”小学生上网”的调查报告

”小学生上网”的调查报告（通用10篇）

篇1：”小学生上网”的调查报告

小学生上网情况的调查报告

随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷。从抽样调查中，我们可以清楚地看出：

一、调查方法

针对学生、家长以及教师对小学生上网的看法以及做法发出调查表，收集整理。

二、内容和结果： 1.上网的比例

上网人数145人，占86.5%，不上网人数20人左右，占13.5%。

上网的145人中，有100人左右表示自己喜欢上网，40 人左右表示无所谓。

在不上网的同学中，只有3个是父母不让上网，12个是自己不想上，5个是想上没时间，没有人是因为家里没有电脑的。2.上网的时间

上网的145人中，上小学之前就开始上网的有45人，小学一、二年级开始上网的有45人，小学三、四年级开始上网的55人，没有小学五、六年级才开始上网的。

每周上网的次数，75人是1-2次，35人是3-4次，25人是5-6次，20人是7次以上。

每次上网的时间，58人在半小时以内，42人在半小时到1小时，28人在1小时到2小时，22人在2小时以上。3.上网的内容

这项问题是多项选择，23人选择了查资料，20人选择了网上聊天，55人选择了玩游戏，31人选择了看电影、电视、新闻或其他视频节目，14人选择了看或写博客，4人选择了网上购物，2人选择了收发信件。4.父母对上网的限制

这是多项选择，有30人的父母不限制孩子上网，105人的父母限制时间，15人的父母限制内容。5.小学生认为上网的好处

这是多项选择。有88人选择了“好玩，解闷，非常高兴”，42人选择了“增长知识，学习技能”，10人选择了“交朋友, 多交流，了解他人”，5人选择了“在网上看电影省钱,网上购物也省钱”。6.小学生认为上网的坏处

这也是多项选择，有100人选择了“影响视力”20人选择了“占用很多时间，影响学习成绩”，2人选择了“上网会多花钱，比如买电脑、上网费，网上买东西也要花钱„„”，18人选择了“有些网上有坏内容，也可能交上坏朋友、骗子”，还有3人自己填写了“没有坏处”，2人写“容易上瘾”，1人写“上网容易让电脑中病毒”。

关于上网对视力的影响，在上网的145人当中，64人的视力是5.0（即1..0）或以上，属于正常视力；50人是4.8—5.0（即0.6—1..0），属于弱视；21人是4.5—4.8（即0.3—0.6），属于近视；10人是4.5（即0.3）以下，属于深度近视。但视力问题是否就是因为上网引起的，还是有别的原因，我们不太清楚。

三、调查结论

通过这次调查，我们的结论是：

1.大多数小学生，不分男生、女生，都喜欢上网，并都有机会和条件上网，大多数家长也允许小学生上网。

2.绝大多数上网的小学生，从小学五年级之前，就开始上网了。但很少有小学生每天都上网的，大部分是一周上1-4次之间。每次上网的时间，绝大多数是2小时以下，1小时以下的占了一半以上，很少有连续太长时间上网的。但连续上网时间在1-2小时的比例也不小，我们这是需要改正的，因为连续看电脑1小时以上肯定会影响视力。在被调查的同学中，只有4%的人视力正常，绝大多数是弱视或近视，还有少数是深度近视，这是需要引起我们重视的。我们建议：

（1）上网时用闹钟设置时间，就像上课一样，45分钟或更短的时间休息一次，一定不要超过1小时。休息时望远、做眼保健操或有利于缓解眼睛疲劳的游戏，比如扔沙包。

（2）调整好电脑屏幕的亮度，不要太亮或太暗，周围环境的光线也要柔和。

（3）电脑摆放的位置要使屏幕与眼睛水平或略低，最好是视线向下30度，这样可以缓解颈部的紧张，并使眼球暴露在空气中的面积为最小，有助于保护视力。屏幕与眼睛的距离不能太近，要在60-70厘米以上，大约就是我们伸直了手臂也够不到的位置。

（4）如果眼睛有干涩、发红、怕光、视力减退，头疼等症状，就要停止上网，等状况消失了再上。如果状况持续，就要去看眼科医生。

3.学生上网主要是为了玩游戏，查资料、聊天、看节目的比例也很高。用于通讯联系的很少。我们觉得需要引导小学生少玩游戏，多用上网的时间增广见闻，学习知识。我们建议：

（1）小学生上网的主要目的之一是聊天。建议大家和同学、老师加网络好友，不要随便加陌生人。大家彼此熟悉，共同语言会更多，聊起来更愉快，既可以增进同学、老师间的交流，也可以防止加上网络坏人，受到坏的影响。

（2）建立班级空间或博客，老师或者选出同学轮流做管理员，大家可以在上面发表自己的见闻、想法和信息，交流和解决学习中的问题，发表作文，发起讨论，表扬好人好事，批评不良现象，分享各自的网络资源，等等，这比起其他普通的网络空间或社区，对小学生的针对性更强，也更安全。自己做自己网络社区的主人，大家一定很感兴趣。

