五个词语，加上自己的发挥空间，久而久之，学生的写作能力与写作水平就有所提升，作文语言也就变得丰富多彩了。

二、善用修辞，添枝加叶

写作语言要新颖有文采。所谓“有文采”，就是语言要形象生动，要综合运用多种表达方式，要有提神之笔、出彩之句，通过生动、形象的词语，灵活多变的句式，新颖、贴切的修辞方法，以及恰当而准确的名言警句、古典诗词、中外名著中的优美诗句等的引用为文章增色，从而使文章绘形、绘色，生动出色，亮人耳目。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞的运用既能抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力，能够增添文章的不凡魅力。如这么一段文字：“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。”比喻加上排比能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。

我们在平时的作文训练中，不妨加入使用修辞手法的要求，可以从一小段文字开始，譬如：“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容，如：“我走出村口，走在田野上，凉爽的风轻轻地抚摸着我，一弯新月羞涩地从云中露出来。”并让学生对比赏析，自然是后面的这段文字更加有韵致多了。又如：“早晨，阳光照进我的卧室，小鸟在树上鸣叫。”可以改成：“早晨，一缕和煦的阳光洒进我的卧室，小鸟在树上欢快地唱歌。”或者改成：“早晨，刺眼的阳光拨开窗帘，窜进卧室，小鸟在树上叽叽喳喳地闹着。”恰当巧妙地增加修饰词语和修辞手法，给物或者人赋予了人的情态，使句子变得活泼可感，使事物的特征更加明显，使表意更加准确，使人物的爱憎等感情表达更加充分。当然，修辞手法还有多种，譬如夸张，排比等等，平时的日积月累的训练，自然能够让写作的语言丰富多彩起来。

三、灵活句式，摇曳生姿

文章的句式千变万化，要学会灵活使用，根据抒发情感、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、丰（下转第29页）（上接第107页）富地使用不同句式，或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，以变换节奏，可以使语言抑扬有致，才能更好地表情达意。长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简单，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力，其使用去冗繁，特别是四字格的语言形式，有一种流动感，和谐优美，节奏分明。如“河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一艘渔船，停泊岸边。”在文气的驱遣下，如行云流水，自然风成。因此，若能在文章语言表达中综合使用各种句式，既摇曳生姿，又朗朗上口。

四、大胆创新，个性表达

语文课程标准指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。行起于思，止于思，成于思。写作是学生一次思维的历练，让学生进行个性化的思考，是实现作文个性化的根本。没有个性化的思考，只是人云亦云，只是大家都“英雄所见略同”，不可能有充满个性色彩、丰富多姿的作文。如《“0”的随想》中，在学生的眼里，“0”是眼泪，是月亮，是地球，是汤圆，是鸡蛋……每一种联想，都是学生个性化思考的结果。鼓励学生个性化地思考，其前提是，要以学生为本位，放手让学生放胆想象、表述，并不时地加以肯定、鼓励，在学生的思考出现了偏颇、出轨、错误或迷茫时，加以点拨、引导。

此外，不妨来一些个性化的语言，或幽默诙谐，或调侃自黑，也能给作文语言增加不少亮点。在学生习作中，恰到好处的个性化语言，能够使文章锦上添花，能够增加文章的感染力。因此，只要学生在语言上有一定的可取之处，就应该给予肯定。作文是心灵的释放。每一个人都是一个丰富多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的人生观、价值观、审美观。因此我们要发现学生作文中的闪光点，然后去放大，鼓励学生按照他自己原本的样子去更好地发展，从而引导学生大胆创新，写出真正属于自己构思的文章，体现出鲜明的个性。

篇5：扮靓作文语言

邱庙中学娄秀丽

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只有经过“事事四五通”的装扮，才能“精妙世无双”。

身为农村一线语文工作者，深知作文教学一直是农村语文教学改革的一个瓶颈。教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学低效，学生作文水平低下。多数学生说起话来往往是无头无尾，任意粘连，罗嗦重复，没有重点，并且语病、口头禅也较多，什么中心、条理、语法、逻辑全然不顾。这些学生到了作文的时候，有的就专门去寻找那些闪闪发光的字眼，从书刊上摘抄那些文诌诌的词句，不管恰当与否，一古脑儿写到作文里去，结果把作文写得云里来雾里去，使人莫名其妙，甚至闹成笑话。再加上书写不规范，有时真有点惨不忍睹!

