邗江区运输管理处考勤考绩实施方案

邗江区运输管理处考勤考绩实施方案（共3篇）

篇1：邗江区运输管理处考勤考绩实施方案

邗江区运输管理处考勤考绩实施方案

为了认真贯彻落实《邗江区交通运输局考勤考绩实施细则（试行）》，进一步深化人事制度改革，探索建立考勤考绩评价体系，充分发挥考核的激励导向作用，调动工作人员积极性和主动性，努力形成奖优罚劣、优胜劣汰的工作机制。根据《关于印发〈邗江区交通运输局考勤考绩实施细则（试行）〉的通知》(扬邗交【2011】59号)精神，结合我处实际，制定以下实施方案：

一、指导思想

始终坚持以邓小平理论、“三个代表”和党的十七大精神重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，探索建立健全邗江区运输管理处工作人员考勤考绩指标体系、考评体系、运用体系，全面考核工作人员的德、能、勤、绩、廉，切实转变工作作风、完善行为规范、优化服务环境、提高工作效能，为我区运管事业跨越发展、科学发展、现代化发展提供有力的保障。

二、考核对象

邗江区运输管理处全体工作人员。

三、考核组织和分工

（一）组织领导

运管处考核领导小组：

组长：李国亮

副组长：樊少炳张义运郭文

成员：龚志顺王正奎刘宁陈庆谕陈有珍刘轩

刘峰沈松周学斌徐勇徐刚黄双庆

领导小组下设办公室（设在处办公室），成员有王正奎、马莹、张霖。

（二）分工

1.考核领导小组组长职责

（1）部署、指导、推进考勤考绩工作；

（2）根据上级文件规定决定对待特殊情况的处理办法；

（3）根据上级文件规定决定各项奖惩措施。

（4）每月5日前，对各科室、队负责人进行打分并汇总完毕提交《邗江区交通运输系统工作人员绩效考核表》至区局考核办。

（5）每月8日前后，召开全处考核工作例会，通报考核结果。如有异常，上报至局考核领导小组。

2.考核领导小组副组长职责

（1）对各科室、队的行风政风、制度执行、安全环境卫生以及学习情况进行督导，每周不少于1次；

（2）每月5日前，对各分管部门工作人员进行打分并提交《邗江区交通运输系统工作人员绩效考核表》至运管处考核领导小组办公室进行汇总。

（3）每月7日前后，对上月考核情况进行自查自纠，针对分管部门内出现不良表现的个人和问题部门的负责人进行教育谈话。

3.考核领导小组成员职责

领导小组成员根据《邗江区交通运输局考勤考绩实施细则（试行）》对各科室、队工作人员进行细致考核。并在每月5日前对部门

内工作人员进行打分评定，提交工作人员的《邗江区交通运输系统工作人员绩效考核表》至运管处考核领导小组办公室。

四、实施方法

以下实施方法是按照《关于印发〈邗江区交通运输局考勤考绩实施细则（试行）〉的通知》(扬邗交【2011】59号)和《扬州市邗江区交通运输局工作人员行为规范考核实施办法》（扬邗交【2009】64号）的规定，根据我处实际进行细化和补充的考勤考绩方法。

（一）考勤:

1、运管处工作人员应自觉遵守各项规章制度，认真履行工作职责，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。所有工作人员上、下班必须在逐日签到表上签名（食堂工作人员另制定签到表）由处办公室每日上午专人进行统计签到，作为考核依据。如因特殊情况未签名，必须书面告知处办公室，并经处领导签字批准。

2、所有工作人员必须严格执行请销假制度，科室工作人员请假一天的，由科室负责人批准。科室负责人请假一天的由处领导批准；所有工作人员请假两天的，由处领导批准，请假三天（含三天）以上由李国亮书记同意后向局长室汇报得到最终批准。请假人员在假期结束后应及时销假。

3、因公出差或开会的，经处分管领导批准同意后，书面告知处办公室备案。因病、因事请假的应书面履行请假手续，并将批准后的请假条报处办公室备查（因特殊或紧急情况，未履行书面请假手续的，事后必须补办），否则视为旷工处理。上班时间外出的，科室人员向科长（主任）请假，科长（主任）向处领导请假。