（3）个人博客也是很好的交流形式，可以代替日记，记录自己的生活，跟别人分享。我们自己就有博客，非常有趣。

4、大部分父母对孩子上网是关心的，不是什么都不管，但限制时间的比较多，限制内容的比较少。我们觉得对上网的时间，是一定应该限制的，对上网的内容，家长也应该适当地引导。我们建议，家长见多识广，可以给我们推荐一些有益的网站。我们的爸爸妈妈就给我们推荐了很多非常有趣的网站上面经常有一些互动游戏，即好玩又能学习环境保护知识；还有新浪少儿博客http://kid.baby.sina.com.cn/，上面经常有各种适合我们年龄的网上竞赛，比如作文竞赛，知识竞赛，获奖率很高，奖品也很丰厚（大多是适合我们看的书），我们就得过很多次奖，激发了学习兴趣；http:///里面有各种各样新奇的设计，大到房子、飞机，小到衣架、包装盒，不仅可以开阔视野，还可以自己动手学着做，锻炼了动手能力和创新思维。„„

5、大多数小学生上网是为了好玩，也有很多是为了交朋友，学知识。我们觉得这些主要的目的都是好的。小学生对上网的坏处也有基本正确的认识，大多数人知道上网会影响视力，也知道要防范坏内容、坏朋友，也知道上网之间太多会影响学习。我们觉得现在的小学生都是很聪明的，他们能有正确的认识和观念。只要老师和家长多多引导，同学们之间也互相提醒，加强交流和监督，是可以发挥上网的优势，避免上网的害处的

四、对策

（一）从学校方面出发 1.加强思想教育。

网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。2.把电脑作为研究性学习的工具。

对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。学校大队部向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。3.以爱感染学生。学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，我们做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，提高家长素质，科学教育自己的孩子，给孩子多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。4.转换教师角色。

据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。因此，我们开设了木小论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。5.转变学习方式。

进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。6.丰富课外活动。

现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

（二）从家庭方面出发 1.正确对待网络。

从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们特与高年级班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则：

①善于在网上学习，不浏览不良信息。

②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。

③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。

④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。

⑤要控制上网时间，有一定的自制力。

⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址 2.做孩子的倾听者、引导者。

当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。3.掌握网络技术

作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导孩子用好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。

（三）社会提供环境

社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。喜人的是国务院总理朱镕基于2002年9月29日签发中华人民共和国国务院第363号令，公布《互联网上网服务营业场所管理条例》。这个条例共分5章37条，已于2002年11月15日开始施行了。该条例规定：从11月15日起，网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，违者将受到罚款、停业整顿、吊销经营许可证等处罚。条例还规定：上网服务营业场所应当在入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志，并要对上网消费者的身份证等有效证件进行核对、登记，并记录有关上网信息，供文化行政部门、公安机关依法查询。每日营业时间限于8时至24时。该《条例》的实施，可以说是给青少年一个希望的春天。可是由于现在直接管理部门还没到位，有些混乱，致使一些网吧老板浑水摸鱼，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，把《条例》落到实处，使网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。

（四）统一认识，加强管理

对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天.

篇2：”小学生上网”的调查报告

小学生上网情况的调查报告

调查目的:

为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因。加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。

调查对象:全校小学生

调查时间:2011年7月

调查方式:实地调查

一、基本情况

随着信息技术的高速发展，“上网”已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于2011年7月，对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表

1、表

2、表3。

表1四年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 76% 26% 33% 25%

女生 65.00% 22.20% 37% 22%

表2五年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 72% 44% 50% 27%

女生 60.00% 50.50% 55% 22%

表3六年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 87% 57% 70% 23%

女生 67.00% 66.00% 76% 22%

二、原因探析

从抽样调查中，我们可以清楚地看出：

1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比

率也越来越高，且男生多于女生。

2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资

料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。

3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上

网。

4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网

时间为2-3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。

5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。

6、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。

7、父母懂得网络知识的只有38%；对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是“见网色变”，禁止孩子上网。

三、对策和建议

（一）从学校方面出发

1、加强思想教育

网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严

重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。“自律”，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：“离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。”苏霍姆林斯基也指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。

2、把电脑作为研究性学习的工具

对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为

载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。

3、以爱感染学生学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校

里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。

4、转换教师角色

据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。”。

5、转变学习方式

进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的“讲”和“答”的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的“学”，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工

具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。

6、丰富课外活动

现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

（二）从家庭方面出发

1、正确对待网络

从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们特与高年级班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则：

①善于在网上学习，不浏览不良信息。

②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。

③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。

④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。

⑤要控制上网时间，有一定的自制力。

⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址。

2、做孩子的倾听者、引导者

当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们

有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。

（三）社会提供环境

社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。由于现在直接管理部门还没到位，有些混乱，致使一些网吧老板浑水摸鱼，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。

（四）统一认识，加强管理

篇3：关于学生上网状况的调查与思考

学生初次触网年龄从小学一年级到六年级呈逐级上升之势，直到初一达到最高峰。“从不上网”的学生共占被调查对象的14%，到高三就只占1.48%了。“上网大军”占被调查人数的86%。有47.2%的初中生、53%的高中生经常光顾网吧，上网1～4小时的为数最多，且在双休日比较集中。

数据提示：33%的学生是由于无聊才去上网。听歌、聊天、看卡通片和游戏，分别占52%、40%、38.5%和27%。而为完成作业上网查阅资料的仅占16.6%。更值得忧虑的是，有10%的学生是为了追求异性网友，2%的学生竟以浏览色情网站为快。还有逃学逃课骗家长夜不归宿的现象发生。有的竟然不惜省下饭费也要上网吧。虽然有56%的学生用的是压岁钱，但也有13.8%的学生是买东西克扣家长的钱，1.6%的学生竟是强行索要别人的钱或是偷摸来的钱。