叶圣陶说，作文等于写话。现行《初中语文教学大纲》在对培养学生口语交际能力方面的要求是很明确的：“要讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。复述转述，力求完整、准确;讨论发言，围绕话题，简洁明了;讲述见闻，内容具体，语言生动。”的确，作文与说话，两者之间关系密切。然而，有些学生，提起笔来就觉无话可写。针对这一情况，教学中就要加强“口语交际”训练，培养学生的表达能力。如何为学生们提供一个人人参与、开口能说的舞台呢?

每一节语文课的课前三分钟是属于同学们的，是他们才艺展示的时间。他们可以讲述见闻、阐明观点，也可以朗诵作品、组织活动。内容是由同学自己选定，语言形式也不做硬性限制。学生表达时，要尽量做到语言规范，使用普通话，把话说完整、说明白。此外我在平时教学中让同学们从说得正确完整入手，逐步提高说话的要求，最后达到有条理地说、生动地说，形成良好的语感，为学生的写作奠定良好的基础。

例如，我在教学鲁迅先生的《故乡》这一课时，我让学生们也来说说自己的家乡。某学生这样说：“我的家乡是一座美丽的小村庄。那里空气清新，绿水萦绕。广阔的土地上，有长满青苔的古屋瓦房，有拔地而起的高楼，还有一条条弯弯曲曲的羊肠小路……”我注意到他在说话的时候，用上了“有……有……还有……”的句式，而且条理清楚，语句通顺。于是，我请他再复述一遍，借此引导其他学生再认真听上一遍，然后也用这个句式来说说自己的家乡。慢慢地他们都变得更加勇敢、更加自信、更加主动、更加热爱思考。

但是语言的积累单靠教科书是不够的，它得需要大量的课外书籍来充实。我要学生读课外书，培养学生阅读习惯，努力提高学生自主阅读兴趣及上网查阅资料的能力。要求每个学生都要建立读书积累笔记，专记自己所欣赏的美言佳句。启发学生互相学习、互相激励，定期让学生交流读书积累笔记，看谁写得多、记得牢、用得好。同时还让学生互相推荐好书、好文章，培养学生不保守、甘为人梯的好品质。定期开展“演讲”、“故事会”等活动，以多元形式推进学生自主阅读的兴趣。

教学实践证明：将口语交际与作文训练融为一体，鼓励学生写自己喜欢的语言，写自己想要说的话，并使作文训练多样化。同时开展形式多样的活动，激发学生多说多写，这样语文素养提高很快。

为了提高学生的写作能力，培养学生的观察能力，形成良好的写作习惯，我还重视培养学生用普通话来构思和写作。在每个单元的写作指导中，我都引用本单元的经典课文，引导学生用普通话朗读体会如何构思，哪些句子比较优美，作者是怎样描写的，除此之外，我还找来一些优秀作文的词、句、段，让他们反复朗读和琢磨。有了基础，不再视作文为难事、苦事，无话说变成了有话说，不会写变成了会写。这样学生平时积累的东西有用武之地，作文水平的提高也就指日可待了。

多写、多练是学好作文的根本。作文是用文字语言表情达意的，它的载体就是“汉字”，那么在作文训练时必须强调：

一、用规范的汉字写作。但许多学生对这一点认识不够，喜欢随意造字、造句，“账号”的“账”字，写成“帐”字。用不规范的`所谓“草书”或“行书”字和已被历史淘汰的繁体字写作文。甚至中英文夹杂，各种网络奇异词汇满天飞，乱用成语、巧借谐音、滥用繁体字和异体字的现象也比比皆是。中小学生写文章或者说话中，“Out”、“濉薄“杯具”、“最小说”、“很社会”、“吃饭饭”等词汇屡见不鲜。这些常常让人感到莫名其妙，不知所云。

