七招扮靓你的中考作文

七招扮靓你的中考作文（共9篇）

篇1：七招扮靓你的中考作文

干净的文面

首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜色的字比较鲜明;

其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑;而且使用过后，也影响卷面的美观。同学们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。

第三，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺;如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底;或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。

醒目的标题

题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法：

1、巧用标点，如《你还会浮躁吗?》《吃在中国?在吃中国!》等;

2、一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》;

3、词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》;

4、巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》;

5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老师说，同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。

亮丽的开头

常言说：“好的开端是成功的一半”。仝老师说，好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。如，江苏中考满分作文《你还会浮躁吗?》，开头写道：江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答;阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗?小作者细腻的描写，渲染了一种悠然、宁静的氛围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩!

清晰的结构

“文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式，小标题式，小排段式，问答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。仝老师说，临近中考，同学们要做的是梳理平时自己的习作，选出自己最擅长的两三种形式，重点训练，力争事半功倍，更上一层楼。

值得注意的是：考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，有曲折不可啰嗦。如果是记叙文或散文，有一条突出的线索是非常必要的。如，《你还会浮躁吗?》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗?在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗?在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗?”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。再如，20山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻?”正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处;(二)美，在凝眸处;(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

自然的结尾

仝老师说，好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力，又余味无穷;既深化主旨(或点明主旨)，又照应开头，使文章结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。如《你还会浮躁吗?》，结尾写道：为什么不在雨夜中捧一壶清茶?那里，你体会到的不止是纯净。如此结尾既照应了开头第一段，也令人回味。“不止是纯净”还有什么呢?由读者自己去想好了。茶之妙处，在于“可以清心也”。当品茶之时，读诗、读史，读自然万籁，浮躁自会归于平静。余音袅袅，不绝如缕，文章之美，更在于此。

再如，《跟美丽捉迷藏》的结尾写道：“我要高声呼唤———美，我找到你了。”自然、简明、形象、有力，既呼应了开头的“寻找”，使结构完整，又让读者感受到了小作者的兴奋之情，并且和他一起激动，可谓精彩，值得借鉴。

鲜明的主题

文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。仝老师介绍了几种突出文章主题的方法：

1、让标题点明主题。如江苏去年满分作文《吃在中国?在吃中国!》，标题很有震撼力，言语中透出智慧———前后仅是调换一个字，就鲜明地亮出了自己的观点。文章正文的例子也非常典型：吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命;某些地区吃得浪费惊人———吃掉美德;放学路上看见买青蛙的———吃掉生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。

2、在开头点明主题。如山东年满分作文《美就在身边》，题目就是主旨;开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉;一粒细沙包含着一个多彩的世界;佛语：一花一世界，一叶一菩提。身边的美无处不在。”清新、优美的语言信手拈来，不仅营造了一种诗意，让人拍案叫绝，而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨，加深了印象。

3、结尾点明或深化主题。如《美就在身边》这篇文章，结尾写道：“一粒沙里看到一个世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身边，将无限放在手心，永恒在一刹那间收藏!”寥寥数语，可见小作者的概括能力和扎实的语文功底。

精彩的语言

记叙的语言，具体形象;议论的语言，严谨周密;说明的语言，平实准确;描写的语言，或佳辞丽句，清新优美;或娓娓动听，含蓄隽永;或刚健有力，痛快淋漓……美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美丽的语言来表现。仝老师向同学们介绍了几种扮靓语言的方法：

引用名言。恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句，展示自己的积累，扩大文章容量，增强文章的辞采。如：选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马”的慷慨志向;选择永恒，“吾将上下而求索”的探索，需要“要留清白在人间”的高洁。这样的句子富有诗意。

词语借用(大词小用)。如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：……头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。需要注意的是：使用借用语要加引号，使用要恰当，避免“耍贫嘴”，惹人反感。

巧用修辞。修辞可使文章语言有色彩，充分调动读者的种种感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像，是同学们最常用的方法。如，假如沟通是一扇门，那么语言就是这山门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空、繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领你走向“乘长风破万里浪”如毛泽东般“中流击水，浪遏飞舟”……比喻的使用，化抽象为形象，化平淡为生动;排比的使用，不仅可以渲染文章的气氛，增强语言的气势，丰富了文章的内涵，还能让人体会小作者对生活的热爱之情，积极进取的人生观。这样的句子，自然受到阅卷老师的青睐。值得注意的是：使用比喻的关键是要准确、新颖，能反映事物的特点;几种修辞一起运用，会受到更好的表达效果。