数字表明：“学困生”的存在与不健康的上网状况是有互为因果之关系的。据调查，他们有的自我约束能力很差、好斗好胜、讨厌学习、不求上进、心理压抑，听到上课就烦躁不安，视学习为沉重包袱，情感冷漠忧郁……据答卷分析，他们大多是由于“憋闷、烦躁、无聊，想去放松一下”“想去听歌、玩游戏”“想和陌生人认识、交流”“想看情色网站、网页、图片”“渴望了解性知识”或者“追逐明星”等，才去网络上放飞心情或寻求刺激的。

网络很精彩，是青少年学习的好帮手。然而，这些“学困生”沉迷其中不能自拔，因对抗、懒惰、焦躁、封闭等心理障碍而导致退学、逃学的现象屡屡发生。我们不能前堵后截因噎废食，应该怎样引导“学困生”摆脱网瘾毒害呢?最好的方法应是防患于未然，引导“学困生”回归到正常的素质教育的学习轨道上来。这里提出几点建设性意见。

1. 建立心理干预体系，形成长效报告制度

(1) 学校应建立心理危机干预组织体系，加强领导。一些学校挂着心理咨询室的牌子只是一种摆设，其实并没有心理咨询师。这里所说的“组织体系”是指由具备心理咨询资质的心理咨询师、学校相关领导、班主任、寝室心理健康联络师、学生会干部联络员以及班级心理健康联络生等部门人员组成的“心理健康教育中心”组织体系。

(2) “心理健康教育中心”组织体系相关人员要进行心理健康理论培训。教师员工都必须具备一定的心理健康知识。

(3) 建立学生心理问题报告制度，掌握全校学生心理健康的动态发展。下有书面报告，上有督促检查。存在心理危机信息要记载清楚，逐级汇报和反馈。

(4) “心理健康教育中心”要对重点人群有针对性地进行排查、备案，如单亲家庭学生、经常迟到、旷课的学生，经常光顾网吧学生等。

(5) “心理健康教育中心”要和“学困生”经常沟通，建立友好、互信的联系。要和“学困生”家长定期沟通，纠正家庭教育的失误;要和相关老师沟通，纠正其教育方式偏激和教育偏袒的作风。

2. 更新教学理念，引导兴趣活动，转化后进生成才

篇4：大学生上网情况的调查分析

【关键词】大学生 上网情况 调查分析

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖南科技学院人文与社会科学学院在校学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了中国期刊全文数据库、中优秀硕士学位论文全文数据库以及万方数据库阅读相关的书籍，在对以上文献资料进行整理归纳后，形成了论文的主要方向和理论依据。

1.2.2 问卷调查法

对湖南科技学院人文与社会科学学院12级、13级、14级、15级在校学生进行调查，从12级到15级中每个（院）系随机抽取10人，在以随机抽取的每个院系里采用分层抽样法抽取每个年级的学生进行调查，共计200学生，发放学生问卷200份进行调查。

表1 问卷调查发放统计情况表

Tab.1The questionnaire distribution statistics table

发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）有效率（份）

200200200100%

1.2.3 数理统计法

对通过调查、访问所获得的有效数据，按照体育统计学的原理与基本方法用Excel进行数据的统计与处理，最后得出研究所需要的数据。

2 研究结果与分析

湖南科技学院人文与社会科学学院学生上网现状调查与分析

性别 各年龄阶段 各年级阶段 生源情况

男 女 17-20 21-22 23-25 以上 大一 大二 大三 大四 城市 城镇 农村

人数 164 36 24 64 88 7 25 38 66 54 46 78 59

百分比 82% 18% 15.6% 35% 48% 3.4% 13.6% 19.% 36% 29.4% 26% 42% 32%

表2 湖南科技学院人文专业学生上网情况调查表（N=200）

Tab.2 Questionnaire on college students of PE of Yunnan Normal University （N=200）

湖南科技学院人文与社会科学学院有中文系、秘书学系、法律系和预科共计一千七百余人，由于各年级课程的安排情况各不相同，所以各年级学生的业余时间也不一致。湖南科技学院人文与社会科学学院的学生大部分来自农村，对于网络的了解相对于城市学生相对较晚，而且因为家庭条件的差异性，人文专业的学生对于网络的接触也时存在生源情况的差异性。

如表2 所示，湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中男生上网人数为164人，占调查人数的82%，女生上网人数为36人，占调查总人数的18%；通过各年龄阶段调查情况分析，17-20岁的上网人数为24人，21-22岁的上网人数为64人，23-25岁的上网人数为88人，25岁以上为7人，各年龄阶段占总人数的百分比分别为 15.6% 、 35% 、48%和3.4%。通过年级阶段来分析，大一的上网人数为25人，占总人数的13.5%，大二的上网人数为38人，占总人数的19% ，大三上网人数为66人，占总调查人数的36%，大四上网人数为54人，占调查总人数的29.4人；通过学生生源地分析，城市户口学生上网人数为46人，占总调查人数的26%，城镇人口上网人数为78人，占总调查人数的42%，农村户口上网人数为59人，占总调查人数的32%。

通过上述的数据分析发现，在湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：湖南科技学院人文社科院的学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

综上所述，上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是湖南科技学院人文与社会科学学院学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1 湖南科技学院人文与社会科学学院学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

3.1.2 上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3.2建议

3.2.1 学校应该为学生多开展多样的问题活动，吸引更多的学生走下网络，走出宿舍，走上球场。

3.2.2学校应该提高学生学习成绩的达标要求，逼迫学生走下网络，走进图书馆。

3.2.3 学校和学院应该与家庭防范联合起来，通过与学生家里人进行沟通了解，从而防范学生上网成瘾。

3.2.4 学校应该引导学生树立合理的人生观、世界观，给学生树立远大的理想，让学生为了远大理想而走出网络。

【参考文献】

[1] 鲍军，高超.大学生网络游戏成瘾的危害性分析[J].广东工业大学学报，2008，（31）.