为了改变这一现状，我要求每位同学专门备了一个搜集错别字的本子,把自己作文或语文练习中出现的错别字和写错的次数一一登记下来,认真加以订正。每隔一段时间,再拿出来翻阅抄写。对一错再错的字,就抄成卡片,天天读,时时记。这样坚持了二年多,他的作文中就极少出现错别字了。

二、字体清楚美观。作文是用汉字来传达信息的，但许多学生由于没有养成良好的书写习惯，写字随心所欲，歪歪斜斜，模糊不清，让人无法辨认，汉字传达信息的基本功能都无法达到，还怎么去理解文章呢!

“人靠衣装，佛靠金装”，当学生用笔写出一个个端端正正的汉字时，一定会为他们的作文增色不少。用高考阅卷老师的话来说就是“你给我好心情，我就给你高分”。可见，书写的清楚与否，直接关系到作文的成败，不容忽视。

总之，写作文需要长期积累，循序渐进，规范用语用字，多写多练多读，才能够胸有成竹，水到渠成，作文中的语言文字才会越来越靓!

篇6：如何扮靓我们的作文

那么，我们的作文形式可作哪些创新呢？

㈠分列标题式。如，四川省广安市一考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱**”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。

㈡附加题记式。就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，江苏省淮安市一考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。小作者在正文前加了这样的一段话：

鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！

——题记

开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。

正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记”可起同样的作用。

㈢文学剧本式。将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。20四川省眉山市中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。

㈣镜头组合式。蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。

镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。

㈤段落排比式。一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。如，年江苏省淮安市一考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。

㈥应用文体式。中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体，往往能收到出奇制胜的效果。如，2002年湖北省襄樊市一考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性”这一主题。该文获得了满分的好成绩。

㈦解答题目式。就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。现出示一题：

已知：数学试卷3张，语文试卷2张，化学试卷4张，政治试卷1张要背诵。

求：能否在“眼皮打架”之前做完。

解：不能。

设做完一张数学试卷需要1小时，一张语文试卷1小时，一张化学试卷1小时，一张政治试卷的背诵需2小时，则h总=1小时/张×（3张+2张+4张）+2小时=11小时，一天24小时-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所耗时……唉，所剩无几！还有……还有中考复习……哇！我好困！

批阅：你这样叫苦怎行？没有几天就中考了，再熬一熬吧！

批阅者：妈妈。

答：妈妈说得对。我该努力复习，准备迎考。继续复习。

看完这道题，你是否有点叹为观止的感觉？当然，形式的“包装”是多种多样的，除此而外，精心拟好作文题、打造开头和结尾等等，都可让我们的作文靓丽起来。但是，要想游刃有余地驾驭它们，还需要我们平时的勤加练习。

篇7：祖孙三代扮靓法初中作文

美，一个永恒的话题，不论年代，不论阶级，对于美，每个人都有自己的追求。生活中，我们的服装也在不断发生着变化，它是时代进步，观念改变，生活改善的见证。

翻开我家的相册，一张张旧照片映入眼帘。照片中的奶奶，还那么年轻，穿着灰布外衣，端庄而又朴素。瞧，这个帅小伙是谁，花衬衫，米色便裤，有那么点儿雅痞的味道，原来那时的爸爸就已经这么潮了。再看看我的照片，鲜艳的条纹T恤，牛仔短裤，这一身可是我小时候最臭美的打扮了，看着祖孙三代的照片，服装的变化诉说着时代的变迁。

听奶奶说，她年轻的时候衣服可不像现在那么时尚，色彩也十分单一。解放后，几乎满大街的人穿的都是蓝布衣，而且衣服上也没什么图案。正所谓爱美之心人皆有之，那时候，她多么想要拥有一件米色的衬衣，即使是这样单调的色彩，但在当时却是最时髦的款式了。奶奶工作后，攒了头两个月的工资，给自己买了块米色小碎花布，让裁缝做了自己梦寐以求的衬衫，那时的她，穿上新衬衣去上班，别提有多得瑟了。