（二）考绩

考绩工作按照“计划、总结、评估、反馈”的流程，对各项工作目标完成情况进行动态管理。开展考绩考核工作按照以下四个步骤进行：

1、制定绩效计划。根据上级工作任务和本部门工作职能，各科、队应按目标时序进度安排，制定详细的工作计划，并把工作计划细化到考核对象。工作计划可以分为年度工作计划、半年度工作计划和月份工作计划，工作计划应按时报送运管处考核领导小组办公室。

2、做好工作纪实。按照上报计划安排，指导考核对象做好工作记录，工作日记记录每周的主要工作情况。考核对象应按月份、季度和年度进行工作总结，逐条列举工作目标的进展情况、完成程度和工作成效，形成个人绩效工作台账。工作台账由处考核领导小组办公室统一管理汇总。

3、组织绩效评估。各科室、队在每月至少在内部召开两次工作例会，对考核对象本月度德能勤绩廉等方面进行民主评定。

①运管处事业编制人员

个人得分＝群众测评分×60%＋处主任测评分×40%（“群众”运管处全体工作人员）

②局直属企业及劳务代理工作人员得分＝群众测评分×60%＋处领导测评分×40%（“群众”是指考核人员所在科室和单位的工作人员）

4、做好绩效反馈。在绩效考核结果确定后，由分管领导对照职能工作目标，向考核对象反馈绩效考核结果。注意做好思想政治工作，对考核对象的绩效情况进行讲评，主要是肯定成绩、指出不足、明确方向。绩效考核结果应在全处进行公示，广泛接受干部群众的监督。

五、工作要求

开展考勤考绩工作是区局为了推进人事制度改革的重要探索，也是加强干部队伍建设的重要举措。各科室、队应高度重视，精心组织，把考勤考绩工作贯穿于我处塑形象抓管理的始终，确保各项工作平稳有序推进。

1、广泛宣传发动。各科室、队应把考勤考绩考核工作列入重要议事日程，召开专门会议进行动员部署，广泛宣传发动，统一思想认识，帮助工作人员正确理解个人的工作职责和工作目标。坚持公开、公平、公正的原则，切实增强考核的透明度，努力营造浓厚的舆论氛围。

2、加强监督检查。考核领导小组办公室应定期开展考核检查工作，督促检查各科室、队考核工作进展情况，帮助解决工作中遇到的困难和问题。

3、务求工作实效。各科室、队应积极探索，勇于创新，大胆实践，不断总结经验做法，建立健全各项管理制度。坚决防止和克服形式主义，杜绝弄虚作假，切实把开展考勤考绩工作同推动各项工作结合起来，努力用考勤考绩来检验各项工作的成效，使绩效考核成为干部队伍管理的长效机制。

六、本实施方案从2011年1月1日起执行。

篇2：邗江区运输管理处考勤考绩实施方案

为加强胜利社区卫生服务中心考勤管理，整顿劳动纪律，全体职工必须坚持统一规定的工作制度，按时上下班，坚守工作岗位，听从指挥，服从分配，努力做好本职工作，特制定本制度。

一、要求：根据本系统相关规定，所有职工均需参加考勤签到。签到每天4次（早8点、中午11点、下午12点。50分、下午4点），下午上班签到时间最多只能提前10分钟（即13：00上班，需在12：50分后才能签到），否则按相关规定处罚。

二、各种假期类别介绍及考勤工资核算管理

1.法定休假职工考勤管理

国家法定休假日按照国家有关规定执行。

2.病假员工考勤管理

职工患病，持有二级以上医院所开具的病假证明书，可核予病假。

3.事假职工考勤管理

（1）因个人家庭等其他情况，必须由本人亲自处理的，可酌情给予事假，并记入员工考勤。

（2）根据社区领导关于职工考勤管理的指导意见，事假将只发80%的工资，特殊情况经领导班子研究同意后可发全额工资。

三、请假审批权限

本单位所有职工请假的均须向主任办公室按照职工考勤管理制度规定提出请假申请，由办公室呈送主任批阅。未经批准而私自休假的则按旷工论处。

四、考勤管理

1.主任办公室是考勤管理的监督执行部门，负责监督执行职工考勤签到，对不遵守职工考勤制度行为者予于纠正，并作职工考勤日志记录，主任办公室不定期监督抽查员工出勤状况。