篇2：七招扮靓你的中考作文

出场教师：石家庄市第42中学 仝晓娟

采写：本报记者 吕海波

中考作文不同于同学们平时的习作。一般来说，中考作文要想拿到高分，文章必须要有“亮点”，而且能在半分钟内吸引判卷老师的眼球，否则难逃“一般般”的命运，得个“一般般”的分数。那么，同学们应该如何扮靓自己的作文，从而取得高分呢?日前，记者采访了石家庄市第42中学的仝晓娟老师，请她为广大初三考生支几招―――

干净的文面

文面就像一个人的.脸面，干干净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢?仝老师给出了如下建议：

首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜色的字比较鲜明;

其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑;而且使用过后，也影响卷面的美观。同学们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。

第三，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺;如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底;或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。

醒目的标题

题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法：

1、巧用标点，如《你还会浮躁吗?》《吃在中国?在吃中国!》等;

2、一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》;

3、词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》;

4、巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》;

5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老师说，同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。

篇3：中考作文出彩技法七招

怎样才能写出魅力四射、文采飞扬的语句呢?以2010年各地中考满分作文为例，阐述技法七招，以期对备考的莘莘学子有所帮助。

一、善于修辞添文采

善于运用修辞手法是使语言形象生动，富有感染力，使文章“气象峥嵘、色彩绚丽”的有效方法。运用比喻，形象生动，文采飞扬；运用拟人，情感浓郁，栩栩如生；运用排比，气势不凡，句式整齐……每一种修辞手法都有着独特的优势，但考场上用得最多的莫过于比喻、排比和引用，而且常常是综合使用。

例1.云南昆明中考满分作文《属于自己的天空》敏捷的鸟儿，只属于那湛蓝的天空；轻盈的鱼儿，只属于清澈的溪水；盛开的花儿，只属于姹紫嫣红的花园；我，一个花季少女，只属于一方小小的个人天地……

点评：这段文字运用了排比修辞，既增加了语言气势，丰富了文章的色彩，又铺陈了文章的内容，使表达更具有感染力。

二、锤炼字词求神韵

字锤炼得好，能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色，这个字词会像一颗发亮的明珠，把整个句子照亮。如张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛，宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古……可谓一字生辉，一字传神。选用精当、传神、极具表现力的词语，能够使所描述的对象给人以如闻其声、如见其形、如临其境之感。

例2.湖北宜昌中考作文《美丽的智慧》：窗外的雨还是淅淅沥沥地下，教室里的我还要奔向远方。手中的湿巾俨然可以挤出水的空旷。安静的考场里空气随手一抓，都是一种紧张。雨，依旧飘洒；风，继续吟怀……

点评：“空旷”一般是用来形容“空间的广阔”，这里却被作者移植用来形容“汗水淋漓”，想象奇特，令人拍案叫绝；“紧张”本来是一种抽象的心理感受，却用一个“抓”字，形象尽出，生动传神。

三、兼用句式显灵活

有文采的语言大都讲究句式的灵活变化，句式不同，表达的效果也会不同。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句庄重有力，气势贯通；散句灵活自然，接近口语……在中考作文中，根据表达的需要，若能富有变化地使用不同的句式，或匀称对偶，或散漫舒展，或精炼凝重，或通俗轻快，既能改变语言的单调和呆板，又可以使文章变化多姿，如行云流水，给人一种流动的美感。

例3.福建厦门中考满分作文《打开一扇窗》：有道是“人生不如意事十之八九”，然而，让我们对此抱以一个淡然的微笑。试着学学东坡，为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿，横渡人世悲欢；做飘然的智者，笑对蜗角虚名；做世外高人，斜睨人生浮沉；做红尘过客，留下千古风流。

点评：这段文字句式整散结合，长短兼用，疏密有致。作者在流利洒脱的散句之中，巧妙地穿插一些匀称的整句，在自由舒缓的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，让作者的情感表达如同音乐演奏般的形象可感。