篇5：XX小学生上网的调查报告

调查原因：

因为我们非常喜欢上网，但也经常听到一些大人说，小孩子上网不好，有的同学家里不让上网。我们想知道，跟我们一样大的小学生，有多少人在上网呢?他们上网在干什么呢?他们的父母都是什么样的看法呢?上网到底好不好呢?所以我们做了这个调查。

调查对象和范围：

我们的调查范围是我们学校五年级一班和二班，还有我们网上的博客好友。一共发出了140张调查问卷(给学校同学发出70张，网上发出70张)，一共收回52张(学校同学收回43张，网上收回9张)。

在53张收回的问卷中，3人是小学一、二年级(低年级)，3人是小学三、四年级(中年级)，46人是五年级(高年级)，没有六年级的。

其中，男生24人，占46%，女生28人，占54%。

调查内容和结果：

一、上网的比例

上网人数45人，占%，不上网人数7人，占%。

上网的45人中，有35人表示自己喜欢上网，10个表示无所谓。

在不上网的同学中，只有1个是父母不让上网，4个是自己不想上，1个是想上没时间，没有人是因为家里没有电脑的。

二、上网的时间

上网的45人中，上小学之前就开始上网的有12人，小学一、二年级开始上网的有12人，小学三、四年级开始上网的22人，没有小学五、六年级才开始上网的。

每周上网的次数，20人是1-2次，13人是3-4次，8人是5-6次，4人是7次以上。

每次上网的时间，6人在半小时以内，18人在半小时到1小时，13人在1小时到2小时，8人在2小时以上。

三、上网的内容

这项问题是多项选择，23人选择了查资料，20人选择了网上聊天，43人选择了玩游戏，21人选择了看电影、电视、新闻或其他视频节目，14人选择了看或写博客，4人选择了网上购物，2人选择了收发信件。

四、父母对上网的限制

这是多项选择，有12人的父母不限制孩子上网，34人的父母限制时间，7人的父母限制内容。

五、小学生认为上网的好处

这是多项选择。有41人选择了“好玩，解闷，非常高兴”，21人选择了“增长知识，学习技能”，23人选择了“交朋友, 多交流，了解他人”，8人选择了“在网上看电影省钱,网上购物也省钱”。

六、小学生认为上网的坏处

这也是多项选择，有32人选择了“影响视力”，15人选择了“占用很多时间，影响学习成绩”，5人选择了“上网会多花钱，比如买电脑、上网费，网上买东西也要花钱……”，20人选择了“有些网上有坏内容，也可能交上坏朋友、骗子”，还有3人自己填写了“没有坏处”，2人写“容易上瘾”，1人写“上网容易让电脑中病毒”。

关于上网对视力的影响，在上网的45人当中，18人的视力是(即1..0)或以上，属于正常视力;15人是—(即—1..0)，属于弱视;10人是—(即—)，属于近视;2人是(即)以下，属于深度近视。

但视力问题是否就是因为上网引起的，还是有别的原因，我们不太清楚。

调查结论：

通过这次调查，我们的结论是：

1、大多数小学生，不分男生、女生，都喜欢上网，并都有机会和条件上网，大多数家长也允许小学生上网。

2、绝大多数上网的小学生，从小学五年级之前，就开始上网了。但很少有小学生每天都上网的，大部分是一周上1-4次之间。每次上网的时间，绝大多数是2小时以下，1小时以下的占了一半以上，很少有连续太长时间上网的。但连续上网时间在1-2小时的比例也不小，我们这是需要改正的，因为连续看电脑1小时以上肯定会影响视力。在被调查的同学中，只有4%的人视力正常，绝大多数是弱视或近视，还有少数是深度近视，这是需要引起我们重视的。我们建议：

(1)上网时用闹钟设置时间，就像上课一样，45分钟或更短的时间休息一次，一定不要超过1小时。休息时望远、做眼保健操或有利于缓解眼睛疲劳的游戏，比如扔沙包。

(2)调整好电脑屏幕的亮度，不要太亮或太暗，周围环境的光线也要柔和。

(3)电脑摆放的位置要使屏幕与眼睛水平或略低，最好是视线向下30度，这样可以缓解颈部的紧张，并使眼球暴露在空气中的面积为最小，有助于保护视力。屏幕与眼睛的距离不能太近，要在60-70厘米以上，大约就是我们伸直了手臂也够不到的位置。

(4)如果眼睛有干涩、发红、怕光、视力减退，头疼等症状，就要停止上网，等状况消失了再上。如果状况持续，就要去看眼科医生。

3、小学生上网主要是为了玩游戏，查资料、聊天、看节目的比例也很高。用于通讯联系的很少。我们觉得需要引导小学生少玩游戏，多用上网的时间增广见闻，学习知识。我们建议：