2.单位职工因公外出公干不能及时回来签到的，须在“考勤情况登记表”上注明未签到的事由、地点，由其科室负责人审核，其“考勤情况登记表”必须在2天内报办公室核准，于月末报送主任审批。

3.迟到，早退一次扣款10元。

4.旷工一次，先扣除当日工资再加扣50元。

5.每月迟到累计达6次、上班忘记签到超过6次，予以扣款500元。

篇3：邗江区运输管理处考勤考绩实施方案

计算机基础教学在我国高等教育中已有30多年的历史, 已经成为我国高等教育的必要组成部分, 在学生综合素质、创新能力培养方面发挥着重要作用[1]。这类课程的一个重要环节是实践教学, 只有高质量地完成实践教学环节才能提高学生的实践操作能力, 而实践操作能力的培养反过来又可以加深学生对知识的理解。该类实验教学课堂的特点是量大面广[2], 课堂学生人数较多 (经常是2-3名教师指导120~130名学生) , 完全由教师人工进行学生的课堂考勤管理则会占用大量的教师辅导学生的时间, 造成教学工作本末倒置, 这一点作者在十多年的教学过程中深有体会。而且由于教学学时紧张, 实验辅导教师不可能在同一次课中多次进行考勤工作, 就造成部分学生心存侥幸中途离开实验室。这些都使得教师对整个实验课堂的掌控能力降低, 造成实验课堂较混乱, 最终影响教学效果[3]。因此如何解决大学计算机通识类实验课堂的考勤工作, 帮助教师增强对实验课堂的掌控能力是值得研究的一项课题。

2方案构思

针对引言所描述的考勤问题, 其关键点在于该类课程学生人数较多, 采用人工考勤的模式费时, 因此需要寻找一种方案既能很好地完成每堂课的考勤工作, 又不占用教师辅导学生的时间。现在各行业中进行考勤的方案很多, 其中效果较好的方案是指纹考勤。使用指纹考勤机必须对考勤对象进行指纹采集, 但高校每年新生人数较多 (笔者所在学校的新生数大约有一万) 。计算机通识类课程 (例如大学计算机基础、高级程序设计语言) 是这些新生都必须学习的课程。针对新生采集指纹的工作量非常大, 且采集的指纹数据也只是在四年之内使用。随着学生的毕业, 指纹数据也随之废弃, 相对于采集指纹的工作量而言, 指纹数据的利用率不是很高。除了采集指纹的困难外, 所投入的采购指纹考勤机的费用也是比较大的。因此采用指纹考勤机的方式进行实验课堂的考勤工作是较难执行的。

作者编写了一款软件 (软件的主界面见图1) , 运行在实验机房中每一台学生用机上, 通过该软件来进行学生实验课堂的考勤工作。这类似在每台学生机上安装了一台考勤机, 因此作者将这一方案称之“虚拟考勤机”。下面将对这一方案是如何进行学生考勤的工作思路与工作流程进行描述。

3“虚拟考勤机”解决方案

进行考勤工作必须有一个正确时间作为参照, 而且该时间不能被考勤对象随意修改。因此, 在研究过程中作者通过一定的技术方法将实验机房局域网中服务器的时间作为参照, 每台学生用机都能准确获取服务器的时间。学生到课后打开软件 (界面见图1) , 该软件自动获取服务器的标准时间[4], 所获取时间在界面上显示的同时也将该时间与学生的个人信息一起上传至服务器中进行保存, 完成到课考勤工作。实验结束后该软件又自动获取服务器的时间, 也与学生个人信息一并上传至服务器中, 完成离课考勤工作。这两个步骤不需要教师人工干预, 完全由计算机自动完成, 在课后教师可以很方便地通过服务器端的软件打印出一张该堂实验课学生考勤记录表格, 该表格中可以包括学生姓名、学生学号、到课时间、离课时间、学生所使用计算机的IP地址等信息。下面利用图2来详细描述该方案的工作流程。

4“虚拟考勤机”工作效果

“虚拟考勤机”已经在作者工作单位中的大型计算机通识类实验课堂 (例如大学计算机基础、高级程序设计语言、数据库技术基础等课程) 中投入使用。通过应用作者发现相比传统考勤模式有较大的优势, 但也有不足之处。