四、幽默诙谐出情趣

幽默风趣的人，大家都喜欢接近；幽默风趣的文章，同学们也会百看不厌。写作时，如能恰当地运用仿拟改编、褒贬互用、大小相错、移植嫁接等方式，适时地使用幽默诙谐的语言，文章定能绚丽生辉，活泼有趣，呈现别样的光彩。

例4.湖北宜昌中考满分作文《美丽的智慧》：最近几个星期的双休日，我过得很不自在。每到双休，那个名叫“家庭作业”的家伙都会准时过来死死缠住我。我讨厌死它了，将其视为一个无恶不作的大魔头。毕竟，他亲手杀死了电视、玩乐等我的几名挚友啊！好在有一位“路见不平拔刀相助”的大侠，手执一把利剑一路挥舞，就将“家庭作业”大魔头乖乖地制伏了。我感激涕零，问他叫什么名字，他甩甩头，酷酷地说：“我叫自己！”

点评：这段语句想象丰富，文字中散发着灵气，诙谐幽默却耐人回味，发人深思，展示了作者语言的个性魅力和创新能力。

五、妙用诗文彰底蕴

诗词既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范。考生可以通过引用、化用、仿用诗词，直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章的内在旨趣，又浸透浓郁的书卷气息，这是中考作文获取高分的一条捷径。

例5.湖南长沙中考满分作文《给他人一朵花》：有一朵花儿特别美丽，当你赠与他人的时候，它会让你心潮起伏，手留余香；有一朵花儿特别神奇，当你赠与他人的时候，它会让你面朝大海，春暖花开。

点评：这段话化用了谚语“赠人玫瑰，手留余香”和海子的诗句“面朝大海，春暖花开”，才情涌动，有落笔引人、事半功倍之效。

六、描写抒情见魅力

在考场作文中要综合运用多种表达方式，多用描写和抒情，少用叙述。描写可以绘声绘色地刻画出鲜明生动、具体可感的形象，使读者如闻其声，如见其人，如睹其物，如临其境；抒情可以使文章增色添彩，主题得到升华，从而感染读者，熏陶读者。

例6.四川成都中考满分作文《听听雨的声音》：夏雨像热情的少年，他泼剌剌地从天而降，白亮亮的雨珠霎时布满田野、村头、屋顶。听，他发出哗哗的笑声，那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的，他常常慌不择路，从屋顶跌在水泥地上，啪啪直响；又从水面跳到荷叶上，声音清脆而响亮。他常常邀请狂风作伴，拉来雷电助威，噼里啪啦的雨声中夹杂着雷电轰鸣、狂风怒吼，似一场激越的战斗，又似一曲激昂的交响乐。

点评：作者抓住夏雨的特点，运用拟人手法，分别从听觉、触觉、视觉等方面绘声绘色地进行描写，把夏雨描绘得准确传神。

七、凸现个性显特色

世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都应保持自己的个性。在作文时，我们应该尝试运用具有独特个性的“个人话语”，根据不同的性格、职业、年龄、心境等来使用不同的语言。

例7. 湖南长沙中考满分作文《给他人一朵花》：这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日，我买了一大束粉百合，想给她一个惊喜。怀抱着这束百合，我快乐得像一个天使。汽车时快时慢，花儿在我的胸前一颤一悠，引来多少羡慕的眼光。有人在赞美说这花儿漂亮，有人悄悄地猜这花儿会送给哪一位，惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我微微一笑，将花儿递到了她手上，看着她那爱不释手的样子，我心里也乐开了花。下车时，我抽出一枝递给她：“姐姐，送你一枝吧！”那一刻，她的脸一如那粉百合，好美！

点评：这段文字犹如一杯甜美的佳酿，芬芳四溢，余味无穷。如“汽车时快时慢，花儿在我的胸前一颤一悠”等佳句，巧绘细节，妙笔生辉；“她的脸一如那粉百合”等句子，巧用比喻，美不胜收。无论是活泼阳光的语言还是新颖深刻的主题，无不闪现出个性的光彩，令人称道不已。

篇4：七招扮靓你的中考作文

一、阅读优秀作文

我们利用早读课组织学生阅读优秀的学生作文。他们或者阅读学生日记，或者阅读满分作文，或者背诵名言警句。我们还配合印发材料，让学生填写阅读材料的作 者、出处、有哲理的句子，感悟深刻的句子，读中想，读后写评语感悟；目的是增强语言感受，培养语感。