(1)小学生上网的主要目的之一是聊天。建议大家和同学、老师加网络好友，不要随便加陌生人。大家彼此熟悉，共同语言会更多，聊起来更愉快，既可以增进同学、老师间的交流，也可以防止加上网络坏人，受到坏的影响。

(2)建立班级空间或博客，老师或者选出同学轮流做管理员，大家可以在上面发表自己的见闻、想法和信息，交流和解决学习中的问题，发表作文，发起讨论，表扬好人好事，批评不良现象，分享各自的网络资源，等等，这比起其他普通的网络空间或社区，对小学生的针对性更强，也更安全。自己做自己网络社区的主人，大家一定很感兴趣。

(3)个人博客也是很好的交流形式，可以代替日记，记录自己的生活，跟别人分享。我们自己就有博客，非常有趣。

4、大部分父母对孩子上网是关心的，不是什么都不管，但限制时间的比较多，限制内容的比较少。我们觉得对上网的时间，是一定应该限制的，对上网的内容，家长也应该适当地引导。我们建议，家长见多识广，可以给我们推荐一些有益的网站。

篇6：”小学生上网”的调查报告

目的：通过调查，了解当前信息时代，小学生在假期空余时间相对较多的情况下对科技信息网络接触、应用的情况，从而有针对性地提出合理化的建议意见，进一步促使社会重视和关心小学生假期上网需要和存在的一些问题，并有效规范秩序，正确引导和督促小学生调整学习压力，拓宽知识层次，掌握运用网络的技能，保证小学生健康成长。调查对象：社会各界人士（不分年龄、职务、籍贯）调查时间：寒假期间

调查方式：现地访谈，发放问卷

调查地点：城市社区、街道

调查内容：

1、你认为小学生需要上网吗？上网对学习影响如何？

2、小学生什么时间段上网比较好？一天应多长时间？

3、小学生上网都会干些什么？会影响健康成长吗？ 调查结果：

1、按年龄段分。

7-12岁小学生认为：我们需要上网，上网可以提高大脑的思维能力，协调手和眼的配合技巧；还可以愉悦身心，让自己在欢乐中得到思维锻炼，一举两得。现在学习任务很重，就连假期也得泡在辅导班里，如果每天玩一会儿电脑，可以有效减缓我们的精神压力，放松心情，便于更集中精力的去学习课内的知识。就是不玩游戏，也可以学学编程，打打文章、做做网页、织织微博，交交朋友、查查资料，还可以及时接触世界前沿知识，了解新闻。总之，好处太多了。13-17岁中学生认为：上网太好了，真羡慕小学生还能有空余时间去上网，可我们学习内容太多、压力太大，每天以有空余时间，就想倒头睡一会儿。小学生假期在做完作业的情况下，也是可以玩一会的，不过要有时间控制，最好多到室外去玩，这样就不伤眼睛了，还能锻炼身体、调节视力。

上网时间长了，肯定是会影响健康的，时间太长还会生病呢。

18-28岁青年人认为：小学生可以上网，即能够拓展知识面，又能提前接触社会，可以学到学校和老师所不能传授的知识，但不能接触不健康的东西，家长要对其有所控制和监督。尤其是不能影响身体健康，比如造成近视。

29-45岁中年人认为：小孩子上什么网么！现在社会竞争那么激烈，抓紧学习还来不及呢，哪里还有时间去上网。况且网上不健康的东西太多了，小孩子辨别能力和自控能力那么差，容易被误导。好多孩子上网不是为了学习，99%的孩子是用来玩的，好几千块钱买个的电脑，都成了游戏机了。而且网络游戏的虚拟性非常吸引儿童，很容易迷恋其中影响学习，与人交流减少，造成性格孤僻、任性，暴力游戏还造成性格暴躁，冷酷缺乏同情心，对生命漠视，好像完全被电脑所控制，容易上瘾。有些家长看到问题的严重性后，控制其上网，就会偷偷的去地方网吧，接触社会不良人员，造成一些列的社会危害。有些年纪小小的都把眼镜戴上了，以后当个兵都不行了。

46岁以上老年人认为：小孩子要多看书，少玩电脑。玩些户外的游戏多好，坐在电脑面前，都成了一个个小虾米。就是伤亡也要大人监督下进行，控制好时间，选好内容。当然，电脑上的好东西还是不少的，对小孩子有不少好处，但书上的东西还是要重要一些，对他们提高知识、健康成长作用更大。

2、按职业类别分。

学生：我们在学知识的阶段，掌握更多的知识有什么不好，网上的知识面多广？虽然，玩电脑可能有一些弊处，但也不能一巴掌拍死，电脑也是有很大好处的。但是一些家长，不能正确认识到电脑的利处——一看见我们在电脑前面坐着，马上就揪着耳朵不管三七二十一，狠揍一顿。这样是不对的。电脑也是很好的学习工具：查查资料、看看新闻，都是不错的学习方法。

老师：小学生上网有利有弊，利可以拓展知识面，可以开发智力，提升理解和应用能力。弊是小学生不能正确合理使用高科技设备，容易引起许多家长反感，希望社会共同关注，也建立起一个适合小学生活动的绿色空间。