4.1“虚拟考勤机”相比“传统考勤”方式的优点

“虚拟考勤机”应用后, 学生迟到和早退的现象大幅减少。主要是因为“虚拟考勤机”模式解决了“传统考勤”模式中的以下弊端, 使得教师对于课堂的掌控能力增强了。

(1) 大型计算机通识类实验课堂人数较多, “传统考勤”模式会占用辅导教师大量的教学时间, 不能及时回答学生实验当中的疑问, 造成工作本末倒置。“虚拟考勤机”模式将考勤工作转移到学生实验用机上, 节省了辅导教师的教学时间。

(2) 为了节省教学时间, “传统考勤”模式只能在该门课程的整个学期里, 采用抽查的方式进行, 使学生抱有逃课的侥幸心理。而“虚拟考勤机”模式利用计算机来完成考勤, 几乎不占用教师的教学时间, 可以做到每堂课都考勤, 杜绝了逃课的侥幸心理。

(3) “传统考勤”模式只能是在纸质考勤表上进行简单的标记, 而“虚拟考勤机”模式能够准确地记载学生的到课和离课时间, 对学生有更大的约束力。

4.2“虚拟考勤机”模式的不足之处及解决方法

“虚拟考勤机”模式在使用当中也发现一些问题, 即部分学生会使用实验室中未使用的计算机帮别人代为考勤或者在同一台计算机上用不同的学号多次考勤, 笔者采用了以下方法进行解决。

(1) 记录每位学生所使用计算机的IP地址和学号。若在考勤记录表中发现有两个或多个IP地址相同的记录, 则表明该台机器进行了多次考勤操作, 将对相应的学生进行批评教育, 并给予一定的处罚。

(2) 对于部分只进行考勤, 然后就早退的学生。作者将“虚拟考勤机”捆绑另一收集每位学生实验操作结果的软件, 即图1所展示的界面。使得学生不仅要完成考勤并且在规定时间要完成实验任务。对于只有考勤记录没有实验操作结果的同学也将进行批评教育。

通过实际使用, 以上两个方法能基本杜绝代为考勤的现象, 使“虚拟考勤机”功能更为完善。

5总结

笔者通过编写一软件使实验室的每台计算机都担当起了考勤机的功能, 通过该方法解决了计算机通识类大型实验课堂中要占用辅导教师大量时间用于考勤的问题, 使得教师能全身心地投入到学生的实验辅导[5,6]当中, 让学生的问题能够最大限度的在课堂中及时得到解答。而且在每次课堂结束后, 教师都能够获得一张详细的考勤记录表, 这是传统考勤方式所不具备的。当然“虚拟考勤机”的目的不是仅仅为考勤而考勤, 其最终目的还是为了督促学生来实验室进行操作练习[7], 使学生能更加熟练地掌握使用计算机的技能, 为其后续的专业课程学习服务。

摘要：高校大学计算机通识类实验课堂由于学生人数较多, 全面有效的考勤工作不但占用大量实验辅导时间而且较难进行, 使得许多学生的问题不能在课堂中得到及时的解答, 影响教学效果。笔者通过自主研发软件使得实验室中每台计算机具有了考勤机的功能, 相当于安装了一台“虚拟考勤机”。通过该软件能准确记载每位学生的到课和离课时间并能在课后生成一张详细的考勤记录表, 使辅导教师能有大量的时间进行学生的答疑工作, 也对学生有较强的约束力, 间接的促进了教学工作, 提高了教学效果。

关键词：计算机通识类课,实验课堂,自主研发,虚拟考勤机

参考文献

[1]何钦铭, 陆汉权, 冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养――《九校联盟 (C9) 计算机基础教学发展战略联合声明》解读[J].中国大学教学, 2010, (9) :5-9.

[2]戴振华.MOOC与大数据技术在大学计算机基础教学中的应用[J].电脑与电信, 2014, (6) :41-43.

[3]郑勇明, 彭凤梅, 张叶.计算机类通识课程实验课堂教学管理模式的创新[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2012, (1) :80-82.

[4]郝兴伟, 龙世立, 巩裕伟.基于网络的计算机基础教学过程管理研究与实践[J].中国大学教学, 2010, (3) :49-51.

[5]胡绪英, 何明瑞.大学计算机基础实验课程的设计[J].电脑知识与技术, 2010, (15) :4066-4068.

[6]胡冰.计算机基础实验改革探究[J].教育研究, 2011, (3) :54-55.