二、仿写优秀作文

对于优秀的文章，我们组织学生仿写，可以替换其中的人物、场景、大体情节故事梗概，让学生模仿写作，并比较仿写的作文与人家的作文之间有什么差距，努力 想方设法补足差距，让自己从人家优秀作文中得到借鉴和启迪。当然，可以根据实际情况，仿写部分段落或精彩语句，以达到训练的目的。

三、写写随笔日记

大家要养成坚持写随笔或日记的习惯，通过练笔，训练自己观察和认识世界的能力，记录最近的所见所闻，所想所感，抓住瞬间的精彩和永恒，用生花妙笔记下 来。同时，大家要做个有心人，多加以感悟体会，目的是训练自己的语言感觉。老师要对学生的随笔或者日记作精彩批阅，多给以热情的鼓励，激发学生的学习热 情，催发大家的朝气。

四、定时完成作文

因为中考考场上都是要求在单位时间内完成一定数字的有较高质量的 作文。在有限的时间内，大家又要完成那么多的基础知识，还要写一篇具有较高质量的文章，这无疑需要完美平时加强这方面的训练。因此，最近我们一直坚持训练 学生在一节课内完成一篇作文，不少学生已经适应这种作文要求，能写出高质量的文章，还有些学生需要进一步的努力，但是我们给他们以信心和力量，相信他们会 取得大进步的。

五、面批学生作文

面批作文，有助于面对面与学生交流感受。老师事先认真做批阅的前期工 作，人参批改学生的作文，做到心中有数。然后集中具体时间，专门与学生面对面批阅，充分肯定学生作文中的精彩地方，给以热情的鼓励，对明显的错误或不足要 认真评点，指出不足之处，并提出进一步的改进意见。由于我们组织周密，步调一致，已经取得一定的成效。

六、欣赏品析范文

我们可以利用语文课，推荐阅读学生的优秀的文章，然后组织学生进行品析，或者请文章作者自己朗读，然后对他进行采访，请他谈自己个人的感受；也可以自由组织讨论，探讨该文的写作技巧，看看我究竟能学到些什么，借鉴些什么。

七、规范卷面书写

中考临近的关键时刻，一定要强调卷面书写，确保得到比较高的印象分。笔者多次参加大市中考作文阅卷，作文字迹的书写尤其重要。一篇字迹清秀、卷面整洁的 作文无疑会给阅卷老师留下深刻的印象。因此。我们要对学生格外严格要求书写，确保书写得清楚、流畅、整洁，更多地得分。

篇5：扮靓中考作文第一招

文面就像一个人的脸面，干干净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢？仝老师给出了如下建议：

首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜色的字比较鲜明；

其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑；而且使用过后，也影响卷面的美观。同学们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。

第三，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺；如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底；或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。

扮靓中考作文第二招——醒目的标题

题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法：

1、巧用标点，如《你还会浮躁吗？》《吃在中国？在吃中国！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》；

3、词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》；

4、巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》；

5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。

扮靓中考作文第三招——亮丽的开头

常言说：“好的开端是成功的一半”。仝老师说，好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。如，江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗？》，开头写道：江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？小作者细腻的描写，渲染了一种悠然、宁静的氛围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩！ 扮靓中考作文第四招——清晰的结构

“文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式，小标题式，小排段式，问答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。仝老师说，临近中考，同学们要做的是梳理平时自己的习作，选出自己最擅长的两三种形式，重点训练，力争事半功倍，更上一层楼。

值得注意的是：考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，有曲折不可啰嗦。如果是记叙文或散文，有一条突出的线索是非常必要的。如，《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。„„”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。„„”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。„„”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。再如，2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？”正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

扮靓中考作文第五招——自然的结尾

好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨(或点明主旨)，又照应开头，使文章结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。如《你还会浮躁吗？》，结尾写道：为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的不止是纯净。如此结尾既照应了开头第一段，也令人回味。“不止是纯净”还有什么呢？由读者自己去想好了。茶之妙处，在于“可以清心也”。当品茶之时，读诗、读史，读自然万籁，浮躁自会归于平静。余音袅袅，不绝如缕，文章之美，更在于此。