随着时代的发展，人们的穿着的样式越来越丰富，色彩也渐渐变得繁多起来了。

第二张照片中爸爸以及他的同学们的衣服都靓起来了，比以前奶奶穿的衣服好看多了，花纹多了起来，颜色也丰富了许多。但跟今天的衣服相比，显得宽松很多。瞧，那短袖都长到爸爸的手肘了，哪里像现在的衣服，讲究修身，一穿上就显身材。爸爸说，那衣服是当时最流行的“的确良”衬衫。“什么是的确良？是的确很良好的.料子吗？”我好奇地问。爸爸却笑笑说：“是一种涤纶的料子，不怎么透气，没弹性，穿脱也不是很方便。”“那到底良在哪里啊?”我更不解了，奇怪地嘟囔着。

在21世纪潮流的冲击下，衣服有了翻天覆地的变化。现在的衣服各式各样，色彩斑斓，方便舒适。

我从小的衣服就很多，小小年纪就爱美，穿衣还讲究搭配。这些帅气的衣服穿在身上，熟人碰见了都会说：“同同今天真好看！"听了这番话，我沾沾自喜，对这一天充满信心。照片上的这件T恤是我最喜欢的，蓝白条纹小立领，穿上像个小海军。看看我的同学吧，哥哥都身穿靓衫，还戴着帅气的帽子，妈妈说我们是“小洋头”。

篇8：善用修辞扮靓语言

一.善用比喻, 生动形象

比喻就是打比方, 是为了突出事物某一方面的特征, 给人以深刻的印象。比喻能化平淡为生动, 化深奥为浅显, 化抽象为具体。著名作家秦牧曾说:“精彩的比喻像是童话中的魔棒, 碰到哪儿, 哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中, 善用比喻会让你的作文生动形象, 满文生辉。请欣赏下面片段:

“妈妈的爱, 像冬日里的一缕阳光, 照得我浑身洋溢着温馨;爸爸的爱, 深沉得犹如高山里的树木, 让我从不受风吹雨打;我的爱, 没有惊天动地, 只犹如一缕清风拂过他们的身边。”

“雨是秦槐汉柏下仁人志士落下的悲怆之泪;雨是桃花潭水边知己依依不舍的惆怅之泪;雨是茫茫戈壁间守边将士愁苦寂寥的思乡之泪。”

二.善用排比, 气势如虹

排比就是用三句或三句以上结构相同或相近的语句去表达相关的内容, 形成一种飞流直下、一泻千里的气势。有人称排比是句子的“集束炸弹”, 是创造作文亮点的“多面手”。善用排比, 会使你的作文大为增色, 精彩的排比也会给阅卷老师以惊喜。且看:

“沮丧说, 挫折是无穷无尽的烦恼;失败说, 挫折是黎明前的黑暗;懦弱说, 挫折是成功的绊脚石;而我要说, 挫折是一笔宝贵的财富, 生活需要挫折!”

“语文从我身边徜徉而过, 留下唐风宋雨的慷慨激昂;语文从我身边流淌而过, 留下诗林词苑的淋漓酣畅;语文从我身边飘然而过, 留下美文小说的婉转悠扬。”

三.善用拟人, 添彩增辉

拟人句具有思想的跳跃性, 既可以增强语言的绚丽色彩, 鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感, 也可以激发读者的想象, 对描写的事物产生鲜明深刻的印象, 进而作者的强烈情感。请看:

“深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐, 才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗, 才有浩渺无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律, 才有郁郁葱葱。”

“这些牵牛花, 一个个都像张扬的小喇叭, 朝着天空高喊着自己的豪言壮语, 又像盛满着琼浆玉液的玲珑的高脚杯, 等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。”

四.善引诗词, 意蕴丰厚

古典诗词是语言的精华, 充满着诗情画意, 它是凝练优美、音韵铿锵的, 是语言宝库中的珍珠和钻石。作文时恰当引用, 犹如戒指上镶嵌了光彩夺目的钻石, 顿时会身价倍增, 同时也可起到画龙点睛的作用, 定能受到阅卷老师的青睐。请欣赏下面精美片段:

“在书香的天空下, 我领略到‘看庭前花开花落, 望天上云卷云舒’的那份超然;我感受到‘人生如梦, 一樽还酹江月’的大气;我想象出‘物是人非事事休, 欲语泪先流’的那份凄凉;我还能品味‘疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏’的那份美丽;我更能体会‘长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海’的那份自信!”