调查结论：

调查人员78名，收回调查问卷42张，他（她）们认为：

1、小学生需要上网52人，占66.7%；认为不需要上网的为15人，占到19.2%；可上可不上的11人，占到14.1%。

2、认为对学习利大于弊的有48人，占61%；认为弊大于利的28人，占35%人；有2人认为是相等的，占到2.5%。

3、认为小学生节假日晚上上网为60人，占87.1%；认为节假日白天比较好的10人，占12.8%；认为根据作业情况适时掌握的8人，占10.2%。

4、每周不超过1小时的27人，34.6%；每周不超半小时的49人，占62.8%；根据情况由家长适时掌握的2人，占到2.5%。

5、小学生上网玩游戏53人，占67.9%；看电影的27人，占34.6%；聊天36人，占46.1%；查资料、学习42人，占53.8%；浏览网页50人，占64.1%。

6、在有节制的情况下有益健康成长61人，占78.2%；无节制的上网影响健康，尤其严重的是影响心理健康的77人，占98.7%；1人表示不清楚，占1.2%。

建议：

1、有家长和小学生建立上网计划表，并严格落实。

2、有专业人士设计小学生上网控制软件，保证小学生定时、定向使用。

3、学校定期组织小学生上网座谈会，正确引导和教育小学生上网。

4、学校组织进行电脑知识竞赛。

调查人：宝成小学六一班王钰清

篇7：中学生上网的社会调查报告

中学生上网的好处

⒈开阔视野

⒉加强对外交流

⒊促进中学生个性化发展

⒋拓展当今中学生受教育的空间

中学生上网的弊端

⒈网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。

⒉网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。

⒊网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。

⒋网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

我们采访了一位专家，他说：“网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用‘脑’和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供‘保护’，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的`一条重要途径。”

的确，网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的青少年的青睐。我们还发现，如果将上网用于学习，则利大于弊;如果将上网用于聊天、游戏，则弊大于利。我们应该在上网和学习之间找到平衡。

下面，我们来总结一下。上网有利的结论：在现在，是信息时代，光抱着书本死啃是没出息的。网上有许多益智的资讯，对中学生将来进入社会很有帮助;上网有弊的结论：中学生沉迷网中不能自拔，既浪费时间又影响学习，还容易受网上不良信息的误导，影响身心健康。

篇8：”小学生上网”的调查报告

为了解衢州学院大学生的上网行为现状, 本研究采用问卷调查法, 随机抽样和分层抽样相结合的方法选取调查对象, 并结合中国互联网络信息中心编制的《上网情况调查问卷》等材料, 设计问卷对衢州学院的部分大学生进行了随机抽样和分层抽样相结合的调查。本次问卷调查的主要内容为大学生上网基本情况 (包括上网的时间、上网地点、上网时间长度、上网的内容、上网的目的、对网络的依赖程度等) 大学生的网络学习、网络交际的方式、大学生对网络不良内容的处理方式。共发放问卷200份, 回收有效问卷189份, 问卷的有效回收率为94.5%。并使用PASW Statistics 18软件对此次调查数据进行录入、统计与分析。

通过对调查问卷的统计分析发现, 调查对象中33.4%的是女大学生, 65.6%的大学生来自农村, 这与我校自身的特点有关。接受调查的衢州学院学生有90.6%上网的时间主要是课余时间、周末和节假日, 上网目的主要是浏览信息 (63.4%) 和查找资料 (62.8%) 娱乐 (54.6%) 和下载资源 (50.2%) , 平均上网时间为3.8小时, 有62.9%的大学生有想法通过网络学习过某项技能但实际行动不明显, 72.3%的学生认为自己可以抵抗网上不良信息侵害。笔者认为, 大部分学生都能够正确对待网络, 不沉迷于网络, 有明确的上网目的, 对网络上的信息具有一定的辨别能力, 能较好地利用网络为自己的生活和学习服务。但是, 也发现了大学生上网存在以下几个问题:

1. 上网自控能力弱, 加强网络素质教育。

本次问卷调查未显示调查对象中存在严重网络成瘾的学生, 但大部分学生都承认自己对上网时间、内容的自主控制力较弱。很多同学承认都有这样的经历, 打开电脑时有明确的学习目的, 但习惯性打开QQ、淘宝、网络电视等, 无意中打开了感兴趣的网页、连续剧, 不自觉中延长了上网时间。有一部分同学打开电脑本着查询资料的想法, 先看电视和淘宝休闲娱乐, 而遗忘了之前的学习目的, 一不小心就用去一下午。学校应积极普及利用网络软件和网络资源进行网上学习的方法,

倡导学生逐步树立网络学习意识, 正确使用网络获取信息及学习资料;应进一步建立较完善的FTP站点和校园无线网络设备, 提高多媒体在教学中的应用, 增加教学软件、教学网络视频的使用, 并在学校网站中安装一些手机软件和学习资料, 供师生下载、使用和学习;应逐步提高教学管理的效率, 建立更为专业、高效、完善的教学管理系统, 使教学成为校方与学生之间沟通与交流的桥梁。教师应鼓励学生使用网络的搜索引擎查找关于专业及科研方面的信息, 进行专业学习和科技创新;利用微博、BBS、聊天软件和电子邮箱等新媒体手段, 建立教师主页、博客、微博, 为学生提供与教师学习交流的场所, 提供学习资料、学习方法及教学课件供学生查阅, 也通过网络布置、收发学生作业, 及时了解学生的需求。[2]