再如，《跟美丽捉迷藏》的结尾写道：“我要高声呼唤———美，我找到你了。”自然、简明、形象、有力，既呼应了开头的“寻找”，使结构完整，又让读者感受到了小作者的兴奋之情，并且和他一起激动，可谓精彩，值得借鉴。 扮靓中考作文第六招——鲜明的主题

文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。仝老师介绍了几种突出文章主题的方法： 1.让标题点明主题。如江苏去年满分作文《吃在中国？在吃中国！》，标题很有震撼力，言语中透出智慧———前后仅是调换一个字，就鲜明地亮出了自己的观点。文章正文的例子也非常典型：吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命；某些地区吃得浪费惊人———吃掉美德；放学路上看见买青蛙的———吃掉生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。

2.在开头点明主题。如山东2007年满分作文《美就在身边》，题目就是主旨；开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉；一粒细沙包含着一个多彩的世界；佛语：一花一世界，一叶一菩提。身边的美无处不在。”清新、优美的语言信手拈来，不仅营造了一种诗意，让人拍案叫绝，而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨，加深了印象。

3.结尾点明或深化主题。如《美就在身边》这篇文章，结尾写道：“一粒沙里看到一个世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身边，将无限放在手心，永恒在一刹那间收藏！”寥寥数语，可见小作者的概括能力和扎实的语文功底。

扮靓中考作文第七招——精彩的语言

记叙的语言，具体形象；议论的语言，严谨周密；说明的语言，平实准确；描写的语言，或佳辞丽句，清新优美；或娓娓动听，含蓄隽永；或刚健有力，痛快淋漓„„美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美丽的语言来表现。向同学们介绍了几种扮靓语言的方法：

引用名言。恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句，展示自己的积累，扩大文章容量，增强文章的辞采。如：选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马”的慷慨志向；选择永恒，“吾将上下而求索”的探索，需要“要留清白在人间”的高洁。这样的句子富有诗意。

词语借用(大词小用)。如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：„„头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。需要注意的是：使用借用语要加引号，使用要恰当，避免“耍贫嘴”，惹人反感。

篇6：七招扮靓你的中考作文

（作文指导课）

课题: 用细节描写扮“靓”你的记叙文 ——记叙文人物细节刻画

陕西省三原县独李镇中学

郑琳 用细节描写扮“靓”你的记叙文

——记叙文人物细节刻画 独李中学 郑琳

教学目的：

1、认识细节描写

2、学会用细节描写表现人物个性

教学重点：细节描写解读。教学难点：细节描写实践。

教学方式：利用幻灯片，解读细节描写，达到直观理解目的。通过讲练结合的形式，让学生掌握如何进行细节描写。

教学课时：1课时 教学过程：

一、幻灯片1：导入：

同学们，今天老师来给大家上一节作文课。大家平时喜不喜欢写作文呢？ “学好语文，写好作文。”这个道理同学们都懂，但是你们的写作现状是—要想真正写好作文（尤其是记叙文），却是一件很困难的事。今天，老师就教给大家一种写好记叙文的新办法——用细节描写扮“靓”你的记叙文。

二、具体讲解：

幻灯片2：标题：用细节描写扮靓你的记叙文

——记叙文人物细节刻画

1、通过下面两段话的比较，让学生认识细节描写 幻灯片3：描写一个美女的容貌：

A．她有闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，美胜昭君，艳如西施。B．她是个美貌的、蓝眼睛的少女，长着一头光滑的、金色的长发。她那愉快的面孔在苍茫的暮色里发出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一阵微风也能把它吹起，犹如一粒花种随风飘去。

幻灯片4：所以，B才是真正的细节描写，因为它具体地描写了这个女人的眼睛、头发、面色、身姿。一切描写都具有形象性，但是，只有具体、形象、细腻的描写，才是细节描写。

人物的细节描写就是指对作品中人物的外貌、语言、动作、心理、神态等某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。2．讨论过程：学生讨论为主，教师点拨为辅。

幻灯片5：人物细节描写的作用，及如何用细节描写来展现人物个性。幻灯片6：外貌细节描写：

“老栓只是忙。要是他的儿子„„”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

——鲁迅《药》

幻灯片7：语言细节描写：

阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看吧，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的吧，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里„„

——鲁迅《社戏》

幻灯片8：动作细节描写：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是，他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

幻灯片9：心理细节描写：

我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里 暗自想着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。