“生命是龚自珍‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’的献身精神;生命就是文天祥‘人生自古谁无死, 留取丹心照汗青’的浩然正气;生命就是苏东坡‘谁道人生无再少, 门前流水尚能西’的超脱与豁达;生命就是杜甫‘感时花溅泪, 恨别鸟惊心’的无奈与伤感。”

五.多种修辞综合运用

考场作文, 为了更好地表达我们的思想和内容, 往往会综合运用多种修辞方法, 来呈现语言的生动形象与丰富多彩。请看示例:

“你是独具个性啊。夏雨!哗哗哗……哗哗哗……‘银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣’, 像激雷炸塌了天河, 瓢泼而下, 滂沱而下, 飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁, 振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!”

“小楼之夜, 推开小窗, 遥望莽莽天穹下耀眼的繁星, 如钩的新月, 领略‘天街夜色凉如水’的韵味, 体味‘月移花影上阑干’的意境, 让人琢磨不透这天造地设的‘绿叶婆娑’‘香风弄影’。偶有和风细雨, 风摇翠竹, 雨打芭蕉, 淅淅沥沥, 缠缠绵绵, 像羽毛撩拨我的心弦。”

篇9：巧妙扮靓文章语言

【名家片段】

他在第十二家的门口拉了铃，未了一个女房东，她的模样使他联想到一条不健康的，吃得太饱的蠕虫：蠕虫吃空了果仁，只留下一层空壳，现在想找一些可以充饥的房客来填满这个空间。

他打听有没有房间出租。

“进来。”女房东说。她的声音来自喉头，而喉头也仿佛长遍了舌苔。“我有一间三楼后房，刚空了一个星期。你想看看吗？”

欧·亨利——《带家具出租的房间》

【技法点评】

“幽默”其实是一种生活的态度，一种特殊的生活观。欧·亨利的幽默是一种喜剧特有的“黑色幽默”.可笑而意味深长，欧·亨利善于运用夸张的手法，擅长于将人物进行变形，并且达到极端，如“她的模样使他联想到一条不健康的，吃得六饱的蠕虫：蠕虫吃空了果仁，只留下一层空壳，现在想找一些可以充饥的房客来填满这个空间”，这里将一个活脱脱的“房东”形象荒诞而生动地描绘了出来。

【仿写片断】

我还记得，那时的语文课上要求学习汉语拼音。汉语拼音在那时的我眼里是最无聊、最小儿科的东西了，似乎，那一个个饱满的汉语拼音是由许多枯燥乏味堆积起来的。自然我不尊敬那时的语文学科，甚至有些鄙薄。我的魂似乎已经飞到了丹麦作家安徒生的笔下，那时的我，技术非常高明，“明修栈道，暗度陈仓”，将《安徒生童话故事》放在课本下面偷偷地看。当然，田老师的目光像枪弹穿透了甲胄，金刚钻切开玻璃一般瞧出了我的机关，射中了我的心脏，我的手，只在不停地发抖

（学生习作《我记忆中的老师》）

【点评】

这篇学生习作成功运用了反语与夸张的技法，如”技术非常高明”，无疑是对不专心听讲行为的一种否定，这里褒词贬用，取得了一定的幽默效果；再如“田老师的目光像枪弹穿透了甲胄”“射中了我的心月庄”等夸张手法的运用.生动形象地揭示了我当时的慌乱与无措，使语言理趣盎然，生动活泼。