2. 学校设备利用率低, 加大网络硬件建设

通过调查可知, 大部分学生上网的场所基本不选择学校机房, 而大部分时间在寝室和网吧上网。调查中, 部分学生表示, 学校虽然开设部分机房供学生使用, 但大部分时间被英语听力课、上机实验课等课程所占用, 开放给学生使用的时间有限, 且多为晚上、周末, 机房的电脑更新换代较慢, 多为2003-2005年的电脑, 设备陈旧、网速慢、内容少、不支持下载。相比较, 寝室电脑方便使用, 私密度较高, 网络信号良好;而网吧电脑设备好, 网速快, 上网时间自由, 适合大学生在空闲时间约上几个朋友一同上网组队游戏。但是, 由于学校位置较为偏僻, 网吧鱼龙混杂, 位置狭窄且空气流通不足, 存在不少安全隐患。因此, 学校应加大网络硬件建设, 定时开设学校机房, 并在机房安装实践类软件和操作类学习平台, 通过制定更合理的上机管理制定, 充[3]分发挥学校的网络、硬件资源, 增加机房使用率, 方便学生使用。

3. 网络负面影响不容忽视, 加强网络德育

网络是一个巨大的信息平台, 具有很强的开放性和自由性, 因此大学生接触到的大量网络信息是原始的、未经“过滤”, 各种垃圾、虚假信息会直接或间接地影响到大学生的身心健康。大学生如果缺乏自控能力和理性的判断, 就容易收到网络不良信息的侵害, 不良信息造成的影响潜伏在学生的意识中, 在某些敏感事件和时间表现出来。如果过度沉迷网络游戏, 长期将自己置身于虚幻世界, 学生会逐渐丧失现实中与人沟通、交流的能力, 出现交流困难、沟通不畅, 进而导致性格孤僻、冷漠, 与同学、朋友之间关系疏远。因此, 辅导员、班主任等高校思想教育工作者们要时刻关注网络舆情信息, 及时了解学生思想动态, 实时监控网络发展的趋势, 时刻关注网络舆论所产生的网络道德问题, 同时将网络法制教育和网络道德教育引入高校德育, 增强学生的网络安全意识, 对学生的上网行为进行正确引导和有效监督, 帮助大学生理性使用网络, 形成健康的网络观。

参考文献

[1]王立珍, 李彤彤, 董清爽.大学生上网行为现状调查分析——基于山东省日照市大学城大学生的调查[J]图书馆学研究, 2011.2 (应用版) , 75-80.

[2]文秀云.通辽市高职院校大学生上网现状及对策研究.济南:山东大学, 2008:11-12.

篇9：”小学生上网”的调查报告

随着电脑业的迅猛发展，电脑已基本普及寻常百姓家，陇西的大街小巷，网吧像雨后春笋般纷纷出现，在人们感叹时代变化之快的同时，也有很多问题值得思考，中学生作为社会上一个特殊的群体，已成为受网络影响最深的一族。网络这把“双刃剑”在给他们带来丰富信息的同时，也隐藏着大量消极负面的内容。上网背后隐藏的问题令人担忧：以在校中学生为代表的青少年沉迷网络、荒废学业、淡薄亲情、疏远朋友，损害身心健康，既是涉及未成年人健康成长的问题，又是严重的社会问题。

二、调查研究的开展

针对上述存在的问题，我们调查小组在政治教师的指导下，以陇西在校中学生为对象展开了一系列调查活动。

调查活动分四个步骤开展，首先在本校以问卷方式调查，发放问卷1000份，收回有效问卷982份。其次走访网吧实地调查，我县以城关和文峰地区为主有网吧30家左右（不包括没有营业执照的地下黑网吧）。再次在公共场所针对中学生群体展开随机调查。最后将调查结果汇总分析，发现问题并给出解决问题的方案。

三、调查结论和发现的问题

我校学生问卷调查结果表明，三成以上学生周末和节假日都去上网，上网时间平均每天占到1.5小时，20%左右的学生上网目的是“聊天”，52%左右的学生是为了“打游戏”，还有6%的学生经常浏览不健康网站。真正通过网络查找资料和学习的比例不到总数的20%。我县30多所网吧里几乎每个网吧都人员爆满，90%以上是在校中学生，调查表明，高中学生比例大于初中学生，中学生受时间限制，以周末和晚上上网为主，表现为周末全天候上网和晚上包夜上网。有些偏远地区的中学，如通安中学的学生利用周末时间专门到城关和文峰各个网吧上网或包夜，把大量时间消耗在网络游戏和聊天中。中学生在公共网吧上网，由于缺乏必要的监督与控制，总体表现为弊大于利。

1.由于时间管理不科学，从而荒废学业。中学生群体学习生活的特殊性使他们的时间既科学又紧张，空闲时间非常有限，上网学生大多数由于自控能力比较差，会将周末时间全部消磨在网络上。

2.网络存在不健康内容，直接影响中学生身心健康发展。中学这一特殊阶段使他们好奇心强、模仿能力强，正处于人生观、价值观形成期，很难辨别真伪与善恶，而网上存在的一些宣传暴力等不健康的内容，会负面影响中学生正确人生观、价值观的树立与形成，同时会造成眼睛近视、营养不良、驼背等身体病症。