——邹韬奋《我的母亲》

幻灯片10：神态细节描写：

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出急切的光。

——黄飞《甜甜的泥土》

幻灯片11：【总结】：细节描写在塑造人物形象，表现人物个性中起到重要作用。我们在进行描写的时候要抓住最有代表性的细节来塑造人物形象，表现人物个性。

3、幻灯片12：课堂练习：

§请以“门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了„„”为开头运用细节描写完成下面片断练习（不少于150字）【点拨】：

A、动笔之前思考两个问题：

1、你的片断练习中的细节描写想表现什么？

2、你将通过什么细节来达到写作目的？ B、【明确】：

1、想塑造人物形象，表现人物个性

2、人物的外貌、语言、动作、心理、神态 幻灯片13：精彩展示、评价（投影）

（示例：放映老师的下水作文——个性化的人物语言细节描写）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张大勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬 起脚，用力一踢”’董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

【教师分析】：改动后我们通过人物个性化语言细节看到捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌，张大勇油嘴滑舌、混淆是非，高芳芳正义、勇敢、不留情面，李星性格软弱、胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

4、幻灯片14：课后练习： §.一个“饥肠辘辘”的人物形象 幻灯片15：

篇7：如何扮靓你的作文

关键词:真情实感;人无我有;人有我新;运用排比

高考中作文占七十分,作文的成败直接关系到语文成绩的高低,如何在很短的时间内写出优秀的作文,就成了摆在考生面前的一道难题。今年的江苏高考作文题“绿色生活”,学生若从浅层入手,很容易,也不易跑题,如写“环保”、“低碳”、“植树”、“哥本哈根会议”等,但分数不会高;若要写得深入些,就得紧扣“人与自然”的关系,强调热爱自然、保护自然、顺乎自然。要想在众多的试卷中脱颖而出,让自己的作文靓起来,打动阅卷老师,需掌握一些作文夺胜的技巧。

一、“融入真情实感”是避免雷同的好办法,容易让阅卷老师眼前一亮

在行文过程中显露“自我”痕迹,体现写作者的人生阅历和生活体验。如高考满分作文《下辈子还做您的女儿》,全文平直恬淡,无甚稀奇,但却有两个亮点:一个是妈妈先说不喜欢吃西瓜,然而却“偷啃”西瓜皮;一个是女儿临高考前的一次考试考砸了,妈妈却说“下回你一定会考好的”。最后作者写道:“有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多……今天我坐在这个考场上,我知道一定会有一个好结果,我会一直努力。最后,我要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!”

这个结尾很打动阅卷老师的心,此时的阅卷老师被文中流露的真挚的情感所感动,这就意味着这篇文章成功了,能拿高分了。

二、选择“人无我有”的材料

选材新颖是吸引阅卷老师的又一招。如有篇名为《名人之见不得人的一面》的文章,作者列举了三个“名人”的事例,论证了“金无足赤,人无完人”的观点。其中化学家诺贝尔之“见不得人的一面”的事迹生动有趣,给人前所未闻的感觉。据说诺贝尔年轻的时候,对一位姑娘情有独钟,而这位姑娘最后跟一位数学家走了,因此,引起了诺贝尔对数学家的终生嫉恨,连死后遗产所设的奖金,也绝不给数学家。这个材料确切新颖,让阅卷者耳目一新。考场作文切忌引用老掉牙的事例,读者讨厌众人耳熟能详的材料。所以考生要密切关注新人新事,努力积累素材,如近几年感动中国的新闻人物,如中外名人的鲜为人知的故事等,这些就是让你的文章靚起来的法宝。

三、对大家熟悉的材料要“人有我新”

首先,可以对大家耳熟能详的材料进行异化,给人耳目一新的感觉。如李白的诗句:“举杯邀明月,对影成三人。”可以说成如下几种:

(1)有太白居士举杯邀月的孤独情怀……。

(2)明月皓皓,长风飘袂,谪仙人举杯邀月,对影三人,是何等的豪迈情怀……。

(3)是谁站在历史的一隅举着酒杯?是谁向明月发出邀约?透过层层历史的屏障,诗仙李白向我们走来……。

对材料的异化可以让人对熟悉的材料产生新颖感。

其次,可以对材料进行深度开掘。以“屈原”为例,披发行吟,形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”后便投身汨罗江。那“鸾鸟凤凰,日以远兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(湖南2002年高考满分作文《无愧于天无愧于心》)作者采用的方法是以人物自己的诗文来使材料让人眼前一亮。