【技法导航】

幽默既然能取得如此的表达效果，那么，如何才能让作文语言幽默起来呢？

一是运用反语。正话反说，或是反话正说，用与词语本文恰恰相反的话来表达词语本文的一种方法。其特点是：说话时表面是一种意思，而实际所要表达的却是另外一种完全相反的意思。如《我记忆中的老师》片段中写道“那时的我，技术非常高明”就是典型的反语。

二是使用夸张。这种手法即将人物进行变形，并且达到极端，让人忍俊不禁，以便营造出喜剧的氛围，也就是通常卢斤谓的荒诞的艺术手法。比如欧·亨利的《忙碌经纪人的浪漫史》，其中塑造了一个主人公叫哈维·麦克斯韦尔，他是证券公司的经纪人，由于事业的忙碌，荒谬地将自己昨天才结婚的新娘给“忘”了，很夸张地设置了“第二天又狂热再向她求婚”这一情节，主人公哈维·麦克斯韦尔的形象完全变了形，使他成为在金融战争中一个为金钱疯狂而忙碌的作狂”。这一形象虽属虚构，但达到了艺术的真实。

三是自我解嘲。这种手法即要拿自身的失误、不足甚至生理缺陷来“开涮”，对丑处、羞处不予遮掩、躲避，反而把它放大、夸张、剖析，然后巧妙地引申发挥、自圆其说，取得轻松和谐的氛围。据说，希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。

【名家片段】

近年来，雷人、神马、浮云等网络词语大行其道，一时间各种媒体言必称“给力”，甚至一些主流报刊也放下高雅身段，将“神马”“浮云”这些词语糅进标题、塞进内容，痛痛快快“潮”个够，以此彰显前卫，取悦受众。虽然神马样的网络词语都是浮云，却始终逃不过火爆、沉寂、湮灭的宿命，但就是这些飘去飘来的浮云，遮蔽了语言文字应有的严肃与规整。

——摘自“凤凰网”

【技法点评】

这里，作者就网络语言的运用来说事，针贬时弊，列举了大量的网络语言，仿拟改编了一些约定俗成的语言，显得生动活泼，时尚新颖。

【仿写片段】

语言文化要包容开放，兼收并蓄，但绝不能讨巧媚俗，丧失了应有的尊严与厚重。像“哥只是一个传说…不要迷恋姐，姐会让你鼻出血…织围脖”等网络语言蔚然成风，痛痛快快地“秀”个够，深受大家的喜爱；但也有一些低俗、恶搞的词语，千奇百态，搞笑风声，甚至令人喷饭，不得不说是文化危机与精神悲哀。因此，网络词语不是洪水猛兽，但也不是救世良药。网络词语宜疏不宜堵，但须规范而不应放纵。网络语言，想说爱你不容易！

（学生习作《网络语言，想说爱你不容易》）

【点评】

这篇短文灵活运用了一些网络语言，显得时尚，生动；活用词语，如本来为形容词语的“秀”活用为动词，给人以耳目一新的感觉；化用歌词，“网络语言，想说爱你不容易！”化用了歌曲《想说爱你不容易》，但都给人以生动活泼、时尚新鲜的感觉。

【仿写技巧】

我们如何才能让时尚的血液流进你的作文，为作文的语言增添亮点呢？

1.活用网络语言。只要贴切自然能取得意想不到的效果即可。名家片段中的“雷人”“神马”“浮云”“给力”等词，都是最近十分流行的时尚语言，给人以耳目一新的感觉。

2.大词小用。即把常常用于重大事件、庄重场合的一些词语，用在一些小事件、小场合上。如：

当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下，便准备“摊袖退朝”。

此例把“皇帝”“圣旨”“拂袖退朝”这些写宫庭的词语临时移用，来写家庭生活，大词小用，写出了家庭生活的情趣。

3.活用词语。有些词语如果有意改变它的词性，看起来好像不符合语法规则，但在特定的语境中能收到简洁生动、形象含蓄、幽默风趣的艺术效果。例如：

送你一个“吉祥”，送你一个“如意”，送你一个“幸福”，送你一个“甜蜜”……

例子中的“吉祥”“如意”“幸福”“甜蜜”是形容词活用为名词，使句意具有可感性，既生动又活泼。