3.网上交友和不健康因素等影响，诱发青少年犯罪。网上交友聊天是当前中学生上网的主要目的之一，调查表明：中学生因上网与网友常见面的占上网人数的15%，偶尔联系的占23%，而与网友见面存在极大的危险性，很多地方都发生过与网友见面被欺骗和伤害，甚至被害的事件。

4.淡薄亲情、疏远友谊、性格孤僻。调查中，部分学生已认识到由于上网耗费了大量时间，自己没有足够时间和父母交流，疏远了身边的同学和朋友，导致相互之间的距离越来越远，关系越来越淡薄。由于交流减少，使自己的性格难与大家融合在一起，越来越内向和孤僻。

四、解决上述问题的措施

1.加强中学生世界观、人生观教育，自觉从思想和心理上杜绝迷恋网吧。我县各级各类中学应该开展科学上网教育与宣传活动，学校应该积极利用自己的网络资源与优势教育资源，开展正面的教育宣传，规范中学生的上网行为。

2.对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业者的行为。首先着力清理地下黑网吧，关停非法网吧，并严厉打击相关非法行为。其次对公共网吧加强监管，设立未成年人不准进入的标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年人不单独进入公共网吧；最后在所有网吧安装技术防范设备，严禁网络上不健康内容的传播及杜绝网吧变相经营电子游戏等。

3.尽快出台全方位关于网络管理、青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。用相关法律法规规范所有参与网络活动人员的行为，尤其是我县各级职能部门要及时出台符合我县实际情况的政策与措施，大力开展“营造绿色网吧”活动，为青少年创造绿色上网环境。

4.采取学校、社会、家庭共同参与的方式，创造有利于青少年健康成长的家庭、学校、社会环境。首先积极利用学校的网络资源，满足学生对上网的需求；其次结合社区建设，整合社会资源，加强青少年活动场所建设。在周末和节假日充分开放和利用图书馆、科技馆、博物馆等，给中学生创造良好的社会学习环境。如我县刚落成的县级图书馆，馆内资料齐全、设施先进，既有文本书籍，又有电子书刊，是我县中学生周末读书学习的好地方。

篇10：大学生上网情况的调查报告

进入二十一世纪以来，计算机与网络技术飞速发展，互联网被越来越多的人和群体所接受并使用。互联网络的普及，给大学生带来了丰富多彩的校园生活，我们可以利用网络来查阅资料、联络好友。但是随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，也有很多人沉迷于网络游戏，把自己的时间全都用在网络游戏上而耽误了学习，课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。这直接关系着网络文明乃至整个未来社会文明的进程，所以努力促进大学生网络素养的提高，提高大学生课余生活的质量尤为重要。所以通过这次大学生上网情况的调查与分析不仅可以发现目前大学生活中所存在的问题，而且可以就这些问题提出相应的解决对策，来促进大学生更好的学习和发展。

由于受调查人员和资源的限制，本次调查主要以我们班的36名同学为调查对象。而且对于我们班的学生来讲，大家比较熟悉，比较方便开展调查，所以把调查对象针对于我们自己班的同学。本次调查主要采取访谈调查法。访谈问题主要由上网的目的、上网的方式、上网的地点、上网时间、是否拥有电脑构成，反映的情况也比较真实。

对于上网的目的的调查，上网学习工作的占到8%，上网看电影听音乐的占到27% , 上网聊天交友的占到25%，上网玩游戏的占到35%，其他类的占5%。对于上网方式的调查，主要使用电脑上网的占70%，而同时也使用手机上网的占到85%。对于上网的地点的调查，在宿舍上网的占到75%，在网吧上网的占到20%，在学校机房上网的占到5%。对于上网时间的调查，上网时间在一到两个小时的占15%，上网时间在两到三个小时的占25%，上网时间在三到四个小时的占50%，上网时间在五个小时到五个小时以上的占10%，对于是否拥有电脑的调查，学生自己拥有电脑的占到60%，没有电脑的占到40%。

根据以上的调查数据，我们做出以下结论与建议。第一，大学生上网目的以娱乐为主，兼顾交流和学习，在关于上网目的的调查中，只有很少的大学生表示上网的是为了学习工作，剩余的大学生表示上网的主要目的在于娱乐，可见，大学生更主要是将互联网作为休闲娱乐工具，而将其作为学习工具的比例相对较低。建议学校加大对大学生思想教育力度，引导大学生形成正确的网络关注导向，引导大学生合理的利用网络资源。第二，大学生上网方式以电脑上网为主，同时也有大部分的同学使用手机上网，手机上网的便利性，促进了大学生更加便捷、广泛地使用网络资源。但是我们不能忘记了手机的原本功能，不能只是拿着手机上网娱乐，形成“手机控”，利用手机要有度。第三，大学生上网的地点以在宿舍上网为主，在其他地方上网的占少数。这同样也说明了大学生拥有电脑及可上网手机的占到大多数。但是我们也要注意，宿舍毕竟是我们休息的场所，我们不能把宿舍当作网吧，要注意宿舍的环境，处理好生活与网络的关系，能够把握住适度原则。第四，大学生把太多的课余时间放在了上网上，甚至有些同学通宵上网，网络剥夺了大学生大量的时间，减少了休息、睡眠和学习等正常生活的时间，就会严重影响他们身心的健康成长和学习成绩。因此大学生应该养成健康、适度的网络习惯，学校应从制度层面上采取一些措施加强对大学生上网行为的管理。