四、富有文采的语言,当然也是吸引阅卷老师眼球的重要一招

巧妙地改编古诗文或流行歌曲,运用排比等修辞格就是一个很好的方法。如2005年高考满分作文《生命的绝唱》一文,考生用一连串的排比句,其气势一下子把阅卷老师镇住了:“当三闾大夫抱着石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被臣鹰啄食,当拉奥孔扭曲身体仍想保卫自己的儿子,历史在悲风中发出阵阵悲鸣,但他们的生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱!”排比等修辞手法的运用为文章增色不少。

篇8：如何扮靓你的作文语言

一、字字珠玑，着重“炼字”

“炼字”是写作过程中的必要的环节，恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，读来有身临其境之感。如朱自清的散文中：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”文辞质朴，可这些动词的变换，细节的夯实，让平时再也寻常不过的一个走路的场景立马立体起来了。 譬如可以PPT展示一些动作展示图，如刘翔跨栏，校园运动会接力画面。让学生学会如何抓住人物动作的特点，加入动词描绘，让语言也具有画面感。或者拍摄一些学生自己平时的运动画面，先展示图，然后，让学生来写，写完了再来猜各幅图对应的人物。那么，学生的写作热情也就有了，自己的作文语言也就不知不觉丰富起来了。

我们在平时的作文训练中，不妨多给学生一些这样的写作片段训练。譬如在课堂上，给出一段类似的语句：（）的秋天，（）的 我在（）的路上走着。让学生试着先加入修饰词，丰富这个句子，学生就会给出不同的描述，有“美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着”，也有“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着”。每天的课堂有这么三到五句的语句训练，学生自然而然会巧妙地运用上这些修饰词。并且，每个学生都有自己发挥的空间，写好自己的语句片段。当然，如果学生的写作能力提高了，还可以在每周的作文训练中，随机地挑选几个的词语或成语，可以毫无关系，譬如一望无际，精彩纷呈，沉寂，芬芳等，让学生自主的挑选三到五个，写一个作文片段。自由地选择，让学生不至于太过于拘束，三到五个词语，加上自己的发挥空间，久而久之，学生的写作能力与写作水平就有所提升，作文语言也就变得丰富多彩了。

二、善用修辞，添枝加叶

写作语言要新颖有文采。所谓“有文采”，就是语言要形象生动，要综合运用多种表达方式，要有提神之笔、出彩之句，通过生动、形象的词语，灵活多变的句式，新颖、贴切的修辞方法，以及恰当而准确的名言警句、古典诗词、中外名著中的优美诗句等的引用为文章增色，从而使文章绘形、绘色，生动出色，亮人耳目。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞的运用既能抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力，能够增添文章的不凡魅力。如这么一段文字：“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。”比喻加上排比能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。

我们在平时的作文训练中，不妨加入使用修辞手法的要求，可以从一小段文字开始，譬如：“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容，如：“我走出村口，走在田野上，凉爽的风轻轻地抚摸着我，一弯新月羞涩地从云中露出来。”并让学生对比赏析，自然是后面的这段文字更加有韵致多了。又如：“早晨，阳光照进我的卧室，小鸟在树上鸣叫。”可以改成：“早晨，一缕和煦的阳光洒进我的卧室，小鸟在树上欢快地唱歌。”或者改成：“早晨，刺眼的阳光拨开窗帘，窜进卧室，小鸟在树上叽叽喳喳地闹着。”恰当巧妙地增加修饰词语和修辞手法，给物或者人赋予了人的情态，使句子变得活泼可感，使事物的特征更加明显，使表意更加准确，使人物的爱憎等感情表达更加充分。当然，修辞手法还有多种，譬如夸张，排比等等，平时的日积月累的训练，自然能够让写作的语言丰富多彩起来。

三、灵活句式，摇曳生姿

文章的句式千变万化，要学会灵活使用，根据抒发情感、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、丰（下转第29页）（上接第107页）富地使用不同句式，或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，以变换节奏，可以使语言抑扬有致，才能更好地表情达意。长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简单，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力，其使用去冗繁，特别是四字格的语言形式，有一种流动感，和谐优美，节奏分明。如“河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一艘渔船，停泊岸边。”在文气的驱遣下，如行云流水，自然风成。因此，若能在文章语言表达中综合使用各种句式，既摇曳生姿，又朗朗上口。

四、大胆创新，个性表达

语文课程标准指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。行起于思，止于思，成于思。写作是学生一次思维的历练，让学生进行个性化的思考，是实现作文个性化的根本。没有个性化的思考，只是人云亦云，只是大家都“英雄所见略同”，不可能有充满个性色彩、丰富多姿的作文。如《“0”的随想》中，在学生的眼里，“0”是眼泪，是月亮，是地球，是汤圆，是鸡蛋……每一种联想，都是学生个性化思考的结果。鼓励学生个性化地思考，其前提是，要以学生为本位，放手让学生放胆想象、表述，并不时地加以肯定、鼓励，在学生的思考出现了偏颇、出轨、错误或迷茫时，加以点拨、引导。

此外，不妨来一些个性化的语言，或幽默诙谐，或调侃自黑，也能给作文语言增加不少亮点。在学生习作中，恰到好处的个性化语言，能够使文章锦上添花，能够增加文章的感染力。因此，只要学生在语言上有一定的可取之处，就应该给予肯定。作文是心灵的释放。每一个人都是一个丰富多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的人生观、价值观、审美观。因此我们要发现学生作文中的闪光点，然后去放大，鼓励学生按照他自己原本的样子去更好地发展，从而引导学生大胆创新，写出真正属于自己构思的文章，体现出鲜明的个性。

篇9：用排比句扮靓你的作文

排比可以增强作文的节奏感，表达强烈的情感。读起来让人犹如站在海岸上，海浪一波又一波扑面而来一样。所以，同学们不妨在作文中善用排比句。在具体的运用过程中，要注意以下几点：

一、排比不是单纯的语言形式问题，它与作者的“思想”密切相关

古罗马 哲学家朗加纳斯说过：“美妙的措词，就是思想特有的光辉。”“思想宏通的人，语言自然宏通；卓越的语言永远属于卓越的心灵。”意思很清楚，思想活跃、开阔、缜密，语言自然优秀、活泼、大气、饱满。“宏通”的思想来自哪里？俗话说“脑子越用越活”，这就要求每个同学不断提高自己的“思想”水平，对现实生活中的现象和问题要“敏感”即多动脑筋，力求获得深刻新颖的看法；然后选用最好的语言（如词语、句式、修辞等，“排比”只是其一）将其倾吐出来。开始可能感到难一些，但只要真正地下过几次功夫后就可以逐渐登堂入室了。

二、不同的文体，排比的使用也各有不同

记叙文以散句为主，排比等整句的使用应“恰到好处”，一般而言，概括叙述或感情较强烈的段落使用排比能起到“锦上添花”之功效；而具体的叙述、描写则不宜用排比，尤其是结构复杂“臃肿”的排比。抒情散文要求语言精彩、流畅，议论文要求语言严谨、生动，恰当地运用排比等整句即能收到预期的效果，而且“剂量”大些也无妨。

三、排比应力求“丰富多彩”

在不同的排比句中，组成排比的每一个“成员”的面目应该富于变化，可以是短语，也可以是单句， 还可用复句甚至多重复句； 或比喻、或借代、或反问等，一篇文章中的几组排比“各有千秋”，那么精彩、生动、流畅将“不期而至”。

例如：自小到大，我所走过的每一条路，都被父母事先用鲜花铺就；爬过的每一座山，荆棘已被他们用疲惫的双手折断；每一次试飞前，父母总是用他们坚硬的翅膀稳稳地翼护着我。没有坎坷，没有艰辛，没有从高处坠落的彻骨剧痛。安逸的生活，平淡无味地滑过了十八个春秋，每每读书，羡慕闰土瓜田捉猹、撒网捕鱼的自由，向往屈子的举世皆浊我独清的皎察，渴望陶公东篱采菊、悠然南山的雅致。

示例中用了三组排比，第一组由三个比喻构成，形象地状写了父母对自己的“包办”式的呵护；第二组排比由四个短句构成，灵动跳跃；第三组的三个分句用了三个典故（闰土、屈子、陶潜）表达了自己的生活理想。三组排比富于变化，加大了容量，增强了语势。